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Fecha de validación 1 de 33 3-agosto-2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II ( secuencia 1)

Profesor Job de Jesús Olvera Vázquez

Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Atributos

- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimiento y perspectivas al acervo con el que cuenta. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

Competencias Disciplinares 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

Elementos de la Competencia

- Pensamiento reflexivo - Habito de lectura - Capacidad investigadora - Capacidad de relación y comparación - Capacidad comunicativa - Capacidad de síntesis de información - Manejo de la computadora - Capacidad de trabajo en equipo - Memoria auditiva y visual

Tema Integrador Ciencia, tecnología y relaciones sociales

Categorías

Tiempo La sociedad, valiéndose de la ciencia y la tecnología, ha supuesto tránsitos en el tiempo hacia formas estructurales y de organización para la satisfacción de las necesidades básicas. Espacio La interacción social para la satisfacción de las necesidades o el cumplimiento de los deseos, ocurre en el espacio: el real y el virtual. Materia Los recursos para la satisfacción de las necesidades individuales y colectivas, humanas y no humanas, son materiales lo mismo que las necesidades. Diversidad Lo que distingue a una sociedad de otra son las necesidades y las formas de concebirlas, las maneras aceptables de satisfacerlas, así como los modos de organización para satisfacer, producir, distribuir los recursos Energía El esfuerzo empleado en la producción y distribución de los satisfactores

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Ciencia, Tecnología e interacciones sociales - C y T y Cultura global, culturas locales y relaciones interculturales. - C y T y gestión democrática del

SOCIEDAD Y CULTURA

1. Procesos de aprendizaje simbólico y por experiencia social. 2. Información representacional práctica y valorativa

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riesgo social y cultural.

3. Relaciones de producción, poder y experiencia

Resultados de Aprendizaje

- Conocer y valorar críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en las relaciones entre personas y sociedades afectando su identidad e igualdad social.

Relación con otras Disciplinas

Bilogía Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas. Informática Produce animaciones con elementos multimedia

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Concepto de identidad cultural Concepto de cultura Procesos de aprendizaje simbólico y por experiencia social. Información representacional práctica y valorativa

- Observa hechos sociales y establece relaciones con la ciencia y la tecnología. - Plantea preguntas sobre el hecho social. - Sustenta una tesis personal acerca del hecho social. - Investiga y recopila datos para generar respuestas y explicaciones del hecho social y para fundamentar su tesis. - Relaciona factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados en un hecho social. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

- Expresa sus opiniones, gustos y preferencias con libertad y naturalidad. - Respeta los turnos para hablar en una discusión. - Escucha a los demás y trata de entender sus razones para criticar y valorar - Reconoce sus prejuicios y modifica sus puntos de vista ante evidencias. - Respeta a las personas así como sus puntos de vista. - Consensua escuchando posturas ajenas. - Comparte propuestas con los demás a partir de la idea de “qué puedo aportar” - Promueve, planifica y coordina actividades de participación social

Tiempo Programado

20 hrs.

Fecha Programada de Inicio 15-ago-2011 Fecha Programada de Terminación 15-sep-2011

Tiempo Real

Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 8.33 % FECHA DE INICIO 15 de agosto

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 22 de agosto

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Capacidad de memoria auditiva. Pensamiento reflexivo Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de síntesis Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad de trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Habilidad de

Conoce los objetivos de aprendizaje y el proceso a seguir. Identifica los aprendizajes a lograr expresándolos oralmente. Identifica lo que sabe y lo que necesita saber para abordar los nuevos conocimientos. Infiere los alcances de la ciencia y tecnología en la sociedad a partir de un caso ficticio. Adquiere conceptos clave a partir de su investigación.

1. - Presentación entre alumnos, alumnas y facilitador. Luego se da el encuadre del curso: temática, propósito formativo, competencias a lograr, forma de trabajo y evaluación, acuerdos de convivencia en el aula, lo que se espera de cada alumno y alumna en el curso.

N / A N / A N/ A

2.- Reúnete en equipo y comenta con tus compañeros y compañeras que idea te ha quedado acerca de qué se va a tratar el curso, que se va a estudiar y cuáles son los aprendizajes que se van a obtener. Exponen sus conclusiones en plenaria.

Participación oral

Guía de observación N / A

3.- Individualmente contesta el cuestionario que se te proporcionará (No. 1) para que te percates de qué conocimientos y conceptos ya posees y te servirán para adquirir los nuevos saberes. Luego te reúnes en equipo, compartes tus respuestas, contestan el cuestionario en equipo y exponen sus respuestas.

Cuestionario contestado en equipo Participación oral

Cuestionario escrito Cuestionario contestado

Guía de observación

4. – Lee el texto “especie en extinción”, analízalo y contesta el cuestionario respectivo (No, 2 ) y comentas tus ideas en el grupo Tarea extra-clase: investiga los conceptos del cuestionario que no pudiste contestar y anótalos en tu cuaderno.

