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Fecha de validación 1 de 13 18-01-12

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

Asignatura Ingles II

Profesor Angel Mario Bacilio Gutiérrez

Competencias Genéricas

Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Competencia 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida.

Atributos

Atributo 4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Competencia 4. Atributo 5. Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas. Competencia 4.

Competencias Disciplinares

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Elementos de la Competencia

Habilidades de escritura y lectura Trabajo individual Trabajo en equipo Participación activa Creatividad

Tema Integrador Hace tiempo

Categorías Espacio, Tiempo, Materia , Diversidad

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Pasado del verbo to be Pasado Simple Used to

Nuestro Pasado

Físicamente, axiologicamente y socialmente.

Resultados de Aprendizaje

Puede describir eventos del pasado tales como historia y arte, historia familiar, inventos importantes, gente famosa, actividades de fin de semana, expediciones famosas y vida en el pasado.

Relación con otras Disciplinas

LEOyE I comprensión de los textos.CTSyV I por el impacto que tienen los medios informativos y el respeto sobre otras culturas. TIC’S Por la búsqueda de información en medios. MATEMÁTICAS por la utilización numérica y de herramientas matemáticas .

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

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Estructura gramatical de to be y pasado simple, aplicación de auxiliar did y de Use to.

Investiga la forma gramatical del pasado de to be, practica con ejercicios, presenta diálogos, desarrolla aplicación de la gramatica y vocabularios de los temas.

Actitud crítica Y propositiva Iniciativa, Participación individual y por equipo.

Tiempo Programado

15 horas Fecha Programada de Inicio 30-01-12

Fecha Programada de Terminación 28-02-12

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 6.6% FECHA DE INICIO 31-01-12

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 04-02-12

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Trabajo individual

Participación activa

Trabajo en equipo

Habilidad de lecto escritura

creatividad

Analiza y comprende la estructura de To be y la elaboración de oraciones, Desarrolla habilidades de comprensión lectora para poder entender ideas principales y especificas de diversos textos, además expande su vocabulario por medio de diversas lecturas.

1. – Realiza un aporte de conocimientos por equipo, anotando en su libreta y los comentan posteriormente en plenaria.

Anotación de la recopilación de conocimientos previos en su libreta.

1a

Si

2.- Analiza con la ayuda del docente la gramática del verbo “to be” en pasado y sus diferentes formas y funciones, trabaja con una hoja de ejercicios gramaticales para consolidar tus conocimientos sobre el tema, después de eso estudia algunas de las expresiones de tiempo mas comunes utilizadas con el tiempo pasado.

Hoja de gramática resuelta.

2a

Si

3.- Lee un artículo y enlista en su cuaderno de apuntes lo más importante en inglés y español.

Tarjeta llena

3a

Si

4. – Busca en una revista un personaje o grupo famoso pegando el recorte en hojas blancas o de color, hace una reseña, descripción o listado en inglés sobre el tema.

Hojas con descripción.

4a

Si

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 9 horas AVANCE PROGRAMADO 26.4% FECHA DE INICIO 08-02-12





PORTAFOLIO DE



Trabajo en equipo


creatividad

Se introduce al conocimiento del pasado de to be, hace ejercicios de lectura en tiempo pasado, practica oraciones con WH, interpreta su vida personal en tiempo pasado.

1. – Elabora un texto de cómo era la vida hace un tiempo por equipo analizan los cambios y en una hoja se hace una comparación enlistando como era la vida y como es en la actualidad.

Lista en la

libreta

1b

Si.

2.- Investiga la estructura del pasado simple en su forma afirmativa y trabaja en ejercicios de gramática para consolidar sus conocimientos sobre este tema.

Hoja de ejercicios resulta.

2b

Si.

4. – Escribe una biografía a mano de un personaje de la historia (la lectura puede ser en español y las anotaciones en inglés) en hojas blancas, haciendo sus anotaciones o listado en tiempo pasado.

Biografía.

3b

Si.

5.- Trabaja en equipos con ejercicios gramaticales con “wh-questions” en pasado.

ejercicio

4b RUBRICA PARA

EJERCICIO

Si

6. Anota en su libreta las acciones que realizo en el fin de semana, trabaja por equipo. Expone en clase lo que hizo el pasado fin de semana auxiliándose de la gramática en estudio, posteriormente se escoge un integrante para exponer sus acciones y se califica al equipo con la exposición.

