puntoedu año 12, número 377 (2016)
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7/26/2019 PuntoEdu Ao 12, nmero 377 (2016)
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SULSBA YPEZ
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Innovacin enla docencia
Gabriel y Mateo Alayza,
artistas egresados de
la PUCP, fueron los
responsables de la
primera muestra de
arte en braille de Lima.[Pg. 14]
Las buenas prcticas
de nuestros profesores
sern presentadas
en la I Jornada de
Experiencias de
Innovacin en laDocencia. [Pgs. 8-9]
Ao 12 N 377Del 6 al 12 de junio del 2016
Distribucin gratuita
Publicacin de laPontificia Universidad Catlicadel Per
Somos PUCP, semoslo siempre!Somos PUC@pucp
/pucp
.com/pucp
www.puntoedu.pucp.edu.pe
La PUCP presenta una publicacin que plantea los desafos queenfrenta la universidad peruana y las orientaciones, de mediano ylargo plazo, que se precisan para su mejor marcha. [Pgs. 2-4]Diario educar
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informe
2|.edu|LIMA, del 6 al 12 de junio del 2016
EDUCACIN SUPERIOR EN EL PER
PropuestaseducativasROBERTO ROJAS
Es indispensable que dentro del Estado exis-
ta un ente poltico que disee y conduzca una
poltica de Estado para la educacin superior
en el Per; sin embargo, en la actualidad noexiste ni lo uno ni lo otro. El Ministerio de
Educacin cuenta con una Direccin de Edu-
cacin Superior, pero es una dependencia ad-
ministrativa, no poltica. Esto ha conducido
a que la poltica en materia universitaria se
ejerza a travs de la Superintendencia Nacio-
nal de Educacin Superior Universitaria (Su-
nedu), pero esta es una entidad de supervi-
sin, no de poltica. As pues, el resultado es
que la poltica del Estado es una de control y,
eventualmente, de sancin. No es una polti-
ca de desarrollo ni puede serlo en esas condi-
ciones.
La educacin bsica (primaria y secunda-
ria) ocupa la inmensa mayora de los esfuer-
zos del Ministerio de Educacin; en los lti-
mos aos se ha hecho un buen trabajo, perono existe un esfuerzo comparable ni en edu-
cacin inicial ni en superior. Esta situacin es
estructural y debe corregirse. ()
Existen medidas de mediano y largo plazo
que es preciso tomar para dar calidad a la edu-
cacin universitaria:
1. La educacin tcnica debe ser tratada co-
mo una especializacin para el trabajo, sin as-
piraciones de investigacin cientfica ni co-
nocimiento profundo de largo plazo. Ello su-
pondr actualizacin permanente. El merca-
do de trabajo (principalmente el del Estado)debe abrirse a estos ttulos; ahora exige prin-
cipalmente profesionales y, en muchos casos,
maestras.
2. Se debe desterrar la idea de que las uni-
versidades son islas. Debido a la desapari-
cin de la Asamblea Nacional de Rectores, las
mximas autoridades universitarias no tie-
nen oportunidad de conocerse e interactuar.
Es preciso que el Estado apoye la vinculacin
entre las universidades para hacer fructifi-
car su trabajo comn, as como para contar
con un interlocutor calificado en el diseo y
ejecucin de polticas. En la actualidad, ms
bien la poltica pblica tiende a disgregar a
las universidades.
3. Deben revisarse de manera integral las
reglas de establecimiento de subsedes y su-cursales de universidades. Las existentes de-
ben ser evaluadas estrictamente y disponerse
el cierre de las que carezcan de condiciones
adecuadas.
4. Debe impulsarse un esfuerzo para lo-
grar que la enseanza universitaria se desa-
rrolle no solamente mediante la adopcin de
nuevas metodologas, sino tambin a travs
de la modificacin regular de los planes de es-
tudio, al comps del crecimiento del conoci-
miento humano.
5. Las universidades pblicas pagan suel-dos sumamente bajos a los profesores a tiem-
po completo, lo que conlleva que no dediquen
el tiempo necesario a su labor.
6. En general, es preciso un esfuerzo finan-
ciero del Estado, con metas, para desarrollar
la vida de las universidades pblicas.
7. En materia de investigacin:
7.1. El fortalecimiento del Concytec ya
mencionado resulta esencial.
7.2. Debe hacerse un plan de promocin de
la investigacin importante para el pas. Esto
debe ser una poltica de Estado especfica.
7.3. Deben establecerse los recursos econ-
micos y de infraestructura necesarios para lle-
var adelante esta poltica de investigacin.
7.4. Es necesario instaurar el escalafn na-
cional de investigadores para poder llevaradelante adecuadamente la investigacin en
el pas.
7.5. Hay que llevar a cabo un ambicioso
proyecto colaborativo entre las universidades
pblicas y privadas para desarrollar la investi-
gacin compartiendo recursos, y desarrollan-
do la capacitacin y la competitividad de los
mejores a nivel internacional.
Esquema para una poltica de Estado frente a la educacin superior
DR.MARCIALRUBIORector de la PUCP
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PUCP|.edu|3
A PUERTAS DE UN CAMBIO DE GOBIERNO NACIONAL, Y EN LA ANTESALA
DE SU CENTENARIO, LA PUCP PUBLICA EL DOSIER APROXIMACIONES A LA
EDUCACIN UNIVERSITARIA. PER 2016, EN EL QUE OCHO ESPECIALISTAS
DE NUESTRA CASA DE ESTUDIOS PLANTEAN LOS DESAFOS QUE
ENFRENTA EL SISTEMA UNIVERSITARIO PERUANO, Y LAS ORIENTACIONES
DE MEDIANO Y LARGO PLAZO QUE SE PRECISAN PARA SU MEJOR
MARCHA. A CONTINUACIN, UN RESUMEN DE LOS ARTCULOS.
() Una poltica de largo plazo tiene dos
requisitos: el primero es que tiene que serparte de una poltica de desarrollo nacio-
nal descentralizado y, el segundo, que debe
aspirar a metas altas, similares a las inter-
nacionales. Las polticas educativas estn
orientadas, en general, a mejorar la calidad
y la cantidad de la oferta de profesionales y
tcnicos, pero si estos no encuentran em-
pleo, es decir, si no hay demanda de profe-
sionales calificados, los resultados pueden
ser perversos, pues se puede fomentar el in-
cremento de subempleados calificados o
incentivar a la migracin internacional. Es
fundamental que se diseen polticas sec-
toriales y de desarrollo regional para pro-
mover el empleo para los egresados de edu-
cacin superior, para lo cual se requiere
una estrategia de desarrollo econmico, ascomo de ciencia y tecnologa. ()
Los objetivos centrales de la poltica de
educacin superior deben distinguir en-
tre educacin universitaria y educacin
tcnica, pero tambin contemplar la inte-
gracin entre ambos niveles. Las univer-
sidades deben ser uno de los principales
medios para el desarrollo socioeconmico
del pas y de sus regiones, las principales
proveedoras de profesionales y acadmi-cos competentes; les corresponde produ-
cir conocimiento cientfico y aplicado, as
como formar a las lites econmicas, pol-
ticas, tecnocrticas y culturales. Entonces,
su rol principal debe ser ayudar a pensar
y a transformar la sociedad. Los institutos
tcnicos superiores, por su parte, deben
asegurar la mejor formacin laboral posi-
ble con diversos perfiles para integrarse a
todos los sectores productores de bienes y
servicios con una instruccin slida y prc-
tica, tanto en niveles relativamente artesa-
nales hasta sectores de tecnologas de pun-
ta. Por esto ltimo es que su articulacin
con las universidades es esencial. Esto sig-
nifica que la principal meta de la poltica
de la educacin superior ser incrementarla calidad de las universidades e institutos
superiores, considerando los estndares in-
ternacionales, y, al mismo tiempo, cerrar la
brecha entre las mejores y las peores insti-
tuciones. Para ello, la poltica debera defi-
nir si este proceso se hace por competencia
o por cooperacin. La idea ms plausible es
cooperar para mejorar.
