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LA CALIDAD

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación.

Asignatura/submódulo: TPGA M1S1 Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.

Plantel : Corregidora 06

Profesor (es): L.A. Salvador Sánchez Martínez. C.P. Christian Herrera Lopez.

Periodo Escolar: Febrero -Junio/2016

Academia/ Módulo:

TPGA Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización.

Semestre: Segundo semestre

Horas/semana:

11 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Elaborar registros y pólizas contables, Utilizar paquete contable Formular los estados financieros básicos Tema Integrador: Salud y Anticonceptivos.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los

ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a

su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual:

Explicar las generalidades de la contabilidad.

Identifica las Normas de Información Financiera

Identifica las cuentas de Activo, Pasivo, Capital y Resultados.

Define Libro Diario, Libro Mayor y Póliza.

Distingue las cuentas que integran el Balance General, Estado de Resultados y Balanza de Comprobación.

Identifica el procedimiento para registrar movimientos contables.

Comprende la importancia de generar los estados financieros.

Procedimental: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.

Actitudinal: 1.- Responsabilidad. 2.- Limpieza. 5.-Orden 6.-Innovación.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 176 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar

(habilidad, conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en

cada clase.

Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las

1.- Explica los contenidos del módulo, submódulo, proyecto multidisciplinario, resultados de aprendizaje, las competencias profesionales y

1.- Notas en su cuaderno de trabajo

1.- Planeación didáctica.

1.- Notas.

1.- 5%

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cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Genéricas: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen. -Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos

genéricas, evidencias y criterios de evaluación. (1- sesión)

2.- Se proyecta de manera electrónica el video el mundo ¿Cuánto vale? ( 2-sesión)

https://www.youtube.

com/watch?v=SZ_EDV

s0maM

3.- Comunica de manera grupal actividades de salud dónde involucres dinero; ordénalas por: enfermedad, tipos, medicamentos, adicciones. etc. Y regístralas en tu libreta. (2- sesiones)

4.- Se pide individualmente contesta con sus propias palabras un cuestionario en tu libreta de trabajo. Posteriormente se socializa grupalmente. (2- sesiones)

2.- En equipos de trabajo socializan el video y realizan una reseña en su libreta de trabajo 3.- Individual elabora una lista de enfermedades dónde involucres dinero; ordénalas por tipo de enfermedad, medicamentos adicciones, etc. Y regístralas en tu libreta. 4.- Individualmente contesta el siguiente cuestionario en su libreta de trabajo a.- ¿Que entiendes por contabilidad? b.- ¿Qué entiendes por empresa, organización o entidad? c.- ¿Que operaciones o actividades consideras que realiza una empresa? d.- ¿Que entiendes por capital? e.- ¿Qué entiendes por impuesto o contribución? f.- ¿Cuál crees que sea la función de la

2.- Video. 3.-Libreta de trabajo 4.- Libreta de trabajo.

2.- Reseña. 3.- Listado 4.-Cuestionario

2.- 5% 3.- 5% 4.- 5%

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y herramientas apropiados. -Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. -Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.- Se proyecta de manera electrónica el video “como se

aprender contabilidad en forma clara y sencilla. Partida doble. https://www.youtube.com/watch?v=86fma_p2QXo (2-sesiones) 6.- Forma equipos de trabajo para el proyecto multidisciplinario, para construir una microempresa. (1-sesión) 7.- Estructura una entrevista para aplicarse a un Contador público. (1 sesión)

secretaría de hacienda y crédito público? g.- ¿Qué has escuchado de la nueva reforma fiscal? h.- ¿Que anticonceptivos conoces, menciónalos? i.- ¿Enlista los anticonceptivos que conoces? 5.- En equipos de trabajo socializan el video y realizan una reflexión en su libreta de trabajo. 6.- Se forma 9 equipos de trabajo, para diseñar una microempresas de salud anticonceptiva. 7.- Integrados ya en empresa, aplican la entrevista (anexo 1) a un Contador público o a un especialista empírico que se desarrolle dentro de la contabilidad general, costos, finanzas.

5.-Video, libreta de trabajo. 6.- Revistas interpreniur, Expansión, etc. libreta de trabajo. 7.- Cámara de video, celular, grabadora, USB.

5.- Reflexión 6.- Construcción de una microempresa de salud anticonceptiva. 7.- Audio visual o solo audio

5.- 5%

6.- 10%

7.- 5%%

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8.- Se pide los requisitos contables y legales para constituir una empresa de jardinería. (2- sesiones).

8.-Investigar por empresas en la S.H y C.P. y en el municipio los requisitos para constituir la una empresa de servicios.

8.- Oficinas gubernamentales.

8.- Formatos, listado.

8.- 5%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.

