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1 Agosto 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación Sec 1/3

Profesor J. Gilberto Luna Cuéllar

Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias Disciplinares

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Elementos de la Competencia

Habilidad lectora y escritura. Comunicar de forma asertiva. Trabajo en equipo Habilidades de investigación.

Tema Integrador La música y los videos con el uso de la tecnología.

Categorías

Espacio uso general: aula y laboratorios. Diversidad: equipo hardware y software.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Elementos de hardware. Unidades de medida de

almacenamiento. Teclas especiales y sus

combinaciones. Elementos de escritorio. Iconos de programa,

documentos y carpetas. Elementos básicos de las

ventanas. Software de sistema operativo y

otras aplicaciones. Unidades de almacenamiento. Carpetas de archivo. Programas específicos para

grabar y respaldar información. Vulnerabilidad y seguridad. Restricción o eliminación de

archivos.

Información y comunicación

Hardware y software

Resultados de Aprendizaje

Identifica los elementos básicos de la computadora y sus funciones. Identifica la terminología básica del sistema operativo. Guarda y recupera la información en distintos medios de almacenamiento. Proteger la información para evitar pérdidas y daños a los archivos. Almacena y recupera información en diferentes medios de almacenamiento masivo. Manipula información en el equipo de cómputo como son carpetas y archivos. Administra información en los medios de almacenamiento .

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Relación con otras Disciplinas

Comunicación: 2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Matemáticas: 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ciencias sociales: 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. I y II

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Identifica los periféricos de un equipo de cómputo. Define hardware y software. Identfica las unidades de almacenamiento y de procesamiento. Distingue las principales teclas de un teclado y sus funciones. Diferencía los tipos de sistemas que se utilizan en un equipo de cómputo.

Clasifica las partes que conforman un equipo de cómputo en cuanto a hardware y software. Representa datos e información congruente y ordenada con las tecnologías. Organiza carpetas y/o archivos en dispositivos de almacenamiento. Utiliza las tecnologías de la información.

Puntualidad. Responsabilidad. Creatividad. Orden y limpieza. Participación. Respeto. Tolerancia. Trabajo en equipo.

Tiempo Programado

18 hrs.

Fecha Programada de Inicio

15 agosto 2011

Fecha Programada de Terminación 23 septiembre 2011

Tiempo Real

Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 15 DE AGOSTO DE 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 DE AGOSTO DE 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad lectora y escritura. Comunicar de forma asertiva. Trabajo en equipo Habilidades de investigación

Identifica los elementos básicos de la computadora y sus funciones, clasifica el hardware software, así como las partes que conforman un teclado e identifica los distintos medios de almacenamiento.

1.- Presentación de la asignatura, metodología de trabajo, y proceso de evaluación. Entrega secuencias formativas al jefe de grupo en un archivo.

N/A

N/A

No

2.- Lluvia de ideas sobre las tecnologías electrónicas.

Observación y escucha

N/A

No

3.- Investiga sobre: tecnologías de la información, hardware, dispositivos de entrada y salida, sistema operativo, software y su clasificación, unidades de almacenamiento, clasifica las partes de un teclado e identifica las principales teclas y sus funciones (puedes usar como apoyo los anexos 2 y 3), haz una comparación de un teclado de computadora con el de un celular.

Investigación escrita

N/A

Investigación

escrita

4.- En equipo realiza un cuadro sinóptico en una hoja de rotafolio donde se exprese los puntos indicados en la investigación previa.

Cuadro sinóptico

NA Si Cuadro sinóptico

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIZADS

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 31.25 % FECHA DE INICIO 22 AGOSTO DE 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 15 SEPTIEMBRE DE 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para leer y escribir Habilidad para trabajar en equipo. Habilidad para pensar crítica y reflexivamente. Habilidad para comunicar ideas con coherencia

Usa las teclas especiales y sus combinaciones. Identifica los elementos del escritorio. Explora, localiza y recupera los archivos de una unidades de almacenamiento como son discos duros, CD, memorias USB, otras. Manipula carpetas y archivos, elimina con precaución los archivos que considera innecesarios de las unidades de almacenamiento. Organiza las carpetas y archivos en una unidad de almacenamiento y crea respaldos Información.

1.- El docente explica el uso del explorador de Windows para administrar archivos y carpetas.

a) Elementos del escritorio de Windows b) Elementos básicos de las ventanas. c) Identificación de las unidades de almacenamiento. d) Crear, borrar, cambiar nombre, copiar carpetas y

archivos en disco duro y en otras unidades de almacenamiento.

e) Creación de un pequeño párrafo “La basura” en el editor de Windows, con el objeto de copiarlos en las carpetas.

f) Clasificación de archivos por nombre tipo y tamaño.

Observación

directa y toma de nota por el alumno

N/A

No

2.-. El alumno de manera individual realiza ejercicios sobre la manipulación de carpetas y archivos relacionados con música y/o videos, de tal manera que le permita el respaldando de estos en las unidades de almacenamiento y organizarlas de acuerdo a las necesidades.

Archivo electrónico “rama de

subdirectorios y archivos”

Observación por el docente en la PC

No


REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 37.25 % FECHA DE INICIO 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 DE SEPTIEMBRE DE 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Identifica los elementos básicos de la computadora y sus funciones. Identifica la terminología básica del sistema operativo. Guarda y recupera la información en distintos medios de almacenamiento. Proteger la información para evitar pérdidas y daños a los archivos.

1.- En equipos realizarán una estructura en Windows que contenga una rama de subdirectorios con algunos contenidos (archivos de texto, imágenes, pistas otros).

