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SISTEMA DE

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submódulo:

Módulo 1/Submódulo 1: Diseña instalaciones eléctricas. (Planeación 1-1)

Plantel: No. 83 Pedro Escobedo.

Profesor (es): Academia Local de Electricidad.

Periodo Escolar: Febrero-Junio/2018.

Academia/ Módulo: Electricidad Módulo 1: Desarrolla instalaciones eléctricas residenciales y comerciales.

Semestre: Segundo

Horas/semana: 6 horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que

cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta

con modelos establecidos o situaciones reales. M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas, y textos con símbolos matemáticos y científicos. Resultado de Aprendizaje: Mantener instalaciones eléctricas residenciales e industriales. Tema Integrador: Conocer y aplicar la electricidad que usan los aparatos que están en todo mí entorno. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. 4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

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5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. 6.6. Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.2. Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada. 7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. 7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Entiende los conceptos básicos de la electricidad para conocer el funcionamiento de una instalación eléctrica como son: Electricidad, antecedentes, carga eléctrica, conductores, semiconductores, resistencia, corriente eléctrica, voltaje, potencia eléctrica, circuito serie, paralelo y mixto, leyes de Ohm y Kirchhoff. Conoce los elementos y componentes de las instalaciones eléctricas para seleccionar los componentes eléctricos en base a las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Identifica e interpreta la simbología utilizada en los planos eléctricos. Identifica y diferencia distintos materiales, accesorios y equipo eléctrico de diseño de instalaciones eléctricas. Entiende como elaborar una instalación eléctrica residencial y comercial.

Procedimental: Investiga y desarrolla los conceptos básicos de la electricidad mediante ejercicios y prácticas para que le permitan al estudiante adentrarse al campo de la electricidad. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según los catálogos y manuales de los fabricantes para utilizarlos en el diseño cálculo de las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Conecta los elementos o componentes eléctricos de una instalación eléctrica residencial y comercial.

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Actitudinal: Propiciar en el estudiante el compromiso de desarrollar las actividades de la planeación, su creatividad para implementar nuevas ideas, participar de manera responsable, el respeto hacia sus compañeros y al facilitador, Trabajar de manera colaborativa con seguridad e higiene, la puntualidad, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en

cada clase.

C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

1.- Realiza el encuadre del submódulo (las competencias genéricas y disciplinares a evaluar, los criterios de evaluación, los contenidos del submódulo, define el plan de trabajo, los criterios de evaluación y establece las reglas de participación durante el desarrollo del curso). (1 sesión)

1.- Toma notas y apuntes de la sesión de encuadre en síntesis y realiza preguntas si existen dudas.

Planeación TIC´S

Síntesis de sesión de encuadre.

N/A

2.- Solicita un resumen de la lectura anexa y lo revisa. (1 sesión)

2.- Realiza un resumen de la lectura anexa en su libreta.

Lectura anexa.

Resumen en libreta.

5 %

3.- Aplica un diagnóstico y realimenta los resultados. (1 sesión)

3.- Resuelve o contesta un diagnóstico de conocimientos previos de instalaciones eléctricas.

Preguntas de diagnóstico

Diagnóstico resuelto para recuperar conocimientos previos.

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At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada una de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

4.- Orienta a los estudiantes en la investigación acerca de conceptos de electricidad y revisa su reporte. (2 sesiones)

4.- Investiga de forma individual los conceptos básicos: Electricidad, antecedentes, carga eléctrica, conductores, semiconductores, resistencia, corriente eléctrica, voltaje, potencia eléctrica, circuito serie, paralelo y mixto, leyes de Ohm y Kirchhoff. Realizando un reporte en su libreta.

Lectura anexa y bibliografía sugerida.

Reporte en libreta.

5 %

5.- Organiza al grupo en equipos de 4 integrantes, apoya y guía a los estudiantes en la elaboración de la presentación, coordina y revisa las exposiciones. (2 sesiones)

5.- integrados en equipo elaboran una presentación en power point, de la investigación realizada, apoyándose de las TIC’s., presentándola en plenaria mediante proyección.

Lectura anexa y bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Presentación en electrónico.

5 %

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

C.P. 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales.

1.- Explica y realiza cálculos de circuitos eléctricos básicos, los estudiantes toman apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. (4 sesiones)

1.- Toma apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. Co evaluándose.

Ejercicios de ejemplo.

Desarrollo de ejercicios de ejemplo.

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C.P. 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. C.P. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

2. – Analiza conjuntamente con los estudiantes las Normas Técnicas para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales y revisa un resumen. (3 sesiones)

2.- Analiza conjuntamente con el facilitador las Normas Técnicas para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, y elabora un resumen en su libreta.

Bibliografía sugerida.

Resumen elaborado

5 %

3. – Explica y orienta en la investigación para determinar la carga eléctrica en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, realizando un reporte en su libreta y revisa el reporte. (2 sesiones)

3. – Investiga los métodos para determinar la carga eléctrica total por instalar en el diseño de una instalación eléctrica residencial y comercial, realizando un reporte en su libreta.

Bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Reporte en libreta.

5 %

4.- Orienta en la elaboración de la presentación, coordina y revisa las exposiciones (2 sesiones)

4.- En equipo elaboran una presentación de los métodos para determinar la carga total por instalar.

Bibliografía sugerida Internet TIC´S

Presentación

5 %

5.- En plenaria analiza y explica ejercicios donde se determina la carga total por instalar en el diseño de una instalación eléctrica, y los estudiantes elaboran ejercicios en su libreta. (4 sesiones)

5.- Toma notas de los ejercicios donde se determina la carga total por instalar en el diseño de una instalación eléctrica, y elabora ejercicios en su libreta. Coevaluándose

Ejercicios de ejemplo, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

Ejercicios relacionados con el cálculo de cargas eléctricas.

5 %

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C.P. 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. C.P. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada una de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

6.- Realiza la explicación y ejercicios del procedimiento para el cálculo de corriente eléctrica y calibre de conductores eléctricos para circuitos derivados y alimentadores. (4 sesiones)

6.- Toma notas de la explicación y ejercicios del procedimiento para el cálculo de corriente eléctrica y calibre de conductores eléctricos para circuitos derivados y alimentadores. Y elabora ejercicios en su libreta.

Ejercicios de ejemplo, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

Ejercicios relacionados con el cálculo de corriente eléctrica y calibre de conductores eléctricos para circuitos derivados y alimentadores.

5 %

7.- Guía y orienta en la Investigación de catálogos de fabricantes los dispositivos de protección utilizados en una instalación eléctrica residencial y comercial, revisando resumen. (2 sesiones)

7.- Investiga en catálogos de fabricantes los dispositivos de protección utilizados en una instalación eléctrica residencial y comercial, realizando un resumen en su libreta.


Resumen de interpretación de elementos de protección de una instalación eléctrica.

10 %

8.- Mediante práctica demostrativa orienta a los estudiantes en la realización del cálculo para el diseño de una instalación eléctrica residencial y explica la aplicación de las normas técnicas. (3 sesiones)

8.- Realiza el cálculo y diseño de una instalación eléctrica residencial y verifica la aplicación de las normas técnicas para instalaciones eléctricas. Y expresa en un reporte el procedimiento realizado de los análisis de cada componente de la instalación eléctrica.

Bibliografía sugerida. Internet. TIC´S Apuntes

Reporte del cálculo y diseño de instalación eléctrica residencial.

40 %

9.- Aplica una lección de construye T con la finalidad de fomentar el desarrollo de las habilidades socioemocionales. (1 sesión)

9.- Realiza una lección de construye T propuesta por el docente siguiendo las instrucciones.

Cuaderno y lapicero

Lección de construye T (Primer parcial)

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C.P. 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. C.P. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. C.P. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

10.- Demuestra cómo utilizar los símbolos eléctricos y las dimensiones de los planos según la norma técnica (NOM-001 vigente). Revisa símbolos y resumen. (4 sesiones)

10.- Toma notas de demostración de cómo utilizar símbolos eléctricos y dimensiones en planos, así como complementa con más símbolos eléctricos y realiza un resumen de la simbología y las dimensiones de los planos.

Ejemplos de simbologías, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

El resumen de la simbología y dimensiones o escalas de los planos elaborados.

5 %

11.-En una práctica demostrativa muestra la simbología utilizada en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales y el elemento físico correspondiente a cada símbolo. Revisa Tabla. (5 sesiones)

11.- Elabora una tabla donde relacione los elementos eléctricos reales, su nombre y su símbolo correspondiente.