1.-Explica la importancia de la contabilidad, definición, fines y usuarios de la contabilidad, responsabilidad de llevar la contabilidad y marco legal para llevar la contabilidad. (11 sesiones)

2.- Se proporciona material fotocopiado a equipos de trabajo sobre “capital, activo y

pasivo” y

denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo” (11 sesiones)

3.- Presenta práctica de modelaje sobre tipos de capital.(1-sesión)

1.- Toma nota de lo que considere más relevante. 2.- Integrados por empresas leen y subrayan sobre ““capital, activo y pasivo” y denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo” 3.- Pone atención y escucha los ejemplos y los anota en su libreta de trabajo. 4.- En empresas ya constituidas resuelven

1.- Libros, Libreta de trabajo, Leyes, códigos y Reglamentos, Pintarrón, Pc, Cañon, 2.- Lecturas, libreta de trabajo, fotocopias 3.- Libros, Ejercicios,

1.- Notas 2.- Resumen 3.- Ejemplos escritos en su libreta de trabajo.

1.- 3% 2.- 12% 3.- 5% 4.- 15%

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4.- Diseña una práctica sobre los tipos de capital para una empresa de jardinería. (2- sesiones). 5.- Presenta práctica de modelaje sobre denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo y su clasificación. ( 4-sesiones)

6.- Se proporciona a equipos de trabajo material fotocopiado sobre Estados financieros. (11-sesiones).

6. A.- Registro de la

primera evaluación.

(6 horas)

7.- Explica y realiza una práctica de modelaje sobre el balance general, balance comparativo, Estado de Resultados

la práctica sobre tipos de capital, en su libreta de trabajo. 5.- Pone atención y escucha los ejemplos y los anota en su libreta de trabajo. 6.- Integrados en microempresas elaboran una síntesis de cada uno de los estados financieros. 6. A.- Presentacion de evidencias. integración de la primera parte de proyecto multidisciplinario: Investigacion documental sobre el nombre y dirección de las tiendas de Sex Shop que hay en la Ciudad de Querétaro; así como los realizar un listado de los precios y productos de su interés. 7.- Escucha y toma nota de lo que considere más relevante.

4.-Ejercicios. 5.- Ejercicios 6.- Lecturas 6.A.- Evidencias 7.- Ejercicios

4.- Practica resuelta. 5. Apuntes en su libreta. 6.- Síntesis. 6.A.- Calificación 7.- Practica modelada

5.- 5% 6.- 15% 6A.- 100% 7.- 3%

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y estado de origen y aplicaciones. (8 - sesiones)

8.- Estructura practicas sobre “Balance

General, Balance comparativo, Estado de resultados, Estado de origen y aplicaciones. (11 sesiones)

9.-Explica la cuenta, movimientos y saldos y el uso de las cuentas contables, reglas para el cargo y el abono, partida doble, igualdad numérica entre movimientos y resultado del ejercicio, por medio de una practica de modelaje. (6 sesiones) 10. - Estructura prácticas sobre cuenta, movimientos y saldos y el uso de las cuentas contables, reglas para el cargo y el abono, partida doble, igualdad numérica entre movimientos y resultado del ejercicio. (7 sesiones)

10A. - Se pide una investigación documental sobre el IVA. (2 sesion)

8.- Resuelve practicas proporcionadas por el docente, en hojas tabulares y/o electrónicas 9.- Toma nota de los más relevante

10. - Por microempresas resuelven las prácticas indicadas por el docente en hojas tabulares y/o electrónicas.

10A.-Individualmete realiza un resumen en su libreta de trabajo sobre el IVA

8.- Ejercicios. 9.- Ejercicios 10. - Ejercicios.

10A.- Lecturas

8.- Practicas resueltas 9.- Apuntes en su libreta, y práctica de modelaje. 10.- Practicas resueltas 10A.- Resumen

8.- 20% 9.- 3%

10.- 25%

10A.- 12%

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10B.- Se explica por medio de una practica demostrativa el IVA (3 sesiones).

11.-Explica y realiza una práctica demonstrativa sobre el manejo del procedimiento analitico respecto a una empresa d salud. (11 sesiones)

12.-Estructura prácticas sobre procedimiento analitico de la contabilidad

jardinera sustentable, incluyendo IVA. (15 sesion)

12A.- Registro de la

segunda evaluación

(6 sesiones)

13. - Se proporciona material fotocopiado sobre el metodo de Inventarios perpetuos. (2 sesiones) 14. - Se explica por medio de una practica de modelaje el Sistema por Inventarios perpetuos. (6 sesiones)

10B. - Toma nota sobre la practica. 11.- Toma nota de lo más relevante. 12.- Por microempresas resuelven las prácticas indicada por el docente, en hojas tabulares y/o electrónica 12A.- Entrega de evidencias que integran la segunda parte del proyecto multidisciplinario, por medio de una práctica integradora sobre una empresa de salud 13.- Integrados en microempresas de salud elaboran un resumen 14.- Toma nota de más relevante

10B.- Ejercicios 11.- Ejercicios. 12.- Ejercicios 12A.- Evidencias y practica integradora 13.- Lectura. 14.- Ejercicios

10B.- Práctica demostrativa. 11.- Practica demostrativa. 12.-Practica resuelta con IVA. 12A.-

Calificación

13.-Resumen

14.- Practica de modelaje.