Elaboración de una rama de carpetas (observación en la PC )

Lista de cotejo

Anexo 1

NA

2.- Autoevaluación.

Guía de observación

N/A

N/A

3.- Coevaluación.


N/A

N/A


Si No


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Requerimientos (Recursos didácticos)

Celulares o reproductores digitales de música disponibles de los alumnos Internet Cinta adhesiva Plumones Pizarrón Computadoras Rotafolios Marcatextos Unidades de almacenamiento

Bibliografía

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

CONTENIDOS Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS.

HUGO SILVA LÓPEZ

EDITORIAL GES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN SUMATIVA INDICADOS EN LOS ANEXOS 1

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ANEXO 1. ( Lista de cotejo de entrega de evidencias )

SECUENCIA FORMATIVA:

FA FASE APERTURA FD FASE DESARROLLO FC FASE CIERRE Alumno:

ACTI VIDAD

PUNTUACI

ÓN PRODUCTO ENTREGADO

NO ENTREGA

DO

OBSERVA-CIONES

FA3

8 completo 1 por cada punto indicado

Trabajo escrito en el cuaderno completo y los anexos 2 y 3 contestados

FA4

4 completo

1 incomple-

to

Elaboración del cuadro sinóptico en la hoja de rotafolio (trabajo en equipo).

FD2

4 completo 2 incomple-to

Ejercicios realizados en la computadora sobre el uso del Windows y manipulación de carpetas y archivos en la computadora.

FC1 4 completo 2 incomple-to

Creación de la rama de carpetas y archivos creados en la computadora

Total de puntos : ___________de 20

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ANEXO 2

Escriba correctamente los nombres de las teclas que se indican con flechas de la sig. Figura. Identifique marcando correctamente en la figura siguiente los Bloques: Alfanumérico, Numérico, De Función o Suaves , De Función Especial, De Corrección de Texto y De Dirección del Cursor; escríbalos en los cuadros según corresponda; así mismo indique con una flecha a que parte del teclado corresponden (encierre las teclas según corresponda). ANEXO 3

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Profesor J. Gilberto Luna Cuellar






Habilidad lectora y escritura. Trabajo en equipo. Habilidades de investigación. Pensamiento crítico y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad de uso de las tecnologías.

Tema Integrador Desperdicios electrónicos apoyados por las herramientas de software

Categorías

Espacio uso general: aula y laboratorios. Diversidad: equipo hardware y software.


Entorno de los software de aplicación.

Manejo y edición de documentos.

Diccionarios de sinónimos. Elementos gráficos de un

documento. Corrector ortográfico. Configuración de página. Datos, formulas y funciones

básicas. Gráficas. Insertar celdas, files, columnas. Hojas de cálculo. Objetos Hipervínculos y comentarios.


Procesador de textos.


Identifica elementos de la pantalla principal del procesador de textos.

Identifica las unidades de de almacenamiento Usar las teclas básicas y especiales y sus combinaciones para copiar y pegar texto. Edición de textos en el procesador. Explora, localiza y recupera los archivos de una unidad de almacenamiento para su manipulación de sus contenidos. Copia, borrar y corrige textos, mueve, crea y elimina archivos de las unidades de almacenamiento. Realiza textos escritos como memos, oficios. Cartas breves, uso de tablas, manipulación de imágenes.

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Configura página, corrige párrafos y los justifica, da formato a los documentos e imprime. Identifica elementos básicos en la elaboración de diapositivas y presentaciones. Identifica las características de los diccionarios, enciclopedias y tutoriales electrónicos con la finalidad de aprender por cuenta propia. Identificar las características del software libre y comercial para obtener beneficio en su uso y aplicación.

Relación con otras

Disciplinas

Comunicación: 2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Matemáticas: 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ciencias sociales: 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Describe el propósito de los software de aplicación acorde a contextos adecuados. Distingue los elementos básicos del procesador de textos, hojas electrónicas y generadores de presentaciones.

Utiliza software de aplicación como son el procesador de textos, hojas electrónicas generador de presentaciones electrónicas. Aplica las tecnologías de la información y comunicación para representar datos e información congruente y ordenada. Practica y elabora documentos de texto de forma individual o por equipo acerca de las aplicaciones de los procesadores de texto y hojas electrónicas, así como elaboración diapositivas que le permiten realizar presentaciones electrónicas.

Puntualidad. Responsabilidad. Creatividad. Orden y limpieza. Participación. Respeto. Tolerancia. Trabajo en equipo.

Tiempo Programado

15 hrs. Fecha Programada de Inicio

26 Septiembre 2011

Fecha Programada de Terminación 28 Octubre 2011

Tiempo Real



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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO

3 hrs AVANCE PROGRAMADO 43.75 % FECHA DE INICIO 26 Septiembre 2011

TIEMPO REAL

AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 Septiembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad lectora y escritura. Trabajo en equipo. Habilidades de investigación. Pensamiento crítico y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad de uso de las

Identifica las diferencias que hay entre los procesadores de textos, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas Identifica y describe los elementos de la pantallas principales del procesador de textos, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas

1.- El alumno da lectura a los anexos 1, 2, 3 y 4 sobre los procesadores de textos, hojas de cálculo y presentaciones electrónicas, software libre y comercial respectivamente, mediante una lluvia de ideas comentar con los compañeros lo descrito en los anexos y en equipo de tarea contesta los anexos 5, 6, y 7.

Participación activa, observación, escucha y anexos 5,6 y 7contestados

NA

Si anexo 5,6 y 7

2.- El docente complementa lo expuesto por los alumnos.