Cuestionario contestado Apuntes en el cuaderno

Cuestionario escrito Guía de observación

Cuestionario contestado

Cuaderno de apuntes

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 síntesis

Capacidad de trabajo en equipo Habilidad de síntesis

Identifica lo que sabe y qué necesita saber para continuar aprendiendo.

5.- Reúnete en equipo y haz un recuento de lo que has aprendido hasta aquí y el proceso que has seguido para lograrlo. Exponen oralmente en plenaria sus conclusiones.

Participación oral


SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs. AVANCE PROGRAMADO 25 % FECHA DE INICIO 23 de agosto

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 7 de septiembre



DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad de investigación

Asume una postura personal provisional acera del tema. Selecciona y consulta fuentes de información para enriquecer sus ideas Sustenta su postura personal aportando argumentos a favor. Reconoce la influencia de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana Consensua escuchando las posturas ajenas Asume una postura personal acerca del tema. Reconoce la influencia de la ciencia y la tecnología en su vida personal- Investiga y recopila datos para generar respuestas Sustenta su postura o la modifica ante evidencias.

1. – Lee el texto “el celular” y contesta el cuestionario respectivo (No. 3), elaboras una opinión personal sobre el tema y la compartes con el grupo. Tarea extra clase: investiga acerca de los celulares información con la cual respaldes tu opinión o la modifiques. Haz un breve escrito citando las fuentes de tus datos,

Cuestionario contestado Reporte de investigación escrito

Cuestionario escrito

Lista de cotejo


Reporte de investigación

2.- Participa en el debate acerca del tema investigado aportando lo que has investigado para sustentar tu opinión o modificarla. Colaborando para llegar a conclusiones consensuadas.

Participación oral


3.- Lee el artículo “influencia de los videojuegos en los jóvenes”, analízalo según el cuestionario guía, y piensa cuál es tu opinión personal sobre el tema y lo que se dice en el texto. Compartes con el grupo dando tus conclusiones. Tarea extra clase: se reúnen en equipos que tengan la misma opinión e investigan más sobre el tema de la influencia de los video-juegos y hacen un informe escrito de su investigación sustentando su postura.

Cuestionario contestado Reporte de investigación escrita

Cuestionario escrito Lista de cotejo



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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Capacidad

comunicativa Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de síntesis

Comparte propuestas con los demás acerca de alternativas de acción ante el hecho analizado Identifica lo que sabe y que le falta aún por comprender.

4. – En debate, cada equipo expone la información recopilada y que respalda su postura personal, respetando las reglas del debate. Se tratará de llegar a conclusiones consensuadas.

Participación oral


5.- Reúnete en equipo y reflexionando sobre lo que han aprendido hasta ahora, hagan un resumen en el cual expresen lo que han aprendido y que pasos han seguido para adquirir el aprendizaje.

Resumen escrito

Lista de cotejo Resumen escrito



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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 33.34 % FECHA DE INICIO 8 de septiembre




DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Capacidad investigadora Capacidad de relacionar y comparar Capacidad de trabajo en equipo Capacidad comunicativa Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de síntesis Manejo de computadora Capacidad de trabajo en equipo Manejo de computadora

Reflexiona hechos sociales de su entorno, relacionados con la ciencia y tecnología, y plantea preguntas sobre sus causas y sus consecuencias. Comparte propuestas con los demás para posibles acciones ante el hecho. Identifica y resume los diversos hechos sociales estudiados y las conclusiones consensuadas a las que se llegaron. Planifica, coordina y promueve acciones de participación social

1. - Integra un equipo e investiguen una situación del entorno próximo donde también la ciencia y la tecnología estén provocando problemas en la sociedad, en su salud, en su identidad o en sus relaciones sociales e interpersonales. Hacen un texto expositivo escrito.

Texto expositivo escrito

Lista de cotejo Texto escrito

2.- Exponen su caso detectado e investigado y aportan comentarios, opiniones y alternativas de solución.

Exposición oral Guía de observación N / A

3.- Trabajando en equipo nuevamente reflexionen, comenten y hagan un recuento de los hechos sociales vistos durante esta secuencia didáctica y sus problemas detectados referentes a la Ciencia y la Tecnología, luego hagan un resumen de las conclusiones a que se llegaron para afrontar la problemática en cada caso y lo presentan en Power Point.

Resumen presentado en power point

Guía de observación Archivo electrónico

4. – En equipo elaboran un videoclip promoviendo acciones a favor de solución de alguno de los problemas en los hechos sociales vistos.

Videoclip editado

Guía de observación Videoclip

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V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Pensamiento

reflexivo Capacidad de síntesis

Identifica los aprendizajes logrados y evalúa el proceso seguido

5.- Haz una reflexión de todo lo que has logrado aprender hasta aquí y qué pasos has seguido para adquirir ese aprendizaje, luego expón tus ideas ante el grupo. Luego reúnete en equipo y contestan nuevamente el cuestionario de la actividad 3 de apertura, con respuestas ya precisas y claras, y pidiendo al facilitador aclaraciones si todavía hay algún concepto que no está firme.