10B.-5%

11.- 7%

12.- 25%

12A.-

100%

13.- 5%

14.- 3%

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15. - Estructura prácticas sobre el metodo de Inventarios perpetuos de una empresa de salud. (9 sesiones)

15.- En microempresas resuelve prácticas indicadas por el maestro en hojas tabulares y/o electrónicas.

15.- Ejercicios

15.- Practicas resueltas.

15.- 20%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.

1.- Se pide investigación documental sobre el CONTPAQi (1 sesion) 2. - Explica la Estructura del CONTPAQi por medio de una práctica de modelaje. (9 horas) 3. - Diseña prácticas autónoma sobre el manejo de la contabilidad en el Sistema CONTPAQi. (electronica o manual) Sobre una empresa de salud. (21 sesiones) 4. - Se pide presentar proyecto multidisciplinario final.

1.- Individualmente realiza una investigación documental sobre el “CONTPAQi” y genera una síntesis. 2.- Escucha, y toma nota de la práctica modelada. 3. - Integrados en microempresas realizan práctica autónoma sobre el manejo de la contabilidad en el Sistema CONTPAQi. (electronica o manual) Sobre una empresa de salud. 4.- Integrados en microempresas presentan su proyecto final de multidisciplinario de salud.

1.- libros, revistas, medios electrónicos. 2.- Ejercicios. 3.- Ejercicios 4.- Lecturas.

1.- Síntesis 2.- Práctica modelada. 3.- Practicas realizadas. 4.- Presentación física.

1.- 12% 2.- 5% 3.- 15% 4.- 40%

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Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.- Registro de la tercera evaluación

5.- Entrega de proyecto de Empresa salud.

5.- Evidencias

5.- Calificación

5.- 100%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

-Software CONPAQi. -PC, Cañon, Pantalla, Libros, Revistas, Hojas Tabulares, Hojas Electrónicas, Pintarrón, Plumón, Hojas Rotafolio, borrador, mesas, butacas.

1.- Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . México: Trillas. Pág. 10-23. Suárez, A. (2002). 2.- Diccionario de Economía y Administración. México: Mc Graw Hill. Pág. 22, 113, 207. México. 3.- Diario Oficial de la Federación .Código Fiscal de la Federación. 1 de Enero de 1983. México: Artículo 27, 28, 29,29-A. México. Diario Oficial de la Federación. 4.- Ley del Impuesto Sobre la Renta. 1 de Enero del 2002. México: Artículo 86. México. 5.- Diario Oficial de la Federación. Código de Comercio. 17 de abril de 2012. México: Artículo 33. México. Diario Oficial de la Federación. 6.- Código Fiscal de la Federación. 1 de Enero de 1983. México: Artículo 28. 7.- Distribuidor Master CONTPAQi. Obtenido el 22 de abril del 2013, de http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9. Reyes, E. (.1998). Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa. Pág. 29-34

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Evaluación

Criterios. Diseñar varias prácticas contables que generen registros y pólizas por medio de un paquete o software contable ya sea electrónico o manual, tomando en cuenta empresas de salud o de otro sector.

Instrumento: Portafolio de evidencias. Lista de cotejo. Proyecto multidisciplinario (salud y anticonceptivos)

Porcentaje de aprobación a lograr: 90%

Fecha de validación: 28 de Enero de 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 26 de Enero de 2016

Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura de

Lógica.

Instrucciones:

Diseñar varias prácticas contables que generen registros y pólizas por medio de un paquete o software contable ya sea electrónico o manual, tomando en cuenta empresas de salud.

Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Nombre del alumno y/o

equipo:

Semestre:

Segundo Grupo:

2TPGA-AM

Nombre del Proyecto:

Salud y anticonceptivos

Atributo Aspecto a

evaluar

Referente Niveles de Dominio

Competente

4 puntos

Satisfactorio

3 puntos

Básico

2 puntos

Insuficiente

1 punto

Puntaje

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

-Identificar las cuentas.

-Comprender asientos.

-Libro diario

-Pólizas.

-Estados financieros

-En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones.

-En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones. -Hace esquemas de



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como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

-Estructurar

-Aplicar la partida doble.

-Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el asiento de traspaso de la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el estado de resultados.

mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el asiento de traspaso de la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor.

-Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor.

-Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario.

(Anexo 1).

