secuencia formativa fesdf-002 · aportando ideas. se explica el contenido del curso y forma de...

Fecha de validación 1 de 8 1 de agosto del 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Lectura Expresión Oral y Escrita I (secuencia 1)

Profesor Luis Ramírez González

Competencias Genéricas

1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos

1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias Disciplinares 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa 6. argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Elementos de la Competencia

Se valora así mismo Aborda problemas y retos Emite mensajes Utiliza medios apropiados Produce textos Argumenta un punto de vista

Tema Integrador La comunicación

Categorías Tiempo, espacio y diversidad

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Trascendencia de la comunicación, tipos de lenguaje, funciones de lengua, variaciones de lengua.

Comunicación

Expresión escrita, lectura, expresión oral

Resultados de Aprendizaje

Identificara los elementos del proceso de comunicación, sus estructura y funcionamiento, y su relación con las funciones de la lengua, fortaleciendo así la habilidad de comunicación con los demás, permitiendo un desenvolvimiento optimo en tu vida personal, social, y profesional.

Relación con otras Disciplinas

CTSyV. Vinculación con temas de la sociedad, problemáticas TICS. Utiliza herramientas de la informática como es el internet, paginas web

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Conocer la trascendencia de la comunicación. Identificar los tipos de lenguaje. Conocer las variaciones de la lengua Identificar mensajes en diferentes contextos. Identificar las funciones de la lengua en diferentes tipos de textos

Utiliza los tipos de lenguaje según el contexto. Expresarse de forma oral y escrita. Manejar las funciones y variaciones de la lengua según su entorno.

Trabajo en equipo Respeto Responsabilidad Puntualidad Orden Limpieza

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Tiempo Programado

20 horas

Fecha Programada de Inicio 15 de agosto del 2011 Fecha Programada de Terminación 23 de septiembre de 2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 10% FECHA DE INICIO 15 de agosto del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de agosto del 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.

Conoce la importancia de la comunicación, su trascendencia, sus elementos y su proceso así las diferentes formas de lenguaje.

1. - Se explica el contenido del curso y forma de evaluar.

apuntes

No aplica

No aplica

2.- Dinámica : Teléfono descompuesto El facilitador proporciona un mensaje breve al oído del primer alumno de la fila, éste a su vez lo transmite a su compañero de atrás y así sucesivamente. Al final se recupera el mensaje y se realiza una puesta en común (el objetivo es verificar la importancia de la fidelidad en la comunicación). Una vez concluida la dinámica, escribe en los reglones de abajo el mensaje original. 2.1 Se forman en equipo de 4 integrantes y comparten las conclusiones aplicando de la técnica Positivo, Negativo, Interesante (PIN) completan la siguiente tabla sobre la aplicación de la dinámica anterior en la comunicación.

Los reglones del mensaje original Llenar la tabla

No aplica Llenar la tabla correctamente calificada

No aplica

Si aplica

3.- Consulta individualmente el tema trascendencia de la comunicación, utilizando las tecnologías de la información, libros, revistas etc. elabora un resumen con la consulta del tema Trascendencia de la comunicación

Resumen

Guía de observación

Resumen

4. -

Formar equipos de trabajo y presentan una forma de comunicarse en la sociedad (familia, amigo, escuela)

presentación

No aplica

No aplica

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PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 5.- Completa individualmente el siguiente cuadro

comparativo utilizando la técnica que veo, que no veo, y que infiero con la siguiente imagen

Cuadro comparativo

Lista de cotejo

Si aplica

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 20 % FECHA DE INICIO 25 de agosto 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 septiembre 2011



DE EVIDENCIAS


Conoce la importancia de la comunicación, su trascendencia, sus elementos y su proceso así las diferentes formas de lenguaje

1. – utiliza un objeto a tu alcance, una hoja, un lápiz, un broche, un clip y muestra al grupo los diferentes usos que le darías (propuesta para trabajar en equipos). El grupo evalúa la mejor propuesta.

Cuadro de usos de los objetos

No aplica

No aplica

2.- Dinámica individual: ¿Para qué me sirve? Usos de una misma cosa: alambre, papel, madera, toalla, silla, mesa, piedra, sombrero.

Apuntes del uso de cada objeto o cosa

No aplica

No aplica

3.- El facilitador propone una lluvia de ideas sobre las funciones de la lengua (lenguaje verbal)

Apuntes sobre las funciones de la lengua

No aplica. No aplica

4. –Con la técnica lluvia de ideas sobre las funciones de la lengua individualmente elabora un esquema de trabajo. Se hace una autoevaluación sobre el esquema.

