ucm psicologia sesión 4
TRANSCRIPT
Psicología de la comunicación
803588 Curso 2014-2015
Sesión 4
Grupos de trabajo
2/2
Gru
po
s d
e t
rab
ajo
Bases epistemológicas y
ética 1
Titu
lo d
e la
se
sión
Contenidos Sesión 4
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
4
Co
nte
nid
os
Objetivos Sesión 4
• Conocer qué es la epistemología • Describir a qué se le llama conocimiento • Situar el entorno de actuación de la ciencia • Conocer los modelos científicos específicos de la
psicología • Definir cuál es el objeto del estudio de la psicología
5
Ob
jetiv
os
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
6
7
Epist
em
olo
gía
• ἐπιστήµη • epistḗmē • "conocimiento"
8
Epist
em
olo
gía
• λόγος • lógos • "estudio"
9
Epist
em
olo
gía
Se trata de la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento
10
Filosofía y estudio
Epist
em
olo
gía
11
Epist
em
olo
gía
• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
12
Epist
em
olo
gía
• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
13
Epist
em
olo
gía
• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
14
Epist
em
olo
gía
• Trata el conocimiento, el análisis y la síntesis de los fenómenos
• Se ocupa de las circunstancias que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios que la justifican o invalidan
• En la antigua Grecia la episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor
• Ha trabajado desde sus comienzos con el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia y justificación
15
Epist
em
olo
gía
Definiciones de algunos estudiosos sobre el tema
16
“Ciencia que tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas”
Mario Tamayo (1997)
Epist
em
olo
gía
17
“Es el estudio del pasaje de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento más
avanzado”
Jean Piaget (1896-1980)
Epist
em
olo
gía
18
“Es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de
conocimiento e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo".
Marcelo R. Ceberio y Paul Watzlawick (1998)
Epist
em
olo
gía
19
“Ciencia o filosofía de la ciencia que no impone dogmas a los científicos sino que estudia la génesis y
la estructura de los conocimientos científicos".
Pierre Thuillier (1995)
Epist
em
olo
gía
20
Filosofía de la ciencia
Epist
em
olo
gía
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
21
22
Co
no
cim
ien
to
La dicotomía entre el conocimiento natural y el conocimiento científico
23
Co
no
cim
ien
to
Conocimiento natural
24
Co
no
cim
ien
to
Conocimiento natural
25
Co
no
cim
ien
to
Todas las personas poseen grandes conocimientos de psicología
26
Co
no
cim
ien
to
¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
27
Co
no
cim
ien
to
¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
28
Co
no
cim
ien
to
¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
29
Co
no
cim
ien
to
¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
30
Co
no
cim
ien
to
¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
31
Co
no
cim
ien
to
¿Cómo se han adquirido estos conocimientos?: • Por la experiencia directa, observando los
resultados de sus acciones y reflexionando sobre ellos
• Por observación e imitación del comportamiento de los demás
• A partir de consejos, instrucciones y sugerencias • Mediante el juego (sobre todo simbólico) • Escuchando las historias y los relatos sobre
personajes reales o fantásticos
32
Co
no
cim
ien
to
No hay un solo tipo de conocimiento, sino varios
33
Co
no
cim
ien
to
El conocimiento natural también es conocido como sentido común
34
Co
no
cim
ien
to Es empírico en exclusiva
• Se adquiere por experiencia directa • Se usa para buscar la solución de los problemas
que presenta la realidad y la convivencia social
Conocimiento natural
35
Co
no
cim
ien
to Es empírico en exclusiva
• Se adquiere por experiencia directa • Se usa para buscar la solución de los problemas
que presenta la realidad y la convivencia social
Conocimiento natural
36
Co
no
cim
ien
to Es empírico en exclusiva
• Se adquiere por experiencia directa • Se usa para buscar la solución de los problemas
que presenta la realidad y la convivencia social
Conocimiento natural
37
Co
no
cim
ien
to Es parcial
• Se circunscribe a la solución y explicación de
problemas concretos, en contextos concretos
Conocimiento natural
38
Co
no
cim
ien
to Es parcial
• Se circunscribe a la solución y explicación de
problemas concretos, en contextos concretos
Conocimiento natural
39
Co
no
cim
ien
to
Conocimiento científico
40
Co
no
cim
ien
to
Conocimiento científico
41
Co
no
cim
ien
to
• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario.
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
42
Co
no
cim
ien
to
• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario.
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
43
Co
no
cim
ien
to
• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario.