Observación y toma de nota por los alumnos.

NA

No

3.- Describe el entorno de un procesador de textos, la hoja electrónica y PowerPoint y las partes que los integran, apoyándote en los anexos 5,6 y 7 que quedaron de tarea.

Apunte en el cuaderno y anexo 4,5 y 6

Lista de cotejo

Anexo 10

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tecnologías. 4.- Practica de forma individual lo siguiente: carga a memoria el procesador de textos, la hoja electrónica Excel y el PowerPoint, maximiza, minimiza, restaura y cierra ventanas, identifica físicamente las partes principales de las pantallas de los 3 softwares apoyándote en los anexos 5, 6 y 7 que quedaron de tarea.

Observación directa en la computadora

NA

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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO

6 hrs AVANCE PROGRAMADO 56.25 % FECHA DE INICIO 3 Octubre 2011

TIEMPO REAL

AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 14 Octubre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para leer y escribir Habilidad para trabajar en equipo. Habilidad para pensar crítica y reflexivamente. Habilidades para escribir coherentemen-te los documentos.

Edita textos con formato, inserta tablas, manipula imágenes e hipervínculos en el procesador y explora, localiza, recupera y elimina los archivos de una unidad de almacenamiento para su manipulación de sus contenidos, combina teclas para copiar, cortar y pegar texto. Configura página, corrige párrafos y los justifica, da formato a los documentos. Edita datos en la hoja electrónica, utiliza fórmulas básicas, ordena y filtra datos.

1.- Con la ayuda del docente escribe un texto sobre “La Basura” cambia el texto a doble espacio, espacio y medio o normal, copia, pega utiliza el corrector ortográfico, usa el diccionario de sinónimos, usa alguna enciclopedia e inserta imágenes, símbolos, emplea vista preliminar y corrige el documento, da formato al texto, inserta encabezados y pies de páginas, configura página, emplea vista preliminar e imprime, guarda y recupera el documento.

Observación directa por el docente de la práctica en la computadora

NA

No

2.- Con la ayuda del docente realiza una tabla en la hoja electrónica Excel para manipular datos, aplícale formato a los datos y celdas, ordénalos datos, usa fórmulas y funciones básicas como: sumas, promedios, producto, división, potencia, raíces cuadradas, ordenamientos y filtraciones de registros, genera gráficas, a partir de esos datos, insertar celdas, files y columnas, objetos y utiliza hipervínculos.


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Diseña presentaciones gráficas y les aplica transiciones y animaciones, estilos y diseños, así como hipervínculos.

5.- Con la ayuda del docente realiza un ejemplo modelo para presentaciones electrónicas en el que se apliquen:

Texto, imagen, transiciones, animaciones, objetos de audio y video, formato a los objetos incluidos, diferentes estilos y diseños de diapositivas e hipervínculos.


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REGISTRA LOS CAMBIO REALIZADOS

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 68.75 % FECHA DE INICIO 17 Octubre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 Octubre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para leer y escribir Habilidad para trabajar en equipo. Habilidad para pensar crítica y reflexivamente. Habilidades para escribir coherentemen-te los documentos.

Realiza documentos en el procesador con formatos adecuados. Realiza tablas en Excel y aplica fórmulas para para realizar procesos automáticos, ordenamientos, filtraciones de datos y gráficas.

1.- De tarea y de forma individual o en equipo según se tenga disponible el equipo de cómputo, elabora el documento que se indica en al Anexo 8, complementando lo que el docente considere necesario. NOTA; El documento debe contener lo siguiente: Título en mayúsculas, negrita, tamaño 14 centrado, Insertar la imagen en la parte que indica el anexo 8 Acentuaciones correctas (ortografía). El resto del texto debe escribirse lo más parecido al anexo, debe estar justificado, las últimas 5 líneas deben ser de tamaño 8 y en la posición que se indican este último en pie de página. Utiliza los diccionarios para corregir ortografía y la enciclopedia para agregar texto o alguna imagen al documento.

Documento realizado en el procesador de textos e impreso.

Lista de cotejo Anexo 11

SI Documento

impreso

2.- Realiza una tabla de tarea con los datos del los compañeros del grupo con los siguientes encabezados: número de lista, nombre de los alumnos, grupo, turno, nombre de las materias del semestre en curso (abreviadas), una vez terminada la tabla aplica las fórmulas para realizar sumas horizontales y verticales, ordenar los registros de la tabla de forma ascendente por el campo “alumnos” y aplica autoformato a la lista realizada. Nota1: Los título de las columnas deben estar centrados y los tamaños deben ajustarse de tal manera que la tabla quede ajustada a una sola página para que al momento de imprimirla no se divida en hojas innecesarias, el tipo de letras queda a criterio de alumno siempre y cuando sean legibles. Nota 2: La lista con las sumas y promedios debe tener formato automático y además el nombre del alumno debe ir marcado con un color diferente al del resto de los compañeros para identificar el nombre del alumno en cuestión ( preguntar al facilitador sobre estas indicaciones en caso de no quedar claro).

Documento realizado en la hoja electrónica Excel en la computadora y/o impreso.


SI Documento

impreso

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Realiza presentaciones electrónicas con texto, imágenes, transiciones, animación e hipervínculos.

3.- Elaboración del una presentación electrónica de diapositivas en el proyecto “LA BASURA” que se entregará en las asignaturas LEOyE, CTSyV, las diapositivas deben contener como mínimo lo siguiente: título mayúsculas, no exceder de imágenes, las imágenes deben estar acorde al tema, tamaño del texto estándar, párrafos justificados, No exceder de mas de 12 líneas por diapositiva, efectos y transición estándar en las diapositivas, animaciones, cuidar el fondo con el contraste del texto, objetos de audio y videos, e hipervínculos entre diapositivas, te puedes apoyar con el anexo 9.