Esquema de trabajo retroalimentado

Esquema de trabajo retroalimentado

Si aplica

5.- Investiga individualmente las funciones de la lengua. Consulta diversas fuentes y elabora un cuadro comparativo de las diversas fuentes (libros, internet, revistas ) 5.1 elabora un crucigrama donde tomes los elementos principales de Las competencias genéricas y disciplinares.

Cuadro comparativo Crucigrama

Cuadro comparativo No aplica

Si aplica

Se anexa



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PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 8 horas AVANCE PROGRAMADO 33 % FECHA DE INICIO 5 de septiembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 de septiembre del 2011



DE EVIDENCIAS


Conoce la importancia de la comunicación, su trascendencia, sus elementos y su proceso así las diferentes formas de lenguaje

1. –Se forman ocho equipos y realizan una dramatización de las diferentes funciones de la lengua y se hace una coevalaución

Dramatización Guía de observación en equipo

no aplica

2.- identifica las funciones de la lengua en la siguiente actividad utilizada en los siguientes fragmentos.

Actividad contestada correctamente

Actividad revisada correctamente

Si aplica

3.- Lee el siguiente texto y subraya las palabras que no entiendes su significado e investígalas

Palabras desconocidas con su significado

No aplica

Si aplica

4. – Retoma la letra de la canción presentada al inicio y realicen un debate en equipo, en el que incluyan los argumentos sobre si es correcta o incorrecta la forma de expresarse del grupo musical

Argumentos escritos en una hoja

No aplica No aplica

5.- Lee el siguiente texto sobre variaciones de la lengua y completa el cuadro comparativo que se presenta. 5.1 escribe la variante de la lengua utilizada: jerga, modismo o calo

Cuadro comparativo terminado

Rubrica para evaluar cuadro comparativo

Si aplica


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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PP/PPA-ESDF-06


Requerimientos (Recursos didácticos)

Hojas de papel Rotafolio, Plumones, Tijeras, Película, Cuaderno, Lápiz, Plumas, Goma, Colores, Libros, Revistas, Internet, Computadora, Pegamento, Diurex, Cañón.

Bibliografía

Zacaula Frida, et. Al, Lectura y Redacción de Textos De la Paz Mónica, Carmen Sánchez, Taller de Lectura y redacción. De la Torre Francisco, Dufóo Silvia, Taller de Lectura y redacción I Cecyte´s Lectura, Expresión, Oral y Escrita I

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Evaluación- Asistencia 80 % Trabajos individuales 20% Exposiciones 30% Examen 50%

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Asignatura Lectura Expresión Oral y Escrita I (secuencia 2)



1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos

1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias Disciplinares 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa 6. argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Elementos de la Competencia

Se valora así mismo Aborda problemas y retos Emite mensajes Utiliza medios apropiados Produce textos Argumenta un punto de vista

Tema Integrador Los textos escritos en nuestra vida

Categorías Tiempo, espacio y diversidad

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Resumen, expresión coherente, formas esquematizadas, tipos de textos, clasificación y características, estructuras de los textos expositivos, e informativos

Comunicación

Expresión escrita,


Utiliza las diferentes estrategias para elaborar esquemas de trabajo, expresando ideas, conocimientos, resúmenes al darse la interacción con los textos que encontramos en nuestra vida diaria.


CTSyV. Vinculación con temas del cuidado de nuestro planeta, TICS. Utiliza herramientas de la informática, como es el internet, la WEB


Identificar la estructura que un texto debe tener para su adecuada redacción

Extraer la idea general acerca del tema que se esta desarrollando. Aplicar la metodología estudiada para los diferentes tipos de lecturas

Trabajo en equipo Respeto Responsabilidad Puntualidad Orden Limpieza

Tiempo Programado

20 horas

Fecha Programada de Inicio 26 de septiembre del 2011 Fecha Programada de Terminación 28 de octubre de 2011

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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 43.3% FECHA DE INICIO 26 de septiembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 5 de octubre del 2011



DE EVIDENCIAS


Conoce y utiliza los esquemas en los diferentes tipos de textos

1. - Elabora un resumen con el siguiente texto “ La basura”

Resumen

No aplica

Se anexa

2.- utilizando las tecnologías de la información, escribe las ideas principales sobre el tema de resumen de la siguiente pagina http://www.slideshare.net/guestf695cb/resumen-ejemplo-3-clase1 2.1 en equipos de 3 integrantes se juntan y comparten las ideas y las plasman en una hoja de rotafolio.

Apuntes de ideas. Hoja de rotafolio con las ideas principales

No aplica No aplica

No aplica

No aplica

Investiga los organizadores gráficos (mapa mental, mapa conceptual, cuadro sinóptico, cuadro comparativo) y con el texto “contaminación ambiental” elabora 2 organizadores gráficos.

