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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submódulo: TMANTI M4S1. Repara equipos hidráulicos.

Plantel: No. 10 La Esperanza.

Profesor (es): Marco Antonio Yáñez Ordaz. Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2017.

Academia/ Módulo: Mantenimiento Industrial/ M4. Mantiene equipos hidráulicos, neumáticos y automatización.

Semestre: Quinto. Horas/semana: 4 hrs/sem.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 4.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 5.- Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos. 6.- Repara fallas en equipos hidráulicos. 7.- Instala equipo hidráulico. 8.- Arranca y puesta en marcha de los equipos hidráulicos. 9.- Diagnóstica el funcionamiento del equipo hidráulico. Competencias Genéricas: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de reparar equipos hidráulicos, repara equipos neumáticos y repara equipos de automatización. Tema Integrador: Tecnología. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual:

1.- Define los conceptos de hidráulica 2.- Describe y selecciona los componentes hidráulicos. 3.- Identifica los componentes en un sistema hidráulico. 4.- Plantea los requerimientos y actividades de mantenimiento en un sistema hidráulico en base al tipo de trabajo. 5.- Interpreta los componentes en un diagrama hidráulico para diagnosticar las fallas. 6.- Describe el funcionamiento de los componentes hidráulicos para identificarlos y en base a las actividades de mantenimiento reparar las fallas. 7.- Identifica los procedimientos y normas de instalación de los componentes en un sistema hidráulico. 8.- Identifica la secuencia de un sistema en base a los componentes.

Procedimental:

1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 4.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 5.- Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos. 6.- Repara fallas en equipos hidráulicos. 7.- Instala equipo hidráulico. 8.- Arranca y puesta en marcha de los equipos hidráulicos.

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9.- Identifica los componentes en un sistema para diagnosticar el funcionamiento del equipo hidráulico.

9.- Diagnóstica el funcionamiento del equipo hidráulico.

Actitudinal: Cooperación: Trabaja de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo y observar un aseo personal. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos y ejecutar oportunamente las tareas.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 64 horas. Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

1.- Se presentan los contenidos y objetivos, del submódulo, se indican las competencias a cubrir durante el desarrollo del curso y mediante una técnica grupal, se solicita a los estudiantes que tomen nota en su libreta para entregar un informe acerca de la información (2 sesiónes).

1.- Conocen los contenidos y objetivos del submódulo, atienden la explicación de las competencias a cubrir en el desarrollo del curso y mediante una técnica grupal, toman nota en su libreta para entregar un informe para su revisión.

-Programa de estudios del Módulo. -Planeación didáctica. -Horario de clases. -Libreta de apuntes. -Programa de estudios del Módulo. -Planeación didáctica. -Horario de clases. -Libreta de apuntes.

-Libreta de apuntes con la información solicitada por el docente. -Informe elaborado.

N/A

DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

2.- Mediante una exposición del docente, se explica la información acerca de las actividades a desarrollar, las reglas de participación y las ponderaciones para evaluar las actividades. Se explica el llenado del formato de trabajo (anexo 5) para realizar los reportes de las actividades de prácticas. Se pide a los estudiantes que anoten en su libreta la información y contenido del formato para su revisión (2 sesiones).

2.- Los estudiantes conocen mediante la exposición del docente la información acerca de las actividades a desarrollar, las reglas de participación y las ponderaciones para evaluar las actividades. Anotan en su libreta la información especificada para el llenado del formato de trabajo (anexo 5) para realizar los reportes de las actividades de prácticas. Entregan la información para su revisión.

-Planeación didáctica. -Horario de clases. -Formato para reporte de prácticas de taller (anexo 5). -Libreta de apuntes.

-Libreta de apuntes con la información solicitada por el docente. -Información del formato de prácticas en su libreta.

N/A

GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

3.- Con el objetivo de recuperar los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los conceptos de hidráulica se realiza la aplicación de una

3.- Los estudiantes responden a la evaluación de diagnóstico, con el objetivo de recuperar sus conocimientos previos acerca de los conceptos de hidráulica y coevalunado sus respuestas se obtienen los resultados.

-Examen de diagnóstico (anexo 1). -Reporte del informe con los resultados obtenidos del

-Examen de diagnóstico contestado. -Reporte del informe con los resultados obtenidos y la

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DISCIPLINARES: C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

evaluación diagnóstica (anexo 1) y Coevaluando sus respuestas se obtienen los resultados del examen, se les pide a los estudiantes que elaboren un informe de los resultados obtenidos para retroalimentarlos. (2 sesiones).

Elaboran un informe de los resultados obtenidos para su retroalimentación.

examen de diagnóstico.

retroalimentación.

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación Actividad que realiza el

docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. PROFESIONALES:

1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica.

1.-Se presenta mediante diapositivas información acerca de los conceptos, introducción y ejemplos de aplicación de los sistemas hidráulicos. Para ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, se pide que realicen en su libreta un cuadro sinóptico acerca de la información y que lo entreguen para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

1.- Atienden la información presentada en las diapositivas, realizan los ejercicios de lectura para comprender la información de los conceptos, introducción y ejemplos de aplicación de los sistemas hidráulicos, realizan en su libreta un cuadro sinóptico acerca de la información y lo entregan para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada.

-Libreta con el cuadro sinóptico de los sistemas hidráulicos.

5%

DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. PROFESIONALES: 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

2.- Con el objetivo de ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, el docente solicita a los estudiantes que realicen en su libreta una investigación acerca de las fórmulas matemáticas, unidades de medición y ejemplos de aplicación que se presentan para el análisis de los sistemas hidráulicos. Se pide que entreguen la información de las fórmulas de aplicación, unidades y ejemplos para su revisión y retroalimentación (4 sesiones).

2.- Para ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, los estudiantes realizan en su libreta la investigación acerca de las fórmulas matemáticas, unidades de medición y ejemplos de aplicación que se presentan en el análisis de los sistemas hidráulicos. Entregan la información de las fórmulas de aplicación, unidades de medición y ejemplos de aplicación para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con la investigación de las fórmulas matemáticas, unidades y ejemplos de aplicación de los sistemas hidráulicos.

5%

PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. DISCIPLINARES:

3.- Para ejercitar las habilidades matemáticas se explica a los estudiantes ejemplos de aplicación de las fórmulas y manejo de las unidades de medición para el análisis de los sistemas hidráulicos. Se pide que

3.- Los estudiantes atienden la explicación de los ejemplos de aplicación de las fórmulas matemáticas y manejo de unidades de medición para el análisis de los sistemas hidráulicos. Resuelven los problemas planteados y los


-Libreta con los problemas resueltos de aplicación de fórmulas y unidades de medición de

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M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

resuelvan los problemas planteados por el docente y que los entreguen para su revisión y retroalimentación (4 sesiones).

entregan al docente para su revisión y retroalimentación.

los sistemas hidráulicos.

DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

4.- Para determinar los conocimientos adquiridos acerca de la aplicación de fórmulas, manejo de unidades y solución de problemas para el análisis de los sistemas hidráulicos, se aplica una evaluación de diagnóstico y que resuelvan los problemas planteados. (3 sesiones).

4.- Para determinar los conocimientos adquiridos acerca de la aplicación de fórmulas, manejo de unidades y solución de problemas para el análisis de los sistemas hidráulicos, los estudiantes de forma individual resuelven los problemas planteados por el docente y autoevaluando la solución de cada uno obtienen los resultados, elaboran un informe de los resultados obtenidos para su retroalimentación.


-Examen de diagnóstico contestado. -Reporte del informe con los resultados obtenidos y la retroalimentación.

5%

DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

5.- Se presentan imágenes mediante diapositivas acerca de la simbología utilizada en los sistemas hidráulicos, sus componentes, su descripción y se explica el funcionamiento de cada uno. Se pide que entreguen la información para su revisión y retroalimentación. (4 sesiones).

5.- Observan las imágenes en las diapositivas de los símbolos utilizados en los sistemas hidráulicos, sus componentes y su descripción. Atienden la explicación acerca de su funcionamiento, toman nota en su libreta de la información. Los estudiantes realizan una tabla en su libreta con los símbolos y su explicación. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con la información de la tabla de símbolos hidráulicos y su explicación.

5 %

PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.