La necesidad de una poltica de educacinsuperior de largo plazo en el Per
() Sin una masa crtica de profesores y
profesoras que realmente investiguen, un
vicerrectorado de investigacin no puede
ofrecer una solucin mgica. Tendra quedarse una poltica de capacitacin de par-
te de las instituciones encargadas de pro-
mover y apoyar la investigacin en la edu-
cacin superior. Pese a la nueva ley, sin em-
bargo, muchos sectores universitarios del
pas tenemos la sensacin de que realmen-
te no existe una poltica para la educacin
superior en el Per. ()
Algunas recomendaciones:
Declarar la educacin inicial y superior
en emergencia
Proponer polticas de desarrollo de la
universidad peruana y, en ellas, de la inves-
tigacin de calidad
Desarrollar un autntico control de ca-
lidad de las universidades y proceder aquitar la licencia a aquellas que no alcan-
cen los estndares mnimos. Esto implica-
r tomar decisiones claras de proteccin
a sus estudiantes, como se ha hecho en el
Ecuador
Fortalecer las universidades pblicas y
aumentar sus presupuestos
Permitir y fomentar alianzas entre uni-
versidades pblicas y pr ivadas para em-
plear los recursos del canon regional. Es ne-
cesario sumar capacidades
Adems del rigor disciplinario propio dela investigacin acadmica, promover la
investigacin inter- y trans- disciplinar en
relacin con problemas globales multidi-
mensionales (el agua, la pobreza, la biodi-
versidad, entre muchos otros) que requie-
ren aproximaciones multidisciplinares
Crear fondos concursables, agregando
otras disciplinas, como las ciencias socia-
les, las humanidades, arte y derecho.
Desarrollar poltica de patentes, propie-
dad intelectual y centros de transferencia
tecnolgica
Desarrollar polticas de apoyo econmi-
co directo a las universidades pblicas y a
las privadas que alcancen el licenciamien-
to y la acreditacin, y que mantengan nive-
les de excelenciaFortalecer el vnculo de la investigacin
con la docencia
Promover alianzas internacionales con
centros de excelencia de fuera del Per y
con la cooperacin internacional
Crear un Ministerio de Ciencia, Tecnolo-
ga y Educacin Superior o por lo menos un
Viceministerio de Educacin Superior.
La investigacin en la universidad peruana
() El financiamiento de universidades
pblicas y privadas constituye un tema
esencial en la agenda nacional. El Estado
debe asegurar que los escasos recursos que
se destinen al campo educativo sean usa-
dos de la manera ms eficiente, lo que sig-
nifica asegurar que los estudiantes recibanuna formacin de calidad al ms bajo cos-
to. Para ello se debe trabajar en red aprove-
chando las fortalezas de las mejores insti-
tuciones educativas pblicas y privadas, y
empleando las tecnologas de informacin
y comunicacin (TIC) para desarrollar pro-
puestas acadmicas de alta calidad orienta-
das a un mayor nmero de estudiantes en
todo el pas.
Para ello, se deben articular los planes
de desarrollo en educacin superior con
el Plan Nacional para el Desarrollo de la
Banda Ancha en el Per, que ser la carre-
tera de comunicacin ms importante del
pas para conectar todo el sistema educa-
tivo a nivel nacional. A travs de esta red
se pueden elaborar contenidos y progra-mas acadmicos para ser aprovechados
por muchas universidades y por miles de
estudiantes; adems, esta permite la opti-
mizacin de recursos al mximo. Se pue-
den crear cursos comunes a todas las carre-
ras de derecho, ingeniera, historia, desa-
rrollados por los mejores especialistas del
pas y con la tutora de asistentes de docen-
cia, que pueden ser los mejores estudiantes
de posgrado, que estn desarrollando sus
maestras y doctorados en las mejores uni-
versidades del mundo. Los contenidos y los
programas acadmicos deberan ser desa-
rrollados por universidades pblicas y pri-
vadas, sin dejar de lado el nivel de calidad
y la experiencia acadmica en los temas
que se quieren ofrecer. Los cursos, de estamanera, no son responsabilidad de un ca-
tedrtico, sino que constituyen verdaderos
espacios de cocreacin y cooperacin entre
docentes y alumnos de todo el pas.
Se debe fomentar el desarrollo de uni-
versidades pblico-privadas , es decir, de
asociaciones en las que el Estado pone
recursos fsicos (terreno, infraestructu-
ra, servicios) y las universidades privadas
acreditadas aportan todo su know howaca-
dmico. ().
Sobre la gestin delas universidades ysu financiamiento
DR. CARLOSFOSCAVicerrectoradministrativo
DR. EFRANGONZALESDE OLARTEVicerrectoracadmico
DRA. PEPIPATRNVicerrectora deInvestigacin
En contexto:
Dosier. Aproximaciones ala educacin universitaria.Per 2016Santiago Pedraglio(coordinador)
Lima: Pontificia Universidad
Catlica del Per, 2016
Pueden descargar el libro en
www.puntoedu.pucp.edu.pe
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() Desde la fundacin de la primera univer-
sidad en el pas, es posible distinguir tres faseso etapas en la evolucin del sistema univer-
sitario peruano. La primera se inicia en 1551
con la fundacin de la actual Universidad Na-
cional Mayor de San Marcos y finaliza en 1960
con la existencia de diez universidades, nueve
pblicas y solo una privada. La segunda eta-
pa comprende el periodo transcurrido entre
1961 y 1995, cuando se crearon 46 nuevas uni-
versidades, 27 privadas y 19 pblicas. Al fina-
lizar esta etapa, el nmero de universidades
privadas prcticamente igual al nmero de
las pblicas.
Finalmente, la tercera etapa se inicia en
1996, con la promulgacin del Decreto Legis-
lativo 882, el cual trajo consigo un cambio es-
tructural en el sistema universitario peruanoal promover la inversin privada en universi-
dades con fines lucrativos. As, en el periodo
1996-2012 se establecieron 81 nuevas univer-
sidades: 23 pblicas y 58 privadas. ()
El deterioro de la calidad del sistema de
educacin superior ha tenido un fuerte im-
pacto en el mercado laboral. La desregulacin
que tuvo lugar desde mediados de los 1990 fa-
cilit la expansin de una oferta formativa
de baja calidad, este es uno de los factores ex-
plicativos del elevado subempleo profesional
que se observa en los mercados de trabajo. En
efecto, a pesar de la notable expansin econ-
mica registrada precisamente desde media-
dos de los 1990, el subempleo profesional se
ha mantenido a un nivel muy elevado, e in-cluso aument en 11 puntos porcentuales en-
tre 2004 y 2011. ()
Resulta indispensable adoptar todas las
medidas necesarias para revertir, en el ms
breve plazo, el proceso de deterioro de la edu-
cacin superior en el Per. Esto supone afir-
mar, como poltica de Estado, el desarrollo
institucional de un sistema de regulacin y
supervisin transparente es decir, abierto al
escrutinio de la ciudadana, con mecanismos
de rendicin de cuentas ante los poderes leg-
timamente constituidos que opere al servi-
cio del pas con autonoma y eficacia, sin ce-
der a presiones de los grupos de poder.
