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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submódulo:

M1-SM1 Diseña instalaciones eléctricas. (Planeación 1-1)

Plantel: No. 83 Pedro Escobedo.

Profesor (es): Miguel Ángel Gómez Hernández.

Periodo Escolar: Febrero-Junio/2016.

Academia/ Módulo: Electricidad M1 Desarrolla instalaciones eléctricas residenciales y comerciales.

Semestre: Segundo

Horas/semana: 6 horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas, y textos con símbolos matemáticos y científicos. Resultado de Aprendizaje: Mantener instalaciones eléctricas residenciales e industriales. Tema Integrador: Conocer y aplicar la electricidad que usan los aparatos que están en todo mí entorno.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. 4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

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5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. 6.6. Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.2. Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada. 7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. 7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Entiende los conceptos básicos de la electricidad para conocer el funcionamiento de una instalación eléctrica como son: Electricidad, antecedentes, carga eléctrica, conductores, semiconductores, resistencia, corriente eléctrica, voltaje, potencia eléctrica, circuito serie, paralelo y mixto, leyes de Ohm y Kirchhoff. Conoce los elementos y componentes de las instalaciones eléctricas para seleccionar los componentes eléctricos en base a las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Identifica e interpreta la simbología utilizada en los planos eléctricos. Identifica y diferencia distintos materiales, accesorios y equipo eléctrico de diseño de instalaciones eléctricas.

Procedimental: Investiga y desarrolla los conceptos básicos de la electricidad mediante ejercicios y prácticas para que le permitan al estudiante adentrarse al campo de la electricidad. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según los catálogos y manuales de los fabricantes para utilizarlos en el diseño cálculo de las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Conecta los elementos o componentes eléctricos de una instalación eléctrica residencial y comercial.

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Entiende como elaborar una instalación eléctrica residencial y comercial.

Actitudinal: Propiciar en el estudiante el compromiso de desarrollar las actividades de la planeación, su creatividad para implementar nuevas ideas, participar de manera responsable, el respeto hacia sus compañeros y al facilitador, Trabajar de manera colaborativa con seguridad e higiene, la puntualidad, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en

cada clase.


1.- Realiza el encuadre del submódulo (las competencias genéricas y disciplinares a evaluar, los criterios de evaluación, los contenidos del submódulo, define el plan de trabajo, los criterios de evaluación y establece las reglas de participación durante el desarrollo del curso). (1 sesión) 2.- Solicita un resumen de la lectura anexa y lo revisa. (1 sesión)

1.- Toma notas y apuntes de la sesión de encuadre en síntesis y realiza preguntas si existen dudas. 2.- Realiza un resumen de la lectura anexa en su libreta.

Planeación TIC´S Lectura anexa.

Síntesis de sesión de encuadre. Resumen en libreta.

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5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada una de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

3.- Aplica un diagnóstico y realimenta los resultados. (1 sesión) 4.- Orienta a los estudiantes en la investigación acerca de conceptos de electricidad y revisa su reporte. (2 sesiones) 5.- Organiza al grupo en equipos de 4 integrantes, apoya y guía a los estudiantes en la elaboración de la presentación, coordina y revisa las exposiciones. (2 sesiones)

3.- Resuelve o contesta un diagnóstico de conocimientos previos de instalaciones eléctricas. 4.- Investiga de forma individual los conceptos básicos: Electricidad, antecedentes, carga eléctrica, conductores, semiconductores, resistencia, corriente eléctrica, voltaje, potencia eléctrica, circuito serie, paralelo y mixto, leyes de Ohm y Kirchhoff. Realizando un reporte en su libreta. 5.- integrados en equipo elaboran una presentación en power point, de la investigación realizada, apoyándose de las TIC’s., presentándola en plenaria mediante proyección.

Preguntas de diagnóstico Lectura anexa y bibliografía sugerida. Lectura anexa y bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Diagnóstico resuelto para recuperar conocimientos previos. Reporte en libreta. Presentación en electrónico.

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Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

1.- Explica y realiza cálculos de circuitos eléctricos, los estudiantes toman apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. (4 sesiones) 2. – analiza conjuntamente con los estudiantes las Normas Técnicas para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales y revisa un resumen. (3 sesiones) 3. – Explica y orienta en la investigación para determinar la carga eléctrica en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, realizando un reporte en su libreta y revisa el reporte. (2 sesiones) 4.- Orienta en la elaboración de la presentación, coordina y revisa las exposiciones (2 sesiones)

1.- Toma apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. Co evaluándose. 2.- analiza conjuntamente con el facilitador las Normas Técnicas para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, y elabora un resumen en su libreta. 3. – Investiga los métodos para determinar la carga eléctrica total por instalar en el diseño de una instalación eléctrica residencial y comercial, realizando un reporte en su libreta. 4.- En equipo elaboran una presentación de los métodos para determinar la carga total por instalar.

Ejercicios de ejemplo. Bibliografía sugerida.

Bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Bibliografía sugerida Internet TIC´S

Desarrollo de ejercicios de ejemplo. Resumen elaborado Reporte en libreta. Presentación

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1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada una de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

5.- En plenaria analiza y explica ejercicios donde se determina la carga total por instalar en el diseño de una instalación eléctrica, y los estudiantes elaboran ejercicios en su libreta. (4 sesiones) 6.- Realiza la explicación y ejercicios del procedimiento para el cálculo de corriente eléctrica y calibre de conductores eléctricos para circuitos derivados y alimentadores. (4 sesiones) 7.- Guía y orienta en la Investigación de catálogos de fabricantes los dispositivos de protección utilizados en una instalación eléctrica residencial y comercial, revisando resumen. (2 sesiones) 8.- Mediante práctica demostrativa orienta a los estudiantes en la realización del cálculo para el diseño de una instalación eléctrica residencial y explica la aplicación de las normas técnicas. (4 sesiones)

5.- Toma notas de los ejercicios donde se determina la carga total por instalar en el diseño de una instalación eléctrica, y elabora ejercicios en su libreta. Coevaluándose 6.- Toma notas de la explicación y ejercicios del procedimiento para el cálculo de corriente eléctrica y calibre de conductores eléctricos para circuitos derivados y alimentadores. Y elabora ejercicios en su libreta. 7.- Investiga en catálogos de fabricantes los dispositivos de protección utilizados en una instalación eléctrica residencial y comercial, realizando un resumen en su libreta. 8.- Realiza el cálculo y diseño de una instalación eléctrica residencial y verifica la aplicación de las normas técnicas para instalaciones eléctricas. Y expresa en un reporte el procedimiento realizado de los análisis de cada componente de la instalación eléctrica.