6.- Mediante diapositivas, se presentan imágenes de aplicación y uso de la simbología de los componentes hidráulicos, se muestran diferentes diagramas hidráulicos, se explica la forma de conexión de cada componente para que el alumno dibuje en su libreta cada uno de los diagramas con su cuadro de símbolos, que describa la explicación y funcionamiento de cada uno. Entregan la información para su revisión y retroalimentación (5 sesiones).

6.- Los estudiantes atienden la explicación y la información presentada de la aplicación y uso de la simbología de los componentes hidráulicos, observan los diferentes diagramas hidráulicos para comprender la forma de conexión de cada componente. El alumno dibuja en su libreta cada uno de los diagramas con su cuadro de símbolos, para describir su explicación y funcionamiento de cada uno. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Programa simulador de Festo.

-Libreta con los diferentes diagramas hidráulicos, la tabla de símbolos y la explicación de cada diagrama.

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DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

7.- Para determinar los conocimientos adquiridos acerca de los diagramas hidráulicos y la simbología de los componentes, se aplica una evaluación de diagnóstico. Se pide a los estudiantes que individualmente realicen un diagrama hidráulico, que utilicen los símbolos y que presenten la explicación del diagrama realizado. Autoevaluando la conexión de los componentes en su diagrama obtienen los resultados de la evaluación, se elabora un informe de los resultados obtenidos para generar la retroalimentación. (3 sesiones).

7.- Para determinar los conocimientos adquiridos acerca de los diagramas hidráulicos y la simbología de los componentes, los estudiantes realizan la evaluación diagnóstica y de forma individual realizan un diagrama hidráulico, utilizan los símbolos y presentan la explicación del diagrama realizado. Autoevaluando la conexión de los componentes en su diagrama obtienen el resultado de la evaluación y realizan un informe de los resultados obtenidos para su retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Programa simulador de Festo. -Libreta de apuntes.

-Diagrama hidráulico con tabla de símbolos. -Reporte del informe con los resultados obtenidos de la evaluación y la retroalimentación.

10 %

PROFESIONALES: 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 4.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 5.- Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos. 6.- Repara fallas en equipos hidráulicos.

8.- Con el objetivo de ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, el docente solicita a los estudiantes que realicen en su libreta una investigación acerca de las herramientas y materiales que se aplican en el mantenimiento de los sistemas hidráulicos. Se pide la información de la investigación para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

8.- Para ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, los estudiantes realizan en su libreta la investigación acerca de las herramientas y materiales que se aplican en el mantenimiento de los sistemas hidráulicos. Entregan la información de la investigación para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Libreta de apunrtes.

-Libreta con la investigación de las herramientas y materiales para el mantenimiento de los sistemas hidráulicos.

10 %

GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. DISCIPLINARES: CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

9.- Para desarrollar habilidades en el uso y aplicación de las TIC´s, se presenta información acerca del programa simulador de Festo para diseñar diagramas hidráulicos mediante la aplicación de símbolos. Se explica mediante diapositivas el funcionamiento y uso de comandos para su aplicación, se pide que tomen nota de la información en su libreta para su revisión y retroalimentación (5 sesiones).

9.- Para desarrollar habilidades en el uso y aplicación de las TIC´s, los estudiantes atienden la explicación y toman nota de la información del funcionamiento y uso de comandos del programa simulador de Festo para el diseño de diagramas hidráulicos mediante la aplicación de símbolos. Presentan la información de los comandos y uso del programa para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con la información del funcionamiento y uso de comandos del programa simulador Festo.

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Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 4.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 5.- Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos. 6.- Repara fallas en equipos hidráulicos.

1.- Se realizan las prácticas demostrativas acerca del diseño de diagramas hidráulicos mediante el manejo y aplicación del programa simulador de Festo. Se explica a los estudiantes la selección de los componentes y la forma de conexión para diseñar un diagrama. Se pide que en su libreta tomen nota de la información para la selección de componentes y diseño de diagramas y mediante la aplicación de la hoja de proceso (anexo 5) que realicen un reporte de las prácticas mostradas para su revisión y retroalimentación (5 sesiones).

1.- Los estudiantes atienden la explicación del facilitador acerca de las prácticas demostrativas para el diseño de diagramas hidráulicos mediante el manejo y aplicación del programa simulador de Festo, seleccionan los componentes y la forma de conexión para diseñar los diagramas hidráulicos. Describen la explicación de la práctica en su libreta, y la forma de conexión para diseñar un diagrama y mediante el uso de la hoja de proceso (anexo 5), realizan un reporte de las prácticas para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Programa simulador de Festo. - Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

-Libreta con la información del funcionamiento y uso de comandos del programa simulador de Festo. -Hoja de proceso (anexo 5) con la descripción de las prácticas demostrativas

10 %

PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo hidráulico. 2.- Elabora los diagramas de hidráulica. 3.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 4.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 5.- Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos. 6.- Repara fallas en equipos hidráulicos 7.- Instala equipo hidráulico. 8.- Arranca y puesta en marcha de los equipos hidráulicos. 9.- Diagnóstica el funcionamiento del equipo hidráulico.

2.- Se apoya en actividades de prácticas guiadas por el docente para que los estudiantes desarrollen habilidades en el diseño de diagramas hidráulicos, manejo de componentes de control, elementos de mando y señalización, se explica la aplicación de las funciones y comandos del programa simulador de festo. Se pide que muestren el funcionamiento del diagrama y la información al docente para su revisión y retroalimentación (5 sesiones).

2.- Los estudiantes realizan las prácticas autónomas y guiadas por el docente para que desarrollen habilidades en el diseño de diagramas hidráulicos, manejo de los componentes de control, los elementos de mando y señalización, utilizando la aplicación de las funciones y comandos del programa simulador de festo, realizan el diseño de diferentes diagramas hidráulicos con su tabla de símbolos y describen la explicación de cada uno. Utilizan la aplicación de la hoja de proceso (anexo 5) para realizar los reportes de las prácticas realizadas para su revisión y retroalimentación, muestran el funcionamiento del diagrama y la información al docente para su revisión y retroalimentación.


-Hoja de proceso con la descripción del diagrama realizado y su explicación (anexo 5). -Reportes de prácticas realizadas. -Diagrama realizado en el programa de festo.

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GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. DISCIPLINARES: CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. PROFESIONALES: 5.- Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos. 6.- Repara fallas en equipos hidráulicos 7.- Instala equipo hidráulico.

3.- Se da la indicación a los estudiantes para que formen equipos y mediante ejercicios de lectura y comprensión, que realicen la investigación acerca del diagnóstico y reparación de fallas en los sistemas hidráulicos, que realicen una presentación en power point para exponer los temas y presentar un video de aplicación de los métodos o técnica de diagnóstico y reparación de fallas y que apliquen a los diagramas diseñados en el programa de Festo. (4 sesiones).

3.- Para ejercitar la habilidad de lectura y comprensión, los estudiantes forman equipos de trabajo y realizan la investigación acerca del diagnóstico y reparación de fallas en los sistemas hidráulicos, realizan una presentación en power point para exponer los temas y presentan un video de aplicación de los métodos y técnica de diagnóstico y reparación de fallas, aplican los métodos y técnicas a los diagramas diseñados en el programa de Festo. Los estudiantes toman nota de la exposición y de los puntos importantes del tema expuesto, los describen en un ahoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación. Evalúan la exposición con el formato de observación (anexo 2).


-Presentación realizada en Power point. -Formato de observación de la exposición (anexo 2). -Exposición de los temas.

10%

PROFESIONALES:

5.- Diagnostica fallas en sistemas y equipos hidráulicos. 6.- Repara fallas en equipos hidráulicos. 7.- Instala equipo hidráulico. 8.- Arranca y puesta en marcha de los equipos hidráulicos. 9.- Diagnóstica el funcionamiento del equipo hidráulico. DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

4.- Se orienta y guía a los estudiantes para que formen equipos y realicen las prácticas autónomas y guiadas por el docente acerca del arranque y puesta en marcha de un sistema hidráulico mediante la aplicación del programa simulador de Festo. Se realiza la secuencia de arranque del diagrama mediante el formato de prácticas (anexo no. 5). Se realiza la retroalimentación, autoevaluación y coevaluación (10 sesiones).

4.- Forman los equipos y realizan las actividades de prácticas autónomas y guiadas por el docente acerca de arranque y puesta en marcha de un sistema hidráulico mediante la aplicación del programa simulador de Festo. Los estudiantes realizan el reporte de cada práctica realizada con la secuencia de arranque del diagrama utilizando el formato de prácticas (anexo no. 5) y el funcionamiento del diagrama en el simulador para su revisión, retroalimentación, se realiza autoevaluación y coevaluación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Programa simulador de Festo con la secuencia de arranque. -Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

-Reporte de cada práctica realizada con el formato indicado (anexo 5) con la secuencia de arranque. Funcionamiento del diagrama en el simulador.