Exposición oral

5b

No

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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 33% FECHA DE INICIO 22-02-12





PORTAFOLIO DE



Trabajo en equipo


creatividad

. Conoce y analiza el pasado simple, interactúa con sus compañeros, elabora ejercicios y revisa la gramática del tiempo pasado, autoevalúa y concluye sus conocimientos.

1. – Hacen por equipo análisis del pasado simple haciendo sus anotaciones por equipo en una hoja de papel rota folio, posteriormente se pegan al frente y se comenta con lluvia de ideas.

Papel rota folio

1c

Si

2.- Realiza ejercicios en tiempo pasado y se (COEVALUAN) Se utiliza

Ejercicio

2c

RUBRICA PARA EVALUAR

NO

3.- Hace una conversación en inglés actuada por quipos en tiempo pasado.

Presentación

3c SE EVALÚA CON LISTA DE COTEJO PARA EXPOSICIÓN ORAL

NO

4.- Investiga el significado de USE TO y elabora ejercicios Ejercicios contestados

4c RUBRICA PARA

EVALUAR

No

5.- Hace una conclusión personal de los temas vistos, realiza anotaciones en inglés.

conclusión

4c

Si


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Libreta de apuntes, Material de apoyo didáctico, y Laboratorio de idiomas para practicas o en sus defecto video proyector y grabadora.

Bibliografía

Para el alumno

Trends 1. Llanas A. Williams L. Macmillan Heinemann. English Grammar in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Para consulta extra del alumno.

Elementary English Grammar. Cobuild C. Collins Cobuild. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. Basic Vocabulary in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Longman Photo Dictionary of American English. Longman Pearson Education. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann.

Para el docente

The Practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. Learning Teaching. Scrivener J. Macmillan Heinemann. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Thornburry S. Longman. How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman.

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN : 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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Lista de cotejo primer parcial

Valor 5pts 5 4 3 2 1

Nombre: Grupo:

ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ

1a 2a

3a

4a

1b 2b

3b

4b 5b

1c 2c

2c 3c

4c

Valoración Cumple con

todos los

elementos que

se le piden, es

creativo, hay

limpieza,

coherencia

Cumple con

todos los

elementos que

se piden,

limpieza,

coherencia

No cumple

con la

totalidad de lo

que se le pide,

limpieza,

coherencia

Solo

cumple con

el trabajo,

no hay

limpieza

No cumple con

el trabajo

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RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA LAS EXPOSICIONES O ENTREVISTAS.

CATEGORIA Excelente Bien Regular Deficiente

Gramática La gramática estudiada en clase fue utilizada para comunicarse efectivamente.

Pocas dificultades surgieron al no usar la gramática estudiada en clase.

Errores gramaticales ocasionaron muchas dificultades en la comunicación.

Errores gramaticales impidieron la comunicación.

Vocabulario El vocabulario estudiado en clase fue usado para expresar ideas elocuentemente.

Pocas dificultades surgieron al no utilizar un vocabulario adecuado.

Algunas dificultades surgieron debido al limitado vocabulario y/o mala dicción.

La comunicación fue interrumpida severamente debido a la falta de vocabulario.

Fluidez El alumno expreso sus ideas de una forma fluida y con una pronunciación y acento adecuados.

Algunas dificultades menores durante la conversación fueron evidentes.

Algo de esfuerzo fue requerido para mantener la conversación, de hecho hubo largas pausas durante la misma.

Mucho esfuerzo fue requerido para mantener la conversación, incluso hubo muchas largas pausas durante la misma.

Comprensión auditiva

El alumno respondió a las preguntas con respuestas apropiadas, dio referencias a la información y permitió que la comunicación fluyera.

El alumno respondió a la mayoría de las preguntas de una forma lógica y coherente.

El alumno no pudo responder a algunas preguntas de forma adecuada, y como consecuencia no pudo continuar con la conversación.

El alumno no entendió o ignoro la mayoría de las preguntas.

Interacción El alumno mantuvo una postura correcta, uso material de apoyo y se desenvolvió de una forma amena en el salón de clases.