() La investigacin bsica no solo tie-
ne el potencial de generar beneficios a par-
tir de los resultados que produce, sino que
tambin puede dar pie a aplicaciones tec-
nolgicas en un plazo sumamente corto,
aun durante el proceso mismo en que es-
ta se lleva a cabo. De hecho, se puede de-
rivar tecnologa de campos tan distantes,
aparentemente, del mundo prctico o apli-
cado, como el de la investigacin de las par-
tculas subatmicas, pues muchas de las
herramientas desarrolladas para realizarinvestigacin en este campo se han conver-
tido muy rpidamente en aplicaciones tec-
nolgicas. Entre ellas podemos citar a la
world wide web (gracias a la cual podemos
navegar por internet), destinada inicial-
mente para compartir informacin entre
investigadores; la tomografa por emisin
de positrones; la tecnologa de acelerado-
res aplicada para terapias contra el cncer;
los paquetes computacionales que permi-
ten calcular las dosis de radiacin en estas
mismas terapias; y as sucesivamente. To-
dos estos ejemplos nos muestran cmo la
investigacin en ciencia bsica es decisiva
para el desarrollo tecnolgico. ()
Un crecimiento de nuestra comunidad
cientfica (actualmente en dficit) nos per-
mitir no solo aumentar sensiblemente
nuestra produccin de conocimiento cien-
tfico de frontera, del cual se podran ob-
tener aplicaciones tecnolgicas, sino que
nos abre tambin una serie de alternativas
que, si se dan las condiciones adecuadas,
podran tener un impacto determinante
en el desarrollo del pas. Una de estas es la
posibilidad de migracin de un porcentajede estos cientficos a empresas interesadas
en desarrollar, o aplicar, alta tecnologa, o
bien que estos cientficos formen sus pro-
pias empresas de alta tecnologa. Si esto se
da, la relacin ya existente entre los cien-
tficos de la empresa y la academia consti-
tuira uno de los medios ms eficaces para
incentivar la relacin universidad y empre-
sa, desde el punto de vista del desarrollo de
tecnologa. Esto ayudara a fomentar la for-
macin de clsteres de empresas en torno
a las universidades, lo que sin duda incre-
mentara la produccin de patentes que se
desprenderan de esta relacin. ().
La universidad es un negocio atractivo y
lucrativo; pero lo ms interesante es que el
vigor de este negocio se sustenta en una
demanda que lo mantiene activo. Sin em-
bargo, la gran interrogante es cmo se es-
t satisfaciendo, es decir, si los profesiona-
les que estn entrando al mercado laboral
son competentes, tienen una formacin s-
lida y cuentan con las capacidades que ne-
cesita una economa basada en el conoci-
miento. As, habra que dilucidar si lo que
ha ocurrido es nuestro pas ms que una
democratizacin de la universidad por-
que permite el ingreso a la universidad a
sectores que antes no lo tenan, a una for-
macin de calidad que garantiza estnda-
res internacionales, ha sido su masifica-
cin porque ha aumentado el nmero de
estudiantes que llegan a las universidades
que no garantizan la calidad de la forma-
cin que brindan; es ms, que ofrecen una
educacin pobre en entornos no adecua-
dos. Esto es especialmente importante de
esclarecer, pues de esa manera podremos
saber si efectivamente se est respondien-
do a la demanda del mercado con profesio-
nales competentes o si el hecho de que no
se logre cubrir la demanda es consecuencia
de que la formacin brindada no concuer-
da con las exigencias.
4|.edu|LIMA, del 6 al 12 de junio del 2016
INFORME:EDUCACIN SUPERIOR EN EL PER
Fundamentos de la regulacin del sistema universitario peruano
Sobre la importancia de la investigacin bsica
La univ. peruana en el contexto mundial y regional
DR. JOSTVARADirectoracadmico deEconoma
DR.ALBERTOGAGODocente delDepartamento deCiencias
DRA.ESTRELLAGUERRACAMINITIJefa de la Oficinade la Red Peruanade Universidadesde la PUCP
No es una pregunta inoportuna. En los l-
timos aos, el inters por las humanidades
ha desaparecido de la discusin sobre el fu-
turo de la universidad peruana. Pocos se
acuerdan de ellas; otros, tal vez una mayo-
ra, cuando las ven u oyen citar, las restrin-
gen y encapsulan en actividades menores,sin trascendencia, inexistentes en las apues-
tas educativas e innecesarias en los modelos
de desarrollo que predominan en el espacio
pblico. ()
Las humanidades tienen un campo ms
amplio de lo que suele pensarse. Lo habitual
es que sean reducidas a lo esttico, a lo sub-
jetivo y sensible, percepcin que inmediata-
mente intenta deslegitimarlas por falta de
rigor cientfico, como si lo cientfico se re-
dujera a lo tangible y cuantificable, y como
si las ciencias humanas no contaran en su
haber con aportes notables a lo largo de los
siglos. Tienden a ser restringidas a la litera-
tura, la lingstica, la filosofa, la historia.
Grave error. Cuando uno habla de humani-
dades tambin incluye en ellas a Galileo yHawking junto con Montaigne y Paz. Tam-
poco las matemticas y la arquitectura les
son ajenas. No es asunto de fronteras disci-
plinares, aunque cada una tenga mtodos
y tradiciones que deben ser preservados,
sino de dilogo, cultura y de un horizon-
te que invita a comprender integralmente
los fenmenos, y a darles respuesta sin per-
der de vista la complejidad y las exigencias
que plantea cada perspectiva de estudio. ()
Las humanidades son, por cierto, espacios
de dilogo interdisciplinario, espacios que
conviven con el permanente y fructfero tra-
bajo de cada una de las ciencias que las inte-
gran, y cuyo progreso no se ha visto mellado
por el paso del tiempo, sino que han sabido
enriquecerse, renovarse y hoy ofrecen nue-vos resultados y una larga lista de temas de
investigacin. ()
Pensar en lo que queremos ser es tam-
bin pensar en contenidos, en estrategias
y en aquello que resulta indispensable. Las
humanidades son indispensables. O, acaso,
estamos dispuestos a renunciar a ellas, a
nuestra historia y a lo que somos?.
Y las humanidades?
DR. CARLOSGARATEA GRAUJefe del Departamento deHumanidades
1125,000estudiantes es la poblacintotal universitaria.
142universidadesexisten en elPer.
64%de lasuniversidadesson privadas.
39%de las universidadesse encuentran enLima.
Cifras:
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PUCP|.edu|5
Grupo 2
Fedup 2016
Clima de cambios
Comienza la preinscripcin
Campeonas de bsquet
Todos por elmedio ambiente
Si eres alumno de las facultades de Arte y Diseo y Letras y Ciencias Humanas (todas las
especialidades excepto Psicologa), tienes hasta el 18 de junio para realizar tu preinscrip-
cin en el ciclo 2016-2.Solo debes ingresar al Campus Virtual PUCP, y darle clic a la op-
cin Preinscripcin de la pestaa Cursos y actividades acadmicas. Busca los cursos
en los cuales deseas preinscribirte, seleccinalos y haz clic en el botn Grabar. Recuerda
que la preinscripcin solo se tomar en cuenta para la asignacin de turnos de matrcu-
la. Mira ms informacin en estudiante.pucp.edu.pe/tramite/preinscripcion-grupo-2
El seleccionado de bsquet damas de nuestra Universidad alcan-
z el ttulo Metropolitano del torneo Fedup, el martes 31 de mayo,
al derrotar a la Universidad de Piura por 34 a 22. El encuentrose disput en la Universidad de Lima y nuestras campeonas ven-
cieron en tres de los cuatro parciales.