Documento realizado en el PowerPoint en la computadora.


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4.- Coevaluación.

Observación directa

NA

NA

5.- Heteroevaluación. Evaluación sumativa

NA NA


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Celulares o reproductores digitales de música disponibles de los alumnos Internet Cinta adhesiva Plumones Pizarrón Computadoras Rotafolios Marca textos Cd grabables Memorias usb u otras Softwares como enciclopedias, diccionarios y tutoriales.

Bibliografía

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

CONTENIDOS Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS.

HUGO SILVA LÓPEZ

EDITORIAL GES


EVALUACIÓN SUMATIVA INDICADOS EN LOS ANEXOS 5,6, 10 Y 11

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ANEXO 1

¿QUÉ SON LOS PROCESADORES DE TEXTO?

Los procesadores de textos son programas especiales que permiten la escritura de casi cualesquier documento de texto, tienen funciones similares a las de una máquina de escribir, solo que su uso es mucho más sencillo, fácil de editar y corregir, permiten escribir en muchos tipos y efectos de letras. Es un software muy cómodo para escribir cartas y redactar documentos. Tipos de procesadores: Word

Works WordPerfect WordPad Lotus Work AmiPro entre otros.

Ventajas de un procesador de palabras:

Permiten almacenar casi cualquier texto. Sencillo de corregir errores. Agrega tablas Agrega imágenes. Permite elaborar: folletos, boletines y trípticos.

ANEXO 2 ¿QUÉ SON LAS HOJAS DE CÁLCULO (ELECTRÓNICAS)?

Las hojas electrónicas permiten procesar datos numéricos principalmente, aunque también es posible manipular datos alfanuméricos, este tipo de hojas de cálculo permiten realizar cálculos aritméticos simples y complejos e inclusive el uso de fórmulas y funciones matemáticas como son raíz cuadrada, valor absoluto, seno, coseno tangente, exponenciales, también permite hacer las diferentes tipo de gráficas. Las hojas electrónicas en general están estructuradas por filas y renglones, cuya intersección de cada fila con su respectiva columna forman la que se llama “celda” da la cual se puede decir que su contenido de estas pueden ser números, fórmulas, funciones, fechas, datos estadísticos e inclusive texto. Para el caso de la hoja electrónica Microsoft Excel puede manejar hasta 256 columnas y 65536 filas, haciendo un total de 17 millones de celdas. Tipos de hojas de cálculo Lotus 123. Quatro_Pro Star Office Open Office y KOffice entre otros.

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Ventajas de utilizar hojas de cálculo Las hojas de cálculo presentan una gran cantidad de funciones integradas que nos permiten realizar casi cualquier cálculo matemático de manera automática y que solamente se puede cambiar algún dato de la fórmula cuando son utilizadas, además se pueden manipular datos estadísticos y tipos de gráficas de una forma sencilla y eficaz. También realiza grandes cantidades de operaciones complicadas y tediosas que realizadas manualmente serían imposibles.

ANEXO 3 ¿ QUÉ SON LAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ?

Las presentaciones electrónicas son aplicaciones desarrolladas para diseñar presentaciones con texto esquematizado; donde se combine la utilización de gráficos, sonidos, videos y efectos especiales en los documentos, también permite reproducir pistas de un CD o desde una memoria externa, inclusive desde el mismo disco duro. comercialmente, los programas disponibles para realizar presentaciones electrónicas son el Freelance y PowerPoint; este último también es parte de la Suite Microsoft office y es el que usaremos para desarrollar este tema. PowerPoint es una herramienta multimedios, que integra toda la potencia que significa contar con textos, imágenes, videos y sonidos, en la creación de presentaciones elaboradas con diapositivas, que significaron un gran avance en las comunicaciones audiovisuales, principalmente en la educación y en los negocios, ya que permite poner segmentos musicales de fondo y archivos de voz grabados previamente en una diapositiva o presentación. Los grandes beneficios que se tiene al usar este tipo de software es que permite hacer diapositivas programadas para que tengan una duración determinada y como relacionarlos con la aparición de cada una de las diapositivas de forma manual o automáticamente.

ANEXO 4 ¿QUÉE ES EL SOFTWARE LIBRE?

Fuente: http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

Mantenemos esta definición de software libre para mostrar claramente qué debe cumplir un programa de software concreto para que se le considere software libre.

El Software Libre es un asunto de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debes pensar en libre como en “libertad de expresión “, no como en

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http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html


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“cerveza gratis” [N. del T.: en inglés una misma palabra (free) significa tanto libre como gratis, lo que ha dado lugar a cierta confusión]. “Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: Libertad de usar el programa con

cualquier propósito (libertad 0). La libertad de estudiar cómo funciona

el programa y adaptarlo a tus necesidades, (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.

La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2).

La libertad de mejorar el programa y hacer públicas de las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3).

El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.

