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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo: TPROG S1. Desarrolla aplicaciones web
(Planeación 1/1)
Plantel : N°07 San Juan del Río
Profesor (es): I.S.C. José Juan Brito Gómez
Periodo Escolar: Febrero – Junio/2017
Academia/ Módulo: TPROG M3. Desarrolla aplicaciones web y móviles.
Semestre: 4to.
Horas/semana: 9
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X)
1. Diseña interfaces
2. Desarrolla aplicaciones web estáticas
3. Desarrolla aplicaciones web dinámicas
Competencias Genéricas: 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Nota: En el programa de estudios menciona las competencias genéricas sugeridas, y es la que se enuncia; pero también dice
que: Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Desarrollar aplicaciones web y móviles
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo:
• Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los
comunica de manera clara a los estudiantes.
• Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
• Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su
superación.
• Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para afianzar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo:
• Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
• Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar
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en sus procesos de construcción del conocimiento.
• Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos,
situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
• Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.
• Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
• Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para
obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Conoce que es el lenguaje HTML,
XHTML y CSS.
2. Identifica páginas web dinámicas y
estáticas
3. Identificar y conocer el entorno de
desarrollo Dreamweaver.
Procedimental: 1. Desarrolla interfaces WEB estáticas y dinámicas
Actitudinal:
Responsabilidad
Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 1 de Febrero a 16 de junio de 2017.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
Actividad 1.
Encuadre grupal para:
Presentar el submódulo.
Informa los contenidos.
Comunica
El estudiante observa la
presentación, participa
aportando y expresando
sus ideas, comentarios y
dudas. Toma apuntes.
Pintarrón
Plumones
Apuntes
Participación
de los
estudiantes
N/A
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los resultados de aprendizaje.
Notifica los criterios de evaluación.
Informa sobre las competencias a desarrollar.
Promover actitudes constructivas y de comunicación grupal. 1 sesión.
Actividad 2.
SQA (Qué sé, qué
quiero saber, qué
aprendí). 1 sesión.
El estudiante responde
el cuestionario.
Pintarrón
Plumones
Cuestionario
contestado N/A
Actividad 3. Evaluación
Diagnostica. El
docente aplica una
evaluación diagnostica
para recuperar saberes
previos. 1 sesión.
El estudiante realiza la
evaluación diagnostica
Evaluación
Diagnóstica
Evaluación
Diagnóstica N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias
Genericas: 8.3
Asume una
actitud
Actividad 4. Conceptos
básicos de HTML
El docente da una
introducción y
conceptos básicos de
El estudiante realiza
apuntes en su cuaderno
y participa haciendo
preguntas o comentarios
relacionados con el
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Diapositivas
Extensión para
Apuntes N/A
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constructiva,
congruente con
los conocimientos
y habilidades con
los que cuenta
dentro de
distintos equipos
de trabajo.
Competencias
profesionales:
1. Diseña
interfac
es
2. Desarr
olla
aplicaci
ones
web
estática
s
3. Desarr
olla
aplicaci
ones
web
dinámic
as
HTML.
2 sesiones
tema. corriente eléctrica
Actividad 5. Etiquetas
principales de HTML
El docente proporciona
material al alumno y
basándose en este pide
redactar comandos de
HTML y para que
sirven.
1 sesión
El estudiante elabora
una tabla donde se
muestran los comandos
y su funcionalidad.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector Libreta
Lapicero
Extensión para
corriente eléctrica
Smartphone si es
posible
Tabla de
comandos 5%
Actividad 6. Enlaces,
imágenes y fondos.
El docente muestra en
pantalla ejemplos de
páginas web utilizando
enlaces, imágenes y
fondos. Entrega la
información necesaria
a los estudiantes para
la elaboración de una
práctica.
3 sesiones
El estudiante se
mantiene atento a los
ejemplos presentados y
posteriormente con la
información que se le
entrega realiza su
práctica.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Página web
con enlaces,
imágenes y
fondos
5%
Actividad 7. Tablas
El docente explica La
elaboración de una
tabla con HTML,
muestra un ejemplo y
pide los estudiantes
El estudiante sigue los
pasos que se exponen y
elabora una tabla que
debe contener imágenes
texto y enlaces.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
Página web
con una tabla
comparativa
de los
principales
elementos de
basura que
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elaboren su propia
tabla.
2 sesiones
computo
pueden ser
reciclables.
Actividad 8.
Formularios.
El docente pide una
investigación a los
estudiantes acerca de
los formularios en
HTML. Encarga a los
estudiantes la
elaboración de un
formulario de acuerdo
a los requerimientos
propuestos.
3 sesiones
El estudiante elabora un
reporte donde plasma la
siguiente información:
¿Que es un formulario?
Etiqueta de inicio,
elementos para
introducir datos,
botones de radio,
botones de envío y
botones de borrado.
Sube como tarea su
reporte a Classroom.
Elabora el formulario
solicitado.
Libreta, libros o
revistas, paginas
web, videos.
Reporte en
Classroom y
elabora un
formulario de
contacto para
una pagina
web donde se
comuniquen a
la planta de
reciclado.
5%
Actividad 9. Frames.
El docente proporciona
información a los
estudiantes y pide que
realicen un mapa
conceptual de esta.
3 sesiones
El estudiante elabora un
mapa conceptual de los
frames y el código
necesario para
elaborarlos. Implementa
los frames en una página
web. Sube como tarea su
mapa conceptual a
Classroom.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Smartphone
Mapa
conceptual y
página web
con frames,
del lado
derecho de la
pagina incluye
un menú para
navegar
dentro de las
demás
paginas.
10%
Actividad 10. Hojas de
estilo CSS.
El docente explica el
uso de las hojas de
estilo y proporciona
El estudiante observa
con atención la
explicación y pone en
práctica los ejemplos
proporcionados.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Libreta Lapicero
Práctica: El
estudiante
elabora 3
hojas de estilo
con colores,
tamaños de
5%
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ejemplos.
3 sesiones
Laboratorio de
computo
fuente,
negritas y
otros para dar
estilo a la
pagina web.
Actividad 11 Sonidos
El docente muestra a
los estudiantes como
añadir sonido en las
páginas web.
1 sesiones
El estudiante observa
con atención y realiza los
pasos descritos por el
facilitador para añadir
sonido a una página web
anteriormente realizada.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Página web a
la que le
agrega sonido
5%
Actividad 12
Contadores de visitas.
El docente pide una
investigación donde se
detallen los datos de
un contador de visitas.
Pide desarrollar un
contador y añadirlo a
su página web.
2 sesiones
El estudiante elabora un
reporte de los
contadores de visitas.
Sube como tarea su
reporte a Classroom.
Añade a su página web
un contador de vistas.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Reporte
Contador de
visitas en su
página web
10%
Actividad 13 Incrustar
video en páginas web.
El docente muestra un
ejemplo de incrustar
videos en páginas WEB
y explica como
realizarlo.
1 sesiones
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la
inserción de video en su
página web.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Inserción de
video, el
estudiante
hace uso de
material
estudiado en
otras
asignaturas
respecto al
reciclaje,
elabora un
video y lo
5%
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incrusta a la
pagina web.
Actividad 14 DHTML
“Estilos y layers”.
El docente proporciona
la información
necesaria sobre estos
temas y de forma
grupal se analiza.
