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Fecha de validación 1 de 21 08 de agosto de 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura QUIMICA I (1)
Profesor L.E. GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ
Competencias Genéricas 6.-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos d vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias Disciplinares 1.-Establece la interrelación entre ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Elementos de la Competencia Trabaja en equipo, Construye textos. Formula conclusiones. Se expresa verbal y gráficamente. Vincula conocimientos teóricos a actividades cotidianas de su contexto
Tema Integrador ¿Puede mi casa funcionar sin corriente eléctrica y sin combustibles comunes?
Categorías
Tiempo: al considerar el momento en que ocurren y el tiempo que se requiere para formarse un compuesto. Espacio: al considerar el lugar donde se encuentran las diversas sustancias inorgánicas Diversidad: al considerar las diferentes sustancias y usos que tienen éstas. Materia: todo lo que estudia la química en sus diferentes estados de agregación.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Conceptualización, clasificación y aplicación de la materia y la energía. Historicidad y evolución del modelo atómico, partículas subatómicas, conceptos básicos, números cuánticos, reglas para configuraciones electrónicas,
MATERIA Y ENERGÍA
Clasificación de la materia,, átomo
Resultados de Aprendizaje
Explica de manera clara la interrelación materia-energía, su composición, su clasificación y diversas manifestaciones con ejemplos encontrados en su entorno (casa, escuela, comunidad) usos, beneficios y consecuencias ambientales de los mismos a corto mediano y largo plazo. Indaga y demuestra ejemplos de diversas formas de crear y adquirir energía de manera sencilla, económica y sustentable desde casa. Explica la importancia de la evolución del modelo atómico en la creación de las energías alternas como parte de la solución a la crisis del clima en el planeta.
Relación con otras Disciplinas
L.E.O Y E: Identifica ordena e interpreta ideas, datos y conceptos implícitos y explícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. TIC´S: Utiliza las TIC´S y comunicación para investigar y resolver problemas, producir materiales y transmitir información. C.T.S Y V 1: Valora distintas prácticas sociales mediante el razonamiento de su significado dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. ALGEBRA: Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante su aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones para la comprensión y análisis de situaciones reales o fórmulas.
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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Composición y clasificación de la materia y su interrelación con la energía, conceptualización y aplicación del átomo.
Analiza: Al revisar conceptos y material de lectura pare la realización de los propios conceptos y emisión de juicios. Sintetiza: al emitir de forma oral o escrita lo más relevante de material escrito o comentado en el aula. Lee: cualquier tipo de información que necesite para desarrollar las actividades encomendadas. Trabaja en equipo: cada vez que sea necesario, aún cuando de forma individual realice una actividad, ya que pertenece a un grupo.
Respeto: En todo momento que interactúe con sus compañeros de grupo. Tolerancia: al dar lugar a emitir formas diferentes de pensamiento por parte de sus compañeros. Solidaridad: al realizar trabajo en equipo de forma responsable. Responsabilidad: Al realizar lo que le corresponde en tiempo y forma.
Tiempo Programado
20 horas Fecha Programada de Inicio 15 de agosto de 2011
Fecha Programada de Terminación 14 septiembre de 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
El tema de Tabla Periódica y Reacción Química se aborda de manera transversal.
MATERIA Y
ENERGÍA
Composición de la materia
Enlaces Químicos
Nomenclatura, obtención de compuestos
Orgánicos
Clasificación de la
Materia
Átomo
Enlaces
Interatómicos
Enlaces
Moleculares
Compuestos
Binarios
Compuestos
Terciarios
Compuestos
Cuaternarios
Concepto Fundamental
Concepto Subsidiario
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 10 % FECHA DE INICIO 15 agosto 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23 agosto 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Trabaja
en equipo. Construye
textos. Formula
conclusiones.
Se expresa verbal y gráficamente. Vincula conocimientos teóricos a actividades cotidianas de su contexto.
Expresa la importancia de la química al ubicarla en aplicaciones de actividades cotidianas y relacionarla con otras disciplinas
1.- Recolecta una serie de imágenes cotidianas y arma una historia sin dejar de considerar alguna de las imágenes. Identifica situaciones cotidianas. Menciona las actividades que realizan tus personajes en cada una. Con las actividades mencionadas hay contribución a: sustentabilidad, contaminación, ¿Que propones para mejorar lo anterior? Al terminar tu historia preséntala al grupo. A parte de los puntos anteriores la historia debe contener título y un tamaño mínimo de una cuartilla y máximo de 2.
Historia elaborada.
Rúbrica Si
2.-En equipo y de manera extra-clase investiga los olores más comunes al visitar los siguientes lugares; de estos olores predominantes anota los productos que los generan y sus posibles elementos químicos: Alberca, Tienda de abarrotes, Reparadora de calzado, Lavandería Tintorería, Hospital, Consultorio dental, Mercado, Cine, baños públicos, canal de aguas negras o bien una planta tratadora de aguas. Realiza la actividad en tu libreta
Trabajo de olores
elaborado Rúbrica Si
3.- Reúnete en equipo y en tu cuaderno resuelve la actividad del anexo 1 en un tiempo máximo de 30 minutos; al terminar y en plenaria comenta resultados con el resto del grupo.
Actividad del anexo 1 en la
libreta. Rúbrica Si
4.- El facilitador te mostrará una presentación sobre la importancia de la química en el mundo actual; al finalizar a manera de conclusión elabora en tu libreta con toda la información manejada hasta ahora una conclusión que considere lo siguiente: una definición de la química, su relación con las diferentes ciencias, importancia de tener los conocimientos básicos sobre esta ciencia.
Conclusión elaborada
Rúbrica Conclusión
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 horas AVANCE PROGRAMADO 26.6 % FECHA DE INICIO 24 agosto 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 07 septiembre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Organiza información.
Habilidad de lectoescritura.
Sintetiza información.
Participa en el proceso de evaluación
Explica de manera clara las propiedades de la materia y la energía a través de organizadores gráficos en objetos y actividades de uso común.
1.- Con las imágenes proporcionadas por el profesor y en equipos de cinco elabora una tabla en la que especifiques las características generales (especificar cuáles) y específicas (especificar cuáles) de cada grupo de objetos; muéstralas al resto del grupo y elabora conclusión.
Tabla de propiedades. Conclusión en la libreta
Rúbrica Si
2.- De acuerdo al material de lectura proporcionado por el facilitador y el consultado por ti de acuerdo a indicaciones, elabora en un organizador gráfico las propiedades de la materia que incluya ejemplos; intercámbialo con tus compañeros para evaluarlo.
Organizador gráfico en la
libreta rúbrica No
3.- De manera individual y extra-clase realiza el ejercicio del anexo 2, y de acuerdo a las respuestas elabora una conclusión e la libreta.
Cuestionario Conclusión en la libreta.
rúbrica Anexo 2
4. – Con la lectura proporcionada por el profesor elabora en equipo un mapa conceptual sobre la interrelación de la materia y al energía, de ésta última, tipos, manifestaciones,, energías alternas, no contaminantes.
Mapa conceptual rúbrica Si
5.- De la exposición sobre la composición interna de la materia y la evolución del modelo atómico que realiza el facilitador, toma apuntes y participa de acuerdo a indicaciones.
Apuntes en la libreta rubrica No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 33.3 % FECHA DE INICIO 08 septiembre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 14 septiembre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad de lectoescritura Capacidad de reflexión Habilidad de expresión verbal Capacidad de autoevaluación
Valora la importancia de la aplicación del conocimiento de la ciencia de la química en actividades cotidianas en el pasado y presente.
1.-Realiza la lectura proporcionada por el facilitador y resuelve el cuestionario del anexo 3 en relación a ésta y a la exposición sobre la composición interna de la materia.
Ejercicio de reflexión resuelto
Rúbrica Si
2.- De acuerdo a indicaciones del docente, resuelve los ejercicios del anexo 4; al finalizar intercámbialo para su evaluación.
Ejercicios resueltos rúbrica Si
3.- Realiza la práctica e laboratorio correspondiente a este periodo y entrega su respectivo reporte de acuerdo a indicaciones del facilitador Reporte de
práctica
Guía de observación
Rúbrica Si
4. - Entrega el portafolio de evidencias correspondiente a este periodo parcial de acuerdo a indicaciones del facilitador Portafolio de
evidencias Rúbrica N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Pintarrón Marcadores Pc Cañón Tabla periódica Reactivos Material de laboratorio Material De lectura impreso Rota folios Cinta diurex
Bibliografía
1. ACADEMIA ESTATAL DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. ANTOLOGÍA DE
QUIMICA I. CECYTEQ. 2. ACADEMIA ESTATAL DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. MANUAL DE
PRÁCTICAS DE QUIMICA I. CECYTEQ 3. FÉLIX ENRIQUEZ Luz del Carmen (et-al). Química I. Módulo de aprendizaje.
CECyTE’S sonora. 4. JIMENEZ RÍOS Marcel Edith. Química I. Asociación nacional de CECyTE’S. 5. OCAMPO. QUIMICA I. Edit. Publicaciones cultural 6. RAMIREZ GÓMEZ Leopoldo. Química I, Química Inorgánica. 7. RAMIREZ R.V. MANUEL.QUIMICA PARA BACHILLERATO GENERAL. Edit.