Nombre del contador____________________________________________________________ Nombre de la empresa o despacho_________________________________________________ 1.- ¿Qué es la contabilidad? 2.- ¿Qué información financiera emana de la contabilidad? 3.- ¿Quiénes son los usuarios de la contabilidad? 4.- ¿Qué es una entidad económica? 5.- ¿Qué es una entidad persona física y una entidad persona moral? 6.- ¿Qué es una persona física y persona moral? 7.- ¿Qué es una actividad empresarial y como se clasifican? 8.- ¿Qué es una empresa o establecimiento? 9.- ¿Cuáles son los fines fundamentales de la contabilidad? 10.- ¿Culés son los servicios que presta un contador? 11.- ¿Por qué es una obligación legal llevar la contabilidad? 12.- ¿Cómo contador cuál es su experiencia laboral?.

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Identificación

Asignatura/submódulo: TPGA M1S2 Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera.

Plantel: Corregidora 06

Profesor (es): L.A. Salvador Sánchez Martínez

Periodo Escolar: Febrero-Junio/2016

Academia/ Módulo:

Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización.

Semestre: Segundo

Horas/semana:

6 Horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros Competencias Genéricas:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Resultado de Aprendizaje: Interpretar los términos y razones financieras. Tema Integrador: Salud y anticonceptivos. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6.Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional


Conceptual:

1. - Distingue las generalidades de los Estados Financieros. 2. - Maneja los métodos de análisis financieros. 3.- Analisis e interpretacion de Estados Financieros

Procedimental: 1.- Aplica las razones financieras simples. 2.- Analiza de acuerdo a los metodo horizontales y verticales.

Actitudinal: Respeto Orden, Responsabilidad, Trabajo en equipo,


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Tiempo Programado: 96 Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros

1.- Explica los contenidos del módulo, submódulo, proyecto multidisciplinario, resultados de aprendizaje, las competencias profesionales y genéricas, evidencias y criterios de evaluación. (dos

sesión)

1.- Notas en su cuaderno de trabajo

1.- Planeación didáctica.

1.- Notas.

5%

2.- Se proyecta un video “finanzas para

no financieros”- Clase 1 – 2-3 Balance: Sus 5 masas patrimoniales https://www.youtube.com/watch?v=OPza9gqDxh0 (dos sesiones)

2.- De manera individual observan y escuchan el video “finanzas para no financieros”

2.- Internet, computadora, Cañon, pantalla. Bocinas.

2.- Reseña 10%

3.- Se pide un recorte de un periódico sobre una noticia donde se involucre dinero.

A.- Se pide hacer una mesa redonda para compartir su noticia.

3.- Individualmente investigar extra clase una noticia en algún periódico local, nacional o internacional donde se hable de finanzas. A.- Se comparte en mesa redonda su noticia se pide expliquen qué relación

3.- Periódicos. 3.- Recorte de periódico pegado en su libreta de trabajo. A.- Participación.

10%

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(dos sesiones) existe con el video antes visto.

4.- Expone de manera electrónica: definición, objetivos, características, limitaciones partes integrantes y tipos de estados financieros. (seis sesiones)

4.- Escuchar de forma atenta y participa de manera voluntaria.

Material impreso y electrónico, cañón, computadora, pantalla, pizarrón. Pintarrones borrador.

4.- Notas u organizador gráfico.

10%

5.- Se solicita que formen 11 empresas. Para trabajar sobre el proyecto multidisciplinario y se dejan una breve investigación. A.- Se pide integrarse en mesa redonda. (dos sesiones)

5.- Forman 11 empresas, y eligen un giro del sector salud. Y de acuerdo a lo elegido investigar: tipos, medicamento, Bullyng, adicciones. A.- Se socializa lo investigado de forma grupal.

5.- Periódicos, revistas.

5.- Empresas integradas con nombre asignado. (el nombre debe tener relación con su razón social) y un resumen sobre lo investigado.

10%

6.- Se proporciona por empresas material fotocopiado sobre: balance general, definición, formas de presentacion, contenido. A.- Se retroalimenta con una práctica de modelaje. (dos sesiones)

6.- Por empresas leen y subrayan las ideas más relevantes.

6.- material fotocopiado, libros y revistas.

6.- organizador gráfico. Fotocopias subrayadas.

15%

7.- Se proporciona por empresas material fotocopiado sobre: Estado de resultados, definición, características, clasificación de sus

7.- Por empresas leen y subrayan las ideas más relevantes.

7.- material fotocopiado, libros y revistas.

8.- Resume y fotocopias subrayadas.

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elementos, estructura. A.- Se retroalimenta con una práctica de modelaje. (dos sesiones)

8.- Se expone: Estado de cambios en la situación financiera: definición, elaboración, formas de presentación. Estado de variación en el capital contable: definición, origen de los aumentos y disminución del capital, presentación. Y se proporciona ejercicios. (seis sesiones)

8.- Escuchar de forma atenta y participa de manera voluntaria. Resuelve práctica.

8.- Material impreso y electrónico, cañón, computadora, pantalla, pizarrón. Pintarrones borrador.

8.- Practicas resueltas y Notas.

