secuencia formativa fesdf-002 - cecyteq.edu.mx 2012... · 4.- escucha, interpreta y emite mensajes,...

Fecha de validación 1� de 12� 25-01-12

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

Asignatura QUIMICA II sec.1-3

Profesor ANGEL MARIO BACILIO GUTIERREZ

Competencias Genéricas

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes, pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Atributos 4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

Competencias Disciplinares

1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento Del medio físico valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambienta

Elementos de la Competencia

Habilidades de escritura y lectura Trabajo individual Trabajo en equipo Participación activa Creatividad

Tema Integrador REACCIONES

Categorías Espacio, Tiempo, Materia , Diversidad

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

- DESCOMPOSICIÓN

SUSTITUCIÓN SIMPLE DOBLE SUSTITUCIÓN

-BALANCE DE ECUACIONES TANTEO

BALANCE DE ECUACIONES REDOX

MATERIA Y ENERGÍA

ESTEQUIOMETRÍA

TIPOS DE REACCIONES

BALANCE DE ECUACIONES

Resultados de

Aprendizaje Aplica sus conocimientos sobre las causas que producen cambios en la estructura de la materia mediante el conocimiento de las diferentes reacciones químicas.

Relación con otras Disciplinas

MATEMATICAS por el uso de figuras geométricas y el uso de lenguaje algebraico. LEOyE I comprensión de los textos. CTSyV I por el impacto que tienen los procesos químicos en el entorno social. INGLES I Para la obtención de información actualizada TIC’S Por la búsqueda de información en medios

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conocerá los conceptos fundamentales de estequiometría y los términos necesarios para la comprensión del tema

Comprender los conceptos, resumir cada uno de ellos y realizar ejercicios.

Actitud critica Y pro positiva Iniciativa, Participación

Tiempo

Programado 20hrs Fecha Programada de Inicio 30-01-12

Fecha Programada de Terminación 04-03-12

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02




FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 8hrs AVANCE PROGRAMADO 13.3% FECHA DE INICIO 31-01-12

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 11-02-12

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Trabajo individual Participación activa Trabajo en equipo Habilidad de lecto escritura creatividad

Recordar los conocimientos adquiridos y reforzar de manera individual. De forma colaborativa con sus compañeros comentar los que han sido difíciles de comprender.

1. - ¿Qué es una reacción química? ¿Cuáles son los diferentes tipos de reacción química que conoces? ¿Crees que es importante conocer las reacciones químicas? ¿En qué te beneficia conocer los tipos de reacciones?

Cuaderno de

trabajo

1a Lista de cotejo

si

2.- - elaborar una lista de conceptos básicos - identificar los símbolos auxiliares que se utilizan en reacciones químicas.

Cuaderno de evidencias

2

Lista de cotejo

opcional

3.- Explica el docente los tipos de reacciones Cuaderno de evidencias

No aplica

No aplica

4.- analizar los conceptos: a) Solución b) mezclas y compuestos c) Reacciones

Hojas blancas

3a

Lista de cotejo

si

4.- Entregar una lectura a los alumnos de tipos de reacciones, subrayando lo más importante, posteriormente se hace una presentación en electrónico y hará un resumen de la misma.

Lectura subrayada resumen en cuaderno.

4a

Lista de cotejo

si

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02




5.- Recorta de algún material revistas periódicos etc. ilustraciones donde se ejemplifiquen reacciones químicas, (INTERCAMBIAN TRABAJOS Y SE EVALUAN)

Cuaderno de trabajo

5a Lita de cotejo que incluye los anteriores

si

6.- Practica elaboración de queso Práctica elaborada individual por el equipo

6a

Lista de cotejo

si

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02




FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 8hrs AVANCE PROGRAMADO 26.6% FECHA DE INICIO 12-02-12




DE EVIDENCIAS

Trabajo individual y por equipo

investigar y elaborar balanceo de ecuaciones

1- En equipos, investigar en libros, o Internet un ejemplo de balanceo de ecuaciones para cada uno de los métodos y exponerlo al grupo indicando los pasos.

