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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/Submódulo:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
(1-3)
Plantel :
Querétaro
Profesor (es):
Enrique Alberto Olvera Lechuga
Marcos Miguel González López
Blanca Laura torres Ochoa
Nancy Oviedo López
Ana Yolanda Guillén González
Periodo Escolar:
Agosto-Diciembre/2015
Academia/ Módulo:
Comunicaciones
Semestre: 1o
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Competencias Genéricas:
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4.5 Maneja las tic para obtener información y expresar ideas 5.6 Utiliza las tic para procesar e interpretar información
Resultado de Aprendizaje:
Primer parcial
Usa los navegadores de Internet para interactuar, almacenar, recuperar y clasificar
información.
Utiliza un procesador de textos, para expresar ideas y conceptos respetando las reglas
de ortografía, la gramática y sintaxis.
Tema Integrador:
Tema Integrador:
1.-Sociedad
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes,
y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
3.2 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
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5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
5.1 Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque
de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
5.4 Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de
los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar
ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Elementos básicos de la computadora y sus
funciones.
Elementos del escritorio.
Iconos de programas, documentos y
carpetas.
Elementos básicos de las ventanas.
Software del sistema operativo y otras
aplicaciones.
Uso de asistentes para almacenamiento.
Carpetas y archivos.
Vulnerabilidad y seguridad.
Entorno de software de aplicación.
Manejo y edición de documentos.
Procedimental:
Identificar y describir los elementos principales de una
computadora.
Identificar la terminología básica del sistema operativo.
Guardar y recuperar la información en diferentes
medios de almacenamiento.
Proteger la información.
Emplear un procesador de textos para redactar
documentos, almacenarlos e imprimirlos.
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Actitudinal:
Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la planeación) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad, la motivación y la responsabilidad en el uso de las TIC.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 17 de agosto-18 de septiembre (15 Hrs)
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.-Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilización de
medios,
códigos y
herramientas
apropiados.
4.5 Maneja las
tic para
obtener
información y
1.- Dinámica de
Presentación e
integración de
grupo.
Presentación de la
materia y forma de
evaluar.
Entrega la
evaluación
diagnóstica para
recabar saberes y
conocimientos
previos del
alumno.
(2 sesiones)
1.-Contesta la
evaluación
diagnóstica.
Pega la
planeación en su
cuaderno/
portafolio de
evidencias.
Computadora
Proyector
Evaluación
diagnóstica.
10%
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expresar
ideas
2.- Entrega el
ejercicio de
relación de
dispositivos de
entrada, salida y
almacenamiento al
alumno para su
solución y aplica/
promueve la
autoevaluación o
coevaluación.
(2 sesiones)
3.- Entrega los
crucigramas de
Windows y partes
de la computadora
(4)
para su solución y
aplica/ promueve
la autoevaluación
o coevaluación.
(2 sesiones)
2.- Realiza el
ejercicio 1 donde
relacione, imágenes,
nombres y funciones
de los dispositivos
anteriores.
3.-Resuelve los
crucigramas de
Windows, partes de
la computadora (4) y
anexa a su
cuaderno.
Computadora
Proyector
Computadora
Proyector
Ejercicio 1
Ejercicio de
crucigramas
.
10%
10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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4.-Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilización de
medios,
códigos y
herramientas
apropiados.
4.5 Maneja las
tic para
obtener
información y
expresar
ideas
4.-Explica
mediante una
práctica guiada la
utilización del
software de
Cmaptools para la
realización de
mapas
conceptuales.
(2 sesiones)
5.-Explica el uso de
combinaciones de
teclas del sistema
de Windows, a
través de una
práctica guiada.
F1: Ayuda.
CTRL+ESC: abrir el
menú Inicio.
ALT+TAB: cambiar
entre programas
abiertos.
ALT+F4: salir del
programa.
CTRL+ALT+SUPR:
Desbloquear el
equipo.
4.-Realiza la lectura
de “la computadora
y sus generaciones”
(práctica autónoma)
y posteriormente el
mapa conceptual de
estas en Cmaptools
u otro software que
conozcas e
imprímelo.
5.- A través de una Práctica autónoma utiliza las principales combinaciones de la tabla de Word (Anexo).
Computadora
Proyector
Computadora
Proyector
Mapa
conceptual
Tabla de
combinacio
nes de
Word
sellada por
el
instructor.
