puntoedu año 9, número 285 (2013)
TRANSCRIPT
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
1/16
MARIANA BAZO
Full investigacinSeptiembre es el Mes de la
Investigacin PUCP 2013.Conoce cules son las charlas,conferencias, exposicionesy dems actividades que se
realizarn en el campus. [Pgs. 8-9]
Toma nota: todo lo que debessaber de Corea.Convocatoria:concurso para jvenes com-positores. Cultura: funcin de
la pelcula Viaje a Tombuct.Tres xuno: datos para investigar.Especial: en-trevista en vietas a Mario Montalbetti.Agenda: se presenta una adaptacin al
teatro de la novela Aura.
+Q
Viviendo con nuestra lengua dice este titular en isconawa, lenguaoriginaria de nuestra Amazona. Especialistas de la PUCP nos ofrecenun anlisis de la riqueza multilinge del Per y sus amenazas.[Pgs. 2-4]
Ewen banan no ewea
Ao 9 N 285Del 2 al 8 de septiembre del 2013
Distribucin gratuita
Publicacin de laPontificia Universidad Catlica del Per
Somos PUCP, semoslo siempre!
.eduSomos PUC
@pucp
/pucp
.com/pucp
www.puntoedu.pucp.edu.pe
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
2/16
f
Per: riquezamultilinge
2|.eu|LIMA, del 2 al 8 de septiembre del 2013
SomoS un paS privilegiado por nueStra diverSidad lingStica
y cultural, Sin embargo, la mayora de laS lenguaS indgenaSSe encuentra amenazada y podra deSaparecer en menoS de
50 aoS Si no Se hace algo para Su conServacin.
LENGUAS ORIGINARIAS
PorLOURdES MOchIUkI
REcUPERAcIN. El Dr. Roberto Zariquiey, doete del Departameto de Humaidades, trabaja de era o los isoawas busado rear u orpus del idioma. La labor es ardua y miuiosa.
: MARIAnA AZ
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
3/16
PUcP|.eu|3
vas, sino tambin por la diversi-
dad de familias lingsticas. So-
lo en la Amazona, se han iden-
tificado 14 familias que agru-
pan, aproximadamente, a 40
lenguas. En los andes, las dos
familias lingsticas son el que-
chua y el aimara. El Per es el
nico pas con las dos grandes
ramas de quechua, el central
y el norteo-sureo, seala,
por su parte, el Dr. Luis Andra-
de, lingista y docente del De-partamento de Humanidades.
Luego de Brasil, somos el pas
con mayor diversidad lingsti-
ca en toda Amrica, asegura el
Dr. Zariquiey.
Un pacienTe reGisTro.
Para poder estudiar las len-
guas originarias, los lingis-
Los isconawas, isko-
bakebos o hijos del
Pucar vivieron aisla-
dos desde tiempos re-
motos en la selva ba-
ja de Ucayali, en la Amazona
peruana. En 1959 fueron con-
tactados por misioneros nor-
teamericanos y alejados de
sus tierras para convivir en po-
blados shipibos. Actualmente,
solo quedan 6 hablantes origi-
narios y alrededor de 50 des-cendientes en la zona de Agua-
yta, Ucayali.
Se trataba de un pueblo to-
talmente desarticulado, cuen-
ta el Dr. Roberto Zariquiey, do-
cente del Departamento de Hu-
manidades, especialista en len-
guas amaznicas y encargado
junto con el Dr. Jos Antonio
Mazzotti, docente del Departa-
mento de Lenguas Romances
de Tufts University (EE.UU.)
del proyecto de documenta-
cin, registro y revitalizacin
del idioma isconawa.
Ejecutado con fondos de la
National Science Foundation
(NSF), agencia del gobierno es-
tadounidense, el proyecto est
diseado en tres fases. Durante
el primer ao se documentar
el idioma a travs de grabacio-nes, transcripciones y traduc-
ciones. Luego, se propondr un
anlisis de las estructuras, ms
conocido como segmentacin
morfolgica. Para la tercera fa-
se, la idea es crear un corpus
del idioma; producir un diccio-
nario, del que ya tenemos un
borrador; hacer una pequea
gramtica; y un libro de histo-
rias y narraciones. Aparte de es-
tos objetivos lingsticos, tam-
bin hay una bsqueda de re-
conocimiento social de la len-
gua, seala el Dr. Zariquiey.
la iMporTancia de la
lenGUa.Para la Dra. Virginia
Zavala, sociolingista y docen-
te del Departamento de Huma-
nidades, la lengua es un dispo-
sitivo que, ms all de cumpliruna funcin comunicativa, sir-
ve para construir nuestra pro-
pia identidad. Utilizar tu pro-
pio idioma te sita identitaria-
mente, ya sea de manera indivi-
dual o colectiva, sostiene.
La riqueza lingstica del Pe-
r no solo se expresa por la can-
tidad de lenguas indgenas vi-
p s, s .
e p s s s ss s q, -s.
dR. LUISANdRAdEDoete delDepartameto deHumaidades
tas las clasifican en extintas,
en obsolescencia o vivas, se-
gn el nmero de hablantes
que las tienen como lengua
materna. Cuando este nme-
ro es muy escaso, se considera
que la lengua ya no est trans-
mitindose a las nuevas gene-
raciones y, por lo tanto, se en-
cuentra en estado de amena-
za, seala el Dr. Andrade.
Las lenguas en obsolescen-
cia son aquellas con pocos ha-blantes, quienes, por lo gene-
ral, ya no la utilizan como veh-
culo de comunicacin cotidia-
no por estar inmersos en otras
lenguas, como el castellano.
En el caso de los isconawas, el
shipibo fue el idioma que fue
desplazando al original, cuen-
ta Zariquiey.
lLa direin eLenguas Ingenas,el Vieministerio eInterulturalia, es elorganismo responsable epromover e implementaraiones para el esarrollo,y uso e las lenguasingenas y originarias enel Per.lEl pasao 27 e agosto, elMinisterio e cultura firmun onvenio e ooperainon el Instituto Naionale Lenguas Ingenas e
Mxio (INALI) on el fin eaprener e su experienia.
Sabas que...
MAPALINGSTICODEL PER
QUECHUA 1:
Huaylas; Conchucos;Huayhuash; Huanca; Hunuco
QUECHUA 2:
Quechua Norteo
Quechua Selvtico
Quechua Ayacuchano
Quechua Cuzqueo
Aimara
Jacaro o Cauqui
LENGUAS AMAZNICAS
Jivaro
Peba-Yagua y Wuitoto; Pano y Tacama
Zaparo; Cahuapana
Catuquinea-Tucano; Shimacu
Arawakan; Tupi-Guarani
UCAYALI
CUZCO
APURIMAC
AREQUIPA
PUNO
MOQUEGUA
TACNA
CHILE
BOLIVIA
AYACUCHOICA
HUANCAVELICA
LIMA
OCEANOPACFICO
NCASH
LA LIBERTAD
CAJAMARCA
AMAZONAS
SAN MARTN
PASCO
HUNUCO
LAMBAYEQUE
PIURA
TUMBES
JUNN
MADRE DE DIOS
N
LORETO
BRASIL
COLOMBIA
ECUADOR
hIJOS dE UcAYALI. o apeas uos poos los hablates origiariosde isoawa. Ivestigadores de uestra ei de Ligstia desplega
diversos esfuerzos e el estudio de leguas idgeas omo esta.
UEnE: ALA EnLInGIc DEL PER. ELARAD PR EL InIU AnDIn DE ARE PPULARE (IADAP) 1988
dRA.VIRGINIAAVALADoete delDepartameto deHumaidades
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
4/16
4|.eu|LIMA, del 2 al 8 de septiembre del 2013
InRME: LENGUAS ORIGINARIAS
Por otro lado, una lengua
extinta es aquella que no tiene
ningn hablante vivo. Segn
Andrade, cuando se estudia
una lengua extinta, se trata derecuperar todo lo posible a tra-
vs de documentos. Adems, se
analizan vestigios de la lengua
en el castellano regional, tan-
to en el lxico como en la gra-
mtica. El levantamiento de in-
formacin tambin proviene
de fuentes onomsticas, es de-
cir, del estudio de los nombres
propios del lugar y de las insti-
tuciones. Entre ellas destacan
los nombres geogrficos (ros,
cerros, pueblos y ciudades), as
como los apellidos indgenas.
Los diccionarios geogrfi-
cos son de mucha utilidad pa-
ra catalogar los nombres y con-trastarlos con las fuentes direc-
tas en el trabajo de campo, co-
menta el Dr. Rodolfo Cerrn
Palomino, especialista en el es-
tudio de lenguas andinas y do-
cente del Departamento de Hu-
manidades.
El trabajo es muy distinto
en una lengua viva, cuando se
puede consultar directamente
a los hablantes. En este caso, se
aplican grabaciones, registros
de conversaciones y se utilizan
narraciones, como cuentos, le-
yendas o canciones.
Es importante sealar que
las lenguas no son cdigos ce-rrados ni impermeables, por lo
que, al entrar en contacto unas
con otras, se producen varie-
dades de contacto, como se les
denomina en lingstica. Este
producto de la interaccin en-
tre sistemas es estudiado y re-
gistrado con los mismos mto-
dos que se documenta una len-
gua. Preexiste la idea de que el
quechua malogra el castellano
de las personas. Ciertamente,
hay influencias entre las len-
guas que uno habla, es comple-
tamente normal y no significa
de ninguna manera malograr
una lengua a partir de otra,
asegura la Dra. Zavala. Debido
a que el quechua est despres-
tigiado y se ve como una len-
gua inferior, en muchas zonas
del Per se prefiere que los ni-os aprendan solo castellano,
agrega.
Manos a la obra. Con
ms de 45 aos dedicados al es-
tudio de lenguas indgenas, el
Dr. Cerrn Palomino ha impul-
sado importantes proyectos de
registro de lenguas andinas.
Durante muchos aos estudi
el quechua y el aimara, y luego
se interes por el puquina, una
En qu onsiste la labor ellingista en un pas tan pri-vilegiao en iversia, omoel Per?El Per siempre ha sido una
especie de laboratorio de
idiomas, desde el punto de
vista histrico y cultural, la
riqueza es enorme, incal-
culable. El estudio del que-
chua, el aimara, el puqui-
na y el uro signific para m
el descubrimiento de toda
la etapa prehispnica del
mundo andino. Considero
que este tipo de estudios de-
ben ser interdisciplinarios,
con el fin de contextualizar
los estudios lingsticos.
Se pora eir que las len-guas ingenas el Per se
las lenguas ingenas?Estos esfuerzos ya tienen
ms de 50 aos en el Per.
