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Fecha de validación 1 de 18

01 DE AGOSTO DE 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I SECUENCIA 1 PEDRO ESCOBEDO

Profesor M. en P. MARGARITA JIMÉNEZ FUERTE L.A. MA. DOLORES BASALDÚA LÓPEZ

Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Competencias Disciplinares 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Elementos de la Competencia

Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista. Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Capacidad lectora. Participa colaborativamente en exposiciones.

Tema Integrador Practicando la comunicación con mis compañeros, en el tema de la basura.

Categorías Tiempo. Actualidad del alumno Espacio. Comunal, institucional y social. Diversidad. Científica, literaria y social.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

--Trascendencia de la comunicación -Funciones de la Lengua -Párrafo -Denotación -Connotación -Estrategias de lectura -Mecanismos de Coherencia -Modos Discursivos

Comunicación

Lectura

Resultados de Aprendizaje

Práctica la lectura y los diversos elementos comunicativos, para trascender en su comunicación, aplicándolos en diversas situaciones del ámbito personal, familiar, escolar, social y cultural.

Relación con otras Disciplinas

Matemáticas: 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ciencias sociales: 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Ciencias experimentales: 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Comprende la trascendencia de la comunicación.

Conceptualiza las funciones de la lengua.

Define las estrategias de lectura. Identifica la denotación y connotación

del lenguaje. Define el párrafo y tipos de párrafo. Conceptualiza los mecanismos de

coherencia y modos discursivos.

Distingue los elementos del proceso comunicativo en una lectura para comprender el mensaje.

Identifica las funciones de la lengua en la lectura de comprensión.

Utiliza las estrategias de lectura en la comprensión lectora.

Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática

Emplea de manera asertiva los elementos comunicativos.

Trabaja en equipo de manera colaborativa.

Se dirige a sus compañeros respetuosamente.

Es responsable en la elaboración y entrega de sus actividades.

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Tiempo

Programado

20

Fecha Programada de Inicio 15 agosto 2011

Fecha Programada de Terminación 15 septiembre 2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

1. Propósitos de lectura, activación de conocimiento previo, determinación del significado de palabras, identificación de ideas principales, supervisión y regulación de la propia comprensión. 2. Marcadores: Causa, certeza, condición, consecuencia, oposición... 3. Definición, demostración, comparación, especificación, enumeración, refutación, ejemplificación, referencia, recapitulación, amplificación y síntesis. 4. Introductorio, transitorio, conclusivo, explicativo.

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

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PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE

PROGRAMADO 6.68 % FECHA DE INICIO 15 agosto 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 agosto 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Trabaja en

equipo aportando ideas.

Socializa puntos de vista.

Interpreta mensajes de forma oral y escrita.

Capacidad lectora.

Identifica la trascendencia de la comunicación en su entorno social, académico y cultural

ACTIVIDAD 1. Escucha y toma nota de la presentación de la asignatura LEOyE I

Notas No aplica No aplica

ACTIVIDAD 2. Realiza la dinámica ¿Sabemos escuchar? siguiendo las instrucciones del facilitador.

No aplica No aplica No aplica

ACTIVIDAD 3. Lee el texto trascendencia de la comunicación y anota las ideas principales en tu cuaderno.

Ideas principales en cuaderno

No aplica No aplica

ACTIVIDAD 4. En equipos elaboran un mapa mental en un rotafolio acerca del texto leído y presentan su material en clase.

Mapa mental en hoja de rotafolio

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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

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FASE DE DESARROLLO


PROGRAMADO 20.04% FECHA DE INICIO 22 de agosto de 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09 de septiembre de 2011





Trabaja en equipo aportando ideas.



Capacidad lectora.

Participa colaborativamente en exposiciones.

Utiliza la lectura de comprensión para tomar decisiones a partir del conocimiento en su vida académica y personales.

ACTIVIDAD 1. Aplica sus estrategias de lectura para comprender los siguientes conceptos de sus apuntes de apoyo y toma las correspondientes notas con la retroalimentación que realiza el docente; para elaborar las actividades de cada tema: Trascendencia de la comunicación Funciones de la lengua. Estrategias de lectura. Denotación y connotación del lenguaje. Párrafo y tipos de párrafo. Mecanismos de coherencia. Modos discursivos.

En plenaria Identifican sus respuestas y conocimientos adquiridos.

Notas y ejercicios

En los ejercicios

Notas y

ejercicios

ACTIVIDAD 2. Observa el Video “La importancia de la lectura” en una hoja de reúso identifica las ideas principales y da un párrafo de conclusión de diez renglones.