10%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, proyector, pintarrón, instrumentos de medición, herramientas manuales, válvulas neumáticas e hidráulicas, Unidad compresora de aire, Unidad de bomba hidráulica, cilindros neumáticos e hidráulicos, mangueras para sistemas neumáticos e hidráulicos, manómetros, Módulo de PLC, terminales para conexiones eléctricas, sensores de proximidad, interruptores de límite, fuente de alimentación, relevadores de control, relevadores de tiempo, taladro manual con brocas, pulidora manual con discos de corte y desbaste,, tornillo de banco, equipo de protección personal.

-Guillen A. (1993) Introducción a la Neumática. Barcelona España: Ed. Marcobo. -Matalx, C. (1978). Mecánica de Fluidos y Máquinas Hidráulicas. México. Harla -Hessen, S. (2000). Ejemplos prácticos de aplicaciones neumáticas, Festo. -Millan Salvador (1995). Automatización Neumática y electro neumática, Festo. -Autómatas Programables. (2000). Siemens. USA: Mc. Graw Hill.

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento.20% Evidencia de producto.40% Evidencia de desempeño. 40%

Instrumento: Lista de cotejo, guía de observación, portafolio de evidencias, trabajo final, evaluación continua, examen de conocimientos, hoja de proceso, programa simulador de Festo, diagramas diseñados y exposiciones.

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 10/08/17

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07/08/17

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ANEXOS 1. - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

Nombre del alumno (a): Cal: 1.- Define el concepto de Hidráulica. 2.- Define el concepto de manómetro. 3.- Indica las unidades para medir volumen en el sistema internacional. 4.- Indica las unidades para medir fuerza mecánica en el sistema inglés. 5.- Indica las unidades para medir presión en el sistema inglés. 6.- Indica las unidades de potencia de un motor eléctrico. 7.- Menciona cuál es la función de una válvu la hidráulica. 8.- Explica la diferencia entre un flujo laminar y un flujo turbulento. 9.- Escribe la fórmula para determinar el área de un círculo. 10.- Escribe la fórmula para determinar el volumen de un cilindro.

2.- GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN.

CRITERIOS SI CUMPLE

NO CUMPLE

1.- La presentación es de acuerdo al tema solicitado.

2.- Presentan los materiales adecuados para la exposición.

3.- La presentación contiene la temática solicitada.

4.- La exposición es clara y ordenada

5.- Todos los integrantes participan en la exposición.

6.- El expositor muestra dominio del tema.

7.- La presentación es completa de acuerdo a los conceptos.

8.- El resumen es de acuerdo a los temas solicitados.

9.- Se cumple adecuadamente con el tiempo programado.

10.-Entregan la presentación para su evaluación.

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3.- LISTA DE COTEGO PARA PRÁCTICAS REALIZADAS.

CRITERIOS SI CUMPLE

NO CUMPLE

1.- Presenta el formato de la práctica a realizar.

2.- Presenta el EPP completo que requiere en la práctica.

3.- Presenta la lista de materiales y equipo a utilizar.

4.- Presenta el material completo solicitado en la práctica.

5.- Participa en el desarrollo de las actividades.

6.- Respeta las medidas de seguridad en las actividades

7.- Trabaja con orden y limpieza.

8.- Completa las actividades indicadas en el formato de la práctica.

9.- Realiza el reporte completo y lo entrega al facilitador.

10.-Entrega el material completo y su área de trabajo limpia.

4.- LISTA DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DE TALLER.

NO. DE PRÁCTICA.

NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA. SE CUMPLIO

NO CUMPLIO

1 Manejo, uso e identificación de componentes hidráulicos.

2 Manejo, uso y aplicación de instrumentos de medición.

3 Diseño de diagramas hidráulicos.

4 Manejo, uso e identificación de comandos para diseñar diagramas en programa simulador de Festo.

5 Manejo, uso y aplicación de componentes hidráulicos en el programa simulador de festo.

6 Diseño de diagramas hidráulicos con el programa simulador de Festo.

7 Arranque y puesta en marcha de diagramas hidráulicos con el programa simulador de Festo.

8 Diagnosticar el funcionamiento de un sistema hidráulico.

9 Diagnosticar las fallas de un sistema hidráulico.

10 Reparación de fallas de un sistema hidráulico.

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5.- FORMATO DE HOJA DE PROCESO PARA PRÁCTICAS DE TALLER. Nombre de la práctica: Propósito de la práctica: Objetivo de la práctica: Descripción de la práctica: Material a utilizar en la práctica: Desarrollo de la práctica: Comentarios y observaciones de la práctica:

NO. DE ACTIVIDAD A

DESARROLLAR.

DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO O FASE DE TRABAJO.

HERRAMIENTA, MATERIAL Y EQUIPO

A UTILIAR EN EL PROCESO.

SE CUMPLIO O

NO SE CUMPLIO

1 Identificar los componentes hidráulicos para la actividad.

2 Identificar los instrumentos de medición adecuados para la actividad.

3 Identificar las herramientas a utilizar en la actividad.

4 Identificar el equipo de seguridad a utilizar.

5 Identificar el equipo y máquina a utilizar.

6 Identificar los componentes principales del sistema hidráulico.

7 Identifica los puntos de seguridad del sistema hidráulico y área de trabajo.

8 Selecciona los materiales y herramientas adecuadas para realizar la actividad.

9 Realiza los ajustes adecuados en los elementos hidráulicos.

10 Aplica correctamente el procedimiento de arranque e identifica el funcionamiento del diagrama hidráulico.

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Identificación

Asignatura/submódulo: TMANTI M4S2. Repara equipos neumáticos.





Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Elabora los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 13.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 14.- Diagnostica fallas en sistemas de neumática. 15.- Repara fallas en equipo de neumática. 16.- Instala equipo de neumática. 17.- Arranque y puesta en marcha de equipo de neumática. 18.- Diagnostica el funcionamiento de equipos de neumática. Competencias Genéricas: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de reparar equipos hidráulicos, repara equipos neumáticos y repara equipos de automatización. Tema Integrador: Tecnología.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.


Conceptual:

10.- Interpreta la conexión de los componentes de neumáticos. 11.- Selecciona los componentes adecuados para el diagrama. 12.- Identifica los componentes requeridos en un sistema neumático. 13.- Interpreta las actividades de los planes de mantenimiento en un sistema neumático en base al tipo de trabajo. 14.- Comprende el funcionamiento de los componentes para diagnosticar las fallas. 15.- Identifica los componentes neumáticos y en base a las actividades de mantenimiento repara las fallas. 16.- Identifica los procedimientos y normas de instalación de los componentes en un sistema neumático. 17.- Identifica la secuencia de un sistema en base a los componentes.

Procedimental:

10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 13.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 14.- Diagnostica fallas en sistemas de neumática. 15.- Repara fallas en equipo de neumática. 16.- Instala equipo de neumática. 17.- Arranque y puesta en marcha de equipos de neumática.

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18.- Identifica los componentes en un sistema para diagnosticar el funcionamiento del equipo neumático.

18.- Diagnóstica el funcionamiento de equipos de neumática.

Actitudinal: Cooperación: Trabaja de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo y observa un aseo personal. Responsabilidad: Realiza el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos y ejecuta oportunamente las tareas.



Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

1.- Se presentan el encuadre de los contenidos del submódulo, los objetivos, las competencias a cubrir durante el desarrollo del curso. Se solicita que mediante una técnica grupal, los estudiantes tomen nota en su libreta de la información presentada y entreguen un informe acerca de la información (2 sesiones).

1.- Los estudiantes conocen los contenidos y objetivos del submódulo, atienden la explicación de las competencias a cubrir en el desarrollo del curso y mediante una técnica grupal, toman nota en su libreta de la información presentada y entregar un informe para su revisión.

-Programa de estudios del Módulo. -Planeación didáctica. -Horario de clases. -Libreta de apuntes.

-Libreta de apuntes con la información solicitada por el docente. -Informe elaborado.

N/A

DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

2.- Se explica la información acerca de las actividades a desarrollar, se dan a conocer las reglas de participación y las ponderaciones para evaluar las actividades. Se explica el llenado del formato de trabajo (anexo 5) para realizar los reportes de prácticas. Se pide a los estudiantes que anoten en su libreta la información y contenido del formato (2 sesiones).