PATRIA.
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
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RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 1
Alumno:
PUNTOS NOTA PUNTOS NOTA
Grupo: _____ Fecha: _____ Calificación:_______
Actividad Excelente Bien Regular Insuficiente Valor
Historia
La historia elaborada considera todas las imágenes de la vida cotidiana recolectadas, es congruente, incluye todos los puntos requeridos, no presenta faltas de ortografía, la entrega en el tiempo requerido.
La historia elaborada considera el 90% de las imágenes recolectadas, es congruente, incluye todos los puntos requeridos, tiene menos de 3 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo requerido.
La historia elaborada considera el 70% de las imágenes recolectadas, es confusa, incluye la mitad de los puntos requeridos, presenta cinco faltas de ortografía
La historia presentada considera la mitad o menos de las imágenes, no es congruente, no abarca los puntos requeridos, contiene mas de 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo requerido.
Trabajo de
olores comunes
El trabajo presentado considera todos los lugares y puntos requeridos, Todos los miembros del equipo intervienen en su elaboración, no presenta faltas de ortografía, y lo entrega en el tiempo requerido
El trabajo presentado considera 7 de los diez lugares solicitados, intervienen todos los miembros del equipo en su elaboración, presenta menos de 2 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo requerido.
El trabajo presentado considera cinco de los 10 lugares solicitados, intervienen un 70 % de los integrantes en su elaboración, presenta 5 faltas de ortografía y lo entrega ene l tiempo requerido.
El trabajo presentado considera menos de cinco de los lugares solicitados, intervienen un 505 de los integrantes del equipo, contiene más de 5 faltas de ortografía y lo entrega ene l tiempo requerido.
Anexo 1
Todo el equipo realiza el trabajo completo y correcto, sin faltas de ortografía y en el tiempo requerido.
El trabajo es elaborado por el 90 % del equipo, presenta hasta 3 errores, tiene hasta 2 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
El trabajo es elaborado hasta por la mitad del equipo, presenta hasta 5 errores con 3faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
El trabajo es elaborado por memos de la mitad del equipo, presenta hasta 6 errores con 5 o más faltas de ortografía y lo entregas en el tiempo establecido.
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Conclusión
La conclusión abraca todos los puntos requeridos d manera clara y congruente, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido.
La conclusión abarca un 90 % de los puntos requeridos de manera congruente, con hasta 3 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
La conclusión abarca un 70% de los puntos requeridos, de manera congruente, con hasta 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
La conclusión abarca un 50 % de los puntos requeridos, es confusa y contiene más de 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
Tabla de propieda
des
La tabla está completa y correcta en cuanto a lo solicitado, es fácil de entender, llama la atención del grupo y fomenta la interacción, sin faltas de ortografía, la entrega en tiempo establecido
La tabla es completa en un 80 %, entendible, la mayor parte del grupo se interesa y participa, tiene hasta 3 faltas de ortografía, entrega en tiempo establecido.
La tabla contiene el 70 % de los puntos requeridos de forma correcta, es entendible, llama la atención a poco más de la mitad del grupo, tiene hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
La tabla presenta la mitad o menos de los solicitado, es confusa y el grupo muestra poco o nulo interés, tiene más de 5 faltas de ortografía, lo entrega ene le tiempo establecido.
Conclusión
Su conclusión elaborada es congruente, completa, sin faltas de ortografía y la entrega en el tiempo requerido.
La conclusión congruente, simple, faltan hasta 2 puntos a considerar, contiene hasta 3 faltas de ortografía, la entrega en el tiempo requerido.
La conclusión es confusa, le faltan puntos importantes, tiene hasta 5 faltas de ortografía y la entrega en el tiempo requerido.
La conclusión abarca menos de la mitad de los puntos requeridos, contiene más de 5 faltas de ortografía, la entrega en el tiempo requerido.
Organizador
gráfico
El organizador incluye todas las propiedades de la materia correctamente organizadas y ejemplos propios de cada aspecto. No tiene faltas de ortografía y lo entrega en tiempo establecido
El organizador abarca un 90% de las propiedades de la materia de forma correcta con sus ejemplos propios; presenta hasta 3 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo requerido.
El organizador contiene hasta un 70 % de la información requerida de forma correcta incluyendo ejemplos, tiene hasta 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
El organizador gráfico presenta la mitad o menos de la información requerida, con más de 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo requerido.
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Cuestionario y
conclusión
Contesta el cuestionario completo y correcto, la conclusión es congruente y abarca todos los aspectos del cuestionario, no tiene faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
Contesta un 90 % del cuestionario de forma correcta, la conclusión abarca la mayoría de los aspectos del cuestionario, tiene hasta 3 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
Contesta hasta un70 % del cuestionario de forma correcta, la conclusión abarca hasta la mitad de los aspecto del cuestionario, tiene hasta 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
Contesta la mitad o menos del cuestionario de forma correcta, la conclusión contempla un 50 % o menos de los aspectos del cuestionario, tiene más de 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
Mapa concept
ual
El mapa es correcto en formato, completo en puntos solicitados, congruente, sin faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El mapa es correcto en formato, pero faltan algunos de los puntos solicitados,, es congruente, con hasta 2 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
El mapa es correcto en formato, falta la mitad de los puntos requeridos, es congruente con hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo requerido.
El mapa es incorrecto en formato, abarca menos de la mitad de los puntos requeridos, es poco congruente y presenta más de 5 faltas de ortografía, lo entrega ene l tiempo requerido
Apuntes
Presenta apuntes de todos los temas expuestos, de forma ordenada, limpia, complementados por él mismo, incluye fuentes bibliográficas, lo entrega en el tiempo establecido.
Presenta apuntes de un 90 % de los temas expuestos, en orden y limpios, algunos son complementados por él mismo, incluye bibliografía, lo entrega en el tiempo establecido.
Presenta apuntes de la mitad de los temas expuestos, en orden, limpios no los complementa, los entrega en el tiempo establecido.
Presenta apuntes con menos de la mitad de los temas expuestos, en desorden, los entrega en el tiempo establecido.
Cuestionario
Contesta el cuestionario completo y correcto, la conclusión abarca todos los puntos del cuestionario, es congruente, sin faltas de ortografía y la entrega en el tiempo establecido.
Contesta el cuestionario en un 90 % de forma correcta, la conclusión abarca la mayoría de los aspectos del cuestionario, la redacción es congruente, con hasta 2 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo requerido
Contesta hasta la mitad del cuestionario de forma correcta, la conclusión abarca los aspectos del cuestionario de lo contestado, tiene hasta 3 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
Contesta menos de la mitad del cuestionario de forma correcta, la conclusión contempla los aspectos de lo contestado, tiene 5 mas falta de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
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Ejercicio anexo 4
Contesta de un 100 a un 90 % del ejercicio completo y correcto de acuerdo a indicaciones.
Contesta de un 80 a un 70 % del ejercicio de forma correcta de acuerdo a indicaciones.
Contesta de un 60 a un 50 % del cuestionario de forma correcta de acuerdo a indicaciones.
Contesta la mitad o menos del cuestionario de forma correcta de acuerdo a indicaciones.
Práctica de
laboratorio
El reporte incluye todos los puntos solicitados, está limpio, con menos de 3 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido
El reporte carece de imágenes, pero es completo en los demás puntos, presenta hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El reporte carece de bibliografía, imágenes, presenta hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El reporte carece de conclusiones, imágenes, bibliografía, presenta más de 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
Portafolio de
evidencias
El portafolio incluye todos los trabajos solicitados y sellados, contiene todos los puntos solicitados, lo entrega en el tiempo establecido.
El portafolio incluye un 90 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
El portafolio incluye un 80 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
El portafolio incluye un 70 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
TOTAL
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GUÍA DE OBSERVACIÓNPARA PRÁCTICA DE LABORATORIO
Nombre: ___________________________________________________________________ Fecha:____________________ Grupo: _____________
PARAMETROS
EVALUACIÓN
SI PARCIALMENTE NO
Llega puntual al laboratorio
Se presenta con el material solicitado
Trae la bata
Aplica reglas de seguridad en el manejo de sustancias
Trabaja con orden y limpieza
Ayuda a sus compañeros a resolver problemas y ejercicios
Trae tabla periódica y apuntes solicitados para sustentar la práctica
Deja limpio área de trabajo y material utilizado
Entrega reporte escrito.
Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________
Nombre o registro del profesor
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ANEXO 1:
a) Completa el siguiente cuadro indicando en qué o para qué utilizas los siguientes objetos o sustancias.