15%

9.- Se explica generalidades del metodo de análisis financiero y se presenta práctica. (Seis sesiones).

9.- Resuelve prácticas y toma nota.

9.- Libro, material fotocopiado, pizarrón, Pintarrones, borrador.

9.- Practicas resultas.

10%

10.- Registro de la

primera evaluación

(dos sesiones)

10.- Integración del portafolio de evidencias.

Evidencias desarrolladas durante el periodo.

10.- Portafolio de evidencias y problemas, primer avance del proyecto multidisciplinario.

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




1.- Integrado por empresas, se proporciona material fotocopiado sobre: metodo de análisis vertical y horizontal. ( una sesion)

1.- lee y sintetiza el material fotocopiado.

1.- Material fotocopiado.

1.- Síntesis

10%

2.- Forma equipos de trabajo por empresas ya constituidas y se proporciona material fotocopiado. (Veintinueve sesiones)

2.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” metodo de

porcientos integrarles”:

(concepto, porcientos de integrales totales, porciento integrales parciales). Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.

2.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla.

2.- --Exposición. -Caso práctico.

15%


aumentos y


3.- Exposición. -Caso práctico.

15%

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disminuciones”

Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.


Tendencias”. Deberán

entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.



15%


punto de equilibrio”.

Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.



15%


Razones simples”

(clasificación, análisis de la liquidación-análisis de la solvencia, estabilidad,



15%

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rentabilidad y rotaciones. Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.

7.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” Razones

estándar”, (clasificación, ventajas y desventajas). Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.


7.- -Exposición. -Caso práctico.

15%

3.- Registro de la

segunda

evaluación.

(dos sesiones)

8.- Integración del

portafolio de

evidencias.

8.- Evidencias desarrolladas durante el periodo.

8.- Portafolio de evidencias, segundo avance del proyecto multidisciplinario y problemas.

100%

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Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)




1.- Explica el análisis e interpretacion de estados financieros. (Generalidades, objetivos, estructura del informe). (Seis sesiones)

1.- Escucha activamente y toma nota.

1.- Pizarrón, Pintarrones, borrador, computadora, Cañon, pantalla Pc.

1.- Notas 20%

2.- Construye prácticas sobre análisis e interpretacion de estados financieros.

2.-Resolución de practicas

2.- hojas tabulares, libreta de trabajo.

2.- Practicas resueltas.

80%

3.- Registro de la

tercera evaluación.

(dos sesiones)

3.- Integración del portafolio de evidencias.

3.- Evidencias desarrolladas durante el periodo.

3.- Integración final del proyecto multidisciplinario

100%


Registra los cambios realizados:



PC, Cañon, Pantalla, Libros, Revistas, periódicos, Hojas Electrónicas, Pintarrón, Plumón, Hojas Rotafolio, borrador, mesas, butacas.

Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . México: Trillas. México. Contadores Públicos de México. Normas de Información Financiera. 1 de Enero de 2006. México: Boletín B-3, B-4 y C-11. Gitman, L. J. (1986). Fundamentos de Administración Financiera. México: Harla.

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Brealey, R. A., Myers, S.C., y Marcus, A.J. (2002) Fundamentos de Finanzas Corporativas. México: Mc Graw Hill.

Evaluación

Criterios: Resolver por empresas una práctica integradora la cual se desarrollara en tres momentos primero: entrevista inicial y propuesta de honorarios, estados financieros dictaminados proporcionados al analista financiero, notas a los estados financieros; segundo momento: determinación de las razones simples, determinación de la solvencia, determinación de la estabilidad, determinación de la rentabilidad, rotaciones; tercer momento: interpretacion e informe del analista.

Instrumento: -Portafolio de evidencias. -problematizaciones. -Proyecto multidisciplinario

Porcentaje de aprobación a lograr: 60% Fecha de validación: 28 de Enero de 2016.

Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 26 de Enero de 2016

Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura de

Lógica.

Instrucciones:

Resuelve una práctica integradora (del sector salud o de cualesquiera) la cual se desarrollara en tres momentos primero: entrevista inicial y propuesta de honorarios, estados financieros dictaminados proporcionados al analista financiero, notas a los estados financieros; segundo momento: determinación de las razones simples, determinación de la solvencia, determinación de la estabilidad, determinación de la rentabilidad, rotaciones; tercer momento: interpretacion e informe del analista. Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Nombre del alumno y/o equipo: Semestre:

Segundo Grupo:

2TPGA-AM

Nombre del Proyecto:

Salud y anticonceptivos

Atributo Aspecto a

evaluar

Referente Niveles de Dominio

Competente

4 puntos

Satisfactorio

3 puntos

Básico

2 puntos

Insuficiente

1 punto

Puntaje

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

Registra

-Estados financieros -Razones financieras

-Balance general. - Estado de resultados. -Estado de cambios en la

- Balance general. - Estado de resultados. -Estado de cambios en la

-Balance general. - Estado de resultados.