El 5 de junio se celebr el Da Mundial del Medio Am-
biente.Por ello, la iniciativa ambiental de la PUCP
Clima de Cambios y la Coordinacin de Gestin
Ambiental realizaron una activacin, en el marco
de esta fecha, dirigida toda la comunidad PUCP,
con el objetivo de motivar a los estudiantes para
que se conviertan en agentes activos del desarro-
llo sostenible, por lo que se les ense la biodiversi-
dad que habita en el campus, y as puedan disfrutar
de un futuro ms prspero y seguro. Para conocer
ms de las iniciativas ambientales de la PUCP, visi-
ta facebook.com/pucp.climadecambios
Ahora t pones la nota! Esta
semana, hasta el sbado 11 de
junio , se realizar la encues-
ta presencial de opinin so-
bre docentes. Para ello, losencuestadores se acercarn
a tu aula y te darn el cues-
tionario correspondiente;
responderlo te tomar solo
unos minutos. En este pro-
ceso participan alumnos de
Estudios Generales Letras,
y de las facultades de Arqui-
tectura y Urbanismo, Artes
Escnicas, Ciencias Conta-
bles, Ciencias Sociales, Cien-
cias y Artes de la Comunica-
cin, Derecho, Educacin,
Gestin y Alta Direccin, y
Letras y Ciencias Humanas.
Asimismo, del 10 al 20 de ju-
nio, podrs evaluar a tus do-centes de manera virtual. So-
lo debes ingresar, de 8 a.m.
a 8 p.m., al Campus Virtual
PUCP y encontrars todas las
preguntas en una sola pan-
talla, respndelas y listo. Pa-
ra ms informacin, escribe
larotonda
Ubcate en el campus
CISE PUCP yCF de Educacin
Presencial y virtual
Encuestas deopinin sobredocentes
Oficina de Seguridad Integral
Dona juguetes
y materiales
Recuerda que la nueva Oficina de Seguridad Integral se en-
cuentra ubicada al costado del depsito de Maestranza y a la es-
palda del Edificio de Servicios Administrativos, en el lado este
del campus (ver mapa), y atiende de lunes a viernes entre 8:30
a.m. y 4:30 p.m. En ella se custodian los objetos perdidos ha-
llados en el campus y tambin puedes encontrar esta lista en
blog.pucp.edu.pe/blog/seguridad
El Centro de Investigaciones
y Servicios Educativos (CISE
PUCP) y el Centro Federado
de la Facultad de Educacin
estn realizando una campa-
a de donacin de materia-
les, cuentos y juguetes para la
implementacin de una ludo-
teca en el Imaza, Bagua Ama-
zonas. Esta atender a nios
awajn y wampis menores de
6 aos, que es una poblacin
con bajo rendimiento en el
rea de lenguaje. Tienes hasta
el 8 de junio para dejar tus do-
naciones (cuentos, juguetesen buen estado, papelera,
pintura, etc.) en las oficinas
del CISE PUCP y del CF de la
Facultad de Educacin.
Ruth Zea: Enfatizar el estudio de la his-toria peruana del siglo XX, y profundizarla enseanza sobre derechos y debereselectorales. Es urgente!
Katherine Llanos: Evaluar y capacitara los profesores, proveer materiales deenseanza de calidad, incentivar el depor-te y el aprendizaje de nuevos idiomas.
Jess Nmq: Invertir ms en la educacin,implementar cursos de ciencias y apoyar laprctica de deportes para reducir la delin-cuencia en el Per.
Bruno Delgado: Promover la educacinfinanciera a todo nivel para que las perso-nas administren adecuadamente sus finan-zas personales.
CULES DEBERAN SER LAS PRINCIPALES ACCIONES DEL NUEVO GOBIERNO EN TEMAS EDUCATIVOS?
Conrado Mori: Mejores docentes eimplementar, en cada departamento,mnimo dos colegios de calidad.
Alan Huamani: Reingeniera curricu-lar por escalas valorativas e infraestruc-tura social educativa.
VOCES DEL /pucp
SERVICIOS DEPORTIVOS
tvpucpTengo fiebre y estoy resfriada
YANG MENGJIEEl mircoles 8, en Nihao PUCP, las profesoras Xie y Yang del Instituto Confucio teensean cmo comunicar tu malestar en chino mandarn. Sigue la programacinde TVPUCP en www.youtube.com/pucp
Oficina deseguridad integral
VCTOR IDROGO
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opinin
Al cierre de esta edicin, los peruanos nos alistba-
mos para elegir a un nuevo presidente. En este con-
texto, la PUCP est convencida de que es necesario
poner en la agenda poltica los grandes desafos
que implica la educacin en el Per. Con el nimo
de aportar a este importante debate, nuestra Uni-
versidad public, recientemente, el dosierAproxi-
maciones a la educacin universitaria. Per 2016, un do-
cumento de libre acceso que ser distribuido entre
especialistas y que tambin se encuentra colgado
enPuntoEdu Web (www.puntoedu.pucp.edu.pe).
Tal como seala Santiago Pedraglio, coordinador
de la publicacin, en la Presentacin del docu-
mento, esperamos que este dosier enriquezca la
vida universitaria al plantear los desafos que en-
frenta la universidad peruana, y las orientaciones
de mediano y largo plazo que se precisan para su
mejor marcha. El objetivo a nuestro entender, co-
mn para todas las universidades del pas es res-
ponder a los requerimientos de un ms completo
desarrollo humano, de una mejor calidad de vida
para los habitantes y de un crecimiento econmico
sostenido e inclusivo.Los desafos son mltiples, por lo que esta publica-
cin intenta atender las distintas aristas del proble-
ma, que incluyen esquemas de polticas de Estado,
la importancia de la investigacin, la adecuada ges-
tin de las universidades, los fundamentos de la re-
gulacin del sistema universitario, entre otros.
EDITORIAL
Aportes a la educacinuniversitaria
LENGUAS EXTRANJERAS
Los 50 aos de enseanzade idiomas en la PUCP
Es un ao muy especial
para la enseanza de
idiomas, pues la PUCP
cumple 50 aos impartien-
do clases de diferentes len-
guas. Nuestra Universidad
comenz a dictar idiomas en
el mes de abril de 1966, cuan-
do el rector era el R.P. Felipe
Mac Gregor, S.J., en un local
ubicado en el Jr. Lampa, pa-
ra posteriormente mudarse
a la Av. Garcilaso de la Vega
y al Jr. Ca man , donde o pe-rara por muchos aos hasta
el 2008. Este servicio educati-
vo, conocido como el Centro
de Idiomas, ofreci durante
su existencia casi una decena
de lenguas: ingls, francs,
italiano, alemn, ruso, japo-
ns, chino, portugus y que-
chua, cursos por los que pasa-
ron miles de alumnos y unos
1,200 docentes.
Pero la enseanza de idio-
mas no se detuvo all, parale-
lamente, en 1986, fue creado
el Instituto de Idiomas, en el
distrito de San Isidro. El INI-
PUC fue uno de los innovado-res en la enseanza de ingls
y espaol para extranjeros ba-
jo su meto dologa c omuni-
cativa, donde lo ms impor-
tante era desarrollar la habi-
lidad oral, sin descuidar la
gramtica, la redaccin ni la
comprensin lectora. El cre-
cimiento de este instituto se
dio de manera progresiva ha-
cia los distritos de San Borja y
La Molina, y siempre ha man-
tenido su modelo educativo
que ha tenido tanta acogida
en nuestro medio, por lo que
se le considera el mejor insti-
tuto de idiomas de la poca.