Un programa es software libre si los usuarios tienen todas estas libertades. Así pues, deberías tener la libertad de distribuir copias, sea con o sin codificaciones, sea gratis o cobrando una cantidad por la distribución, a cualquiera y a cualquier lugar. El ser libre de hacer esto significa (entre otras cosas) que no tienes que pedir o pagar permisos. También deberías tener la libertad de hacer modificaciones y utilizarlas de

manera privada en tu trabajo u ocio, sin ni siquiera tener que anunciar que dichas modificaciones existen. Si publicas tus cambios, no tienes por qué avisar a nadie en particular, ni de ninguna manera en particular. La libertad para usar un programa significa la libertad para cualquier persona u organización de usarlo en cualquier tipo de sistema informático, para cualquier clase de trabajo, y sin tener obligación de comunicárselo al desarrollador o a alguna otra entidad específica. La libertad de distribuir copias debe incluir tanto las formas binarias o ejecutables del programa como su código fuente, sean versiones modificadas o sin modificar (distribuir programas de modo ejecutable es necesario que los sistemas operativos libres sean fáciles de instalar). Está bien si no hay manera de producir un binario o ejecutable de un programa concreto (ya que algunos lenguajes no tienen esta capacidad), pero debes tener la libertad de distribuir estos formatos si encontraras o desarrollaras la manera de crearlos. Para que las libertades de hacer modificaciones y de publicar versiones mejoradas tengan sentido, debes tener acceso al código fuente del programa. Por lo tanto, la posibilidad de acceder al código fuente es una condición necesaria para el software libre. Para que estas libertades sean reales, deben ser irrevocables mientras no hagas nada incorrecto; si el desarrollador

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del software tiene el poder de revocar la licencia aunque no le hayas dado motivos, el software no es libre. Son aceptados sin embargo, ciertos tipos de reglas sobre la manera de distribuir software libre, mientras no entren en conflicto no las libertades centrales. Por ejemplo, copyleft [“izquierdo de copia”] (expresado muy simplemente) es la regla que implica que, cuando se redistribuya el programa, no se pueden agregar restricciones para denegar a otras personas las libertades centrales. Esta regla no entra en conflicto con las libertades centrales, sino que más bien las protege. Así pues, quizás hayas pagado para obtener copias de software GNU, o tal vez las hayas obtenido sin ningún coste. Pero independientemente de cómo hayas conseguido tus copias, siempre tienes la libertad de copiar y modificar el software, e incluso de vender copias. “Software libre” no significa “no comercial”. Un programa libre debe estar disponible para uso comercial, desarrollo comercial y distribución comercial. El desarrollo comercial del software libre ha dejado de ser inusual; el software comercial libre es muy importante. Es aceptable que haya reglas acerca de cómo empaquetar una versión modificada, siempre que no bloqueen a consecuencia de ello tu libertad de publicar versiones modificadas. Reglas como “Si haces

disponible el programa de esta manera, debes hacerlo disponible de esta otra” pueden ser igualmente aceptables, bajo la misma condición. (Observa que una regla así todavía te deja decidir si publicar o no el programa). También es aceptable que la licencia requiera que, si has distribuido una versión modificada y el desarrollador anterior te pide una copia de ella, debas enviársela. En el proyecto GNU, utilizamos “copyleft” para proteger de modo legal estas libertades para todos. Pero el software libre sin “copyleft” también existe. Creemos que hay razones importantes por las que es mejor usar copyleft, pero si tus programas son software libre sin ser copyleft, los podemos utilizar de todos modos. Visita la página Categorías de Software Libre (18 000 caracteres) para ver una descripción de las diferencias que hay entre el “software libre”, “software con copyleft (izquierdo de copia)” y otras categorías de software se relacionan unas con otras. A veces las normas de control de exportación del gobierno y las sanciones mercantiles pueden restringir tu libertad de distribuir copies de los programa a nivel internacional. Los desarrolladores de software no tiene el poder de eliminar o sobrepasar estas restricciones, pero lo que pueden y deben hacer es rehusar el imponerlas como condiciones de uso del programa. De esta manera, las restricciones no afectarán a actividades y

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gente fuera de las jurisdicciones de estos gobiernos. Cuando se habla de software libre, es mejor evitar términos como: “regalar” o “gratis”, porque esos términos implican que lo importante es el precio, y no la libertad. Algunos términos comunes tales como “piratería” conllevan opiniones que esperamos no apoyes. Visita la página Palabras y frases confusas que vale la pena evitar, donde encontrarás una discusión acerca de éstos términos. También tenemos una lista de traducciones de “software libre” a varios idiomas. Por último fíjate en que los criterios establecidos en esta definición de software libre requieren pensarse cuidadosamente para interpretarlos. Para decidir si una licencia de software concreta es una licencia de software libre, lo juzgamos basándonos en estos criterios para determinar si tanto su espíritu como su

letra en particular los cumplen. Si una licencia incluye restricciones contrarias a nuestra ética, la rechazamos, aun cuando no hubiéramos previsto el problema en estos criterios. A veces un requisito de una licencia plantea una situación que necesita de una reflexión minuciosa, e incluso conversaciones con un abogado, antes de que podamos decidir si la exigencia es aceptable. Cuando llegamos a la conclusión, a veces actualizamos estos criterios para que sea más fácil ver por qué ciertas licencias se pueden calificar o no como software libre. Contesta las siguientes preguntas después de leer este anexo. 1.- ¿Que es el software libre? 2.- ¿Que tipo de libertades goza el usuario del software libre? 3.- ¿El software libre puede ser comercial? Fundamenta porque.

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ANEXO 5

PARTES DE LA PANTALLA PRINCIPAL DE WORD

ANEXO 6

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PARTES DE LA PANTALLA PRINCIPAL DE EXCEL

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ANEXO 7

PARTES DE LA PANTALLA PRINCIPAL DE POWERPOINT

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ANEXO 8 (Elaboración del documento en Word)

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE QUERÉTARO

SERVICIOS DOCENTE Oficio No. SD-060/AGO-2010/ENE-2011 Asunto: CAPACITACIÓN

Pedro Escobedo, Querétaro, 7 Septiembre de 2011

ING. J. GILBERTO LUNA CUÉLLAR PROFESOR: TITULAR “A” PRESENTE: Por este conducto informa a usted el programa de capacitación a realizarse del 10 de Septiembre al 8 de Octubre del presente año.