-Balance general.

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lingüísticas, matemáticas o gráficas.

situación financiera. -Estado de variaciones en el capital contable.

situación financiera.

Analiza Métodos -Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de porcientos integrales. -Metodo aumentos y disminuciones. -Tendencias. Metodo de razones.

-Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de porcientos integrales. -Metodo aumentos y disminuciones.

-Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de porcientos integrales.

-Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal.

Interpreta Resultados Cuatro estados financieros

Tres estados financieros

Dos estados financieros.

Un estado financiero.

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Identificación

Asignatura/submódulo: M1 SM2 Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera.

Plantel : CORREGIDORA

Profesor (es): M.D.F. Luis Miguel Fajardo Morales

Periodo Escolar: Semestre: febrero-junio/2016

Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa/Auxilia en el

registro y análisis de procesos contables de una

organización.

Semestre: 2do.

Horas/semana: 6 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros M3.

M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos

establecidos o situaciones reales.

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Resultado de Aprendizaje: + Formula los estados financieros básicos

+ Interpreta los términos y razones financieras.

Tema Integrador: Mi presupuesto familiar

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): (6) Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Atributo: Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.


Conceptual: • Apoya en el análisis de estados contables y financieros. • Auxilia en la interpretación de estados financieros.

Procedimental: • De acuerdo a los métodos horizontales y verticales. • Aplicando las razones financieras simples.

Actitudinal: Respeto, Disciplina, Orden, Puntualidad, Responsabilidad, Trabajo en equipo, Innovación.


Tiempo Programado: 96 hrs. Tiempo Real:

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Fase I Apertura





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



N/A (1) Realiza la introducción del curso y aspectos generales del mismo, así como la metodología de evaluación. (2 sesiones) + Rubrica de evaluación. + Planeación didáctica. + Materiales didácticos. +Secciones del cuaderno.

Toma apuntes y participa en los acuerdos metodológicos, así como en las normas de convivencia dentro del aula. + Participa en el acuerdo de fechas de entrega de trabajos de la actividad.

Libreta de apuntes, materiales de escritura.

Materiales didácticos Cuaderno: + Apuntes + Investigación + Lectura + Participación

5%

N/A (2)Lleva a cabo la evaluación diagnostica sobre los conocimientos previos de los alumnos. Brinda retroalimentación de los resultados obtenidos (2 sesiones) + Vocabulario. Financiero (playbooks), entre otros.

Contesta la evaluación diagnóstica. Tarea: el alumno abre una sección en su cuaderno de apuntes de vocabulario relativo a la asignatura.

Hojas sueltas. Cuaderno

Evaluación diagnóstica Listado de vocabulario.

5% 5%

5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros

(3) Introduce las fuentes de información que serán de utilidad durante del desarrollo del curso. (1 sesión) + Bibliografía. + Aplicaciones móviles. + Multimedia. + Recursos en Internet. + Programas de TV.

Participa de manera activa en la selección de material de apoyo para el curso de análisis financiero, así como la toma de apuntes de los mismos. + expresa opiniones sobre el uso y aprovechamiento de los recursos disponibles Tarea: Nota de carácter financiero, local, estatal, nacional o internacional.

Cuaderno de apuntes. Material de escritura. Internet. Cuaderno de apuntes

Lista de recursos con definiciones y comentarios sobre su utilidad y aprovechamiento Impreso en cuaderno

5% 5%


(4) El plan Financiero, El docente introduce el tema principal de la asignatura y los materiales de apoyo complementario para la asignatura, su contenido y utilidad ( 3 sesiones): + Lectura + Planeación para el crecimiento

Toman apuntes y redactan conclusiones sobre la utilidad y el alcance de cada uno de los recursos disponibles para el estudio y comprensión de la economía. Tarea: los alumnos seleccionan una nota de corte economico financiero para comentarla en clase.

Cuaderno de apuntes.

Cuadro sinóptico en cuaderno Nota comentada

5%

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(5) El docente describe el propósito y uso de los estados financieros, su utilidad y alcances (2 sesiones). + Lectura + Definiciones + Desde su punto de vista: Conozca mejor sus cifras: Johnny Sites

Toman apuntes y redactan conclusiones sobre la utilidad y el alcance de los estados financieros para estudio y comprensión del área financiera. Tarea: los alumnos realizan una investigación en internet sobre las instituciones regulatorias.

Cuaderno de

apuntes

Cuadro descriptivo

5%


(6) El docente introduce los contenidos y aspectos clave del Estado de Resultados, definiciones, formato y uso del mismo, así como la utilidad que tiene dentro del análisis e interpretación financiera (6 sesiones). + Definiciones + Estado de resultados + Ejercicio + Formato base

Toman apuntes y redactan conclusiones sobre la utilidad y el alcance de estado financiero analizado en esta actividad con recursos disponibles para el estudio y comprensión de la información financiera. Tarea: Los alumnos imprimen y plastifican los formatos analizados en esta actividad para futuras consultas.