Anota si son materiales naturales o sintéticos y comenta la importancia que tiene dar un buen uso a cada
uno de ellos
OBJETO O SUSTANCIA UTILIDAD TIPO DE MATERIAL
Zapatos de playa
Aceite de maíz
estufa doméstica
bolsa de hule
Tela de nylon
Penicilina
Azúcar
Botella de agua
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b) Menciona mínimo cinco productos que encuentres en tu casa, y competa la siguiente tabla:
PRODUCTO UTILIDAD ALGUNAS
SUSTANCIAS QUE CCONTIENE
DE QUÉ ESTÁ HECHO SU EMPAQUE
USO O FORMA DE DESECHAR EL ENVSAE Y /O
EMPAQUE
UTILIDAD QUE PODRÍA TENER EL
ENVASE O EMPAQUE
CÓMO SE LOGRARÍA LA UTILIDAD DEL
ENVASE O EMPAQUE
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ANEXO 2:
CUESTIONARIO 1. ¿Cómo describiría la localidad donde vivió cuando era niño (a) urbana suburbana rural?
2. ¿Cuál era la fuente principal de calefacción en la casa donde pasó su infancia?
3. ¿Cómo de abastecía esa fuente de calor? ¿Tenía que conseguir el combustible o era entregado en su casa?
4. ¿Cuál era la fuente principal de iluminación en la casa donde vivió su infancia? ¿Qué fuente de energía
empleaba para obtenerla?
5. ¿Cuál (si lo había) era el medio principal de transporte público?
6. ¿Cuál era el medio principal de transporte privado?
7. ¿Qué combustible se empleaba para cocinar?
8. ¿Existía la contaminación ambiental? ¿Por qué?
9. Ventajas y desventajas de la vida pasada y la actual
10. ¿Cuántos aparatos de tu casa dejarían de funcionar sin electricidad? Enúncialos
11. ¿Qué harías si no tuvieras energía eléctrica en tu casa?
12. ¿Qué propones para combinar la modernidad con el cuidado de la ecología?
ANEXO:3
EJERCICIO DE REFLEXIÓN: Contesta lo que se te pide:
Describe las partes de una manzana natural, en relación con la lectura.
¿La superfuerza de un átomo dónde se concentra?
¿Cuáles son los constituyentes principales de un átomo?¿Qué representan los quarks?
¿Por qué es importante conocer la constitución de la materia?
¿Por qué se muestra la analogía con una manzana y no con otra fruta; por ejemplo, una naranja?
¿Cuántas partículas actualmente se conocen y que constituyen el átomo?
¿Los aparatos modernos tienen que ver con los descubrimientos de las partículas subatómicas?
Justifica tu respuesta.
¿El uso del átomo de forma adecuada, beneficia el desarrollo de la sociedad actual? ¿Cómo?
Escribe tu conclusión respecto a la lectura y el ejercicio de reflexión.
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ANEXO 4: DE ACUERDO A INDICACIONES DEL FACILITADOR RESUELVE EL SIGUIENTE EJERCICIO:
Nombre (s) :_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Grupo: ____________________________ Fecha: _____________________________
I.-ANOTA EN EL PARENTESIS S UNA S SI LA PROPIEDAD CORRESPONDE A LOS SÓLIDOS, UNA L SI
CORRESPONDE A LOS LÍQUIDOS O UNA G SI ES DE LOS GASES.
( ) Están constituidos por pequeñas partículas llamadas átomos y tiene formas definidas.
( ) Este estado se caracteriza por poseer la densidad más baja que los otros estados
( ) Estado que se distingue por su forma indefinida y alta densidad en la mayoría de las sustancias
que lo presentan.
( ) Los cambios de presión alteran su volumen más que en los otros estados
( ) En este estado las partículas constituyentes tienen menor libertad de movimiento en comparación
con los otros estados.
( ) Todas las sustancias que constituyen este estado no poseen volumen propio y se desplazan a altas
velocidades.
II.-Selecciona la opción que consideres correcta y anótala en el paréntesis:
1.- Se efectúa un cambio físico durante la…. ( )
a. Oxidación del hierro
b. Fusión del hierro
c. Combustión del hierro
d. Sulfonación del hierro
2.- A los procesos como la decantación, la filtración, la cromatografía se usan para… ( )
a. Expresar el cambio de estado de la materia
b. Para la separación de mezclas
c. Para la clasificación de soluciones
d. Para ordenar los compuestos en el laboratorio
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3.- Cantidad de partículas contenidas en una sustancia…… ( )
a. Materia
b. Masa
c. Energía
d. Peso
4.- Un tornillo oxidado, el arsénico, el calor, el magnetismo y el helio tienen en común que son: ( )
a. Volumen
b. Peso
c. Espacio
d. Materia
5.- En los siguientes ejemplos de cambios de materia indica a qué tipo de cambio corresponden: Cera
derretida, hierro fundido, agua congelada, reflexión y refracción de la luz….. ( )
a. Cambio físico
b. Cambio químico
c. Cambio nuclear
d. Cambio de estado
6.- Capacidad que tienen las sustancias para realizar un trabajo….( )
a. Fuerza
b. Potencia
c. Energía
d. Poder
7.- Son propiedades específicas químicas…. ( )
a. Volumen, oxidación
b. Combustibilidad, acidez
c. Inercia, porosidad
d. peso, densidad
8.- En los siguientes ejemplos de cambios de materia indica a qué tipo de cambio corresponden:
Cera derretida, hierro fundido, agua congelada, reflexión y refracción de la luz….. ( )
a. Cambio físico
b. Cambio químico
c. Cambio nuclear
d. Cambio de estado
9.- Es una propiedad fundamental de la materia…. ( )
a. Punto de Fusión
b. Elasticidad
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c. Porosidad
d. Olor
10.- Es un cambio del estado de la masa…. ( )
a. Destilación b)Fusión c)Solidificación d)Líquido
11.- Forma parte del universo, tiene masa y requiere de energía para sufrir un cambio…. ( )
a. Materia
b. Energía
c. Sustancia Pura
d. Mol
12.- Es la energía producida por la fuerza del viento… ( )
a. Eléctrica
b. Solar
c. Geodésica
d. Eólica
13.- Cualquier modificación que le suceda a la masa se llama: …. ( )
a. Materia
b. Modelo
c. Fenómeno
d. Estado de agregación
14.- Tipo de mezcla en la que se distinguen los componentes que la constituyen…. ( )
a. Heterogénea
b. Mixta
c. Homogénea
d. Coloide
15.- Cuando una sustancia cambia del estado gaseoso al sólido se verifica una: ( )
a. Fusión
b. Deposición
c. Solidificación
d. Sublimación
16.- ¿Cuál ejemplo corresponde a un fenómeno químico? ….. ( )
a. Ennegrecimiento de un aguacate
b. Estirar una liga
c. Romper un vidrio
d. Magnetizar el Hierro
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17.-Es un ejemplo de mezcla homogénea…. ( )
a. Alcohol-agua
b. Agua-arena
c. Granito
d. Mármol
18.- Es un ejemplo de energía potencial ….. ( )
a. Un atleta corriendo
b. El viento de un huracán
c. La luz del sol
d. Una resortera lista para disparar un objeto
19.- Son ejemplo de las propiedades específicas de la materia…. ( )
a. Masa, peso, volumen, inercia
b. Volumen, densidad, punto de fusión, divisibilidad
c. Temperatura, densidad, color, punto de fusión
d. Solubilidad, masa, longitud, inercia.
20.- Se realiza un cambio físico durante la…. ( )
a. Oxidación de un clavo
b. Fusión del hierro
c. Revelado de una fotografía
d. Reacción del cloro con el sodio
21.- En una lámpara de baterías, los cambios de energía que se presentan son: ( )
a. Eléctrica, calorífica, cinética, lumínica
b. Química, eléctrica, calorífica, lumínica
c. Potencial calorífica, lumínica
d. Química, cinética, lumínica, calorífica
22.- Sustancia compuesta por una sola clase de átomos… ( )
a. Mezcla
b. Molécula
c. Isómero
d. Elemento
23.- Son átomos de un mismo elemento con igual número de atómico, pero diferente número de masa, debido
a diferente número de neutrones.