(Indica
asistencia y
participació
n)
20%
10%
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Windows+R:
Abre el menú
ejecutar.
Windows+M:
Minimiza todas las
ventanas.
Alt+spece+N:
Minimiza la
ventana actual
Control+W:
Cierra la ventana
que estas usando.
Windows+Tabulad
or:
Desplazarnos por
medio de las
ventanas.
Windows+Flecha
Arriba:
Maximizar el
tamaño de la
ventana.
Windows+Flecha
Abajo:
Minimiza el
tamaño de la
ventana.
Windows+Flecha
Izquierda:
Minimiza la
pantalla
colocándola a la
izquierda.
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Windows+Flecha
Derecha:
Minimiza la
pantalla
colocándola a la
Derecha.
Windows+F:
Abre ventana de
búsqueda.
Windows+Spece:
Permite ver el
escritorio,
regresando a la
ventana actual.
Alt+D:
Seleccionar la
barra de
direcciones.
Windows+D:
Minimiza ventana
y Maximiza
ventana.
Windows+E:
Envía al explorador
de Windows.
F2:
Cambiar un
nombre a un
archivo.
Proporciona la
tabla de
combinaciones de
Word.
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(2 sesiones)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.-Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilización de
medios,
códigos y
herramientas
apropiados.
4.5 Maneja las
tic para
obtener
información y
expresar
ideas
6.- PROCESADOR
DE PALABRAS.
Mediante una
práctica guiada por
el docente:
Identificar las
partes principales
del procesador
(barra de título,
barra de menús,
barra de
herramientas, área
de trabajo, barras
de
desplazamiento,
barra de estado,
abre, guarda,
guardar como,
etc.)
Entrega el ejercicio
1 de Word.
6.- Resuelve el
ejercicio 1 de Word.
Computadora
Proyector
Ejercicio 1
Resuelto
Lista de
cotejo 1
10%
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Aplica lista de
cotejo 1
(2 sesiones)
7.-Solicita un
proyecto de
investigación,
donde se toque
una problemática
social vivida en su
comunidad,
realizada por
equipo de 3
alumnos en Word.
(3 sesiones)
7.-Desarrolla un
proyecto de
investigación de
campo, sobre una
problemática que se
viva en tu comunidad,
desarróllalo en Word,
incluye hoja de
presentación,
integrantes del
equipo, nombre de la
problemática a
abordar, etc.
Inserta una tabla con
los datos obtenidos,
imágenes y un gráfico,
revisa la ortografía,
anexa tus
conclusiones y
recomendaciones.
Utiliza letra Arial 12,
justifica los textos,
incluye índice.
Computadora
Proyector
Proyecto
impreso en
Word y en
electrónico.
Lista de
cotejo 1
30%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadoras
Proyector
Servicio de Internet
Cámara digital o teléfono celular
Méndez Méndez, Manuel Adán, et al. (2012). Tecnologías de
la Información y la Comunicación, México, Editorial Book
Mart.
Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2011). Informática para cursos de
bachillerato c/cd, México, Editorial Alfaomega.
Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2007). Informática paso a paso. 2ª edición, México, D.F. Editorial Alfaomega.
Evaluación
Criterios: Planeación didáctica 100%
Instrumento: Lista de cotejo 1, 2 y 3
Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 85%
Fecha de validación: 6/Agosto/2015
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 5/Agosto/2015
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
PRIMER PARCIAL NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________GPO:______N.L.____
1.-Define computadora.
2.- ¿Cuáles son las partes de una computadora?
3. - ¿Define software?
4. - ¿Define hardware?
5.- Menciona 3 ejemplos de software
6.- Menciona 5 ejemplos de Hardware
7.- ¿Qué significa w.w.w?
8.- ¿Qué es un virus?
9.- Menciona los diferentes dispositivos de almacenamiento que existen.
10.-La combinación control x ¿cuál es su función?
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EJERCICIO 1.
Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento
NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________GPO:______N.L.____
Completa la tabla colocando los números de manera correcta e indica el tipo de dispositivo (E/S/A)
Nombre del
dispositivo
Tipo de
dispositivo
(E/S/A)
Número
de imagen
Número de
la
descripción
Imagen Descripción
Mouse
1
1 Permite capturar
imágenes y poder
transmitirlas vía
Internet
Teclado
2
2 Dispositivo
compuesto de un
conjunto de teclas
con caracteres
alfanuméricos
Gabinete Torre
3
3 Estructura que
permite
empaquetar los
componentes
electrónicos de la
PC y no permite
colocar el monitor
encima.