Lamentablemente, quedan
en el terreno de las buenas
intenciones, de los discur-
sos de los gobernantes y las
propuestas de las ONG. La
realidad es otra. Los esfuer-
zos por alentar el uso de es-
tas lenguas se enfrentan a
un problema estructural,
general, y no hay muchas
esperanzas de que las cosas
cambien. En un lapso de 30
o 40 aos una lengua vigen-
te puede llegar a una situa-
cin de precariedad fcil-
mente, y eso es lo que est
pasando, por ejemplo, con
algunas variedades del que-
chua y el aimara.
e p s s
Dr. Rodolfo Cerrn PalominoDoete del Departameto de
Humaidades y viepresidete dela Aademia Peruaa de la Legua
MARI LAck
enuentran en peligro e ex-tinin?S. Mi postura sobre la situa-
cin de nuestras lenguas, so-
bre todo las andinas, es bas-
tante realista. En los ltimos
25 aos se ha observado una
sustitucin idiomtica gra-
dual de estas lenguas por el
castellano, sobre todo en los
nios, quienes ya no emplean
su lengua materna. Enton-
ces, qu va a ser de la lengua
cuando estos nios tengan 50
aos?
La euain bilinge poraser una soluin?Si los padres ya no transmi-
ten las lenguas a sus hijos,
la educacin bilinge poco
puede hacer. La transmisin
intergeneracional es la que
da sustento y prolonga el uso
de las lenguas, pues el con-
texto siempre es hostil y no
favorece el cultivo de estas.
Siempre se ha visto el uso de
estas lenguas como un estor-
bo en el camino al llamado
progreso.
Las iniiativas el Estao o-laboran en la preservain e
s
tercera lengua (ya extinta) que
no se relaciona tipolgica ni ge-
nticamente con las dos prime-
ras. Sin embargo, por haber co-
existido tantos aos junto con
ellas, comparte algunas carac-
tersticas fonticas, sintcticas
y morfolgicas.
La familia lingstica uro
tambin comparti el mismoespacio geogrfico con el pu-
quina durante cientos de aos.
Debido a que los habitantes de
las islas del Titicaca se aimari-
zaron, el uro desapareci del
mapa lingstico peruano. Las
lenguas se extinguen por sus-
titucin idiomtica. Las pobla-
ciones adoptan aquella que go-
za de mayor prestigio, afirma
Cerrn Palomino.
La Seccin de Lingstica del
EN IScONAwA SUEO
La Direccin de Comunicacin Institucional de la PUCP ha produ-
cido el nuevo video multimedia En isconawa sueo, en el que
se muestra el trabajo de documentacin de esta lengua indgena.
En febrero de este ao, Patricia del Ro, Mariana Bazo y Guadalu-
pe Pardo acompaaron a un equipo de lingistas a Ucayali para
registrar su paciente labor. Puedes ver el video, que incluye los
testimonios de tres hablantes isconawas y la entrevista al Dr.
Roberto Zariquiey, en PuntoEdu Web:
. puntoeu.pup.eu.pe
.euwebDepartamento de Humanida-
des de nuestra Universidad ha
desplegado esfuerzos en el es-
tudio de lenguas andinas y cos-
teas, como las desaparecidasmochica y culle, con trabajos
llevados a cabo por el Dr. An-
drade. Solo nos faltaba incur-
sionar en el rea de la selva, pe-
ro, felizmente, ahora contamos
con gente joven que est traba-
jando con mpetu. Podemos de-
cir que ya tenemos cubierto ca-
si todo el territorio nacional en
cuestiones lingsticas, afir-
ma Cerrn Palomino.
El Dr. Roberto Zariquiey ha
participado en el trabajo de do-
cumentacin de la gramtica
de lenguas amaznicas, como
el shipibo y el cacataibo. Hay
quienes dicen que todas las len-guas indgenas estn en peli-
gro de extincin, pero hay di-
versidad de situaciones socio-
lingsticas. Por ejemplo, el ca-
cataibo es una lengua vital con
3,500 hablantes, que todava se
transmite a muchos nios co-
mo lengua materna, refiere
Zariquiey.
reconciliacin con el
pasado. Durante cientos de
aos, las diferentes lenguas in-
dgenas habladas en el Per y
sus hablantes sufrieron de dis-
criminacin y exclusin. In-
cluso, se les denominaba dia-lectos, dndoles una categora
inferior al castellano. El Estado
ha implementado una poltica
de educacin bilinge intercul-
tural en las zonas rurales don-
de se hablan lenguas diferentes
al castellano. Sin embargo, la
Dra. Zavala, especialista en es-
tudios sobre el quechua, indica
que este modelo es rechazado
por los padres al no ver una uti-
lidad real: Lo nico que cam-
biar definitivamente las re-
presentaciones en la zona rural
es que se revitalice el quechua
en las zonas urbanas. Por ejem-
plo, que sea un requisito saberquechua para poder graduarte
de la universidad o para acce-
der a ciertos trabajos.
Respecto al ltimo proyec-
to presentado a la Comisin
de Educacin del Congreso,
en el que se busca establecer
el aprendizaje obligatorio del
quechua o aimara en las univer-
sidades de todo el Per, el profe-
sor Andrade opina que esta se-
ra una medida pertinente solo
para algunas carreras. Educa-
dores, antroplogos o socilo-
gos son algunos profesionales
que pueden llegar a ejercer en
zonas de predominancia de es-tas lenguas, seala.
Por otro lado, Zavala indi-
ca que el proyecto de ley no es
suficiente y que se debe pensar
primero en las condiciones que
existen para ofertar cursos de
quechua. Es importante con-
tar con profesores capacitados.
Si no existen las condiciones,
esta caer en el vaco, apunta.
Es indudable que existen re-
laciones de poder entre el cas-
tellano y las diferentes lenguas
indgenas habladas en el Per.
De no intervenir a favor de
las lenguas minoritarias, cam-
biando las representaciones ylas ideas construidas sobre las
lenguas, nada va a cambiar. No
es cuestin de dar leyes, sino de
hacer mejoras estructurales,
afirma Zavala. Es derecho de
cada pueblo conservar y practi-
car su lengua de origen, y el Es-
tado, a travs de las institucio-
nes competentes, es el respon-
sable de emprender medidas
realistas y prcticas para que
esto sea posible. n
.om/pup
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
5/16
PUCP|.edu|5
Buena onda
Aprovecha
Para leerte mejor
Botellas, solidaridad y frazadas
Feria del libro hasta el jueves
Venta de textos y separatas
Una vez ms, la PUCP respondi al llamado de la solidaridad.Entre el 15 y el 23 de agosto, alumnos, profesores y personaladministrativo se sumaron a la campaa Reciclar para abrigardel MINAM, con el objetivo de reciclar botellas de plstico para
transformarlas en frazadas para las comunidades de Puno afec-tadas por el friaje. La Direccin Acadmica de ResponsabilidadSocial informa que hemos entregado 5,364 botellas que se con-vertirn en 119 frazadas, lo que ha valido las felicitaciones delpropio Ministerio del Ambiente (para elaborar una frazada senecesitan 45 botellas de plstico). Felicitaciones a todos!
Como ya lo habrs notado, la Feria del Fondo Editorial de la PUCP 2013 est en marcha. El jardnfrente a la Facultad de Derecho se ha convertido en el punto de encuentro de las casas editoras,fondos universitarios y asociaciones de libreros ms importantes, que ofrecen lo mejor de suscatlogos con descuentos y facilidades de pago. Si todava no te has dado una vuelta, recuerdaque solo puedes hacerlo hasta este jueves, de 10 a.m. a 8 p.m. Los alumnos pueden cargar el mon-to de sus compras a la tercera y cuarta boletas con solo mostrar la TI (o carnet universitario)y DNI.
Empezaron las clases y no sabes dnde comprar el texto que
el profesor usar en las clases durante todo el semestre? La Ofi-cina de Publicaciones para la Docencia (OPD)es la encargada depreparar las selecciones de textos, manuales de laboratorios yseparatas que los docentes utilizan. Ya puedes adquirir tus mate-riales en la OPD con diferentes medios de pago (tambin puedescargar tus libros a la 3era y 4ta boleta). En el caso de personaldocente y administrativo, pueden adquirir los materiales pordescuento por planilla. Para mayor informacin,comuncate alanexo 3560.
larotonda
Henry Vilca: Detrs de la formalizacinexisten familias y grupos sociales, los cualesson afectados por todo esto.
Kevin Vega: Muy bueno, es un gran apoyoa esas personas, ya que el apoyo del Estadoes casi nulo. Ojo que es para las mineras arte-sanales, es decir las que no estn mecaniza-das.
Pedro Huerta: No se debe ampliar por-que ah es donde se genera corrupcin.
German Nolte: Qu se puede decir? ElEstado demuestra que no tiene una polticaadecuada de formalizacin y control, lo msfcil es posponer fechas.
Pedro Nascimento: Falta liderazgo enel Estado, mientras ms tiempo amplen elplazo de formalizacin de la minera ilegal,estos seguirn aumentado hasta que seaincontrolable.
Abel Flores Quiroz: Ms plazos, paraqu? A dnde queremos llegar. O es quepiensan paralizar cuando no haya nada que
proteger y todos tengamos que andar conmscaras porque la atmosfera est conta-minada.
Valeria Garrido: Una cosa es opinar ydecidir detrs de un escritorio y otra estaren medio del conflicto. Una pasadita poralguna huelga de mineros informales yvern a lo que me refiero.
QU OPINAS DE LA AMPLIACIN DEL PLAZO PARA FORMALIZAR A LOS MINEROS INFORMALES?
Prubalos
Nctares ycompotasen tico
La seccin de Ingeniera Industrial y tico realizarn una degustacin de nctares y compo-tas 100% naturales hechos en el Laboratorio de Procesos Industriales de nuestra Universidad,como parte del proyecto que busca desarrollar el primer producto Hecho en la PUCP. Si quie-res participar, acrcate al segundo piso del Tinkuy o a la Facultad de Ciencias e Ingenierahoy, maana y el mircoles, de 11 a.m. a 1 p.m.
tvpucpwww.youtube.com/pucp
Quines heredan? La leyreconoce cuatro clases deherederos: los herederos forzosos,herederos voluntarios, herederoslegales y los legatarios.Rosa Mara Palacios, enAl derecho y al revs,explica, sin recovecos, las principales caractersticas
del derecho de herencia. No te pierdas la programacinde TVPUCP de esta semana.
VOCESDEL
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
6/16
opinin
La PUCP considera a la investigacin como una di-
mensin esencial del quehacer universitario, un fac-
tor decisivo para aumentar la calidad de la educa-
cin superior, optimizar la formacin profesional e
incrementar el desarrollo sostenible de la sociedad
en su conjunto. Como ya hemos mencionado ante-
riormente, de acuerdo con nuestro Plan Estratgico
Institucional al 2017, buscamos consolidarnos co-
mo una Universidad de investigacin al servicio del
pas. Ya hemos dado importantes pasos para alcan-
zar este objetivo y continuamos dndolos.
En esta oportunidad, queremos destacar uno de los
ms grandes eventos organizados por el Vicerrec-
torado de Investigacin: el Mes de la Investigacin
PUCP 2013. En su segunda edicin, este encuen-
tro busca difundir a los actores acadmicos, pol-
ticos y pblico en general todas las iniciativas de
nuestra Universidad en investigacin e innovacin.