2.- Los estudiantes atienden la exposición del docente acerca de las actividades a desarrollar durante el curso, toma nota de las reglas de participación y las ponderaciones para evaluar las actividades. Anotan en su libreta la información especificada para el llenado del formato de trabajo (anexo 5) para realizar los reportes de las actividades de prácticas. Entregan la información para su revisión.


-Libreta de apuntes con la información solicitada por el docente. -Información del formato de prácticas en su libreta.

N/A

GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. DISCIPLINARES: C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas

3.- Con el objetivo de identificar los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los conceptos y términos de neumática, se aplica la evaluación de diagnóstico (anexo 1) y Coevaluando sus respuestas se

3.- Los estudiantes realizan la evaluación de diagnóstico, con el objetivo de recuperar sus conocimientos previos acerca de los conceptos y términos empleados en neumática y mediante una coevaluación, se obtienen los resultados. Elaboran un informe de los

-Examen de diagnóstico (anexo 1). -Reporte del informe con los resultados obtenidos del examen de diagnóstico.

-Examen de diagnóstico contestado. -Reporte del informe con los resultados obtenidos y la retroalimentación.

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datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,

genera la retroalimentación (2 sesiones).

resultados obtenidos para recibir la retroalimentación.

Fase II Desarrollo







No. de sesiones


(Aprendizaje)



GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. PROFESIONALES: 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática.

1.-Se presenta mediante diapositivas información acerca de los conceptos, introducción y ejemplos de aplicación de los sistemas neumáticos. Se explica la información con ejemplos prácticos para su comprensión, se pide que realicen en su libreta un cuadro sinóptico acerca de la información y un mapa mental de los ejemplos para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

1.- Atienden la información presentada en las diapositivas, realizan ejercicios de lectura para comprender la información de los conceptos, introducción y ejemplos de aplicación de los sistemas neumáticos, realizan el cuadro sinóptico y un mapa mental de los ejemplos presentados. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con el cuadro sinóptico de los sistemas neumáticos y mapa mental con los ejemplos presentados.

5%

DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. PROFESIONALES: 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

2.- Con el objetivo de ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, el docente presenta información de las unidades de medición y explica con ejemplos de aplicación las fórmulas matemáticas que se manejan en el análisis de los sistemas neumáticos. Se pide que entreguen la información y los ejemplos para su revisión y retroalimentación (4 sesiones).

2.- Para ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, los estudiantes atienden la explicación de la información presentada y diseñan la tabla de fórmulas matemáticas, las unidades de medición con ejemplos de aplicación que se presentan en el análisis de los sistemas neumáticos. Entregan el diseño de la tabla con las fórmulas y la información de su aplicación, unidades de medición y ejemplos de aplicación para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con el diseño de la tabla con las fórmulas matemáticas, unidades y ejemplos de aplicación de los sistemas neumáticos

5%

PROFESIONALES: 1.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 2.- Realiza los diagramas de neumática. DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos

3.- Con el objetivo de reforzar las habilidades matemáticas, el docente presenta a los estudiantes ejemplos de aplicación de las fórmulas y manejo de las unidades de medición para el análisis de los sistemas neumáticos, se explican diferentes ejemplos para su comprensión. Se pide que resuelvan diferentes

3.- Los estudiantes atienden la explicación de los ejemplos de aplicación de las fórmulas matemáticas y manejo de unidades de medición para el análisis de los sistemas neumáticos. Refuerzan sus habilidades matemáticas resolviendo los problemas planteados y los entregan al docente para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con los problemas resueltos de aplicación de fórmulas y unidades de medición de los sistemas neumáticos.

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matemáticos y científicos.

problemas planteados por el docente y que los entreguen para su revisión y retroalimentación (4 sesiones).

DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. PROFESIONALES: 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

4.- Se presentan mediante diapositivas ejercicios de aplicación de fórmulas matemáticas para el análisis de sistemas neumáticos. Con el objetivo de determinar los conocimientos adquiridos acerca de la aplicación de fórmulas, manejo de unidades y solución de problemas, se aplica una evaluación de diagnóstico. Mediante una autoevaluación se obtienen los resultados y que elaboren un informe de los resultados obtenidos para generar la retroalimentación (3 sesiones).

4.- Los estudiantes con el objetivo de identificar los conocimientos y saberes adquiridos acerca de la aplicación de fórmulas, manejo de unidades y solución de problemas para el análisis de los sistemas neumáticos, resuelven de forma individual los problemas planteados por el docente, aplican las fórmulas correctas para cada problema y mediante una autoevaluación se obtienen los resultados de la evaluación diagnóstica. Elaboran un informe de los resultados obtenidos para su retroalimentación.


-Examen de diagnóstico contestado. -Reporte del informe con los resultados obtenidos y la retroalimentación

5%

DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. PROFESIONALES: 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

5.- Mediante una presentación con diapositivas, se muestran imágenes acerca de la simbología utilizada en los sistemas neumáticos, sus componentes, su descripción y se explica el funcionamiento de cada uno. Mediante un cuestionario se comprende la información y se pide una tabla con los símbolos y su descripción. Se pide que entreguen la información para su revisión y retroalimentación. (4 sesiones).

5.- Los estudiantes mediante la observación de las imágenes en las diapositivas de los símbolos utilizados en los sistemas neumáticos, sus componentes y su descripción. Atienden la explicación acerca de su funcionamiento, toman nota y elaboran un cuestionario para comprender la explicación, diseñan una tabla en su libreta con los símbolos empleados y su explicación. Los estudiantes entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con la información del cuestionario y la tabla de símbolos neumáticos con su explicación.

5 %

PROFESIONALES: 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos

6.- Se presentan las imágenes de diferentes diagramas neumáticos para explicar la forma de conexión y la secuencia de funcionamiento de cada uno de los componentes, se presenta la simbología utilizada para cada uno de los diagramas neumáticos, se dibujan los diagramas en una hoja de proceso y se explica la simbología aplicada a cada diagrama neumático. Se solicita que

6.- Los estudiantes atienden la explicación y la información de los diagramas presentados para comprender la secuencia de funcionamiento de cada diagrama. En una hoja de proceso realizan el dibujo de los diagramas para describir su funcionamiento y la simbología de los componentes neumáticos, observan los diferentes diagramas para comprender la forma de conexión de cada componente. El alumno dibuja el cuadro de símbolos utilizados y describe su


-Hojas de proceso con los diferentes diagramas neumáticos, la tabla de símbolos y la explicación de cada diagrama.

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matemáticos y científicos.

se entregue la información para su revisión y retroalimentación (5 sesiones).

funcionamiento. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.

PROFESIONALES: 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 13.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar.

7.- Para identificar los conocimientos adquiridos acerca de los diagramas neumáticos y la simbología de los componentes, se aplica una evaluación de diagnóstico. Se explica la secuencia para realizar la actividad y los diseños de los diagramas. Se organiza a los alumnos para autoevaluarse y generar la retroalimentación mediante el informe de los resultados obtenidos (3 sesiones).

7.- Los estudiantes realizan la evaluación diagnóstica y de forma individual diseñan los diagramas neumáticos, utilizan los símbolos adecuados para cada diagrama y presentan la explicación del diseño realizado. Autoevaluando la conexión de los componentes en su diagrama obtienen el resultado de la evaluación y realizan un informe de los resultados obtenidos para su retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Programa simulador de Festo. -Libreta de apuntes.

- Diseño de los diagramas neumático con su tabla de símbolos. -Reporte del informe con los resultados obtenidos de la evaluación y la retroalimentación.

10 %

PROFESIONALES: 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 13.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 14.- Diagnostica fallas en sistemas de neumática. 15.- Repara fallas en equipo de neumática. 16.- Instala equipo de neumática.

8.- Con el objetivo de ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, el docente presenta información para explicar acerca de las herramientas y materiales que se utilizan para las actividades de mantenimiento de los sistemas neumáticos. Presenta las imágenes de las herramientas e instrumentos de medición utilizados y explica su uso y aplicación. Se pide que entreguen un mapa mental y conceptual de la información para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

8.- Para ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, los estudiantes revisan la información presentada por el docente y realizan un mapa conceptual de las actividades de mantenimiento de los sistemas neumáticos y comprender la información. Con las imágenes presentadas para el mantenimiento realizan un mapa mental de las herramientas e instrumentos de medición que se aplican en el mantenimiento de los sistemas neumáticos. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Libreta de apuntes.