Ejercicios de ejemplo, apuntes de libreta, bibliografía sugerida. Ejercicios de ejemplo, apuntes de libreta, bibliografía sugerida. Bibliografía sugerida. TIC´S Internet Bibliografía sugerida. Internet. TIC´S Apuntes

Ejercicios relacionados con el cálculo de cargas eléctricas. Ejercicios relacionados con el cálculo de corriente eléctrica y calibre de conductores eléctricos para circuitos derivados y alimentadores. Resumen de interpretación de elementos de protección de una instalación eléctrica. Reporte del cálculo y diseño de instalación eléctrica residencial. (primer parcial)

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1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

9.- Demuestra cómo utilizar los símbolos eléctricos y las dimensiones de los planos según la norma técnica (NOM-001 vigente). Revisa símbolos y resumen. (4 sesiones) 10.-En una práctica demostrativa muestra la simbología utilizada en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales y el elemento físico correspondiente a cada símbolo. Revisa Tabla. (5 sesiones) 11.- Expone conceptos básicos de dibujo técnico aplicados en la elaboración de un plano eléctrico sobre instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Revisa resumen. (4 sesiones) 12.- Realiza una práctica demostrativa para describir como se aplican los materiales, equipo y accesorios para la elaboración de planos y describe el procedimiento. (4 sesiones)

9.- Toma notas de demostración de cómo utilizar símbolos eléctricos y dimensiones en planos, así como complementa con más símbolos eléctricos y realiza un resumen de la simbología y las dimensiones de los planos. 10.- Elabora una tabla donde relacione los elementos eléctricos reales, su nombre y su símbolo correspondiente. 11.- Revisan y describen mediante un resumen en su libreta los conceptos básicos de dibujo técnico, su aplicación, conversión de escalas y la simbología utilizada en planos arquitectónicos, de donde se le sugiera. 12.- Toma notas, observan y realizan un resumen acerca de la aplicación de los materiales, equipos y accesorios en planos eléctricos elaborados.

Ejemplos de simbologías, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

Bibliografía sugerida. Internet. TIC´S

Bibliografía sugerida. Internet. Ejemplos de aplicación de materiales, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

El resumen de la simbología y dimensiones o escalas de los planos elaborados. Tabla con relación de elementos eléctricos (físicos), su nombre y su símbolo correspondiente Resumen donde se describen los conceptos básicos de dibujo técnico. El resumen acerca de la aplicación de los materiales, equipos y accesorios en planos eléctricos elaborados.

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1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

13.- Orienta para la realización del procedimiento para la elaboración de un plano eléctrico. (5 sesiones) 14.- Orienta y guía en la realización del plano eléctrico. (8 sesiones) 15.- Orienta en la Investigación de los materiales y equipos eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Revisa reporte. (5 sesiones) 16.- Mediante práctica guiada orienta a los estudiantes para que observen diferentes planos elaborados, para qué identifiquen y contabilicen en base a la simbología los materiales, accesorios y equipo eléctrico de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. (5 sesiones)

13.- Realiza en la libreta el procedimiento para la elaboración de un plano eléctrico, especificando todos los elementos que lo conforman. 14.- Desarrolla un plano eléctrico aplicando la norma técnica para instalaciones eléctricas vigente, así como los materiales necesarios para su elaboración. 15.- Investiga en diferentes catálogos de los fabricantes nacionales y extranjeros, así como páginas de internet para su consulta los materiales y equipos eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas y elaboran un reporte en su libreta. 16.- Observa y toma nota de la práctica guiada donde identifica y contabiliza en base a la simbología los siguientes materiales, accesorios y equipo eléctrico de diferentes planos elaborados, tubería, cable, registros, centros de carga, accesorios y lámparas, realizando un reporte.

Bibliografía sugerida. Internet. TIC´S Bibliografía sugerida. Internet. TIC´S Bibliografía sugerida. Internet. TIC´S Ejemplos, apuntes de libreta, bibliografía sugerida.

El procedimiento para elaborar un plano eléctrico. El plano eléctrico completo elaborado. (segundo parcial) Reporte de los catálogos de los fabricantes elaborada en la libreta Reporte de práctica guiada.

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Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada una de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

1.- Verifica que en la práctica autónoma los estudiantes realicen la contabilidad de materiales, equipo y accesorios de una instalación eléctrica basado en un plano elaborado y presupuestan costo de materiales y mano de obra. ( 10 sesiones) 2.- Orienta y guía en la realización del diseño de una instalación eléctrica residencial, verifica la aplicación de las normas técnicas para instalaciones eléctricas. Revisa la memoria de cálculo. (14 sesiones)

1.- Mediante práctica autónoma realiza la contabilización de materiales, equipo y accesorios de una instalación eléctrica sobre un plano elaborado y presupuesta costo de materiales y mano de obra, elaborando una tabla con listado de materiales y su respectivo costo. 2.- Realiza el diseño de una instalación eléctrica residencial, elabora su respectivo plano y aplica las normas técnicas para instalaciones eléctricas realizando una memoria de cálculo.

Ejemplos, apuntes de libreta, bibliografía sugerida, Internet, TIC´S. Ejemplos, apuntes de libreta, Plano eléctrico, bibliografía sugerida, Internet, TIC´S.

Tabla con listado de materiales, equipo, accesorios y presupuesto elaborado de una instalación eléctrica residencial. La memoria del cálculo de la instalación eléctrica residencial. (Tercer parcial)

30 % 40 %

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Instrumentos de medición, herramientas de electricidad, Computadora, Tablero de prácticas, Módulos de entrenamiento, Proyector, Calculadora, Pintarrón, etc.