Ideas principales y conclusión

Lista de cotejo

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FASE DE CIERRE


PROGRAMADO 33.40 % FECHA DE INICIO 12 de septiembre de 2011









Capacidad lectora.

Participa colaborativamente en exposiciones.

Práctica la lectura y los diversos elementos comunicativos, para trascender en su comunicación, aplicándolos en diversas situaciones del ámbito personal, familiar, escolar, social y cultural.

ACTIVIDAD 1. Individualmente Observa el corto metraje “El valor de la amistad” y realiza la conclusión solicitada por el docente.

Conclusión

Matriz de valoración

Matriz de valoración

ACTIVIDAD 2. Individualmente presenta la evaluación parcial a partir del Texto “Basura electrónica, un mundo nuevo por explorar”.

Evaluación

Examen

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ACTIVIDAD 3. En plenaria se realiza la revisión de los resultados de la evaluación y se dan los comentarios pertinentes del desarrollo de las competencias

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Requerimientos

(Recursos didácticos)

Computadora Cañón Hojas de rotafolio Marcadores

Bibliografía

ACACIA PAREDES, Elia. Método integrado de ejercicios de lectura y redacción.- Limusa, México 1998. 248p.p.

ASUNCIÓN DEL RÍO, María. Taller de Redacción 2.- 2da ed. —McGrawHill, México. 2000. 210p.p.

AYALA, Leopoldo. Lenguaje y Comunicación Oral y Escrita.- Nuevo Siglo, México. 2001. 376p.

MÉNDEZ MARTÍNEZ, Olga. Lenguaje y Expresión II.- Edere, México. 2001. 282p.p.

RAMÍREZ VALENZUELA, Alejandro. Español y Redacción I.- Limusa, México. 1999. 142p.p.

www.lectura1cecyteq83.blogspot.com

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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DE QUERÉTARO



Asignatura LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I SECUENCIA 2 PEDRO ESCOBEDO

Profesor M. en P. MARGARITA JIMÉNEZ FUERTE L.A. MA. DOLORES BASALDÚA LÓPEZ

Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Competencias Disciplinares 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.


Trabaja en equipo aportando ideas. Investiga de manera autónoma. Socializa puntos de vista. Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.

Tema Integrador Disminuyendo la basura en mi escuela.

Categorías

Tiempo: actual y futuro en que se desenvuelve. Espacio: escolar, familiar y su comunidad. Diversidad: Científica, informativa y literaria.


-Resumen: expresión coherente, forma esquematizada. -Tipos de texto. -Estructura de los textos expositivos e informativos.

Comunicación

Expresión escrita

Resultados de Aprendizaje

Diferencia las ideas principales en un texto para elaborar resúmenes y esquemas de manera coherente, así mismo, evalúa y redacta diferentes tipos de textos de manera autónoma o en equipo, compartiendo ideas con sus compañeros para publicar en su escuela un documento informativo haciendo uso de herramientas comunicativas.





Comprende la importancia de la utilización de los diversos gráficos

Define los elementos de los diferentes tipos de textos.

Conceptualiza al resumen para expresar las ideas principales de un texto.

Interpreta mensajes escritos utilizando el tipo de texto adecuado.

Se expresa correctamente de manera escrita.

Elabora resumen y esquemas de manera adecuada.


Participa con una actitud de crítica constructiva.


Muestra responsabilidad.

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Tiempo Programado

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Fecha Programada de Inicio 19 septiembre 2011

Fecha Programada de Terminación 21 octubre 2011





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ISO 9001:2008

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FASE DE APERTURA








Trabaja en equipo aportando ideas

Socializa puntos de vista

Interpreta mensajes de forma oral y escrita

Emite mensajes orales y escritos coherentes.

Identifica las ideas principales de diversos textos, presentándolos en estructuras académicas.

ACTIVIDAD 1 Observa el Documental de la basura y realiza en su

cuaderno las anotaciones necesarias.

Notas

No aplica

Notas ACTIVIDAD 2 En equipo de 5 personas comparte sus notas y elaboran

un texto informativo en su cuaderno. Cada equipo presenta la información de su texto al grupo.

Haciéndose las observaciones correspondientes por el grupo y el docente. Coevaluación.

Texto

No aplica

Texto

ACTIVIDAD 3 Lee el texto titulado “LA BASURA”, identifica las ideas

principales y en tu cuaderno: Elabora un resumen del mismo texto. Representa en un esquema la información del texto. En plenaria se hace la presentación del resumen y los

comentarios de los esquemas realizados, autoevaluándose sus actividades.

Resumen.

Esquema.

No aplica

Resumen.

Esquema.


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ISO 9001:2008

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FASE DE DESARROLLO



TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 14 de octubre de 2011





Trabaja en equipo aportando ideas


Interpreta mensajes de forma oral y escrita

Investiga de manera autónoma.