Así mismo se hace mención que se dispondrá de un autobús que saldrá de este plantel a las 7:00 a.m. y pasará a la hora de salida al hotel sede, para su retorno. Sin otro particular y en espera de que esta capacitación sea de gran importancia para sus enseñanzas futuras del mismo, me despido de Usted enviando un cordial saludo.

ATENTAMENTE

___________________________ Ing. Rodrigo Luna Rivera

Jefe de Servicios Docentes

c.c.p. . Gilberto Luna Rivera - Coordinador Administrativo. Archivo.

TEMARIO FECHA HORA LUGAR Fundamente teóricos de programación Java

10 al 12 de Septiembre de 2011

8:00 a 15:00 horas Plantel Corregidora, Ciudad de Querétaro

Programación con métodos y herencia

21 de Septiembre al 8 de Octubre de 2011

8:00 a 15:00 horas Hotel Flamingo Av. Constituyentes No. 138 Pte. Esq. Av. Tecnológico, Col. Centro, Querétaro

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ANEXO 9

¿CÓMO HACER UNA PRESENTACIÓN EN MICROSOFT POWERPOINT? Pasos: 1: Cargar Microsoft Office Power Point haciendo clic en Inicio - Programas - Microsoft Power Point 2007, y aparecerá una ventana como la que se indica en la Fig_1

1. Haga clic en el recuadro indicado con la flecha que apunta hacia la izquierda en la Fig_1 y escriba “ MI PRIMER DIAPOSITIVA ”. En el espacio que está abajo donde apunta la flecha a la derecha en la Fig_1 y escribe “En PowerPoint”.

COMO AGREGAR UNA NUEVA DIAPOSITIVA 2. Hacer clic en el icono indicado con la flecha que apunta hacia arriba en la Fig_1 y la

diapositiva se habrá agregado.

3. Ahora elije del mismo recuadro que te permitió agregar nueva diapositiva la opción de dice Diseño la que se encuentra indicada con una flecha apuntando hacia abajo en la Fig_1 y de esta selecciona el formato llamado Comparación.

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4. En el espacio que corresponde al título agrega “ESTUDIANTO MATEMÁTICAS” , marca el texto y hazlo al tamaño que desees. En el recuadro inferior izquierdo que dice haga clic para agregar texto escribe “Profesores” y en el recuadro inferior derecho que dice haga clic para agregar texto y escribe “Estudiantes”.

5. Ahora en el botón que dice Imágenes prediseñadas. Para cada recuadro (izquierdo y derecho), selecciona la que se relacione con el texto escrito en el paso 4. Al hacer clic en este botón inminentemente aparecerá un recuadro del lado derecho que dice Imágenes prediseñadas hay un pequeño recuadro blanco con nombre Buscar, aquí escriba Profesores y las imágenes se desplegarán, de estas seleccione la que se refiera a Profesores y haga clic en el botón que dice Buscar que está a la derecha. Haga lo mismo en el recuadro de la derecha de esta misma diapositiva, solo que busque Estudiantes.

6. Agrega una nueva diapositiva (repite el paso 2 y 3).

7. En el recuadro de título escribe el nombre de una de las asignaturas que llevas en este semestre, el tamaño de letra es a criterio del alumno.

8. En la opción Diseño selecciona la diapositiva que dice Solo Título, Haz clic en al

recuadro y escribe Elaboró: Nombre deL estudiante, el tamaño queda a criterio del alumno.

9. En el panel de la izquierda donde se encuentran las 3 diapositivas en miniatura, da clic

sobre la diapositiva 1 y de las fichas de opciones elige Animaciones, desliza el apuntador del mouse y elige uno de ellos haciendo clic izquierdo e indica también la velocidad del movimiento y activar de forma automática o al hacer clic con el ratón

10. Repite nuevamente el paso 8 con las diapositivas 2 y 3.

11. En la parte inferior de la opción Animaciones hay una descrición que dice

“Personalizar animaciones “, haz clic aquí y se desplegará un panel en la parte derecha que dice “Personalizar animación”, hacer clic en la diapositiva 1, esto para darle animación a cada uno de los elementos que la componen, da clic sobre el título ( MI PRIMER DIAPOSITIVA ) y en el panel de la derecha da clic en el botón Agregar efecto, selecciona la opción entrada y selecciona la que desees. Especifica: inicio después de la anterior, dirección y velocidad. Repite lo anterior seleccionando ahora de la diapositiva el texto que dice “En PowerPoint” .

12. Para ver las secuencias de las diapositivas solo haz clic en el botón que dice Reproducir o simplemente pulsa la tecla de función F5

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13. Selecciona nuevamente el título “MI PRIMER DIAPOSITIVA” y en el panel de la

derecha da clic en el botón que dice Agregar efecto seleccione la opción salida y elije cualquiera de ellas. Especifica: inicio: al hacer clic, dirección y velocidad según desee. Repita lo mismo seleccionando los elementos de las otras dos diapositivas.

14. Haz clic en la Diapositiva 1 y selecciona la opción diseño del menú principal y desliza el apuntador del mouse, selecciona Concurrencia por ejemplo y observarás que habrá cambiado el fondo de las diapositivas.

15. Para ejecutar tu presentación puedes pulsar el botón Reproducir o la tecla de función

F5 para observar el trabajo que realizaste hasta el momento. 16. Las diapositivas deben de parecerse a las que se muestran a continuación.