Ejemplifica los temas
mediante páginas web
y pide a los estudiantes
elaborar sus propias
estilos y layers.
3 sesiones
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la creación
de estilos y layers.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Estilos y layers
en su página
web.
10%
Actividad 15
Herramienta de diseño
“Fireworks”.
El docente explica que
es Fireworks, muestra
la interfaz del
programa y
proporciona material al
estudiante. Realiza un
ejemplo del uso de
Fireworks.
5 sesiones
El estudiante se
mantiene atento a la
explicación, aporta ideas
y dudas. Sigue los pasos
que el facilitador le
indica y elabora un
logotipo para su página
web.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Logotipo, el
estudiante
hacer
10%
Actividad 16
Dreamweaver.
El docente explica que
es Dreamweaver,
muestra la interfaz del
programa y
proporciona material al
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la creación
de su propia página web
con dreamweaver.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Página web 10%
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estudiante. Realiza un
ejemplo del uso de
Dreamweaver.
5 sesiones
Evaluación
teórica/práctica de1er
parcial
Finaliza el primer
parcial
Resuelve la evaluación
teórica que se encuentra
en Classroom, realiza el
ejercicio práctico.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Evaluación
resuelta en
Classroom
práctica en el
laboratorio
15%
Actividad 17 WAMP
El docente explica y
muestra la instalación
de WAMP.
1 sesión
El estudiante realiza los pasos expuestos por el docente e instala WAMP.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Apuntes Instalación de WAMP
5%
Actividad 18
Configurando un sito
en Dreamweaver
El docente explica y
guía la configuración
de un sitio.
1 sesión
El estudiante toma notas de los conceptos y realiza los pasos que el facilitador expone para la configuración de su sitio.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Sitio 5%
Actividad 19 Página
básica con
Dreamweaver
El docente guía la
práctica en
Dreamweaver de la
elaboración de una
página web.
El estudiante toma notas de los conceptos y realiza los pasos que el facilitador expone para el desarrollo de su página web.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Página web 5%
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1 sesión
Actividad 20 Haciendo
Hyperlinks
El docente entrega la
información necesaria
acerca de los hyperliks
y observa atentamente
el proceso de
aprendizaje de los
estudiantes y resuelve
dudas.
1 sesión
El estudiante utiliza la información proporcionada y añade hyperliks a su página web.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Página web con hyperliks
5%
Actividad 21
Desplegando datos en
una tabla
El docente explica
como se desarrolla una
tabla en Dreamweaver.
1 sesión
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le proporciona y elabora una tabla.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Tabla 5%
Actividad 22
Explorando el código
HTML
El docente invita al
estudiante a observar
que Dreamweaver
desarrolla el código
HTML sin necesidad de
escribirlo.
1 sesión
El estudiante analiza el código HTML y lo modifica de acuerdo a los conocimientos previos de este.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Modificación de código de página web
5%
Actividad 23
Desplegando imágenes
El docente proporciona
el material necesario a
El estudiante sigue los pasos para elaborar la práctica.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de
Imágenes en la página
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los estudiantes, con el
que podrá seguir los
pasos necesarios y
realizar la práctica.
Sigue cuidadosamente
el proceso de
aprendizaje y resuelve
dudas.
1 sesión
computo Smartphone Cable de datos de dispositivo smartphone
Actividad 24
Añadiendo multimedia
a la página web
El docente solicita a los
estudiantes
información
relacionada con la
adición de multimedia
a sus páginas web
mediante
dreamweaver.
1 sesión
El estudiante investiga en libros e internet la adición de multimedia, para implementarla. Añade flash y videos a su página web.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Libro de Android
Multimedia en página web
5%
Actividad 25 Hojas de
estilo de cascada
El docente guía la
practica propuesta
para hojas CSS.
1 sesiones
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le indica y desarrolla una aplicación con el uso de CSS.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Hoja CSS 5%
Actividad 26 Usando
CSS para
posicionamiento
El docente explica
como usar CSS para
posicionar objetos en
la página web.
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le indica y desarrolla una aplicación de posicionamiento de CSS.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Posicionamiento con CSS
5%
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1 sesiones
Actividad 27 Creando
CSS para dispositivos
móviles e impresión
El docente guía la
practica propuesta
para adaptar una
página web a
diferentes dispositivos.
1 sesiones
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le indica y desarrolla un CSS que permita la adaptación de la página web a diversos dispositivos.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
CSS para dispositivos móviles
5%
Actividad 28
Investigando plantillas
con bootstrap
El docente revisa la
información que el
estudiante investigo y
retroalimenta de
forma grupal.
1 sesiones
El estudiante investiga que son las plantillas y bootstrap. Sube como tarea su reporte a Classroom.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Libro de
Dreamweaver
Reporte de investigación
5%
Actividad 29 Uso de
plantillas para crear
una página web
El docente entrega la
practica que el
estudiante debe
desarrollar y observa
atentamente el
proceso puesta en
marcha, atiende las
dudas de los
estudiantes.
El estudiante sigue los pasos de la práctica que el facilitador le entrega y la desarrolla.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Práctica 5%
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1 sesiones
Actividad 30
Añadiendo menús con
Spry
El docente guía la
practica para añadir
menús con Spry.
1 sesiones
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le indica.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Menú 5%
Actividad 31 Usando
DHTML
El docente permanece
atento a la practica de
página dinámica y
resuelve dudas.
1 sesión
El estudiante añade código de DHTML a su página web.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Página web dinámica.
5%
Actividad 32
Añadiendo
interactividad con
Behaviors
El docente permanece
atento a la practica de
interactividad y
resuelve dudas.
1 sesión
El estudiante sigue los pasos de la práctica y elabora una página web interactiva.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Página interactiva
5%
Evaluación Práctica de
2do. parcial
Finaliza el segundo parcial
Realiza el ejercicio práctico.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Internet
Evaluación Práctica
20%
Fase III Cierre
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias
Genericas: 8.3
Asume una
actitud
constructiva,
congruente con
los conocimientos
y habilidades con
los que cuenta
dentro de
distintos equipos
de trabajo.
Competencias
profesionales:
1. Diseña
interfac
es
2. Desarro
lla
aplicaci
ones
web
estática
s
3. Desarro
lla
aplicaci
Actividad 33 Usando
Spry, Widget Browser
y Extensions.
El docente entrega
información a los
estudiantes del tema,
explica su
funcionamiento y guía
el ejercicio práctico.
1 sesión
El estudiante sigue los pasos de la práctica y pone en funcionamiento lo explicado por el facilitador.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Widget Browser
5%
Actividad 34 Usando
HTML5
El docente solicita a los
estudiantes una
investigación sobre
HTML5. Pide al
estudiante una página
web con HTML5.
1 sesión
El estudiante investiga el tema y elabora unas dispositivas que sube a Classroom como tarea. Desarrolla web con HTML5.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Web HTML5. 5%
Actividad 35 Creación
de un formulario y
colecta de datos
El docente explica y
presenta una
aplicación de
formularios, así como
guía en la puesta en
marcha de una
aplicación de este tipo.
1 sesión
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le proporciona y genera su aplicación.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Web con formulario
5%
Actividad 36 Envío de El estudiante investiga y Pintarrón Mapa 5%
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ones
web
dinámic
as
datos con formularios
El docente solicita a los
estudiantes una
investigación de
validación de datos y
la ejecución de esta en
formularios.