Emite mensajes escritos coherentes

Elabora resúmenes y organiza información de un texto de manera coherente, para redactar diferentes tipos de textos de manera autónoma o en equipo, evaluándolos.

ACTIVIDAD 1 Toma las notas correspondientes de la exposición de los

siguientes temas: Tipos de textos el procedimiento para elaborar un resumen Y los tipos de esquemas, checando tus apuntes de apoyo.

Nota de clase

No aplica.

No aplica.

ACTIVIDAD 2 En equipos de 5 a 6 integrantes se les designa un tipo de esquema para que organicen la información del texto titulado “El problema de la basura en el Bachillerato”. Elaboran su esquema en un rotafolio y lo presentan en clase.

Rotafolio.

Guía de exposición.

Guía de exposición.

ACTIVIDAD 3 Lee el cuento “El reino de No me importa”, y de acuerdo a lo que aprendiste con la explicación dada, identifica las ideas principales y elabora un resumen, atendiendo los lineamientos señalados por el docente.

Resumen.

No aplica.

Resumen.

ACTIVIDAD 4 Integrado en equipo de 4 a 5 personas, redactan un texto

científico en hojas blancas, sobre los contaminantes tóxicos que podemos encontrar en la basura, los daños que pueden ocasionar en la salud y en el planeta.

Debe ser un texto coherente, cumpliendo con las características de los textos científicos, con buena ortografía, acentuación y puntuación.

Texto científico.

Guía de observación.

Texto científico.


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ISO 9001:2008

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FASE DE CIERRE


PROGRAMADO 66.80 % FECHA DE INICIO 17 de octubre de 2011









Redacta un texto científico mediante el desarrollo de una investigación en la que demuestra criterios de calidad y manejo de las habilidades comunicativas. Además redacta un texto literario y uno informativo de una manera correcta.

ACTIVIDAD 1 En equipo de 5 personas realiza un recorrido por la

escuela para observar el problema que tenemos con la basura y toman nota, para elaborar:

Un texto descriptivo de nuestra escuela y la problemática de basura.

Un texto argumentativo en el que den propuestas para solucionar dicho problema.

Toma fotografías, para incluirlas en tu texto.

Texto descriptivo. Texto argumentativo.

No aplica.

Texto descriptivo. Texto argumentativo.

ACTIVIDAD 2

En equipo, elabora un texto informativo con los datos obtenidos en la actividad 1, se evalúa en conjunto con el docente para verificar que cumpla con lo solicitado para ser publicado ante la comunidad estudiantil.

Texto

informativo.

Lista de cotejo

Lista de cotejo.


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Requerimientos


Hojas blancas, Lápices, Bolígrafos, Hojas de rotafolio, Marcadores, Folders, Computadora e impresora

Bibliografía

ACACIA PAREDES, Elia. Método integrado de ejercicios de lectura y redacción.- Limusa, México 1998. 248p.p.

ASUNCIÓN DEL RÍO, María. Taller de Redacción 2.- 2da ed. —McGrawHill, México. 2000. 210p.p.

AYALA, Leopoldo. Lenguaje y Comunicación Oral y Escrita.- Nuevo Siglo, México. 2001. 376p.

LEMUS H. Francisco Javier. PINEDA R., MA. Ignacia LENGUAJE Y EXPRESIÓN 2

MÉNDEZ MARTÍNEZ, Olga. Lenguaje y Expresión II.- Edere, México. 2001. 282p.p.

RAMÍREZ VALENZUELA, Alejandro. Español y Redacción I.- Limusa, México. 1999. 142p.p.

ZARZAR CHAUR, CARLOS. TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 1 www.lectura1cecyteq83.blogspot.com

ANEXOS

1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO



Asignatura LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I SECUENCIA 3 PEDRO ESCOBEDO

Profesor M en P MARGARITA JIMÉNEZ FUERTE L.A. MA DOLORES BASALDÚA LÓPEZ

Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias Disciplinares

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. I 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.


Trabaja en equipo aportando ideas. Investiga de manera autónoma. Socializa puntos de vista. Interpreta mensajes de forma oral. Emite mensajes orales y escritos coherentes.

Tema Integrador La basura, tiene usos fantásticos para los jóvenes.

Categorías Tiempo: actualidad del alumno Espacio: comunal institucional y social Diversidad: científica y social


Formas de expresión oral: -Cualidades -Exposición de temas -Tipos de Lenguaje -Variaciones de la lengua

Comunicación

Expresión oral

Resultados de

Aprendizaje Aplica las cualidades de la expresión oral, para llevar a cabo la exposición de temas en diversos contextos académicos.