Bibliografía sugerida. Internet. TIC´S

Tabla con relación de elementos eléctricos (físicos), su nombre y su símbolo correspondiente

10 %

12.- Expone conceptos básicos de dibujo técnico aplicados en la elaboración de un plano eléctrico sobre instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Revisa resumen. (5 sesiones)

12.- Revisan y describen mediante un resumen en su libreta los conceptos básicos de dibujo técnico, su aplicación, conversión de escalas y la simbología utilizada en planos arquitectónicos, de donde se le sugiera.

Bibliografía sugerida. Internet.

Resumen donde se describen los conceptos básicos de dibujo técnico.

5 %

13.- Realiza una práctica demostrativa para describir como se aplican los materiales, equipo y accesorios para la elaboración de planos y describe el procedimiento. (5 sesiones)

13.- Toma notas, observan y realizan un resumen acerca de la aplicación de los materiales, equipos y accesorios en planos eléctricos elaborados.

Ejemplos de aplicación de materiales, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

El resumen acerca de la aplicación de los materiales, equipos y accesorios en planos eléctricos elaborados.

10 %

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C.P. 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. C.P. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. C.P. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

14.- Orienta para la realización del procedimiento para la elaboración de un plano eléctrico. (5 sesiones)

14.- Realiza en la libreta el procedimiento para la elaboración de un plano eléctrico, especificando todos los elementos que lo conforman.


El procedimiento para elaborar un plano eléctrico.

20 %

15.- Orienta y guía en la realización del plano eléctrico. (7 sesiones)

15.- Desarrolla un plano eléctrico aplicando la norma técnica para instalaciones eléctricas vigente, así como los materiales necesarios para su elaboración.


El plano eléctrico completo elaborado.

50 %



Cuaderno y lapicero

Lección de construye T (Segundo parcial)

NA

17.- Orienta en la Investigación de los materiales y equipos eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Revisa reporte. (5 sesiones)

17.- Investiga en diferentes catálogos de los fabricantes nacionales y extranjeros, así como páginas de internet para su consulta los materiales y equipos eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas y elaboran un reporte en su libreta.


Reporte de los catálogos de los fabricantes elaborada en la libreta

15 %

18.- Mediante práctica guiada orienta a los estudiantes para que observen diferentes planos elaborados, para qué identifiquen y contabilicen en base a la simbología los materiales, accesorios y equipo eléctrico de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. (5 sesiones)

18.- Observa y toma nota de la práctica guiada donde identifica y contabiliza en base a la simbología los siguientes materiales, accesorios y equipo eléctrico de diferentes planos elaborados, tubería, cable, registros, centros de carga, accesorios y lámparas, realizando un reporte.

Ejemplos, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

Reporte de práctica guiada.

15 %

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Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

C.P. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. C.P. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada una de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

1.- Verifica que en la práctica autónoma los estudiantes realicen la contabilidad de materiales, equipo y accesorios de una instalación eléctrica basado en un plano elaborado y presupuestan costo de materiales y mano de obra. (10 sesiones)

1.- Mediante práctica autónoma realiza la contabilización de materiales, equipo y accesorios de una instalación eléctrica sobre un plano elaborado y presupuesto costo de materiales y mano de obra, elaborando una tabla con listado de materiales y su respectivo costo.

Ejemplos, apuntes de libreta, bibliografía sugerida, Internet, TIC´S.

Tabla con listado de materiales, equipo, accesorios y presupuesto elaborado de una instalación eléctrica residencial.

30 %

2.- Orienta y guía en la realización del diseño de una instalación eléctrica residencial, verifica la aplicación de las normas técnicas para instalaciones eléctricas. Revisa la memoria de cálculo. (11 sesiones)

2.- Realiza el diseño de una instalación eléctrica residencial, elabora su respectivo plano y aplica las normas técnicas para instalaciones eléctricas realizando una memoria de cálculo.

Ejemplos, apuntes de libreta, Plano eléctrico, bibliografía sugerida, Internet, TIC´S.

La memoria del cálculo de la instalación eléctrica residencial.

40 %

3.- Aplica una ficha construye T con la finalidad de fomentar el desarrollo de las habilidades socioemocionales. (1 sesión)

3.- Realiza la ficha construye T propuesta por el docente siguiendo las instrucciones.

Cuaderno y lapicero

Ficha construye T (Tercer parcial)

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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Instrumentos de medición, herramientas de electricidad, Computadora, Tablero de prácticas, Módulos de entrenamiento, Proyector, Calculadora, Pintarrón, etc.

Secretaría de Energía. (2005).NOM-001-SEDE Instalaciones Eléctricas (Utilización). México D.F.: Diario Oficial, P.750 Enríquez Harper Gilberto. (2002).Elementos de Diseño en Instalaciones Eléctricas Industriales. (2a. Ed.).México.: Limusa, Capítulos 2, 3 y 4. Becerril L. Diego Onésimo. (2002). Instalaciones Eléctricas prácticas. (12a. Ed.).México. Bticino.(2010, abril).Material y equipo eléctrico., Págs. 88 Condumex, Viakon. (2009, julio). Catálogo de Conductores Eléctricos. Lesur Luis. (2003).Manual de instalaciones eléctricas.(Una guía paso a paso). México. Trillas. Junta de Andalucía. (2010). Electricista Industrial. Servicio Andaluz de Empleo. Consejería de Empleo. Consultado el 23 de Diciembre de 2010, de http.//www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/empleo/buscarTrabajo/eligeProfesion/galeriaPDFs/Detalle/004012ElecInd.pdf?ticket=nocas.

Evaluación

Criterios: Producto 60 % (Coevaluación y Heteroevaluación) Reportes, proyectos terminados Desempeño 30 % (Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación) prácticas, colaboración en equipo, participación Actitudinal 10 % Seguridad, Orden, Limpieza, Puntualidad

Instrumento: Cuestionario. Listas de cotejo. Rúbricas de evaluación. Guías de observación.

Porcentaje de aprobación a lograr: 90 % Fecha de validación: 26 de Enero de 2018

Fecha de Vo. Bo. de Servicios Docentes. 24 de Enero de 2018

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ANEXOS

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO

Nombre del estudiante: _____________________________________________Cal: _______

1) ¿Qué es la intensidad de corriente eléctrica?

2) ¿Cuántos tipos de voltaje o señales existen?

3) Explica el significado de diferencial de potencial o voltaje

4) Menciona 5 componentes de una instalación eléctrica

5) ¿Qué software o paquete electrónico conoces para elaborar un plano eléctrico?

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GUÍA DE OBSERVACIÓN. RESUMEN DE UNA INVESTIGACIÓN.

Nombre del estudiante: ___________________________________________________________

CRITERIOS SI

CUMPLE

NO

CUMPLE

PUNTOS O PONDERACIÓN

El resumen es claro, enfocado e interesante.

El resumen resalta las ideas o temas principales.

Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante y sin errores de ortografía.

El resumen es completo y conciso.

El resumen presenta portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía

Observaciones:

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GUÍA DE OBSERVACIÓN: PRESENTACIÓN.

Nombre del estudiante: _________________________________________________________

CRITERIOS SI

CUMPLE NO

CUMPLE PUNTOS O

PONDERACIÓN

La presentación es congruente con el tema.

La exposición es clara y ordenada.

El expositor muestra dominio del tema.

La presentación es completa de acuerdo a los conceptos que se manejan.

El resumen/reporte es acorde a la temática que se va a investigar.

Observaciones:

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LISTA DE COTEJO: PRÁCTICA

Nombre del estudiante: ________________________________________________________

CRITERIOS SI

CUMPLE NO

CUMPLE PUNTOS O

PONDERACIÓN

Presenta el material solicitado.

Trabaja con orden y limpieza.

Participa en el desarrollo de las actividades.

Entrega reporte escrito.

Respeta las medidas de seguridad

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LISTA DE COTEJO. EJERCICIOS

Nombre del estudiante: __________________________________________________________

CRITERIOS SI

CUMPLE

NO

CUMPLE

PUNTOS O

PONDERACIÓN

Aplica las fórmulas correctas.

Muestra un procedimiento adecuado.

El resultado es correcto.

Resuelve todos o la mayoría de los ejercicios propuestos.

Resuelve la mitad o menos de los ejercicios propuestos.

