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Sesión Campo

Maior26/06/2010

EUROACECompartir

EnriquecerConstruir

Crear

El día 26 de junio de 2010 ha tenido lugar una sesión de trabajo presencial con líderes juveniles de la región de Alentejo (Portugal), perteneciente a la Fase 2.0 de la Escuela de Ciudadanía Joven.

El Centro Comunitario de Campo Maior se convirtió en el escenario que acogió esta nueva sesión.

El grupo de jóvenes asistentes presentaba una diversidad muy destacable, estando formado por jóvenes tanto de Extremadura como de Alentejo, jóvenes de instituto, profesor, jóvenes vinculados a asociaciones, a grupos de teatro, a Delta, jóvenes ya participantes en la Escuela de Ciudadanía Joven en el 2009 y jóvenes que por primera vez se acercaban a la ECJ.

La sesión transcurrió conforme al desarrollo previsto.

Tras una presentación donde pudimos conocernos y romper un poco el hielo de forma divertida, presentamos los objetivos de la sesión:

• Presentar el trabajo realizado en 2009

• Compartir el proyecto de la ECJ 2010

• Difundir EUROACE• Compartir iniciativas y

propuestas de los jóvenes ya participante

• Crear nuevos proyectos en el marco de la eurorregión

Aprovechando la memoria y experiencia de las personas que ya formaban parte de la escuela, reconstruimos las acciones desarrolladas durante el 2009 (Talleres presenciales, Sesión transfronteriza, Presentación

en Évora, Encuentro, Plataforma on-line…) y el proceso de trabajo propuesto (Escucha, Imagina, Define, Actúa…); para lo que nos apoyamos en las micropíldoras creadas al efecto.

Puestos en antecedentes compartimos la propuesta para el 2010, mostrando la red de organizaciones implicadas y comprometidas con la Escuela, las oportunidades asociadas a la nueva realidad definida por EUROACE, las diferentes fases de desarrollo que contempla, las acciones ya desarrolladas (apoyados nuevamente en jóvenes que habían asistido durante el 2010 a alguna de ellas) y objetivos perseguidos.

Gracias a esta acción los jóvenes que no conocían el trabajo desarrollado

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pudieron acceder a él y situarse a un nivel cercano a los que ya pertenecían a la red.

Mediante el desarrollo de una dinámica que permite crear un proceso de reflexión entorno a conceptos y las identidades que los jóvenes le otorgan, trabajamos el concepto de ciudadanía como un elemento a construir juntos, abierto a las nuevas realidades y visiones de la propia juventud.

Así, el grupo consensuó que para ellos ciudadanía era:

participación activa, derechos, deberes, desarrollo, participar, participación, participación,

participación activa, participación, constructivismo, acción, igualdad, deberes,

cooperación, desarrollo, interacción, comunión, participación, contribución, libertades, expresión,

deber, abnegación, escuchar, dinámica social, convivir, deber, solidaridad, encontrar,

responsabilidad social, derecho.

Logramos producir así una definición visual que permita integrar la visión y sentir del grupo de forma más completa y libre de lo que una definición formal permite.

Tras un breve espacio donde se experimentó las fases del proceso propuesto por la Escuela de Ciudadanía Joven, se generó una dinámica conversacional constructiva. Integrantes del grupo compartían sus iniciativas y proyectos para que fueran conocidos por el resto de personas. El objetivo de esta acción era doble, por un lado, difundir iniciativas lideradas por jóvenes, mostrar a otros jóvenes oportunidades para actuar, motivar la generación de alianzas e identificación de intereses comunes, aportar nuevas ideas que enriquezcan las propuestas iniciales.

Julio y Pedro de la Asociación Pedro de Valdivia de Badajoz comparten con el grupo el contexto social y la realidad en la que viven, muy vinculada a entornos de marginalidad y exclusión social. Desde la asociación son numerosas las iniciativas que ponen en marcha para el desarrollo de su propósito principal, ofrecer a los jóvenes de dichos entornos nuevas oportunidades para desarrollar una vida digna. Haciendo uso de diferentes campos como el deporte, formación, salud, arte, teatro..., son muchos los jóvenes que han encontrado vías de escape a un futuro demasiadas veces ya escrito.

Destacan los apoyos recibidos, no sólo gracias a los generados por medio de la Escuela (donde un joven

empresario del mundo del deporte colaboró para que uno de los proyectos pudiera llevarse a cabo), sino también iniciativas donde han participado con personas referentes como Nuria Cabanillas (Campeona Olímpica de Gimnasia Artística).

Una parte importante de los asistentes a las sesión muestran su reconocimiento al trabajo que realizan en sus barrios y se ofrecen para llevar a cabo proyectos como talleres teatrales, representaciones de teatro, ocio, etc.