ANEXO 5

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ANEXO 10 Lista de cotejo Sec2

Nombre del alumno(a):_________________________________FECHA:__________N.L___ Instrucciones: Marcar en las casilla SI con una √ si la revisión cumple con lo que se indica, de lo contrario marca en la casilla NO con una X

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LOS ANEXOS 5, 6 Y 7

WORD

No. CONTENIDO DEL TRABAJO SI NO OBSERVACIONES

1 Los nombres indicados están completos 2 Los nombres son correctos y ortografía adecuada 3 El trabajo muestra limpieza

EXCEL


POWERPOINT


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ANEXO 11 Lista de cotejo Sec2 Nombre del alumno(a):_________________________________FECHA:__________N.L___ Instrucciones: Marcar en las casilla SI con una √ si la revisión cumple con lo que se indica, de lo contrario marca en la casilla NO con una X

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LOS DOCUMENTOS DE WORD, EXCEL Y POWERPOINT

WORD

No. CONTENIDO DEL TRABAJO SI NO OBSERVACIONES

1 El título está en mayúsculas

2 Lospárrafos están justificados

3 Contien pié depágina como lo indica el Anexo 8

4 Contiene la labla indicada y esta tiene autoformato

5 Contiene la imagen en la parte superior izquierda

6 El trabajo no presenta faltas de ortografía

7 El trabajo muestra limpieza

EXCEL

1 El título está en mayúsculas 2 La lista está completa 3 Nombres completos, correctos 4 Los títulos de las columnas están abreviados 5 La tabla contiene autoformato 6 El nombre del alumno está marcado en la tabla 7 El trabajo no presenta faltas de ortografía 8 La tabla impresa está contenida y completa en 1 hoja 9 Los registros están ordenados por nombre 9 El trabajo muestra limpieza

POWERPOINT

1 El título está en mayúsculas 2 La diapositivas contienen 12 renglones como máximo 3 El trabajo no excede de imágenes por diapositiva 4 La imágenes son acorde al tema del proyecto 5 Los párrafos están justificados 6 Las diapositivas tienen efectos de transición y animación. 7 El fondo está en contraste con el texto 8 La lectura de los textos son legibles y fálcil de leer.

TOTAL ACIERTOS

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Profesor J. Gilberto Luna Cuéllar






Habilidad lectora y escritura. Trabajo en equipo. Habilidades de investigación. Pensamiento crítico y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad de uso de las tecnologías

Tema Integrador Medios electrónicos de comunicación

Categorías Espacio uso general: aula y laboratorios. Diversidad: equipo hardware software e Internet.


- Sitios Web - Navegadores - Buscadores para localizar información específica en Internet. - Correos electrónicos - Chat y foros


Internet.


Usa los navegadores de Internet para buscar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información. Utilizar los buscadores para localizar información específica en Internet. Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y adjuntar archivos. Establecer comunicación interpersonal; síncrona y asíncrona. .

Relación con otras Disciplinas

Comunicación: 2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Matemáticas: 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ciencias sociales: 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. I y II

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Identifica las tecnologías y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Determina que actividades que le permiten complementar sus conocimientos con el uso de Internet

Elige las fuentes de información más adecuadas para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad Aplica las tecnologías de la información y comunicación para

Puntualidad. Responsabilidad. Creatividad. Orden y limpieza. Participación. Respeto. Tolerancia.

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Fecha de validación 2 de 10 1/Agosto//2011



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representar datos e información congruente y ordenada

Tiempo Programado

6 hrs. Fecha Programada de Inicio

31 Octubre 2011

Fecha Programada de Terminación 2 Diciembre 2011

Tiempo Real



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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 75.00 %

FECHA DE INICIO 31 Octubre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL

FECHA DE TÉRMINO 4 Noviembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para leer y escribir Habilidad para trabajar en equipo. Habilidad para pensar crítica y reflexivamente. Habilidad para comunicar ideas con coherencia Habilidad para investigar

Usar los navegadores de Internet para buscar, almacenar, e imprimir información.

1.- En equipo da lectura al anexo 1 y participa en plenaria sobre lo entendido del material y de tarea investiga lo que se indica en el Anexo 2

Observación y escucha por el alumno. Anexo 2 contestado

Registro Anexo 3

No

2.- Investigar en equipo que es Internet, que significan las siglas WWW, que son los freeware y los shareware, que son los buscadores, navegadores, motores de búsqueda y como se crea una cuenta de correo electrónico.

Investigación escrita en la computadora y/o impreso.

Registro Anexo 3 SI investigación



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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 87.50 %

FECHA DE INICIO 7 Noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL

FECHA DE TÉRMINO 18 Noviembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para leer y escribir Habilidad para trabajar en equipo. Habilidad para pensar crítica y reflexivamente. Habilidad para comunicar ideas con coherencia. Habilidad para investigar

Usar los navegadores de Internet para buscar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información. Utilizar los buscadores para localizar información específica en Internet. Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y adjuntar archivos. .

1.-Con el apoyo del facilitador y de acuerdo a la investigación crea tu propia cuenta de correo electrónico.


por el docente en la PC.

NA No

2.- Desde tu cuenta de correo electrónico envía algún archivo adjunto a por lo menos 5 de tus compañeros.

Archivos envidos y

recibidos por correo a sus compañeros

Revisado en la PC

Registro Anexo 3 No

3.- Con la ayuda del facilitador utiliza Internet para navegar y acceder algún sitio de Internet.


por el docente en la PC.