-Mapa mental de las herramientas y materiales para el mantenimiento de los sistemas neumáticos. -Mapa conceptual con la información.

10 %

GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 13.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar.

9.- Con el objetivo de desarrollar habilidades en el uso y aplicación de las TIC´s, se presenta información acerca del programa simulador de Festo para explicar el funcionamiento y aplicación del programa para diseñar diagramas neumáticos mediante la aplicación de comandos y los símbolos. Se explica mediante diapositivas el funcionamiento y uso de los comandos para su aplicación, se presentan ejemplos de aplicación de cada comando, se pide a los

9.- Los estudiantes atienden la explicación del docente para comprender el funcionamiento del programa simulador y realizan un glosario con los comandos de aplicación para comprender su aplicación, describen en el glosario la explicación y función de cada comando, y para una mejor comprensión, describen en una hoja de proceso (anexo 5) la secuencia de los ejemplos de aplicación y mejorar las habilidades en el uso y aplicación de las TIC´s. Los estudiantes toman nota del funcionamiento del programa simulador para diseñar los diagramas neumáticos mediante la aplicación de


-Libreta con la información del funcionamiento y uso de comandos del programa simulador de Festo. -Glosario de comandos del programa y su explicación. -Hoja de proceso con la secuencia de los ejemplos de aplicación.

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14.- Diagnostica fallas en sistemas de neumática. 15.- Repara fallas en equipo de neumática. 16.- Instala equipo de neumática.

estudiantes que tomen nota de la información para su revisión y retroalimentación (5 sesiones).

símbolos. Presentan la información del uso de los comandos y del programa para su revisión y retroalimentación.

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



PROFESIONALES: 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 13.- Selecciona las herramientas y materiales de acuerdo al trabajo a realizar. 14.- Diagnostica fallas en sistemas de neumática. 15.- Repara fallas en equipo de neumática.

1.- Se realizan diferentes prácticas demostrativas por parte del docente para explicar el diseño de los diagramas neumáticos mediante el manejo y aplicación del programa simulador de Festo. Se explica a los estudiantes la selección de las herramientas de apoyo para activar los componentes, la selección de los comandos para conectar cada uno y diseñar los diagramas (5 sesiones).

1.- Los estudiantes atienden la explicación del facilitador acerca de las prácticas demostrativas para comprender el diseño de los diagramas neumáticos mediante el manejo y aplicación del programa simulador de Festo. Toman nota en su libreta de la explicación para seleccionar en la barra de herramientas del programa los comandos correctos y las herramientas de apoyo para activar los componentes y realizar la conexión correcta y diseñar los diagramas. Describen la explicación de cada práctica realizada por el docente en una hoja de proceso (anexo 5), para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con la información del funcionamiento y uso de comandos del programa simulador de Festo. -Hoja de proceso (anexo 5) con la descripción de las prácticas demostrativas

10 %

PROFESIONALES: 10.- Identifica las condiciones del equipo de neumática. 11.- Realiza los diagramas de neumática. 12.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 16.- Instala equipo de neumática. 17.- Arranque y puesta en marcha de equipos de neumática. 18.- Diagnóstica el funcionamiento de equipos de neumática.

2.- Se realiza la presentación de un video para explicar el procedimiento de las actividades de prácticas autónomas y guiadas por el docente para instruir y guiar al estudiante en habilidades para diseñar los diagramas neumáticos, manejar los componentes de control, elementos de mando y señalización, y mediante una hoja de proceso (anexo 5) que describan las prácticas mostradas y el funcionamiento del diagrama con su información para su revisión y retroalimentación (5 sesiones).

2.- Los estudiantes realizan las prácticas autónomas y guiadas por el docente para que desarrollen habilidades en el diseño de diagramas neumáticos, manejo de los componentes de control, elementos de mando y señalización, utilizando la aplicación de las funciones y comandos del programa simulador de festo, realizan el diseño de diferentes diagramas con su tabla de símbolos. Utilizan la aplicación de la hoja de proceso (anexo 5) para realizar los reportes de las prácticas realizadas, muestran el funcionamiento del diagrama y la información al docente para su revisión y retroalimentación.


-Hoja de proceso con la descripción del diagrama realizado y su explicación (anexo 5). -Reportes de prácticas realizadas. -Diagrama realizado en el programa de festo.

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GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. PROFESIONALES: 14.- Diagnostica fallas en sistemas de neumática. 15.- Repara fallas en equipo de neumática. 16.- Instala equipo de neumática. 18.- Diagnóstica el funcionamiento de equipos de neumática.

3.- Se presenta información acerca del diagnóstico y reparación de fallas en los sistemas neumáticos, se explican las técnicas de diagnóstico y reparación, utilizando los diagramas diseñados de la clase anterior, se describen los procedimientos en una hoja de proceso para mostrar las fallas en los componentes del circuito y generar el diagnóstico de reparación. Para concluir la actividad se pide que mediante la presentación de un video, investiguen y expliquen el diagnóstico y reparación de fallas de un compresor de aire y que los presenten para su revisión y retroalimentación (4 sesiones).

3.- Los estudiantes atienden la explicación acerca de los métodos y técnicas para diagnosticar y reparar las fallas que se presentan en los sistemas neumáticos, toman nota de la exposición y de los puntos importantes del tema expuesto, los describen en un ahoja de proceso (anexo 5) para generar el diagnóstico y reparación en los componentes del circuito. Aplican los métodos en los diagramas diseñados en el programa de Festo Evalúan la exposición mostrada del diagnóstico y reparación de fallas en los compresores con el formato de observación (anexo 2), entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Presentación y explicación del video realizado. -Formato de observación de la exposición (anexo 2). -Hoja de proceso con la descripción del diagnóstico.

10%

GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. PROFESIONALES: 14.- Diagnostica fallas en sistemas de neumática. 15.- Repara fallas en equipo de neumática. 16.- Instala equipo de neumática. 18.- Diagnóstica el funcionamiento de equipos de neumática.

4.- Se explica a los estudiantes con la ayuda del programa simulador de festo los procedimientos para utilizar los comandos del programa y simular la secuencia de arranque y puesta en marcha de los diagramas neumáticos. Se orienta y guía a los estudiantes para que formen equipos y realicen las prácticas autónomas y guiadas por el docente del arranque y puesta en marcha de diferentes diagramas neumáticos. Que entreguen los reportes y el funcionamiento del diagrama en el simulador para su revisión, retroalimentación, realizar autoevaluación y coevaluación (10 sesiones).

4.- Forman los equipos y realizan las actividades de prácticas autónomas y guiadas por el docente acerca de arranque y puesta en marcha de los diagramas neumáticos mediante la aplicación del programa simulador de festo. Los estudiantes realizan el reporte de cada práctica realizada con la secuencia de arranque del diagrama utilizando el formato de prácticas (anexo no. 5) y el funcionamiento del diagrama en el simulador para su revisión, retroalimentación, se realiza autoevaluación y coevaluación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de neumática, hidráulica y electricidad aplicada. -Programa simulador de Festo con la secuencia de arranque. -Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

-Reporte de cada práctica realizada con el formato indicado (anexo 5) y la secuencia de arranque. Funcionamiento del diagrama en el simulador.

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Computadora, proyector, pintarrón, instrumentos de medición, herramientas manuales, válvulas neumáticas e hidráulicas, Unidad compresora de aire, Unidad de bomba hidráulica, cilindros neumáticos e hidráulicos, mangueras para sistemas neumáticos e hidráulicos, manómetros, Módulo de PLC, terminales para conexiones eléctricas, sensores de proximidad, interruptores de límite, fuente de alimentación, relevadores de control, relevadores de tiempo, taladro manual con brocas, pulidora manual con discos de corte y desbaste, tornillo de banco y equipo de protección personal.


Evaluación


Instrumento: Lista de cotejo, guía de observación, portafolio de evidencias, trabajo final, evaluación continua, examen de conocimientos, hoja de proceso, programa simulador de festo, diagramas diseñados y exposiciones.