Con el paso del tiempo, el
desarrollo de las comunica-
ciones y la aparicin del in-
ternet permitieron el acce-
so a fuentes de informacinde todo el mundo, y en dife-
rentes idiomas. Las universi-
dades vieron la importancia
del aprendizaje de lenguas,
por lo que la PUCP decidi au-
mentar la exigencia en el do-
minio del ingls, por lo que
cre, en 1996, la Escuela de
Lenguas Extranjeras, ubica-
da dentro del campus univer-
sitario, con el f in de atender
la acreditacin de sus alum-
nos, la enseanza de cursos
especiales y la preparacin
para exmenes internaciona-
les, con cursos en ingls, fran-
cs e italiano.Como comprendern, era
un poco complicado para la
Universidad administrar 3
centros de idiomas, cada uno
con su propia organizacin y
su modelo acadmico, por lo
que cre una Comisin que
trabaj por su unificacin en
un nuevo instituto: Idiomas
Catlica, creado en el 2008,
que recogi lo mejor de cada
uno ellos y cuyo crecimiento
en los ltimos 8 aos ha sido
notable.
Las cifras en ese periodo
respaldan lo sealado: el n-
mero de alumnos y de profeso-
res se multiplic por c uatro,
y los mayores ingresos contri-
buyen a financiar parte de las
necesidades de la Universidad
en temas de investigacin y fo-mento a la cultura. Ms que
enumerar todas las activida-
des que desarrollamos, quiero
incidir en lo importante que
es para nosotros la contribu-
cin a la comunidad universi-
taria y a la sociedad.
No quiero dejar de agra-
decer a las autoridades de la
Universidad, nuestros socios
editoriales, proveedores de
bienes y servicios, clientes de
empresas y colegios, sin cuya
participacin y colaboracin
no podramos lograr las me-
tas que nos hemos trazado. Fi-
nalmente, quiero dirigirmemuy especialmente a nues-
tros profesores y al personal
administrativo, sin cuyo es-
fuerzo, dedicacin y respon-
sabilidad, este gran proyecto
no hubiera sido posible. En
realidad, en Idiomas Catlica
somos una gran familia.
PorMG. ALEJANDRO
ANTONIOLIDirector de IdiomasCatlica
6|.edu|LIMA, del 6 al 12 de junio del 2016
NUEVOS EMPRENDIMIENTOS
Hackatn, soluciones tecnolgicas en un solo lugar
Pasin por resolver pro-
blemas. As podemos
resumir el concepto de
hackatn. Hoy, las necesi-
dades de solucin de diferen-
tes problemticas que enfren-
tan los pases de economas
emergentes han dado paso a
generar ms encuentros de
desarrolladores, visionarios,
diseadores y quienes gustan
de la tecnologa. Como no son
muchos los que pueden to-
marse hasta ms de 30 horas
construyendo una solucin,
se han desarrollado nuevasversiones giles de hackato-
nes o emprendetones.
A los asi stente s de estos
eventos los mueve el deseo de
ser creadores de soluciones y
trabajar en equipo, adems,
luego de una intensa compe-
tencia, ganan un reconoci-
miento inherente a este tipo
de encuentros. En el Per, ca-
da vez son ms populares es-
tos espacios que renen estu-
diantes y profesionales exper-
tos de diferentes reas.
Este tipo de dinmicas, que
se vienen desarrollando en to-
da Latinoamrica, ha dado na-
cimiento a trabajos multidis-
ciplinarios, es as que se han
generado iniciativas experi-
mentales, como PiscinaLab
que cuenta con el apoyo del
CIDE-PUCP, el cual recibe
equipos y startupsen proceso
de consolidacin desde quetienen una idea. La labor de
PiscinaLab consiste en gene-
rar soluciones donde se invo-
lucran a todos y cada uno de
los participantes. Este forma-
to, que ha tenido gran xito,
no solo atiende a emprendi-
mientos, sino tambin a em-
presas para inyectar innova-
rrollado con 4 pases de eco-
nomas emergentes: India, In-
donesia, Etiopa, Per. Se trata
de un grupo multidisciplina-
rio que viene capacitando em-
prendedores en su fase incial.
Un claro ejemplo de la bue-
na acogida de estos espacios
es la exitosa convocatoria que
ha tenido la hackatn Anyo-
neCanCode, de AngelHack,
que se realizar el prximo 11
y 12 de junio en el campus de
la PUCP. Las entradas se agota-
ron a ms de una semana de
su desarrollo. Por ello, agrade-cemos al anfitrin CIDE-PUCP
(@cidepucp) y a su aliado es-
tratgico Future Startup He-
ro (@FSHero_). Cabe mencio-
nar que en las hackatons de
AngelHack se han creado 110
startupsa la fecha, las cuales
han sido financiadas hasta
con 28 millones de dlares.
PorARTURO CORALProfesor del Centro deInnovacin y DesarrolloEmprendedor de laPUCP
mos empezando a entender
la dinmica de los emprende-
dores. Tenemos mucho cami-
no por recorrer, por lo que de-
bemos ser tolerantes con los
errores e intentos fallidos al
momento de generar produc-
tos.
En el pas cada vez crecen y
se desarrollan ms iniciativas
para democratizar la educa-
cin en emprendimiento, co-
mo es el caso de Future Star-
tup Hero, un programa que
brinda las diferentes herra-
mientas que le servirn al em-prendedor: generar ideas po-
tentes, ventas con cero soles,
validar su empr endimiento
o startup, realizar su presen-
tacin para obtener capital,
entre otras. Tambin puede
mostrar dnde se podra en-
contrar el capital, pues es un
programa colaborativo desa-
cin y generar soluciones con-
juntas.
Actualmente, en la esc e-
na del emprendimiento en elpas, hay una efervescencia en
torno a la creacin de startups;
las iniciativas del Estado han
desatado la creatividad de mu-
chos entusiastas emprende-
dores, sin embargo, en temas
educativos ligados al empren-
dimiento an hay mucho por
desarrollar, pues recin esta-
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INVESTIGACIN Y DESARROLLO
Innovacin inclusiva para reducir lapobreza en comunidades
La innovacin inclusiva
muestra un nuevo enfo-
que que nace del paradig-
ma econmico del siglo XXI.
Diversas iniciativas y progra-
mas de la innovacin de pro-
ductos tienen cada vez ms
fuerza en nuestro pas, y se en-
focan en una hlice para inno-
var. Ahora, gobierno, empresa
y universidad incluyen un nue-
vo actor: las comunidades ru-
rales o urbanas vulnerables de-
bido a la pobreza.
Esta mirada constituye un
enfoque que desarrolla las ba-ses para un nuevo modelo de
microeconoma, en donde la
innovacin tecnolgica ayuda
a reducir la brecha de pobreza
en el mundo. Se trata de una
innovacin que trata de incluir
y convertir en actores activos y
emprendedores a un 90% de la
poblacin mundial. A diferen-
cia de los programas sociales
de ayuda, este enfoque no so-
lo brinda productos tecnolgi-
cos orientados a solucionar los
graves problemas de salud, ali-
mentacin, educacin, entre
otros, sino que va ms all.
En este contexto nace el D-
Lab Per (Laboratorio para el
Desarrollo y la Innovacin In-
clusiva), una organizacin
con prctica transdisciplina-
ria de investigacin y desarro-
llo (I+D), comprometida con la
reduccin de la pobreza de po-
blaciones vulnerables y reduc-cin del calentamiento global
con la creacin de sistemas de
gestin sostenibles. Asimismo,
el D-Lab cuenta con un nuevo
enfoque acerca del quehacer
de la investigacin aplicada,
el desarrollo de proyectos y su
introduccin al mercado, me-
diante tecnologas de bajo cos-
para reducir la vulnerabilidad
social a travs de la innovacin
inclusiva. En ese sentido, se
utiliz la Metodologa Crea-
tive Capacity Building (CCB),
el Enfoque de diseo e innova-
cin (EDI), el Knowledge Con-
cept & Propositions (KPC), el
Design Thinking, entre otras
metodologas que promueven
y desarrollan capacidades en
las personas para crear tecno-
logas que generen ingresos,
mejoren la salud y la seguri-
dad, o ahorren mano de obra y
tiempo. Se trat de un progra-ma clave, pues se poda acce-
der a l independientemente
del nivel educativo que se ten-
ga y present un marco que
permita que cualquier per-
sona pueda convertirse en un
creador activo de la tecnologa,
no solo un receptor o usuario
de la misma.