1 sesión
elabora un mapa conceptual digital que sube a Classroom como tarea, pone en marcha la validación de formularios.
Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
conceptual y practica de validación
Actividad 37 Subir,
compartir y manejar
proyectos web.
El docente explica
como subir compartir
y manejar proyectos
web.
1 sesión
El estudiante toma notas y participa con dudas o comentarios acordes al tema. Investiga hosting de almacenamiento gratuitos y de paga para subir sus páginas web.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Apuntes Investigación
10%
Actividad 38 Subir
páginas web a la
WWW
El docente guía la
práctica y resuelve
dudas.
2 sesión
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le proporciona y sube su página web a la WWW.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Página en la WWW
5%
Actividad 39 Javascript
y PHP para dinamizar
las páginas web
El docente explica
estas dos tecnologías,
guía la práctica y
resuelve dudas.
10 sesión
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le proporciona y desarrolla una página web usando estas 2 tecnologías.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Página web 20%
Actividad 40 Proyecto El estudiante agrupado en equipos de 5 personas como máximo
Pintarrón Plumones Laptop Proyector
Proyecto final 45%
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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PQ-ESMP-05
final
El docente propone
diversos proyectos
integradores para su
desarrollo. Observa
atentamente el
proceso de desarrollo
y apoya a los
estudiantes en caso
necesario.
18 sesiones.
desarrolla uno de los proyectos que el facilitador propone o propone uno propio.
Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Computadora Extensión de corriente eléctrica
Cabrera, J. M. (2011). Photoshop CS5 España: Anaya multimedia - Anaya interactiva, p. 448
Lopez, A. M. (2010). CORELDRAW X5. Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA, Capítulo 3.
Schafer, S. M. (2010). HTML XHTML y CSS. España: Anaya multimedia - anaya interactiva, p. 800.
Schmitt, C. (2010). CURSO DE CSS. (3a. Ed.). Madrid: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA. Capítulo 3.
Alvarez, S. D. (2010). Actionscript 3.0 para flash professional CS5. España. Anaya multimedia - Anaya interactiva, p.368.
Spona, H. (2010). Programación de base de datos con Mysql y PHP. México. Alfaomega grupo editor, p.228.
Osborn, J. (2011). Diseño y desarrollo Web con Dreamweaver CS5. España. Anaya Multimedia - anaya interactiva, p.400.
Bruce B.,Ray J., Ness R. (2011) Sams Teach Yourself Adobe® Dreamweaver® CS5 in 24 Hours. Indiana, USA. Pearson Education
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Evaluación
Criterios: Evidencias: 1er parcial.
Actividades y trabajos 85%
Tareas 25%
Trabajos en clase 25%
Practicas 35%
Actividad Final 15% 2o parcial
Actividades y trabajos 80%
Actividad Final 20% 3er parcial
Actividades y trabajos 55%
Actividad Integradora 45%
Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, proyecto, mapas conceptuales, exposición y examen de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26-01-2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.23-01-2017
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Anexo 1: Rubrica
Actividad/
Competencia
Muy bien Regular Insuficiente Calificación
Etiquetas
principales de
HTML
Tiene titulo, fecha,
submodulo e
introducción referente
al tema. Contine las
etiquetas de forma al
texto, enlaces con
otras páginas,
imágenes, fondos,
alineación,
dimensiones de
imágenes, formato de
las imágenes, tablas y
su descripción. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%
Falta algún dato de
titulo, fecha,
submodulo e
introducción referente
al tema. Solo falta 1
dato de las etiquetas
de forma al texto,
enlaces con otras
páginas, imágenes,
fondos, alineación,
dimensiones de
imágenes, formato de
las imágenes, tablas y
su descripción. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
3%
Falta más de 1 dato de
titulo, fecha,
submodulo e
introducción referente
al tema. Falta 2 más
datos de las etiquetas
de forma al texto,
enlaces con otras
páginas, imágenes,
fondos, alineación,
dimensiones de
imágenes, formato de
las imágenes, tablas y
su descripción. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
1%
Enlaces,
imágenes y
fondos.
Elabora una página
web con por lo menos
5 enlaces correctos,
contiene por lo menos
3 imágenes y añade 1
fondo en su página
principal. 5%
Elabora una página
web con por lo menos
3 enlaces correctos,
contiene por lo menos
2 imágenes y añade 1
fondo en su página
principal. 3%
Elabora una página
web con solo 2
enlaces correctos,
contiene por lo menos
1 imágen y no tiene
fondo en su página
principal. 1%
Tablas Elabora una página
web que contiene una
tabla simulando una
lista de productos,
dentro de las celda
contiene por lo menos
5 productos con su
correspondiente
nombre del producto,
imagen del mismo y
Elabora una página
web que contiene una
tabla simulando una
lista de productos,
dentro de las celda
contiene por lo menos
3 productos con su
correspondiente
nombre del producto,
imagen del mismo y
Elabora una página
web que contiene una
tabla simulando una
lista de productos,
dentro de las celda
contiene por lo menos
2 productos con su
correspondiente
nombre del producto,
imagen del mismo y
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
enlaces correctos a
otra página donde se
anuncia ese articulo.
5%.
enlaces a otro página
donde se anuncia ese
articulo.
enlaces a otro página
donde se anuncia ese
articulo.
Formularios Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Su
reporte incluye ¿Que
es un formulario?
Etiqueta de inicio,
elementos para
introducir datos,
botones de radio,
botones de envío y
botones de borrado.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
Elabora un formulario
para introducir los
siguientes datos:
Nombre, apellido
paterno, apellido
materno, telefono,
dirección, codigo
postal, password, 2
checkbox y 1 opción de
radio buttons.
5%
Tiene portada pero le
falta algún dato, el
reporte incluye ¿Que
es un formulario?
Etiqueta de inicio,
elementos para
introducir datos,
botones de radio,
botones de envío y
botones de borrado. O
le falta alguno de los
anteriores. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o gramática.
Elabora un formulario
para introducir los
siguientes datos, pero
le falta alguno de
ellos: Nombre,
apellido paterno,
apellido materno,
telefono, dirección,
codigo postal,
password, 2 checkbox
y 1 opción de radio
buttons.
3%
No tiene portada, el
reporte incluye ¿Que
es un formulario?
Etiqueta de inicio,
elementos para
introducir datos,
botones de radio,
botones de envío y
botones de borrado. O
le falta 2 de los
anteriores. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o gramática.
Elabora un formulario
para introducir los
siguientes datos, pero
le falta más de 2 de
ellos: Nombre,
apellido paterno,
apellido materno,
telefono, dirección,
codigo postal,
password, 2 checkbox
y 1 opción de radio
buttons.
1%
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Frames Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Su
mapa conceptual esta
ordenado y
jerarquizado, contiene
el código necesario
para su
implementación. Sube
como tarea a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
Implementa los frames
en una página web
elaborada con
anterioridad.
5%
Tiene portada pero le
falta algún dato. El
mapa conceptual esta
ordenado y
jerarquizado, pero le
falta parte del código.
Sube como tarea su
reporte a Classroom
en documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o gramática.
Implementa los
frames en una página
web elaborada con
anterioridad, pero
solicita ayuda a sus
compañeros. 3%
No tiene portada. El
mapa conceptual le
falta estar ordenado o
jerarquizado, no tiene
o le falta parte del
código. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o gramática.