Secretaría de Energía. (2005).NOM-001-SEDE Instalaciones Eléctricas (Utilización). México D.F.: Diario Oficial, P.750 Enríquez Harper Gilberto. (2002).Elementos de Diseño en Instalaciones Eléctricas Industriales. (2a. Ed.).México.: Limusa, Capítulos 2, 3 y 4. Becerril L. Diego Onésimo. (2002). Instalaciones Eléctricas prácticas. (12a. Ed.).México. Bticino.(2010, abril).Material y equipo eléctrico., Págs. 88 Condumex, Viakon. (2009, julio).Catalogo de Conductores Eléctricos. Junta de Andalucía. (2010). Electricista Industrial. Servicio Andaluz de Empleo. Consejería de Empleo. Consultado el 23 de Diciembre de 2010, de http.//www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/empleo/buscarTrabajo/eligeProfesion/galeriaPDFs/Detalle/004012ElecInd.pdf?ticket=nocas.

Evaluación

Criterios: Producto 60 % (Coevaluación y Heteroevaluación) Reportes, proyectos terminados Desempeño 30 % (Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación) prácticas, colaboración en equipo, participación Actitudinal 10 % Seguridad, Orden, Limpieza, Puntualidad

Instrumento: Cuestionario. Listas de cotejo. Rúbricas de evaluación. Guías de observación.

Porcentaje de aprobación a lograr: 90 % Fecha de validación: 29 de Enero de 2016

Fecha de Vo. Bo. de Servicios Docentes. 22 de Enero de 2016

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ANEXOS

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO

Nombre del alumno(a):_______________________________________Cal:_______

1) ¿Qué es la corriente eléctrica? 2) ¿Cuántos tipos de voltaje o señales existen? 3) Explica el significado de diferencial de tensión o voltaje? 4) Menciona 5 componentes de una instalación eléctrica 5) ¿Qué software o paquete electrónico conoces para elaborar un plano

eléctrico?

GUÍA DE OBSERVACIÓN. RESUMEN DE UNA INVESTIGACIÓN.

Nombre del estudiante:___________________________________________________________

CRITERIOS SI

CUMPLE

NO

CUMPLE

El resumen es claro, enfocado e interesante.

El resumen resalta las ideas o temas principales.

Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante y sin errores de ortografía.

El resumen es completo y conciso.

El resumen presenta portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía

Observaciones:

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GUÍA DE OBSERVACIÓN: PRESENTACIÓN.

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE

La presentación es congruente con el tema.

La exposición es clara y ordenada.

El expositor muestra dominio del tema.

La presentación es completa de acuerdo a los conceptos que se manejan.

El resumen es acorde a la temática que se va a investigar.

LISTA DE COTEJO: PRÁCTICA

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE

Presenta el material solicitado.

Trabaja con orden y limpieza.

Participa en el desarrollo de las actividades.

Entrega reporte escrito.

Respeta las medidas de seguridad

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LISTA DE COTEJO. EJERCICIOS

Nombre del estudiante:

CRITERIOS SI

CUMPLE

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CUMPLE

Aplica las fórmulas correctas.

Muestra un procedimiento adecuado.

El resultado es correcto.

Resuelve todos o la mayoría de los ejercicios propuestos.

Resuelve la mitad o menos de los ejercicios propuestos.

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LISTA DE COTEJO: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

SM1 DISEÑA INSTALACIONES ELÉCTRICAS.

REGISTRO DE COMPETENCIAS Nombre del estudiante: Nombre del docente: Tema: Diseña instalaciones eléctricas residenciales Fecha : Grupo y especialidad: Competencias: 1. Aplica las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. 2. Elabora e interpreta el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios. 3. Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Instrucciones para que cada alumno registre el logro o nivel de competencia Aplicó las normas técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales y comerciales

Elaboró el plano eléctrico para la instalación de equipos y accesorios

Seleccionó y contabilizó materiales, accesorios y equipo eléctrico para la instalación, según el diseño desarrollado.

Comprendió como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Asumió una actitud constructiva dentro de distintos equipos de trabajo.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Criterio o indicador 5 veces si= el estudiante desarrolló las competencias. Entre 3 y 4 si= está en proceso de desarrollarlas. Entre 1 y 2 si= el estudiante aun no desarrolla las competencias.

Observaciones:

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2.- MATERIAL DIDÁCTICO

LECTURA

LA CORRIENTE ELÉCTRICA Lo que conocemos como corriente eléctrica no es otra cosa que la circulación de cargas o electrones a través de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de suministro de fuerza electromotriz (FEM).

En un circuito eléctrico cerrado la corriente circula siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de fuerza electromotriz. (FEM)

Quizás hayamos oído hablar o leído en algún texto que el sentido convencional de circulación de la corriente eléctrica por un circuito es a la inversa, o sea, del polo positivo al negativo de la fuente de FEM. Ese planteamiento tiene su origen en razones históricas y no a cuestiones de la física y se debió a que en la época en que se formuló la teoría que trataba de explicar cómo fluía la corriente eléctrica por los metales, los físicos desconocían la existencia de los electrones o cargas negativas. Al descubrirse los electrones como parte integrante de los átomos y principal componente de las cargas eléctricas, se descubrió también que las cargas eléctricas que proporciona una fuente de FEM (Fuerza Electromotriz), se mueven del signo negativo (–) hacia el positivo (+), de acuerdo con la ley física de que "cargas distintas se atraen y cargas iguales se rechazan". Debido al desconocimiento en aquellos momentos de la existencia de los electrones, la comunidad científica acordó que, convencionalmente, la corriente eléctrica se movía del polo positivo al negativo, de la misma forma que hubieran podido acordar lo contrario, como realmente ocurre. No obstante en la práctica, ese “error histórico” no influye para nada en lo que al estudio de la corriente eléctrica se refiere.

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http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm

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REQUISITOS PARA QUE CIRCULE LA CORRIENTE ELÉCTRICA Para que una corriente eléctrica circule por un circuito es necesario que se disponga de tres factores fundamentales:

1. Fuente de fuerza electromotriz (FEM). 2. Conductor. 3. Carga o resistencia conectada al circuito. 4. Sentido de circulación de la corriente eléctrica.