PorING. RALMUOZDocente delDepartamento deIngeniera
A DIFERENCIA DE
DIVERSOS PROYECTOS
SOCIALES, AQU SE LE
BRINDA EL PODER A LA
TECNOLOGA.
LA LEY DE CONSULTA
PREVIA NOSPERMITE CONSTRUIR
UNA NUEVA
INSTITUCIONALIDAD
PBLICA PARA LOS
PUEBLOS INDGENAS.
to y cocreacin.
A diferencia de diversos pro-
yectos sociales, aqu se le brin-
da el poder a la tecnologa. En
ese sentido, se abordan cuestio-
nes de mejoras tecnolgicas a
que incluyen aspectos cultura-
les, sociales, polticos, ambien-
tales, y panoramas econmi-
cos de los pases y localidades
de estudio.
2)Creative Capacity Building(CCB) y cocreacin son metodo-
logas que promueven y capaci-
tan a las personas para que, a
travs del uso de tecnologas,
generen ingresos, mejoren su
salud y seguridad, y ahorren
mano de obra y tiempo.
3)Tecnologa a bajo coste o acoste cero, coherente con la fi-
nalidad de ponerla al alcancede todos para generar nuevas
propuestas de valor, donde se
desarrollen ideas tangibles y
tiles para los proyectos.
Del 20 al 22 de mayo, se rea-
liz en la PUCP el workshopDi-
seo y tecnologa para la inno-
vacin social inc lusiva, que
busc desarrollar aplicaciones
CONSULTA PREVIA
Piedra angular de las polticas indgenas
La Ley de Consulta Previa
ha generado cambios
significativos en la rela-
cin entre el Estado y los pue-
blos indgenas. A partir de su
implementacin, en el ao
2013, servidores pblicos y
lderes indgenas hemos dia-
logado de manera constante,
y hemos logrado acuerdos de
mutuo beneficio. A la fecha,
contamos con 23 procesos de
consulta concluidos, entre
los que se encuentran lotesde hidrocarburos y proyectos
mineros, por lo que podemos
afirmar con evidencia que es-
te mecanismo tiene la virtud
de garantizar los derechos in-
dgenas, a la par de brindar
mayor legitimidad a los pro-
yectos de inversin pblica y
privada.
Estos logros han sido posi-
bles gracias a un trabajo pre-
vio , nec esar io para brin dar
un cimiento slido a la refor-
ma. Uno de los aspectos claves
era identificar a los grupos de
ciudadanos que pueden ejer-
cer este derecho. Vale decir,cules son los pueblos indge-
nas de nuestro pas. Siguien-
do los criterios establecidos
por el Convenio 169 de la Or-
ganizacin Internacional del
Trabajo, el Ministerio de Cul-
tura elabor la Base de Datos
Oficial de Pueblos Indgenas
PorMG. PATRICIABALBUENAViceministra deInterculturalidad yabogada por la PUCP
PUCP|.edu|7
tanto en el nivel nacional co-
mo regional. Con este prop-
sito fue creado, en el 2014, el
Grupo de Trabajo con Pue-
blos Indgenas, espacio que
ha permitido, a funcionarios
de ms de 15 entidades p-
blicas, lograr acuerdos con
los lderes de las 7 federacio-
nes de alcance nacional. Par-
te importante de los acuerdos
alcanzados en el Grupo de
Trabajo se encuentran vincu-
lados al diseo e implemen-tacin de servicios pblicos
que respondan, de manera
adecuada, a las necesidades
de los pueblos originarios.
La Ley de Consulta Previa y
el desarrollo de polticas p-
blicas para los pueblos ind-
genas han involucrado el con-
senso de distintos actores de
la sociedad civil y la partici-
pacin activa de las organiza-
ciones indgenas. Garantizar
su participacin en el proce-
so de toma de decisiones per-
mite que las polticas pbli-
cas se encuentren orientadas
a combatir, antes que repro-ducir, patrones histricos de
exclusin. En tal sentido, es
una prctica esencial para
fortalecer nuestra democra-
cia. Desde este punto en ade-
lante, no es posible dar mar-
cha atrs. Es hora de nuevos
vientos, bienvenidos sean.
u Originarios, la cual cuenta
con 55 pueblos que
integran ms
de 5,000 comu-
nidades campe-
sinas y nativas.
Otro aspecto
clave era elabo-
rar instrumentos
que facilitaran el
desarrollo de las
etapas estableci-
das en la Ley. Por
ejemplo, la identi-ficacin de pueblos
(segunda etapa) re-
quera el desarrollo
de una gua prcti-
ca que permitiera la
verif icac in en cam-
po de la informacin
incluida en la Base de
Datos. Este proceso de
verif ic ac in es rea li -
zado por las entidades
pblicas que impulsan
una determinada medi-
da con la asistencia tc-
nica del Ministerio de Cultu-
ra. Las organizaciones ind-
genas han acompaado estaetapa y participado en reu-
niones preparatorias, a travs
de las cuales se consensuaron
los planes de consulta, hoja
de ruta para cada caso.
La Ley de Consulta Previa
nos ha dado la oportunidad
de construir una nueva insti-
tucionalidad pblica pa-
ra los pueblos indgenas.
El Ministerio de Cultu-
ra, como ente rector, ha
consolidado reas espe-
cializadas en polticas
indgenas, servicios bi-
linges y proteccin
de los pueblos en ais-
lamiento. Gracias a la
informacin genera-
da por el Viceministe-
rio de Interculturali-
dad, los sectores delPoder Ejecutivo tra-
bajan para ampliar
la cobertura de ser-
vi ci os p bl ic os e
infraestructura en
beneficio de las co-
munidades indge-
nas. Por ejemplo,
la Base de Datos
ha sido tomada
como referencia
por el Ministe-
rio de Desarrollo e In-
clusin Social para la imple-
mentacin de los programas
sociales en la Amazona y la
elaboracin de la Estrategiade Accin Social con Soste-
nibilidad, dirigida a dotar de
servicios pblicos de calidad
a las comunidades nativas de
nuestro pas.
Este trabajo es coordinado,
de manera permanente, con
las organizaciones indgenas,
Es una publicacin de la PontificiaUniversidad Catlicadel Per.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Per S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.
Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Alberto Gago, Eduardo Dargent,Edward Venero, Maria-Fernanda Hidalgo y Mara Paz de la Cruz.Editora:Mara Paz de la Cruz . Subeditores:Vania Ramos, Diego Grimaldo ySulsba Ypez. Diseo:Luis Amez y Augusto Patio..edu
nivel micro, dirigidas a mejo-
rar la calidad de vida de los ho-
gares de bajos ingresos de pa-
ses en desarrollo, con diversos
enfoques y mtodos:
1)I+D se centran en proyectosespecficos de la aplicacin de
ciencia a problemas reales pa-
ra el desarrollo de tecnologas
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aportes
8|.edu|LIMA, del 6 al 12 de junio del 2016
INNOVACIN EN LA DOCENCIA
La pizarra es el espacio
donde un profesor, ti-za en mano, transmi-
te conocimiento a sus
alumnos. Esta ima-
gen, arraigada en una manera
tradicional de entender la do-
cencia, es muy comn en las
aulas universitarias. Sin em-
bargo, una prctica que carac-
teriza a nuestra poca es la bs-
queda nuevas formas para in-
novar en la ardua y vital para
la sociedad tarea del docente:
transmitir conocimiento.