El alumno mantuvo una postura correcta, uso material de apoyo y su desempeño fue adecuado

El alumno mantuvo una postura correcta pero no uso ningún material de apoyo.

El alumno no mantuvo una postura correcta ni uso ningún material de apoyo

Nombre Apellido N.L. Grupo Fecha Calificación

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LISTA DE COTEJO

Asignatura: INGLES I

Profesor/a:

Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____

Alumno:

5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar

Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL

1.- Escribe correctamente las oraciones

2.- Entiende la pregunta

3.- Son coherentes las respuestas

4.- Su trabajo es limpio

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Asignatura Ingles II sec.2




Atributos

Atributo 4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Competencia 4 Atributo 5. Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas. Competencia 4.





Tema Integrador EN EL PASADO



Used to Can y could Countable and uncountable nouns Determiners y quantifiers.

Hábitos del pasado. Moda Alimentos y salud Música y dinero.



Describe sus hábitos del pasado, habla de gustos y preferencias en cuanto a ropa y accesorios, su comida favorita y conoce como manejar una tarjeta de crédito.




Used to Can y could

Exposiciones en equipo e individual. Trabajo de investigación

Actitud crítica Y propositiva

Iniciativa, Participación

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Countable and uncountable nouns Determiners y quantifiers. Object pronouns.

individual y grupal. Lecturas. Practicas en pares.

individual y por equipo.

Tiempo Programado






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PORTAFOLIO DE



Trabajo en equipo


creatividad

Analiza y aplica verbos y vocabulario para posteriormente realizar ejercicios con use to, desarrolla habilidades de lectoescritura , estructura en sus diferentes formas el tiempo pasado.

1. – Piensa y comenta en grupo y con la ayuda del docente en las cosas que solías hacer en tu niñez.

Anotaciones de estructura

gramatical

NO

No

2.- Entrevista a cuatro de tus compañeros e investiga las cosas que solían hacer en su niñez, toma nota de las actividades y después comenta en grupo sobre las mismas.

Lista de los 4 compañeros

1a

NO

3.- Lee un artículo acerca de Lady Gaga o de Javier Hernández Balcazar (el chicharito), después describe como solían ser su vida en el pasado y como es hoy en día.

Descripción y listado

2a

Si

4. – Completa una lectura con la forma correcta del verbo en pasado y posteriormente trabaja con unos ejercicios de gramática relacionados con la estructura used to en su forma afirmativa.

Ejercicios

3a

Lista de cotejo

Si



SI NO

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PORTAFOLIO DE



Trabajo en equipo


creatividad

Elabora vocabularios, investiga la estructuración de oraciones con el can y could, resuelve y elabora ejercicios con sustantivos contables y no contables . . .

1. – Investiga 25 palabras relacionadas con vestuario, calzado y accesorios, después cometa en grupo que vestuario usualmente usas.

Desarrollo de vocabulario Por grupo

1b

Si

2.- Investiga la estructura gramatical del Can y Could, anota 10 oraciones, practica con un ejercicio.

Hoja de

ejercicios resulta.

1b Lista de cotejo

Si

3.- Observa y analiza un video en inglés, hace un análisis y anota comentando y resumiendo el tema, Da ideas principales en plenaria.

Resumen

3b

Si

4. – Lee una lista de los 20 pasatiempos más populares entre adolescentes por equipos, después presentan a uno o dos compañeros incluyendo sus pasatiempos favoritos gustos descripción física etc.

Presentación.

4b Rubrica

Si

5.- Por equipos anotan en 30 palabras relacionadas con alimentos y bebidas . (Se anotan de forma individual en plenaria y se incluyen a portafolio de evidencias.

Vocabulario

5b

Si

6.- Trabaja en algunos ejercicios de gramática relacionados con sustantivos contables y no contables.

Ejercicio

6b

Si

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7.- Trabaja en unos ejercicios de gramática relacionados con los determiners “some, any, much, many y a lot of”

Ejercicios

contestados

7b

Opcional



SI NO

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PORTAFOLIO DE



Trabajo en equipo


creatividad

Se comunica de forma lógica, coherente y fluida en una segunda lengua aplicando las estructuras previamente estudiadas. Verificación del nivel alcanzado en gramática, vocabulario y comprensión de textos.