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
44
Co
no
cim
ien
to
• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
45
Co
no
cim
ien
to
• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
46
Co
no
cim
ien
to
• El conocimiento científico es lo que se entiende en psicología como ciencia y está representado por el contenido de los textos y manuales de la disciplina
• Se aprende por enseñanza formal, el estudio de los textos y la comunicación con los miembros de la comunidad científica
• Lo que hace lícita una afirmación dentro del ámbito científico es su fundamento: las pruebas en que se basa, la posibilidad de ser refutada
• La ciencia no parte del supuesto de que los científicos son absolutamente imparciales y objetivos, sino de todo lo contrario
• Se sirve de apoyos metodológicos para contrarrestar su subjetividad
• El conjunto de estos apoyos conforma lo que se conoce como el “método científico”
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
47
48
Cie
nc
ia Las leyes describen la naturaleza, las teorías la
explican y las reglas prescriben sus normas de uso
49
Cie
nc
ia Todo ello, a través de procesos de deducción e
inducción y los consiguientes de verificación, sobre los datos recogidos acerca de los hechos
50
“La ciencia es el conjunto organizado de conocimientos”
Herbert Spencer (1889)
Cie
nc
ia
51
Cie
nc
ia
Positivismo lógico y el Operacionalismo, únicos modelos válidos en la concepción de las teorías y el conocimiento científico hasta los años 50 del siglo XX
Lo fundamental era la confirmación o invalidación de
teorías, según unos criterios de reconstrucción racional o contexto de justificación
52
Cie
nc
ia
Positivismo lógico y el Operacionalismo, únicos modelos válidos en la concepción de las teorías y el conocimiento científico hasta los años 50 del siglo XX
Lo fundamental era la confirmación o invalidación de
teorías, según unos criterios de reconstrucción racional o contexto de justificación
53
Cie
nc
ia
De ahí se pasó al análisis de los factores epistemológicos que rigen el descubrimiento, desarrollo y aceptación o rechazo de teorías
54
Cie
nc
ia
En opinión de Mario Bunge (1980), para que una teoría sea científica debe cumplir dos condiciones: • Que sea contrastable empíricamente, directa o
indirectamente • Que sea compatible con el grueso del
conocimiento científico
55
Cie
nc
ia
En opinión de Mario Bunge (1980), para que una teoría sea científica debe cumplir dos condiciones: • Que sea contrastable empíricamente, directa o
indirectamente • Que sea compatible con el grueso del
conocimiento científico
56
Cie
nc
ia
En opinión de Mario Bunge (1980), para que una teoría sea científica debe cumplir dos condiciones: • Que sea contrastable empíricamente, directa o
indirectamente • Que sea compatible con el grueso del
conocimiento científico
57
Cie
nc
ia
El mismo Mario Bunge (1983), establece una distinción entre: • Ciencia formal • Ciencia factual o fáctica
58
Cie
nc
ia
El mismo Mario Bunge (1983), establece una distinción entre: • Ciencia formal • Ciencia factual o fáctica
59
Cie
nc
ia
El mismo Mario Bunge (1983), establece una distinción entre: • Ciencia formal • Ciencia factual o fáctica
60
Cie
nc
ia
Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
61
Cie
nc
ia
Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
62
Cie
nc
ia
Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
63
Cie
nc
ia
Dentro de la Ciencia factual o fáctica hace tres distinciones: • Ciencia pura • Ciencia aplicada • Ciencia técnica
64
La ciencia, su método y su filosofía
Cie
nc
ia
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
65
66
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
Las ciencias se caracterizan por la vigencia de unos determinados modelos o paradigmas
67
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
Los modelos constituyen marcos de referencia, formas de ver la realidad que es objeto de su estudio
68
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
69
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
Los modelos son más generales que las teorías y no suelen estar formulados explícitamente
70
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
Un modelo es como una lente, que establece en cómo se observa e interpreta la realidad
71
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
72
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
Estipula cuáles son las preguntas de investigación lícitas y pertinentes, qué datos se consideran
relevantes y cómo se van a obtener
73
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
Modelos simples o monocausales
74
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
• Internalista o disposicional • Externalista o situacional
Modelos simples o monocausales
75
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
• Internalista o disposicional • Externalista o situacional
Modelos simples o monocausales
76
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
Modelos complejos o pluricausales
77
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
• Dualista • De interacción
Modelos complejos o pluricausales
78
Mo
de
los
cie
ntíf
ico
s
• Dualista • De interacción
Modelos complejos o pluricausales
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
79
80
Ob
jeto
de
est
ud
io
Toda ciencia tiene como función describir y explicar el comportamiento, las relaciones y las propiedades
de su objeto de estudio
81
Ob
jeto
de
est
ud
io
La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento del individuo, en su relación con el
medio socialmente construido
82
Ob
jeto
de
est
ud
io
El medio socialmente construido es el medio con el que establece contacto el individuo que presenta
propiedades que incluyen las físicas y las simbólicas
83
Ob
jeto
de
est
ud
io
Las simbólicas dependen del significado que les ha atribuido la historia de cada individuo en particular y
de la especie humana y la cultura, en general
84
Ob
jeto
de
est
ud
io
Los estímulos del medio no actúan sobre el individuo y producen respuestas por lo que son físicamente,
sino por lo que significan
• Epistemología • Conocimiento • Ciencia • Modelos científicos en psicología • Objeto de estudio • Resumen
85
Resumen Sesión 4
86
Re
sum
en
Esta presentación ya está disponible en
http://es.slideshare.net/menasergio/
87
Re
sum
en
Psicología de la comunicación
803588 Curso 2014-2015
Sesión 4