1. Una fuente de fuerza electromotriz (FEM) como, por ejemplo, una batería, un generador o cualquier otro dispositivo capaz de bombear o poner en movimiento las cargas eléctricas negativas cuando se cierre el circuito eléctrico.

2. Un camino que permita a los electrones fluir, ininterrumpidamente, desde el polo negativo de la fuente de suministro de energía eléctrica hasta el polo positivo de la propia fuente. En la práctica ese camino lo constituye el conductor o cable metálico, generalmente de cobre.

3. Una carga o consumidor conectado al circuito que ofrezca resistencia al paso de la corriente eléctrica. Se entiende como carga cualquier dispositivo que para funcionar consuma energía eléctrica como, por ejemplo, una bombilla o lámpara para alumbrado, el motor de cualquier equipo, una resistencia que produzca calor (calefacción, cocina, secador de pelo, etc.), un televisor o cualquier otro equipo electrodoméstico o industrial que funcione con corriente eléctrica.

Cuando las cargas eléctricas circulan normalmente por un circuito, sin encontrar en su camino nada que interrumpa el libre flujo de los electrones, decimos que estamos ante un “circuito eléctrico cerrado”. Si, por el contrario, la circulación de la corriente de electrones se interrumpe

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por cualquier motivo y la carga conectada deja de recibir corriente, estaremos ante un “circuito eléctrico abierto”. Por norma general todos los circuitos eléctricos se pueden abrir o cerrar a voluntad utilizando un interruptor que se instala en el camino de la corriente eléctrica en el propio circuito con la finalidad de impedir su paso cuando se acciona manual, eléctrica o electrónicamente.

INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA La intensidad del flujo de los electrones de una corriente eléctrica que circula por un circuito cerrado depende fundamentalmente de la tensión o voltaje (V) que se aplique y de la resistencia (R) en ohm que ofrezca al paso de esa corriente la carga o consumidor conectado al circuito. Si una carga ofrece poca resistencia al paso de la corriente, la cantidad de electrones que circulen por el circuito será mayor en comparación con otra carga que ofrezca mayor resistencia y obstaculice más el paso de los electrones.

Analogía hidráulica. El tubo del depósito "A", al tener un diámetro reducido, ofrece más resistencia a< la salida del líquido que el tubo del tanque "B", que tiene mayor diámetro. Por tanto, el caudal o cantidad.de agua que sale por el tubo "B" será mayor que la que sale por el tubo "A". Mediante la representación de una analogía hidráulica se puede entender mejor este concepto. Si tenemos dos depósitos de líquido de igual capacidad, situados a una misma altura, el caudal de salida de líquido del depósito que tiene el tubo de salida de menos diámetro será menor que el caudal que proporciona otro depósito con un tubo de salida de más ancho o diámetro, pues este último ofrece menos resistencia a la salida del líquido.

De la misma forma, una carga o consumidor que posea una resistencia de un valor alto en ohm, provocará que la circulación de los electrones se dificulte igual que lo hace el tubo de menor diámetro en la analogía hidráulica, mientras que otro consumidor con menor resistencia (caso

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del tubo de mayor diámetro) dejará pasar mayor cantidad de electrones. La diferencia en la cantidad de líquido que sale por los tubos de los dos tanques del ejemplo, se asemeja a la mayor o menor cantidad de electrones que pueden circular por un circuito eléctrico cuando se encuentra con la resistencia que ofrece la carga o consumidor.

La intensidad de la corriente eléctrica se designa con la letra ( I ) y su unidad de medida en el Sistema Internacional ( SI ) es el ampere (llamado también “amperio”), que se identifica con la letra ( A ).

EL AMPERE De acuerdo con la Ley de Ohm, la corriente eléctrica en ampere ( A ) que circula por un circuito

está estrechamente relacionada con el voltaje o tensión ( V ) y la resistencia en ohm ( ) de la carga o consumidor conectado al circuito.

Definición de Ampere

Un ampere ( 1 A ) se define como la corriente que produce una tensión de un volt ( 1 V ), cuando

se aplica a una resistencia de un ohm ( 1 ).

Un ampere equivale una carga eléctrica de un coulomb por segundo ( 1 C/seg ) circulando por un circuito eléctrico, o lo que es igual, 6 300 000 000 000 000 000 = ( 6,3 · 1018 ) (seis mil trescientos billones) de electrones por segundo fluyendo por el conductor de dicho circuito. Por tanto, la intensidad ( I ) de una corriente eléctrica equivale a la cantidad de carga eléctrica ( Q ) en coulomb que fluye por un circuito cerrado en una unidad de tiempo.

Los submúltiplos más utilizados del ampere son los siguientes:

miliamperio ( mA ) = 10-3 A = 0,001 Ampere

microamperio ( mA ) = 10-6 A = 0, 000 000 1 Ampere

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Identificación

Asignatura/submódulo:

M1-SM2 Realiza instalaciones eléctricas. (Planeación 1-1)

Plantel: No. 83 Pedro Escobedo.

Profesor (es): Miguel Ángel Gómez Hernández.

Periodo Escolar: Febrero-Junio/2016.

Academia/ Módulo: Electricidad M1 Desarrolla instalaciones eléctricas residenciales y comerciales.

Semestre: Segundo

Horas/semana: 11 horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas, y textos con símbolos matemáticos y científicos. Resultado de Aprendizaje: Desarrolla instalaciones eléctricas residenciales y comerciales. Realiza instalaciones eléctricas. Tema Integrador: Realizando una instalación eléctrica practica

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

4.1. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 4.4. Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. 4.5. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1. Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.2. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.

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5.3. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.2. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. 6.4. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. 6.6. Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.2. Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada. 7.3. Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. 7.8. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Entiende los conceptos básicos de la electricidad aplicados a las instalaciones eléctricas. Identifica los distintos tipos de canalizaciones y los procedimientos para instalar las canalizaciones de acuerdo a un plano eléctrico. Conoce los diferentes tipos de conductores de la electricidad y entiende los procedimientos para instalar los conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. Entiende y conoce las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica.

