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Fecha de validación 1 de 9 3 De agosto de 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA (Secuencia 1)

Profesor M. en C. David Calderón Rivera, Ing. Martín Vázquez Labrada, Ing. Juan Carlos López Saavedra, Ing. J. Antonio Martínez Resendiz

Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación, para obtener información y expresar ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Competencias Disciplinares 2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Elementos de la Competencia

Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo.

Tema Integrador El cuidado de la salud

Categorías Libertad: Expresión, Elección y Tránsito Justicia: Diferencia y Diversidad Solidaridad: Colaboración y Ayuda mutua

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

• Muestreo • Frecuencias • Distribución de frecuencias • Representación Gráfica e

interpretación

ESTADÍSTICA

• Manejo de la

Información • Medidas de

Tendencia Central • Medidas de

Dispersión • Medidas de forma • Medidas de

correlación

Resultados de Aprendizaje

Desarrolla la capacidad del razonamiento formal por medio de las herramientas básicas de la estadística, procesa y comunica información social y científica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana, en un clima de colaboración y respeto.

Relación con otras Disciplinas

Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones. TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Química: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Define Muestreo, frecuencias, distribución de frecuencias. Define las medidas de tendencia central, medidas de dispersión, variable, representaciones y distribuciones de frecuencias. Conceptualiza las medidas de tendencia central, medidas de dispersión, variable, representaciones y distribuciones de frecuencias. Realiza ejercicios de medidas de tendencia central, medidas de dispersión, variable, representaciones y distribuciones de frecuencias.

-Argumenta razonamientos, a través del lenguaje verbal matemático, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, de tal manera que explicite y justifique la solución de distintos problemas. -Se comunica en un lenguaje estadístico.

-Investiga conceptos estadísticos.

-Clasifica y ordena datos.

-Comunica y representa resultados mediante gráficos.

-Observa y comprueba resultados para debatir.

Se observa puntualidad y responsabilidad en el desarrollo de sus actividades. Muestra compromiso y disponibilidad al realizar los trabajos. Participa continuamente y de manera ordenada en la resolución de ejercicios. Se conduce, comunica y dirige con respeto hacia los demás

Tiempo Programado:

28 horas

Fecha Programada de Inicio: 15 de Agosto 2011 Fecha Programada de Terminación: 22 de Septiembre 2011

Tiempo Real: Fecha Real de Inicio:

Fecha Real de Terminación:

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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 7.5% FECHA DE INICIO 15 de agosto de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 de agosto del 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS


Desarrolla capacidades y habilidades a través del análisis de problemáticas relacionadas con su entorno, para aplicar la estadística en los campos de la investigación, el desarrollo tecnológico y del medio ambiente y poder así resolver los problemas que se le presenten.

1. - El alumno contesta de manera individual el examen diagnóstico proporcionado por el facilitador. (Anexo 1)

Examen Resultados correctos del examen

Si, examen

2. - El alumno de forma individual investiga los conceptos fundamentales relacionados con la estadística, así como los antecedentes históricos de la probabilidad y estadística.

Reporte escrito

Lista de cotejo

Sí, reporte

escrito

3.- De forma individual investigan la metodología de cómo elaborar un cuestionario para realizar una encuesta.

Reporte Escrito

Lista de cotejo Si, reporte

4.- Los alumnos integrados en equipos elaboran el cuestionario para la actividad anterior, por lo cual se les recomienda que investiguen cómo elaborar un cuestionario.

Cuestionario

Lista de cotejo

Sí, cuestionario.

5.- Se retroalimentará el tema por parte del docente. Participación del Docente

NA NA

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIZADOS

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 15 horas AVANCE PROGRAMADO 26.25 % FECHA DE INICIO 23 de agosto del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 13 de septiembre 2011



DE EVIDENCIAS



1.- Los alumnos en equipos de 4 a 6 integrantes realizan una investigación de campo, la que consiste en la aplicación de un cuestionario a una muestra de 50 familias en su colonia, referente a la cantidad de cigarros consumidos por familia mensualmente.

Reporte escrito

Lista de cotejo

Sí, reporte

escrito

2. - Los estudiantes en forma individual, con la lectura de su investigación y su material didáctico de apoyo, construyen una tabla de distribución de frecuencias en 6 intervalos, asimismo analizan uno de los renglones de dicha tabla y representan los resultados gráficamente (histograma, polígono de frecuencias, ojiva porcentual y gráfica de pastel); de igual manera calculan las medidas de tendencia central y de dispersión.

Tablas, gráficos y cálculos

Rúbrica

Sí

3.- Los alumnos integrados en equipos elaboran el cuestionario para la actividad anterior

4.- De forma individual resuelve ejercicios de problemas del entorno social que se presentan en el material didáctico.