Cuaderno de

apuntes

Formatos del Estado de resultados plastificados

5%

M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

(7) El docente propone un ejercicio de práctica sobre la elaboración, llenado y solución de un caso práctico del estado de resultados. (2 sesiones). + Formato

El alumno toma nota del caso práctico y resuelve el ejercicio con ayuda del facilitador. + Esquema + Llenado + Dudas

Cuaderno de

apuntes

Ejercicio resuelto.

5%


(8) El docente introduce la lectura de comprensión Vivir el sueño: Desafíos empresariales, en la cual vincula los conocimientos previos con las experiencias de empresa de la vida real. (2 sesiones) + Lectura + Definiciones

El alumno escribe la lectura de comprensión y desarrolla un escrito donde destaque el uso y aspectos prácticos de información financiera que se presenta. Elabora una conclusión por escrito sobre el impacto directo o indirecto dentro de su entorno.

Cuaderno de

apuntes.

Lectura

Conclusiones por escrito y comentario conclusivos significativos

5%

N/A (9) Aplica el primer examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen

Contestan el examen parcial de la asignatura + Presentar guía resuelta como requisito para presentar examen

Hoja suelta

Examen contestado

30%

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N/A (10) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) PRIMER PARCIAL

Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial.

Portafolio y/o

cuaderno de

evidencias

Evidencias de los trabajos realizados

N/A

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




(11) Introduce el tema Balance General, como construcción del concepto fundamental así como, las principales cuentas que lo integran. ( 10 sesiones) + Esquema del balance + Cuentas + Definiciones + Balance de Trimble and associates leasing, Inc.

El alumno toma nota de los conceptos y participa de manera activa en la construcción de del concepto fundamental. + Define conceptos + Aporta elementos que enriquezcan los contenidos + Reflexiona algún fragmento de su lectura y lo relaciona con los conceptos fundamentales.

Cuaderno de apuntes. Material de investigación.

Esquema del balance general plastificado

5%


(12) El docente esquematiza de manera gráfica la manera en que se compaginan el Estado de Resultados y el Balance General como base de la comprensión del tema y de la construcción del concepto fundamental. + Esquema ( 2 sesiones)

El alumno toma nota del esquema y elabora una conclusión sobre la manera en la cual los diferentes estados financieros sirven como base para conocer la situación financiera de la empresa. + Apuntes + Esquema + Conclusiones

Cuaderno de apuntes Tarea: plastificar el esquema del balance.

Esquema plastificado

5%


(13) El docente propone un ejercicio de práctica sobre la elaboración, llenado y solución de un caso práctico del Balance General. ( 5 sesiones) + Ejercicio + Cuentas principales + Definiciones + Ecuación contable

El alumno toma nota del caso práctico y lo resuelve en base al procedimiento teórico planteado, toma una participación + Ejercicio + Esquemas + Participación/dudas

Cuaderno de apuntes.

Ejercicio resuelto

5% CO

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(14) El docente introduce el tercer estado financiero Flujo de Efectivo, y como medir los flujos de efectivo de la empresa. ( 4 sesiones) + Definiciones + Utilidades y Flujo de Efectivo. + Aplicaciones + Esquema de interpretación del estado de flujo de efectivo.

El alumno toma nota de los conceptos teóricos y del modelo presentado por el docente. + Actividades operativos + Actividades de inversión + Actividades de financiamiento Tarea: plastificar el estado financiero

Cuaderno de apuntes. Internet

Estado financiero del Flujo de Efectivo

5%


(15) Para concluir este parcial el docente utiliza la información financiera presentada hasta el momento para mostrar cómo elaborar un pronóstico financiero (5 sesiones) + E.F. Proforma + Pronósticos de rentabilidad + Esquema proforma del Estado de resultados

El alumno toma nota del tema y las definiciones propuestas por el docente y del modelo financiero que se presenta + Definiciones + Cuadro descriptivos + Conclusiones + Notas económicas Tarea: Plastificar el estado de resultados proforma

Cuaderno de apuntes. Fuentes de información digitales e impresas

Descripción gráfica del sistema financiero y economico de México.

25%


(16) El docente introduce la lectura de comprensión Desde su punto de vista: En donde se encuentra usted: Winston Wolfe, en la cual vincula los conocimientos previos con las experiencias de empresa de la vida real. (2 sesiones) + Lectura + Definiciones

El alumno escribe la lectura de comprensión y desarrolla un escrito donde destaque el uso y aspectos prácticos de información financiera que se presenta. Elabora una conclusión por escrito sobre el impacto directo o indirecto dentro de su entorno.

Cuaderno de

apuntes.