Participación oral Cuestionario contestado en equipo

Guía de observación Cuestionario escrito

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REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

1. De los alumnos y alumnas: - cuaderno de apuntes - Hojas bond tamaño carta - Hojas de papel para rota folio - Plumones marcadores - Computadora - USB - Secuencia didáctica - Plan de evaluación 2. Del profesor: - Secuencia didáctica - Plan de evaluación - Rúbricas - Computadora - Cañón proyector - Vídeos - Textos

Bibliografía

Libro de texto RAMIREZ, Ernesto. Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, Cengage Learning, Mexico,2010 Programa de la asignatura http://www.cecyteq.edu.mx/ http://www.wikilearning.com/monografia/el_hombre_y_el_medio_ambiente/1793-1 http://www.trucosnaturales.com/efectos-daninos-de-algunos-componentes-artificiales-en-nuestra-salud/ http://www.iddam.org/publicaciones/preguntas-que-dice-la-biblia-acerca-de-los-tatuajes.php http://www.cfp-reformwatch.eu/es/2010/06/sweden-and-denmark-push-to-allow-commercial-whaling/ http://www.wspa-

latinoamerica.org/latestnews/2010/dia_tragico_para_ballenas_jorobadas_cbi_2010.aspx

http://html.rincondelvago.com/proceso-de-urbanizacion.html http://html.rincondelvago.com/proceso-de-urbanizacion.html

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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http://www.cecyteq.edu.mx/�

http://www.wikilearning.com/monografia/el_hombre_y_el_medio_ambiente/1793-1�

http://www.trucosnaturales.com/efectos-daninos-de-algunos-componentes-artificiales-en-nuestra-salud/�


http://www.iddam.org/publicaciones/preguntas-que-dice-la-biblia-acerca-de-los-tatuajes.php�


http://www.cfp-reformwatch.eu/es/2010/06/sweden-and-denmark-push-to-allow-commercial-whaling/�


http://www.wspa-latinoamerica.org/latestnews/2010/dia_tragico_para_ballenas_jorobadas_cbi_2010.aspx�



http://html.rincondelvago.com/proceso-de-urbanizacion.html�




PP/PPA-ESDF-06




Asignatura Ciencia Tecnología, Sociedad y Valores II (secuencia 2)


Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Atributos


Competencias Disciplinares 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.



Tema Integrador Ciencia, tecnología e identidad cultural

Categorías

Tiempo La sociedad, valiéndose de la ciencia y la tecnología, ha supuesto tránsitos en el tiempo hacia formas estructurales y de organización para la satisfacción de las necesidades básicas. Espacio La interacción social para la satisfacción de las necesidades o el cumplimiento de los deseos, ocurre en el espacio: el real y el virtual. Materia Los recursos para la satisfacción de las necesidades individuales y colectivas, humanas y no humanas, son materiales lo mismo que las necesidades. Diversidad Lo que distingue a una sociedad de otra son las necesidades y las formas de concebirlas, las maneras aceptables de satisfacerlas, así como los modos de organización para satisfacer, producir, distribuir los recursos Energía El esfuerzo empleado en la producción y distribución de los satisfactores

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO - C.T., alteridad y consenso. - C.T. e interacciones sociales. - C.T., derechos individuales y colectivos.

SOCIEDAD Y CULTURA

1. Procesos de aprendizaje simbólico y por experiencia social. 2. Información representacional práctica y valorativa

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PP/PPA-ESDF-06




- C.T y cultura global, locales y relaciones interculturales - C.T. y gestión de riesgos social y cultural

3. Relaciones de producción, poder y experiencia.


- Conocer y valorar la repercusión de las ciencias y las tecnologías en las relaciones entre personas y sociedades. - Conocer y valora el papel de la ciencia en la posibilidad de llegar a consensos ante conflictos por diferencias culturales respetando dichas diferencias. - Conocer y valorar en qué medida las ciencias y tecnologías promueven u obstaculizan el reconocimiento y defensa de los derechos humanos y culturales. - Conocer y valorar de qué forma las ciencias y tecnologías impactan en las identidades culturales y la homogenización cultural, deseada o no. - Diseñar y planear medios de difusión y acciones de participación social en la problemática analizada.




- Información valorativa - Relaciones de producción - Relaciones de experiencia - Relaciones de poder - Identidad cultural - Homogenización - Concepto de interculturalidad - Proceso de aprendizaje simbólico - Proceso de aprendizaje social - Información representacional - Información práctica

- Observa hechos sociales y establece relaciones con la ciencia y la tecnología. - Plantea preguntas sobre el hecho social. - Sustenta una tesis personal acerca del hecho social. - Investiga y recopila datos para generar respuestas y explicaciones del hecho social y para fundamentar su tesis. - Relaciona factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados en un hecho social.