a. Isómeros
b. Isobaros
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c. Alótropos
d. Isótopos
24. Para el elemento Magnesio (Mg) ¿Cuál es el número de electrones si su número de protones es 12?
A) 6 B) 12 C) 24 D) 36 E) 0 25. Relaciona los ejemplos de la columna derecha con el tipo de cambio que corresponde
Tipo de cambio Ejemplo
I. Físico II. Químico
a) El aluminio se funde b) La gasolina se quema
c) El grafito se quiebra d) Las frutas se fermentan
A) I:a y c; II:b y d B) I: a y b; II: c y d C) I: d y c; II: b y c D) I: a y d; II: b y c E) I: a y d; II: b y c 26. Relaciona la propiedad que observas en la columna izquierda con el tipo de elemento que le corresponde:
Propiedad Elemento
I. Conducen la electricidad y el calor con facilidad II. Son maleables y dúctiles III. Son opacos y quebradizos IV. No conducen ni el calor ni la electricidad
a) Metal b) No metal
A) I:a, Il:a, lll:b, IV:b B) I:b, ll:b, lll:a, IV:a C) I:a, lll:a, ll:b, IV:a D) I:b, ll:a, lll:a, lV:b E) I:b, ll:b, lll:b, lV:b 27. Energía que tiene almacenada un cuerpo en virtud a su posición respecto a otros cuerpos: A) Potencial B) Calorífica C) Cinética D) De activación E) Nuclear 28. Son propiedades generales de la materia: A) Masa, brillo, inercia, peso, maleabilidad B) Masa, peso, inercia, impenetrabilidad, ductilidad C) Masa, peso, inercia, impenetrabilidad, dureza D) Peso, inercia, impenetrabilidad, dureza, brillo E) Masa, peso, inercia, impenetrabilidad, divisibilidad 29. De acuerdo con la ley de la conservación de la masa, cuando ocurre una reacción química la materia de las sustancias que intervienen en ella: A) Se pierde B) No cambia C) Aumenta D) Se transforma E) Produce energía 30.- Relaciona las sustancias presentadas en la columna de la izquierda con el tipo de materiales al cual pertenecen: 1. Sangre 2. Oro 3. Azúcar 4. Limonada 5. Aire 6. Alcohol
a) Mezcla b) Compuesto c) Elemento
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A) 1:a, 2:c, 3:b, 4:a, 5:a, 6:b B) 1:b, 2:c, 3:b, 4:a, 5:a, 6:b C) 1:a, 2:a, 3:b, 4:a, 5:a, 6:b D) 1:a, 2:c, 3:b, 4:a, 5:a, 6:a E) 1:a, 2:c, 3:a, 4:a, 5:a, 6:b 31. Representa el número de electrones y protones que tiene un átomo: A) Número de masa B) Número de neutrones C) Número atómico D) Número del grupo E) Número de peso atómico 32. Un elemento contiene 13 electrones, 13 protones y 14 neutrones ¿Cuál es su número atómico? A) 13 B) 14 C) 26 D) 27 E) 42 33. Son sólidos a temperatura ambiente, con excepción del Hg a) No metales b) metaloides c) metales d) semimetales e) gases nobles 34. No conducen corriente eléctrica ni el calor, no son maleables ni dúctiles a) No metales b) metaloides c) metales d) semimetales e) gases nobles 35.- su apariencia física es la de un metal, pero su comportamiento químico es el de un no metal A) Halógeno b) semimetal c) calcógeno d) alcalino e) gas noble 36.- son buenos conductores del calor y de la corriente eléctrica, son maleables dúctiles y presentan brillo de color plateado. a) No metales b) metaloides c) metales d) semimetales e) gases nobles III.- RELACIONA AMBAS COLUMNAS, Y EN EL PARÉNTESIS DE LA DERECHA ESCRIBE LA LETRA DE LA IZQUIERDA QUE CORRESPONDA: 1 Periodos ( ) Consiste en la suma de protones y neutrones de un átomo 2 Número atómico ( ) Energía necesaria para arrancar un electrón a un átomo 3 Radio atómico ( ) Formados por las primeras letras del nombre del elemento en latín 4 Isótopo ( ) Energía liberada cuando un átomo gaseoso captura un electrón. 5 Electronegatividad ( ) La mitad de la distancia entre los átomos de una molécula diatómica. 6 Símbolos ( ) Consiste en el número de protones que hay en el núcleo de un átomo. 7 Afinidad
electrónica ( )
Renglones horizontales de la tabla periódica
8 Grupos ( )
Dos o más átomos presentan el mismo número atómico pero diferente masa atómica
9 Masa atómica ( ) Capacidad de un elemento para atraer electrones de valencia de otro. 10 Energía de
ionización ( )
Se agrupan en columnas verticales en la tabla periódica
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IV.- LLENA LA SIGUIENTE TABLA CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: a) SIMBOLO Y NÚMERO DE LOS ELEMENTOS (2) b) PERIODOS (1) c) FAMILIAS (1) d) SEÑALA LOS METALES (1) e) SEÑALA LOS NO METALES (1)
f) SEÑALA LOS GASES NOBLES (1) g) SEÑALA LAS TIERRAS RARAS (1) h) SEÑALA EL GRUPO DE LOS HALÓGENOS (1) i) REMARCA LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA MATERIA VIVA (1)
*
*
*
*
V.-COMPLEMENTA LAS SIGUIENTES FRASES:
1.- La química es la ciencia que estudia la __________________ y sus ____________________, así como la ___________________ y sus manifestaciones. 2.- El ______________ __________________ es lo que diferencia el conocimiento de la ciencia del conocimiento común.
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Asignatura QUIMICA 1 (2)
Profesor L.E. GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ
Competencias Genéricas
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.1.- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.3.- Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos d vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Competencias Disciplinares 1.-Establece la interrelación entre ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos
Elementos de la Competencia Trabaja en equipo, Construye textos. Formula conclusiones. Se expresa verbal y gráficamente. Vincula conocimientos teóricos a actividades cotidianas de su contexto
Tema Integrador ¿Quién se junta con quién para generar energía en ti y a tu alrededor?
Categorías
Tiempo: al considerar el momento en que ocurren y el tiempo que se requiere para formarse un compuesto. Espacio: al considerar el lugar donde se encuentran las diversas sustancias inorgánicas Diversidad: al considerar las diferentes sustancias y usos que tienen éstas. Materia: todo lo que estudia la química en sus diferentes estados de agregación.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Enlaces interatómicos, aplicaciones de isotopos radiactivos. Enlaces intermoleculares, propiedades de los diferentes tipos de enlace, regla del octeto, características y propiedades de compuestos con sus enlaces correspondientes.
MATERIA Y ENERGÍA
Enlaces Químicos
Resultados de Aprendizaje
Explica la relevancia de conocer sobre los diferentes tipos de enlaces químicos al prevenir riesgos en productos de uso común.
Relación con otras Disciplinas
L.E.O Y E: Identifica ordena e interpreta ideas, datos y conceptos implícitos y explícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. TIC´S: Utiliza las TIC´S y comunicación para investigar y resolver problemas, producir materiales y transmitir información. C.T.S Y V 1: Valora distintas prácticas sociales mediante el razonamiento de su significado dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. ALGEBRA: Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante su aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones para la comprensión y análisis de situaciones reales o fórmulas.
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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Enlaces interatómicos, intermoleculares, formulas, isotopos, Radicales.
Analiza: Al revisar conceptos y material de lectura pare la realización de los propios conceptos y emisión de juicios. Sintetiza: al emitir de forma oral o escrita lo más relevante de material escrito o comentado en el aula. Lee: cualquier tipo de información que necesite para desarrollar las actividades encomendadas. Trabaja en equipo: cada vez que sea necesario, aun cuando de forma individual realice una actividad, ya que pertenece a un grupo.
Respeto: En todo momento que interactúe con sus compañeros de grupo. Tolerancia: al dar lugar a emitir formas diferentes de pensamiento por parte de sus compañeros. Solidaridad: al realizar trabajo en equipo de forma responsable. Responsabilidad: Al realizar lo que le corresponde en tiempo y forma.
Tiempo Programado
20 horas Fecha Programada de Inicio 15 septiembre 2011
Fecha Programada de Terminación 18 octubre 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
El tema de Tabla Periódica y Reacción Química se aborda de manera transversal.
MATERIA Y
ENERGÍA
Composición de la materia
Enlaces Químicos
Nomenclatura, obtención de compuestos Orgánicos
Clasificación de la
Materia
Átomo
Enlaces Interatómicos
Enlaces Moleculares
Compuestos Binarios
Compuestos Terciarios
Compuestos Cuaternarios
Concepto Fundamental
Concepto
Subsidiario
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 41.6 % FECHA DE INICIO 15 septiembre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 22 septiembre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Ordena información Habilidad de lectoescritura Trabajo en equipo Habilidad de lectoescritura
Relaciona sus conocimientos previos con los adquiridos al leer información sobre la aplicación de conocimientos de sustancias químicas en productos comunes.
1.- De manera individual resuelve el cuestionario del anexo 1 Cuestionario resuelto en el
cuaderno Rúbrica Si
2.-En equipos de cinco y de acuerdo a las respuestas de las preguntas anteriores, ordena la información en una reseña escrita para presentarla en plenaria ante el grupo. Reseña
escrita Rúbrica Si
3.- En equipos de cinco personas y con el material de lectura proporcionado por el profesor, realiza una presentación a manera de resumen para presentarla al resto del grupo en un tiempo máximo de 10 minutos.
Exposición de material Rúbrica si
4.-. Con la información de las exposiciones de las lecturas complementa y /o corrige la actividad 2 y entrégala en el formato del anexo: 2
Anexo 2 resuelto Rúbrica Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 horas AVANCE PROGRAMADO 58.3 % FECHA DE INICIO 23 septiembre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 10 octubre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Recaba información Organiza información Habilidad de lectoescritura
Recaba información y la aplica en la resolución de ejercicios y la organización de la misma a manera de complementación.
1. – De manera individual y de acuerdo a información sobre bibliografía a consultar, investiga sobre estructura de Lewis, regla del octeto, tipos de fórmulas (molecular, semi-desarrollada y desarrollada) y resuelve los ejercicios del anexo: 3
Anexo 3 resuelto rúbrica Si
2.- De la exposición del profesor sobre enlaces químicos, toma apuntes y entrégalos para su revisión.