Implementa los frames
en una página web
elaborada con
anterioridad, pero
solicita ayuda a sus
compañeros en
múltiples ocaciones.
1%
Hojas de estilo El estudiante elabora sus ejemplos de manera correcta y sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Sonidos El estudiante elabora sus ejemplos de manera correcta y sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
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Contadores de
visitas
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. El
reporte detalla como
elaborar un contador
de visitas y cómo
utilizarlo. Sube como
tarea a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
Implementa el
contador de visitas en
una página web
elaborada con
anterioridad.
5%
Tiene portada pero le
falta algún dato. El
reporte detalla como
elaborar un contador
de visitas, pero falta
cómo utilizarlo. Sube
como tarea su reporte
a Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o gramática.
Implementa el
contador de visitas en
una página web
elaborada con
anterioridad, pero
solicita ayuda a sus
compañeros. 3%
No tiene portada. El
mapa conceptual le
falta estar ordenado o
jerarquizado, no tiene
o le falta parte del
código. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o gramática.
I Implementa el
contador de visitas en
una página web
elaborada con
anterioridad, pero
solicita ayuda a sus
compañeros en
múltiles ocaciones. 1%
Incrustar video
en páginas web
El estudiante elabora sus ejemplos de manera correcta y sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
DHTML “Estilos y
layers”.
El estudiante elabora sus ejemplos de manera correcta y sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Herramienta de
diseño
El estudiante elabora
su propio logotipo de
forma correcta, hace
El estudiante elabora
su propio logotipo,
hace un buen uso de
El estudiante elabora
su propio logotipo,
implementa con
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“Fireworks” un buen uso de los
colores e implementa
de forma adecuada las
herramientas de
Fireworks.
los colores e
implementa con algo
de dificultad las
herramientas de
Fireworks.
mucha dificultad las
herramientas de
Fireworks.
Dreamweaver El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
WAMP El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta y
sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta
pero solicita ayuda de
parte de sus
compañeros o
profesor. 3%
El estudiante no
elabora sus apuntes e
instala de manera
incorrecta y sin ayuda
de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Configurando un
sito en
Dreamweaver
El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta y
sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta
pero solicita ayuda de
parte de sus
compañeros o
profesor. 3%
El estudiante no
elabora sus apuntes e
instala de manera
incorrecta y sin ayuda
de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Página básica
con
Dreamweaver
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Haciendo
Hyperlinks
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
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profesor. 3% profesor. 1%
Desplegando
datos en una
tabla
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Explorando el
código HTML
El estudiante elabora
sus ejemplos de
modificación de código
de manera correcta y
sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
modificación manera
correcta pero solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
modificación de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Desplegando
imágenes
El estudiante
desarrolla la practica
de forma autónoma y
correctamente,
desplegando las
imágenes tal como se
le pide. 5%
El estudiante
desarrolla la practica
de forma autónoma
pero de forma
incorrecta o
desplegando las
imágenes diferente a
lo solicitado. 3%
El estudiante
desarrolla la practica
pero no logra
desplegar imágenes.
Añadiendo
multimedia a la
página web
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Hojas de estilo
de cascada
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Usando CSS para El estudiante elabora
sus ejemplos de
El estudiante elabora
sus ejemplos de
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
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posicionamiento manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Creando CSS
para dispositivos
móviles e
impresión
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. La
página web se adapta
a los dispositivos
móviles 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. La página
web se adapta a los
dispositivos móviles.
3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. La página
web no se adapta a los
dispositivos móviles
1%
Usando Assets,
artículos de
librería y
templates.
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. El
reporte detalla como
utilizarlos. Sube como
tarea a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%
Tiene portada pero le
falta algún dato. El
reporte carece de
algún punto
importante para la
utilización de estos.
Sube como tarea su
reporte a Classroom
en documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.3%
No tiene portada. El
reporte carece de
algún punto
importante para la
utilización de estos.
Sube como tarea su
reporte a Classroom
en documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.1%
Diseñando para
WordPress y
CMS
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Añadiendo
menús con Spry
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
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ayuda alguna. 5% solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Usando DHTML El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Añadiendo
interactividad
con Behaviors
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Usando Spry,
Widget Browser
y Extensions.
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Usando HTML5 Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Las
diapositivas detallan
los cambios o nuevas
funciones que se han
incluido en la versión 5
de HTML. Sube como
tarea a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
Tiene portada pero le
falta algún dato. Las
diapositivas
mencionan solo
algunos de los
cambios o nuevas
funciones que se han
incluido en la versión
5 de HTML . Sube
como tarea su reporte
a Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.3%
No tiene portada. Las
diapositivas
mencionan de manera
muy somera los
cambios o nuevas
funciones que se han
incluido en la versión 5
de HTML . Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.1%
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ortografía y gramática.
5%
Creación de un
formulario y
colecta de datos
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o
profesor. 1%
Envío de datos
con formularios
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. La
investigación informa
sobre la importancia
de validar datos, para
que sirve y como se
puede hacer. Sube
como tarea a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%
Tiene portada pero le
falta algún dato. La
investigación carece
de alguno de los
siguientes puntos:
informa sobre la
importancia de validar
datos, para que sirve y
como se puede hacer.
Sube como tarea su
reporte a Classroom
en documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.3%
No tiene portada. La
investigación carece
de 2 de los siguientes
puntos: informa sobre
la importancia de
validar datos, para que
sirve y como se puede
hacer. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.1%
Subir, compartir
y manejar
proyectos web.
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. La
investigación informa
sobre que es un sitio
de hosting, para que
sirve, el precio de sus
Tiene portada pero le
falta algún dato. La
investigación carece
solo de 1 dato de los
siguientes: que es un
sitio de hosting, para
que sirve, el precio de
sus servicios y las
opciones que ofrece,
así como una
comparativa entre
No tiene portada. La
investigación carece
de 2 dato de los
siguientes: que es un
sitio de hosting, para
que sirve, el precio de
sus servicios y las
opciones que ofrece,
así como una
comparativa entre
sitios de este tipo.
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servicios y las opciones
que ofrece, así como
una comparativa entre
sitios de este tipo.
Sube como tarea a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%
sitios de este tipo.
Sube como tarea su
reporte a Classroom
en documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.3%
Sube como tarea su
reporte a Classroom
en documento
electrónico de Word.
Tiene alguna falta de
ortografía o
gramática.1%
Subir páginas
web a la WWW
Sube correctamente su
sitio web que
desarrollo y se
visualiza
correctamente, los
enlaces en su página
son funcionales. 5%
Sube su sitio web que
desarrollo y pero tiene
hasta 5 detalles de su
visualización, los
enlaces en su página
son funcionales. 3%
Sube su sitio web que
desarrollo y pero tiene
más de 5 detalles de
su visualización, los
enlaces en su página
algunos no funcionan.
1%
Javascript y PHP
para dinamizar
las páginas web
Su página web es
funcional al 100%.
La página web
presenta solo algún
detalle de
almacenamiento de
datos, enlace o de
dinamismo con
javascript.
La página web
presenta demasiados
errores de
almacenamiento, o
dinamismo con
javascript.