Miguel comparte el proyecto

Recreos Recreativos, puesto en marcha en el marco de la asociación Coraçao Delta, desde el cual ofrecía nuevos espacios, medios y formas de disfrutar del ocio en los recreos de las escuelas de primer ciclo. Un ocio exento de violencia, desigualdades, maltrato, y cargado de valores, educación, imaginación y creatividad. Para

que la ligación entre ocio y educación fuera lo más productiva posible fue muy necesario desarrollar un proceso de integración de los profesores en el proyecto.

Algunas aportaciones recibidas en este proceso conversacional, motivadas con intención de enriquecer el proyecto hacia nuevas fases, estaban relacionadas con iniciar la apertura hacia la familia, incluyendo acciones vinculadas a los padres, incluso abuelos.

Con el objetivo de buscar nuevos cursos del proyecto el propio Miguel observa la oportunidad de abrirse a nuevos colectivos y espacios, ofreciéndose a trabajar junto a los compañeros de la Asociación Pedro de Valdivia para poner en marcha alguna iniciativa de ocio recreativo en los espacios públicos del barrio.

Miguel motiva y anima a todos a que intenten escuchar sus inquietudes y deseos y les den forma a base de proyectos, así se construyen una sociedad más justa y participativa.

A continuación Leticia nos cuenta sus iniciativas en el marco

del programa Integr(arte), todas ellas bajo la misión de resocializar y crear nuevos valores a través del arte. Un programa dirigido a personas con necesidades especiales como discapacitadas, ancianas, reclusas, etc.

Leticia es una joven que participó en la primera sesión provincial celebrada en Cáceres, donde tuvo la oportunidad de mostrar su proyecto a jóvenes de diferentes países y al propio Consejero de los Jóvenes y el Deporte de la Junta de Extremadura. En dicho encuentro fue invitado por el Consejero a que presentara su proyecto en

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los próximos días pues era muy factible que fuera apoyado y se le diera cabida en próximas programaciones de actividades en centros penitenciarios.

Miembros del grupo le proponen algunas ideas como acompañar el proyecto con exposiciones que logren sensibilizar sobre situaciones que sufren las mujeres, como puede ser el caso de la violencia de género.

Otro aporte recibido fue desarrollar una estrategia que permita propiciar la creación de un efecto multiplicador, siendo usuarias iniciales de estos workshop de integrarte las que transmitan su conocimiento y experiencia a nuevos grupos.

Leticia comenta como gracias a la Escuela ha establecido el inicio de una posible alianza dentro de este proyecto, integrando a una joven vinculada al diseño de ropa reciclada (Katila Goreti, empresa Vaya Tela) para realizar talleres de costura creativa con mujeres reclusas.

Sofía y José del grupo de teatro Blablabla, nos muestra como hacen uso del teatro para trabajar con colectivos juveniles a través de proyectos, en ocasiones, vinculados a las escuelas e institutos. Se mueven en el mundo de la animación, la creatividad y otras actividades culturales. Desde el grupo están asociados al IPJ (Instituto Portugués de Juventud), lo que les ha permitido participar en iniciativas de intercambios culturales. Abren el teatro a nuevos ámbitos a explorar, experimentando cómo puede el teatro luchar con los diferentes tipos de violencia. Participan en la organización del Encuentro de Teatro de Campo Maior, donde muestran una necesidad que detectan desde hace tiempo, traer grupos de España, Extremadura, para compartir y enriquecer el Encuentro de Campo Maior, convertirlo en un proyecto de carácter ibérico (como alguna compañera asistente a la sesión aportó).

Desde las Escolas, profesor y alumnos (Luis, Filipe, Beatriz, Marta, Ana Catarina) ponían en valor el trabajo que se esta realizando desde los centros educativos y el papel activo de muchos jóvenes, como era el caso de los que habían asistido a la sesión, algunos ya participantes de la Escuela de Ciudadanía Joven, otros con grupos de danza activos, asociaciones de carácter ambiental, presidente de los estudiantes, etc.

Los que escuchábamos veíamos la necesidad de dar más difusión a todas esas acciones, sólo si se lleva a cabo un proceso de apertura a la comunidad ésta podrá valorar el gran trabajo que se está realizando.

Surgen nuevos proyectos como la creación de Bancos de Conocimiento intergeneracionales y desarrollo de sesiones como la que estábamos llevando a cabo de manera más frecuente.

Para finalizar la jornada nos trasladamos a la sala de ordenadores desde donde tuvimos la posibilidad de conocer las diferentes herramientas on-line para continuar participando en la Escuela de Ciudadanía Joven, y proceder al registro en la red social creada.

La sesión fue muy bien valorada por el grupo, destacando el interés de los proyectos que se están realizando y las posibilidades de crear nuevas acciones juntos.

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