Apuntes en el cuaderno rúbrica No
3.- A manera de resumen elabora un mapa conceptual sobre enlaces químicos.
Mapa conceptual rúbrica Si
4. -.- De acuerdo a la exposición sobre enlaces, resuelve los ejercicios de los anexos:4
Anexo 4 resuelto rúbrica si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 66.6 % FECHA DE INICIO 11 octubre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18 octubre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad de lectoescritura Trabajo en equipo Sintetiza información
Aplica los conocimientos adquiridos de manera práctica en el laboratorio y la resolución de ejercicios.
1. - Resuelve la práctica de laboratorio de acuerdo a indicaciones del facilitador y elabora el reporte correspondiente. Reporte
escrito
Guía de observación
Rúbrica
Si
2.- De acuerdo a indicaciones del docente, resuelve el ejercicio de evaluación que se te proporcione. Ejercicio
resuelto Rúbrica Si
3Entrega la parte del portafolio de evidencias y glosario correspondiente al 2do parcial
Portafolio y Glosario
elaborado Rúbrica Si
N/A
N/A N/A N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA
LOS CAMBIOS REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Computadora Proyector Pintarrón Plumones Hojas para rotafolio Colores Material y equipo de laboratorio
Bibliografía
1. ACADEMIA ESTATAL DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. ANTOLOGÍA DE
QUIMICA I. CECYTEQ. 2. ACADEMIA ESTATAL DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. MANUAL DE
PRÁCTICAS DE QUIMICA I. CECYTEQ 3. FÉLIX ENRIQUEZ Luz del Carmen (et-al). Química I. Módulo de aprendizaje.
CECyTE’S sonora. 4. JIMENEZ RÍOS Marcel Edith. Química I. Asociación nacional de CECyTE’S. 5. OCAMPO. QUIMICA I. Edit. Publicaciones cultural 6. RAMIREZ GÓMEZ Leopoldo. Química I, Química Inorgánica. 7. RAMIREZ R.V. MANUEL.QUIMICA PARA BACHILLERATO GENERAL. Edit.
PATRIA.
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
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RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD DE LA SECUENCIA DOS Alumno:
PUNTOS NOTA PUNTOS NOTA
Grupo: _____ Fecha: _____ Calificación:_______
Actividad Excelente Bien Regular Insuficiente Valor
Cuestionario y
reseña
Contesta el cuestionario completo y correcto, la reseña es congruente y abarca todos los aspectos del cuestionario, no tiene faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
Contesta el cuestionario en un 90 % de forma correcta, la reseña abarca la mayoría de los aspectos del cuestionario, la redacción es congruente, con hasta 2 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo requerido
Contesta hasta un70 % del cuestionario de forma correcta, la reseña abarca hasta la mitad de los aspecto del cuestionario, tiene hasta 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
Contesta la mitad o menos del cuestionario de forma correcta, la reseña contempla un 50 % o menos de los aspectos del cuestionario, tiene más de 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido.
Exposición
La presentación abarca los aspectos principales de la lectura, la redacción es coherente, concisa, el contenido es dominado por todos los integrantes del equipo, logran captar la atención del grupo y fomentan la participación, está libre de errores ortográficos,
La presentación abarca un 80 % de los aspectos principales de la lectura. La redacción es coherente pero extensa, el contenido es dominado por el 80 % de los integrantes del equipo, logran captar la atención de la mayoría del grupo y fomentan la interacción, tienen hasta n3 faltas de ortografía.
La presentación abarca un 70 % de los aspectos principales de la lectura, la redacción es poco confusa y extensa, el dominio de contenido se da en un 70 % de los integrantes, la atención del grupo es a intervalos, no fomentan la interacción y tienen hasta 5 faltas de ortografía.
La presentación abarca el 50 % o menos de los aspectos relevantes de la lectura, es confusa, escasa de contenido, hay desinterés grupal y con más de 5 faltas de ortografía.
Anexo 2
El formato está completo y correcto, hace notar el conocimiento adquirido, sin faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El formato está lleno pero su información es escasa en cuanto al nuevo conocimiento, tiene hasta 2 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El formato lleno pero escaso de información en ambos rubros, no destaca el nuevo conocimiento, tiene hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El formato está incompleto, no distingue el anterior del nuevo conocimiento, tiene más de 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
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Anexo 3
Presenta el anexo 3 completo y correcto, sin faltas de ortografía, con referencias bibliográficas y en el tiempo establecido.
Presenta el anexo 3 con un 20 % de faltantes, tiene hasta 2 faltas de ortografía, con referencias bibliográficas, en el tiempo establecido.
Presenta el anexo 3 con la mitad resuelta de formas correcta, tiene 5 faltas de ortografía, sin bibliografía en el tiempo establecido
Presenta anexo con menos de la mitad correcta, sin bibliografía, más de 5 faltas ortográficas y en el tiempo establecido.
Apuntes
Presenta apuntes de todos los temas expuestos, de forma ordenada, limpia, complementados por él mismo, incluye fuentes bibliográficas, lo entrega en el tiempo establecido.
Presenta apuntes de un 90 % de los temas expuestos, en orden y limpios, algunos son complementados por él mismo, incluye bibliografía, lo entrega en el tiempo establecido.
Presenta apuntes de la mitad de los temas expuestos, en orden, limpios no los complementa, los entrega en el tiempo establecido.
Presenta apuntes con menos de la mitad de los temas expuestos, en desorden, los entrega en el tiempo establecido.
Mapa conceptua
l
El mapa es correcto en formato, completo en puntos solicitados, congruente, sin faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El mapa es correcto en formato, pero faltan algunos de los puntos solicitados,, es congruente, con hasta 2 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
El mapa es correcto en formato, falta la mitad de los puntos requeridos, es congruente con hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo requerido.
El mapa es incorrecto en formato, abarca menos de la mitad de los puntos requeridos, es poco congruente y presenta más de 5 faltas de ortografía, lo entrega ene l tiempo requerido.
Anexo 4
Presenta el anexo 4 completo y correcto, sin faltas de ortografía, con referencias bibliográficas y en el tiempo establecido.
Presenta el anexo 4 con un 20 % de faltantes, tiene hasta 2 faltas de ortografía, con referencias bibliográficas, en el tiempo establecido.
Presenta el anexo 4 con la mitad resuelta de formas correcta, tiene 5 faltas de ortografía, sin bibliografía en el tiempo establecido
Presenta anexo con menos de la mitad correcta, sin bibliografía, más de 5 faltas ortográficas y en el tiempo establecido.
Ejercicio de
evaluación
Contesta de un 100 a un 90 % del ejercicio completo y correcto de acuerdo a indicaciones.
Contesta de un 80 a un 70 % del ejercicio de forma correcta de acuerdo a indicaciones.
Contesta de un 60 a un 50 % del cuestionario de forma correcta de acuerdo a indicaciones.
Contesta la mitad o menos del cuestionario de forma correcta de acuerdo a indicaciones.
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Práctica de
laboratorio
El reporte incluye todos los puntos solicitados, está limpio, con menos de 3 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido
El reporte carece de imágenes, pero es completo en los demás puntos, presenta hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El reporte carece de bibliografía, imágenes, presenta hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El reporte carece de conclusiones, imágenes, bibliografía, presenta más de 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
Portafolio de
evidencias
El portafolio incluye todos los trabajos solicitados y sellados, contiene todos los puntos solicitados, lo entrega en el tiempo establecido.
El portafolio incluye un 90 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
El portafolio incluye un 80 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
El portafolio incluye un 70 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
TOTAL
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GUÍA DE OBSERVACIÓNPARA PRÁCTICA DE LABORATORIO Nombre: ___________________________________________________________________ Fecha:____________________ Grupo: _____________
PARAMETROS
EVALUACIÓN
SI PARCIALMENTE NO Llega puntual al laboratorio
Se presenta con el material solicitado
Trae la bata
Aplica reglas de seguridad en el manejo de sustancias
Trabaja con orden y limpieza
Ayuda a sus compañeros a resolver problemas y ejercicios
Trae tabla periódica y apuntes solicitados para sustentar la práctica
Deja limpio área de trabajo y material utilizado
Entrega reporte escrito.
Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________
Nombre o registro del profesor
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ANEXO 1: CUESTIONARIO ¿Qué productos conoces por cosméticos? ¿Qué artículos y productos usas todos los días para tu arreglo personal? ¿Podrías prescindir de alguno de ellos? ¿Por qué? ¿Cuánto dinero inviertes para llevar a cabo esas actividades? ¿Sabes de que están hechos esos productos y /o artículos? ¿El uso de dichos productos, causan algún tipo de contaminación ambiental? ¿Con qué podrías sustituirlos? ¿Sabes que es la capa de ozono? ¿Cómo se rompe? ¿Sabes que son las energías alternas? ¿Consideras que la unión (enlaces) de determinados elementos tiene que ver con la presencia de algún tipo de energía? ¿Qué consideras necesario saber para entender el tema de energías alternas? ¿Qué es un neurotransmisor? Menciona los elementos químicos que pueden encontrarse en el cuerpo humano y las funciones que éstos desempeñan, Menciona algunas funciones de tu cuerpo que necesitan corriente eléctrica para llevarse a cabo. ¿Conoces las consecuencias de consumir sal en exceso? Menciona por lo menos 3 . ¿Se puede calentar alimentos en utensilios metálicos en un horno de microondas? ¿Por qué? ¿En qué lugares podemos encontrar detectores de metal y para qué?