En la misma lnea que el ao pasado, pero con un
programa mucho ms grande, se presentarn en
el campus diversas conferencias, seminarios, sim-
posios y exposiciones. Con este evento buscamos
crear un clima ms favorable para la investigacin,una conciencia de que en la Universidad se investi-
ga y se hace organizadamente, seala al respecto
el Dr. Benjamn Marticorena, jefe de la Oficina de
Evaluacin de la Investigacin de la DGI (ver pgi-
nas 8 y 9). Invitamos a toda la comunidad universi-
taria a seguir sumando esfuerzos en este sentido.
EDITORIAL
Mes de la investigacin
DEBATE POLTICO
El Acuerdo Nacional y eldilogo como compromiso
Estas semanas, el Acuerdo
Nacional (AN) est pasan-
do por un momento in-
teresante. El impulso guber-
namental al dilogo con los
partidos polticos, por medio
de reuniones pblicas con sus
dirigentes, contribuye a desta-
car un objetivo permanente
del Acuerdo y le plantea exi-
gencias que refuerzan su rol
en la sociedad peruana. Deseo
destacar que, ms all de la in-
dudable conveniencia de cui-dar los estilos del debate pol-
tico en el pas, esta iniciativa
constituye un ejercicio de de-
liberacin pblica de ndole
programtica que comprome-
te a todos y no solo al gobier-
no. Es un ejercicio de asun-
cin de responsabilidades, y
una oportunidad para que la
ciudadana supervigile el ac-
tuar del gobierno y el de la
propia sociedad.
El lunes 26 se reuni el Fo-
ro del AN para escuchar de
primera mano el Plan de Se-
guridad Ciudadana y el Pacto
por la Seguridad Ciudadanasuscrito. Las reuniones con los
partidos son una buena seal
para el futuro de la democra-
cia, pues su presentacin ante
representantes partidarios y
de organizaciones de sociedad
civil obliga al gobierno a cum-
plir con lo ofrecido. El dilo-
go se establece as con asun-
cin de compromisos. En un
pas en el que son frecuentes
expresiones como no se nos
escucha, no se cumple, es
letra muerta, est pintado
en la pared o es un saludo a
la bandera, presentar al pas
un plan tan demandado por la
poblacin y poner como testi-
gos a tantos interlocutores es
una prueba de voluntad de
querer hacer realidad los ofre-
cimientos.El AN es una institucin
compuesta por tres grupos:
el gobierno en sus tres niveles
(nacional, regional y local), las
principales organizaciones de
la sociedad civil y los partidos
con representacin en el Con-
greso de la Repblica. Entre lo
peculiar de la institucin es-
t el hecho de que mientras el
gobierno est en el AN, este no
est en el gobierno. En efecto,
en la medida en que el Acuer-
do incluye una oposicin po-
ltica que no deja de cumplir
ese rol en diversos escenarios
y a orga nizaciones soc ialesque no pierden ningn grado
de autonoma por promover
sus intereses, el gobierno par-
ticipa en condiciones de hori-
zontalidad.
De ese modo, por su origen
y trayectoria de ms de una d-
cada, el AN se propone contri-
buir a la profundizacin de
la democracia por medio del
dilogo permanente entre sus
miembros, y de la aprobacin
por consenso de principios y
lineamientos de accin a lar-
go plazo que orienten a quie-
nes toman decisiones de po-
ltica. Es importante destacar
que adems de ser guas para
el largo plazo, con vigencia
ms all del periodo guberna-
mental en curso, son consen-
so entre los partidos y la socie-dad, y no alguna imposicin
unilateral estatal.
Al trascender los periodos
gubernamentales, el AN pro-
mueve la continuidad y me-
joramien to de sus po lt icas
de Estado. Un ejemplo es el
Proyecto Educativo Nacional
(PEN). Durante el gobierno de
Toledo, el AN aprob un pac-
to que sirvi de base al PEN y
se inici su elaboracin como
desarrollo de la Poltica 12 del
AN. Fue el expresidente Gar-
ca quien aprob el PEN y lo
adopt como poltica de go-
bierno, y actualmente se con-tina con su perfeccionamien-
to e implementacin. Algo si-
milar sucede con el Compro-
miso por la Calidad del Gasto,
que buscaba proteger el presu-
puesto asignado a la infancia,
o en el campo de las relaciones
exteriores o de defensa. n
PorDR. JAVIER M.IGUIZSecretario ejecutivodel Acuerdo Nacionaly profesor emrito delDpto. de Economa
6|.edu|LIMA, del 2 al 8 de septiembre del 2013
PERUANOS EMPRENDEDORES
La generacin de los gorgojos
Yo era muy pequeo, pe-
ro recuerdo bien aque-
llos aos: el pan y la le-
che escaseaban, las colas abun-
daban, el servicio en las em-
presas pblicas y privadas era
psimo, la hiperiflacin, los
apagones y el toque de queda
eran cosa de todos los das. Lo
mismo que el miedo. Si podas
comprar algo, preferas lo im-
portado porque todo lo nacio-
nal era malo. No tenamos idea
de la magnitud de los abusos y
matanzas de campesinos por
parte de los terroristas, ni mu-cho menos del ejrcito. Los ni-
os nos dedicbamos a separar
el arroz, que vena cargado de
piedras y gorgojos.
No recuerdo si fue un cmi-
co o un periodista quien un
buen da coment por la tele-
visin: Seores, la buena noti-
cia es que ya no podemos estar
peor. Y tena sentido.
Poco a poco, aun pensando
que los peruanos ramos un
problema sin solucin, se fre-
n la inflacin, regresaron el
pan y la leche, y mejor la la
administracin pblica. Lue-
go, vino la captura de Abimael.
Con miedo an, comenzamos
a viajar al interior del pas. Co-
noc por primera vez Huanca-
yo, Cajamarca y hasta Huanca-
velica, que todava estaba mo-
vida. Por donde ibas estaban
construyendo una pista nueva.
La energa elctrica comenz allegar a los pueblos ms apar-
tados. Mientras tanto, Andrade
ordenaba y embelleca el Cen-
tro de Lima.
Por su parte, los emprende-
dores se cansaron de esperar a
que el gobierno les brinde so-
luciones y salieron adelante
por su propio esfuerzo. A los
nerar excelentes productos de
todo tipo, como la comida de
Gastn, el teatro de Pataclaun,
la msica de Gianmarco, Pedro
Surez Vrtiz, William Luna y
Lucho Quequezana, Chimoc el
perro calato de las hermanas
Paz, los ngeles de Vania Ma-
sas, los dibujos de Fito Espino-
za, las esculturas de Marcelo
Wong,La teta asustadade Clau-
dia Llosa y muchos pero mu-
chos ms que se dedican a ha-
cer lo que mejor saben.
Un da del 2007 me toc es-
cuchar a un extranjero decir:Pero qu bonita es Lima!. Yo
no lo poda creer. Efectivamen-
te, mucho haba cambiado des-
de los gorgojos y las colas. Cla-
ro que no todo es perfecto y
an queda muchsimo por so-
lucionar, pero qu bueno es po-
der decir que ahora s podra-
mos estar peor. n
PorING. JAVIERZAPATAINNOCENZIDocente deFormacin Continua
niera electrnica intentaban
vender su llave de hardware,
un sistema tecnolgico de se-
guridad diseado por ellos, o
sea, hecho en Per. Todos los
probables clientes les decan,
sin excepcin, que de qu es-
taban hablando. Cmo iban a
venderles hardware y software
hecho en Per? En qu mun-
do vivan? Si los peruanos no
hacemos nada bueno, salvo
las ruinas de Machu Picchu, la
msica de Chabuca Granda, y
los libros de Vargas Llosa, Valle-
jo y Ribeyro.Por eso, el proceso fue lar-
go y fue necesario dar un sal-
to cualitativo. Aqu es donde
entr a jugar la generacin del
arroz con gorgojos. Estos nios
y nias crec ieron sin creerse
eso de que los productos perua-
nos eran malos. Cuando les lle-
g su turno comenzaron a ge-
desplazados les urga encon-
trar un sustento fuera de sustierras. Primero por supervi-
vencia, luego como cazadores
de oportunidades, los casos de
emprendedores exitosos se di-
fundieron por todos lados.
Pero an faltaba algo. Cuan-
do yo trabajaba en el CIDE-PU-
CP, a inicios de este siglo, nues-
tros amigos egresados de inge-
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
7/16
El ao 2011, durante la 41
Asamblea General de la
OEA en El Salvador, se
encomend al Consejo Per-
manente desarrollar una re-
flexin sobre el funciona-
miento de la Comisin Intera-
mericana de Derechos Huma-
nos (CIDH), en el marco de la
Convencin Americana de De-
rechos Humanos y su Estatu-
to, con miras a lograr el forta-
lecimiento del Sistema Intera-
mericano de Derechos Huma-nos (SIDH).
A partir de dicho encargo,
el Consejo Permanente deci-
di crear un Grupo de Trabajo
Especial que elabor tales re-
comendaciones, elevndolas
al Consejo Permanente me-
diante un informe que este r-
gano aprob en su sesin del
25 de enero del 2012, dejn-
dolo expedito para someterlo
a la consideracin de la Asam-
blea General de ese mismo
ao. El informe formul un
total de 67 recomendaciones,
53 de ellas dirigidas a la CIDH,
agrupndolas en 7 temas, en-tre los que cabra destacar los
referidos a Medidas cautela-
res, Asuntos de procedimien-
to en la tramitacin de casos
y peticiones, Soluciones amis-
tosas y Promocin de los dere-
chos humanos.
Ya en la Asamblea General
de Cochabamba, en junio del
2012, luego de una tensa y por
momentos spera discusin,
los cancilleres aprobaron una
resolucin de seguimien-
to a las recomendaciones
contendidas en el infor-
me, y encargaron al Con-
sejo Permanente formu-
lar propuestas para su
aplicacin en dilogo
con todas las partes in-
volucradas. Dichas pro-
puestas deban ser pre-sentadas, a ms tardar,
en el primer trimestre
del 2013 a una Asamblea
General Extraordinaria,
convocada especialmen-
te para tal efecto.
Atendiendo al indi-
cado mandato, el Conse-
jo Permanente, no obstante
haber aprobado inicialmente
un programa de trabajo para
tratar de cumplir la tarea den-
tro del plazo lmite sealado,
no pudo llegar a esa meta, da-
da la imposibilidad de arribar
a consensos sobre los diferen-
tes puntos que fueron materiade debate.
Paralelamente, la CIDH ini-
ci tambin un proceso de re-
flexin, estudiando las reco-
mendaciones, desarrollando
procedimientos de consulta,
y organizando o participando
en mltiples talleres, eventos
CONFERENCIA INTERNACIONAL
La reforma de la ComisinInteramericana de Derechos Humanos
PorDR. WALTERALBN PERALTAEmbajador del Perante la OEA y docentedel Departamento deDerecho*
COMISIN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIN
A diez aos del Informe Final
Al cumplirse una dcada
del trabajo presentado
por la CVR para enten-
der y reconocer los hechos ocu-
rridos durante la poca de te-
rrorismo y represin, espera-
mos que quienes no lo leyeron
en tal oportunidad puedan re-
coger ahora, con la distancia
del tiempo, las marginaciones
sufridas por la gran mayora de
la poblacin campesina aleja-
da de un Estado que nunca lle-
g ni se hizo presente.