Resumen y material de exposición

1b Lista de cotejo

si

2.- Explica el docente balanceo de ecuaciones y se realizan ejercicios

Cuaderno de apuntes

Ejercicios completos en cuaderno

Se revisa cuaderno

3.- Realiza ecuaciones puestas en pintarron o en copias. (pueden ser individuales o por equipo) anexo 1

Cuaderno de ejercicios

2b lista de cotejo para las dos actividades.

si

4.- Práctica el fantasma Práctica elaborada individual por equipo

3b

Lista de cotejo

si



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02




FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 4hrs AVANCE PROGRAMADO 33.2% FECHA DE INICIO 28-02-12




DE EVIDENCIAS


Creatividad

Realiza de forma eficaz las ecuaciones y balanceo

1. - En equipos construir un mapa conceptual de los conceptos aprendidos en clase como repaso de retroalimentación.

Mapas conceptuales en hojas blancas

1c Lista de cotejo

si

2.- Elabora de forma creativa ecuaciones, que tendrá que explicar de forma individual o por equipo. Se proporciona material de apoyo con algunas reacciones. (Anexo 2)

Material de exposición

2C lista de cotejo

si

3.- Se hace una autoevaluación y coevaluación por equipos Anotación de hallazgos

n/a

n/a


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Requerimientos (Recursos didácticos)

Cañón, pintaron, lecturas, material de laboratorio, colores, rota folio, revistas, tijeras, resistol.

Bibliografía

Horacio García / Glinda Irazoque, “Química I”, SEP - DGTI, 1996 G. William Daub / William S. Seese, “Química”, Séptima edición, Pearson Educación, 1996

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO anexo 1:

1). H2SO4 → H2O + SO2). HNO

3

3 → N2O5 + H23). Fe + H Br → Fe Br

O 3 + H

4). Ba + H2

2SO4 → BaSO4 + H5). Na + H

2

3PO4 → Na3 PO4 + H

2

anexo 2 1). HNO2 → HNO3 + NO + H22). H

O 2O + SO2 + HNO3 → H2SO4 + NH

3).Al + Cu S O3

4 → Cu + Al2 (SO4)4).K Cl O

3

3 + H2SO4 → KHSO4 + O2 + Cl O2 + H25). C + HNO

O 3 → NO2 + CO2 + H2

O

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



lista de cotejo

ACTIVIDAD MUY BIEN

BIEN REGULAR DEFICIENTE NO CUMPLIO

1a 2a 3a 4a 5a 6a

Observaciones

lista de cotejo

ACTIVIDAD MUY BIEN


1b 2b 3b 4b

Observaciones

lista de cotejo

ACTIVIDAD MUY BIEN


1c 2c

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Observaciones

Valoración Cumple con

todos los elementos que se le piden, es creativo, hay limpieza, coherencia

Cumple con todos los elementos que se piden, limpieza, coherencia

No cumple con la totalidad de lo que se le pide, limpieza, coherencia

Solo cumple con el trabajo, no hay limpieza

No cumple con el trabajo

MATRIZ O RÙBRICA PARA UNA PRESENTACIÓN ORAL

30% EXCELENTE CUMPLIÒ BIEN CUMPLIÒ Preparación y contenido 5%

Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.

Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones.

Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente.

Sustentación teórica 5%

Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. Analiza el tema.

Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema.

Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar los puntos. No analiza el tema.

Manejo del auditorio 5%

Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo.

Logra captar la atención del grupo con participaciones esporádicas.

Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación

Creatividad 5% Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con habilidad.

Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo.

Elabora escaso material didáctico.

Participación 5% Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de los temas.

Oportuna, aporta elementos, presta atención a las distintas participaciones.

Está presente. Su participación no es activa y presta poca atención a las diferentes participaciones.

Responsabilidad 5%

Cumple cabalmente en tiempo y forma desde la preparación hasta la presentación.