Gabinete de
escritorio
4
4 Dispositivo que
permite mostrar
contenido impreso
por medio de
impactos de
agujas.
Webcam
5
5 Dispositivo
electrónico que
permite ver en
forma visual los
resultados de la
computadora vía
un display
Monitor LCD
6
6 Dispositivo
electrónico que
permite ver en
forma visual los
resultados de la
computadora vía
un tubo de rayos
catódicos
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Monitor CRT
7
7 Dispositivo que
permite mostrar
contenido impreso
por medio tinta
seca tóner).
Impresora de
matriz de
puntos
8
8 Estructura que
permite
empaquetar los
componentes
electrónicos de la
PC y se puede
colocar el monitor
encima
Impresora láser
9
9 Dispositivo que
permite dar
órdenes a la
computadora por
medio de
pulsaciones
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1. Ejercicio de Word
1) En un nuevo documento, ingresa el siguiente texto con fuente Arial 12ptos.
La computadora y sus generaciones La computadora es un invento reciente, que no ha cumplido ni los cien años de existencia desde su primera generación. Sin embargo es un invento que ha venido a revolucionar la forma en la que trabajamos, nos entretenemos y se ha convertido en un aparato esencial en nuestra vida diaria.
Las computadoras de la primera Generación (1951-1958) emplearon bulbos para procesar información. Los operadores ingresaban los datos y programas en código especial por medio de tarjetas perforadas. El almacenamiento interno se lograba con un tambor que giraba rápidamente, sobre el cual un dispositivo de lectura/escritura colocaba marcas magnéticas. Esas computadoras de bulbos eran mucho más grandes y generaban más calor que los modelos contemporáneos.
El invento del transistor hizo posible una nueva Generación de computadoras, más rápidas, más pequeñas y con menores necesidades de ventilación. Sin embargo el costo seguía siendo una porción significativa del presupuesto de una Compañía. Las computadoras de la segunda generación (1959-1964) también utilizaban redes de núcleos magnéticos en lugar de tambores giratorios para el almacenamiento primario. Estos núcleos contenían pequeños anillos de material magnético, enlazados entre sí, en los cuales podían almacenarse datos e instrucciones.
Las computadoras de la tercera generación (1964-1971) emergieron con el desarrollo de los circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles de componentes electrónicos, en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes.
Dos mejoras en la tecnología de las computadoras marcan el inicio de la cuarta generación (1971 -1978): el reemplazo de las memorias con núcleos magnéticos, por las de chips de silicio y la colocación de Muchos más componentes en un Chip: producto de la microminiaturización de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido del microprocesador y de chips hizo posible la creación de las computadoras personales (PC Personal Computer).
La quinta generación de computadoras fue un proyecto ambicioso lanzado por Japón a finales de los 70. Su objetivo era el desarrollo de una clase de computadoras que utilizarían técnicas de inteligencia artificial al nivel del lenguaje de máquina y serían capaces de resolver problemas complejos, como la traducción automática de una lengua natural a otra (del japonés al inglés, por ejemplo).
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2) Realizar los siguientes puntos:
a) Aplicar estilo ARIAL BLACK al primer párrafo ("La computadora...") y aplica el formato subrayado donde se encuentre los enunciados: primera generación, segunda generación, tercera generación, cuarta generación, quinta generación.
b) Modificar el tipo de fuente para el segundo párrafo siendo Bookman Old Style la que se deberá definir.
c) Modificar el tamaño de la fuente para el tercer párrafo ("El invento...") siendo 11ptos el que se deberá definir.
d) Dejar una línea en blanco entre los párrafos del documento.
e) Justifica el texto
f) Inserta una imagen de internet de una computadora al final del texto
g) Al título aplica estilo Tahoma 14, formato negrita
3) Crea un encabezado con el nombre de la escuela:
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Querétaro, aplica Arial 10
4) Crea un pie de página con tu nombre completo y fecha, aplica Arial 10
5) Revisa la ortografía y gramática del texto.
6) Guardar el documento con el nombre Ejemplo1.doc en una carpeta con el nombre TIC 2015 en su USB (para así poder guardar los ejercicios realizados).