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Anexo 2: Evaluación por competencias
Avance de la competencia
Competencias profesionales Actividad No la ha
desarrolla
do (0-
10%)
Porcentaje
de avance
logrado (11-
20%)
Desarrollada (21-30%)
Total
4. Diseña interfaces
Acumulado de actividades de competencia profesional 1
Competencias profesionales Actividad No la ha
desarrolla
do (0-
10%)
Porcentaje
de avance
logrado (11-
20%)
Desarrollada
(21 - 35%)
Total
1. Desarrolla aplicaciones web estáticas
2. Desarrolla aplicaciones web
dinámicas
Acumulado de actividades de competencia profesional 2
Actividad No la ha
desarrolla
do (0-
10%)
Porcentaje
de avance
logrado (11-
20%)
Desarrollada
(21 - 35%)
Total
Acumulado de actividades de competencia profesional 3
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Identificación
Asignatura/submodulo: TPROG S2. Desarrolla aplicaciones móviles
Plantel : N°07 San Juan del Río
Profesor (es): I.S.C. José Juan Brito Gómez
Periodo Escolar: Febrero – Junio/2017
Academia/ Módulo: TPROG M3. Desarrolla aplicaciones web y móviles.
Semestre: 4to.
Horas/semana: 8
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X)
1. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas abiertas
2. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas
Competencias Genéricas: 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Nota: En el programa de estudios menciona las competencias genéricas sugeridas, y es la que se enuncia; pero también dice
que: Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Desarrollar aplicaciones web y móviles
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formative:
• Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los
comunica de manera clara a los estudiantes.
• Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
• Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su
superación.
• Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para afianzar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo:
• Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
• Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar
en sus procesos de construcción del conocimiento.
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• Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos,
situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
• Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.
• Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
• Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para
obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Conoce que es una aplicación
2. Identifica los tipos de plataformas
(debían, symbian, IOS, y Android)
3. Conocer nube de aplicaciones para la
plataforma Android e IOS.
Identificar y conocer el entorno de eclipse.
Procedimental: 1. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles
sobre plataformas abiertas
2. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles
sobre plataformas cerradas
Actitudinal:
Responsabilidad
Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 1 de Febrero a 16 de junio de 2017.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
Actividad 1.
Encuadre grupal para:
Presentar el submódulo.
Informa los contenidos.
Comunica los
El estudiante observa la
presentación, participa
aportando y expresando
sus ideas, comentarios y
dudas. Toma apuntes.
Pintarrón
Plumones
Apuntes
Participación
de los
estudiantes
N/A
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resultados de aprendizaje.
Notifica los criterios de evaluación.
Informa sobre las competencias a desarrollar.
Promover actitudes constructivas y de comunicación grupal. 1 sesión.
Actividad 2.
SQA (Qué sé, qué
quiero saber, qué
aprendí). 1 sesión.
El estudiante responde
el cuestionario.
Pintarrón
Plumones
Cuestionario
contestado N/A
Actividad 3. Evaluación
Diagnostica. El
docente aplica una
evaluación diagnostica
para recuperar saberes
previos. 1 sesión.
El estudiante realiza la
evaluación diagnostica
Evaluación
Diagnóstica
Evaluación
Diagnóstica N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias
Genericas: 8.3
Asume una
actitud
constructiva,
Actividad 4. Conceptos
programación
orientada a objetos
El docente promueve
la participación de los
estudiantes para
El estudiante participa
respondiendo a las
preguntas. Sube como
tarea su reporte a
Classroom.
Apuntes del
semestre anterior
Investigación de
conceptos
Pintarrón
Plumones
Reporte 5%
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congruente con
los conocimientos
y habilidades con
los que cuenta
dentro de
distintos equipos
de trabajo.
Competencias
profesionales:
1. Desarrolla
aplicaciones para
dispositivos
móviles sobre
plataformas
abiertas
2. Desarrolla
aplicaciones para
dispositivos
móviles sobre
plataformas
cerradas
recordar conceptos de
programación
orientada a objetos.
1 sesión
Actividad 5. Conceptos
básicos
El docente expone los
conceptos:
¿Qué es Android?,
¿Por qué es tan
especial? Comparativas
con otras plataformas.
1 sesión
El estudiante escucha
con atención, expone
dudas y participa a lo
largo de la clase si lo
considera pertinente.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Apuntes N/A
Actividad 6.
Arquitectura de
Android
El docente muestra en
pantalla los conceptos
de la arquitectura de
Android.
1 sesión
El estudiante mediante
una investigación en
libros o la web, elabora
un reporte de la
arquitectura de Android.
Complementa su
información con lo
expuesto por el
profesor. Sube como
tarea su reporte a
Classroom.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Reporte 5%
Actividad 7. Instalación
del entorno de
desarrollo
El docente explica el
proceso de instalación
y lo muestra en
pantalla, así como
El estudiante sigue los
pasos que se exponen e
instala el entorno de
desarrollo o verifica que
se encuentre instalado el
entorno de desarrollo.
De forma digital pega la
imagen de la pantalla
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Instalación de
entorno de
desarrollo y
en
funcionamient
o. Tarea en
Classroom.
5%
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describe el entorno de
desarrollo y la creación
de AVD.
2 sesiones
principal del entorno de
desarrollo y coloca los
nombres de los botones.
Sube como tarea su
archivo digital a
Classroom.
Actividad 8. Versiones
de Android y niveles de
API.
El docente revisa el
reporte de la
investigación de las
versiones que el
estudiante elabora.
1 sesión
El estudiante elabora un
reporte donde plasma la
siguiente información de
las versiones:
Numero de versión,
nombre, descripción,
nivel de API. Sube como
tarea su reporte a
Classroom.
Libreta, libros o
revistas, paginas
web, videos de
Android
Reporte 5%
Actividad 9. Creación
de un primer programa
y su ejecución.
El docente explica y
muestra en pantalla
como crear un
proyecto Android y su
ejecución en el AVD y
en el terminal real.
3 sesiones
El estudiante realiza el
proceso de creación de
un primer programa y lo
ejecuta en su AVD y si es
posible en el terminal
real.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Programa
terminado y
funcional.
5%
Actividad 10.
Elementos de un
proyecto Android y
componentes de una
aplicación.
El docente entrega la
información a los
estudiantes y
permanece atento al
El estudiante elabora un
cuestionario de 15
preguntas, sin añadir
respuestas que
intercambia con sus
compañeros y responde
el que le asignan.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Libreta Lapicero
Tijeras Dispositivo
Smartphone si se
cuenta con el.
Cable de datos de
Cuestionario
contestado 5%
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proceso de aprendizaje
y realiza una
retroalimentación.
1 sesión
dispositivo
smartphone
Actividad 11 Depurar
El docente muestra a
los estudiantes como
depurar con eclipse los
programas realizados.
1 sesión
El estudiante depura el
programa que
anteriormente había
hecho.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Programa
depurado N/A
Actividad 12 Creación
de Interfaz de usuario
por código.
El docente muestra un
ejemplo de una
interfaz en Android,
explica el proceso para
elaborarla mediante
código mientras la
muestra en pantalla.
1 sesión
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la creación
de su propia interfaz.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Primer
interfaz 5%
Actividad 13 Creación
de Interfaz de usuario
usando XML.
El docente muestra un
ejemplo de una
interfaz en Android,
explica el proceso para
elaborarla con XML
mientras la muestra en
pantalla.
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la creación
de su propia interfaz.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Interfaz 5%
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1 sesión
Actividad 14 Edición
visual de las vistas y
sus atributos.