Organizadores gráficos elaborados correctamente

Rubrica para evaluar organizadores gráficos

Se anexa

4. -Con el texto consultado de los organizadores gráficos elabora individualmente un cuadro comparativo

Cuadro comparativo

No aplica

Se anexa

5. El facilitador expone y comparte las formas esquematizadas, y facilita un autoevaluación entre los alumnos.

No aplica

No aplica

No aplica



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http://www.slideshare.net/guestf695cb/resumen-ejemplo-3-clase1�





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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 hr AVANCE PROGRAMADO 56.6% FECHA DE INICIO 6 de octubre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18 de octubre del 2011



DE EVIDENCIAS


Identificara los tipos de textos comparándolos con otros.

1. – lee atentamente el siguiente artículo “protege a tus hijos” y contesta el cuestionario

Cuestionario contestado

Cuestionario contestado

No aplica

2.- Lee el siguiente texto “nuestras amigas las termitas” y contesta el cuestionario en equipos de tres integrantes y compártela en plenaria

Evaluación en equipo

Rubrica para evaluar un cuestionario

Si aplica

3.- Lee detenidamente el tema clasificación de textos y sus tipos y elabora un mapa conceptual

Mapa conceptual correctamente

Rubrica para evaluar un organizador grafico

Se anexa

4. - Lee los siguientes textos y clasifícalos , e identifica las ideas principales

Identificación de las ideas principales

No aplica Se anexa

5.- sigue detenidamente la exposición del profesor y escribes algunas ideas del tema sobre los textos. Escribe una autoevaluación de lo que llevas aprendido de este tema.

Apuntes de la exposición autoevalaución

No aplica No aplica

No aplica

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 66.6% FECHA DE INICIO 19 de octubre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de octubre del 2011



DE EVIDENCIAS


Identifica la la estructura de los textos en libros y contenidos

1. - Dibuja un cerebro y contesta las siguientes preguntas

Dibujo del cerebro y cuestionario contestado

No aplica No aplica

2.- Lee el siguiente texto y contesta el cuestionario

cuestionario contestado

No aplica

Se anexa

3.- Redacta un resumen del texto utilizando las técnicas estudiadas

resumen Guía de observación

Se anexa

4. - Investiga semejanzas y diferencias entre argumentación, narración, y descripción.

Cuadro comparativo

No aplica Se anexa

5.- escribe dos argumentos para convencer a tus compañeros, se sugiere : hacer ejercicio, cuidar el medio ambiente, ser buen estudiante, evitar ingerir bebidas alcohólico y se exponen al grupo

Argumentos elaborados

No aplica Se anexa



REALIDOS

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PP/PPA-ESDF-06




Bibliografía


ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Evaluación- Asistencia 80 % Trabajos individuales 20% Exposiciones 30% Examen 50%

CO

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NO

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Fecha de validación 1 de 7

1 de agosto del 2011


PP/PPA-ESDF-06




Asignatura Lectura ,Expresión Oral y Escrita I (secuencia 3)



1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

Atributos • Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere

conclusiones a partir de ellas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas

Competencias Disciplinares 5. Expresa ideas, conceptos y argumenta composiciones coherentes y creativas, en público con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Elementos de la Competencia • Trabaja en equipo aportando ideas • Socializa puntos de vista • interpreta mensajes de forma oral y escrita

Emite mensajes orales y escritos coherentes Tema Integrador Adentrarnos en los textos.

Categorías Tiempo, espacio, diversidad

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Párrafo, Denotación y Connotación, Estrategias de lectura, Mecanismos de coherencia, Modos discursivos.

Comunicación

lectura


Aplica los elementos que componen la lectura para su correcta utilización y aplicación en diferentes ámbitos como pueden ser: libros, textos, mensajes, etc.


TIC´S: Hace uso de las tecnologías de la información como el internet CTSyV1: El lenguaje se aplica en diferentes entornos de la sociedad. Problemáticas, temas del planeta y su cuidado INGLES: Al hacer uso de medios de comunicación que tienen como base esta lengua. QUIMICA: Al utilizar textos relacionados a esta materia


• Identificar los diferentes

tipos de párrafos, así como sus ideas principales y secundarias.

• Conocer las diferentes intenciones que se manejan en los párrafos

• Conocer los pasos correctos que se deben aplicar en una lectura

Identificar la estructura que un texto

• Elaboración de párrafos

para describir los tipos de ideas que contienen, así como, los mecanismos de coherencia y modos discursivos que se pueden aplicar en cada uno de ellos, comprendiendo mejor su mensaje

• Extraer la idea general

• Trabajo en equipo • Respeto • Responsabilidad • Puntualidad • Orden • Limpieza

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PP/PPA-ESDF-06




debe tener para su adecuada redacción.

acerca del tema que se esta desarrollando.