7) Manda imprimir el documento y preséntalo al profesor.
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COMBINACIONES DE TECLAS EN WORD
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LISTA DE COTEJO 1.
Tecnologías de la información y la comunicación.
ALUMNO:________________________________________GPO:______N.L.____
ASPECTO SI NO OBSERVACIONES
MATERIAL COMPLETO EN TIEMPO Y FORMA
CUMPLE CON EL FORMATO
REDACCION,ORTOGRAFIA Y LIMPIEZA
CONTENIDO
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DOCUMENTOS EN WORD
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Plantel :
Querétaro
Profesor (es):
Enrique Alberto Olvera Lechuga
Marcos Miguel González López
Blanca Laura torres Ochoa
Nancy Oviedo López
Ana Yolanda Guillén González
Periodo Escolar:
Agosto-Diciembre/2015
Academia/ Módulo:
Comunicaciones
Semestre: 1o
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Competencias Genéricas:
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4.5 Maneja las tic para obtener información y expresar ideas 5.6 Utiliza las tic para procesar e interpretar información
Resultado de Aprendizaje:
Segundo parcial
Realiza lecturas que sustenten el proyecto formativo con fuentes de información
relevante y confiable, respetando los derechos de autor.
Utiliza presentaciones electrónicas para expresar y comunicar de manera creativa y
coherente, ideas, datos e información, siguiendo normas para su diseño, considerando
la intención y situación comunicativa.
Tema Integrador:
Tema Integrador:
2.-Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes,
y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
3.2 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
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5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
5.1 Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque
de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
5.4 Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de
los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar
ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Manejo y edición de diapositivas.
Vista de una presentación.
Diccionario, enciclopedia y tutorial.
Procedimental:
Hacer uso de un software para presentaciones
electrónicas, para crear, almacenar y transmitir
información.
Consultar diccionarios, enciclopedias y tutoriales de
forma local y en línea.
Actitudinal:
Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la planeación) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad, la motivación y la responsabilidad en el uso de las TIC.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado:
21 de septiembre-23 de octubre (15 Hrs)
Tiempo Real:
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Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.-Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.6 Utiliza las
tic para
procesar e
interpretar
información
1.-Entrega la
evaluación
diagnóstica la que
permitirá recabar
saberes y
conocimientos
previos del
alumno.
Posteriormente
lleva a cabo la
autoevaluación/co
evaluación.
(2 sesiones)
2.- Explica las
partes de una
venta de Word y
como mandar
imprimir está a
través de una
práctica guiada.
(2 sesiones)
1.-Contesta la
evaluación
diagnóstica.
2. – Investiga y
escribe en tu
cuaderno los
conceptos:
hardware, software,
sistema operativo y
por medio de una
práctica autónoma
identifica las partes
de una ventana de
Computadora
Proyector
Computadora
Proyector
Evaluación
diagnóstica
Ventana de
Word
pegada en
su
cuaderno
indicando el
nombre de
sus partes.
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3.- El docente
ejemplifica como
crear archivos,
carpetas, guardar,
copiar, pegar y
cortar a través de
una práctica
guiada.
(2 sesiones)
Word, imprimir esta,
indicando sus
principales
elementos y anéxala
a tu cuaderno.
3.- Investiga y
escribe en el
cuaderno haciendo
uso de internet los
conceptos de:
Archivo, carpetas así
como sus
características y
funciones de los
mismos, a través de
una práctica
autónoma.
Crea carpetas,
subcarpetas,
archivos y los
almacena en su
memoria USB.
Computadora
Proyector
Resumen
en su
cuaderno
de los
conceptos
de archivo,
carpeta,
subcarpeta
s, así mismo
como
guardar en
distintos
medios.
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4.- Entrega los
crucigramas para su
solución y aplica/
promueve la
autoevaluación o
coevaluación.
(2 sesiones)
4.- Resuelve los
crucigramas de
identificación de
hardware, software,
elementos de Word,
y anexa a su
cuaderno.
Computadora
Proyector
Ejercicio de
crucigramas
10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.-Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.6 Utiliza las
tic para
procesar e
interpretar
información.
5.- Entrega el
ejercicio 2 de Word
para su solución y
posteriormente
califica.