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LISTA DE COTEJO: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

SM1 DISEÑA INSTALACIONES ELÉCTRICAS.

REGISTRO DE COMPETENCIAS Nombre del estudiante: Nombre del docente: Tema: Diseña instalaciones eléctricas residenciales Fecha : Grupo y especialidad: Competencias: 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Instrucciones para que cada alumno registre el logro o nivel de competencia Aplicó las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales

Elaboró el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios

Seleccionó y contabilizó materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado.

Comprendió como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Asumió una actitud constructiva dentro de distintos equipos de trabajo.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Criterio o indicador 5 veces si= el estudiante desarrolló las competencias. Entre 3 y 4 si= está en proceso de desarrollarlas. Entre 1 y 2 si= el estudiante aun no desarrolla las competencias.

Observaciones:

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2.- MATERIAL DIDÁCTICO

LECTURA

DISEÑO ELÉCTRICO DE UNA CASA

INTRODUCCIÓN

Se entiende por instalación eléctrica al conjunto integrado por canalizaciones, estructuras, conductores, accesorios y dispositivos que permiten el suministro de energía eléctrica desde las centrales generadoras hasta el centro de consumo, para alimentar a las máquinas, aparatos que la demanden para su funcionamiento. Para que una instalación eléctrica sea considerada como segura, eficiente se requiere que los productos empleados en ella estén aprobados por las autoridades competentes, que esté diseñada para las tensiones nominales de operación, que los conductores, sus aislamientos cumplan con lo especificado, que se considere el uso que se dará a la instalación, el tipo de ambiente en que se encontrará.

OBJETIVO

En una instalación eléctrica es la de cumplir con los requerimientos planteados durante el proyecto de la misma, tendientes a proporcionar el servicio eficiente que satisfaga la demanda de los aparatos que deberán ser alimentados con energía eléctrica. Las condiciones a considerar en una instalación eléctrica son:

Seguridad contra accidentes e incendios: La presencia de la energía eléctrica significa un riesgo para el humano, así como, la de los bienes materiales.

Eficiencia y economía: Se debe conciliar lo técnico con lo económico

Accesibilidad y distribución: Es necesario ubicar adecuadamente cada parte integrante de la instalación eléctrica, sin perder de vista la funcionalidad, la estética.

Mantenimiento: Con el fin de que una instalación eléctrica aproveche al máximo su vida útil, resulta indispensable considerar una labor de mantenimiento preventivo adecuada.

Los cables se clasifican en función de su sección, lo primero a tener siempre en cuenta en el cálculo de la sección de cables que necesitamos, es que se tienen que dimensionar o

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calcular en función del consumo en amperios que va a circular por estos cables. Esto implica, que si la dimensión de los cables es inferior a la necesaria se pueden calentar, por tanto, actuar como resistencias, lo que haría que parte de la potencia captada se perdiera en la instalación en forma de calor. El cableado de tensión continua (12 Vcc) es el que es más importante calcular su sección, ya que, con una misma potencia, para tensiones más pequeñas las intensidades son mayores, por tanto, necesitaremos cables más "gordos" que para tensiones mayores.

DISEÑO DE INFRAESTRUCTURA

Primero: Esquema de la instalación eléctrica. Se dibuja un croquis esquemático general de la vivienda, señalando en cada estancia donde se desea situar los puntos de luz, los interruptores, los enchufes. Luego con un rotulador de un color se unen todos los enchufes normales en una línea hasta llegar a la puerta de entrada de la vivienda. Con otro color se unen los enchufes de gran potencia, que son los destinados a los principales electrodomésticos de la casa: el horno, la lavadora y la encimera, en la cocina; el secador, en el baño. Estas líneas se juntan en un punto al lado de la puerta de entrada, que es donde se situará el cuadro eléctrico, con su interruptor general, un pequeño interruptor automático para cada línea.

Segundo: El trazado de cables eléctricos puede hacerse superficial o empotrado. Hacerlo empotrado queda mejor, pero requiere trabajos de albañilería, abriendo regatas por todas las paredes, introduciendo los cables, luego tapándose con yeso. Esto obliga a pintar toda la vivienda al final. El cableado superficial se puede hacer pasar por rincones discretos, junto al zócalo, subir junto a los marcos de puertas. También puede discurrir por dentro de canaletas decorativas de plástico. Se fabrican en varios tamaños, colores, para adaptar a diversos tonos de pintado de paredes, techos.

Tercero: Se procede a la colocación de todos los enchufes e interruptores en los lugares deseados. Para que resulte cómodo, los interruptores se colocan a 90 cm. del suelo, los enchufes a 15 cm. del suelo. En cada dormitorio individual conviene poner dos interruptores, uno junto a la puerta de entrada, otro junto a la mesita de noche, dos enchufes. En el salón comedor conviene colocar un interruptor, cinco enchufes, en previsión de una lámpara de pie, el televisor, la cadena de música, una estufa, otro libre. En la cocina debe colocarse un interruptor y cuatro enchufes, uno para la lavadora, otro para el horno, otro para el lavavajillas, otro para la nevera, además dos enchufes sobre la encimera de la cocina, para

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pequeños electrodomésticos como el microondas o la cafetera. En el baño debe colocarse un interruptor, dos enchufes, en previsión de una estufa de baño, de enchufe para el secador de pelo. Estos enchufes deben estar junto al lavabo, a una distancia suficiente de la bañera, para evitar accidentes.

Cuarto: Se coloca el cableado, cada cable desde su pequeño interruptor del cuadro eléctrico, según el esquema eléctrico. Se conectan todos los interruptores, enchufes a su línea correspondiente.

Quinto: Se coloca el cableado de cada habitación, desde el interruptor al punto de luz correspondiente, que puede ser un aplique de pared o una lámpara de techo.

CIRCUITOS DERIVADOS Y DIAGRAMAS ELÉCTRICOS

El propósito de una instalación es distribuir la electricidad a todos los equipos eléctricos conectados a la misma de la forma eficiente, segura, ordenada posible. Para lograr estos objetivos, los elementos de una instalación se agrupan en circuitos individuales llamados circuitos derivados. Los circuitos derivados son el punto de partida del diseño de cualquier instalación eléctrica moderna.

CIRCUITOS ELÉCTRICOS DE UNA CASA

Las compañías de electricidad suministran energía eléctrica a los hogares individuales a través de líneas aéreas o subterráneas llamadas acometidas o cables alimentadores que llevan la electricidad desde el transformador de distribución más cercano al sistema eléctrico de una casa.

Se llama acometida en las instalaciones eléctricas a la derivación desde la red de distribución de la empresa suministradora (también llamada de servicio eléctrico) hacia la edificación o propiedad donde se hará uso de la energía eléctrica (normalmente conocido como usuario). Las acometidas en baja tensión (de 0 a 600/1000 Volts dependiendo del país) finalizan en la denominada caja general de protección mientras que las acometidas en alta tensión (a tensión mayor de 600/1000 Volts) finalizan en un Centro de Transformación del usuario, donde se define como el comienzo de las instalaciones internas o del usuario.

La acometida normal para una vivienda unifamiliar es monofásica, a tres hilos, uno para la fase o activo, otro para el neutro y el tercero para la tierra, a 230 voltios. En el caso de un

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edificio de varias viviendas la acometida normal será trifásica, de cuatro hilos, tres para las fases, uno para el neutro, la tierra debe tenerse en la misma instalación del usuario, siendo en este caso la tensión entre las fases 220/400 V y de 127/230 V entre fase y neutro dependiendo del país. Si la acometida es para una industria o una gran zona comercial esta será normalmente en Media o Alta tensión, por ejemplo, a 5 kV o mayor según la zona o país, a tres hilos, uno para cada fase, el neutro se obtiene del secundario del transformador del usuario y la tierra de su instalación.

Las acometidas eléctricas se clasifican por dos criterios básicos

Esquema básico de una acometida eléctrica monofásica aérea en Baja Tensión.

•SEGÚN LA TENSIÓN:

•Baja Tensión; 127 V, 200 V, 550 V, en general se consideran los límites superiores en 600

o 1000 Volts dependiendo del país y su normatividad interna.

•Alta Tensión 5 kV, 25 kV 40 kV, en general se considera el límite inferior en mayor a 600 o

1000 volts según la normatividad del país.

•FORMA DE ACOMETIDA.