Por esta razn, la innova-
cin en la docencia es un con-
cepto que busca mejorar la
enseanza superior con nue-vas herramientas y proyectos.
Hoy, los estudiantes tienen
muchas demandas de apren-
dizaje. El mundo de las tecno-
logas de informacin y cono-
cimiento exige que los estu-
diantes desarrollen diversos
tipos de habilidades. La idea es
ir ms all del contenido, del
saln, del libro. Hay que parti-
cipar y procesar informacin,
los alumnos son el centro de la
clase, seala la Dr. Cristina del
Mastro, directora de la Direc-
cin Acadmica del Profesora-
do (DAP) de la PUCP.
A LA VANGUARDIA. Lasuniversidades de Estados Uni-
dos y Europa estn a la van-
guardia en este aspecto. En
una clase terica, por ejem-
plo, los docentes llegan al au-
la, plantean un tema y, luego,
todos los alumnos empiezan
a discutir alrededor del mis-
mo. As, la clase es dinmica
y el profesor va ordenndo-
la. Innovar al ensear signi-
fica pensar cmo estamos en-
seando y cmo estn apren-
diendo nuestros estudiantes,
indica Del Mastro.
En la PUCP vemos docen-
tes que aplican estrategias pa-
ra incluir a los estudiantes en
procesos de dilogo, participa-
cin, trabajo en equipo y ela-
boracin de productos. Expe-
riencias como disear una p-
gina web de un curso o prepa-
rar videos son nuevas maneras
de aprendizaje. Estos ejemplosson muestras no solo de la re-
cepcin de un conocimiento
externo, sino de la produccin
de uno nuevo por parte de los
alumnos, agrega la directora
de la DAP.
Desde un plano ms macro,
hablamos de reformas en el au-
la y en las prcticas del profe-
sor de educacin superior pe-
ruana. El siglo XXI exige a los
alumnos a aprender de otras
maneras y, por lo tanto, el do-
cente debe adecuarse a los rit-
mos actuales. Los estudiantes
deben participar. Adems de
escuchar al profesor y mirarla pizarra, se debe motivar el
uso de estas metodologas co-
laborativas (ver recuadros) y
tecnologas porque potencian
el aprendizaje, complementa
la educadora, quien concluye
estas lneas con una idea inte-
resante: el compromiso del do-
cente es el estudiante.
Innovarsignifica
pensarcmo estamosenseando y c-mo estn apren-diendo nuestrosestudiantes.
DRA. CRISTINADEL MASTRODirectora de la DireccinAcadmica del Profesorado
PorJONATHAN DIEZ
ORGANIZADA POR LA DIRECCIN ACADMICA DEL PROFESORADO, ESTA SEMANA SE REAL
INNOVACIN EN LA DOCENCIA PUCP CON EXPOSICIONES Y MESAS DE DEBATE SOBRE LASLa pizarra y el
El dato:
Las inscripcionespara el Fondo Concur-sable para la Innova-cin en la DocenciaUniversitaria 2016 sepodrn realizar hastael 17 de junio.
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PUCP|.edu|9
FOTOS: ARCHIVO DAP
SEIS REAS ESPECFICAS
reas de innovacinen la docencia PUCPLa Direccin Acadmica del
Profesorado (DAP) de nues-
tra Universidad trabaja con
seis reas especficas de
innovacin en la docencia.
Aqu, una explicacin de cada
una de ellas.
El alumno hace la claseEl rea Diseo y desarrollo
de una metodologa activa y
colaborativa est enfocada
en la implementacin de un
proyecto, cuyo eje central sea
la participacin activa delalumno en su aprendizaje.
As, se busca que el estudian-
te sea quien proponga nue-
vas ideas y formas de acercar-
se a lo que plantea el docente.
Investigacin participativa y
trabajos colaborativos son al-
gunos ejemplos.
Las TIC y elconocimientoEn el rea Diseo y utiliza-
cin de recursos y materia-
les integrando Tecnologas
de la Informacin y Comu-
nicacin, la DAP motiva a
que los docentes sumen a suclase los beneficios de herra-
mientas online, redes socia-
les, creacin de cursos vir-
tuales, entre otras, que mo-
tiven el aprendizaje y la in-
teraccin tanto dentro como
fuera del aula. El resultado:
aprendizaje ms activo y co-
laborativo.
EvaluacionesinnovadorasPor supuesto, cada disciplina
tiene diferentes exigencias
de aprendizaje. Estudiantes
de filosofa, por ejemplo, re-
querirn mtodos distintos alos de ingeniera civil. El rea
Desarrollo de competencias
en los estudiantes mediante
propuestas metodolgicas y
de evaluacin innovadoras
busca orientar las habilida-
des del estudiante de acuer-
do con lo que exigen las ne-
cesidades del campo laboral.
Curso interdisciplinarioEl rea Diseo y desarrollo
de un curso interdisciplina-
rio: incorporacin y desarro-
llo de contenidos y estrate-
gias innovadoras contribu-
ye a la creacin de un curso
que contemple un espacio
de reflexin para alumnosde diversas especialidades
para que, as, interacten y
debatan desde diversas pers-
pectivas. La idea central es
que alumnos de distintas
carreras se nutran de otras
profesiones.
Indicadores deaprendizajeSiempre es importante to-
marle el pulso al estudiante.
En el rea Diseo y desarro-
llo del sistema de evaluacin
de un curso, se valoran los
procedimientos y estrategias
que tiene un docente que lepermitan analizar e interpre-
tar el aprendizaje de sus estu-
diantes. Las experiencias in-
volucran materiales y tipos
de pruebas, siempre con el
fin de recoger indicadores
que evalan si el alumno est
aprendiendo o no.
Universidad y sociedadComo una visin transversal
a la Universidad, el rea Di-
seo y desarrollo de estrate-
gias que promuevan la rela-
cin aprendizaje-responsa-
bilidad social universitaria
promueve la integracin ac-tiva de los alumnos que vin-
cule su aprendizaje en las au-
las con la responsabilidad so-
cial universitaria.
Los ganadores del Fondo Concursable para la Innovacin en
la Docencia Universitaria y el Premio a la Innovacin en la
Docencia Universitaria de los dos ltimos aos se reunirn
en la I Jornada de Experiencias de Innovacin en la Docencia
2016. La inauguracin estar a cargo del Dr. Efran Gonzales
de Olarte, vicerrector acadmico PUCP, y la conferencia ma-gistral ser dictada va Skype por el Dr. Antonio Badia, docen-
te de la Universitat Oberta de Catalunya (Espaa).
Fechas:9 y 10 de junio
Horarios:jueves de 11:30 a.m. a 5:30 p.m. y viernes de 9:30 a.m. a 1 p.m.
Lugar:auditorio y aulario de la Facultad de Derecho
Exposicin grfica:jardn frente a Cafetera Central
Informes:626-2000 anexo 2298
Inscripciones y programa:busca el evento en http://agenda.pucp.edu.pe/
Jornada de Experiencias deInnovacin en la Docencia
ACTIVIDAD ACADMICA
ZAR LA I JORNADA DE EXPERIENCIAS DE
UENAS PRCTICAS DE NUESTROS PROFESORESfuturo
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noticiasnoticias
Ciudadana y emprendimientoen tiempos de marca pas
La publicidad, el bran-
ding y, en particu-
lar, las estrategias de
marca pas son hoy
referentes centrales
desde donde se imagina la na-
cin, se proponen sentidos
de pertenencia y se legitiman
modelos de ciudadana. A dife-
rencia de anteriores proyectos
de construccin de ciudada-
na y nacin, estas tienen co-
mo anclaje social fundamen-
tal el neoliberalismo, y len-
guajes y saberes vinculados al
marketingybranding.