Aplica lista de
cotejo 1
(2 sesiones)
5.- Realiza el
ejercicio 2 de Word
Computadora
Proyector
Ejercicio 2
de Word
Lista de
cotejo 1
10%
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6.-
PRESENTACIONES
ELECTRÓNICAS.
Mediante una
práctica guiada
Identifica el
entorno del
programa para
presentaciones de
PowerPoint.
Manejo de
archivos, Abre,
guarda, guarda
como y cierra, una
presentación, así
como sus
principales
aplicaciones.
Aplica lista de
cotejo 3.
Manda imprimir la
presentación
eligiendo el
formato que tú
elijas.
(2 sesiones)
6.
El alumno genera
una presentación
electrónica
tomando un tema
de interés personal,
verifica que la
presentación
cumplan con los
siguientes puntos:
Texto, imagen,
transiciones,
animaciones,
objetos de audio y
video.
Da formato a los
objetos incluidos.
Elige diferentes
estilos y diseños de
diapositivas.
Utiliza las funciones
de seleccionar,
cortar, copiar y
pegar
Utiliza la ayuda.
Establece hipervínculos dentro de una aplicación.
Computadora
Proyector
Presentació
n impresa
de
PowerPoint
Lista de
cotejo 3.
20%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.-Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.6 Utiliza las
tic para
procesar e
interpretar
información
7.- Recibe las
presentaciones de
los proyectos
realizados y aplica
la lista de cotejo 3.
(3 sesiones)
7.- Realiza una
presentación
PowerPoint y
exponla al grupo con
el proyecto
desarrollado en el
primer parcial.
(Equipo 3 alumnos)
Computadora
Proyector
Lista de
cotejo 3.
Archivo
USB
Presentació
n impresa.
30%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadoras
Proyector
Servicio de Internet
Cámara digital o teléfono celular
Méndez Méndez, Manuel Adán, et al. (2012). Tecnologías de
la Información y la Comunicación, México, Editorial Book
Mart.
Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2011). Informática para cursos de
bachillerato c/cd, México, Editorial Alfaomega.
Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2007). Informática paso a paso. 2ª edición, México, D.F. Editorial Alfaomega.
Evaluación
Criterios:
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Planeación didáctica 100%
Instrumento: Lista de cotejo 1, 2 y 3
Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 6/Agosto/2015
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. : 5/Agosto/2015
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
SEGUNDO PARCIAL
NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________GPO:______N.L.____
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1) De los siguientes equipos y medios electrónicos tiene acceso actualmente a:
a) Computadora
b) Celular
c) Internet
d) Multimedia
2) Indica la frecuencia con la que usa alguno de estos equipos o medios electrónicos:
a) Todos los días
b) Frecuentemente.
c) Muy poco.
d) Nunca.
3) ¿Cómo se considera tu nivel de conocimiento en el uso de la computadora?
a) Avanzado.
b) Intermedio.
c) Básico.
d) Deficiente.
4) ¿Tienes el conocimiento de cómo está constituida una computadora y cómo
funciona?
a) Se cómo funciona.
b) Se cómo está constituida.
c) Tengo algo de conocimiento.
d) No tengo idea
5) ¿En qué sistema operativo has trabajado?
a) Windows
b) Mac OS
c) Unix
d) Ninguna
6) ¿Cuál de los siguientes paquetes informáticos tienes conocimiento?
a) Word
b) Excel
c) PowerPoint
d) Ninguno
7) ¿Sabes que es el correo electrónico (e-mail) y cómo funciona?
a) Si tengo conocimiento y tengo e-mail
b) Si tengo conocimiento pero no lo uso
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c) He escuchado de este servicio
d) No tengo idea.
8) De las siguientes páginas sociales de internet marca cual o cuales han utilizado:
a) Facebook
b) Twitter
c) Myspace
d) Ninguna
9) ¿Cuándo se desarrollan las primeras computadoras?
a) Mediados de los años cincuentas.
b) finales de los años sesentas.
c) En los años setentas.
d) Principios de los ochentas.