Lectura

Conclusiones por escrito y comentario conclusivos significativos

5%

N/A (16) Aplica el segundo examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen


Hoja suelta

Examen contestado

30%

N/A (17) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) SEGUNDO PARCIAL

Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial. + Cuaderno de evidencias

Portafolio y/o

cuaderno de

evidencias


N/A

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Fase III Cierre





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)




(18) A partir de los conocimientos previos de las actividades anteriores el docente propone un caso de estudio: ¿Que debería hacer?, el cual incluye datos financieros que deberá analizar e interpretar para tomar una decisión empresarial. ( 2 sesiones) + Definición + Datos + Planteamiento

Toma notas del caso propuesto y mediante los procedimientos vistos, estructura, resuelve e interpreta la información presentada. Incluye su opinión personal en base a la pregunta inicial del planteamiento. + Definiciones + Participaciones + Aportaciones propias + Redacta sus conclusiones

Cuaderno de apuntes Esquemas Calculadora Acuerdo de entrega

Ejercicio resuelto y Redacción de conclusión personal

10%


(19) El docente introduce el tema Pronóstico de los requerimientos de activos, financiamiento y flujos de efectivo, y su funcionamiento y sus características, así como el entendimiento del rol principal que juega en las finanzas de la empresa. ( 2 sesiones) + Definición + Características + Etapas

Toma notas de clase y comprende cómo elaborar pronósticos de requerimientos + Definiciones + Comentarios + Relación con notas

Cuaderno de apuntes

Conclusión y aportes personales

10%


(20) Posteriormente, el docente introduce el tema Determinación de los requerimientos de Activos, Financieros y de Flujo de Efectivo, como estrategia en la elaboración de pronósticos financieros para su análisis e interpretación. ( 15 sesiones) + Definiciones + Técnica del porcentaje de ventas + Razones Financieras

Toma notas de clase y elabora los estados financieros correspondientes. + Definiciones + Comentarios +Relación con los estados financieros

Cuaderno de apuntes Pintarrón Opcionalmente esta actividad se puede realizar en una hoja de cálculo.

Ejercicio resuelto Esquema plastificado (10-9) y (10-10)

15%

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(21) Finalmente, el docente concluye con el tema: La elaboración adecuada de pronósticos requiere un buen criterio, como base de la necesidad de recaudar capital para la puesta en marcha de un proyecto empresarial. ( 3 sesiones) + Definición + Características + Impacto + Ejercicios prácticos

Toma notas de clase y elabora un listado de puntos a tomar en cuenta dentro de un pronóstico financiero + Conclusiones + Definiciones + Comentarios + Ejercicios

Cuaderno de apuntes Internet

Check list de aspectos a tomar en cuenta

15%

N/A (22) Aplica el tercer examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen


Hoja suelta

Examen contestado

30%

N/A (23) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) TERCER PARCIAL

Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial. + Cuaderno de evidencias

Portafolio y/o

cuaderno de

evidencias


N/A


Registra los cambios realizados:



+ Dispositivo móvil (Opcional), + Equipo de cómputo + Reproductor multimedia + Acceso a Internet

+ Aplicaciones IOS o Android + Periódicos El Financiero, El economista. + Longenecker, y otros (2010). Administración de Pequeñas Empresas. México: Cengage Learning. Pág. 260-297.

Evaluación

Criterios: + Elabora análisis e interpretación de razones financieras en base a estudio de casos empresariales y problemas didácticos basados en estados financieros proforma y reales.

Instrumento: + Lista de cotejo, + Portafolio de evidencias, + Examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % aprobación Fecha de validación: 28 de enero de 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19 de enero de 2016.

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Lista de cotejo Portafolio de Evidencias Estados Financieros:

Nombre: _____________________________________________________ grupo: ____________

Aspecto a cotejar Cumplimiento

I.- Organización del portafolio (Requisito de entrega) Si No

1. El cuaderno está limpio, forrado y sin maltratar Es

indispensable

cubrir todos

los requisitos

2. El cuaderno contiene las secciones indicadas.

Apuntes/lecturas/participaciones/etc.

3. El cuaderno contiene datos de identificación

5. El cuaderno contiene la planeación de la asignatura

II. Desempeño del alumno (80%) Si No Parcialmente

6. Entrega de actividades y trabajos realizados por el alumno (50%) 5. Apoya en

el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros 4.1

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

7. Porcentaje de evaluación correspondiente al examen escrito (30%) M3

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con

modelos establecidos o situaciones reales.

V. Desempeño Actitudinal (20%) Si No Parcialmente

16. El grupo mostro interés al abordar los temas propuestos. (5%) 10.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales.

No Aplica

17. El grupo colabora con las normas de convivencia y evita constantes

entradas y salidas del salón. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el

principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. (5%)

No Aplica

18. De manera individual el alumno cumplió con el 100% de asistencia.

(10%)

No Aplica

Porcentaje Total (Calificación)

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Verificado por: _________________________________________________________

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planeaciÓn didÁctica docentes fepd-004pq … de ge… · balance general, estado de ......

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