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ANEXO 2:
MIS CONOCIMIENTOS LO QUE APRENDI
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ANEXO 3: Investiga sobre tipos de fórmulas (molecular, semi-desarrollada y desarrollada), estructura de Lewis, regla del octeto,
FORMULA MOLECULAR
DEFINICIÓN
EJEMPLOS
FORMULA SEMIDESARROLLADA
DEFINICIÓN
EJEMPLOS
FORMULA DESARROLLADA
DEFINICIÓN
EJEMPLOS
REGLA DEL OCTETO
DEFINICIÓN
EJEMPLOS
ESTRUCTURA DE LEWIS
DEFINICIÓN
EJEMPLOS
Bibliografía:
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Complementa la siguiente tabla
EJERCICIO
SUSTANCIA
FORMULA MOLECULAR
FORMULA DESARROLLADA
ESTRUCTURA DE LEWIS
Al
H2
O2
HBr
C2H6
HNO3
CH4
C2H4
CO2
SO2
Ne
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ANEXO 4
a) De las siguientes sustancias que puedes encontrar en casa, complementa la siguiente tabla: Sustancia común
Formula nombre científico
Tipo de enlace
Propiedades o características
Área(s) donde se utiliza
Productos que la contienen
Sal de mesa
Bicarbonato de sodio
Jabón
Vinagre blanco
Cloro
Sosa caústica
Amalgamas
Bronce
Acero
Agua
Bibliografía:
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b) Colorea con azul la característica que corresponda a una sustancia metálica y con verde su aplicación en la vida cotidiana:
Poseen brillo
Elaboración de joyería
Con el O2 forman óxidos y
con el H2O hidróxidos
Fabricación de papel, cemento,
cerámica,
Los elementos alcalinos son más activos
En la medicina (productos
efervescentes), Fácilmente
oxidables por la pérdida de electrones
Refinación del azúcar, refractario
y aislante en cosméticos
Electropositivos
Elaboración de herramientas,
Industria automotriz
Son sólidos a excepción del Hg, Ga, Cs y Fr
Elaboración de aleaciones,
Acuñación de monedas
Son dúctiles y maleables
Bajo potencial de ionización
Conductores de calor y
electricidad
Características y aplicaciones de
sustancias metálicas
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Asignatura QUMICA I (3)
Profesor L.E. GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ
Competencias Genéricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.2.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3.- Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
Competencias Disciplinares 14.- aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Elementos de la Competencia
Recaba información de fuentes diversas, interpreta información, clasifica información, identifica nombres y formulas y las clasifica, resuelve ejercicios, aplica normas de seguridad y previene riesgos, valora la utilidad del lenguaje químico, trabaja en equipo.
Tema Integrador ¿Cómo estimas riesgos y beneficios al usar sustancias inorgánicas en productos de uso cotidiano?
Categorías
Tiempo: al considerar el momento en que ocurren y el tiempo que se requiere para formarse un compuesto. Espacio: al considerar el lugar donde se encuentran las diversas sustancias inorgánicas Diversidad: al considerar las diferentes sustancias y usos que tienen éstas. Materia: todo lo que estudia la química en sus diferentes estados de agregación.
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Conceptos básicos: valencia, número de oxidación, radicales, molécula. Reglas de la UIQPA Compuestos binarios, ternarios y cuaternarios(hidruros, hidróxidos, óxidos, ácidos, sales neutras, acidas y básicas)
MATERIA Y ENERGÍA
Nomenclatura, obtención de compuestos inorgánicos
Resultados de Aprendizaje
Maneja el lenguaje de la química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos.
Relación con otras Disciplinas
L.E.O Y E: Identifica ordena e interpreta ideas, datos y conceptos implícitos y explícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. TIC´S: Utiliza las TIC´S y comunicación para investigar y resolver problemas, producir materiales y transmitir información. C.T.S Y V 1: Valora distintas prácticas sociales mediante el razonamiento de su significado dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. ALGEBRA: Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante su aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones para la comprensión y análisis de situaciones reales o fórmulas.
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DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Compuestos binarios, terciarios y cuaternarios
Analiza: Al revisar conceptos y material de lectura pare la realización de los propios conceptos y emisión de juicios. Sintetiza: al emitir de forma oral o escrita lo más relevante de material escrito o comentado en el aula. Lee: cualquier tipo de información que necesite para desarrollar las actividades encomendadas. Trabaja en equipo: cada vez que sea necesario, aún cuando de forma individual realice una actividad, ya que pertenece a un grupo.
Respeto: En todo momento que interactúe con sus compañeros de grupo. Tolerancia: al dar lugar a emitir formas diferentes de pensamiento por parte de sus compañeros. Solidaridad: al realizar trabajo en equipo de forma responsable. Responsabilidad: Al realizar lo que le corresponde en tiempo y forma.
Tiempo Programado
20 horas Fecha Programada de Inicio 19 octubre 2011
Fecha Programada de Terminación 25 noviembre 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA El tema de Tabla Periódica y Reacción Química se aborda de manera transversal.
Concepto Fundamental
Concepto
Subsidiario
MATERIA Y
ENERGÍA
Composición de la materia
Enlaces
Químicos
Nomenclatura, obtención de
compuestos
Inorgánicos
Clasificación de la
Materia
Átomo
Enlaces
Interatómicos
Enlaces
Moleculares
Compuestos
Binarios
Compuestos
Terciarios
Compuestos
Cuaternarios
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 73.3 % FECHA DE INICIO 19 octubre de 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 octubre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Aplica conocimientos previos. Vincula conocimientos teóricos con acontecimientos de su contexto. Aplica habilidades de lectoescritura.
Aplica sus conocimientos previos para resolver una evaluación diagnóstica.} Explica la importancia de saber interpretar el lenguaje universal en la química y aplicarlo a la vida cotidiana.
1.- Resuelve de manera individual el ejercicio de evaluación diagnóstica correspondiente al bloque del contenido programático y al finalizar intercambia entre tus compañeros de acuerdo a indicaciones para su evaluación.
Ejercicio resuelto N/A
Si
2.- De manera individual resuelve el cuestionario del anexo 1 Cuestionario
resuelto Rúbrica si
3.- En equipos de cinco personas, compara las respuestas de la actividad anterior, elabora con ellas una reseña y compártela en plenaria con el resto del grupo.
Reseña escrita Rubrica no
4. – Con los comentarios de la actividad anterior y el material de lectura proporcionado por el profesor, elabora una conclusión en tu cuaderno.
Conclusiones elaboradas. Lista de cotejo si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 horas AVANCE PROGRAMADO 90 % FECHA DE INICIO 26 octubre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 15 noviembre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Practica habilidades de lectoescritura. Resuelve ejercicios. Organiza la información de manera gráfica.
Interpreta de forma correcta nombres triviales y científicos de sustancias químicas inorgánicas al leer o escribir las principales sustancias.
1. –El facilitador explica las reglas para nombrar de forma correcta las sustancias inorgánicas (hidruros, hidróxidos, óxidos, ácidos, sales neutras, acidas y básicas), durante éstas elabora los apuntes correspondientes.
Apuntes en la libreta Rúbrica
2.- Al finalizar cada tema, da lectura al material proporcionado por el docente y elabora los ejercicios correspondientes.
Ejercicios resueltos. Rubrica
3.- De manera individual y de acuerdo al esquema del mapa conceptual del anexo 2, elabora uno con las reglas para la nomenclatura de las sustancias inorgánicas.
Mapa conceptual (anexo 2)
Lista de cotejo
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 16 noviembre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 noviembre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Recaba información de fuentes diversas Organiza información de manera esquemática Comprueba conocimientos teóricos al experimentar en el laboratorio Aplica conocimientos en su contexto
Valora los conocimientos adquiridos al identificar y prevenir riesgos en el uso de sustancias químicas en productos de usos común.
1.- Diariamente se usan diversos productos (alimentos, medicamentos, artículos de limpieza, cosméticos, etc.), elabora una tabla en la que menciones el producto de uso cotidiano, en que se usa y el nombre de uno o mas de sus componentes (consulta en la etiqueta) que pertenezcan a los compuestos químicos inorgánicos, su fórmula y el grupo al que pertenece, entrégala de manera individual.
Tabla de productos químicos
inorgánicos de uso común
Rúbrica Si
2.- Realiza la práctica de laboratorio de acuerdo a indicaciones del profesor y entrega el reporte correspondiente.
Reporte de práctica
Guía de observación y
rúbrica Si
3.- Realiza el ejercicio de evaluación correspondiente de acuerdo a indicaciones.
