M.E. María Alejandra Guadarrama Delgado.

Ixtapan de la Sal, Estado de México.

-Dividir al grupo en equipos

-Designar las figuras que va a investigar cada equipo.

- Puesta en común, para obtener la información a cerca de las figuras.

-Existieron elementos que dieron pauta a retomar otros temas para reforzar como lo fueron: clasificación de ángulos, fórmulas para cálculo de áreas y volumen.

-Vinculación con Computación.

-Elaboración de tarjetas en vinculación con computación.

-Contenido de las tarjetas: características de figuras, fórmulas de áreas y volúmenes, ángulos.

-Armar tableros

-Un integrante de equipo toma una ficha

-La participación del equipo es intercalada

-Solo se puede preguntar una pista por cada turno del equipo

-El equipo contrincante solo puede contestar SI o NO a las preguntas.

-Obtiene el punto el equipo que encuentre primero la figura, fórmula o resultado del reto.

-Gana el equipo que en el tiempo de la sesión haya obtenido mayor cantidad de puntos.

-Competencia es por equipos

-Cada equipo tienen un tablero con las tarjetas previamente elaboradas-La participación es de forma intercalada.

-Se toma una tarjeta que es la que el equipo tendrá que adivinar.

-Para adivinar la figura las pistas que pueden dar son:

-Es una figura geométrica?

-Es una fórmula?

-Es un ángulo?

-Es un reto?

-Tiene lados paralelos?

-Tiene volumen?

-Tiene ángulos obtusos? ETC

¿En cuál de los siguientes cuadriláteros

rombo, trapecio, cuadrado rectángulo, al trazarle sus diagonales éstas no se cortan justo en su punto medio?

-En la casa de Sofía existe una jícara en forma cilíndrica, que de radio de la base es de 25 cm., y la altura es de 30 cm. ¿Cuál es el volumen en cm3 de la jícara?

COMPRENSIÓN DE CONOCIMIENTOS

(Caract. De fig. Geom., clasif. De ángulos, fórmulas, solución de

problemas)

HABILIDADESInvestigación, cálculo mental,

solución de problemas.

ROL DEL DOCENTEguía y facilitador

RETOS LOGRADOS

TEMAS DE RELEVANCIA

SOCIAL.

- Equidad y género

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

- Planificación

- Generan ambientes de aprendizaje.

- Aprendizajes esperados, etándares y

competencias.

RELACIÓN TUTORA

EVALUACIÓN FORMATIVA

- Conocimientos y procesos

-Habilidades

-Actitudes.

Favorece las competencias matemáticas--Permite alcanzar algunos estándares del eje F.E.M.-Dominio de características de figuras geométricas-Permite retroalimentar temáticas-Genera en los estudiantes un antecedente sólidopara la ubicación espacial-Conocimientos firmes para el siguiente nivel que van a ser aplicables en Trigonometríay Geom. Analítica.

Elaboró:

M.E. María Alejandra Guadarrama Delgado