•Acometida aérea, cuando la entrada de cables del suministrador se da por lo alto de la construcción, normalmente por medio de una mufa y tubo, desde un poste de la red de suministro, en alta tensión los cables del suministro suelen ser llevados al usuario por tuberías enterradas para minimizar los peligros desde las redes aéreas de la empresa suministradora, pero cuando son aéreas es usual el uso de pórticos o torres.

•Acometida subterránea, cuando la entrada de cables del suministrador se da por debajo de

la construcción, desde un registro o pozo de visita de la red de suministro.

El sistema eléctrico residencial típico con alimentación aérea consta básicamente de una acometida, un medidor, un panel de entrada del servicio, un centro de distribución y una serie de circuitos individuales llamados circuitos derivados. Estos últimos son los que alimentan, finalmente, los diferentes elementos eléctricos de la vivienda.

El centro de distribución puede ser parte del panel de entrada del servicio, como en este caso, uno o más subpaneles partes de la edificación. La parte del sistema que se extiende

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desde el exterior de la casa, hasta las líneas de distribución más cercanas, se denomina generalmente ramal o línea de acometida. En el caso de un servicio de distribución aéreo, los conductores del ramal de acometida provienen directamente del poste más próximo, discurren por encima de las edificaciones o sobre apoyos fijados en las fachadas. En el caso de servicio subterráneo, puede provenir de un transformador montado en una base de concreto a nivel del piso o en una bóveda bajo tierra, o de un poste.

El número de conductores del ramal de acometida depende del número de fases contratadas para la vivienda, de las características e importancia del suministro. Actualmente, la mayoría de instalaciones residenciales utilizan acometidas monofásicas o trifásicas. Las primeras constan de tres conductores (dos fases y un neutro).

El sistema monofásico de tres conductores, el más comúnmente utilizado en casas de habitación, proporciona dos tensiones de servicio, digamos 120v y 240v. La tensión menor (120) se obtiene entre cualquiera de las fases y el neutro, la tensión mayor (240v) entre las dos fases. La primera se utiliza para alimentar equipos electrónicos de bajo consumo como televisores, computadores, equipos de sonido, electrodomésticos pequeños, la segunda para alimentar equipos grandes como estufas, lavadoras, secadoras, sistemas de aire acondicionado.

El sistema trifásico de cuatro conductores, muy utilizado en edificios, fábricas, hospitales, suministra también dos tensiones de servicio diferente, generalmente 120v y 208v, pero es mucho más flexible. Un sistema de este tipo, puede alimentar circuitos de cuatro conductores de 120/208v, circuitos de tres conductores de 120/208v, circuitos de tres conductores de 208v, circuitos de dos conductores de 208v, circuitos de dos conductores de 120v. Casi todas las redes de distribución públicas modernas son de este tipo.

En Europa, algunos países de América latina como Argentina y Chile se utilizan el sistema trifásico de 220/380v. Este tipo de red proporciona 380v entre cualquier par de fases, 220 v entre cualquier fase, el neutro. Por consiguiente, en el interior de las edificaciones pueden tenerse de dos tipos de voltajes de servicio, utilizándose el de 220v para enchufes e iluminación, el de 380v para aparatos de gran consumo como hornos, máquinas-herramientas.

La mayoría de acometidas aéreas utilizan cable triplex, constituido por dos conductores aislados trenzados alrededor de un conductor desnudo que les sirve de soporte. Este último

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corresponde el neutro, los dos primeros a las fases. Una vez que la instalación eléctrica de una casa ha sido completamente alambrada e inspeccionada, la compañía de energía eléctrica conecta la línea de acometida al cable de entrada, encargado de llevar la electricidad al interior de la vivienda.

CONDUCTORES ELÉCTRICOS

Los cables y alambres que se utilicen en las instalaciones de alumbrado, tomacorrientes acometidas, deberán ser de cobre rojo electrolítico 99% de pureza, temple suave, aislamiento termoplástico para 600 V. Tipo THW/THHN 75/90 grados C. Los conductores hasta el No.10 serán de un solo hilo, del No.8 AWG hasta el No.2 AWG serán 7 hilos. Todas las derivaciones o empalmes de los conductores deberán quedar entre las cajas de salida o de paso, en ningún caso dentro de los tubos. Entre caja y caja los conductores serán tramos continuos. Todas las conexiones en las cajas de derivaciones correspondientes a los sistemas de alumbrado, tomas hasta el No.10 AWG se harán entorchándolos, la conexión quedará con doble capa de cinta aislante de plástico. Para las conexiones de cables cuyos calibres sean superiores al No.8 AWG, los empalmes se harán mediante bornes especiales para tal fin.

En todas las cajas deben dejarse por lo menos 20 cm., para las conexiones de los aparatos correspondientes. Las puntas de cables que entran el tablero se dejarán de suficiente longitud (medio perímetro de la caja) con el fin de que permita una correcta derivación del mismo.

Para la identificación de los diferentes circuitos instalados dentro de un mismo tubo o conectados al mismo sistema, se recomienda el uso de conductores de los siguientes colores:

Neutro: Debe ser en toda su extensión blanco a gris natural.

Tierra: Desnuda o verde para red regulada.

Fases e interrumpidos: Amarillo, azul, rojo para fases, negro para los interrumpidos (devueltos) cumpliendo el código de colores. Conductores de neutro o tierra superiores al No.8 AWG deberán quedar claramente marcados en sus extremos, en todas las cajas de paso intermedias. El mínimo calibre que se utilizará en las instalaciones de alumbrado será el No.12 AWG. En la instalación interna, el conductor neutro, el conductor de puesta a tierra deben ir aislados entre sí, sólo deben unirse con un puente equipotencial en el origen de la instalación antes de los dispositivos de corte, dicho puente equipotencial principal debe ubicarse lo más cerca posible de la acometida. Durante el proceso de colocación de los

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conductores en la tubería no se permitirá la utilización de aceite o grasa mineral como lubricante. Para la instalación de conductores dentro de la tubería se debe revisar, secar si es del caso las tuberías donde hubiera podido entrar agua. Igualmente, este proceso se deberá ejecutar únicamente cuando se garantice que no entrará agua posteriormente a la tubería o en el desarrollo de los trabajos pendientes de construcción no se dañarán los conductores.

CLASIFICACIÓN

Un conductor eléctrico es aquel material que ofrece poca resistencia al flujo de electricidad. Un buen conductor de electricidad, como la plata o el cobre, puede tener una conductividad mil millones de veces superior a la de un buen aislante, como el vidrio o la mica. En los conductores sólidos la corriente eléctrica es transportada por el movimiento de los electrones. Resistencia es la propiedad de un objeto de oponerse al paso de una corriente eléctrica. La resistencia de un circuito eléctrico determina —según la llamada ley de Ohm— cuánta corriente fluye en el circuito cuando se le aplica un voltaje determinado. La unidad de resistencia es el ohmio, que es la resistencia de un conductor si es recorrido por una corriente de un amperio cuando se le aplica una tensión de 1 voltio. La abreviatura habitual para la resistencia eléctrica es R, y el símbolo del ohmio es la letra griega omega.

La resistencia de un conductor viene determinada por una propiedad de la sustancia que lo compone, conocida como conductividad, por la longitud por la superficie transversal del objeto, así como por la temperatura. A una temperatura dada, la resistencia es proporcional a la longitud del conductor (L) e proporcional a su resistividad (?) e inversamente proporcional a su superficie transversal (A). Generalmente, la resistencia de un material aumenta cuando crece la temperatura. La mayoría de los conductores eléctricos empleados en las instalaciones eléctricas son de cobre o de aluminio, pues poseen buena conductividad. Comparativamente el aluminio tiene aproximadamente el 84 % de la conductividad del cobre, pero es más liviano; en lo referente al peso, puede tenerse con el mismo peso casi cuatro veces mayor cantidad de conductor de aluminio, que de cobre. Es práctica común en nuestro país, emplear el sistema de calibración de conductores denominado American Wire Gage (AWG), sin embargo, deberán manejarse las dimensiones en milímetros cuadrados (mm2) para estar de acuerdo a lo estipulado por la NOM.