Ejercicio de evaluación Rúbrica Si
4. – Entrega el portafolio de evidencias y el glosario de términos correspondiente al parcial. Portafolio de
evidencias Rúbrica N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Computadora Proyector Plumones para Pintarrón Revistas Internet Material y reactivos de laboratorio
Bibliografía
1. ACADEMIA ESTATAL DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. ANTOLOGÍA DE QUIMICA I. CECYTEQ.
2. ACADEMIA ESTATAL DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. MANUAL DE PRÁCTICAS DE QUIMICA I. CECYTEQ
3. FÉLIX ENRIQUEZ Luz del Carmen (et-al). Química I. Módulo de aprendizaje. CECyTE’S sonora.
4. JIMENEZ RÍOS Marcel Edith. Química I. Asociación nacional de CECyTE’S 5. Phillips Johnson S. Química, conceptos y aplicaciones. Editorial Mc Graw Hill. Hill- 6. Kolb. Química para el Nuevo milenio. Edit. Pearson 7. OCAMPO. G. A. Fundamentos de Química I. Edit. Publicaciones Cultural. 8. Química I. Asociación Nacional de CECyTE’S 9. RAMIREZ GÓMEZ Leopoldo. Química Inorgánica. 10. RAMIREZ R.V. MANUEL.QUIMICA PARA BACHILLERATO GENERAL. Edit.
PATRIA. 11. RECIO DE BOSQUE Francisco. Química Inorgánica. Edit. Mc Graw Hill
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA TRES
Alumno:
PUNTOS NOTA PUNTOS NOTA
Grupo: _____ Fecha: _____ Calificación:_______
Actividad Excelente Bien Regular Insuficiente Valor
Cuestionario 1
Contesta todas las preguntas de manera coherente, su escritura es entendible y sin manchones o rayones, con menos de 2 faltas de ortografía, lo entrega dentro del tiempo establecido
Contesta de 10 a 13 preguntas de manera coherente y sin manchones o rayones, presenta menos de 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido
Contesta de 8 a 12 preguntas de manera poco entendible, con manchas en su escritura, presenta más de 5 faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
Contesta la mitad de preguntas de manera poco entendible con más de cinco faltas de ortografía y lo entrega en el tiempo establecido
Reseña escrita
La reseña contempla todos los temas(8) del cuestionario, es entendible, coherente, llevas una secuencia, presenta menos de 2 faltas de ortografía, participan en la elaboración y presentación todos los integrantes y se entrega en el tiempo establecido.
La reseña contempla 6 de 8 temas del cuestionario, es entendible y coherente, lleva una secuencia, presenta menos de 5 faltas de ortografía, participa el 90 % de los integrantes en su elaboración y presentación, se entrega en el tiempo establecido.
La reseña contempla la mitad de los temas, es entendible pero no lleva una secuencia, presenta mas demás de cinco faltas de ortografía, participa el 70 % de los integrantes en su elaboración y presentación y lo entrega en el tiempo establecido
La reseña presenta menos de la mitad de los temas, es poco entendible y no lleva una secuencia, presenta mas de cinco faltas de ortografía, participan la mitad de los integrantes en su elaboración y presentación, se entrega en el tiempo establecido.
Apuntes en la libreta
Presenta apuntes completos de temas y contenido (definición, reglas, ejemplos, aplicación) los complementa por su cuenta, están libres de manchones, incluye fuentes bibliográficas, los presenta en el tiempo establecido.
Presenta apuntes completos de temas y contenido (definición, reglas, ejemplos, aplicación), algunos los complementa, están libres de manchones, faltan algunas fuentes bibliográficas, los presenta en el tiempo establecido.
Presenta apuntes de todos los temas pero incompletos, no los complementa, presentan manchones y faltas de ortografía, los entrega en el tiempo establecido.
Presenta apuntes de un 60 % de los temas, con manchones y faltas de ortografía, los entrega en el tiempo establecido.
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Fecha de validación 8 de 22
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Ejercicios
Presenta ejercicios resueltos completos y correctos en el tiempo establecido.
Presenta un 90% de los ejercicios correctos en el tiempo establecido
Presenta un 70 % de los ejercicios correctos en el tiempo establecido
Presenta un 50 % de los ejercicios correctos en el tiempo establecido
Tabla de productos químicos
La tabla incluye 15 o más sustancias, abarca todos los puntos solicitados, no presenta faltas de ortografía, y la entrega en el tiempo establecido.
La tabla incluye 12 sustancias, abarca todos los puntos solicitados, presenta menos de 2 faltas de ortografía y la entrega en el tiempo solicitado.
La tabla incluye de 8 a 10 sustancias, abarca todos los puntos solicitados, presenta menos de 5 faltas de ortografía y la entrega en el tiempo establecido.
La tabla incluye 5 sustancias, le faltan hasta 2 de los puntos solicitados, presenta más de 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
Reporte de práctica
El reporte incluye todos los puntos solicitados, está limpio, con menos de 3 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido
El reporte carece de imágenes, pero es completo en los demás puntos, presenta hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El reporte carece de bibliografía, imágenes, presenta hasta 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
El reporte carece de conclusiones, imágenes, bibliografía, presenta más de 5 faltas de ortografía, lo entrega en el tiempo establecido.
Ejercicio de evaluación
El ejercicio de evaluación presenta un 100 % de aciertos correctos,
El ejercicio de evaluación presenta un 90 % de aciertos correctos,
El ejercicio de evaluación presenta de un 70 a 80 % de aciertos correctos,
El ejercicio de evaluación presenta un 60 % de aciertos correctos,
Portafolio de evidencias
El portafolio incluye todos los trabajos solicitados y sellados, contiene todos los puntos solicitados, lo entrega en el tiempo establecido.
El portafolio incluye un 90 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
El portafolio incluye un 80 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
El portafolio incluye un 70 % de los trabajos solicitados y sellados, lo entrega en el tiempo establecido
TOTAL
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTIVIDADES 4 DE APERTURA Y 3 DE DESARROLLO
Alumno:_____________________________________
PUNTOS NOTA PUNTOS NOTA
Grupo: ______ Fecha: ________ Calificación:______
4 EXCELENTE 2 ACEPTABLE 3 BUENO 1 INACEPTABLE
CATEGORIA DE EVALUACIÓN
4 3 2 1 TOTAL
CONCLUSIONES
1 Abarca todos los temas de las lecturas y el cuestionario
2 Su redacción es coherente y lleva una secuencia 3 No tiene faltas de ortografía 4 Está libre de manchones y es con pluma 5 La entrega en el tiempo establecido
MAPA CONCEPTUAL
1 Esta completa en todos sus rubros 2 Los conceptos y ejemplos son correctos 3 Presenta 3 ejemplos de cada uno 4 Incluye bibliografía 5 Carece de faltas de ortografía 6 Lo entrega en el tiempo establecido.
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GUÍA DE OBSERVACIÓNPARA PRÁCTICA DE LABORATORIO
Nombre: ___________________________________________________________________ Fecha:____________________ Grupo: _____________
PARAMETROS
EVALUACIÓN
SI PARCIALMENTE NO
Llega puntual al laboratorio
Se presenta con el material solicitado
Trae la bata
Aplica reglas de seguridad en el manejo de sustancias
Trabaja con orden y limpieza
Ayuda a sus compañeros a resolver problemas y ejercicios
Trae tabla periódica y apuntes solicitados para sustentar la práctica
Deja limpio área de trabajo y material utilizado
Entrega reporte escrito.
Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________
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EJERCICIO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Nombre: ________________________________________________________________ Grupo:__________ Selecciona la opción que consideres correcta y subraya la 1.- ¿Cuál de las siguientes fórmulas corresponde al sulfuro de cobre?
a) S2Cu b) Cu2S c) CuS d)CuS2 2.-¿Cuál de las siguientes fórmulas pertenece al Oxido férrico?
a) Fe3O b) FeO c) Fe3O2 d) Fe2O3 3.-Son sumamente reactivos y a temperaturas elevadas reaccionan a una gran velocidad
a) Halógenos b) Metales alcalinos c)Metales alcalinotérreos d) gases Nobles 4.- Son elementos No Metálicos
a) Sn, Pb, Br b) Li, Cu, Cs c) S, As, Br d) Ca, Na, F 5.- La fórmula KClO3 corresponde al
a) Cloruro de potasio
b)Clorito de potasio c) Clorato de potasio d) Hipocloruro de sodio
6.- El último electrón de la configuración electrónica de un elemento de llama: a) Catión b) Anión c) Ión d) Electrón
diferencial 7.- El nombre del compuesto Au2 (CO3)3 es
a) Carbonato áurico b) Carbonato auroso c) Carbonato de plata
d) Carbonato de oro
8.- La fórmula del carbonato ferroso es a) FeCO3 b) Fe2C2O3 c) FeCO d) Fe2CO2
9.- El nombre del compuesto CaH2 es: a) Acido de calcio b) Hidruro de calcio c) Hidruro de
carbono d) Ácido cálcico
10.- la fórmula del tiosulfato de odio es a) NaSo3 b) Na2S2O3 c) Na2SO d) Na2S2O7
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ANEXO 1: CUESTIONARIO
1. ¿Qué sabes a cerca de la torre de babel? 2. ¿Sabes que es un “políglota”? 3. ¿Qué pasaría si estuvieras presente en una reunión con personas como doctores en ciencias
químicas y áreas afines para discutir sobre los avances de materiales no contaminantes para la fabricación de detergentes, donde a parte del nivel de conocimientos hablan en inglés, francés y alemán?