Desde que se present el In-
forme Final existieron ciertasdudas al formular que la re-
construccin habra de darse
desde el Estado, las institucio-
nes, la sociedad civil, el estrato
dirigente y los involucrados, a
fin de abrir un espacio que lle-
gara a las profundidades ms
dolorosas y crudas de la ver-
dad que produjera la reconci-
liacin. Muchos no se intere-
saron en el proceso por temor
a la verdad y a conflictos que
podran surgir en segmentos
que no estaban de acuerdo con
el proceso de decisiones toma-
das. El tema produjo un cierto
escepticismo, en el sentido de
que tales instituciones dieran
los pasos necesarios para ini-
ciar esta tarea hacia el bien co-
mn y que los hechos no se re-
pitan, pero varios sectores no
quedaron conformes con los
resultados por dejar asuntos
pendientes.Para la reconciliacin haba
que tomar en cuenta el discur-
so de los miembros de SL, que
reclamaban una mejor redis-
tribucin de la riqueza; tam-
bin, exigir que los responsa-
bles de la violencia contra gen-
te inocente saldaran sus cuen-
tas con el pasado, y producir
de un bando al otro sin cono-
cer si realmente existi el pro-
ceso de reconciliacin y per-
dn entre ellos.
El Estado se mostr incapaz
de crear un modelo de identi-
ficacin nacional que repara-
ra fracturas y demandas socia-
les, solo superables mediante
la educacin, con igualdad de
oportunidades para todos. Se
limit a autorizar la injusticia
dando paso a la impunidad,
que destruy las expectativas
de cambio prometidas por la
democracia y abri un espa-cio para que la gente buscara la
justicia por su cuenta.
Esperamos que en los prxi-
mos aos se avance lo suficien-
te para evitar que se repita lo
vivido, para as poder celebrar
el bicentenario de la Indepen-
dencia del Per con verdadero
sentido de identidad. n
PorMG. MARADELFINA LVAREZCALDERNHistoriadora yegresada de la PUCP
acadmicos y reuniones con
autoridades de los Estados. Co-
mo resultado de este proceso
present, en octubre del ao
pasado, un documento de res-
puesta a las 53 recomendacio-
nes, abordndolas una a una.Adic iona lmente, en febrero
del 2013, present un proyec-
to de reforma de su reglamen-
to, polticas y prcticas, el mis-
mo que someti a consulta p-
blica.
Con tales antecedentes
se llev finalmente a cabo la
PUCP|.edu|7
as una reestructuracin dirigi-
da a reparar social y econmi-camente a todas las vctimas.
El asunto del perdn es com-
plejo, tiene un profundo conte-
nido que requiere compasin
y generosidad; es acto volunta-
rio, verdadero y colectivo para
pagar culpas superando dife-
rencias. El Estado debe pedir
perdn, reconociendo su au-
sencia en tantos rincones del
Per donde no ejerci su rol.
Los lderes de SL y el MRTA tam-
bin deben pedirlo. Reconci-
liar exige reconocimiento de
mutuos y simultneos errores
para esclarecer la verdad con
nuevos acuerdos.
SL estimul a los pueblos ba-
jo la bandera de la desigualdad
econmica que afectaba la po-
breza e ignorancia extremas,
as como la discriminacin
por causas de analfabetismo,
raza, gnero u otras razones.
En esta guerra, derrotar al ene-migo signific desaparecerlo,
borrarlo del mapa y extirpar-
lo. Algunos pobladores mani-
festaron que para conciliar ha-
bran de morir y luego resuci-
tar; necesitaban encontrar a
sus muertos para darles debida
sepultura en un contexto don-
de pobladores vecinos pasaron
Asamblea Extraordinaria
del 22 de marzo de este
ao. En aquel escena-
rio qued cerrado, al
menos por el momen-
to, el proceso inicia-
do el 2011. Ahora bien,
no obstante haberse he-
cho evidente, con sus re-
sultados, el mayoritario
respaldo que los Estados
miembros de la organi-
zacin otorgan al SIDH, el
proceso permiti tambinapreciar algunos aspectos
crticos relacionados con
su actual funcionamiento,
particularmente en lo rela-
tivo a la actuacin de la CI-
DH. Sobre la base de tales as-
pectos, algunos Estados los
menos, pero de manera muy
insistente y, por momentos,
desafiante pretendieron am-
pliar la discusin y orientarla
a la adopcin de medidas que
podran haber resultado en un
objetivo debilitamiento del in-
dicado sistema.
El balance de este proceso,
en consecuencia, es sin dudapositivo pero, para Estados
como el Per, que tanto debe-
mos al SIDH nuestra recupe-
racin democrtica y la pro-
teccin de derechos que en
su momento haban quedado
absolutamente conculcados
en el plano interno, los ries-
Es una publicacin de la PontificiaUniversidad Catlicadel Per.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Per S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.
Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Antonio Pea Jumpa, MartnTanaka, Fiorella Salcedo, Vernica Salem y Mara Paz de la Cruz.Editores:Mara Paz de la Cruz y Vernica Salem.Subeditor:RicardoRetegui. Diseo:Luis Amez y Augusto Patio..edu
gos continan presentes. Las
sociedades democrticas, pe-
ro que todava adolecemos de
una frgil institucionalidad,
necesitamos de un sistema in-
teramericano verdaderamen-
te fortalecido, lo que supone
no solamente una decidida
voluntad poltica de aquellos
Estados para el logro de ese
objetivo, sino superar tam-
bin las actuales deficiencias
del sistema.
La sociedad civil tiene mu-cho que aportar a ese prop-
sito, generando espacios de
encuentro y debate que con-
tribuyan a identificar los pro-
blemas y sus caminos de so-
lucin. En esa direccin se
inscribe la reunin que ten-
dremos este martes 3 de sep-
tiembre en la PUCP, organiza-
da por la Clnica Jurdica de la
Facultad de Derecho, a la que
he sido gentilmente invitado
y a la que acudir con el mayor
entusiasmo. n
*Este martes 3 de septiembre partici-
par como ponente en la conferenciainternacional Reciente reforma de la
comisin interamericana. Balance y
perspectivas, organizada por la Clni-
ca Jurdica de la Facultad de Derecho.
El evento se realizar de 6 a 9 p.m.,
en el Anfiteatro Monseor Dammert.
Ingreso libre, previa inscripcin a
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
8/16
p
8|.edu|LIMA, del 2 al 8 de septiempre del 2013
MES DE LA INVESTIGACIN PUCP 2013
En las grandes dis-
cusiones sobre la
educacin supe-
rior en el Per,
todos los actores
coinciden en que son ne-
cesarios el desarrollo y la
potenciacin de la investi-
gacin, piedra angular de
cualquier gran proyecto na-
cional. Esto es algo que des-
de nuestra Universidad se
promueve en todos los ni-veles.
El Vicerrectorado de In-
vest igac i n, a tr av s de
la Direccin de Gestin
de la Investigacin (DGI),
presenta por segundo ao
consecutivo el Mes de la In-
PorPAbLo TIMoTEo
Por segundo ao
consecutivo, la
PucP dedica un mesa la difusin de
la investigacin
acadmica, la
innovacin y la gestin
de la investigacin.
no te Pierdas lascharlas, conferencias,
exPosiciones y dems
actividades que se
desarrollarn en el
camPus.
Investiga paa c
vestigacin PUCP, un evento
que busca difundir a los acto-
res acadmicos, polticos y al
pblico en general todas las
iniciativas de nuestra Univer-
sidad en investigacin e in-
novacin. Se est haciendo
una convocatoria mltiple
a los profesores y a los alum-
nos, esperando que, con el
tiempo, participen cada vez
ms en las actividades de in-
vestigacin; pero tambin seabre la invitacin a otras uni-
versidades y otros pblicos,
porque la investigacin tiene
un destino social, mejora las
condiciones de enseanza,
etc., explica el Dr. Benjamn
Marticorena, jefe de la Ofici-
na de Evaluacin de la Inves-
tigacin de la DGI.
En la misma lnea que la
edicin anterior, pero con un
nmero de actividades mu-
cho mayor, este ao se con-
tar con conferencias, semi-
narios, simposios y la Exposi-
cin de Investigacin. De esta
forma se difundir el trabajo
que realizan en esta materia
todas las unidades acadmi-
cas y departamentos de nues-tra Universidad, desde Arqui-
tectura hasta Ingeniera, pa-
sando por Arte y Psicologa.
En esta ocasin, el Mes de
la Investigacin PUCP tendr
un espacio para la difusin
de la gestin de la investiga-
cin. En virtud de un conve-
nio interinstitucional, una
comitiva acadmica de la
Universidad Privada Antenor
Orrego (Trujillo) participar
en el evento para recibir ca-
pacitacin, recoger la expe-
riencia de nuestra Universi-
dad y aplicarla en provincia.
El Dr. Marticorena seala que
esto significa que hemos em-
pezado a ser referencia para
otras universidades del pas.Con este evento busca-
mos crear en la Universidad
un clima ms favorable pa-
ra la investigacin, una con-
ciencia de que en la Universi-
dad se investiga y se hace or-
ganizadamente. La PUCP mo-
tiva al investigador, tiene for-
mas de organizar las iniciati-
vas para que los productos de
la investigacin sean tiles
a la comunidad, al pas y, en
general, al mundo, porque la
ciencia suele tener en estos
tiempos un mbito de aplica-
cin internacional, conclu-
ye el Dr. Marticorena.
lPara ms informacin sobre
el Mes de la Investigacin PUCP
2013, ingresa a
http://viceectad.pucp.edu.pe/investigacin/
En la we:
VIII ExDE INV
Del 10 al 19
presentar
de docent
Arquitectu
Ciencias
Administ
de la Gesti
nes, Educ
des, Ingen
Adems,proyectos
y de los in
tigacin d
eventos s
jardines d
cias Social
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
9/16
PUCP|.edu|9
JUEVES 5 DE SEPTIEMbrECoNVErSATorIo SobrEExPErIENCIAS DE EVALUA-CIN DE LA INVESTIGACINLugar: Auditorio de Ciencias Sociales
-8:30 a.m.: Bienvenida (Dra. Pepi
Patrn, vicerrectora de Investiga-
cin).
lEvaluacin p paes-9 a.m.: Experiencia de la Universidad
Iberoamericana Mxico (Alberto
Ruiz, director de Investigacin de la
Universidad Iberoamericana).