TIPOS DE CONDUIT Y CANALIZACIÓN

Se utilizará tubería Conduit PVC de características similares a las fabricadas por PAVCO S.A. y COLMENA S.A., para todos los circuitos de alumbrado, tomacorrientes, teléfonos,

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acometidas, etc. Estas tuberías serán de los diámetros especificados en los planos. Un tramo de tubería entre salida y salida, salida y accesorio o accesorio y accesorio no contendrá más curvas que el equivalente a cuatro ángulos rectos (360 grados) para distancias hasta de 15 m., y un ángulo recto (90 grados) para distancias hasta de 45 m., (para distancias intermedias se calcula proporcionalmente). Estas curvas podrán ser hechas en la obra siempre y cuando el diámetro interior del tubo no sea apreciablemente reducido. Las curvas que se ejecuten en la obra serán hechas de tal forma que el radio mínimo es 6 veces el diámetro nominal del tubo que se está figurando.

¿Para diámetros de tuberías superiores a 1? se utilizará codos estandarizados de 90 grados o se podrán fabricar en la obra para éste o cualquier ángulo cumpliendo las recomendaciones de los puntos anteriores. Para el manejo de la tubería PVC en la obra deberán seguirse cuidadosamente los catálogos de instrucciones del fabricante, usando las herramientas y equipos señalados por él. Toda la tubería que llegue a los tableros y las cajas debe llegar en forma perpendicular y en ningún caso llegará en forma diagonal, ésta será prolongada exactamente lo necesario para instalar los elementos de fijación. La tubería de PVC se fijará a las cajas por medio de adaptadores terminales con contratuerca de tal forma que garanticen una buena fijación mecánica. La tubería que ha de quedar incrustada en la placa se revisará antes de la fundición para garantizar la correcta ubicación de las salidas y se taponará para evitar que entre mortero o piedras en la tubería. Toda la tubería que corre a la vista se deberá instalar paralela o perpendicular a los ejes del edificio.

¿Toda la tubería incrustada superior a 1? se deberá instalar paralela o perpendicular a la estructura o en ningún caso se permitirá el corte diagonal de las vigas y viguetas para el pase del tubo. Las tuberías de PVC llevarán un conductor de tierra desnudo a aislado del calibre determinado en las notas del plano y el cual debe quedar firmemente unido a todas las cajas, tableros y aparatos. La línea de tierra deberá ser continua a lo largo de toda la tubería.

Todas las líneas de tierra que se han dejado en las tuberías se fijarán directamente al barraje de tierras del tablero. Todas las tuberías vacías para antena T.V., se dejarán con un alambre guía de acero galvanizado calibre 14 excepto en los casos en los cuales ni existe ninguna curva entre los dos extremos del tubo, sin embargo, el Contratista electricista será responsable por cualquier tubo vacío que se encuentre obstruido. Antes de colocar los conductores dentro de las tuberías, se quitarán los tapones y se limpiará la tubería para quitar la humedad.

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Identificación

Asignatura/submódulo:

Módulo 1/Submódulo 2: Realiza instalaciones eléctricas. (Planeación 1-1)

Plantel: No. 83 Pedro Escobedo.

Profesor (es): Academia Local de Electricidad.

Periodo Escolar: Febrero-Junio/2018.

Academia/ Módulo: Electricidad Módulo 1: Desarrolla instalaciones eléctricas residenciales y comerciales.

Semestre: Segundo

Horas/semana: 11 horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas, y textos con símbolos matemáticos y científicos. Resultado de Aprendizaje: Desarrolla instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Realiza instalaciones eléctricas. Tema Integrador: Realizando instalaciones eléctricas prácticas. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. 4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.

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5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. 6.6. Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.2. Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada. 7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. 7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Entiende los conceptos básicos de la electricidad aplicados a las instalaciones eléctricas. Identifica los distintos tipos de canalizaciones y los procedimientos para instalar las canalizaciones de acuerdo a un plano eléctrico. Conoce los diferentes tipos de conductores de la electricidad y entiende los procedimientos para instalar los conductores y equipo eléctrico de acuerdo a un plano eléctrico. Conoce y entiende las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica.

Procedimental: Investiga y desarrolla los conceptos básicos de la electricidad mediante ejercicios y prácticas para que le permitan al estudiante adentrarse al campo de la electricidad. Aplica las normas técnicas para la instalación de canalizaciones, conductores y equipo eléctrico en instalaciones eléctricas residenciales, de acuerdo a un plano eléctrico. Interpreta el plano eléctrico para la instalación de canalizaciones, conductores, equipos y accesorios eléctricos. Conecta y prueba el funcionamiento de los equipos y accesorios eléctricos de una instalación eléctrica

Actitudinal: Propiciar en el estudiante el compromiso de desarrollar las actividades de la planeación, su creatividad para implementar nuevas ideas, participar de manera responsable, propositiva, el respeto hacia sus compañeros y al facilitador. Trabajar de manera colaborativa con seguridad e higiene, la puntualidad, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.

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Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 176 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de su paso contribuye al alcance de un objetivo. C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. At. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

1.- Realiza el encuadre del submódulo, explicando (las competencias genéricas y disciplinares a evaluar, los criterios de evaluación, los contenidos del submódulo, define el plan de trabajo, los criterios de evaluación y establece las reglas de participación durante el desarrollo del curso y los proyectos a realizar al finalizar el curso. Solicita que en equipo trabajen sobre tabla de perfocel o triplay simulando la instalación eléctrica residencial con todos sus elementos. (2 sesiones)

1.- Toma notas y apuntes de la sesión de encuadre en síntesis y realiza preguntas si existen dudas.

Planeación TIC´S

Síntesis de sesión de encuadre.

N/A



Cuaderno y lapicero

Lección de construye T

NA

3.- Solicita un resumen de la lectura anexa y lo revisa. (2 sesiones)

3.- Realiza un resumen de la lectura anexa en su libreta.

Lectura anexa.

Resumen en libreta.

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At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de su paso contribuye al alcance de un objetivo. C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

4.- Aplica un diagnóstico y realimenta los resultados. (2 sesiones)

4.- Resuelve o contesta un diagnóstico de conocimientos previos de instalaciones eléctricas. Co-evaluándose.

Preguntas de diagnóstico

Diagnóstico resuelto para recuperar conocimientos previos.

N/A

5.- Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de conceptos de electricidad aplicados a las instalaciones eléctricas residenciales y revisa su reporte. (4 sesiones)

5.- Investiga de forma individual los conceptos básicos: Formas básicas de generar la electricidad, utilizadas en las instalaciones eléctricas residenciales, canalizaciones, conductores, conexiones, empalmes, instalación eléctrica, tipos, partes, elementos, accesorios, diagramas y plano eléctrico utilizados en las instalaciones eléctricas residenciales. Realizando un reporte en su libreta.

Lectura anexa y bibliografía sugerida.

Reporte en libreta.

10 %

6.- Organiza al grupo en equipos de 4 integrantes, apoya y guía a los estudiantes en la elaboración de la presentación, coordina, revisa las exposiciones y realimenta los temas. (5 sesiones)

6.- integrados en equipo elaboran una presentación en power point, de la investigación realizada, apoyándose de las TIC’s., presentándola en plenaria mediante proyección.

Lectura anexa y bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Presentación en electrónico.

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Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

C.P. 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de su paso contribuye al alcance de un objetivo.

At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

1.- Analiza conjuntamente con los estudiantes la Norma Oficial Mexicana (NOM-OO1) vigente, respecto a las Instalaciones eléctricas solicitando que la descarguen de manera electrónica vía internet y realicen un resumen. (5 sesiones)

1.- Analiza conjuntamente con el facilitador la Norma Oficial Mexicana (NOM-OO1) vigente, respecto a Instalaciones eléctricas, definiciones, interruptores, acometida, canalizaciones, conductores y circuito derivado, elaborando un resumen en su libreta, descargando previamente la norma de internet.

Bibliografía sugerida.

Resumen elaborado

5 %

2. – Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de los diferentes tipos de canalizaciones y como se llevan a cabo en distintas instalaciones eléctricas, solicitándole descargue distintos videos o presentaciones donde se instalen distintos tipos de canalizaciones revisando sus videos. (3 sesiones)

2. – Investiga de forma individual los diferentes tipos de canalizaciones y como se llevan a cabo en distintas instalaciones eléctricas, descargando distintos videos o presentaciones donde se instalen distintos tipos de canalizaciones.

TIC´S Internet

Presentación o videos

5 %

3.- Presenta las herramientas, equipos de medición y de prueba a utilizar en las prácticas, solicitando a los estudiantes un reporte en la libreta. (5 sesiones)

3.- Realiza un reporte en la libreta de las herramientas, equipos de medición y de prueba, en la realización de las instalaciones eléctricas residenciales.