10) Un kilo Byte equivale a:
a) 980 caracteres
b) 1000 caracteres
c) 1024 caracteres
d) 1240 caracteres
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2. Ejercicio de Word
1) Elabore una tabla con los siguientes datos:
País: Angola; Capital: Luanda; Superficie 1.246.700; Población (2001)13.500.000;
País: Argelia; Capital: Algeri; Superficie 2.381.741; Población (2001) 30.800.000;
País: Benin; Capital: PortoNovo; Superficie: 112.622; Población (2001)6.400.000
País: Botswana; Capital: Oaborone; Superficie: 581.730; Población (2001)1.600.000
País: BurkinaFaso; Capital: Ouagadougon; Superficie: 274.200; Población (2001) 11.900.000
País: Burundi; Capital: Bujumbura; Superficie: 27.834; Población (2001) 6.500.000
País: Camerun; Capital: Yaoundé; Superficie: 475.442; Población (2001) 15.200.000
País: Sabo Verde; Capital: Praia; Superficie: 4.033; Población (2001) 437.000
País: Shad; Capital: N’djamena; Superficie: 1.284.000; Población (2001) 8.100.000
País: Comoras; Capital: Moroni; Superficie: 1.862; Población (2001) 727.000
País: Songo, Rep. Del; Capital: Brazzaville; Superficie: 342.000; Población (2001) 3.100.000
País: Songo, Rep. Dem. Del; Capital: Kinshasha; Superficie: 2.344.858; Población (2001) 52.500.000
País: Sostad’Avorio; Capital: Yamoussoukro; Superficie: 320.763; Población (2001) 16.300.000
País: Djibouti; Capital: Djibouti; Superficie: 23.200; Población (2001) 644.000
País: Egipto; Capital: El Cairo; Superficie: 942.247; Población (2001) 69.100.000
País: Eritrea; Capital: Asmara; Superficie: 121.143; Población (2001) 3.800.000
País: Etiopía; Capital: Addis Abeba; Superficie: 1.133.882; Población (2001) 64.500.000
País: Gabon; Capital: Lihreville; Superficie: 267.667; Población (2001) 1.300.000
País: Gamhia; Capital: Banjul; Superficie: 10.689; Población (2001) 1.337.000
País: Ghana; Capital: Acera; Superficie: 238.533; Población (2001) 19.700.000
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2) Coloque como título de tabla: Países de África, letra ARIAL BLACK 16
3) Utilice tabla de cuadrícula 2- Énfasis 3
4) Utilice letra Arial 12, formato negrita, mayúsculas para la primera fila que debe contener: país, capital, superficie, población.
5) El resto de la tabla deberá estar con letra ARIAL BLACK 12
6) Inserta una imagen de internet del continente africano al final de la tabla
3) Crea un encabezado con el nombre de la escuela:
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Querétaro
4) Crea un pie de página con tu nombre completo y fecha.
5) Revisa la ortografía y gramática del texto.
6) Guardar el documento con el nombre Ejemplo 2.doc en la carpeta con el nombre TIC 2015 en tu USB
7) Manda imprimir el documento y preséntalo al profesor.
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LISTA DE COTEJO 3.
Tecnologías de la información y la comunicación.
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________GPO:______N.L.____
ASPECTO SI NO OBSERVACIONES
MATERIAL COMPLETO EN TIEMPO Y FORMA
FORMATO DE LA PRESENTACION ES EL ADECUADO
CALCULOS Y GRAFICOS CORRECTOS
CONTENIDO, ORTOGRAFIA Y LIMPIEZA
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO
PRESENTACIONES ELECTRONICAS
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Identificación
Asignatura/Submódulo:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
(3-3)
Plantel :
Querétaro
Profesor (es):
Enrique Alberto Olvera Lechuga
Marcos Miguel González López
Blanca Laura torres Ochoa
Nancy Oviedo López
Ana Yolanda Guillén González
Periodo Escolar:
Agosto-Diciembre/2015
Academia/ Módulo:
Comunicaciones
Semestre: 1o
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Competencias Genéricas:
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4.5 Maneja las tic para obtener información y expresar ideas 5.6 Utiliza las tic para procesar e interpretar información
Resultado de Aprendizaje:
Tercer parcial
Construye una hoja de cálculo electrónica para expresar ideas recabar, ordenar y
representar datos mediante la aplicación de funciones, fórmulas y gráficas.
Tema Integrador:
Tema Integrador:
1.-Sociedad
2.-Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes,
y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
3.2 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
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5.1 Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque
de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
5.4 Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de
los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar
ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Datos, fórmulas y funciones básicas.
Gráficos.
Insertar (celdas, filas, columna, hojas de
cálculo, objetos, hipervínculos y
comentarios).