-9:35 a.m.: Experiencia de la Uni-
versidad Nacional de Colombia (Yuri
Gmez, docente de la Universidad
Nacional de Colombia)
-10:10 a.m.: Experiencia de la PUCP
(Benjamn Marticorena, jefe de la Ofi-
cina de Evaluacin de la Investigacinde la PUCP)
lEvaluacin ilimtica-11 a.m.: Experiencia de la Universidad
Iberoamericana Mxico (Alberto
Ruiz, director de Investigacin de la
Universidad Iberoamericana)
-11:25 a.m.: Experiencia de la Uni-
versidad Nacional de Colombia (Yuri
Gmez, docente de la Universidad
Nacional de Colombia)
-11:50 a.m. Experiencia de la UNMSM
Per (Felipe San Martn, decano de
la Facultad de Medicina Veterinaria
de la UNMSM)
-12:15 p.m.: Experiencia de la UPCH
Per (Mara Rivera, directora dela Direccin Universitaria de Inves-
tigacin, Ciencia y Tecnologa de la
UPCH)
lImpact scial de lainvestigacin-2:30 p.m.: Experiencia de la Universi-
dad Iberoamericana Mxico (Alber-
to Ruiz, director de Investigacin de
la Universidad Iberoamericana)
-3:05 p.m.: Experiencia de la Univer-
sidad Nacional de Colombia (Yuri
Gmez, docente de la Universidad
Nacional de Colombia)
-3:55 p.m.: Experiencia de la PUCP
(Patricia Ruiz Bravo, directora de la
Direccin Acadmica de Responsabi-lidad Social de la PUCP)
-4:30 p.m.: Experiencia de la Univer-
sidad del Pacfico Per (Cynthia
Sanborn, directora del Centro de
Investigacin de la Universidad del
Pacfico)
MArTES 10 DE SEPTIEMbrEINVESTIGA PUCPLugar: Auditorio de Ciencias Sociales
-3:15 p.m.: Palabras de bienvenida einauguracin de la VIII Exposicin de
Proyectos de Investigacin Investi-
ga PUCP 2013 (Dra. Pepi Patrn, vice-
rrectora de Investigacin de la PUCP)
lTansfeencia tecnlgica paala inclusin scial-3:30 p.m.: Conferencia magistral
La articulacin empresarial vertical
como instrumento para la transferen-
cia de tecnologa a las MYPEs (micro
y pequeas empresas): la experiencia
de Articulando MYPERU (Fernando
Villarn, presidente de SASE Consul-
tores)
-4:10 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: Impacto positivo de las TICen el sector salud: transferencia, tec-
nologa e innovacin (David Chvez,
docente e investigador de la PUCP)
-4:25 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: Investigacin en ingeniera e
inclusin social (Francisco Rumiche,
docente e investigador de la PUCP)
lLa infmacin y la investi-gacin amiental: el desallsstenile-5 p.m.: Conferencia magistral El
valor de la investigacin/informacin
para la toma de decisiones y la pre-
vencin/solucin de conflictos socia-
les (Pedro Solano, director ejecutivo
de la Sociedad Peruana de DerechoAmbiental)
-5:40 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: La importancia de los inven-
tarios para la gestin ambiental
(Nadia Gamboa, docente e investiga-
dora de la PUCP)
-6:55 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: Emergencia hdrica y explo-
tacin del acufero en un valle de la
costa peruana: el valle de Ica (Mara
Teresa Or, docente e investigadora
de la PUCP)
MIrCoLES 11 DE SEPTIEMbrEINVESTIGA PUCPLugar: Auditorio de Ciencias Sociales
lInvestigacin y desall-3:30 p.m.: Conferencia magistral
Poltica nacional, programas prio-
ritarios y nuevas oportunidades de
financiamiento para la ciencia, tecno-
loga e innovacin en el Per (Gisella
Orjeda, presidenta del Consejo Nacio-
nal de Ciencia, Tecnologa e Innova-
cin Tecnolgica)
-4:10 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: Articulando I+D a la innova-cin y a la transferencia de tecno-
loga (Domingo Gonzlez, jefe del
Departamento de Ingeniera de la
PUCP)
-4:25 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: Investigacin y polticas
econmicas (Waldo Mendoza, jefe
del Departamento de Economa de la
PUCP)
lCiencia, tecnlga y sciedaden la histia-5 p.m.: Conferencia magistral La
enseanza de las tecnologas y las
ingenieras en el Per del s. XIX
(Jos Ignacio Lpez Soria, docente
de posgrado de la UNI y de la UARM)-5:40 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: Representacin, paisaje y
estructuras arquitectnicas en sitios
arqueolgicos del valle del Jeque-
tepeque (Jos Canziani, docente e
investigador de la PUCP)
-5:55 p.m.: Experiencias desde la
PUCP: Ciencia, tecnologa y socie-
dad en la Repblica (Benjamn Mar-
ticorena, jefe de la Oficina de Evalua-
cin de la Investigacin de la PUCP)
MIrCoLES 18 DE SEPTIEMbrEINVESTIGACIN EN GrUPoSINTErDISCIPLINArIoSLugar: Auditorio de Ciencias Sociales
Inscripciones: [email protected]
-9:40 a.m.: Transdisciplinariedad:
una estrategia de investigacin
(Mario Casanueva, de la Universidad
Autnoma Metropolitana Cuajimalpa
Mxico)
lPesentacin de epeienciasde gups intedisciplinais deinvestigacin-11:30 a.m.: Consideraciones opera-
cionales de la investigacin interdis-
ciplinaria (Jos Manuel Magallanes,
docente e investigador de la PUCP)
-12 p.m.: Grupo Interdisciplinario
de Investigacin para el DesarrolloSostenible (Nadia Gamboa y Carlos
Tavares, docentes e investigadores
de la PUCP)
-2:30 p.m.: Grupo Mente y Lenguaje
(Carla Mantilla, docente e investiga-
dora de la PUCP)
-3 p.m.: Grupo de Apoyo al Sector
Rural (Urphy Vsquez, investigadora
de la PUCP)
-3:50 p.m.: Comentarios finales
(Mario Casanueva, de la UniversidadAutnoma Metropolitana Cuajimalpa
Mxico)
JUEVES 19 DE SEPTIEMbrETALLEr DE INVESTIGACININTErDISCIPLINArIA ENGrUPoS CoN PErTINENCIASoCIALLugar: Aula Z-205
Inscripciones: concursos.dgi@pucp.
edu.pe
-11:15 a.m.: Investigacin aplicada al
diseo de campaas de concienti-
zacin y promocin de espacios en
temas de desarrollo sostenible: la
experiencia de MUNAY en la PUCP(Jos Alonso Tufino, del grupo estu-
diantil Munay)
-11:45 a.m.: Construyendo un proyec-
to de investigacin interdisciplinaria:
la experiencia del equipo Anampiki
con la comunidad ashninka de Cus-
hiviani (Fiorella Belli, del grupo estu-
diantil Anampiki)
-12:15 p.m.: Desarrollo de tcnicas
de procesamiento 3D en arqueolo-
ga: un enfoque multidisciplinario
para la investigacin y conservacin
del patrimonio histrico nacional
(Fernando Zvietcovich, del Grupo de
Formacin y Procesamiento de Im-
genes Mdicas)
-12:30 p.m.: Ultrasonido cuantitativopara el diagnstico de cncer. Un
desafo para la bioingeniera en el
Per. (Omar Zenteno, del Grupo de
Formacin y Procesamiento de Im-
genes Mdicas)
- 2 p.m.: Taller prctico con estudios
de caso - metodologa grupal (Pro-
fesoras: Mari Fernndez y Adriana
Fernndez)
II ENCUENTroDE INNoVACINDel 24 al 26 de septiembre, en el
Auditorio de Derecho, se realizar el II
Encuentro de Innovacin. Los temas
que se abordarn son Ciencias y tec-nologas de los materiales, Tecnologa
social y ambientalmente sostenibles, y
Tecnologas en salud. En las prximas
ediciones publicaremos el programa
completo. Inscripciones: encuentro-
ceProGrAMACIN DESTACADA
SICINTIGACIN
septiembre se
53 proyectos
de la PUCP de
Arte, Ciencias,
ales, Ciencias
vas, Ciencias
Comunicacio-
n, Humanida-
a y Psicologa.
presentarnrdisciplinarios
utos de inves-
a PUCP. Estos
alizarn en los
tes y de Cien-
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
10/16
10|.edu|LIMA, del 2 al 8 de septiembre del 2013
noticias
Este mircoles 4 de septiem-
bre, a las 6:30 p.m., el Institu-
to Riva Agero ser sede de la
inauguracin del simposio
internacional El manuscrito
quechua de Huarochir, circa
1608. La sesin inaugural
contar con una charla ma-
gistral a cargo de Gerald Ta-
ylor. Las ponencias reunirn
a los acadmicos ms desta-cados en el estudio de este do-
cumento colonial. Las char-
las de los das 5 y 6 de sep-
tiembre (ofrecidas, respecti-
vamente, por Frank Salomon
y Enrique Balln) se llevarn
a cabo en el Auditorio de Hu-
manidades, desde las 10 a.m.
El manuscrito quechua de HuarochirSIMPOSIO INTERNACIONAL
DEL 9 AL 13 DE SEPTIEMBRE SE
REALIZAR LA NOVENA EDICIN
DE ESTE ENCUENTRO, ORGANIZADO
POR EL IDEHPUCP Y EL CENTRO DE
ESTUDIOS FILOSFICOS. ATENTO A
TODAS LAS ACTIVIDADES ACADMICAS
Y CULTURALES QUE SE VIENEN.
Desde el 2005, el Ins-
tituto de Democra-
cia y Derechos Hu-
manos (IDEHPUCP),
en alianza con el
Centro de Estudios Filosficos
(CEF-PUCP), realiza el Encuen-
tro de Derechos Humanos, un
evento en el que, a lo largo de
una semana, diversas faculta-
des, departamentos y unidades
de la PUCP, as como organiza-
ciones e instituciones de la so-
ciedad civil, realizan activida-
des que buscan sensibilizar a la
comunidad universitaria y alpblico en general sobre la vi-
gencia de los derechos huma-
nos y la promocin de la demo-
cracia en nuestro pas.
Este ao, en su novena edi-
cin, que se realizar del 9 al 13
de septiembre en nuestro cam-
pus, se tocar como tema prin-
cipal las relaciones entre la me-
moria de la violencia y el siste-
ma educativo del pas.
A diez aos de la entrega del
Informe Final de la Comisin
de la Verdad y Reconciliacin
(CVR), todava no se ha asimi-
Educacin y memoria
IX ENCUENTRO DE DERECHOS HUMANOS
lado el trabajo de la memoria
en los programas de estudio en
el Per. Por el contrario, los in-
tentos de inclusin de conteni-
dos reflexivos sobre la violen-
cia suelen provocar controver-
sias en las que prevalece la idea
de mantener una memoria
acrtica, poco reflexiva y ape-
gada a una versin del pasado
que descuida los grandes debe-
res que ese periodo dej al Esta-
do y a la sociedad.
De otro lado, si bien el siste-
ma escolar es uno de los prin-
cipales mbitos para la difu-sin de una memoria histri-
ca sobre la violencia con una
perspectiva de derechos hu-
manos, no podemos dejar de
lado la importancia de incor-
porar la memoria en otros pro-
cesos formativos, como el tea-
tro, el cine, las expresiones ar-
tsticas, entre otros. Por ello, el
tema se abordar desde diver-
sas disciplinas y perspectivas,
recogiendo las experiencias de
otros pases.