Bibliografía sugerida Internet TIC´S

Reporte en libreta

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C.P. 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. C.D. M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de su paso contribuye al alcance de un objetivo.


4.- Realiza práctica demostrativa sobre la instalación de canalizaciones necesarias para realizar la Instalación Eléctrica de acuerdo a planos y conforme a la norma Oficial Mexicana (NOM-001) vigente. Solicitando a los estudiantes un Resumen en su libreta (4 sesiones)

4.- Observa y Toma notas de la práctica demostrativa de instalación de canalizaciones necesarias para realizar la Instalación Eléctrica de acuerdo a planos y conforme a la Norma Oficial Mexicana (NOM-001) vigente, realizando un resumen en su libreta.

Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida Libreta de apuntes

Resumen elaborado

5 %

5.- propone una práctica sobre la colocación de canalizaciones de una Instalación Eléctrica. Solicitando a los estudiantes la práctica y un reporte. (5 sesiones)

5.- Realiza una práctica sobre la colocación de canalizaciones de una instalación eléctrica. Elaborando un reporte a máquina con portada, introducción, desarrollo, conclusión individual y bibliografía.

Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida

Práctica elaborada. Reporte de práctica

10 %

6.- Orienta en la investigación de la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión. Solicitando al alumno resumen de lo realizado. (3 sesiones)

6.- Investiga de forma individual la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión, realizando un resumen en la libreta con esquemas.

Bibliografía sugerida Libreta de apuntes Internet TIC´S

Resumen elaborado

5 %

7.- Propone una práctica sobre la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión. Solicitando al alumno reporte de lo realizado. (4 sesiones)

7.- Realiza una práctica sobre la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión y elabora un reporte de lo realizado.



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C.P. 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. C.D. M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de su paso contribuye al alcance de un objetivo.


8.- Explica y realiza cálculos de circuitos eléctricos, los estudiantes toman apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. (5 sesiones)

8.- Toma apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. Co evaluándose.

Ejercicios de ejemplo.

Desarrollo de ejercicios de ejemplo.

5 %

9.- coordina una práctica guiada para realizar la conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, solicitando un reporte. (4 sesiones)

9.- Realiza una práctica guiada para la conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, elabora un reporte de lo realizado.

Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida.


10 %

10.- supervisa una práctica para el desarrollo individual sobre conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, solicitando un reporte y la práctica desarrollada. (5 sesiones)

10.- Realiza una práctica para el desarrollo individual sobre conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, realizando un reporte de lo realizado.


Práctica elaborada. Reporte de práctica (Primer Parcial)

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C.P. 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.


11.- Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de los diferentes tipos de conductores, los empalmes o amarres y como se llevan a cabo, solicitándoles que elaboren un resumen y por lo menos 12 tipos de empalmes. (11 sesiones)

11.- Realiza un resumen en la libreta de los diferentes tipos de conductores, los empalmes o amarres de conductores y como se llevan a cabo, elabora por lo menos 12 tipos de empalmes.


Resumen y empalmes de conductores.

20 %



Cuaderno y lapicero


NA

13.- realiza una práctica demostrativa para cablear y conectar los accesorios y equipos en la Instalación Eléctrica. Solicitando que en forma individual presenten un resumen. (5 sesiones)

13.- Realiza un resumen en la libreta del procedimiento para efectuar el cableado e instalación de equipos y accesorios en instalaciones eléctricas.

Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida.

Resumen elaborado

10 %

14.- coordina una práctica para realizar el cableado y conexión de accesorios y equipos en una instalación eléctrica. Solicitando a los estudiantes que en equipo presenten la práctica elaborada y un reporte de la misma. (10 sesiones)

14.- Realiza una práctica del cableado y conexión de accesorios y equipos en una instalación eléctrica y elabora un reporte de lo realizado.

Práctica propuesta por el facilitador


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C.P. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.


15.- Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de las diferentes pruebas de funcionamiento de las instalaciones eléctricas. Solicitando un resumen. (4 sesiones)

15.- Investiga de forma individual acerca de las diferentes pruebas de funcionamiento de las instalaciones eléctricas y realiza un resumen en la libreta.


Resumen elaborado

10 %

16.- Aplica un cuestionario sobre los conocimientos previos de pruebas efectuadas para detectar fallas en instalaciones eléctricas. (3 sesiones)

16.- Resuelve un cuestionario sobre los conocimientos previos de pruebas efectuadas para detectar fallas en instalaciones eléctricas.

Cuestionario

Cuestionario contestado correctamente

5 %

17.- Orienta a los estudiantes en una investigación para conocer los métodos que se emplean para la detección de las fallas en una instalación eléctrica residencial o comercial, solicitando un resumen. (5 sesiones)

17.- Realiza una Investigación para conocer los métodos que se emplean para la detección de las fallas en una instalación eléctrica residencial o comercial y elabora un resumen en la libreta.


Resumen elaborado

5 %

18.- Coordina una práctica sobre mediciones eléctricas, donde se utiliza el multímetro como aparato de medición. Amperímetro, Voltímetro Óhmetro, para medir los parámetros eléctricos, se indican las escalas y rangos.

18.- Realiza una práctica sobre mediciones eléctricas, donde se utiliza el multímetro como aparato de medición. Amperímetro, Voltímetro Óhmetro, para medir los parámetros eléctricos, se indican las escalas y rangos, realizando reporte integrando un mapa


Práctica elaborada. Reporte de práctica con mapa conceptual.

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C.P. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.


En cada caso el estudiante participa de manera colaborativa, solicitando reporte y un mapa conceptual de los aparatos de medición. (10 sesiones)

conceptual de los aparatos de medición

19.- Coordina una práctica para que el estudiante detecte las principales fallas que se presentan en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, solicitando un reporte con un listado de fallas más comunes y sus causas. (10 sesiones)

19.- Realiza una práctica para detectar las principales fallas que se presentan en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, elaborando un reporte con una lista de las fallas más comunes y sus causas.

Ejemplos, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

Reporte con lista de fallas más comunes y sus causas. (segundo parcial)

15 %

20.- Coordina, orienta y guía en la realización una práctica integradora por equipos, considerando montaje de canalizaciones, cableado, selección de protecciones y conexión de accesorios para la instalación eléctrica, con base en la NOM-001 vigente. Solicitando a los equipos el reporte final de la práctica, así como la práctica misma debidamente armada y funcionando. (21 sesiones)

20.- Realiza una práctica integradora por equipos, considerando montaje de canalizaciones, cableado, selección de protecciones y conexión de accesorios para la instalación eléctrica, con base en la NOM-001, elaborando un reporte final de la práctica en equipo, así como la práctica misma debidamente armada y funcionando.


Reporte de práctica.

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At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.



Cuaderno y lapicero


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22.- Orienta a los estudiantes en una investigación para conocer sobre el sistema de tierra física para instalaciones residenciales y comerciales, solicitando un reporte y realimentando el tema (5 sesiones)

22.- Realiza una Investigación para conocer los métodos que se emplean para conocer sobre el sistema de tierra física para instalaciones residenciales y comerciales, elaborando un reporte.


Reporte en libreta.

10 %

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

C.P. 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. C.P. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica.

1.- Coordina una práctica para que el estudiante detecte fallas en una instalación eléctrica (corto circuito, aislamiento, fuga a tierra, circuito abierto y falsos contactos entre otras), haciendo uso de los instrumentos de medición, solicitando un reporte de práctica. (15 sesiones)

1.- Realiza una práctica para detectar fallas en una instalación eléctrica (corto circuito, aislamiento, fuga a tierra, circuito abierto y falsos contactos entre otras), haciendo uso de los instrumentos de medición y elabora un reporte de práctica.



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At. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de su paso contribuye al alcance de un objetivo.

C.D. M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. At. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

2.- Coordina una práctica para que el estudiante instale un sistema de tierras en una instalación eléctrica, y realice ejercicios para el aprendizaje de ello, solicitando un reporte. (12 sesiones)

2.- Realiza una práctica para instalar un sistema de tierras en una instalación eléctrica, y realiza ejercicios para el aprendizaje de ello, elaborando un reporte.

Práctica propuesta por el facilitador.


25 %

3.- Solicita el portafolio de evidencias (4 sesiones)

3.- Integra el portafolio de evidencias del Submodulo y contesta el instrumento de evaluación de competencias.