Aplicar la metodología estudiada para los diferentes tipos de lecturas

Tiempo Programado

20 horas

Fecha Programada de Inicio 31 de octubre del 2011 Fecha Programada de Terminación 2 de diciembre de2011




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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 76% FECHA DE INICIO 31 de octubre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de noviembre del 2011



DE EVIDENCIAS

• Trabaja en equipo aportando ideas

• Socializa puntos de vista

• interpreta mensajes de forma oral y escrita

• Emite mensajes orales y escritos coherentes

Identifica los elementos que componen el párrafo y sus tipos en diferentes textos.

1. – Actividad individual Elabora un dibujo sobre el sentimiento de tristeza y descríbela

Descripción del tema descrito

No aplica Se anexa

2.- Lee atentamente el siguiente texto e identifica y escribe información sobre la lectura.

Información sobre la lectura

Se anexa

3.- Se proporciona un juego de copias a cada integrante que contenga: Párrafo, Denotación y Connotación, Estrategias de lectura, Mecanismos de coherencia, Modos discursivos, para que el alumno de manera individual marque en sus copias las ideas principales y posteriormente las pase a fichas de trabajo.

Texto subrayado Fichas de trabajo

Fichas de trabajo terminadas correctamente

Se anexa

4. localiza en cada fragmento de la siguiente lectura: el título, numero de párrafos, así como las ideas principales y secundarias

Ficha de trabajo

No aplica Se anexa

5.- Lee el siguiente texto y ordena en forma lógica su estructura general. Compara tu trabajo con tres compañeros y hacen una coevalaución como retroalimentación.

Orden del texto lo más exacto

No aplica Se anexa



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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 8 horas AVANCE PROGRAMADO 90% FECHA DE INICIO 10 de noviembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de noviembre del 2011



DE EVIDENCIAS

• Trabaja en equipo aportando ideas




Conoce los tipos y estrategias de lectura y las aplicas en la vida académica

1. - Actividad individual y en equipos Escribe la estrategia que utilizas para estudiar un tema o presentar un examen, se juntan en equipo comparan, mejoren y presenten una estrategia para lectura

Estrategia de lectura retroalimentada

No aplica Se anexa

2.-investiga el tema “estrategias de lectura” y elabora un esquema, mapa conceptual, cuadro comparativo o cuadro sinóptico de acuerdo con las indicaciones del maestro. Preséntalo ante el grupo

Esquema de trabajo

Guía de observación Se anexa

3.- Aplica una de las técnicas de la estrategia de lectura en los siguientes textos y contesta las preguntas correctamente

Técnica utilizada en el texto

Rubrica para cuestionario

Se anexa

4. – Complementa los enunciados individualmente. A las siguientes oraciones les hace falta una palabra, subraya del listado que al término de cada enunciado se presenta, la complete adecuadamente cada expresión.

Oraciones contestadas correctamente

No aplica Se anexa

5.- aplica lo que aprendiste (autoevaluación) Construye un mapa mental del texto ”el abrazo de la vida”

Mapa mental del texto

No aplica Se anexa



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PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 25 de noviembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de diciembre del 2011



DE EVIDENCIAS




Identifica los diferentes modos discursivos en los textos y consultas de fuentes.

1. - Dinámica ¿Quién se salvara? Se forman equipos de 12 alumnos y trabajan bajo las indicaciones del profesor suscitando así la polémica y controversia.

No aplica

No aplica No aplica

2.- Lee el siguiente texto sobre modos discursivos y busca, en otras fuentes las definiciones.

Apuntes sobre la consulta

No aplica No aplica

3.- Elabora un cuadro comparativo entre las diversas fuentes consultadas

Cuadro comparativo sobre los modos discursivos

Rubrica para evaluar cuadro comparativo

Se anexa

4. -Redacta un texto argumentativo, descriptivo o narrativo de cinco o seis párrafos (toma en cuenta las características del discurso) 4.1 Elabora un glosario con las palabras claves de las competencias genéricas y disciplinares de la secuencia.

Redacción del texto correctamente glosario

No aplica No aplica

Se anexa

Se anexa



REALIDOS

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06




Bibliografía


ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

SISTEMA DE EVALAUCIÓN TRABAJOS 20 % PRESENTACIONES EN EQUIPO 30% EXAMEN 50%

CO

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secuencia formativa fesdf-002 · aportando ideas. se explica el contenido del curso y forma de...

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