Puntualiza las cualidades y características de la expresión oral.

Define los elementos en la exposición de temas.

Conceptualiza los tipos de lenguaje de acuerdo a la necesidad de las exposiciones de temas.

Determina las variaciones de la lengua.

Muestra su capacidad de expresión frente a un grupo diverso.

Construye materiales de exposición de acuerdo a sus necesidades académicas.

Utiliza los tipos de lenguaje para tener una comunicación asertiva.

Construye mensajes de acuerdo al contexto en que se encuentra.



Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales.

Apoyo en la construcción del aprendizaje en su grupo

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Tiempo

Programado

20horas

Fecha Programada de Inicio 24 de octubre de 2011

Fecha Programada de Terminación 02 de diciembre de 2011





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ISO 9001:2008

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FASE DE APERTURA


PROGRAMADO 73.48% FECHA DE INICIO 24 de octubre de 2011








Interpreta mensajes de forma oral.


Identifica las diversas formas de la comunicación y su uso en los contextos en que los requiera.

ACTIVIDAD 1.- Identifica en las imágenes de tus apuntes de apoyo el tipo de lenguaje que utilizan y el mensaje que interpreta, anotando en las líneas tus respuestas. En plenaria revisa los conceptos y autoevalúa tu actividad con apoyo del docente.

No aplica No Aplica No aplica

ACTIVIDAD 2.- En equipo de 5 personas realiza una lectura de comprensión de los tema s “Tipos de Lenguaje” y “Variaciones de la lengua” y coméntalo en el grupo, con las recomendaciones del docente. A través de un sorteo el docente designa un Tipo de Lenguaje o una Variación de la Lengua con lo cual realizan un socio drama.

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FASE DE DESARROLLO


PROGRAMADO 93.52 % FECHA DE INICIO 31 de octubre de 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 de noviembre de 2011






Investiga de manera autónoma.




Relaciona las cualidades y los tipos de lenguaje, para utilizarlos en sus exposiciones de temas.

ACTIVIDAD 1.- Decodifica con el docente los temas: Cualidades de la Expresión Oral. La Exposición de temas como Estrategia de Aprendizaje. Y realiza las actividades solicitadas en tus apuntes de apoyo, para reforzar sus aprendizajes.

Actividades resueltas

Las soluciones de los ejercicios

Actividades resueltas

ACTIVIDADES 2 En equipos de 5 personas seleccionan un tipo desecho, realizan

su investigación a nivel mundial o México referente a lo siguiente: a) Tipo y Características del desecho b) Cantidad de desechos por población. c) Proceso de separación d) Tipo de recolección e) Proceso de reciclado o desecho. Entre otros de acuerdo a su interés del equipo.

Presentan su investigación en un informe al docente quien hace las observaciones pertinentes.

Informe

No aplica

No aplica

ACTIVIDAD 3 En su equipo elaboran con la información de la actividad 2, una

presentación en diapositivas para presentar al grupo y demostrar su aprendizaje de la actividad 1.

Diapositivas

Rúbrica de exposición

Rúbrica de exposición


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FASE DE CIERRE


PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 28 de noviembre de2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de diciembre de 2011








Aplica las cualidades de la expresión oral, para llevar a cabo la exposición de temas en diversos contextos académicos.

ACTIVIDAD 1. Individualmente presenta la evaluación del 3° Parcial en

Habilidad Lectora

Evaluación Parcial

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Evaluación parcial

ACTIVIDAD 2 En plenaria se revisan los resultados de la evaluación y el

desarrollo de las competencias, haciendo los comentarios correspondientes.

No aplica

ACTIVIDAD 3 Individualmente realiza la autoevaluación de tus aprendizajes.

autoevaluación

Escala de valores

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

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PP/PPA-ESDF-06


Requerimientos


HOJAS BLANCAS, LÁPICES, BOLÍGRAFOS, HOJAS DE ROTAFOLIO, MARCADORES, COMPUTADORA E IMPRESORA CAÑON ACETATO COLORES RECORTES ACETATO

Bibliografía

ORTEGA RUIZ, Rosa Alicia. LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I. Dirección General Cecyten. Asociación Nacional Cecyte´s ORTEGA RUIZ, Rosa Alicia. LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II. Dirección General Cecyten. Asociación Nacional Cecyte´s www.lectura1cecyteq83.blogspot.com WWW.MONOGRAFÍAS.COM WWW.WIKIPEDIA.COM

ANEXOS

1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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http://www.monografías.com/

http://www.wikipedia.com/

secuencia formativa fesdf-002 - cecyteq · practicando la comunicación con mis compañeros, en el...

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