N/A

N/A (Tercer parcial)

100 %

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Instrumentos de medición, herramientas de electricidad, Computadora, Tablero de prácticas, Módulos de entrenamiento, Proyector, Calculadora, Pintarrón, etc.

Secretaría de Energía. (2005).NOM-001-SEDE Instalaciones Eléctricas (Utilización). México D.F.: Diario Oficial, P.750 Enríquez Harper Gilberto. (2002).Elementos de Diseño en Instalaciones Eléctricas Industriales. (2a. Ed.). México: Limusa, Capítulo 1. Becerril L. Diego Onésimo. (2002). Instalaciones Eléctricas prácticas. (12a. Ed.).México. Bticino. (2010, abril). Material y equipo eléctrico. Condumex, Viakon. (2009, julio). Catálogo de Conductores Eléctricos. Square D. (2010, agosto). Canalizaciones eléctricas. Enríquez Harper Gilberto. (2004). Manual práctico de instalaciones eléctricas. (2a. Ed.).México.: Limusa, Capítulos 4 y 5. Lesur Luis. (2003).Manual de instalaciones eléctricas.(Una guía paso a paso). México. Trillas. Cooper Cruse-Hinds. (2002, Mayo). Condulets y accesorios. Procobre. (2005).Conductores eléctricos. México. P. 40. http://cursosdeelectricidad.blogspot.mx

Evaluación

Criterios: Producto 60 % (Coevaluación y Heteroevaluación) Reportes, proyectos terminados Desempeño 30 % (Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación) prácticas, colaboración en equipo, participación Actitudinal 10 % Seguridad, Orden, Limpieza, Puntualidad

Instrumento: Cuestionario. Listas de cotejo. Rúbricas de evaluación. Guías de observación.

Porcentaje de aprobación a lograr: 100 % Fecha de validación: 26 de Enero de 2018

Fecha de Vo. Bo. de Servicios Docentes. 24 de Enero de 2018

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ANEXOS

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO

Nombre del alumno(a): _____________________________________________Cal: _______

1) ¿Qué es la intensidad corriente eléctrica?

2) Menciona los tipos de voltaje o señales existen

3) Explica el significado de diferencial de tensión o voltaje

4) Menciona 5 componentes de una instalación eléctrica

5) ¿Qué software o paquete electrónico conoces para elaborar un plano eléctrico?

6) Menciona los tipos de instalaciones eléctricas

7) ¿Para qué sirven los cables en una instalación eléctrica?

8) ¿Cuál es la función de un interruptor de seguridad en las instalaciones eléctricas?

9) Menciona 5 herramientas que se utilizan en las instalaciones eléctricas.

10) Menciona los aparatos de medición utilizados en las instalaciones eléctricas.

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CUESTIONARIO DE FALLAS EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES

Nombre del alumno(a): _____________________________________________Cal: _______

1) Menciona tres fallas que se presentan en una instalación eléctrica residencial

2) Explica en qué consisten esas tres fallas

3) ¿Cómo detectas o identificas esas tres fallas?

4) ¿Cómo corriges esas tres fallas?

5) ¿Cuáles son las posibles causas de que se presente un calentamiento

excesivo en los conductores de una instalación eléctrica residencial?

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GUÍA DE OBSERVACIÓN. REPORTE DE UNA INVESTIGACIÓN.


CRITERIOS SI

CUMPLE NO

CUMPLE PUNTOS O

PONDERACIÓN

El reporte es claro, enfocado e interesante.

El reporte resalta las ideas o temas principales.

Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante y sin errores de ortografía.

El reporte es completo y conciso.

El reporte presenta portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía

Observaciones:

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GUÍA DE OBSERVACIÓN: PRESENTACIÓN.


CRITERIOS SI

CUMPLE NO

CUMPLE PUNTOS O

PONDERACIÓN

La presentación es congruente con el tema.

La exposición es clara y ordenada.

El expositor muestra dominio del tema.

La presentación es completa de acuerdo a los conceptos que se manejan.

El resumen/reporte es acorde a la temática que se va a investigar.

Observaciones:

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LISTA DE COTEJO: PRÁCTICA

Nombre del estudiante: ________________________________________________________

CRITERIOS SI

CUMPLE NO

CUMPLE PUNTOS O

PONDERACIÓN

Presenta el material solicitado.

Trabaja con orden y limpieza.


Entrega reporte escrito.

Respeta las medidas de seguridad

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LISTA DE COTEJO. EJERCICIOS

Nombre del estudiante:

CRITERIOS SI

CUMPLE

NO

CUMPLE

PUNTOS O

PONDERACIÓN

Aplica las fórmulas correctas.

Muestra un procedimiento adecuado.

El resultado es correcto.

Resuelve todos o la mayoría de los ejercicios propuestos.

Resuelve la mitad o menos de los ejercicios propuestos.

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LISTA DE COTEJO: TABLERO PROTOTIPO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA.

Nombre del estudiante:_______________________________________________________

CRITERIOS SI

CUMPLE NO

CUMPLE PUNTOS O

PONDERACIÓN

Presenta el tablero funcionando. (100% -10), (90% -9), (80% -8), (70% -7), (60% -6).

Trabajó con orden y limpieza.


Respeta las medidas de seguridad.

Entrega reporte escrito completo.

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LISTA DE COTEJO: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

SM2 REALIZA INSTALACIONES ELÉCTRICAS.

REGISTRO DE COMPETENCIAS Nombre del estudiante: Nombre del docente: Tema: Realiza instalaciones eléctricas residenciales Fecha : Grupo y especialidad: Competencias: 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Instrucciones para que cada alumno registre el logro o nivel de competencia Instaló las canalizaciones y conductores de acuerdo a un plano eléctrico.

Instaló los equipos eléctricos de acuerdo a un plano eléctrico.

Realizó pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica.

Comprendió como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Asumió una actitud constructiva dentro de distintos equipos de trabajo.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Criterio o indicador 5 veces si= el estudiante desarrolló las competencias. Entre 3 y 4 si= está en proceso de desarrollarlas. Entre 1 y 2 si= el estudiante aun no desarrolla las competencias.

Observaciones:

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2.- MATERIAL DIDÁCTICO

LECTURA

¿QUÉ ES UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL?

Una instalación eléctrica residencial es un conjunto de obras e instalaciones realizadas con el fin de hacer llegar electricidad a todos los aparatos eléctricos de una casa habitación. SUS PARTES: 1. Elementos de conducción: Alambres o cables de la instalación. 2. Elementos de consumo: Cualquier equipo, aparato o dispositivo que consuma electricidad. Ejemplos: lámparas incandescentes (focos), motobombas, ventiladores fijos, timbre y cualquier carga fija en la instalación. 3. Elementos de control: Apagadores sencillos, “de escalera” (tres vías), de cuatro vías (de paso) control de ventilador y otros que permitan “prender” o “apagar” cualquier aparato. 4. Elementos de protección: Interruptor de seguridad, fusibles, centro de carga. 5. Elementos complementarios: Cajas de conexión, “chalupas”, tornillos. 6. Elementos Varios o Mixtos: Contactos (se consideran como cargas fijas independientemente de que tengan o no conectado a ellos un aparato), barra de contactos con supresor de picos. Los que tienen doble función: Interruptores termo magnéticos (protegen y controlan cargas). 7. Elementos externos: Acometida, medidor. GLOSARIO. Carga: Cualquier aparato que consuma electricidad. Carga Fija: Cualquier aparato conectado en forma permanente en la instalación. Contacto: Toma de corriente, receptáculo, o enchufe. Acometida: Cables que van desde el poste de donde se hace llegar la electricidad hasta una casa. Aparatos eléctricos: Focos, lavadora, licuadora, refrigerador, ventilador, etc. Motobomba: “Bomba de agua”, motor colocado en la cisterna o aljibe. Medidor: Registro o Watthorímetro. Aparato que se encarga de medir el consumo de electricidad. Interruptor termo magnético: Pastilla termo magnética, breaker. Caja de conexiones: Pueden ser cuadradas o redondas en donde se realizan las conexiones, “amarres”, empalmes o derivaciones entre los conductores eléctricos. Chalupa: Similar a una caja de conexiones, pero más pequeña, por lo general contiene apagadores y contactos.