1. – Diseña en equipo una conversación en un restaurante consumiendo diferentes platillos y bebidas, esta conversación debe incluir: saludo, despedida, pago de los alimentos y una pequeña conversación al momento de consumir los alimentos, debe ser lo más parecida a un contexto real utilizando las estructuras vistas en clase.

Presentación o

Video

1c

Rubrica

No

2.- Hace un (Cortometraje grabado) por equipos relacionado con restaurantes y alimentos

Video

2c

Rubrica

No

3.- Hace investigación del avance del Proyecto de vivienda integral y enlista el material utilizado en inglés y español, (entrega en electrónico la investigación)

Archivo

electrónico

3c

No

4.- Se autoevalúa en el desempeño durante el desarrollo de la secuencia. (En grupo se elabora rubrica con parámetros (opcional))

Autoevaluación

4c

Si



REALIDOS

SI NO

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ISO 9001:2008


Libreta de apuntes, Material de apoyo didáctico, y Laboratorio de idiomas para practicas.

Bibliografía

Para el alumno

Trends 1. Llanas A. Williams L. Macmillan Heinemann. English Grammar in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Para consulta extra del alumno.

Elementary English Grammar. Cobuild C. Collins Cobuild. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. Basic Vocabulary in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Longman Photo Dictionary of American English. Longman Pearson Education. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann.

Para el docente



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ISO 9001:2008

Lista de cotejo segundo parcial


Nombre: Grupo:


1a 2a

3a 1b

2b 3b

4b

5b 6b

7b 1c

2c 3c

4c


todos los

elementos que

se le piden, es

creativo, hay

limpieza,

coherencia

Cumple con

todos los

elementos que

se piden,

limpieza,

coherencia

No cumple

con la

totalidad de lo

que se le pide,

limpieza,

coherencia

Solo

cumple con

el trabajo,

no hay

limpieza

No cumple con

el trabajo

CO

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PP/PPA-ESDF-06



ISO 9001:2008


CATEGORIA Excelente Bien Regular Deficiente Nombre Apellido N.L. Grupo Fecha Calificación

CO

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ISO 9001:2008

LISTA DE COTEJO























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ISO 9001:2008

Profesor/a:


Alumno:







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V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ISO 9001:2008

Asignatura Ingles II




Atributos

Atributo 4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Competencia 4. Atributo 5. Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas. Competencia 4.





Tema Integrador ASI SUCEDE



Objetos de oración. Pasado progresivo. Presente perfecto.

My música favorita Literatura Mis experiencias en la vida.



Expresa gustos y preferencias en cuanto música, literatura y experiencias personales a un nivel competente.




Objetos de oración. Pasado progresivo. Presente perfecto.

Exposiciones en equipo e individual. Trabajo de investigación individual y grupal. Lecturas.

Actitud crítica Y propositiva

Iniciativa, Participación individual y por equipo.

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DE QUERÉTARO

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ISO 9001:2008

Practicas en pares.

Tiempo Programado






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ISO 9001:2008






PORTAFOLIO DE



Trabajo en equipo


creatividad

Elaboración de vocabulario, entrevista e interacción, revisa cantidades, fechas, números.

1. – Analiza los diferentes tipos de música que hay y comenta sobre tu favorita. Hace anotaciones en inglés y elabora un vocabulario.

Desarrollo de vocabulario.

1a

Si

2.- Entrevista a dos de tus compañeros y formula 5 preguntas acerca de un grupo musical que ambos conozcan, toma nota de la información dada por tus compañeros.

Anotaciones en cuaderno de apuntes

2a

No

3.- Investiga, revisa y ejemplifica como se dicen algunas cantidades monetarias, cantidades, fechas, hace anotaciones en hojas blancas e intercambia con sus compañeros lo investigado

Hojas blancas e investigación

3a

Si

4. – Identifica las ideas específicas acerca de tarjetas de crédito y su uso y elabora un diálogo con relación al tema.

Diálogo

4a

Si

5.-Investiga en inglés y español paneles solares y expone por vía electrónica por equipos proyecto de vivienda integral

Exposición

5a

No



SI NO

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ISO 9001:2008






PORTAFOLIO DE



Trabajo en equipo


creatividad

Construye oraciones, investiga estructura gramatical del pasado progresivo, redacta y contesta oraciones y ejercicios de forma correcta

1. – Observando la escuela, salón de clases elabora oraciones en pasado continuo e investiga su forma gramatical anotándola previo a las 20 oraciones por equipo. (la anotación es individual para portafolio de evidencias).