Procedimental: Investiga y desarrolla los conceptos básicos de la electricidad mediante ejercicios y prácticas para que le permitan al estudiante adentrarse al campo de la electricidad. Aplica las normas técnicas para la instalación de canalizaciones, conductores y equipo eléctrico en instalaciones eléctricas residenciales, de acuerdo a un plano eléctrico. Interpreta el plano eléctrico para la instalación de canalizaciones, conductores, equipos y accesorios eléctricos. Conecta y prueba el funcionamiento de los equipos y accesorios eléctricos de una instalación eléctrica

Actitudinal: Propiciar en el estudiante el compromiso de desarrollar las actividades de la planeación, su creatividad para implementar nuevas ideas, participar de manera responsable, propositiva, el respeto hacia sus compañeros y al facilitador, Trabajar de manera colaborativa con seguridad e higiene, la puntualidad, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.

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Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 176 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

1.- Realiza el encuadre del submódulo (las competencias genéricas y disciplinares a evaluar, los criterios de evaluación, los contenidos del submódulo, define el plan de trabajo, los criterios de evaluación y establece las reglas de participación durante el desarrollo del curso y los proyectos a realizar al finalizar el curso. Solicita que en equipo trabajen sobre tabla de perfocel o triplay simulando la instalación eléctrica residencial con todos sus elementos. ( 3 sesiones) 2.- Solicita un resumen de la lectura anexa y lo revisa. (2 sesiones) 3.- Aplica un diagnóstico y realimenta los resultados. (2 sesiones)

1.- Toma notas y apuntes de la sesión de encuadre en síntesis y realiza preguntas si existen dudas. 2.- Realiza un resumen de la lectura anexa en su libreta. 3.- Resuelve o contesta un diagnóstico de conocimientos previos de instalaciones eléctricas. Co-evaluándose.

Planeación TIC´S Lectura anexa. Preguntas de diagnóstico

Síntesis de sesión de encuadre. Resumen en libreta. Diagnóstico resuelto para recuperar conocimientos previos.

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5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

4.- Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de conceptos de electricidad aplicados a las instalaciones eléctricas residenciales y revisa su reporte. (4 sesiones) 5.- Organiza al grupo en equipos de 4 integrantes, apoya y guía a los estudiantes en la elaboración de la presentación, coordina, revisa las exposiciones y realimenta los temas. (5 sesiones)

4.- Investiga de forma individual los conceptos básicos: Formas básicas de generar la electricidad, utilizadas en las instalaciones eléctricas residenciales, canalizaciones, conductores, conexiones, empalmes, instalación eléctrica, tipos, partes, elementos, accesorios, diagramas y plano eléctrico utilizados en las instalaciones eléctricas residenciales. Realizando un reporte en su libreta. 5.- integrados en equipo elaboran una presentación en power point, de la investigación realizada, apoyándose de las TIC’s., presentándola en plenaria mediante proyección.

Lectura anexa y bibliografía sugerida. Lectura anexa y bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Reporte en libreta. Presentación en electrónico.

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Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

1.- Analiza conjuntamente con los estudiantes la Norma Oficial Mexicana (NOM-OO1) vigente, Instalaciones eléctricas, respecto a canalizaciones, conductores y equipo eléctrico, solicitando que la descarguen de manera electrónica vía internet y realicen un resumen. (5 sesiones) 2. – Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de los diferentes tipos de canalizaciones y como se llevan a cabo en distintas instalaciones eléctricas, solicitándole descargue distintos videos o presentaciones donde se instalen distintos tipos de canalizaciones revisando sus videos. (3 sesiones) 3.- Presenta las herramientas, equipos de medición y de prueba a utilizar en las prácticas, solicitando a los estudiantes un reporte en la libreta. (5 sesiones)

1.- Analiza conjuntamente con el facilitador la Norma Oficial Mexicana (NOM-OO1) vigente, Instalaciones eléctricas, respecto a canalizaciones, conductores y equipo eléctrico, elaborando un resumen en su libreta, descargando previamente la norma de internet. 2. – Investiga de forma individual los diferentes tipos de canalizaciones y como se llevan a cabo en distintas instalaciones eléctricas, descargando distintos videos o presentaciones donde se instalen distintos tipos de canalizaciones. 3.- Realiza un reporte en la libreta de las herramientas, equipos de medición y de prueba, su uso en las prácticas.

Bibliografía sugerida. TIC´S Internet Bibliografía sugerida Internet TIC´S

Resumen elaborado Presentación o videos Reporte en libreta

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4.- Realiza práctica demostrativa sobre la instalación de canalizaciones necesarias para realizar la Instalación Eléctrica de acuerdo a planos y conforme a la norma Oficial Mexicana (NOM-001) vigente. Solicitando a los estudiantes un Resumen en su libreta (4 sesiones) 5.- propone una práctica en el taller sobre la colocación de canalizaciones de una Instalación Eléctrica. Solicitando a los estudiantes la práctica y un reporte. (5 sesiones) 6.- Orienta en la investigación de la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión. Solicitando al alumno resumen de lo realizado. (3 sesiones) 7.- Propone una práctica sobre la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión. Solicitando al alumno reporte de lo realizado. (4 sesiones)

4.- Observa y Toma notas de la práctica demostrativa de instalación de canalizaciones necesarias para realizar la Instalación Eléctrica de acuerdo a planos y conforme a la Norma Oficial Mexicana (NOM-001) vigente, realizando un resumen en su libreta. 5.- Realiza una práctica en el taller sobre la colocación de canalizaciones de una instalación eléctrica. Elaborando un reporte a máquina con portada, introducción, desarrollo, conclusión individual y bibliografía. 6.- Investiga de forma individual la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión, realizando un resumen en la libreta con esquemas. 7.- Realiza una práctica sobre la forma de preparar y conectar una acometida de baja tensión y elabora un reporte de lo realizado.

Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida Libreta de apuntes Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida Bibliografía sugerida Libreta de apuntes Internet TIC´S Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida

Resumen elaborado Práctica elaborada. Reporte de práctica Resumen elaborado Práctica elaborada. Reporte de práctica

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8.- Explica y realiza cálculos de circuitos eléctricos, los estudiantes toman apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. (5 sesiones) 9.- coordina una práctica guiada para realizar la conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, solicitando un reporte. (4 sesiones) 10.- supervisa una práctica para el desarrollo individual sobre conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, solicitando un reporte y la práctica desarrollada. (5 sesiones)

8.- Toma apuntes en su libreta, y resuelven ejercicios propuestos. Co evaluándose. 9.- Realiza una práctica guiada para la conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, elabora un reporte de lo realizado. 10.- Realiza una práctica para el desarrollo individual sobre conexión de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores, realizando un reporte de lo realizado.

Ejercicios de ejemplo. Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida. Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida

Desarrollo de ejercicios de ejemplo. Práctica elaborada. Reporte de práctica Práctica elaborada. Reporte de práctica (Primer Parcial)

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11.- Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de los diferentes tipos de empalmes y como se llevan a cabo en distintos tipos de conductores, solicitándoles que elaboren un resumen y por lo menos 12 tipos de empalmes. (12 sesiones) 12.- realiza una práctica demostrativa para cablear y conectar los accesorios y equipos en la Instalación Eléctrica. Solicitando que en forma individual presenten un resumen. (5 sesiones) 13.- coordina una práctica para realizar el cableado y conexión de accesorios y equipos en una instalación eléctrica. Solicitando a los estudiantes que en equipo presenten la práctica elaborada y un reporte de la misma. (10 sesiones) 14.- Orienta a los estudiantes en una investigación acerca de las diferentes pruebas de funcionamiento de las instalaciones eléctricas. Solicitando un resumen. (4 sesiones)

11.- Realiza un resumen en la libreta de los diferentes tipos de empalmes de conductores y como se llevan a cabo, elabora por lo menos 12 tipos de empalmes. 12.- Realiza un resumen en la libreta del procedimiento para efectuar el cableado e instalación de equipos y accesorios en instalaciones eléctricas. 13.- Realiza una práctica del cableado y conexión de accesorios y equipos en una instalación eléctrica y elabora un reporte de lo realizado. 14.- Investiga de forma individual acerca de las diferentes pruebas de funcionamiento de las instalaciones eléctricas y realiza un resumen en la libreta.

Bibliografía sugerida. TIC´S Internet Práctica propuesta por el facilitador. Bibliografía sugerida. Práctica propuesta por el facilitador Bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Resumen y empalmes de conductores. Resumen elaborado

Práctica elaborada. Reporte de práctica Resumen elaborado

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5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


15.- Aplica una evaluación diagnostica sobre los conocimientos previos de pruebas efectuadas para detectar fallas en instalaciones eléctricas. (3 sesiones) 16.- Orienta a los estudiantes en una investigación para conocer los métodos que se emplean para la detección de las fallas en una instalación eléctrica residencial o comercial, solicitando un resumen. (5 sesiones) 17.- Coordina una práctica sobre mediciones eléctricas, donde se utilizan aparatos de medición. Como Amperímetro, Voltímetro Óhmetro, para medir los parámetros eléctricos, se indican las escalas y rangos. En cada caso el estudiante participa de manera colaborativa, solicitando reporte y un mapa conceptual de los aparatos de medición. (10 sesiones)

15.- Resuelve una evaluación diagnostica sobre los conocimientos previos de pruebas efectuadas para detectar fallas en instalaciones eléctricas.- 16.- Realiza una Investigación para conocer los métodos que se emplean para la detección de las fallas en una instalación eléctrica residencial o comercial y elabora un resumen en la libreta. 17.- Realiza una práctica sobre mediciones eléctricas, donde se utilizan aparatos de medición. Como Amperímetro, Voltímetro Óhmetro, para medir los parámetros eléctricos, se indican las escalas y rangos, realizando reporte integrando un mapa conceptual de los aparatos de medición

Cuestionario de diagnóstico . Bibliografía sugerida. TIC´S Internet Práctica propuesta por el facilitador

Cuestionario contestado correctamente . Resumen elaborado Práctica elaborada. Reporte de práctica con mapa conceptual.

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5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


18.- Coordina una práctica para que el estudiante detecte las principales fallas que se presentan en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, solicitando un reporte con un listado de fallas más comunes y sus causas. (10 sesiones) 19.- Coordina una práctica para que el estudiante detecte fallas en una instalación eléctrica (corto circuito, aislamiento, fuga a tierra, circuito abierto y falsos contactos entre otras), haciendo uso de los instrumentos de medición, solicitando un reporte de práctica. (15 sesiones) 20.- Orienta a los estudiantes en una investigación para conocer sobre el sistema de tierra física para instalaciones residenciales y comerciales, solicitando un reporte y realimentando el tema (5 sesiones)

18.- Realiza una práctica para detectar las principales fallas que se presentan en las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales, elaborando un reporte con una lista de las fallas más comunes y sus causas. 19.- Realiza una práctica para detectar fallas en una instalación eléctrica (corto circuito, aislamiento, fuga a tierra, circuito abierto y falsos contactos entre otras), haciendo uso de los instrumentos de medición y elabora un reporte de práctica. 20.- Realiza una Investigación para conocer los métodos que se emplean para conocer sobre el sistema de tierra física para instalaciones residenciales y comerciales, elaborando un reporte.

Ejemplos, apuntes de libreta, bibliografía sugerida. Práctica propuesta por el facilitador Bibliografía sugerida. TIC´S Internet

Reporte con lista de fallas más comunes y sus causas. (segundo parcial) Reporte de práctica. Reporte en libreta

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Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


1.- Coordina una práctica para que el estudiante instale un sistema de tierras en una instalación eléctrica, y realice ejercicios para el aprendizaje de ello, solicitando un reporte. ( 12 sesiones) 2.- Coordina, orienta y guía en la realización una práctica integradora por equipos, considerando montaje de canalizaciones, cableado, selección de protecciones y conexión de accesorios para la instalación eléctrica, con base en la NOM-001 vigente. Solicitando a los equipos el reporte final de la práctica, así como la práctica misma debidamente armada y funcionando. (22 sesiones)

1.- Realiza una práctica para instalar un sistema de tierras en una instalación eléctrica, y realiza ejercicios para el aprendizaje de ello, elaborando un reporte. 2.- Realiza una práctica integradora por equipos, considerando montaje de canalizaciones, cableado, selección de protecciones y conexión de accesorios para la instalación eléctrica, con base en la NOM-001, elaborando un reporte final de la práctica en equipo, así como la práctica misma debidamente armada y funcionando.