Procedimental:
Hacer uso de una hoja de cálculo para organizar
información, hacer cálculos básicos, ajustar el formato,
almacenar e imprimir.
Usar los navegadores, buscadores de internet para
buscar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir
información
Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y
adjuntar archivos.
Actitudinal:
Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la planeación) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad, la motivación y la responsabilidad en el uso de las TIC.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 26 Octubre- 27 Noviembre (15 Hrs)
Tiempo Real:
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Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.-Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.6 Utiliza las
tic para
procesar e
interpretar
información
1.-Aplica la
evaluación
diagnóstica y
posteriormente
lleva a cabo la
autoevaluación/co
evaluación.
(2 sesiones)
2.-Entrega los
crucigramas para su
solución y aplica/
promueve la
autoevaluación o
coevaluación
posteriormente.
(2 sesiones)
3.- Solicita
ingresar/
investigar y
resumir el
contenido de las
páginas indicadas a
1.-Contesta la
evaluación
diagnóstica.
2.- Resuelve el
crucigrama de
elementos del
internet y anexa en
su cuaderno/
portafolio de
evidencias.
3.- Ingresa a las
siguientes páginas
de internet y realiza
una síntesis escrita
en tu cuaderno:
Computadora
Proyector
Computadora
Proyector
Computadora
Proyector
Evaluación
diagnóstica.
Ejercicio de
crucigrama.
Resumen
en
cuaderno.
10% 10% 10%
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través de internet,
posteriormente
califica.
(2 sesiones)
http://www.ayuda-
internet.net/tutoria
les/desarrollo/blog-
blogger/index.html
www.cientec.or.cr/c
iencias/metodo/me
todo.html
www.acienciasgalile
i.com/qui/formulari
os/form-atomo-
ncuanticos.htm
http://ciencia.nasa.
gov/headlines/y200
1/ast11dec_1.htm
http://www.geogeb
ra.org/cms/
http://www.imh.es
/es/comunicacion/d
okumentazio-
irekia/manuales/ma
nual-facebook-
redes-sociales-para-
usuario-y-para-
empresa/perfiles-
de-usuario-
creacion-y-
edicion/editar-
perfil-de-facebook-
iii-cuidado
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http://www.aulaclic.es/index.htm
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.-Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.6 Utiliza las
tic para
procesar e
interpretar
información
4.-Solicita la
investigación de los
conceptos indicados,
la realización de una
presentación
PowerPoint, para
posteriormente sea
presentada y
evaluada.
Aplica lista de cotejo
3
(2 sesiones)
4. Investiga los
siguientes conceptos
en Internet, equipo de
3 personas:
a) Navegador
,ejemplos de
navegadores ,
identificar el
navegador que tiene
instalado mi
computadora
(nombre y versión )
b) Buscador, ejemplos
de buscadores,
identificar cuáles son
los buscadores que
utilizo con más
frecuencia, imágenes.
c) Correo electrónico,
para que se utiliza,
dirección electrónica,
imágenes.
d) Mensajeros
electrónicos,
imágenes.
e) virus, tipos,
imágenes.
Computadora
Proyector
Archivo USB.
Lista de
cotejo 3.
20%
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5.- HOJA DE
CÁLCULO.
Mediante una
práctica guiada por
el docente:
Identifica la hoja
de cálculo que se
va utilizar (nombre
y versión), así
como las formas de
entrar al
programa.
Partes principales
de la hoja de
cálculo (barra de
título, barra de
menús, barra de
herramientas, área
de trabajo, barras
de
desplazamiento,
f) Antivirus, ejemplos,
imágenes.
Posteriormente
realiza una
presentación
PowerPoint y
preséntala al profesor
con estos conceptos.
5.-Realiza la tabla de
calificaciones que se
muestra en los
anexos, utiliza las
funciones indicadas,
coloca tu nombre
completo, grupo, y
fecha, realizando la
gráfica
correspondiente e
imprímela.
Inserta un
hipervínculo al final
de la tabla que
indique a la
dirección:
www.cecyteq.edu.
mx
(práctica autónoma)
Computadora
Proyector
Tabla de
calificacion
es impresa
Gráficos
Impresos.
Lista de
cotejo 2
Lista de
cotejo 3
20%
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barra de estado,
etc.)
Utiliza principales
funciones de la
hoja de cálculo en
un ejemplo y su
gráfica.