Asimismo, el encuentro se-
r una ocasin para difundir
las iniciativas y buenas prc-
ticas que se desarrollan en el
tema y promover, en la ciuda-
dana, la conciencia sobre la
necesidad de incorporar unamemoria crtica de la violen-
cia en la sociedad peruana. Se
organizarn diversas activida-
des culturales y acadmicas
que buscarn sensibilizar a los
asistentes, as como fomentar
actitudes y prcticas que los
involucren de manera activa
en el ejercicio de una ciudada-
na real y efectiva para alcan-
zar una sociedad con equidad
e inclusin. Por otro lado, en la
tradicional Feria de Organiza-
ciones, que se realiza cada ao,
se ofrecern exposiciones foto-
grficas y actividades artsti-
cas visuales.El IX Encuentro de Dere-
chos Humanos Educacin y
memoria ser inaugurado
con el homenaje a institucio-
nes o personajes de destacada
labor en la promocin y defen-
sa de los derechos humanos,
seguido por la conferencia ma-
gistral de la Dra. Ilse Schimpf
Herken, investigadora del Ins-
tituto Paulo Freire de Berln
(Alemania), quien realiza tra-
bajos sobre memoria histrica
en construccin y pedagoga
de la memoria en pases pos-
conflicto. Asimismo, se desa-
rrollar la VII edicin del Con-curso de Derechos Humanos
del IDEHPUCP Yachay, que con-
tar con la participacin de 16
universidades de Bolivia, Co-
lombia, Ecuador, Chile y Per.
El ingreso es libre, previa
inscripcin.
Revisa el programa completo de
actividades de este encuentro en
http://idehpucp.pucp.edu.pe/
En la web:
Este encuentro acadmico
es fruto del esfuerzo conjunto
del Programa de Estudios An-
dinos de nuestra Escuela de
Posgrado, la Facultad de Letras
y Ciencias Humanas, el Depar-
tamento Acadmico de Comu-
nicaciones y el Instituto Fran-
cs de Estudios Andinos.
El manuscrito quechua de
Huarochir es un documentoexcepcional de la cultura an-
dina que fue redactado nte-
gramente en lengua quechua
a inicios del siglo XVII. Se trata
del testimonio ms importan-
te y completo sobre la religin,
la lengua, las tradiciones, los ri-
tos y las creencias de los Andes
centrales de la poca, as como
a otras anteriores a la domina-
cin espaola y a la incaica. La
riqueza de este documento se
puede constatar en los diferen-
tes estudios e interpretaciones
que ha merecido desde la an-
tropologa, lingstica, litera-
tura, semitica, historia y ar-
queologa. Este evento busca
establecer un dilogo interdis-ciplinario que ponga de relieve
el valor de este tesoro cultural.
El ingreso es libre.
+informacin:http://facultad.pucp.edu.pe/letras-
ciencias-humanas/
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
11/16
PUCP|.edu|11
Para promover que nuestros
estudiantes de maestra y
doctorado desarrollen y di-
vulguen sus invest igaciones
a travs de pasantas en ins-
tituciones extranjeras o po-
nencias en eventos acadmi-
cos nacionales o internacio-
nales, la Escuela de Posgrado
presenta el Fondo Marco Polo
2013-2. Este fondo ofrece seis
ayudas econmicas, de mxi-
mo S/. 5 mil cada una, pa-
ra contribuir a financiar los
gastos de pasajes, alojamien-
La Direccin de Gestin de la
Investigacin (DGI) de nuestro
Vicerrectorado de Investiga -
cin dio a conocer los resulta-
dos de los programas de apoyo
que tienen como objetivo esti-
mular la formacin para la in-
vestigacin especializada en es-
tudiantes.
Por un lado, el Programa deApoyo a la Iniciacin en la In-
vestigacin (PAIN) busca intro-
ducir a los alumnos de pregra-
do en el conocimiento y aplica-
Fondo Marco Polo y Beca Aristteles
Ganadoresdel PAINy del PAIP2013
CONVOCATORIAS DE POSGRADO
INVESTIGADORES
CAMBIOS ADMINISTRATIVOS
Reorganizacin del rea de OperacionesCon la finalidad de brindaruna mejor atencin y servicio
a la comunidad PUCP, la Di-
reccin de Administracin y
Finanzas ha reorganizado el
rea de Operaciones. Esta ac-
cin forma parte del proceso
de modernizacin de la ges-
tin institucional, que lleva a
cabo el Vicerrectorado Admi-
nistrativo.
Ahora, el rea de Operacio-
nes se subdivide en cuatro ofi-
cinas: Logstica, Servicios Ge-
nerales, Mantenimiento, y
Obras y Proyectos.
La oficina de Logstica se
har cargo de administrar lasactividades de abastecimien-
to. Integrar a las secciones
Compras, Inventarios (alma-
cenes), Proveedores y Contra-
tos, y Control Patrimonial.
Servicios Generales tendr
como objetivo consolidar la
gestin de servicios como so-
porte clave para el desarrollo
de las actividades acadmicas
y administrativas, bajo un en-
GESTIN. Se busca brindar una mejor atencin y servicio a la comunidad.
to y viticos en casos de pa-
santa en el extranjero; seis
ayudas, de mximo S/. 3 mil
cada una, para contribuir a
financiar los gastos en caso
de participacin en eventos
acadmicos en el extranje-
ro; y seis ayudas, de mximo
S/. 1,500 cada una, para con-
tribuir a financiar los gastos
en caso de participacin en
eventos acadmicos en el Pe-
r. La convocatoria va hasta
el 13 de septiembre.
Por otro lado, para recono-
cer la excelencia acadmica
de los alumnos de maestra
y promover que los e studios
se realicen en el tiempo esta-
blecido, la Escuela de Posgra-
do presenta la Beca Aristte-
les, que cubre los derechos
acadmicos ordinarios de
las boletas 2, 3, 4 y 5 del
semestre siguiente en que
se aplica. Se puede postular
hasta el 20 de septiembre.
+informacin:http://posgrado.pucp.edu.pe/
foque integral. Concentrar a
las secciones Servicios y Con-cesionarios (cafeteras), Ges-
tin de Campus, Seguridad y
Vigilancia, y Seguridad y Sa-
lud en el trabajo.
La oficina de Mantenimien-
to se encargar del sosteni-
miento oportuno y eficiente de
las instalaciones de electrici-
dad y agua, maquinarias, equi-
pos no informticos y mobilia-
rios de la Universidad. Abarca-
LUNES 2 Conferencia Viajerosfranceses en el Per de1815. Isabelle Tauzin, profe-sora de la Universidad de Bor-
deaux, disertar sobre la estada
de un viajero francs que pas
por Lima en 1815 y completar
con el testimonio de un capitn
de marina. Organiza: Instituto
Riva- Agero. Hora: 6 p.m. Lugar:
IRA (Jr. Caman 459, Lima)
III Semana Interuniversi-taria de Direccin de Pro-yectos PUCP. Congregar a 8universidades del pas en donde
se difundirn diversos temas en
relacin con la gestin de pro-yectos. Los ponentes principales
son Marta Tostes Vieira y Percy
Bobadilla. Organiza: Seccin
Estudiantil de Direccin de Pro-
yectos PUCP. Hora: 6 p.m. Lugar:
Sala de eventos y conferencias
de EEGGCC
MARTES 3
Seminario Hacia unanueva interpretacin dela brevsima relacin de ladestruccin de las indiasde 1552: Las Casas y LasGuerras Civiles del Per.Hidefuji Someda, profesor prin-
cipal de la Universidad de KansaiGaidai, doctor honoris causa de
la PUCP y miembro del Conse-
jo Cientfico Internac ional del
Programa de Estudios Andi-
nos (PEA), disertar sobre este
tema. Organiza: PEA. Hora: 5:15
p.m. Lugar: Sala de Grados de
la Facultad de Letras y Ciencias
Humanas
Congreso VII Congre-so Internacional de Arbi-traje. Se discutir temas deactualidad relativos a los lti-
mos desarrollos del derecho de
arbitraje as como de la prctica
arbitral nacional e internacional.
Organiza: Centro de Anlisis yResolucin de Conflictos. Hora:
5:30 p.m. Lugar: CCPUCP. Mayor
informacin: consensos@pucp.
edu.pe
MIRCOLES 4
Seminario Considera-ciones sobre la traduccinjapo ne sa en los tex tosespaoles. Hidefuji Someda,profesor principal de la Univer-
sidad de Kansai Gaidai, disertar
sobre este tema. Organiza: Cen-
tro de Estudios Orientales. Hora:
3 p.m. Lugar: Sala de Grados de
la Facultad de Letras y Ciencias
Humanas Conferencia La rueda dela vida: cmo lograr el mxi-mo nivel de realizacin yplenitud personal. Estar acargo de Csar Montoya Ram-
rez. Organiza: Centro de Edu-cacin Continua. Hora: 6 p.m.
Lugar: Auditorio de EEGGLL
JUEVES 5
Seminario interdisciplina-rio de performance y movi-miento. Tiene como objetivoconstruir intervenciones artsti-
cas que se presentarn el jueves
28 de noviembre en el marco de
la celebracin del Da Interna-
cional de lucha contra la violen-
cia hacia la mujer en el campus.
Organiza: Facultad de Artes
Escnicas y Direccin Acadmi-
ca Responsabilidad Social. Hora:
12 p.m. Lugar: campus PUCP Conferencia Derechopenal internacional e imple-mentacin del Estatuto deRoma en el Per. El Prof.Michelle Reyes Milk nos aproxi-
mar a las nociones bsicas del
derecho penal internacional
consagrados en el Estatuto de
Roma y analizar el nivel de
implementacin en el Estado
peruano. Organiza: Ius Inter
Gentes. Hora: 6:30 p.m. Lugar:
aula Z 312
VIERNES 6
Conferencia La norma-
lizacin internacional eninformacin y documenta-cin: una historia de xi-tos?. La destacada archiveraespaola Carlota Bustelo Rues-
ta realiza esta conferencia por
motivo del 30 aniversario del
Archivo de la Universidad. Orga-
niza: El Archivo de la Universi-
dad, y la Seccin de Biblioteco-
loga y Ciencia de la Informacin
de la PUCP. Hora: 6 p.m. Lugar:
Auditorio de EEGGLL
SBADO 7
Seminario Comunica-cin efectiva. Marcela Cor-
nejo Lanao abordar temas deinters para un empresario que
necesita comunicarse mejor con
su equipo de trabajo para cau-
sar mayor impacto en la moral
de sus trabajadores. Organiza:
Centro de Innovacin y Desarro-
llo Emprendedor. Hora: 9 a.m.
Lugar: campus PUCP
CONVOCATORIAS
Curso corto EVA- Gestinbasada en valor. Inicio: 7 deseptiembre.Organiza: Centrode Educacin Continua. Infor-
mes: [email protected]
Taller Animacin socio-
cultural y biodanza Afir-mando nuestra identidadindividual y colectiva. Ini-cio: 7 de septiembre. Organiza:
Especialidad de Trabajo Social.
Informes: [email protected]
calendarioacadmico
Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en
http://agenda.pucp.edu.pe/
r las secciones Electricidad y
Bienes, y Mantenimiento deInmuebles.
Finalmente, la oficina de
Obras y Proyectos continua-
r a cargo de las construccio-
nes de obras nuevas y, adi-
cionalmente, de las remode-
laciones.