Ejercicios

Rúbrica (ejercicios)

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PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 7 horas AVANCE PROGRAMADO 35% FECHA DE INICIO 14 de septiembre 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 22 de septiembre 2011



DE EVIDENCIAS



1. - En sesión plenaria se realiza un debate y se concientiza sobre el riesgo en la salud por el consumo de tabaco.

Retroalimen- tación

No aplica

No

2.- Se presentan y se analizan por equipo algunos resultados de los problemas del material didáctico.

Exposición

Lista de cotejo

No

3.- Heteroevaluación. (Primer examen parcial) Examen Evaluación sumativa NA

4. – El alumno corrige los errores cometidos en el examen y lo presenta al docente con los resultados correctos.

Examen corregido

No aplica Sí, examen corregido

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA

LOS CAMBIOS REALIZADOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Pizarrón, plumones, borrador, software, computadora, proyector, materiales de laboratorio, libro de texto “Estadística y Probabilidad”, Alejandro Pérez Romero, libros de apoyo, Internet, calculadora.

Bibliografía

• Estadística y Probabilidad (Didácticamente para Prepa)

J. Alejandro Pérez y Romero. • Probabilidad y Estadística

Murray R. Spiegel • Matemáticas 3, Estadística y Probabilidad

Luis Magaña Cuéllar.

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se acuerda en Academia Estatal que la ponderación para evaluar las actividades son: Examen ----------------------------- 60% Otras actividades------------------ 40% Nota: Dicha ponderación queda a criterio de cada docente de acuerdo al desempeño del grupo. Lista de cotejo Objetivo: Evaluar los elementos básicos en la solución de ejercicios Escala: 1.- Regular /necesita mejorar 2.- Bien 3.- Muy bien/ Excelente Concepto 1 2 3 Resuelve los ejercicios

Plantea los problemas

Procedimiento de solución de enunciados

Resultados correctos Observaciones

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PP/PPA-ESDF-06


RÚBRICAS

Nota: El docente aplicará la rúbrica que crea más conveniente para la actividad a evaluar. CATEGORIA EXCELENTE (10-9) BIEN (8-7) REGULAR (6) NO CUMPLE (5) Conceptos Básicos y Notación

Los conceptos básicos y notación fueron completos y los correctos de acuerdo a la investigación.

Los conceptos básicos y notación correctas fueron aceptables de acuerdo a lo pedido.

Los conceptos y notación correctas fueron investigados, pero algunos no se consideraron.

No cumplió con los conceptos mínimos requeridos por la investigación.

Orden, limpieza y Organización

El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer.

El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer.

El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer.

El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada.

Entrega a tiempo

Entregó exactamente en la fecha y hora programada.

Entregó en la fecha pero no en la hora programada

Entregó después de la fecha y hora programada.

No entregó.

Nombre y firma del evaluador

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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

ANEXO 1 APERTURA. ACTIVIDAD 1 EXAMEN DIAGNÓSTICO Nombre: __________________________________________________ Contesta las siguientes preguntas.

1) Menciona algunos ejemplos relacionados con la estadística. 2) En la escuela dónde crees que se puede ocupar la estadística. 3) ¿En tu comunidad crees que se ocupa la estadística? ___ ¿Por qué? 4) Sabes que es un promedio, explícalo. 5) ¿Crees que tú seas parte de alguna estadística? ____¿Como cuál?

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Fecha de validación 1 de 8 3 DE AGOSTO DE 2011


PP/PPA-ESDF-06




Asignatura PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

(Secuencia 2)

Profesor M. en C. David Calderón Rivera, Ing. Martín Vázquez Labrada, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Juan Carlos López Saavedra, Ing. Antonio Martínez Reséndiz.

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos




Competencias Disciplinares

2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.



Tema Integrador El brócoli.

Categorías Libertad: Expresión, Elección y Tránsito Justicia: Diferencia y Diversidad Solidaridad: Colaboración y Ayuda Mutua

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Operación con conjuntos. Diagramas de Venn. Teorema del binomio. Diagrama de árbol. Eventos complementarios. Conceptos básicos. Principio de la suma y la multiplicación. Permutación. Combinación.

PROBABILIDAD

• Teoría de conjuntos • Técnicas de conteo


Desarrolla la capacidad del razonamiento formal por medio de las herramientas básicas de la teoría de conjuntos y de las técnicas de conteo para tener las herramientas necesarias que le ayudarán a calcular probabilidades con el fin de solucionar problemas de tipo social y científico, para la toma de decisiones en la vida cotidiana, en un clima de colaboración y respeto.


Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones.

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TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Química: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Define elementos básicos de la teoría de conjuntos y las técnicas de conteo. Realiza ejercicios de la teoría de conjuntos y las técnicas de conteo.

-Argumenta razonamientos, a través del lenguaje verbal matemático, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, de tal manera que explicite y justifique la solución de distintos problemas.