Cumple en tiempo y forma su presentación.

Cumple con su presentación escasamente.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



RUBRICA PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIÓN

INDICADORES Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Ideas y Contenido

El escrito es claro, enfocado e interesante. Mantiene la atención del lector. El tema o historia central se enriquece con anécdotas y detalles relevantes.

El escrito es claro y enfocado; sin embargo, el resultado general puede no captar la atención. Hay un intento por sustentarlo, pero puede ser limitado, irreal, muy general o fuera de balance.

El escrito carece de una idea o propósito central. El lector se ve forzado a hacer inferencias basándose en detalles muy incompletos.

Organización La organización resalta y focaliza la idea o tema central. El orden, la estructura o la presentación compromete y mueve al lector a lo largo del texto.

El lector puede inferir lo que va a suceder en la historia, pero en general, la organización puede ser en algunos casos inefectiva o muy obvia.

La organización es casual y desarticulada. La escritura carece de dirección, con ideas, detalles o eventos que se encadenan unos con otros atropelladamente.

Compromiso Muestra interés y disposición en los temas. El reporte es entregado en la fecha programada

Muestra poco interés y disposición en los temas. El reporte es entregado en la fecha programada

No muestra interés en el tema, no entrega en la fecha programada.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



RUBRICA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

CRITERIO CALIFICACION SI (2) NO (1)

El REPORTE PRESENTA PORTADA, BIEN ELABORADA Y CON LOS ELEMENTOS SOLICITADOS

El REPORTE PRESENTA OBJETIVO ACORDE A LA ACTIVIDAD REALIZADA

El REPORTE PRESENTA MATERIAL Y SUSTANCIAS UTILIZADAS

EL REPORTE PRESENTA TODOS LOS CONCEPTOS SOLICITADOS

El REPORTE PRESENTA DESARROLLO

El REPORTE PRESENTA DIBUJOS BIEN ELABORADOS Y ACORDE A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

El REPORTE PRESENTA LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURNTE EL DESARROLLO DE LA PRACTICA

El REPORTE PRESENTA CONCLUSIONES PERTINENTES Y FUNDAMENTADAS

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Asignatura QUIMICA II sec 2-3









Tema Integrador ¡QUE NO SE TIRE!



CONCENTRACIONES Teorias bácido-base

Neutralizació Titulación

MATERIA Y ENERGÍA

SOLUCIONES

ÁCIDOS Y BASES

Resultados de

Aprendizaje Conoce y compara algunos tipos de soluciones y mezclas, elabora de forma práctica algunas de ellas e identifica el pH de algunas sustancias.




CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conocerá la metodología que Calculo de concentraciones Actitud critica Y pro positiva

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



desarrollará el tema de soluciones Iniciativa, Participación

Tiempo Programado

20hrs Fecha Programada de Inicio 05-03-12 Fecha Programada de Terminación 04-04-12




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02








DE EVIDENCIAS

Trabajo individual Trabajo en equipo Participación activa Creatividad

El alumno Identificará las unidades de concentración de pH para aplicarlas en las Soluciones

1.- De manera individual el alumno contesta un cuestionario proporcionado por el facilitador. (anexo1)

-Cuestionario contestado

-dibujos exposición

1a Lista de cotejo

si

2.- Individualmente contesta unas preguntas y elabora un ejercicio. (Anexo 2) (Posteriormente se autoevalúa)

-Preguntas contestadas - Cuadro - Dibujos

2a Lista de cotejo

si

3.- Práctica elaboración de pinturas naturales Práctica tipos de Ph

Prácticas elaboradas por equipo individuales

3a

Lista de cotejo

si



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02








DE EVIDENCIAS

Trabajo individual y por equipo Disponibilidad

Conoce y analiza los temas correspondientes a la preparación de soluciones y las teorías ácido base y elabora ejercicios