Práctica propuesta por el facilitador Práctica propuesta por el facilitador.

Reporte de práctica. Reporte final de práctica.

25 % 50 %

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3.- Solicita el portafolio de evidencias (4 sesiones)

3.- Integra el portafolio de evidencias del Submodulo.

N/A

N/A (Tercer parcial)

100 %

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Instrumentos de medición, herramientas de electricidad, Computadora, Tablero de prácticas, Módulos de entrenamiento, Proyector, Calculadora, Pintarrón, etc.

Secretaría de Energía. (2005).NOM-001-SEDE Instalaciones Eléctricas (Utilización). México D.F.: Diario Oficial, P.750 Enríquez Harper Gilberto. (2002).Elementos de Diseño en Instalaciones Eléctricas Industriales. (2a. Ed.).México.: Limusa, Capítulo 1. Becerril L. Diego Onésimo. (2002). Instalaciones Eléctricas prácticas. (12a. Ed.).México. Bticino.(2010, abril).Material y equipo eléctrico. Condumex, Viakon. (2009, julio).Catalogo de Conductores Eléctricos. Square D. (2010, agosto). Canalizaciones eléctricas. Enríquez Harper Gilberto. (2004).Manual práctico de instalaciones eléctricas.. (2a. Ed.).México.: Limusa, Capítulos 4 y 5. CooperCruse-Hinds. (2002, Mayo). Condulets y accesorios. Procobre. (2005).Conductores eléctricos. México. P. 40.

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Evaluación

Criterios: Producto 60 % (Coevaluación y Heteroevaluación) Reportes, proyectos terminados Desempeño 30 % (Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación) prácticas, colaboración en equipo, participación Actitudinal 10 % Seguridad, Orden, Limpieza, Puntualidad

Instrumento: Cuestionario. Listas de cotejo. Rúbricas de evaluación. Guías de observación.

Porcentaje de aprobación a lograr: 100 % Fecha de validación: 27 de Enero de 2016

Fecha de Vo. Bo. de Servicios Docentes. 22 de Enero de 2016

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ANEXOS

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO

Nombre del alumno(a):_______________________________________Cal:_______

1) ¿Qué es la corriente eléctrica? 2) ¿Cuántos tipos de voltaje o señales existen? 3) Explica el significado de diferencial de tensión o voltaje? 4) Menciona 5 componentes de una instalación eléctrica 5) ¿Qué software o paquete electrónico conoces para elaborar un plano

eléctrico?

GUÍA DE OBSERVACIÓN. RESUMEN DE UNA INVESTIGACIÓN.


CRITERIOS SI

CUMPLE

NO

CUMPLE

El resumen es claro, enfocado e interesante.

El resumen resalta las ideas o temas principales.


El resumen es completo y conciso.

El resumen presenta portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía

Observaciones:

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GUÍA DE OBSERVACIÓN. REPORTE DE UNA INVESTIGACIÓN.


CRITERIOS SI

CUMPLE

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CUMPLE

El reporte es claro, enfocado e interesante.

El reporte resalta las ideas o temas principales.


El reporte es completo y conciso.

El reporte presenta portada, introducción, contenido, conclusión y bibliografía

Observaciones:

GUÍA DE OBSERVACIÓN: PRESENTACIÓN.

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE

La presentación es congruente con el tema.

La exposición es clara y ordenada.

El expositor muestra dominio del tema.

La presentación es completa de acuerdo a los conceptos que se manejan.

El resumen es acorde a la temática que se va a investigar.

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LISTA DE COTEJO: PRÁCTICA

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE

Presenta el material solicitado.

Trabaja con orden y limpieza.

Participa en el desarrollo de las actividades.

Entrega reporte escrito.

Respeta las medidas de seguridad

LISTA DE COTEJO. EJERCICIOS

Nombre del estudiante:

CRITERIOS SI

CUMPLE

NO

CUMPLE

Aplica las fórmulas correctas.

Muestra un procedimiento adecuado.

El resultado es correcto.

Resuelve todos o la mayoría de los ejercicios propuestos.

Resuelve la mitad o menos de los ejercicios propuestos.

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LISTA DE COTEJO: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

SM2 REALIZA INSTALACIONES ELÉCTRICAS.

REGISTRO DE COMPETENCIAS Nombre del estudiante: Nombre del docente: Tema: Realiza instalaciones eléctricas residenciales Fecha : Grupo y especialidad: Competencias: 4. Instala canalizaciones, conductores y equipo eléctrico de acuerdo al plano eléctrico. 5. Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Instrucciones para que cada alumno registre el logro o nivel de competencia Instaló las canalizaciones y conductores de acuerdo a un plano eléctrico.

Instaló los equipos eléctricos de acuerdo a un plano eléctrico.

Realizó pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica.

Comprendió como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Asumió una actitud constructiva dentro de distintos equipos de trabajo.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Criterio o indicador 5 veces si= el estudiante desarrolló las competencias. Entre 3 y 4 si= está en proceso de desarrollarlas. Entre 1 y 2 si= el estudiante aun no desarrolla las competencias.

Observaciones:

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2.- MATERIAL DIDÁCTICO

LECTURA

LA CORRIENTE ELÉCTRICA Lo que conocemos como corriente eléctrica no es otra cosa que la circulación de cargas o electrones a través de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de suministro de fuerza electromotriz (FEM).