- Expresa sus opiniones, gustos y preferencias con libertad y naturalidad. - Respeta los turnos para hablar en una discusión. - Escucha a los demás y trata de entender sus razones para criticar y valorar. - Reconoce sus prejuicios y modifica sus puntos de vista ante evidencias. - Respeta a las personas así como sus puntos de vista. - Consensua escuchando

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- Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

posturas ajenas. - Comparte propuestas con los demás a partir de la idea de “qué puedo aportar” - Promueve, planifica y coordina actividades de participación social

Tiempo Programado

20 hrs. Fecha Programada de Inicio 19-sep-2011 Fecha Programada de Terminación 21-oct-2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio



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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 43.34 % FECHA DE INICIO 19 de septiembre




DE EVIDENCIAS

Habilidad de síntesis Pensamiento reflexivo Habilidad de síntesis Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad de trabajo en equipo Capacidad comunicativa

Identifica lo que sabe y lo expresa en un esquema Identifica lo que sabe y lo que necesita saber para abordar los nuevos conocimientos Consulta y selecciona fuentes recopilando información requerida. Infiere los alcances de la ciencia y la tecnología en su impacto en la sociedad. Asume una postura personal y la sustenta. Reconoce el impacto de la ciencia y la tecnología en la cultura. Asume una postura personal ante el tema.

1. - Haz un recordatorio de los conceptos que has aprendido en la secuencia anterior y haz un mapa mental con ellos. Lo expones ante el grupo.

Participación oral


2.- Reúnete en equipo y respondan al cuestionario (No. 1)acerca de los nuevos conceptos y contenidos que se estudiarán en la presente secuencia. Tarea extra clase:: averigua con tu equipo los conceptos que no pudiste explicar del cuestionario, anota en tus apuntes las respuestas.

Cuestionario contestado Apuntes en cuaderno



N / A

3.- Lee el texto “Cultura de la tecnología”, como preparación a lo que se estudiará, analízalo siguiendo el cuestionario guía respectivo (No. 2), saca tus propias conclusiones y exponlas oralmente ante el grupo.

Cuestionario contestado Participación oral



N / A

4. – Reúnete en equipo y lee el texto “ TECNOCIENCIA Y CULTURA” y analízalo en base a la guía (No 3) , lo comentan y sacan sus propias conclusiones, luego exponen ante el grupo.

Cuestionario contestado Exposición oral



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PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Capacidad de

trabajo en equipo Habilidad de síntesis Capacidad comunicativa

Identifica los conocimientos y habilidades que ha logrado y evalúa el proceso seguido.

5.- Con tu equipo comentan y hacen una lista de conceptos y conocimientos que tienen hasta aquí y que servirán para analizar los hechos sociales siguientes. Mencionen también como han llegado a la obtención de esos conocimientos. Luego exponen ante el grupo.




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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 9 hrs. AVANCE PROGRAMADO 58.34 FECHA DE INICIO 28 de septiembre

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 12 de octubre



DE EVIDENCIAS

Memoria audio-visual Pensamiento reflexivo Capacidad de relacionar y comparar Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Capacidad de trabajo en equipo Capacidad comunicativa

Reconoce el impacto de la ciencia y la tecnología en las relaciones entre personas y sociedades. Relaciona los factores políticos, económicos y culturales implicados en el hecho. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejucios y falacias. Investiga y recopila datos para generar respuestas y explicaciones del hecho. Sustenta una postura personal y aporta argumentos sólidos.

1. - Observa el vídeo “salven a las ballenas”. Reúnete en equipo y tomando en cuenta los conceptos y conocimientos que tienes ahora y ayudándose del cuestionario guía (No. 4) comenten y saquen conclusiones. Exponen oralmente. Tarea extra clase: investiguen más, en equipo, sobre el caso visto en el vídeo para que reafirmen sus conclusiones y las expongan en plenaria. Harán un resumen citando fuentes de investigación.

Cuestionario contestado Exposición oral Resumen escrito



Lista de cotejo


N / A

Resumen escrito

2.- Cada equipo expone en plenaria, lo que investigaron y en qué medida han enriquecido sus conclusiones de la clase anterior o las han cambiado.


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PP/PPA-ESDF-06


relacionar y comparar Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Capacidad de trabajo en equipo Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis

Analiza el hecho social e identifica las relaciones con la ciencia y la tecnología. Asume una postura personal ante el tema. Investiga y recopila información para generar respuestas y sustentar su postura. Sustenta una postura personal aportando argumentos sólidos. Consensua escuchando las posturas ajenas. Identifica los saberes logrados y evalúa el proceso seguido para lograrlos y los expresa oralmente.