- Se comunica en un lenguaje adecuado.

- Investiga conceptos básicos de teoría de conjuntos y de técnicas de conteo. - Identifica modelos matemáticos. - Resuelve problemas con situaciones del contexto.

- Observa y comprueba resultados para debatir.

• Puntualidad

• Compromiso

• Creatividad

• Orden

• Participación

• Respeto

• Comunicación escrita

• Limpieza en su trabajo

• Responsabilidad

Tiempo Programado

25 horas

Fecha Programada de Inicio 26 de Septiembre 2011 Fecha Programada de Terminación 28 de Octubre 2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 41.25% FECHA DE INICIO 26 de septiembre 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de septiembre 2011



DE EVIDENCIAS


Desarrolla capacidades y habilidades a través del análisis de problemáticas relacionadas con su entorno, para aplicar la estadística y la probabilidad en los campos de la investigación, el desarrollo tecnológico y del medio ambiente y poder así resolver los problemas que se le presenten.

1. – El alumno corrige los errores cometidos en el examen del primer periodo parcial y lo presenta al docente con los resultados correctos.

Examen corregido


2.- El alumno de forma individual investiga los conceptos fundamentales tales como: a) Teoría de conjuntos: operación con conjuntos, diagramas de Venn, teorema del binomio, diagrama de árbol, eventos complementarios. b) Técnicas de conteo: conceptos básicos, principio de la suma y multiplicación, permutación y combinación.

Reporte escrito

Lista de cotejo

Sí

Reporte escrito

3.- Los alumnos en equipos de 6 integrantes resuelven la siguiente problemática: “El análisis y conformación geométrica del Brócoli y la similitud con un diagrama de árbol”.

Reporte escrito

Lista de cotejo

Sí

Reporte escrito

4.- Se retroalimenta el tema por parte del docente.

Participación del Docente

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TIEMPO PROGRAMADO 15 horas AVANCE PROGRAMADO 60% FECHA DE INICIO 3 de octubre 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21 de octubre 2011



DE EVIDENCIAS



1. - El estudiante en forma individual, con la lectura de su investigación y su material didáctico de apoyo, revisa algunos problemas resueltos y resuelve los problemarios propuestos.


Rúbrica

Sí, Tablas, gráficos y cálculos

2.- En equipos de cinco o seis integrantes, analiza los resultados obtenidos y prepara una exposición.

Exposición

Lista de cotejo

NA

3.- De forma individual analiza ejercicios de problemas del entorno social que se presentan en el material didáctico y lo comentará entre sus compañeros.

Ejercicios

Rúbrica (ejercicios)

Si

Ejercicios

4. - Los equipos exponen los resultados de la investigación en la apertura (exposición libre).

Exposición

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 66.25 % FECHA DE INICIO 24 de octubre 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de octubre 2011



DE EVIDENCIAS



1. - En sesión plenaria se realiza una lluvia de ideas de los problemas de nuestro contexto donde se aplica la probabilidad.

Retroalimen- tación

NA

NA


Exposición

NA

NA



NA NA

4.- Heteroevaluación. (Segundo examen parcial)

Examen

Evaluación sumativa

Sí

Examen



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Pizarrón, plumones, borrador, software, computadora, proyector, materiales de laboratorio, apuntes, copias, libros de apoyo, Internet, calculadora.

Bibliografía

• Guía de preparación para la prueba Enlace – Educación Media Superior

Manoel Nibres – Itán Sair • Estadística y Probabilidad (Didácticamente para Prepa)

J. Alejandro Pérez y Romero. • Matemáticas III, Estadística y Probabilidad

Luis Magaña Cuéllar • Probabilidad y Estadística

Murray R. Spiegel

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se acuerda en Academia Estatal que la ponderación para evaluar las actividades son: Examen ----------------------------- 60% Otras actividades------------------ 40% Nota: Dicha ponderación queda a criterio de cada docente de acuerdo al desempeño del grupo. Lista de cotejo Objetivo: Evaluar los elementos básicos en la solución de ejercicios. Escala: 1.- Regular /necesita mejorar 2.- Bien 3.- Muy bien/ Excelente Concepto 1 2 3 Resuelve los ejercicios




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RÚBRICAS











Entrega a tiempo




No entregó.


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Asignatura PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

(Secuencia 3)

Profesor M. en C. David Calderón Rivera, Ing. Martín Vázquez Labrada, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Juan Carlos López Saavedra, Ing. Antonio Martínez Reséndiz.

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos




Competencias Disciplinares

2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.



Tema Integrador Juegos de azar

Categorías Libertad: Expresión, Elección y Tránsito Justicia: Diferencia y Diversidad Solidaridad: Colaboración y Ayuda mutua

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

• Probabilidad condicional. • Eventos independientes. • Teorema de Bayes. • Selecciones al azar, con o

sin remplazo.