En un circuito eléctrico cerrado la corriente circula siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de fuerza electromotriz. (FEM)

Quizás hayamos oído hablar o leído en algún texto que el sentido convencional de circulación de la corriente eléctrica por un circuito es a la inversa, o sea, del polo positivo al negativo de la fuente de FEM. Ese planteamiento tiene su origen en razones históricas y no a cuestiones de la física y se debió a que en la época en que se formuló la teoría que trataba de explicar cómo fluía la corriente eléctrica por los metales, los físicos desconocían la existencia de los electrones o cargas negativas. Al descubrirse los electrones como parte integrante de los átomos y principal componente de las cargas eléctricas, se descubrió también que las cargas eléctricas que proporciona una fuente de FEM (Fuerza Electromotriz), se mueven del signo negativo (–) hacia el positivo (+), de acuerdo con la ley física de que "cargas distintas se atraen y cargas iguales se rechazan". Debido al desconocimiento en aquellos momentos de la existencia de los electrones, la comunidad científica acordó que, convencionalmente, la corriente eléctrica se movía del polo positivo al negativo, de la misma forma que hubieran podido acordar lo contrario, como realmente ocurre.

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No obstante en la práctica, ese “error histórico” no influye para nada en lo que al estudio de la corriente eléctrica se refiere.

REQUISITOS PARA QUE CIRCULE LA CORRIENTE ELÉCTRICA Para que una corriente eléctrica circule por un circuito es necesario que se disponga de tres factores fundamentales:

1. Fuente de fuerza electromotriz (FEM). 2. Conductor. 3. Carga o resistencia conectada al circuito. 4. Sentido de circulación de la corriente eléctrica.

1. Una fuente de fuerza electromotriz (FEM) como, por ejemplo, una batería, un generador o cualquier otro dispositivo capaz de bombear o poner en movimiento las cargas eléctricas negativas cuando se cierre el circuito eléctrico.

2. Un camino que permita a los electrones fluir, ininterrumpidamente, desde el polo negativo de la fuente de suministro de energía eléctrica hasta el polo positivo de la propia fuente. En la práctica ese camino lo constituye el conductor o cable metálico, generalmente de cobre.

3. Una carga o consumidor conectado al circuito que ofrezca resistencia al paso de la corriente eléctrica. Se entiende como carga cualquier dispositivo que para funcionar consuma energía eléctrica como, por ejemplo, una bombilla o lámpara para alumbrado, el motor de cualquier equipo, una resistencia que produzca calor (calefacción, cocina, secador de pelo, etc.), un televisor o cualquier otro equipo electrodoméstico o industrial que funcione con corriente eléctrica.

Cuando las cargas eléctricas circulan normalmente por un circuito, sin encontrar en su camino

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nada que interrumpa el libre flujo de los electrones, decimos que estamos ante un “circuito eléctrico cerrado”. Si, por el contrario, la circulación de la corriente de electrones se interrumpe por cualquier motivo y la carga conectada deja de recibir corriente, estaremos ante un “circuito eléctrico abierto”. Por norma general todos los circuitos eléctricos se pueden abrir o cerrar a voluntad utilizando un interruptor que se instala en el camino de la corriente eléctrica en el propio circuito con la finalidad de impedir su paso cuando se acciona manual, eléctrica o electrónicamente.

INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA La intensidad del flujo de los electrones de una corriente eléctrica que circula por un circuito cerrado depende fundamentalmente de la tensión o voltaje (V) que se aplique y de la resistencia (R) en ohm que ofrezca al paso de esa corriente la carga o consumidor conectado al circuito. Si una carga ofrece poca resistencia al paso de la corriente, la cantidad de electrones que circulen por el circuito será mayor en comparación con otra carga que ofrezca mayor resistencia y obstaculice más el paso de los electrones.

Analogía hidráulica. El tubo del depósito "A", al tener un diámetro reducido, ofrece más resistencia a< la salida del líquido que el tubo del tanque "B", que tiene mayor diámetro. Por tanto, el caudal o cantidad.de agua que sale por el tubo "B" será mayor que la que sale por el tubo "A". Mediante la representación de una analogía hidráulica se puede entender mejor este concepto. Si tenemos dos depósitos de líquido de igual capacidad, situados a una misma altura, el caudal de salida de líquido del depósito que tiene el tubo de salida de menos diámetro será menor que el caudal que proporciona otro depósito con un tubo de salida de más ancho o diámetro, pues este último ofrece menos resistencia a la salida del líquido.

De la misma forma, una carga o consumidor que posea una resistencia de un valor alto en ohm,

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provocará que la circulación de los electrones se dificulte igual que lo hace el tubo de menor diámetro en la analogía hidráulica, mientras que otro consumidor con menor resistencia (caso del tubo de mayor diámetro) dejará pasar mayor cantidad de electrones. La diferencia en la cantidad de líquido que sale por los tubos de los dos tanques del ejemplo, se asemeja a la mayor o menor cantidad de electrones que pueden circular por un circuito eléctrico cuando se encuentra con la resistencia que ofrece la carga o consumidor.

La intensidad de la corriente eléctrica se designa con la letra ( I ) y su unidad de medida en el Sistema Internacional ( SI ) es el ampere (llamado también “amperio”), que se identifica con la letra ( A ).

EL AMPERE De acuerdo con la Ley de Ohm, la corriente eléctrica en ampere ( A ) que circula por un circuito

está estrechamente relacionada con el voltaje o tensión ( V ) y la resistencia en ohm ( ) de la carga o consumidor conectado al circuito.

Definición de Ampere

Un ampere ( 1 A ) se define como la corriente que produce una tensión de un volt ( 1 V ), cuando

se aplica a una resistencia de un ohm ( 1 ).

Un ampere equivale una carga eléctrica de un coulomb por segundo ( 1 C/seg ) circulando por un circuito eléctrico, o lo que es igual, 6 300 000 000 000 000 000 = ( 6,3 · 1018 ) (seis mil trescientos billones) de electrones por segundo fluyendo por el conductor de dicho circuito. Por tanto, la intensidad ( I ) de una corriente eléctrica equivale a la cantidad de carga eléctrica ( Q ) en coulomb que fluye por un circuito cerrado en una unidad de tiempo.

Los submúltiplos más utilizados del ampere son los siguientes:

miliamperio ( mA ) = 10-3 A = 0,001 Ampere

microamperio ( mA ) = 10-6 A = 0, 000 000 1 Ampere

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