Aplica lista de
cotejo 2
(2 sesiones)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.-Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.6 Utiliza las
tic para
procesar e
interpretar
información
6.-Solicita al
alumno aplicar una
tabla en Excel en
su proyecto
seleccionado en el
primer parcial y
segundo,
complementando
así con la
aplicación de
fórmulas y
gráficos.
(2 sesiones)
Aplica lista de
cotejo 2.
6.- Aplica en su
proyecto del primero y
segundo parcial,
tablas y gráficos de
Excel, presenta este
de manera digital,
trabajo en equipo de 3
alumnos.
Computadora
Proyector
Ventana del
correo
electrónico
enviado.
Guía de
observación
20%
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7.-Solicita formar
equipos de 2
alumnos los cuales
se enviaran un
correo electrónico
donde adjunten
(WinZip o WinRar)
un archivo que
contenga el
proyecto
desarrollado
anteriormente,
deberán imprimir
dicha ventana de
correo electrónico.
Recibe y califica la
ventana del correo
enviado.
Aplica guía de
observación.
(1 sesiones)
7.-Forma equipo de
2 alumnos y envía un
correo electrónico
donde adjunten un
archivo que
contenga el
proyecto
desarrollado,
imprime dicha
ventana de correo
electrónico,
preséntala y anéxala
a tu cuaderno.
Computadora
Proyector
Proyecto
impreso y
digital.
Guía de observación.
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadoras
Proyector
Servicio de Internet
Cámara digital o teléfono celular
Méndez Méndez, Manuel Adán, et al. (2012). Tecnologías de
la Información y la Comunicación, México, Editorial Book
Mart.
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Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2011). Informática para cursos de
bachillerato c/cd, México, Editorial Alfaomega.
Ferreyra Cortés, Gonzalo. (2007). Informática paso a paso. 2ª edición, México, D.F. Editorial Alfaomega.
Evaluación
Criterios: Planeación didáctica 100%
Instrumento: Lista de cotejo 1, 2 y 3
Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación:
6/Agosto/2015
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 5/Agosto/2015
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
TERCER PARCIAL NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________GPO:______N.L.____
1.- ¿Qué es el chat?
2. - ¿Qué significa FTP?
3.- ¿Qué es un antivirus?
4.- ¿Qué es un blog?
5.- ¿Qué es Internet?
6.- ¿Qué es Skype?
7.- ¿Qué es un foro?
8.- ¿Qué es el Messenger?
9.- ¿Cuándo estas utilizando internet qué función tiene la combinación Alt + ←
10.- ¿Cuándo estas utilizando internet qué función tiene la combinación Alt +
11.- ¿Qué es un Cracker?
12.- ¿Qué es un Hacker?
13.- ¿Qué es un Sniffers?
14.- ¿Qué es un Phreaker?
15.- ¿Qué programas generan los archivos: docx, .xlsx, .ppsx, .pdf?
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LISTA DE COTEJO 3.
Tecnologías de la información y la comunicación.
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________GPO:______N.L.____
ASPECTO SI NO OBSERVACIONES
MATERIAL COMPLETO EN TIEMPO Y FORMA
FORMATO DE LA PRESENTACION ES EL ADECUADO
CALCULOS Y GRAFICOS CORRECTOS
CONTENIDO, ORTOGRAFIA Y LIMPIEZA
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO
PRESENTACIONES ELECTRONICAS
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0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.CALIFICACIÓN FINAL.
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LISTA DE COTEJO 2.
Tecnologías de la información y la comunicación.
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________GPO:______N.L.____
ASPECTO SI NO OBSERVACIONES
MATERIAL COMPLETO EN TIEMPO Y FORMA
FORMATO DE LOS DATOS Y FORMATO DE LA HOJA
CALCULOS Y GRAFICOS CORRECTOS
CONTENIDO, ORTOGRAFIA Y LIMPIEZA
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DOCUMENTOS DE LA HOJA DE CALCULO
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GUÍA DE OBSERVACIÓN.
Actividad de aprendizaje
Asumir con tolerancia las opiniones de los demás.
Respete los diversos puntos de vista
Mostré participación
Trabaje de forma colaborativa
1.-Reporte impreso del gráfico.
2.-Correo electrónico
3.-Conversación en el Facebook, WhatsApp, etc.
NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________GPO:______N.L.____
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