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ANEXOS 1. - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

Nombre del alumno (a): Cal: 1.- Define el concepto de Neumática. 2.- Define el concepto de manómetro. 3.- Indica las unidades para medir volumen en el sistema internacional. 4.- Indica las unidades para medir fuerza mecánica en el sistema inglés. 5.- Indica las unidades para medir presión en el sistema inglés. 6.- Indica las unidades de potencia de un motor eléctrico. 7.- Menciona cuál es la función de una válvula neumática. 8.- Explica cuál es la función de un compresor. 9.- Escribe la fórmula para determinar el área de un círculo. 10.- Escribe la fórmula para determinar el volumen de un cilindro.


CRITERIOS SI CUMPLE

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CRITERIOS SI CUMPLE

NO CUMPLE












NO. DE PRÁCTICA.

NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA. SE CUMPLIO

NO CUMPLIO

1 Manejo, uso e identificación de componentes neumáticos.


3 Diseño de diagramas neumáticos.


5 Manejo, uso y aplicación de componentes neumáticos en el programa simulador de festo.

6 Diseño de diagramas neumáticos con el programa simulador de Festo.

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7 Arranque y puesta en marcha de diagramas neumáticos con el programa simulador de Festo.

8 Diagnosticar el funcionamiento de un sistema neumático.

9 Diagnosticar las fallas de un sistema neumático.

10 Reparación de fallas de un sistema neumático.


NO. DE ACTIVIDAD A

DESARROLLAR.




SE CUMPLIO O

NO SE CUMPLIO

1 Identificar los componentes neumáticos para la actividad.





6 Identificar los componentes principales del sistema neumático.

7 Identifica los puntos de seguridad del sistema neumático y área de trabajo.

8 Selecciona los materiales y herramientas adecuadas para realizar la actividad.

9 Realiza los ajustes adecuados en los elementos neumáticos.

10 Aplica correctamente el procedimiento de arranque e identifica el funcionamiento del diagrama neumático.

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GESTIÓN DE

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Identificación

Asignatura/submódulo: TMANTI M4S3. Repara equipos de automatización.





Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización. 21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización. 26.- Diagnóstica el funcionamiento de los equipos de automatización. Competencias Genéricas: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de reparar equipos hidráulicos, repara equipos neumáticos y repara equipos de automatización. Tema Integrador: Tecnología. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.


Conceptual:

19.- Identifica los componentes de automatización. 20.-Interpreta la simbología para diseñar diagramas de automatización. 21.- Identifica los componentes requeridos en un sistema de automatización. 22.- Interpreta las actividades de los planes de mantenimiento para diagnosticar las fallas. 23.- Comprende el funcionamiento de los componentes para diagnosticar y reparar las fallas. 24.- Identifica las especificaciones del diagrama para instalar el equipo de automatización. 25.- Identifica los procedimientos e instrucciones para el arranque del equipo. 26.- Identifica la secuencia de un sistema en base a los componentes.

Procedimental:

19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización. 21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización. 26.- Diagnóstica el funcionamiento de los equipos de automatización.

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Actitudinal: Cooperación: Trabaja de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo y observa un aseo personal. Responsabilidad: Realiza el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos y ejecuta oportunamente las tareas.



Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



DISCIPLINARES: C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

1.- Se presentan los resultados de aprendizaje, los contenidos del submódulo, los objetivos, y las competencias a cubrir, con la finalidad de dar cumplimiento a la secuencia de actividades programadas en el programa y plan de estudios, se pide que entreguen una presentación con las competencias a cubrir y un informe de la información presentada (2 sesiones).

1.- Atienden la información presentada por el docente para identificar los contenidos, objetivos, las competencias a cubrir y los resultados de aprendizaje para el desarrollo del curso. Mediante una técnica grupal los estudiantes toman nota de la información, realizan una presentación de las competencias a cubrir y entregan un informe de la información para su revisión.

-Programa de estudios del Módulo. -Planeación didáctica. -Horario de clases. -Libreta de apuntes.

-Informe con la información solicitada. -Presentación con las competencias

N/A

DISCIPLINARES: C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

2.- Se explican los criterios de evaluación para las actividades a desarrollar, se dan a conocer las ponderaciones para evaluar las actividades, las reglas de participación y se definen las estrategias de formación dentro del taller para lograr las competencias. Se explica el llenado del formato de trabajo (anexo 5) para los reportes de prácticas (2 sesiones).

2.- Los estudiantes atienden la información presentada por el docente para identificar las actividades a desarrollar durante el curso, las ponderaciones para evaluar las actividades, las reglas de participación. Anotan en su libreta la información especificada para el llenado del formato de trabajo (anexo 5) para realizar los reportes de las actividades de prácticas y entregan la información para su revisión.


-Libreta de apuntes con la información solicitada por el docente. -Información del formato de prácticas en su libreta (anexo 5).

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GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. DISCIPLINARES:

3.- Con la finalidad de identificar las expectativas, manejo de conceptos y términos empleados en los equipos de automatización, se aplica una evaluación de diagnóstico (anexo 1), y

3.- Los estudiantes realizan la evaluación de diagnóstico, con el objetivo de identificar sus conocimientos previos acerca de los conceptos y términos empleados en los equipos de automatización y mediante una coevaluación, se obtienen los

-Examen de diagnóstico (anexo 1). -Reporte del informe con los resultados obtenidos del examen de diagnóstico.

-Examen de diagnóstico contestado. -Reporte del informe con los resultados obtenidos y la

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C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Coevaluando sus respuestas se obtienen los resultados para su retroalimentación y mejorar el alcance de conocimientos para el módulo (2 sesiones).

resultados. Elaboran un informe de los resultados obtenidos para recibir la retroalimentación y mejorar el nivel de conocimientos.

retroalimentación.

Fase II Desarrollo







No. de sesiones


(Aprendizaje)



GENÉRICAS: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. PROFESIONALES: 19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización.

1.-Se presenta información histórica acerca de los avances tecnológicos de la automatización, su evolución y aplicación industrial, se presentan y explican ejemplos de aplicación de los procesos de automatización y de los elementos que lo componen para identificar las condiciones del equipo. (2 sesiones).

1.- Los estudiantes atienden la explicación presentada y para comprender la información diseñan una línea de tiempo acerca de los avances tecnológicos presentados y evolución de los procesos de automatización. En una hoja de proceso, realizan la clasificación de las aplicaciones de los ejemplos presentados de automatización para identificar las condiciones del equipo. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática.

-Diseño de línea de tiempo con los avances tecnológicos. -Hoja de proceso con la clasificación de los ejemplos de automatización.

2%

DISCIPLINARES: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. PROFESIONALES: 19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización.

2.- Con el objetivo de ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, se presenta información de la descripción de los componentes empleados en los sistemas de automatización. Se explica la función de cada componente conforme se realiza el ejercicio de lectura para dibujenar el diagrama de cada uno para su identificación. Se pide, que entreguen la información para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

2.- Para ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, los estudiantes realizan la actividad para identificar los componentes empleados en los sistemas de automatización, atienden la explicación para comprender la función de cada uno de los componentes empleados. Para identificar la función de cada componente realizan el diagrama de cada uno. Entregan el diseño de los diagramas y la información de su aplicación para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con la descripción de los componentes de automatización y su función. -Diagrama de cada componente.

2%

PROFESIONALES: 19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización.

3.- Se presentan ejemplos de diferentes diseños de diagramas de automatización, con el objetivo de explicar la secuencia del funcionamiento y explicar la conexión de los componentes en cada

3.- Los estudiantes atienden la explicación de los diferentes diagramas presentados, realizan el dibujo de cada uno para identificar la conexión de los componentes y comprenden la secuencia del funcionamiento. Describen paso a paso la secuencia del funcionamiento en


-Dibujo de cada diagrama presentado con la descripción de la secuencia de funcionamiento.

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diagrama para su comprensión (2 sesiones).

cada diagrama, entregan la información al docente para su revisión y retroalimentación.

PROFESIONALES: 19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización. 21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

4.- Se presentan mediante diapositivas las imágenes de los símbolos empleados en los diagramas de automatización, para explicar el significado de cada uno, su aplicación, su descripción y la forma de conexión de cada uno de ellos (2 sesiones).

4.- Los estudiantes realizan el dibujo de cada símbolo para identificarlo, diseñan una tabla con los símbolos mostrados para describir el significado de cada uno, su aplicación y la forma correcta de conectarlos. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Diseño de la tabla con los dibujos de los símbolos. -Dibujo de diagramas de automatización

2%

PROFESIONALES: 19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización. 21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios.