3.- Individualmente lee el texto “los quieren limpios” y analizándolo según el cuestionario guía (No. 5) y saca tus propias conclusiones y punto de vista ante lo que expresa. Compartes tus conclusiones con tus compañeros y compañeras de clase en plenaria. Tarea extra-clase: integrando un equipo con aquellos que coincidieron en la misma opinión, investigarán más sobre el tema para respaldar sus puntos de vista.. Hacen un resumen por escrito citando fuentes de consulta.

Cuestionario contestado Participación oral Resumen escrito

Cuestionario escrito Guía de observación Lista de cotejo


N / A

Resumen escrito

4. – En debate, expones con tu equipo sus conclusiones y su opinión fundamentada con datos obtenidos de la investigación. Tratarán de llegar a conclusiones consensuadas.

Participación oral


5.- Individualmente haces nuevamente la reflexión sobre qué más has aprendido hasta aquí y cuál ha sido el proceso de aprendizaje. Lo comentas en plenaria con el grupo

Participación Oral




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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 66.67 % FECHA DE INICIO 13 de octubre




DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Memoria audio-visual Capacidad de relacionar y comparar Capacidad de trabajo en equipo Capacidad investigadora Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Capacidad comunicativa

Establece relaciones entre los factores políticos, económicos, culturales y geográficos implicados en el hecho observado. Asume una postura personal frente al hecho observado Observa hechos de su entorno y los relaciona con decisiones científicas o tecnológicas. Asume una postura personal ante los hechos observados. Investiga y recopila información para generar respuestas y alternativas de acción ante el hecho. Comparte propuestas con los demás. Consensua escuchando posturas ajenas

1.- Observa la película “el curandero de la selva” y analízala con los conocimientos adquiridos hasta aquí, y contestas el cuestionario respectivo.(No. 6)



2. - Reúnete en equipo y con tus compañeros y compañeras piensen, recuerden y comenten situaciones que conozcan o hayan conocido en su entorno, en las que la técnica, la ciencia, la tecnología o la tecno-ciencia afecten la conducta o las relaciones entre las personas o grupos sociales. Eligen uno de los casos para estudiarlo. Tarea extra clase: investigan información que les dé mayor capacidad para analizar el caso propuesto y darle una respuesta de solución posible. Hacen un reporte de investigación citando sus fuentes de información.

Resumen de casos comentados Reporte de investigación escrito

Guía de observación Lista de cotejo

Resumen de casos

comentados


3.- Exponen en plenaria sus caso estudiado y en base a la información que recopilaron lo interpretan y proponen la alternativa de solución.

Exposición oral Guía de observación N / A CO

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PP/PPA-ESDF-06


trabajo en equipo Manejo de computadora Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis

Planifica, coordina y promueve acciones de participación social. Identifica el avance en sus saberes y evalúa el proceso de aprendizaje.

4. - Con tu mismo equipo de trabajo, diseñen un videoclip en el cual promuevan la alternativa de acción y solución al problema previsto.

Videoclip editado

Lista de cotejo Archivo electrónico

5.- Realiza una reflexión final sobre todo lo que has logrado aprender de los objetivos de aprendizaje propuestos en la secuencia y qué pasos seguiste tú y tus compañeros y compañeras para aprender. Evalúa también como fue tu compromiso e interés en el proceso de tu aprendizaje. Redactas un informe por escrito.

Informe escrito Lista de cotejo Informe escrito



REALIDOS

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Bibliografía




ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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PP/PPA-ESDF-06




Asignatura Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II (secuencia 3)


Competencias genéricas

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributos


- Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

- Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

- Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

- Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente

Competencias Disciplinares 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento



Tema Integrador Ciencia, tecnología y derechos humanos

Categorías

Tiempo La sociedad, valiéndose de la ciencia y la tecnología, ha supuesto tránsitos en el tiempo hacia formas estructurales y de organización para la satisfacción de las necesidades básicas. Espacio La interacción social para la satisfacción de las necesidades o el cumplimiento de los deseos, ocurre en el espacio: el real y el virtual. Materia Los recursos para la satisfacción de las necesidades individuales y colectivas,

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PP/PPA-ESDF-06




humanas y no humanas, son materiales lo mismo que las necesidades. Diversidad Lo que distingue a una sociedad de otra son las necesidades y las formas de concebirlas, las maneras aceptables de satisfacerlas, así como los modos de organización para satisfacer, producir, distribuir los recursos Energía El esfuerzo empleado en la producción y distribución de los satisfactores .

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO C.T., alteridad y consenso. - C.T. e interacciones sociales. - C.T., derechos individuales y colectivos. - C.T y cultura global, locales y relaciones interculturales C.T., alteridad y consenso. - C.T. e interacciones sociales.

CIENCIA Y CULTURA

1. Procesos de aprendizaje simbólico y por experiencia social. 2. Información representacional práctica y valorativa. 3. Relaciones de producción, poder y experiencia.


1. Conoce y valora la influencia de la ciencia y la tecnología en los derechos humanos individuales y culturales y planifica acciones de participación social.