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4- Realza las búsquedas en Internet sobre los temas : tutoriales, foros y comprimidotes.

Guía de observación por el docente en la PC

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 21 Noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 Diciembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Usar los navegadores de Internet para buscar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información. Utilizar los buscadores para localizar información específica en Internet. Establecer comunicación interpersonal, síncrona y asíncrona

1.- En equipo descargar un tutorial gratuito, grábalo en la memoria y úsalo.

Descarga de algún tutorial en la computadora

Registro Anexo 3 Si Tutorial

2.- Descarga los comprimidores : WinZip y WinRar , descárgalos en tu memoria y realiza algunos ejemplos con ellos.

Guía de observación en la PC.

Registro Anexo 3 No

3.- En equipos entrar algún foro y realiza comunicación chat con algunos de tus compañeros.

Guía de observación en la PC.

NA No

4.- Coevaluación.

Observación directa

NA

No

5.- Heteroevaluación. Evaluación sumativa

NA No

SE CUMPLIERON

LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

Si No


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Internet Cinta adhesiva Plumones Pizarrón Computadora Rotafolio Cd grabables Memorias usb u otras

Bibliografía

a) Silva López Hugo, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN, Editorial GES, México 2009


EVALUACIÓN SUMATIVA DE LAS ACTIVIDADES REGISTRADAS EN EL ANEXOS 3 DE

ESTA SECUENCIA.

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ANEXO 1

¿QUÉ ES INTERNET? El Internet ha evolucionado el mundo de la información y de las comunicaciones. Internet es un medio de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de interección entre los individuos y las computadoras, independientemente de su localización geográfica, Internet tuvo su origen en las décadas de los 60´s. en un proyecto militar de los Estados Unidos. Desde su creación, Internet se ha definido de diversas maneras: red de redes; super carretera de la información. Lo cierto, en todo caso, es que es un acrónimo de las palabras Interconected y Network y se define como un conjunto de redes de computadoras interconectadas a través de un protocolo estandarizado de comunicación. Internet no es administrado por una computadora central, ni cuenta con organismos públicos o privados que regulen su funcionamiento . Hasta ahora su evolución y crecimiento no ha tenido límites; de acuerdo con las estadísticas de la Word Internet Stats, actualmente hay en el mundo mas 1200 millones de usuarios, y aquí en México se calcula que hay 23.7 millones de usuarios de Internet.

¿CÓMO FUNCIONA INTERNET ? El servidor de Internet funciona a trvés de un protocolo de comunicación llamado TCP/IP ( Protocolo de Control de Transmisión / Protocolo de Internet ). Este protocolo es la base de Internet y sirve para interconectar computadoras que utilizan diferentes sistemas operativos. El protocolo TCP/IP permite establecer comunicación entre computadoras a través del envío de información en bloques. Al enviar un mensaje, el bloque completo de datos se subdivide en pequeños bloques que viajan de un punto a otro de la red. La información viaja por muchas computadoras intermedias hasta llegar a su destino, lugar en el que todos los bloques se integran y se convierten en la información original, es decir en el mensaje completo. TCP/IP es la base de todas las máquinas y softwares sobre el que funcionan Internet: los programas de correo electrónico, transferencia de archivos y transmisión de páginas con texto e imágenes y enlaces de hipertexto.

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PARA QUÉ SIRVE INTERNET ?

El Internet es un medio de comunicación más eficiente de las tecnologías de la información y comunicación y tiene muchas aplicaciones de las cuales mencionaremos algunas de ellas:

Comunicación a través de correo o mediante el Chat. Obtener información de diversos temas. Enviar y/o recibir cualquier tipo datos. Obtener software. Escuchar y copiar música. Hacer reservaciones de cualquier tipo. Compra y venta de servicios. Realizar cursos a distancia. Leer las noticias. Buscar trabajo. Copiar e imprimir fotos, textos y videos. Conocer amigos o parejas. Conseguir información financiera y económica.

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ANEXO 2

IDENTIFICA CADA PARTE QUE INDICA LA IMAGEN ALUMNO(A):______________________________________GPO:_____ ______N.L______

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ANEXO 3 ( LISTA DE COTEJO - Evaluación sumativa )

LISTA DE COTEJO DE ENTREGA DE PRODUCTOS – SECUENCIA FORMATIVA 3 FA FASE APERTURA FD FASE DESARROLLO FC FASE CIERRE

Alumno(a):________________________________________________

Núm_Lista:________

AC

TIV

IDA

D

PU

NT

OS

DESCRIPCIÓN DE PRODUCTO

ENTREGADO (REVISADO)

NO ENTREGADO

OBSERVACIÓN

FA1

5 completo 1 por cada nombre

Formato de la pantalla del explorador de Internet lleno y completo.

FA2

10 completo 1 por cada rubro indicado

Reporte impreso y/o PC sobre: las siglas www, freeware, shareware, los buscadores, navegadores y motores de búsqueda. El trabajo debe contener : Presentación, desarrollo, conclusiones, integrantes del equipo, limpieza, orden y bibliografías.

FD1

2 puntos Creación ce cuenta de correo electrónico

FD2 2 puntos 1 incompleto

Correos enviados a por lo menos 5 pañeros

FC1 5 puntos Descarga de algún tutorial en la memoria

FC2

2 completo 1 incompleto

Descarga del Winzip y Winrar

FC3 4 puntos Acceso a algún foro y chat

Total de Puntos: _____de 30 puntos

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NOMBRE Y/O FIRMA DEL DOCENTE

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secuencia formativa fesdf-002 - cecyteq.edu.mx … · habilidades de investigación. tema...

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