5.- Se presentan diferentes diagramas de aplicación y la simbología utilizada en cada uno. Se explica a los estudiantes que mediante la clasificación, identificación y descripción de cada símbolo se evaluarán los conocimientos y saberes adquiridos. Se realiza la coevalución para obtener los resultados y generar la retroalimentación (3 sesiones)

5.- Los estudiantes mediante la observación de los diagramas y la simbología presentada, realizan la evaluación de conocimientos, clasificando, identificando y describiendo la simbología utilizada y la secuencia de cada diagrama de automatización, y mediante una autoevaluación se obtienen sus resultados. Elaboran un informe de los resultados obtenidos para su retroalimentación.


-Clasificación, Identificación y descripción de símbolos y diagramas. -Informe con los resultados obtenidos de la evaluación y la retroalimentación.

2 %

PROFESIONALES: 19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización. 22.-Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. DISCIPLINARES: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

6.- Mediante una presentación con diapositivas, se muestra información acerca de los métodos para diagnosticar y reparar fallas en los sistemas y equipos de automatización. Se explica la información presentada y para su comprensión se pide un cuestionario y hoja de proceso para describir las actividades de diagnóstico y reparación de fallas. (3 sesiones).

6.- Los estudiantes atienden la presentación de las diapositivas y la explicación de los métodos para diagnosticar y reparar fallas en los sistemas y equipos de automatización, toman nota de la información y elaboran un cuestionario para comprenderla, describen en una hoja de proceso las actividades para diagnosticar y repara las fallas. Los estudiantes entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Libretas con la información. -Cuestionario realizado. -Hojas de proceso con las actividades descritas.

2 %

PROFESIONALES:

19.- Identifica las condiciones del equipo de automatización. 20.- Realiza el diagrama de automatización. 22.-Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización.

7.- Se presentan las imágenes, de un diagrama y de un mecanismo automatizado se explica la secuencia de funcionamiento y se plantea una falla para su análisis y diagnóstico. Se utiliza la hoja de proceso para describir la explicación y funcionamiento del mecanismo. (3 sesiones).

7.- Los estudiantes atienden la explicación y la información del diagrama y el mecanismo automatizado presentado para comprender la secuencia de funcionamiento. En una hoja de proceso realizan el dibujo del diagrama para analizar, diagnosticar y explicar el funcionamiento del sistema de automatización. Entregan la información del diagnóstico y reparación de la falla para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática. -Hoja de proceso.

-Hoja de proceso con el dibujo del diagrama, análisis, diagnóstico y explicación de la reparación del sistema.

3 %

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PROFESIONALES: 21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización.

8.- Con el objetivo de ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, el docente presenta información para explicar acerca de las herramientas y materiales que se utilizan para las actividades de mantenimiento de los sistemas y equipos de automatización. Presenta las imágenes de las herramientas e instrumentos de medición utilizados y explica su uso y aplicación. Se pide la información para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

8.- Para ejercitar las habilidades de lectura y comprensión, los estudiantes revisan la información presentada por el docente y realizan un mapa conceptual de las actividades de mantenimiento de los sistemas y equipos de automatización para comprender la información. Con las imágenes presentadas para el mantenimiento realizan un mapa mental de las herramientas e instrumentos de medición que se aplican en el mantenimiento de los equipos de automatización. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática. -Libreta de apuntes.

-Mapa mental de las herramientas y materiales para el mantenimiento de los sistemas y equipos de automatización. -Mapa conceptual con la información.

5 %

PROFESIONALES: 21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización.

9.- Con el objetivo de desarrollar habilidades en el uso y aplicación de las TIC´s, se presenta información acerca del programa simulador de Festo para explicar el funcionamiento y aplicación de los programas para identificar los elementos utilizados para la automatización. Se explica con diapositivas su funcionamiento y aplicación (2 sesiones).

9.- Los estudiantes atienden la explicación del docente para comprender el funcionamiento del programa simulador y realizan un glosario con los comandos de aplicación para comprender su aplicación, describen en el glosario la explicación y función de cada comando, y para una mejor comprensión, dibujan en una hoja de proceso los elementos utilizados para la automatización (anexo 5).

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática. -Programa simulador de Festo.

-Libreta con la información del funcionamiento y uso de comandos del programa. -Glosario de comandos del programa y su explicación. -Hoja de proceso con la secuencia de los ejemplos de aplicación.

5 %

PROFESIONALES:

21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización.

10.- Para continuar con el desarrollo y habilidades en el uso y aplicación de las TIC´s, se explica información para diseñar diagramas utilizando los elementos de automatización, mediante la aplicación de comandos y los símbolos del programa de Festo. Se explica mediante diapositivas el diseño de los diagramas, se presentan ejemplos de aplicación y se pide la información para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

10.- Los estudiantes toman nota del funcionamiento del programa simulador para diseñar los diagramas con la aplicación y uso de los elementos de automatización. Realizan el dibujo de los diagramas presentados y describen los elementos de automatización utilizados y en una hoja de proceso describen la secuencia del funcionamiento del diagrama presentado (anexo 5). Presentan la información para su revisión y retroalimentación.


-Libreta con la información del funcionamiento, aplicación y uso de los elementos de automatización. -Hoja de proceso con la descripción de la secuencia de los diagramas.

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PROFESIONALES: 21.- Estima los requerimientos de materiales y accesorios. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización.

11.- Se presentan diferentes elementos de automatización y sus símbolos. Se explica a los estudiantes la identificación y descripción de cada uno. Se pide la información para su revisión y retroalimentación (2 sesiones).

11.- Los estudiantes mediante la observación de los elementos de automatización y sus símbolos, atienden la explicación presentada. Diseñan una tabla con los símbolos presentados con su explicación y descripción. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Diseño de la tabla con los símbolos, explicación y descripción.

5 %

PROFESIONALES:

24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización.

12.- Se evaluarán los conocimientos y saberes adquiridos mediante el diseño de un diagrama utilizando los elementos de automatización. Se realizará la coevalución para obtener los resultados y generar la retroalimentación (3 sesiones).

12.- Realizan la evaluación de conocimientos, mediante el diseño de un diagrama con los elementos de automatización y mediante una autoevaluación se obtienen sus resultados. Elaboran un informe para presentar los resultados obtenidos y recibir la retroalimentación.


-Diagrama diseñado con los elementos de automatización y su explicación. -Informe con los resultados obtenidos de la evaluación y la retroalimentación.

5 %

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)



PROFESIONALES: 20.-Realiza el diagrama de automatización. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización.

1.- Se realizan diferentes prácticas demostrativas por parte del docente para explicar el diseño de los diagramas para automatizar un equipo, con la aplicación de los elementos correctos del programa simulador de Festo. Se pide la información de la práctica y reporte en una hoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

1.- Los estudiantes atienden la explicación del facilitador acerca de las prácticas demostrativas para comprender el diseño de los diagramas para automatizar un equipo, y para comprender la aplicación correcta de los elementos del programa, describen la explicación de cada práctica realizada por el docente en una hoja de proceso (anexo 5), para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática. -Programa simulador de Festo. - Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

--Reportes de prácticas realizadas. -Hoja de proceso (anexo 5) con la descripción de las prácticas demostrativas

5 %


2.- Se organiza a los estudiantes para formar equipos y explicar los procedimientos para orientarlos y guiarlos en las prácticas autónomas y guiadas del diseño de diferentes diagramas para automatizar un sistema mecánico, aplicando los elementos del programa simulador. Que entreguen el reporte de las prácticas realizadas en una hoja de

2.- Los estudiantes comprenden la explicación de los procedimientos para realizar las actividades de prácticas, forman los equipos y realizan las prácticas autónomas y guiadas por el docente. Con el programa simulador de Festo, realizan el diseño de diferentes diagramas para automatizar sistemas mecánicos y en una hoja de proceso realizan el reporte de las prácticas realizadas, los entregan para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática. -Programa simulador de Festo. -Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

-Reportes de prácticas realizadas. -Hoja de proceso (anexo 5) con la descripción de las prácticas demostrativa. Funcionamiento del diagrama en simulador.

5 %

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proceso (anexo 5) para su

revisión y retroalimentación (4 sesiones).