Investigación y oraciones

1b Lista de cotejo

Cuaderno de apuntes

No

2.- Investiga las reglas gramaticales del pasado progresivo y trabaja en algunos ejercicios en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Ejercicios

2b

Lista de cotejo Cuaderno de apuntes

No

3.- Presenta el proyecto de vivienda en el plano estructurado por sus compañeros de sexto semestre, explica las medidas de la vivienda y señala alternativas para el funcionamiento individual de la vivienda y sustentabilidad. Entrega en electrónico con opción de exposición.

Proyecto de vivienda integral

Entrega en electrónico o

exposición del trabajo

3b

No

4.- Lee un artículo que describe la vida de Leonardo Da Vinci y descubre las sorprendentes experiencias que ha tenido a lo largo de su vida, posteriormente investiga y anota el uso y significado de las palabras: for, since y how long, después trabaja en algunos ejercicios de gramática sobre los temas mencionados. Hace un resumen de Leonardo Da Vinci y enlista sus logros, obras e inventos más destacados.

Investigación y lista

Ejercicios realizados

4b Lista de cotejo

Si

5.- Estudia por selección grupal un numero de verbos (50) o más que serán preguntados y utilizados como filtro para poder aplicar examen.

No aplica

5b

NO

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ISO 9001:2008

6.- Se aplica la estructura gramatical del presente perfecto contesta ejercicios.

Ejercicios contestados

6b Lista de cotejo

Si



SI NO

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PP/PPA-ESDF-06



ISO 9001:2008






PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Trabajo individual


Trabajo en equipo


creatividad

Elabora de forma escrita una obre con el contenido de los temas ya estudiados, desarrolla sus habilidades de escritura y expresión.

1. – Diseña una obra de teatro, creando personajes y diálogos utilizando las estructuras vistas tales como el presente perfecto, pasado simple y pasado progresivo, redáctala en formato Word.

Redacción de

la obra.

1c

Rubrica

Si

2.- Presenta la obra que diseñaste previamente ante el grupo en forma oral, usa disfraces y crea escenarios.

Presentación o

video

2c

Rubrica

Si

3.- Entrevista a un personaje en Peñamiller por en ingles y español las preguntas, el personaje contesta en español. (con ayuada de el maestro de informática o compañeros de otros semestres, coloca los subtitulos en inglés)

Videograba

ción

3c

No

4.- Conclusión personal de los temas y las actividades realizadas. Conclusión 3c Si

5.- Hace una presentación en inglés video grabada con subtítulos en español del proyecto de vivienda integral.



REALIDOS

SI NO

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ISO 9001:2008


Libreta de apuntes, Material de apoyo didáctico, y Laboratorio de idiomas para practicas.

Bibliografía

Para el alumno

Attitude 1 Fuscoe K,Garside B, Prodromou L. Macmillan Heinemann. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. Para consulta del alumno

Elementary English Grammar. Cobuild C. Collins Cobuild. English Grammar in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Basic Vocabulary in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Longman Photo Dictionary of American English. Longman Pearson Education. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann.

Para el docente



CO

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DE QUERÉTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ISO 9001:2008

Lista de cotejo tercer parcial


Nombre: Grupo:


1a

2a

3a 4a

5a 1b

2b

3b 4b

5b 6b

7b

1c

1c

3c

4c

5c


todos los

elementos que

se le piden, es

creativo, hay

limpieza,

coherencia

Cumple con

todos los

elementos que

se piden,

limpieza,

coherencia

No cumple

con la

totalidad de lo

que se le pide,

limpieza,

coherencia

Solo

cumple con

el trabajo,

no hay

limpieza

No cumple con

el trabajo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




DE QUERÉTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ISO 9001:2008


Nombre Apellido N.L. Grupo Fecha Calificación

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




DE QUERÉTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ISO 9001:2008

LISTA DE COTEJO

CATEGORIA Excelente Bien Regular Deficiente






















CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




DE QUERÉTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



ISO 9001:2008


Profesor/a:


Alumno:







CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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