- Identidad cultural - Homogenización - Concepto de interculturalidad - Proceso de aprendizaje simbólico - Proceso de aprendizaje social - Información representacional - Información práctica - Información valorativa - Relaciones de producción - Relaciones de experiencia - Relaciones de poder

- Observa hechos sociales y establece relaciones con la ciencia y la tecnología. - Plantea preguntas sobre el hecho social. - Sustenta una tesis personal acerca del hecho social. - Investiga y recopila datos para generar respuestas y explicaciones del hecho social y para fundamentar su tesis. - Relaciona factores políticos,

- Expresa sus opiniones, gustos y preferencias con libertad y naturalidad. - Respeta los turnos para hablar en una discusión. - Escucha a los demás y trata de entender sus razones para criticar y valorar. - Reconoce sus prejuicios y modifica sus puntos de vista ante evidencias. - Respeta a las personas así

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PP/PPA-ESDF-06




económicos, culturales y geográficos implicados en un hecho social. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

como sus puntos de vista. - Consensua escuchando posturas ajenas. - Comparte propuestas con los demás a partir de la idea de “qué puedo aportar”, - Promueve, planifica y coordina actividades de participación social

Tiempo Programado

20 hrs.

Fecha Programada de Inicio 24-oct-2011

Fecha Programada de Terminación 2-dic-2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio



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TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 75 % FECHA DE INICIO 24 de octubre




DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis Pensamiento reflexivo Capacidad de trabajo en equipo Capacidad investigadora Capacidad de síntesis Hábito de lectura y comprensión lectora Capacidad de síntesis Capacidad dinvestigadora Capacidad

Identifica y recupera los conceptos aprendidos en la secuencia anterior y los verbaliza. Identifica qué sabe y qué necesita saber para abordar los nuevos contenidos Investiga y recopila información para generar respuestas y explicaciones a los hechos sociales por estudiar. Infiere la relación de la ciencia y la tecnología con los hechos sociales por abordar. Asume una postura personal ante el tema. Integra nuevos conocimientos sobre el

1. - Reúnete en equipo y con tus compañeros y compañeras, hagan un recordatorio y recuento de conceptos vistos y comprendidos hasta aquí. Comparten en plenaria exponiendo sus respuestas al grupo.


2.- Contesta individualmente el cuestionario de saberes previos (No. 1) luego reúnete en grupo, comparte tus respuestas y contestan en equipo el mismo cuestionario el cuál entregan al facilitador quien llenará los vacíos de información. Tarea extra clase. Investiga la declaración de los derechos humanos y anota en tu cuaderno. Cita la fuente que consultaste.

Cuestionario contestado en equipo Apuntes en el cuaderno



Cuaderno de apuntes

3.- Lee los textos “tecnología e identidad” “tecnología y vida personal”, y apoyándote en tu investigación contesta el cuestionario respectivo (No. 2) de análisis que te preparará para abordar los contenidos a desarrollar. Tarea extra clase: Investiga lo que es la identidad personal y cultural, y el derecho a la vida privada. Escribe la información en tu cuaderno citando las fuentes de información que usaste.




Cuaderno de apuntes C

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 comunicativa

Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis

tema consultando fuentes Identifica los saberes logrados, su utilidad, y el proceso seguido para adquirirlos

4. – Comparte en plenaria con el grupo tus respuestas y coméntalas oralmente. Después escucha la explicación introductoria del facilitador a esta secuencia y llena tus vacíos de información.

Participación oral


5.- Haz un recuento de lo nuevo que has aprendido hasta aquí y el proceso por el cual has aprendido, y expresa el para qué te va a servir esto que llevas aprendido con relación a los objetivos de aprendizaje planteados en esta secuencia. Haz un informe escrito.

Informe escrito Lista de cotejo Informe escrito



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TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs. AVANCE PROGRAMADO 91.67 % FECHA DE INICIO 3 de noviembre

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 de noviembre



DE EVIDENCIAS

Habilidad lectora Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis Capacidad comunicativa Memoria audio-visual Pensamiento reflexivo Capacidad de relacionar y comparar Capacidad investigadora

Analiza el hecho social e identifica la relación de la ciencia y la biotecnología con los derechos humanos. Asume una postura personal ante el hecho analizado. Infiere la relación entre la tecnología informática y los derechos humanos. Asume una postura personal ante el tema Integra nuevos conocimientos consultando e investigando fuentes

1. – Lee la noticia “adivinan el pensamiento humano”, reflexiónala con la ayuda del cuestionario guía (No. 3), y luego comparte tus respuestas en plenaria con todos los compañeros y compañeras del grupo, para construir una reflexión y conclusión juntos.



2.- Observa el vídeo “internet ¿bueno o malo?, luego da tu opinión personal acerca de lo que viste y escuchaste compartiéndola en plenaria con todo el grupo. Tarea extra clase: investiga acerca de las ventajas y riesgos que puede tener el internet, redactas un reporte de investigación citando fuentes de consulta.