+informacin:http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/
administrativo/
cin de metodologas propias
de la investigacin acadmi-
ca. Ocho propuestas de trabajo
grupales y 26 individuales reci-
birn S/. 8,000 y S/. 4,000, res-
pectivamente
Por otro lado, el Programa
de Apoyo a la Investigacin
para Estudiantes de Posgrado
(PAIP) tiene como objetivo apo-yar a los estudiantes de posgra-
do en su proceso de formacin,
consolidar su vocacin investi-
gadora e incentivar la elabora-
cin de sus tesis. En esta opor-
tunidad, se ha decidido apo-
yar a 37 tesis de maestra con
S/. 6,000 y 4 tesis de doctorado
con S/. 10,000.
Adicionalmente, la DGI y la
DARS entregaron bonos de re-
conocimiento a aquellos traba-
jos ganadores que por su tem-
tica o impacto sean socialmen-te pertinentes.
Mira la lista de ganadores
en PuntoEdu Web (www.pun-toedu.pucp.edu.pe).
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
12/16
vgnd n
Hace apenas diezaos, la consulta
de fuentes para larealizacin de unainvestigacin aca-
dmica (una tesis, por ejem-plo) implicaba un ineludibleprimer paso: prestarse de laBiblioteca decenas de libros.O, en su defecto, leerlos ah yllevar enormes fajos de foto-copias a casa. Este paso, al dade hoy, permanece ineludiblepero en una versin aumenta-da o mejorada. No es novedadpara nadie que la red es dueade una vasta informacin so-
PorrollI caFFeraTa
RECURSOS ELECTRnICOS
bre casi cualquier campo de lasciencia. No obstante, solo unsegmento de ella es susceptiblede ser tomado en cuenta cuan-do de sostener una hiptesis
acadmica se trata. Por ello, elSistema de Bibliotecas de nues-tra Universidad pone a nuestradisposicin 33 bancos de datosde confiabilidad y diversidadprobada. Y, desde este mes, con-tamos con uno ms.
Gracias a una iniciativa es-tatal, an en periodo de prue-ba, a travs de las redes WiFide todas las universidades delPer se puede acceder a unode los bancos de datos de lite-ratura cientfica ms comple-tos de la web: la prestigiosa
editorial Springer. En concre-to, la comunidad universita-ria podr consultar miles delibros electrnicos publica-dos entre los aos 2005 y 2013,
y revistas publicadas desde1997 hasta el 2013.Por qu de prueba? Por-
que la gratuidad de la consul-ta en lnea y descarga estarsolo disponible hasta finalesde noviembre. La gestin se ladebemos al Consejo Nacionalde Ciencia, Tecnologa e In-novacin Tecnolgica (Con-cytec), que, de acuerdo conuna evaluacin de la acogi-da que esta ventaja tenga en-tre el alumnado universitariodel pas, considerar realizar
o no la implementacin total.Se est canalizando, por
medio del Concytec, el inte-rs prioritario del gobierno deotorgar acceso a colecciones
electrnicas de grandes edito-riales para apoyar la investiga-cin acadmica, explica RalSifuentes, jefe de automatiza-cin del Sistema de Bibliote-cas de la PUCP. Se piensa in-
vertir cinco millones de dla-res en este proyecto y Springerno es la nica editorial con-tactada, tengo entendido quetambin se est negociandocon Elsevier, agrega.
De presentarse el mejor es-cenario, podramos accedera cinco millones de artculos
y dos millones y medio de ca-ptulos de textos acadmicos,dispuestos en 21 rubros, en-tre los que destacan astrono-ma, filosofa, ciencias socia-
les, matemticas, salud pbli-ca, computacin, entre otros.Cada vez se abren ms puer-tas y nuevos recursos para lainvestigacin. n
graca a la gto dl cocytc, hata Fal d omBr podmo accdr,
dd l WF pucp, al complto Baco d dato d la dtoral prgr. ml d
rta, artculo y lBro lctrco t pra.
12|.du|LIMA, del 2 al 8 de septiembre del 2013
invesiin
lIBros elecTrIcos
HerramIeTas BIBlIoGrFIcas Bases De DaTos co TeXTo comPleTo
Bases De DaTos e lea
Bases De DaTos BIBlIoGrFIcas(solo resmees)
PARAACCEDERAESTASBASESDEDATOSDEnUESTROSISTEMADEBIBLIOTECAS,InGRESAA
http://biblioteca.pucp.edu.pe/
en wb:
El elace para la base de datoses http://ink.ping.y sepuede cosultar desde cualquiercomputadora o laptopdetro delcampus uiversitario.
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
13/16
Tinh d utu
P
ara muchos, la direc-cin Jr. Huiracocha2160 no dice mu-cho. Hasta ahora. Lapuerta de esta casa
en Jess Mara se abre y la ca-lidez se siente casi al instan-te. Los colores marrones, lasala de recepcin, el bao demujeres con una Ofelia dibu-
jada en la puerta, el de hom-bres liderado por un Hamletde metal y los espejos al inte-rior de ambos con luces en elmarco, simulando un cameri-no, nos envuelven en un am-biente de teatro y mstica. Pa-ralelamente, el sentimientode familiaridad y hogar se ha-ce presente.
Nos referimos al Teatro Ri-cardo Blume. Despus de seis
aos y medio de planificar, ha-cer trmites, papeleos, pedirpermisos y construcciones,
Jorge Chiarella y Celeste Via-le por fin pueden ver su sueohecho realidad. l es directorteatral, actor, periodista, es-critor y docente de nuestro De-partamento de Comunicacio-nes. Ella, licenciada en Educa-cin, actriz, autora de teatro ytambin docente de Comuni-caciones. Ambos se formaronen la Escuela de Teatro de laPUCP (TUC), bajo las ensean-zas de Ricardo Blume.
Un teatro nada tradi-
cional. El asombro es gran-de cuando se abren las puertasdel teatro. No es uno conven-cional: tiene dos pisos y unassillas acomodadas en un cr-culo. No hay un escenario quesobresalga a los espectadores.
El concepto bsico es queel pblico est alrededor delteatro, as eran los anfiteatrosgriegos. El espacio ofrece unaatmsfera de intimidad y deprofundidad en la obra, ex-plica Jorge.
El teatro es chico, tiene 150butacas y su forma se puede
comparar con un templo. Jor-ge aade que esa es su manerade invitar a la gente a un reco-gimiento a partir del arte.
Celeste alza la vista hacialas paredes, que estn revesti-das de barras verticales de ma-dera, mientras explica que, de-bido a su excelente acstica, lasala funciona muy bien para
PorPaloma Verao
rigurosidad en la parte arts-tica y esttica del teatro, en-tonces no funciona. Son esosprincipios que nosotros reco-gemos como profesionales,actores, dramaturgos o pro-fesores, y los transmitimos a
las generaciones que forma-mos como comunicadores,comenta Celeste.
Ambo s se deno minan h i-jos teatrales de Ricardo Blu-me. Debatieron bastante elnombre que deba tener elteatro, pero al final llegarona la unanimidad: no podaser otro. Tenga o no ese nom-bre, su espritu estaba y estpresente en este lugar. Tanto
Jorge como Celeste han reco-gido la lnea de formacin yla filosofa de Ricardo, as co-mo su sentido y espritu de loque significa el teatro. Es por
eso que le brindan este home-naje, porque lo que les ense- les va a durar toda la vida.Se les escucha emocionados,hablan de este logro como sifuera su hijo pequeo y estu-
viesen jugando con l. Recinasumen que ya es una reali-dad y que esta tiene para mu-cho rato ms. n
PUCP|.du|13
JORGE CHIARELLA Y CELESTE VIALE, docetes del Departameto de Comuicacioes
ss
Qu actor o ha oado algua z co l tatro propo? a mdado d agoto, Jorg
charlla y clt al cumplro t uo al augurar l tatro rcardo Blum.
TeaTreros. Jorge y Celeste estudiaro e el TUC, y se deomia hijos teatrales de Ricardo Blume. Este teatro es u homeaje a todo lo eseado.
cocePTo. El teatro tiee dos pisos, pero o tiee esceario que sobresalga.
presentaciones de msica ydanza. El trabajo de arquitec-tura acstica ha sido exhaus-tivo, y el apoyo de Carlos Jim-nez, arquitecto de la PUCP, ySalomn Lerner fueron la cla-
ve en este proceso . Como es
circular, existe la dificultadde que si hablas por un lado,no te escuchan por el otro. Ysi hablas ms fuerte, le gritasal que est al frente tuyo; peroellos lograron solucionar esteproblema con gran profesio-nalidad y apoyo desinteresa-do, comenta Jorge.
Homenaje a ricardo.El nombre de Ricardo Blumele es familiar a cualquiera. Nohay distincin de edad, tantolos mayores como los jveneslo recuerdad. Con 80 aos, Ri-cardo Blume, doctor honoriscausa
de nuestra Universidady uno de los fundadores delTeatro de la Universidad Ca-tlica, ha conquistado el re-conocimiento nacional e in-ternacional con su talento ydedicacin al arte.
l nos ense que si nohay pasin, compromiso, dis-ciplina, respeto, humildad y
fOTOS: fLIx InGARUCA
Pntd p anw T-t y bj diin d Jgchi, b d Wiishkp, Ht, t pntnd n T-
t rid Bu (J. Hui-h 2160, J m).e n t fd pand mhu, Xinsgd, rnt mdin, Jn-n T, antni a,Vt Pd, nt t. Y,
nin pi, vzd pp d Ht int-ptd p rid Bu.ad, unt n id pit p Zbig-
niw Pin. V d juv un 8 p.., y bdy ding 7 p, ht 9 d ptib. l nt-d tn vnt nin nwww.bt.p n b-t d tt.
HamleT e escea
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
14/16
ANTROPLOGO Resalta la vigencia del trabajo acadmico del padre Marzal.
ARCHIVO DCI
14|.edu|LIMA, del 2 al 8 de septiembre del 2013
Toda evangelizacin no puededarse con imposicin sino a travsdel respeto a los valores culturalesJUNTO AL DR. MARCO CURATOLA,
DIRECTOR DEL PROGRAMA DE
ESTUDIOS ANDINOS, EL PROFESOR
SNCHEZ PAREDES EDIT UN LIBRO
EN HOMENAJE A MANUEL MARZALS.J., QUE RENE ENSAYOS SOBRE
TEMAS A LOS QUE EL RECORDADO
MAESTRO JESUITA DEDIC SU VIDA.
PorROLLIN CAFFERATA
E
l sacerdote jesuita Ma-nuel Marzal lleg alPer en 1951 y refor-mul para siempre
nuestra manera deaproximarnos a las tradicionesreligiosas andinas. Mas sus lo-gros no se circunscriben a estecampo del conocimiento, sinoabarcan todo el espectro de lasciencias humanas. Principalpromotor de la creacin de laEspecialidad de Antropologaen la PUCP y profesor emritodesde el 2003, su infatigable la-bor acadmica y cristiana enLatinoamrica le vali la ad-miracin de sus congneres yquienes hoy buscan honrar sulegado.