El docente indica como
editar las vistas de
manera visual y los
atributos de estas.
1 sesión
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la edición
de su interfaz.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Interfaz
editada 5%
Actividad 15 Layouts.
El docente solicita al
estudiante investigar
¿Qué son los layouts y
cuales son los tipos de
layouts que existen en
Android?. Se motiva a
participar a los
estudiantes y en
plenaria se
complementa la
información obtenida.
1 sesión
El estudiante investiga y
genera un resumen de la
información obtenida,
participa activamente.
Sube como tarea su
investigación a
Classroom.
Pintarrón
Plumones
Cuaderno
Resumen 5%
Actividad 16 Aplicación
de ejemplo y recursos
alternativos.
El docente guía la
practica para realizar la
aplicación. Explica los
recursos, tipos de
recursos, el acceso a
ellos y recursos de
sistema.
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la creación
de su interfaz para el
calculo de corriente
eléctrica gastada con
focos incandescentes y
focos ahorradores y LED.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Aplicación
“Asteroides” 10%
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3 sesiones
Actividad 17 Estilos y
temas.
El docente pide al
estudiante la
elaboración de un
mapa conceptual que
aborde el contenido de
estilos y temas. Revisa
el mapa conceptual.
3 sesiones
El estudiante elabora su
mapa conceptual. Sube
como tarea su mapa
conceptual a Classroom.
Pintarrón
Plumones
Cuaderno
Lapicero
Mapa
conceptual 5%
Actividad 18 Uso
práctico de vistas y
Layouts.
El docente guía al
estudiante en la
elaboración de una
aplicación de uso
practico.
3 sesiones
El estudiante realiza los
pasos que el facilitador
le indica para la creación
de su propia aplicación.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Aplicación 10%
Actividad 19 Práctica
Autónoma
El docente indica la
aplicación que el
estudiante debe
desarrollar y los
parámetros a los que
se debe ajustar esta.
Se mantiene atento al
proceso de desarrollo
por parte de los
estudiantes, evalúa la
El estudiante haciendo
uso de sus
conocimientos
adquiridos a lo largo del
parcial, sus apuntes y sus
practicas anteriores;
elabora la aplicación que
permita calcular la
cantidad de wats que
gasta un foco
incandescente, un foco
ahorrador y un foco LED.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Aplicación 10%
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practica y
retroalimenta al grupo
en base a las
observaciones hechas.
3 sesiones
Evaluación
teórica/práctica de1er
parcial
Finaliza el primer
parcial
Resuelve la evaluación
teórica que se encuentra
en Classroom, realiza el
ejercicio práctico.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Evaluación 15%
Actividad 20 Creación
de actividades
El docente explica y
ejemplifica la creación
de actividades en
Android.
2 sesiones
El estudiante realiza los pasos expuestos por el docente y desarrolla la práctica correspondiente.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Aplicación desarrollada
10%
Actividad 21
Comunicación entre
actividades
El docente guía la
práctica, resuelve
dudas si se suscitan.
3 sesiones
El estudiante desarrolla la práctica y la pone en marcha en el AVD y en una terminal real.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Smartphone
Cable de datos de
dispositivo
smartphone
Aplicación desarrollada
10%
Actividad 22 Menús,
creación y uso de
íconos.
El docente proporciona
El estudiante genera un menú para su aplicación anteriormente desarrollada.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
Menú en aplicación
10%
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la información
correspondiente a
menús e indica al
estudiante la actividad
a desarrollar.
3 sesiones
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Actividad 23 List View
El docente solicita la
investigación de los list
view.
1 sesión
El estudiante elabora un informe electrónico de los list view y ejeplos de código de estos; lo envía como tarea a Classroom.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Libro de Android
Informe de investigación en Classroom
5%
Actividad 24 Practica
guiada de List View
El docente guía la
práctica de list view.
2 sesiones
El estudiante sigue los pasos para la puesta en marcha de un list view.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Aplicación de list view
5%
Actividad 25 Gráficos
El docente pide la
búsqueda de
información de
gráficos en Android y
asigna temas en
especifico por equipos.
4 sesiones
El estudiante agrupado con 4 compañeros investiga y elabora una presentación con diapositivas para exponer el tema que se le asigno. Sube como tarea sus diapositivas a Classroom.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Libro de Android
Exposición Diapositivas en Classroom
10%
Actividad 27 Practica
de gráficos
El docente proporciona
el material necesario a
los estudiantes, con el
El estudiante sigue los pasos para elaborar la práctica.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Aplicación terminada
10%
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que podrá seguir los
pasos necesarios y
realizar la práctica.
Sigue cuidadosamente
el proceso de
aprendizaje y resuelve
dudas.
5 sesiones
Smartphone Cable de datos de dispositivo smartphone
Actividad 28 Hilos de
ejecución y manejo de
eventos.
El docente solicita a los
estudiantes
información
relacionada con los
hilos de ejecución.
1 sesión
El estudiante investiga en libros e internet los hilos de ejecución, el manejo de eventos de usuario y el código para implementarlos. En equipos elabora unas dispositivas con la información correspondiente y las sube como tarea a Classroom.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo Internet
Libro de Android
Diapositivas 10%
Actividad 29 Practica
de hilos de ejecución y
manejo de eventos.
El docente guía la
practica propuesta.
8 sesiones
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le indica y desarrolla una aplicación con el uso de hilos y manejo de eventos.
Pintarrón
Plumones Laptop
Proyector
Extensión para
corriente eléctrica
Laboratorio de
computo
Smartphone
Cable de datos de
dispositivo
smartphone
Aplicación 10%
Evaluación
teórica/práctica de
2do. parcial
Finaliza el segundo parcial
Resuelve la evaluación teórica que se encuentra en Classroom, realiza el ejercicio práctico.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Internet
Evaluación 20%
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderaci
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desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Aprendizaje ón
Competencias
Genericas: 8.3
Asume una
actitud
constructiva,
congruente con
los conocimientos
y habilidades con
los que cuenta
dentro de
distintos equipos
de trabajo.
Competencias
profesionales:
1. Desarrolla
aplicaciones para
dispositivos
móviles sobre
plataformas
abiertas
2. Desarrolla aplicaciones para dispositivos móviles sobre plataformas cerradas
Actividad 30 Ciclo de
vida de una actividad
El docente entrega
información a los
estudiantes del ciclo
de vida de una
actividad.
1 sesión
El estudiante elabora un mapa conceptual digital del ciclo de vida de las actividades y la envía a Classroom como tarea.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Mapa conceptual
10%
Actividad 31 Practica
de ciclo de vida
El docente solicita una
aplicación donde se
hace uso del ciclo de
vida de las actividades.
4 sesión
El estudiante programa la aplicación solicitada, basándose en los parámetros que se le solicitan.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Aplicación 15%
Actividad 32
Multimedia en Android
El docente explica y
presenta una
aplicación utilizando
video view, así como
guía en la puesta en
marcha de una
aplicación de este tipo.
6 sesión
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le proporciona y genera su aplicación.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Aplicación 15%
Actividad 33 Seguridad
en Android
El docente solicita a los
estudiantes una
investigación sobre la
El estudiante organizado en equipos investiga, graba y narra el tema.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo
Video 15%
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seguridad en Android y
la elaboración de un
video donde se
proyecte y narre este
tema.
4 sesiones.
Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Actividad 34
Localización GPS
El docente explica los
conceptos localización.
1 sesión
El estudiante toma notas y participa con dudas o comentarios acordes al tema.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Apuntes 10%
Actividad 35 Práctica
localización
El docente guía la
práctica, donde se
produce una aplicación
que permita saber el
posicionamiento del
dispositivo.
6 sesión
El estudiante sigue los pasos que el facilitador le proporciona y genera su aplicación.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Aplicación 10%
Actividad 36 Proyecto
final
El docente propone
diversos proyectos
integradores para su
desarrollo.
10 sesiones.
El estudiante desarrolla una aplicación capas de comparar los wats consumidos por un aparato electrónico o los diferente tipos de focos que existen en el mercado y calcular el gasto de consumo de estos.
Pintarrón Plumones Laptop Proyector Extensión para corriente eléctrica Laboratorio de computo Smartphone Cable de datos de dispositivo Smartphone
Proyecto final 35%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Computadora Extensión de corriente eléctrica
Meier, R. (2010). Professional Android 2 Application Development. Indiana: Wiley Publishing, Inc, p. 543.
Dan Pilone, T. P. (2009). Head First iPhone Development. Gravenstein Highway North, Sebastopol, CA 95472.: O’Reilly, Capítulo 1-5.
Wright, L. (2008). Diseño de personajes para consolas portátiles: Videojuegos para móviles, sprites y gráficos con pixeles. España. Gustavo Gili, p.192.
Tómas, Jesus. (2013). El gran libro de Android. Barcelona, España, p. 432.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 1er parcial.
Actividades y trabajos 85%
Actividad Final 15% 2o parcial
Actividades y trabajos 80%
Actividad Final 20% 3er parcial
Actividades y trabajos 65%
Actividad Integradora 35%
Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, proyecto, mapas conceptuales, exposición y examen de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26-01-2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.24-01-2017
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Anexo 1: Rubrica
Actividad/
Competencia
Muy bien Regular Insuficiente Calificación
Conceptos
programación
orientada a
objetos
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Su
reporte incluye ¿Que
es POO? Objeto,
Polimorfismo,
herencia, clase y
atributos. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%.
Tiene portada pero le
falta algún dato, el
reporte incluye ¿Que
es POO? Polimorfismo,
herencia, objeto, clase
y atributos. O le falta
alguno de los
anteriores. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática.
3%
No tiene portada, el
reporte incluye ¿Que es
POO? Polimorfismo,
herencia, objeto, clase y
atributos. Falta 2 o más
datos de los anetriores.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene faltas
de ortografía o
gramática. 1%
Arquitectura
de Android
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Su
reporte incluye la
explicación de la
arquitectura, informa
sobre el núcleo Linux,
las librerías nativas, el
entorno de aplicación y
runtime de Android.
Tiene portada pero le
falta algún dato, el
reporte incluye la
explicación de la
arquitectura, informa
sobre el núcleo Linux,
las librerías nativas, el
entorno de aplicación y
runtime de Android. O
le falta alguno de los
anteriores. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
No tiene portada, el
reporte incluye la
explicación de la
arquitectura, informa
sobre el núcleo Linux,
las librerías nativas, el
entorno de aplicación y
runtime de Android.
Falta 2 o más datos de
los anetriores . Sube
como tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene faltas
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NO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%.
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática.
3%
de ortografía o
gramática. 1%
Instalación del
entorno de
desarrollo
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Su
reporte incluye la
pantalla del entorno de
desarrollo, tiene los
nombre de los botones
y resalta con colores
los botones y menús
que el facilitador le
indica. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%.
Tiene portada pero le
falta algún dato, el
reporte incluye la
pantalla del entorno de
desarrollo, tiene los
nombre de los
botones, pero alguno
falta y resalta con
colores los botones y
menús que el
facilitador le indica ,
pero algunos faltan 2
de ser resaltados. Sube
como tarea su reporte
a Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática.
3%
No tiene portada, el
reporte incluye la
pantalla del entorno de
desarrollo, tiene
algunos de los nombres
de los botones y resalta
con colores algunos de
los botones y menús
que el facilitador le
indica. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene faltas
de ortografía o
gramática. 1%
Versiones de
Android y
niveles de API.
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
Tiene portada pero le
falta algún dato, el
reporte incluye
numero de versión,
nombre, descripción,
nivel de API. O le falta
No tiene portada, el
reporte incluye numero
de versión, nombre,
descripción, nivel de
API. O le falta 2 de los
anteriores. Sube como
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
breve introducción. Su
reporte incluye
numero de versión,
nombre, descripción,
nivel de API. Sube
como tarea su reporte
a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y
gramática.5%
alguno de los
anteriores. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 3%
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 1%
Creación de un
primer
programa y su
ejecución
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta
elaborando su primer
programa,
ejecutándolo en su
AVD y en el terminal y
sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Elementos de
un proyecto
Android y
componentes
de una
aplicación
El estudiante elabora cuestionario de forma ordenada, las respuestas las plasma en su cuaderno para la posterior revisión de las respuesta que su compañero contesta y responde al cuestionario que le entregan solo tiene 2 errores en el cuestionario contestado. 5%
El estudiante elabora
cuestionario de forma
no tan ordenada, las
respuestas las plasma
en su cuaderno para la
posterior revisión de
las respuesta que su
compañero contesta y
responde al
cuestionario que le
entregan solo tiene 4
errores en el
cuestionario
contestado. 3%
El estudiante elabora
cuestionario sin orden,
las respuestas no las
plasma en su cuaderno
para la posterior
revisión de las
respuesta que su
compañero contesta y
responde al
cuestionario que le
entregan tiene más 4
errores en el
cuestionario
contestado.1%
Creación de
Interfaz de
El estudiante elabora sus ejemplos de manera
El estudiante elabora
sus ejemplos de
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
CO
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NO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
usuario por
código
correcta y sin ayuda alguna. 5%
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Creación de
Interfaz de
usuario usando
XML.
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Edición visual
de las vistas y
sus atributos
El estudiante elabora sus ejemplos de manera correcta y sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Layouts Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Su
resumen incluye que
son los layouts, los
tipos de layouts, su
importancia y su uso
en las aplicaciones.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y
gramática.5%
Tiene portada pero le
falta algún dato, el
resumen incluye que
son los layouts, los
tipos de layouts, su
importancia y su uso
en las aplicaciones . O
le falta alguno de los
anteriores. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 3%
No tiene portada, el
resumen incluye que
son los layouts, los tipos
de layouts, su
importancia y su uso en
las aplicaciones . O le
falta 2 de los anteriores.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 1%
Aplicación de El estudiante elabora El estudiante elabora El estudiante elabora
CO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
ejemplo y
recursos
alternativos.
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Estilos y temas Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Su
mapa conceptual
incluye que son los
temas y los estilos,
heredar estilos. Sube
como tarea su reporte
a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y
gramática.5%
Tiene portada pero le
falta algún dato, su
mapa conceptual
incluye que son los
temas y los estilos,
heredar estilos . O le
falta alguno de los
anteriores. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 3%
No tiene portada, su
mapa conceptual
incluye que son los
temas y los estilos,
heredar estilos . O le
falta 2 de los anteriores.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 1%
Uso práctico
de vistas y
Layouts
El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta y
sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta
pero solicita ayuda de
parte de sus
compañeros o
profesor. 3%
El estudiante no elabora
sus apuntes e instala
de manera incorrecta y
sin ayuda de parte de
sus compañeros o
profesor. 1%
Práctica
Autónoma
El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta y
sin ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus apuntes e instala
de manera correcta
pero solicita ayuda de
parte de sus
compañeros o
El estudiante no elabora
sus apuntes e instala
de manera incorrecta y
sin ayuda de parte de
sus compañeros o
profesor. 1%
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
profesor. 3%
Creación de
actividades
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Comunicación
entre
actividades
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna,
ejecutándolo en su
AVD y en el terminal.