4. ¿Cuál consideras que es la importancia del lenguaje? 5. ¿Crees que cualquier tipo de lenguaje debe obedecer a reglas? ¿Por qué? 6. ¿Para qué crees que sirve la clasificación y en dónde la podemos utilizar? 7. ¿Sabes cómo se llama el organismo internacional que rige para nombrar las sustancias y
otros aspectos en química? 8. ¿Consumirías un producto que contenga ácido acético? ¿Por qué? 9. ¿Cuáles son los dos metales que poseen la más alta conductividad eléctrica? 10. Menciona por qué el cobre es utilizado en los generadores de energía eléctrica 11. ¿Qué artículos conoces que estén hechos de cobre y por qué están hechos de éste material? 12. ¿Qué beneficios se obtienen al reciclar el cobre? 13. Cualquier tipo de material se puede reciclar? ¿Por qué? 14. ¿Puedes obtener cuantiosas ganancias de la basura? ¿Por qué? 15. ¿Cómo te beneficias al conocer sobre las propiedades de las sustancias químicas
inorgánicas?
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EJERCICIOS: De los nombres químicos que se te proporcionan, investiga el nombre común y su fórmula y complementa la siguiente tabla:
NOMBRE QUÍMICO NOMBRE COMÚN O COMERCIAL
FÓRMULA
Oxido de cobre I Hidroxicarbonato de cobre Sulfuro de cobre I Sulfuro doble de cobre y de hierro Carbonato de plomo Sulfuro de plomo Sulfato de plomo Sulfuro de zinc Óxido de zinc Óxido de hierro III Óxido de hierro IV Óxido de hierro III hidratado Carbonato de fierro II Nitrato de potasio Fosfato de amonio, fosfato primario de amonio, bifosfato amónico, fosfato amónico monobásico
Carbonildiamida Sulfato de potasio Fosfato mono potásico Cloruro de potasio Fosfato de calcio Ácido fosfórico Sulfato de calcio dihidratado Sulfato de magnesio Sulfato de hierro heptahidratado Ácido bórico Sulfato de cobre pentahidratado Nitrato de sodio Ácido sulfúrico Oxido de calcio Hidróxido de calcio
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Llena el siguiente formato con la información correspondiente:
NÚMERO DE OXIDACIÓN: REGLAS PARA DETERMINAR EL NÚMERO DE OXIDACIÓN Con ayuda de la tabla periódica, escribe los números de oxidación de las familias A
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Investiga los radicales más comunes y escríbelos en la siguiente tabla: GRUPO /FAMILIA RADICAL NOMBRE
III A
IV A
V A
VI A
VIIA
METALES DE TRANSICIÓN
Bibliografía:
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REGLAS PARA ESCRIBIR LAS FÓRMULAS EN LOS COMPUESTOS:
De acuerdo al 1er ejemplo complementa la siguiente tabla. Recuerda que el número 1 nunca se escribe como subíndice en una fórmula, ya que se sobreentiende que es 1 cuando no hay subíndice.
Nombre del compuesto Número de oxidación de los componentes
Formula correcta
Oxido de Aluminio Al +3 O-2
Al2O3
Ca Cl
Nitrato de bario
Fe (ClO2)
Oxido cúprico u oxido de cobre II
Sulfato de calcio
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Escribe nombre o fórmula de los siguientes óxidos metálicos:
Oxido de litio MgO Al2O3 NiO Oxido de sodio Ni2O3 FeO BeO Óxido de potasio CoO Fe2O3 Co2O3 Oxido de plata Oxido de cadmio Cu2O Oxido de estaño II Oxido de cobre I Oxido de estaño IV Oxido de cobre II Oxido plumboso Oxido de mercurio I Oxido plúmbico Oxido de mercurio II Oxido de platino IV Oxido de aluminio CuO Oxido de magnesio CaO Oxido de calcio son Oxido de estroncio PbO2 Óxido de zinc Hg2O Oxido ferrosos Oxido de cobalto III Oxido férrico Oxido de bario Oxido de níquel II Cr2O3 Oxido de níquel III PtO2 Escribe nombre o fórmula de los siguientes óxidos no metálicos o anhídridos:
Monóxido de carbono SO3 Anhídrido perbrómico N2O3 Trióxido de azufre Br2O Anhídrido bromoso Cl2O5 Dióxido de azufre I2O Anhídrido arsenioso NO2 Oxido de cloro III I2O7 Oxido de cloro I CO2 Oxido de cloro VII SO2 Anhídrido fosfórico CO Escribe nombre o fórmula de los siguientes HIDRUROS E HIDRÁCIDOS:
Hidruro de calcio Hidruro sodio Hidruro aluminio Hidruro fierro II Hidruro de cobalto II Acido bromhídrico Ácido oxhídrico Ácido Yodhídrico Acido telúrico Ácido selenhídrico
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Escribe nombre o fórmula de las siguientes sales: Al2S3
Nitruro de litio
Zn3N2
Bromuro de hierro II
ScF3
Sulfuro de níquel III
PtS
Cloruro cobaltoso
SnCl4
Yoduro cobáltico
Ca3P2
Fluoruro de plata
SbI5
Fosfuro de cobre II
CoBr2
Nitruro de escandio
NiCl3
Yoduro de oro III
KF
Sulfuro de calcio
Completa la siguiente tabla, escribiendo la fórmula y el nombre de cada compuesto:
Cloruro
Cl-1
Bromuro Br
-1
Yoduro I-1
Sulfuro
S-2
Nitruro
N-3
Fosfuro
P-3
K+1
Mg+2
Al+3
Cu+2
Sn+4
Sn+2
Hg+1
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Escribe nombre o formula de los siguientes oxiácidos: Ácido hipo bromoso
H3BO3
Acido bromoso
H3PO3
Acido brómico
H3PO4
Ácido perbrómico
HIO3
Ácido hipo cloroso
HIO2
Ácido cloroso
HBrO2
Acido clórico
HClO
Acido perclórico
H2CO3
Acido yódico
HNO3
Ácido yodoso
HBrO
Escribe nombre o formula de los siguientes hidróxidos: Hidróxido de escandio
Hidróxido de calcio
Ni(OH)2
Pb(OH)4
Hidróxido de estroncio
Hidróxido de sodio
Al(OH)3
Sn(OH)4
Hidróxido de estaño IV
Hidróxido de potasio
Pd(OH)3
Ca(OH)2
Hidróxido niqueloso
Hidróxido de francio
HgOH
Ba(OH)2
Hidróxido de platino IV
Hidróxido de manganeso
Sr(OH)2
Y(OH)3
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Escribe nombre o formula de las siguientes oxisales:
NaIO
Hipoclorito de sodio
Al(CrO4)3
Bromito de potasio
Nitrato de bario
Pb(NO3)2
Fosfato de hierro III
Cr(ClO2)3
MgCO2
Sulfato de calcio
Hg(NO2)2
Carbonato de magnesio
Sulfito de zinc
CaSiO3
Clorato de níquel III
Sr(ClO3)2
Ca3(PO4)2
Borato de cobre II
KNO3
Arseniato de fierro II
Completa la siguiente tabla, escribiendo la fórmula y el nombre de cada compuesto:
(NO3)+1 Nitrato
(SiO3)-2 Silicato
(BO3)-3 Borato
(MNO4)-1 permanganato
(CrO4)-2 Cromato
(PO4)-3 Fosfato
Na+1
Ca+2
Sc+3
Cd+2
Pb+4
Sb+3
Pd+4
Ag+1
Zn+2
Fe+3
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Escribe nombre o formula de las siguientes sales ácidas y básicas:
Sulfato ácido de sodio Sulfato de sodio e hidrógeno
Hidroxiyoduro de plomo Carbonato ácido de estaño
Hidroxiyoduro de litio Sulfito de potasio e hidrógeno
Cloruro básiso de magnesio
Bisulfato de calcio
Sulfuro básico de aluminio
Fosfato diácido de sodio
Bi(OH)2Cl
NaH2PO4
KHCO3
KHSO3
Mg(HPO4)2
Sn(HCO3)2
Al(HCO3)3
Bisulfuro de amonio
NH4HS
CsHCO3
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ANEXO 2: MAPA CONCEPTUAL DE SUSTANCIAS INORGÁNICAS:
Nomenclatura química inorgánica
Hidruros Óxidos metálicos
Hidróxidos
Oxisales
Hidrácidos
NaH, CO, NaCl, H2 SO4, HCl,
Se aplican las siguientes reglas de la UIQPA que significa:
Se tienen los siguientes compuestos inorgánicos principales:
Ejemplos
Se nombran respectivamente al combinarse las palabras
CO
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