1.- 1.- El Docente proporcionara material de Lectura que incluya información sobre soluciones empíricas ( diluida, concentrada, saturada, sobresaturada) y valoradas(molalidad,molaridad, normalidad, porcentual) el alumno elaborara un cuadro sinóptico del tema. 2.-El facilitador del conocimiento explica ante el grupo los conceptos, y formulas sobre los diferentes tipos de soluciones por medio de ejemplos. 3.- El alumno resuelve ejercicios. (Anexo 3)

ejercicios contestados

1b Lista de cotejo

si

2.- Investigará y elaborará un resumen, en el cuaderno, acerca de las teorías ácido-base y elabora un cuestionario.

Ejercicio

contestado

2b

Lista de cotejo

si

3.- práctica de Quimioluminiscencia

Elaboración de practica por equipo individual

3b Lista de cotejo

Si



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02




FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 7hrs AVANCE PROGRAMADO 66.5% FECHA DE INICIO 24-03-12




DE EVIDENCIAS

iniciativa


Aprende a preparar algunas disoluciones Pone en práctica los conocimientos demostrándolos en la vida cotidiana.

1. - Elaborará una práctica de preparación de soluciones Entrega de

reporte

1c

si

2.- En equipos de trabajo, organizados por el facilitador, los alumnos realizarán una práctica para determinar el ph y poh de ácido cítrico, en algunos jugos de frutas enlatados y de esta manera comprobar de una manera práctica la utilidad de los conceptos aprendidos en el aula Al final elaborará un reporte de la actividad con sus observaciones y conclusiones

Entrega de Reporte y esquemas

2c Lista de cotejo 1c y 2c

si

3.- Coevaluación por equipos Anotaciones n/a n/a



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06




Cañón, pintaron, lecturas, material de laboratorio, colores, rotafolio, revistas, tijeras, resistol.

Bibliografía


ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO anexo 1:

a) Menciona 3 de tus bebidas favoritas b) ¿Qué diferencias encuentras entre ellas? c) En relación a su contenido nutrimental, ¿Cuál crees que te aporta mas beneficio y por qué? Se formaran equipos de 6 alumnos, para compartir respuestas y luego realizar las siguientes preparaciones, en tiempo de 20 min. a) En la mitad de agua de un vaso de precipitado de 250 ml. agregar media cucharada de azúcar. b) En un segundo vaso con la misma cantidad de agua agrega una cucharada de azúcar. c) A un tercer vaso con la misma cantidad de agua agregar dos cucharadas de azúcar. A cada equipo se le solicitara que analice y plasme los resultados del ejercicio de manera escrita y gráfica compartiendo los resultados con el resto del grupo.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ANEXO 2 1.- ¿Qué sabor tiene el limón?

2.- ¿Qué pasa en tu estomago, cuando consumes comida irritante?

3.- ¿Cuáles son las sustancias que se te quitan el malestar de la pregunta anterior?

4.- ¿Cómo actúan esas sustancias?

6.- ¿Por qué te duelen los músculos, cuando haces deporte?

7.- ¿El sudor será ácido o básico? De las siguientes palabras identifica si es acido o base tomando en cuenta el siguiente cuadro.

realiza tus dibujos jugo de naranja, jabón, agua, vinagre de chiles, melox,

ANEXO 3 Porcentuales. ¿Qué peso de KNO3 se debe de utilizar para preparar 225 gr. De una solución al 15 % del nitrato de potasio?. Si se disuelven 20 ml de alcohol en 80 ml de agua.- ¿Cual es el porcentaje de alcohol en la solución? Si 30 gr. De azúcar se disuelven en 100 gr. de agua ¿cual es el porcentaje de azúcar en la solución?. *Solución molar. Calcula la molaridad de una solución al disolver 316 gr de MgBr2

Si se desea obtener una solución de 0.5 M de KOH disolviendo 50 gr de OH ¿ Que volumen de solución se obtendrá?.

en 859 ml de solución.