3.-Se realizan diferentes prácticas demostrativas por parte del docente para explicar a los estudiantes la secuencia de arranque y puesta en marcha de los diagramas de automatización diseñados en el programa simulador. Se pide la información de la práctica y reporte en una hoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

3.- Los estudiantes atienden la explicación del facilitador acerca de las prácticas demostrativas para comprender la secuencia de arranque y puesta en marcha de los diagramas de automatización, y para comprender la secuencia de arranque y puesta en marcha, describen la explicación de cada práctica realizada por el docente en una hoja de proceso (anexo 5), para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática. -Programa simulador de Festo. - Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

-Reportes de prácticas realizadas. -Hoja de proceso con la descripción de la secuencia de arranque de los diagramas realizados y su explicación (anexo 5).

5 %

PROFESIONALES: 20.-Realiza el diagrama de automatización. 22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización. 26.- Diagnóstica el funcionamiento de los equipos de automatización.

4.- Se organiza a los estudiantes para formar equipos y explicar a los estudiantes los procedimientos para orientarlos y guiarlos en las prácticas autónomas y guiadas de la secuencia de arranque y puesta en marcha de los diagramas de automatización diseñados en el programa simulador. Que entreguen el reporte de las prácticas realizadas en una hoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación (4 sesiones).

4.- Los estudiantes comprenden la explicación de los procedimientos para realizar las actividades de prácticas, forman los equipos y realizan las prácticas autónomas y guiadas por el docente. Con el programa simulador de Festo, utilizan la función para generar la secuencia de arranque y puesta en marcha de los diagramas de automatización diseñados en el programa simulador y en una hoja de proceso realizan el reporte de las prácticas realizadas, los entregan para su revisión y retroalimentación.

-Computadora, cañón, pintarrón. -Libro de automatización neumática y electro neumática. -Programa simulador de Festo con la secuencia de arranque. -Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

-Reporte de cada práctica realizada con el formato indicado (anexo 5) y la secuencia de arranque. Funcionamiento del diagrama en el simulador.

10%


5.- Se realizan diferentes prácticas demostrativas por parte del docente para explicar a los estudiantes las técnicas de diagnóstico y reparación de fallas en los sistemas de automatización, se utilizan los diagramas diseñados de la clase anterior para describir los procedimientos de diagnóstico y reparación. Se pide la información de la práctica y reporte en una hoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

5.- Los estudiantes atienden la explicación del facilitador acerca de las prácticas demostrativas para comprender los métodos y técnicas para diagnosticar y reparar las fallas que se presentan en los sistemas de automatización, para comprender la exposición de los puntos importantes de la práctica, describen en una hoja de proceso (anexo 5) el diagnóstico y reparación de fallas mostradas en los diagramas diseñados. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Reporte de cada práctica realizada. -Formato de hoja de proceso (anexo 5) con las técnicas de diagnóstico y reparación de las fallas.

5%

PROFESIONALES: 20.-Realiza el diagrama de automatización.

6.- Se organiza a los estudiantes para formar equipos y explicar los

6.- Los estudiantes comprenden la explicación de los procedimientos para realizar las actividades de

-Computadora, cañón, pintarrón.

-Reporte de cada práctica realizada en el

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22.- Diagnostica fallas en sistemas de automatización. 23.- Repara fallas en equipo de automatización. 24.- Instala equipo de automatización. 25.- Arranque y puesta en marcha de equipo de automatización. 26.- Diagnóstica el funcionamiento de los equipos de automatización.

procedimientos para orientarlos y guiarlos en las prácticas autónomas y guiadas de las técnicas de diagnóstico y reparación de fallas en los sistemas de automatización. Que realicen el diagnóstico y reparación de las fallas presentadas en los diagramas diseñados en el programa simulador de Festo. Que entreguen el reporte de las prácticas realizadas en una hoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación (4 sesiones).

prácticas, forman los equipos y realizan las prácticas autónomas y guiadas por el docente acerca de las técnicas de diagnóstico y reparación de fallas en los sistemas de automatización. Los estudiantes utilizan los diagramas diseñados en el programa simulador, y en una hoja de proceso realizan el reporte del diagnóstico y reparación de los diagramas y los entregan para su revisión y retroalimentación.

-Libro de automatización neumática y electro neumática. -Programa simulador de Festo con la secuencia de arranque. -Hoja de proceso. -Formato para reporte de práctica (anexo no. 5).

formato indicado (anexo 5) con el diagnóstico y la reparación realizada.


7.- Se realizan diferentes prácticas demostrativas por parte del docente para explicar a los estudiantes los procedimientos de mantenimiento de los elementos de automatización y se describen las actividades a realizar en cada componente. Se pide la información de la práctica y reporte en una hoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

7.- Los estudiantes atienden la explicación del facilitador acerca de las prácticas demostrativas para comprender los procedimientos de mantenimiento realizados a los elementos de automatización, para comprender la exposición de los puntos importantes de la práctica, describen en un ahoja de proceso (anexo 5) las actividades de mantenimiento a realizar en cada componente. Entregan la información para su revisión y retroalimentación.


-Reporte de cada práctica realizada. -Formato de hoja de proceso (anexo 5) con las actividades de mantenimiento.

10%


8.- Se organiza a los estudiantes para formar equipos y explicar a los estudiantes los procedimientos para orientarlos y guiarlos en las prácticas autónomas y guiadas de las actividades de mantenimiento a realizar en los elementos de automatización de los diagramas diseñados en el programa simulador. Que entreguen el reporte de las prácticas realizadas en una hoja de proceso (anexo 5) para su revisión y retroalimentación (3 sesiones).

8.- Los estudiantes comprenden la explicación de los procedimientos para realizar las actividades de prácticas, forman los equipos y realizan las prácticas autónomas y guiadas por el docente. Utilizan los diagramas diseñados para describir las actividades de mantenimiento de cada uno de los componentes del sistema y describen las actividades en una hoja de proceso, realizan el reporte de las prácticas realizadas y las entregan para su revisión y retroalimentación.


-Reporte de cada práctica realizada con el formato indicado (anexo 5) y la secuencia de actividades de mantenimiento.

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ANEXOS

1. - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

Nombre del alumno (a): Cal: 1.- Describe el concepto de Automatización. 2.- Define el concepto de relevador. 3.- Indica las unidades para medir voltaje. 4.- Indica las unidades para medir corriente eléctrica. 5.- Indica las unidades para medir potencia eléctrica. 6.- Indica las unidades para medir resistencia eléctrica. 7.- Menciona cuál es la función de un capacitor eléctrico. 8.- Explica cuál es la función de un sensor inductivo. 9.- Escribe la función de un interruptor de límite. 10.- Escribe la función de una inductancia.




Computadora, proyector, pintarrón, instrumentos de medición, herramientas manuales, válvulas neumáticas e hidráulicas, Unidad compresora de aire, Unidad de bomba hidráulica, cilindros neumáticos e hidráulicos, mangueras para sistemas neumáticos e hidráulicos, manómetros, Módulo de PLC, terminales para conexiones eléctricas, sensores de proximidad, interruptores de límite, fuente de alimentación, relevadores de control, relevadores de tiempo, taladro manual con brocas, pulidora manual con discos de corte y desbaste, tornillo de banco y equipo de protección personal.


Evaluación


Instrumento: Lista de cotejo, guía de observación, portafolio de evidencias, trabajo final, evaluación continua, examen de conocimientos, hoja de proceso, programa simulador de festo, diagramas diseñados y exposiciones.



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CRITERIOS SI CUMPLE

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CRITERIOS SI CUMPLE

NO CUMPLE












NO. DE

PRÁCTICA. NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA. SE

CUMPLIO NO

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1 Manejo, uso e identificación de componentes de automtización.


3 Diseño de diagramas de automatización.


5 Manejo, uso y aplicación de componentes de automatización en el programa simulador de festo.

6 Diseño de diagramas de automatización con el programa simulador de Festo.

7 Arranque y puesta en marcha de diagramas de automatización con el programa simulador de Festo.

8 Diagnosticar el funcionamiento de un sistema de automatización.

9 Diagnosticar las fallas de un sistema de automatización.

10 Reparación de fallas de un sistema de automatización.


NO. DE ACTIVIDAD A

DESARROLLAR.




SE CUMPLIO O

NO SE CUMPLIO

1 Identificar los componentes de automatización para la actividad.





6 Identificar los componentes principales del sistema de automatización.

7 Identifica los puntos de seguridad del sistema de automatización y área de trabajo.

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8 Selecciona los materiales y herramientas

adecuadas para realizar la actividad.

9 Realiza los ajustes adecuados en los elementos de automatización.

10 Aplica correctamente el procedimiento de arranque e identifica el funcionamiento del diagrama de automatización.

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