Los rostros de la tierra encanta-
da. Religin, evangelizacin y sin-cretismo en el Nuevo Mundo. Home-
naje a Manuel Marzal, S.J. es unacompilacin de ensayos sobreantropologa, etnohistoria yreligiosidad de renombradosacadmicos de Amrica y Euro-pa. A propsito de esta publica-
MG. JOS SNCHEZ PAREDES, docente del Departamento de Ciencias Sociales
PRESENTACIN DE LIBRO
publicaciones
El encuentro de dos mundosEl profesor Rafael Snchez-Concha Barrios, docente del
Departamento de Humanida-des, presentar este jueves enel CCPUCP (Av. Camino Real1075, San Isidro), a las 7 p.m.,su libroDel rgimen hispnico:estudios sobre la Conquista y el
orden virreinal peruano, edita-do por la Universidad Catli-ca San Pablo. La presentacinestar a cargo de los doctores
Rodolfo Cerrn-Palomino,Carlos Ramos Nez y Ernes-
to Rojas Ingunza.El texto (que cuenta conun prlogo de Fernando Va-lle Rondn) recopila diez tex-tos del autor divididos en dosgrandes grupos: el primero,titulado Tres expedicionesconquistadoras a los Andesorientales, narra la expan-sin espaola hacia el sudes-
te y sur, cruzando la cordille-ra en busca de nuevas rique-
zas; y el segundo, llamadoEl orden hispnico, explicala conformacin de nacin apartir de las dos repblicasexistentes en esa poca: la deindios y la de espaoles.
Al re specto, el pr ofesorSnchez-Concha apunta quela tesis que atraviesa y articu-la este segundo bloque es que
Al respecto se destaca, en gene-ral, la labor de la orden jesuita.Solo la Compaa de Jess tu-
vo claro que el proceso de evan-
gelizacin tena que ser hechosobre la base de las tradicionesculturales. Marzal recoge laideologa de su congregacinreligiosa para encontrar den-tro de las culturas lo que l lla-maba la semilla del verbo, esdecir, la palabra de Dios. Porlo dems, estas culturas ya es-taban evangelizadas y, por lotanto, tenan un concepto delo cristiano. Reitero: el gran lo-gro de los jesuitas fue reforzarla idea de que toda evangeliza-cin no puede darse con impo-sicin, sino a travs del respetoa los valores culturales de una
sociedad.
Considera que parte del xitode la empresa evangelizadora ennuestro pas se debe al parecidosistema de creencias peruanocon el catlico?La imagen del dios universalcreador, que era Viracocha,permiti que encajara la figu-ra del dios universal cristiano.
Adems, mientras que el pri-mero tena dioses subsidiarios,como el sol y la luna, el segun-do tena a la virgen y los santos.Por ello, el sincretismo se diocon mucha eficacia.
Y tambin est la adoracin alos smbolos.Desde luego. Los indios adora-ban a las huacas y momias, talcomo los cristianos a las im-genes. De hecho, al principioocultaban bajo las imgenescristianas sus verdaderos moti-
vos de adoracin.
Cul es la importancia de estu-diar la religiosidad en Latinoa-mrica?Es fundamental, porque se haconstruido la idea de sociedad,de cultura, de pueblo y hasta,
dira yo, de nacin, sobre la ba-se de elementos religiosos. His-tricamente, la forma de evan-gelizacin que trajeron los es-paoles durante la conquistapropici esa dinmica de arti-culacin de lo social, cultural ypoltico con lo religioso.
A LA VENTA. Encuntralo en la
Librera PUCP a S/. 90.
Los rostros de la tierraencantada. Religin,evangelizacin y sincretismo
en el Nuevo Mundo. Homenaje aManuel Marzal, S.J.Marco Curatola yJos Snchez Paredes (ed.)Lima: Fondo Editorial PUCP, 2013Encuntralo en la Librera PUCP aS/. 84.
la sociedad, desde nuestraactual perspectiva, era ima-ginada como un cuerpo hu-mano, en el que cada uno desus miembros cumpla unatarea otorgada por Dios. Es
un cuerpo, adems, que as-piraba a la trascendencia, ala salvacin, porque es yux-tapuesto a la iglesia, pero noiglesia como la entendemoshoy, de parroquias, de jerar-qua eclesistica, sino sobrela iglesia triunfante, que esel cielo. Sobre ella se plasmala sociedad.
cin, conversamos con el Mg.Jos Snchez Paredes, coeditorde libro y docente del Departa-mento de Ciencias Sociales.
Cul ha sido el gran aporte delpadre Marzal en el estudio de la
religiosidad andina?l lleg muy joven a formarse aAmrica como sacerdote. En eltranscurso de su itinerario, vaconociendo y tomando contac-to con las culturas indgenas,sobre todo de Ecuador, Per yMxico. Su propsito era cono-cer los pueblos para evangeli-zarlos. Sin embargo, sucedeun fenmeno interesante: des-cubre la importancia de la cul-tura como elemento de evan-gelizacin y se convierte en unestudioso de ellas a profundi-dad. l estaba convencido deque hay una relacin entre la
visin cristiana de lo humano,de lo social, con la de estas cul-turas y trat de encontrar lospuntos de encuentro. Su ma-
yor aporte ha sido desarrollar,durante los aos sesenta, esa l-nea de trabajo en antropologade la religin.
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
15/16
PUCP |.edu|15
nuestragenteFotos: FLIX INGARUCA / stEPHANY AQUIsE/ sAmUEL AdRIANzN
El jueves pasado, el Coro y conjunto de cmara de la PUCP recibia los cachimbos del ciclo 2013-2 con lo mejor de su repertorio, que
incluy grande nombres de la msica clsica.
LaDireccin General de Desarrollo de Instituciones Educativas (DIGEDIE) del Ministerio de Educaciny la PUCP inauguraron el Diplomado en Educacin Socio-emocional para la Convivencia Escolar. Elevento cont con una gran participacin de docentes de diversas instituciones educativas.
El Centro de Innovacin y Desarrollo Emprendedor y el Instituto para la Calidad tuvieron una reunincon el viceministro de Economa de Costa Rica, el Sr. Luis lvarez Soto, para establecer lazos decooperacin entre su pas y nuestra Universidad.
A propsito de la Muestra de Teatro Latinomericano, que organiza la DACU y EEGGCC, se present laexitosa adaptacin teatral de El tnel, de Ernesto Sbato, por el grupo La Cuarta Pared (Argentina).
El Dr. Salomn Lerner, presidente del IDEHPUCP, recibi la Orden alMrito Municipal en grado de Gran Cruz, como reconocimiento porel trabajo realizado como presidente de la CVR.
La banda Colectivo de los necios realiz una tocada como homenajea los 10 aos de la CVR. Este evento fue organizado por la FEPUC.
La PUCP organiz simulacros de examen de admisin en lasciudades de Cuzco y Huancayo. Grupos de jvenes se congregaronpara medir su nivel y procurarse el ingreso a futuro.
-
7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 285 (2013)
16/16
En Corea del Sur, no hay diferenciasentre los estratos sociales
16|.|LIMA, del 2 al 8 de septiembre del 2013
educd. Los estudiantes tienen diferentes habilidades y eso es lo que deberan estimular las escuelas.
PorP Ve
ra apostamos por innovar y
prestar mayor atencin a cur-
sos complementarios, como
tecnologa, pintura, arte, de-
portes, etc. Muchos estudian-
tes tienen diferentes intere-
ses y habilidades, y eso es lo
que deberan estimular las es-
cuelas.
H lo q los almnos st-ian ntr 12 y 14 horas al a.cmo s manja l strs nstos asos?Ese es un tema que estamos
tratando de resolver. Los aca-
dmicos de la universidad
pensamos bastante en eso, y
el proyectoAfte r school es una
posible medida a adoptar para
equilibrar al alumno. Se est
incentivando a los profesores
para que abran talleres en los
qu s sa a suabia s mism qu asisiuisrivaas.
Ha venido de Corea
del Sur y es la pri-
mera vez que visita
el Per. La Dra. Soo-
jeo ng Lee par tic i-
p en el evento Experiencias
educativas Per-Corea, orga-
nizado por nuestra Facultad
de Educacin, con la exposi-
cin Polticas educativas yAf-ter school en Corea, proyectos
que llevaron a este pas asi-
tico a ubicarse entre los cin-
co primeros del rankingmun-
dial en educacin, erradicar el
analfabetismo por completo
en tan solo 60 aos y situar a
sus ciudadanos entre los pro-
fesionales ms competitivos
del mundo.
cls han sio los fatorsq lograron sitar a cora lSr omo no los gigants la ain?El principal factor es que exis-
te una fiebre de educacinpor parte de los padres. La
mayora de familias incenti-
va la educacin de calidad en
sus hijos, y eso es algo que se
trabaja desde casa. El segun-
do factor es que se tiene una
buena poltica de educacin.
Nuestra economa antes era
bastante pobre, por ello, en
un principio, se impuls so-
lo la expansin de la escuela
primaria a la mayor cantidad
de estudiantes posibles. Pos-
teriormente, cuando la situa-
cin econmica mejor, se hi-
zo lo mismo con la escuela se-
cundaria. De esa manera, laigualdad en la educacin fue
alcanzada en poco tiempo.
es na ain libr a-so para toos?En las dcadas de 1970 y 1980,
ya todas las clases sociales y
econmicas tenan educacin
pblica sin ningn obstculo.
Se ha logrado que lo que se en-
sea en la escuela pblica sea
lo mismo que en las institucio-
nes privadas. Debido a los pro-
blemas para la economa fami-
liar que ocasionaban los gastos
que los padres hacan con el
afn de darles la mejor educa-cin a sus hijos, ltimamente
el gobierno empez a promo-
ver unas polticas importantes
para reducir esos gastos desti-
nados, principalmente, a la
educacin privada.
Hay algna prioria para lgobirno n la tmtia los
LIx IgACA
una ley forzosa, pero el gobier-
no la recomienda y brinda un
reconocimiento econmico a
las universidades que apoyen
este sistema.
nts q cora l Sr san pas lr n la ain,
tna algna similit on lasitain prana?Creo que la similitud ms no-
toria entre ambos pases sera
el fervor por la educacin. Las
generaciones pasadas de Co-
rea del Sur vivieron con muy
pocos recursos econmicos,
eran muy pobres, sin embar-
go, se empezaron a implemen-
tar nuevas polticas y, a la par
con la educacin, se logr as-
cender econmicamente. Es
por eso que ahora los padres
quieren una buena educacin
para sus hijos, aunque ellos no
la hayan tenido. Yo creo que
en Per est sucediendo lomismo que pas en Corea ha-
ce algunos aos.
entons, s poran apliarlas mismas poltias n Pr?Las polticas en relacin con
la educacin deben ser apli-
cadas segn las diferentes eta-
pas del desarrollo econmico
del pas. A partir de la emanci-
pacin de la colonia japonesa,
la primera poltica que hemos
trazado es que todo el pueblo
acceda a la educacin prima-
ria y eso ha sumado puntos po-
sitivos para que ahora Corea
del Sur est en el lugar que es-t. No hay lmites ni diferen-
cias entre los estratos sociales,
y todo el pueblo comparte la
misma conciencia y conoci-
mientos para ser bue