Cuantos gramos de Ba(OH)2

* Normalidad. se necesitan para preparar 650 ml de una solución 1.5 M.

Calcula la normalidad de una solución de H2PO4

Cuantos gramos de NaNO qué contiene 12.5 gr, disueltos en 400 ml de una solución.

3

Cuantos litros de una solución 0.5 N se pueden preparar a partir de 80 gr. de HNO son necesarios para preparar 300 ml de una solución 1.5 N.

3

*Molalidad. .

Cual es la molalidad de una solución que contiene 40 gr. de azúcar disueltos en 150 gr de agua. Una solución de alcohol etílico en agua es 1.6 m ¿Cuántos gramos de alcohol están disueltos en 2000 gr., de agua.

Sustancia acido base No se

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



lista de cotejo

ACTIVIDAD MUY

BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE NO CUMPLIO

1a 2a 3a

Observaciones

ista de cotejo

ACTIVIDAD MUY BIEN


1b 2b 3b

Observaciones

ista de cotejo

ACTIVIDAD MUY BIEN


1c 2c

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Observaciones


























Responsabilidad 5%




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06














CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06













CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Asignatura QUIMICA II sec 3-3









Tema Integrad ¿PARA QUE SIRVE?



NOMENCLATURA

COMPUESTOS ORGÁNICOS

MATERIA Y ENERGÍA

QUÍMICA DEL CARBONO

Resultados de

Aprendizaje Aplica sus conocimientos sobre las causas que producen cambios en la estructura de la materia a partir de fenómenos naturales que ocurren en su entorno




CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conocerá los conceptos fundamentales de estequiometría y

Comprender los conceptos, resumir cada uno de ellos y

Actitud critica Y pro positiva Iniciativa, Participación

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



los términos necesarios para la comprensión del tema

realizar ejercicios.

Tiempo

Programado 20hrs

Fecha Programada de Inicio 05-04-12 Fecha Programada de Terminación 24-05-12




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02








DE EVIDENCIAS

Trabajo individual Participación activa Creatividad

Se introduce y analiza los conceptos de hidrólisis y neutralización.

1.- Contestará un cuestionario para análisis de conocimientos previos. (Anexo 1)

Cuestionario contestado

1a Lista de cotejo

Si

2.- Investigar los conceptos de neutralización e hidrólisis y hace un resumen escrito.

Resumen en cuaderno

2a Lista de cotejo

si

3.- Practica de elaboración de humo de colores y pegamento Práctica elaborada por equipo individual

3a Lista de cotejo

si



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02








DE EVIDENCIAS

Trabajo individiual y por equipo Habilidad de lecto escritura

Sabe cuáles son compuestos orgánicos e inorgánicos y la estructura de ellos.

1.- Los alumnos trabajan en equipo para realizar una lista de los materiales que ellos consideren orgánicos e inorgánicos.

Lista de

materiales

1b Lista de cotejo

si

2.- El facilitador expone las características de los compuestos orgánicos e inorgánicos, así como los grupos que existen en química orgánica, donde el alumno hace sus anotaciones y esquemas.

Anotación cuaderno y esquemas

2b

Lista de cotejo

si

3.-Contesta un ejercicio de algunas compuestos indicando en dónde se usan comúnmente, así como su respectiva fórmula si la conoces o cuando se te indica la fórmula escribir su nombre. (anexo 2)

Cuaderno con ejercicio

3b Lista de cotejo

si

4.- Práctica y ejercicio (anexo 3) Practica lluvia de oro.