5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Menús,
creación y uso
de íconos.
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
List View Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. El
informe presenta lo
que son los list view y
por los menos 1
ejemplo de estos. Sube
como tarea su reporte
a Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y
Tiene portada pero le
falta algún dato, El
informe presenta lo
que son los list view sin
ejemplos . Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 3%
No tiene portada, El
informe presenta lo que
son los list view pero
carece de información
detallada y ejemplos.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. 1%
CO
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NO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
gramática.5%
Practica guiada
de List View
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Gráficos Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Las
diapositivas presentan
la información que se
les solicito y su
respectivo ejemplo.
Sube como tarea a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
La exposición que
presentan demuestra
el dominio del tema
por parte del
estudiante, se expresa
de manera clara y
precisa, su vestimenta
es formal, sus
proyección hacia los
compañeros es idonea
y respetuosa. 5%
Tiene portada pero le
falta algún dato. Las
diapositivas presentan
la información que se
les solicito y su
respectivo ejemplo.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. La
exposición que
presentan demuestra
un dominio medio del
tema por parte del
estudiante, le falta
precisión al expresarse,
su vestimenta es
formal, sus proyección
hacia los compañeros
es idonea y
respetuosa. 3%
No tiene portada. El
reporte carece de
algún punto importante
para la utilización de
estos. Sube como
tarea su reporte a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática. La
exposición que
presentan no
demuestra el dominio
del tema por parte del
estudiante, carece de
expreción clara y
precisa, su vestimenta
es formal, sus
proyección hacia los
compañeros no es
idonea, ni respetuosa.
1%
Practica de El estudiante elabora El estudiante elabora El estudiante elabora
CO
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LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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PQ-ESMP-05
gráficos sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Hilos de
ejecución y
manejo de
eventos.
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. Las
diapositivas presentan
la información que se
les solicito y su
respectivo ejemplo.
Sube como tarea a
Classroom en
documento electrónico
de Power Point. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%
Tiene portada pero le
falta algún dato. Las
diapositivas solo
presentan la mitad de
la información que se
les solicito y su
respectivo ejemplo.
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Power Point. Tiene
alguna falta de
ortografía o gramática.
3%
No tiene portada. Las
diapositivas solo
presentan la mitad de la
información que se les
solicito y sin ejemplo .
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Power Point. Tiene
alguna falta de
ortografía o gramática.
1%
Practica de
hilos de
ejecución y
manejo de
eventos
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Ciclo de vida
de una
actividad
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. El
mapa conceptual
detalla qué es el ciclo
Tiene portada pero le
falta algún dato. El
mapa conceptual
detalla qué es el ciclo
de vida y los procesos
que se eliminan. Sube
como tarea su reporte
a Classroom en
documento electrónico
No tiene portada. El
mapa conceptual
detalla qué es el ciclo
de vida solamente .
Sube como tarea su
reporte a Classroom en
documento electrónico
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
CO
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NO
CO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
de vida, los procesos
que se eliminan y el
guardado de estado de
una actividad. Sube
como tarea a
Classroom en
documento electrónico
de Word. Está
redactado sin faltas de
ortografía y gramática.
5%
de Word. Tiene alguna
falta de ortografía o
gramática.3%
gramática.1%
Practica de
ciclo de vida
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Multimedia en
Android
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Seguridad en
Android
El estudiante en
equipos de 4 a 5
personas graba un
video, donde narra la
seguridad en Android,
los tres pilares de la
seguridad, acceso a
ficheros y permisos en
Android. El video tiene
una portada con el
logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
El estudiante en
equipos de 4 a 5
personas graba un
video, donde narra la
seguridad en Android,
los tres pilares de la
seguridad, acceso a
ficheros y permisos en
Android. El video tiene
una portada pero le
falta alguno de los
siguientes datos:
logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
El estudiante en
equipos de 4 a 5
personas graba un
video, donde narra la
seguridad en Android,
los tres pilares de la
seguridad, acceso a
ficheros y permisos en
Android. El video no
tiene una portada le
falta más de uno de los
siguientes datos:
logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
CO
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LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
breve introducción, su
información es
pertinente, cada uno
de los estudiantes del
equipo narran una
parte del video, el
video presenta
imágenes del tema 5%.
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción, su
información es
pertinente, cada uno
de los estudiantes del
equipo narran una
parte del video, el
video presenta
imágenes del tema 3%
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción, su
información es
pertinente, cada uno de
los estudiantes del
equipo narran una
parte del video, el video
presenta imágenes del
tema1%
Localización
GPS
Genera de manera
limpia, clara y
oportuna sus apuntes,
participa o pregunta en
relación con el tema
5%
Genera sus apuntes
pero no son precisos,
no participa o
pregunta en relación
con el tema 3%
Genera de manera sus
apuntes carecen de
claridad o esta
incompletos, no
participa o pregunta en
relación con el tema .
1%
Práctica
localización
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta y sin
ayuda alguna. 5%
El estudiante elabora
sus ejemplos de
manera correcta pero
solicita ayuda de parte
de sus compañeros o
profesor. 3%
El estudiante elabora
sus ejemplos de forma
incorrecta y no solicita
ayuda de parte de sus
compañeros o profesor.
1%
Proyecto final
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. El
proyecto realiza las
funciones que se
proponían, en el
desarrollo del proyecto
cada integrante del
equipo participa de
manera activa y
conoce y apoya en la
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. El
proyecto realiza 75%
de las funciones que se
proponían, en el
desarrollo del proyecto
falta participación de
manera activa y
conoce, pero falta
apoyo en la
Tiene una portada con
el logotipo del colegio,
nombre del alumno,
sub-modulo, fecha,
nombre del profesor,
titulo del trabajo y
breve introducción. El
proyecto realiza 50% de
las funciones que se
proponían, en el
desarrollo del proyecto
falta participación de y
falta más apoyo en la
elaboración del
proyecto .1%
CO
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LA CALIDAD
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PQ-ESMP-05
Anexo 2: Evaluación por competencias
elaboración del
proyecto. 5%
elaboración del
proyecto.3%
Avance de la competencia
Competencias profesionales Actividad No la ha
desarrolla
do (0-
10%)
Porcentaje
de avance
logrado (11-
20%)
Desarrollada (21-30%)
Total
CO
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NO
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1. Desarrolla aplicaciones para
dispositivos móviles sobre
plataformas abiertas
Acumulado de actividades de competencia profesional 1
Competencias profesionales Actividad No la ha
desarrolla
do (0-
15%)
Porcentaje
de avance
logrado (16-
40%)
Desarrollada
(41 - 70%)
Total
2. Desarrolla aplicaciones para
dispositivos móviles sobre
plataformas cerradas
Acumulado de actividades de competencia profesional 2
CO
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CO
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