Participación Oral Reporte de investigación

Guía de exposición Lista de cotejo

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Pensamiento

reflexivo Capacidad de relacionar y comparar Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de síntesis Capacidad investigadora Capacidad de síntesis Habilidad lectora Capacidad de relacionar y comparar Capacidad de síntesis Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis

Identifica el impacto de la tecnología informática en el derecho a la vida privada. Asume una postura personal ante el hecho analizado. Integra nuevos conocimientos a través de la investigación para generar respuestas y explicaciones a los hechos sociales que se le presentan. Identifica el impacto de decisiones técnicas y tecnológicas en los derechos a la identidad y la cultura. Asume una postura personal ante el tema y la problemática. Identifica los conocimientos logrados y evalúa el proceso seguido.

3.- Compartes con el grupo exponiendo tus investigaciones y reafirmando tu postura personal ante el tema; luego reúnete en equipo, lean y analicen los textos “ casos de sexting en SLP” “Colegios ante el grooming” y “casos de ciberbullyng” y analícenlos siguiendo los criterios ya conocidos. Luego comparten sus conclusiones en plenaria. Tarea extra clase: investiga lo que es el Plan Puebla Panamá y que es la transgenización. Anotas en tu cuaderno pero no olvides citar tus fuentes de información.

Exposición oral Apuntes en el cuaderno

Guía de observación Guía de observación

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Cuaderno de apuntes

4. – Lee el texto “protesta de mujeres indígenas” y analízalo según el cuestionario guía (No. 4) luego comparte en plenaria tus respuestas. Luego, reúnete en equipo y lean y analicen el texto “transgénicos en México” y compartan en plenaria sus conclusiones,




N / A

5.- Reflexiona sobre qué más has logrado en tu aprendizaje hasta aquí y evalúa el proceso que has seguido para aprender. Compartes oralmente con todos tus compañeros y compañeras.


SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA

LOS CAMBIOS REALIZADOS

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TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 24 de noviembre

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de diciembre



DE EVIDENCIAS

Pensamiento reflexivo Capacidad de relacionar y comparar Capacidad comunicativa Capacidad investigadora Pensamiento reflexivo Capacidad comunicativa Capacidad de trabajo en equipo Pensamiento reflexivo Capacidad de relacionar y comparar

Infiere la relación entre ciencia y tecnología y el comportamiento de las personas. Asume una postura personal ante el tema Adquiere información para generar respuestas y explicaciones al hecho. Sustenta una postura personal, acerca del hecho,o la modifica, y aporta argumentos. Identifica el impacto de la ciencia y tecnología en la cultura y la sociedad. Asume una postura personal ante el tema y la

1. - Lee el texto “función de los cosméticos” , analízalo siguiendo las preguntas clave (cuestionario 5) saca tus conclusiones personales y expón tu punto de vista. Tarea extra clase: investiga más acerca de qué son los cosméticos, sus pros y sus contras, y anota en tu cuaderno citando fuentes de información consultadas.





Cuaderno de apuntes

2.- En debate, expón tu punto de vista acerca del tema y el hecho social de la clase anterior pero ahora utilizando la información que recabaste ya sea para mantener tu punto de vista o para modificarlo.

Participación social


3.- Reúnete en equipo y lean los textos “robots se comunican” y “ hacia el planeta de los simios”, analizan los hechos sociales con los criterios ya conocidos y usando el cuestionario guía (No. 6 )luego exponen oralmente en plenaria sus conclusiones.




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Capacidad comunicativa Pensamiento reflexivo Capacidad de síntesis Capacidad de trabajo en equipo Manejo de computadora

sustenta Sintetiza los casos vistos e identifica la variedad de implicancias que tiene la ciencia y tecnología en la sociedad y la cultura. Planifica acciones de participación individual Comparte propuestas de acción con los demás. Planifica, coordina y promueve acciones de difusión para la participación social.

4. - Realiza un resumen de los casos y problemas vistos durante la secuencia así como las conclusiones a las que se fueron llegando, luego has una lista de acciones que convencidamente te comprometes a realizar en tu vida personal para aportar a la solución de esos problemas.

Resumen escrito de casos Lista escrita de acciones

Lista de cotejo Lista de cotejo

Resumen escrito

Lista escrita de acciones

5.- Reúnete en equipo y, seleccionando uno de los hechos sociales vistos y sus problemas, elaboren un videoclip con referencia al problema al que quieran aportar.