Entrega de ejercicio y esquemas

4b Lista de cotejo

si



SI NO CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



V. 02




FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 7hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 16-05-12




DE EVIDENCIAS


Participación activa Creatividad

demuestra los conocimientos previos practicando con elementos naturales

1. - Prácticas de obtención de alcohol y obtención de jabón. En cada práctica al finalizarla el facilitador organizará al grupo en equipo (como lo trabajaron en el laboratorio) y les planteará el siguiente cuestionario: (anexo 4)

Cuestionario contestado

1C Lista de cotejo

si

2.- Realiza el balance de el experimento previo (anexo 5) (realiza autoevaluación)

Cuaderno

con ejercicio

2c

Lista de cotejo

si

3.- Coevaluación por equipos

Anotaciones y

sugerencias

n/a

n/a



REALIDOS

SI NO C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A




V. 02

PP/PPA-ESDF-06




Cañón, pintaron, lecturas, material de laboratorio, colores, rotafolio, revistas, tijeras, resistol.

Bibliografía


ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO ANEXO 1

- ¿cuál es el símbolo químico del del carbono? – Escribe la configuración electrónica del carbono - ¿Cuántos electrones tiene el carbono en su última capa? a) Lluvia de ideas con respecto a los compuestos orgánicos b) El alumno resolverá de manera individual el siguiente cuestionario: 1.- ¿conoces el carbono? 2.- ¿En donde puedes encontrar al carbono? 3.- Elabora una lista de 10 cosas que contengan carbono 4.- Beneficios y daños del carbono (en general).

c) El facilitador organizará al grupo en equipos para obtener una conclusión a las preguntas antes

planteadas d) Los alumnos expondrán sus conclusiones al grupo e) Por equipo traerán el siguiente material: 5 objetos que contengan carbono y 5 que no los contengan.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Anexo 2 SUTANCIA FÓRMULA USO COMÚN Vinagre __________ Acetona _________ Alcohol _________ Glucosa _________ Gas metano _________ __________ CO

2

___________ CH3-CH

3

_________ __________ CH2=CH-CH3

__________ CH3- (CH2)3-OH

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



anexo 3

1.-Agrega agua a cada uno de los tres vasos 2.-Después agrega a cada vaso los reactivos cal, hidróxido de sodio, e hidróxido de aluminio 3.-Agrega tres gotas de fenoftaleina , y observa que sucedió a cada vaso 4.-Agrega acido muriático gota a gota , hasta que desaparezca el color 5.- Repite lo anterior con el liquido de bateria o ácido sulfrico Contesta las reacciones que se presentan en la practica Las reacciones de la primera serie con acido clorhídrico son Na OH + H2O________ CaO + H2O________ Ca(OH)2 + HCL_____ AL(OH)3 + HCL Las reacciones con acido sulfúrico son NaOH + H2SO4 ______ CA(OH)2 + H2SO4 ______ AL(OH)3 + H2SO4 ______

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ANEXO 4

.

a) Práctica de obtención de alcohol. –Escribe la formula general de los alcoholes - ¿Cuántos tipos de alcohol obtuviste en la práctica? Escribe su nombre y fórmula – Escribe los usos de los alcoholes. b) Práctica de obtención de jabón - ¿Cómo se llama el fenómeno que se origina al reaccionar la grasa con la solución de hidróxido de sodio? - ¿Qué productos se obtienen con la saponificación de las grasas? - ¿Qué sustancia corresponde a los grupos que se forman en la espuma del jabón? - ¿Qué ventajas tiene el uso del jabón? – Permitir al alumno concluir libremente su propio concepto de reacción química y mecanismo de reacción

Anexo 5 Balance las reacciones del experimento anterior A+ H2SO4 ______ AL2(SO4)3 + H2 AL2(SO4)3+ KMnO4 ___ K2SO4 +MnSO4 AL2O3 + 02

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



lista de cotejo

ACTIVIDAD MUY BIEN


1a 2a 3a

Observaciones

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ista de cotejo

ACTIVIDAD MUY

BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE NO CUMPLIO

1b 2b 3b 4b

Observaciones

ista de cotejo

ACTIVIDAD MUY BIEN


1c 2c 3c

Observaciones







CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06






















Responsabilidad 5%




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06














CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06













CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

secuencia formativa fesdf-002 - cecyteq.edu.mx 2012... · 4.- escucha, interpreta y emite mensajes,...

Documents