PROBABILIDAD

PROBABILIDAD PARA EVENTOS


Desarrolla la capacidad del razonamiento formal por medio de las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana, en un clima de colaboración y respeto.


Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones. TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Química: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Define elementos básicos de la teoría de la Probabilidad y la probabilidad para eventos sucesivos. Realiza ejercicios de la teoría de la Probabilidad y la Probabilidad para eventos sucesivos.

- Argumenta razonamientos, a través del lenguaje verbal matemático, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, de tal manera que explicite y justifique la solución de distintos problemas. - Se comunica en un lenguaje adecuado.

- Investiga conceptos básicos de probabilidad.

- Identifica modelos matemáticos. - Calcula probabilidades de situaciones del contexto.

- Observa y comprueba resultados para debatir.

• Puntualidad

• Compromiso

• Creatividad

• Orden

• Participación

• Respeto

• Comunicación escrita

• Limpieza en su trabajo

• Responsabilidad

Tiempo Programado

27 horas

Fecha Programada de Inicio 31 de Octubre 2011 Fecha Programada de Terminación 9 de Diciembre 2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 72.7 % FECHA DE INICIO 31 de octubre 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 8 de noviembre 2011



DE EVIDENCIAS



1.- El alumno corrige los errores cometidos en el examen y lo presenta al docente con los resultados correctos.

Examen corregido


2.- El alumno de forma individual investiga lo siguiente:

a) Conceptos fundamentales relacionados con la probabilidad. b) Antecedentes históricos de la probabilidad.

Reporte escrito

Lista de cotejo

Sí

Reporte escrito

3.- Los alumnos en equipos de 3 integrantes realizan un experimento, apoyados con dos dados y unas monedas. Se disponen a jugar con ellas y se les pide que anoten los resultados de sus lanzamientos; primero con un dado y después con una moneda, después con dos dados y con dos monedas, el espacio de eventos que se obtenga es discutido por ellos mismos, identificando el evento simple, evento múltiple, evento imposible y evento seguro.

Reporte escrito

Lista de cotejo

Sí

Reporte escrito


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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 15 horas AVANCE PROGRAMADO 92.7 % FECHA DE INICIO 9 de noviembre 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de noviembre 2011



DE EVIDENCIAS



1. - Los estudiantes en forma individual, con la lectura de su investigación y su material didáctico de apoyo, revisan algunos problemas resueltos y resuelven los problemarios propuestos.


Rúbrica

Sí Tablas gráficos y cálculos

2.- En equipos de 6 integrantes, analizan y exponen los resultados obtenidos y prepararan una exposición (exposición libre).

Exposición

Lista de cotejo

No

3.- De forma individual resuelve ejercicios de problemas del entorno social que se presentan en el material didáctico propuesto, la bibliografía, en Internet y en apuntes.

Problemario

Rúbrica

Sí

Problemario

4.- Se retroalimentará el tema por parte del docente.


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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 7 horas AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 1 de dicembre 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de diciembre 2011



DE EVIDENCIAS



1. - En sesión plenaria se realiza una lluvia de ideas de los problemas de nuestro contexto donde se aplica la probabilidad.

Realimen- tación

No aplica

No


Exposición

No aplica

No

3.- Heteroevaluación. (Tercer examen parcial). Examen Evaluación sumativa NA

4. – El alumno corrige los errores cometidos en el examen y lo presenta al docente con los resultados correctos.

Examen corregido




REALIZADOS

SI NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Pizarrón, plumones, borrador, software, computadora, proyector, materiales de laboratorio, libro de texto “Estadística y Probabilidad”, Alejandro Pérez Romero, libros de apoyo, Internet y calculdora.

Bibliografía

• Guía de preparación para la prueba Enlace – Educación Media Superior Manoel Nibres – Itán Sair

• Estadística y Probabilidad (Didácticamente para Prepa) J. Alejandro Pérez y Romero.

• Probabilidad y Estadística Murray R. Spiegel

• Matemáticas III, Estadística y Probabilidad Magaña

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se acuerda en Academia Estatal que la ponderación para evaluar las actividades son: Examen ----------------------------- 60% Otras actividades------------------ 40% Nota: Dicha ponderación queda a criterio de cada docente de acuerdo al desempeño del grupo. Lista de cotejo Objetivo: Evaluar los elementos básicos en la solución de ejercicios Escala: 1.- Regular /necesita mejorar 2.- Bien 3.- Muy bien/ Excelente Concepto 1 2 3 Resuelve los ejercicios




CO

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IMP

RE

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NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


RÚBRICAS











Entrega a tiempo




No entregó.


CO

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secuencia formativa fesdf-002€¦ · 2. - los estudiantes en forma individual, con la lectura de...

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