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Los Requerimientos de una instalación eléctrica pueden ser diversos, sin embargo, entre todos, se distinguen algunos que son comunes a la gran diversidad de intereses y criterios que existen al realizarlas. Algunos de estos requerimientos son los siguientes: SEGURIDAD. Debe ser prevista desde todos los puntos de vista posibles, para operarios en industrias y para usuarios en casa habitación, oficinas, escuelas, etc., es decir una instalación eléctrica bien planeada y mejor construida, con sus partes peligrosas aparte de colocadas en lugares adecuados, evita al máximo accidentes e incendios. ECONOMÍA. Parte importante de los objetivos de una instalación eléctrica es precisamente la economía. Se puede economizar en todo, desde los conductores utilizados (metros y calidad del material con el que se construyen), hasta los accesorios y dispositivos de consumo eléctrico. Sin embargo, debe encontrarse el punto de equilibrio entre lo que es una saludable economía y la seguridad además de la eficiencia con que debe operar la instalación eléctrica. NORMATIVIDAD. Cualquier instalación eléctrica, sea residencial, comercial, industrial o de cualquier otro tipo, está regulada por la Norma Oficial Mexicana, en este caso la NOM-001-SEDE-Vigente. EFICIENCIA. La eficiencia está en relación directa con la construcción y acabado de una instalación eléctrica. Se refiere al grado o nivel con que se entrega la energía a los aparatos receptores, respetando en ello, los datos de placa de los mismos, tales como: voltaje, frecuencia, etc. MANTENIMIENTO. Debe llevarse a cabo periódicamente, reparando y/o remplazando las partes dañadas que se descubren al estar revisando a toda la instalación eléctrica sistemáticamente. DISTRIBUCIÓN DE ELEMENTOS, APARATOS, EQUIPOS, ETC. La distribución de todos los aparatos eléctricos de consumo es importante debido a que no se deben dejar puntos o lugares en la instalación eléctrica en donde se presenten sobrecargas, ya que ello origina el calentamiento de los conductores. Otra cosa también es la distribución adecuada de las lámparas (incandescentes o ahorradoras), ya que debe existir uniformidad en la iluminación. ACCESIBILIDAD. Cuando se va a proporcionar mantenimiento a la instalación eléctrica es importante que se pueda llegar fácilmente a todas sus partes. Además, está la disposición de los equipos, ya sean motores o cualquier otro aparato que demande energía eléctrica.

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GENERALIDADES DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS A. Los alimentadores principales en la mayoría de los casos deben ir colocados al centro de la residencia en línea recta hasta el fondo de la misma. Si esto no es posible, busca evitar a toda costa curvas o vueltas. A mayor número de curvas o vueltas de los alimentadores principales mayor caída de tensión. B. Para el método de puentes de apagadores de 3 y de 4 vías y retornos de los apagadores simples por lo general se utiliza conductor calibre #14. Si se utiliza el método de corto circuito para controlar una o más lámparas incandescentes entonces los puentes deben hacerse con conductor calibre #12. C. Para contactos y/o tomas de corriente se utiliza conductor calibre #12. D. El grosor del conductor en la alimentación siempre va de mayor a menor. Es mayor para los alimentadores principales y es menor para los circuitos derivados. NUNCA al revés. E. El calibre de los alimentadores principales se puede determinar por el método de corrientes considerando un f.p. de 0.9 y un F.D. o F.U. de 0.7 que corresponden al 90% y al 70% respectivamente. Esto dará un resultado suficientemente aproximado a lo ideal. F. Siempre, a la entrada de un espacio (por ejemplo, una recámara) cuando se coloca un apagador este debe estar colocado en sentido contrario al de la apertura de la puerta, de tal forma que no sea cubierto cuando esta se abra. Si esto no es posible entonces se coloca un poco más allá del límite. G. Los alimentadores principales se deben indicar en un plano con línea curva continua más gruesa que los circuitos derivados a efecto de distinguirlos de los demás. H. Un timbre, zumbador o campana musical se considera como una carga de 15 o 20 Watts. Para cálculos exactos debe considerarse en la carga total. Para cálculos aproximados puede omitirse. I. Una línea curva “punteada” significa que la tubería va por el piso, enterrada. J. Si en los cálculos de los alimentadores principales resulta conductor calibre 14, debe cambiarse por calibre #12. K. Los alimentadores principales deben señalarse con línea curva a efecto de distinguirlos de las líneas rectas que representan los muros. L. En instalaciones eléctricas residenciales la motobomba para la cisterna o aljibe comúnmente es de 1/4 de H.p. o de 1/2 de H.p. Si este es el caso para su alimentación eléctrica puede utilizarse conductor calibre #12. Si la motobomba es de 3/4 puede utilizarse conductor calibre #10.

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M. Para el caso de un sanitario (WC) si este tiene una lámpara en el techo o arbotante en el muro o pared el interruptor debe estar colocado a la entrada del mismo (por fuera) aunque a últimas fechas se ha optado por ponerlo adentro del recinto. Si se hace esto último es conviene utilizar apagadores protegidos de las condiciones de humedad existentes al interior. N. Lo mejor para conectar una motobomba de una cisterna o aljibe es hacerlo directamente desde el interruptor principal para disminuir el efecto que ocasiona al arrancar de baja de voltaje al interior de una residencia cuando ésta se conecta a los conductores alimentadores principales como si fuera un circuito derivado. O. Los circuitos derivados en una instalación eléctrica residencial no deben exceder una longitud de 8 metros según la norma oficial. Si son mayores de 8 metros deben protegerse. P. Por lo general los calibres de conductor utilizados para instalaciones eléctricas residenciales monofásicas (que no excedan 5,000 Watts, son: #10, #12 y #14. Q. En la actualidad, aunque se trate de instalaciones residenciales pequeñas suele colocarse después del interruptor principal uno o más interruptores termo magnéticos en lo que se denomina centro de carga. R. En Instalaciones Eléctricas Residenciales puede aplicarse el siguiente criterio con suficiente aproximación. Para alimentadores principales hasta 3,500 Watts se puede utilizar calibre #12 (igual en contactos). Retornos y puentes de apagadores sencillos y de 3 o 4 vías en calibre #14. En Instalaciones mayores de 3,500 hasta 5,000 Watts, utilizar calibre #10, retornos y puentes de apagadores de 3 y 4 vías en calibre #14, contactos calibre #12. Todo ello en alambre. COMO CONECTAR UNA LÁMPARA INCANDESCENTE (FOCO) CONTROLADA POR UN APAGADOR SENCILLO SIN SABER PRÁCTICAMENTE NADA DE ELECTRICIDAD. 1. Necesitas ubicar los conductores Fase (F) y el Neutro (N) desde donde vas a alimentar la lámpara, para lo cual necesitas un multímetro y un tester (probador de fase). Con el multímetro en la escala de los VOLTS (200 o 750 VCA~) coloca sus dos cables (la punta que corresponde al cable negro debe estar conectada en la entrada común, y la roja se conecta en la entrada que indica Volts).

Multímetro y tester

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Cada punta se coloca a la vez en un conductor (desnudo) y cuando encuentres un valor aproximado a 127 volts entre dos conductores (115-130 Volts) ahí tienes la Fase y el Neutro. Ahora bien, para saber cuál de los conductores es la Fase y cuál es el Neutro verifica con el probador (tester) colocando su punta en cada conductor. El que produzca luz en el probador es la Fase. Después que descubras cual es la Fase y cuál es el Neutro desenergiza toda la instalación y procede a hacer lo siguiente.

Apagador y contacto

2. Empalma una de las puntas de un alambre (calibre 12) lo más firme posible a la Fase y conecta la otra punta en uno de los dos tornillos del apagador sencillo (cualquiera). 3. En el otro tornillo del apagador conecta una de las puntas de otro alambre (calibre 14) y la otra punta del mismo se conecta a uno de los tornillos (el del centro) del portalámparas (socket). 4. En el tornillo restante del socket coloca la punta de otro conductor y la punta restante se une lo más firme posible al Neutro. Ahora bien, si vas a conectar un contacto en la caja (“chalupa”) donde estará el apagador sencillo haz un “puente” del tornillo en donde conectaste la Fase a uno de los tornillos del contacto y “baja” el Neutro hasta el otro tornillo. El Neutro siempre va conectado al tornillo del contacto que corresponde a la ranura más grande. Ambos conductores Fase y Neutro deben ser de calibre 12.

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planeacion didactica docentes fepd-004pq -esmp 05...de trabajo, los criterios de evaluación y...

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