Videoclip editado

Guía de observación Archivo electrónico



REALIDOS

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Bibliografía




ANEXOS

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1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.1 RUBRICA PARA EVALUAR LA VALORACION DE HECHOS SOCIALES NIVELES NULO BAJO MEDIO ALTO

VALORACIÓN 0 1 2 3 ASPECTOS EVALUACIÓN DE ARGUMENTOS

No identifica los argumentos

Identifica los argumentos pero no los enjuicia

identifica los argumentos objetivos pero no los falsos

Identifica los argumentos objetivos y las falacias

SUSTENTACIÓN DE POSTURA PERSONAL

No manifiesta ninguna postura personal ante el hecho social

Da una opinión pero no la sustenta

Da su punto de vista y lo sustenta pero sin argumentos sólidos y objetivos

Tiene una postura personal ante el hecho y aporta argumentos objetivos y sólidos

INVESTIGACIÓN Y CONSU

No investiga nada y sólo copia de sus compañeros

Investiga en fuentes pero solamente copia y pega sin comprender

Investiga y elabora un texto propio pero yuxtaponiendo ideas pegadas de las fuentes

Investiga y elabora una síntesis propia, coherente y clara

CONSULTA DE FUENTES

No consulta ninguna fuente

Consulta una sola fuente y no tan seria y no la cita

Consulta al menos dos fuentes serias y las cita

Consulta más de tres fuentes serias y las cita

RELACIÓN DE IMPLICANCIAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS

No identifica la relación entre el hecho observado y la ciencia y la tecnología

Identifica al menos un efecto de la ciencia y la tecnología en el hecho analizado

Identifica dos efectos de la ciencia y la tecnología en el hecho observado

Identifica más de tres efectos de la ciencia y la tecnología en el hecho analizado

RELACIÓN DE DIMENSIONES POLÍTICAS, ECONÓMICAS, CULTURALES Y GEOGRÁFICAS

No identifica las relaciones políticas, económicas, culturales o geográficas en el hecho analizado

Identifica al menos alguna de las dimensiones implicadas en el hecho analizada

Identifica dos de las dimensiones relacionadas con el hecho analizada

Identifica más de tres dimensiones implicadas en el hecho social analizado

APORTACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

No da ningún aporte a la solución de la problemática vista

Da un aporte aunque no muy viable

Aporta hasta dos propuestas algo viable

Aporta más de tres propuestas y más de una viable.

INTERPRETACION DE HECHOS SOCIALES

Reconoce los actores pero no sus posturas, ni

Reconoce los actores, sus posturas e

Reconoce actores, posturas, intenciones y

Reconoce actores, sus posturas,

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intenciones. intenciones, mas no creencias ni valores.

valores pero no creencias

intenciones, argumentos, creencias y valores

1.2 RÚBRICA PARA EVALUAR ACTITUDES NIVELES NULO BAJO MEDIO ALTO

VALORACIÓN 0 1 2 3 ASPECTOS Libertad de expresión Se cohíbe y no se

expresa Habla con timidez pero expresa alguna idea

Habla con timidez pero expresa ideas con frecuencia

Expresa sus ideas con seguridad y permanentemente

Respeto a las opiniones ajenas

Se molesta o se burla de lo que dicen sus compañeros y compañeras

Acepta de buena gana algunas ideas de sus compañeros pero rechaza otras con exasperación o violencia

Hace manifestaciones de rechazo pero toma en cuenta a sus compañeros y compañeras

Considera de buena gana todas las ideas de sus compañeros y compañeras

Trabajo en equipo No trabaja y se la pasa distraído, jugando o distrayendo a los demás

De vez en cuando se mete en el trabajo del equipo pero mayormente se distrae

Generalmente colabora en la actividad del equipo pero de vez en cuando se relaja.

Permanece todo el tiempo interesándose por que el equipo haga y termine bien la actividad

Auto-reflexión sobre sus propios gustos, ideas e intenciones

No es consciente del porqué de sus gustos, pensamientos e intenciones

Es medio consciente de sus gustos e ideas y trata de fundamentarlas

Es consciente de sus gustos y preferencias y sus causas pero se aferra a ellos

Es consciente de sus gustos, pensamientos e intenciones y los fundamenta pero es capaz de cambiarlos ante las evidencias

Interés por compartir sus ideas

No tiene ningún interés por hablar

Se interesa por dar alguna de sus ideas

Se interesas por dar ideas pero a veces no tan en serio

Es serio (a) al dar sus ideas y las expresa con avidez

Atención a las ideas de sus compañeros

No escucha cuando hablan sus compañeros(as) y se distrae

Oye lo que dicen sus compañeros(as) pero no les mira y hace otras cosas

Oye lo que dicen sus compañeros (as) pero interrumpe con alguna distracción

Escucha atentamente a cada uno de sus compañeros y compañeras sin interrumpir hasta que concluyen su participación

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Interés por la problemática de su entorno

No se interesa por analizar los problemas

Analiza muy a la ligera y da alternativas poco serias

Analiza y reflexiona sobre los problemas pero piensa que no se puede hacer nada

Se interesa por la problemática, toma la iniciativa y motiva a sus compañeros a actuar-

2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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secuencia formativa fesdf-002 - cecyteq.edu.mx · memoria auditiva. aprendizaje y el proceso a...

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