A in ic io s de l si gl o XX I,cuando en el Per parecen
concretarse el fin de la cri-
sis econmica y de la violen-
cia poltica de las ltimas dos
dcadas del siglo anterior, la
campaa de marca pas ha si-
do extensa y protagnica. En
esta, el emprendedor como su-
jeto ideal y las formas celebra-
torias de vivir la nacin han
estado en el centro de su dis-
curso. Esto ha ocurrido de la
mano de diferentes propues-
tas surgidas desde las indus-
trias creativas, como la foto-
CELEBRAR LA NACIN
ESTE JUEVES Y VIERNES, DE 2 A 9 P.M., SE
REALIZAR UN SEMINARIO INTERNACIONAL
QUE APUESTA POR RENOVAR EL
DEBATE SOBRE LA IMAGINACIN
CONTEMPORNEA DE LA NACIN.
En la web:
Para ms informacinsobre este seminario, ingresaahttp://posgrado.pucp.edu.pe/eventos/
minientrevista
tes de las instituciones de laComunidad Andina y otrosresponsables. Pese a que haydiferencias histricas y eco-nmicas entre nuestros pa-ses, los mecanismos para eva-dir y eludir la ley, y el actuarpor propio inters, al final,son los mismos.
Cmo podemos promover la
ley internacional de propiedad
intelectual en Amrica Latina?
Entre otras cosas, depende delas respectivas bases jurdicasde cada pas, de la historia le-gal y de la situacin econmi-ca de cada Estado. Para los in-
No se puede monopolizar una invencin para siempre
DR. CARL BAUDENBACHERPresidente de la Corte de la Asociacin Europea de Libre Comercio (AELC)
Estuvo en la PUCP para parti-
cipar en un seminario organi-
zado por la Maestra en Dere-
cho de la Propiedad Intelec-
tual y de la Competencia, y la
Maestra en Derecho Interna-
cional Econmico.
Qu lecciones sobre derecho
internacional econmico po-
demos aprender de las expe-
riencias europeas?
El logro ms importante delacuerdo del Espacio Econ-mico Europeo es, en primerlugar, el establecimientode un mercado nico. Cree-mos que los mercados son
benef iciosos para todos losparticipantes, empresarios,consumidores, trabajadores,negociantes, intermediariosfinancieros e inversionistas.Por otra parte, las institucio-nes deben ser crebles, para loque debemos crear y mante-ner la seguridad jurdica.Asi-
mismo, sin independencia,un tribunal internacional osupranacional no puede fun-cionar.
Cmo podran mejorar Merco-
sur y la Comunidad Andina?
He tenido muchas reunionesfructferas con representan-
LEE LA ENTREVISTA COMPLETA EN: www. puntoedu.pucp.edu.pe
versores en Amrica Latina, esimportante que los derechosde propiedad intelectual es-tn protegidos. As se anima-rn a invertir en estos pases.Al mismo tiempo, se ve queel alcance de la proteccin,a veces, va demasiado lejos yprotege las patentes de nego-cios ms triviales. Eso no pue-de ser beneficioso para la eco-noma. Tambin estn aque-
llas empresas que piden tenertoda proteccin posible, sinembargo, los monopolios pa-ra las inversiones no puedenconcederse por un periodo detiempo ilimitado, deben lle-gar a su fin un da. No se pue-de monopolizar una inven-cin para siempre.
ALEX FERNNDEZ
vas? Cules son sus modelos
de ciudadanos y qu tipo de
sujeto se construye? De qu
manera estos modelos son re-
sistidos y contestados? Cmo
son acompaados por otros
discursos y prcticas vincu-
ladas a las industrias creati-
vas? Qu ocurre, en particu-
lar, en el Per actual? Final-
mente, qu nos dice todo estode la relacin entre capitalis-
mo, ciudadana y nacin en el
mundo contemporneo?
Estas son algunas de las pre-
guntas que, a partir del an-
lisis de casos concretos traba-
jados desde diversas perspec-
tivas tericas y enfoques me-
todolgicos, guiarn este se-
minario y desde las cuales se
apuesta por renovar el debate
sobre la imaginacin contem-
pornea de la nacin.
Adems de especialistas pe-
ruanos, se contar con la des-
tacada participacin interna-
cional de la Dra. Nadia Kane-va, de la University of Denver
(EE.UU), cuyas investigaciones
se basan en las teoras crticas
de la comunicacin y la cultu-
ra. El ingreso es libre, previa
inscripcin en seminariomar-
grafa, la arquitectura, la
artesana o las artes escni-
cas, tanto para validar co-
mo para responder a di-
chos modelos de nacin y
de ciudadano.
Partiendo de esta
constatacin, el Depar-
tamento de Ciencias So-
ciales y la Maestra en
Antropologa Visual or-
ganizan el seminario Ce-
lebrar la nacin: ciudadana
y emprendedurismo en tiem-
pos de marca pas, que se rea-
lizar este jueves y viernes (9 y
10 de junio), de 2 a 9 p.m., enel CCPUCP (Av. Camino Real
1075, San Isidro) y la Sala de
Grados de la Facultad de Cien-
cias Sociales. Este evento bus-
ca identificar y analizar los re-
ferentes mencionados, para
ello, se pone atencin en casos
concretos del Per actual, tra-
bajados desde diferentes pers-
pectivas tericas y herramien-
tas metodolgicas.
Cul es el rol de las estra-
tegias de marca pas en la pro-
duccin de sentidos de perte-
nencia e identidades colecti-
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Esta semana se inicia el ciclo
de conferencias Japn en la
modernidad, organizado por
nuestro Centro de Estudios
Orientales y la Embajada del
Japn en el Per. Las distintas
conferencias, que se realiza-
rn de 6 a 8 p.m. en el Audito-
rio de Humanidades y estarn
a cargo de miembros de la em-
bajada, abordarn diversos as-
pectos de su cultura, poltica y
tecnologa.
Entre el 27 y 30 de mayo, se
realiz, en Nueva York (EE.
UU.), el XXXIV Congreso In-
ternacional de la Asociacin
de Estudios Latinoamerica-
nos (LASA), en el que partici-
paron autoridades, profeso-
res e investigadores de nues-
tra casa de estudios.
En esta oportunidad, se ce-
lebr el 50 aniversario de la
fundacin de LASA, cuya mi-sin es fomentar el debate in-
telectual, la investigacin, y la
enseanza sobre Amrica Lati-
na y el Caribe.
En este evento acadmico,
el Dr. Aldo Panfichi, docente
del Departamento de Cien-
cias Sociales, asumi la vice-
presidencia de LASA.
El concurso de ensayos de Ten-
diendo Puentes 2016 es un es-
pacio de reflexin y dilogo
sobre las problemticas so-
ciales de nuestro entor-
no, en respuesta al lla-
mado del papa Francis-
co: acercar a la Iglesia
a los problemas de la
sociedad actual. Este
ao, los trabajos pre-
sentados debern abordar el
tema Francisco, poltica y so-
lidaridad.
Tendiendo Puentes es una
iniciativa de cinco universi-dades de inspiracin catli-
ca, cuyas sedes se ubican en
la ciudad de Lima: Pontificia
Universidad Catlica del Pe-
r (PUCP), Universidad Anto-
nio Ruiz de Montoya (UARM),
Universidad Marcelino Cham-
pagnat (UMCH), Universidad
Femenina del Sagrado Cora-
zn (Unif) y Universidad del
Pacfico (UP). Con el nimo
que el papa Francisco despier-
Japn en la modernidad
Congreso Internacional de LASA
Tendiendo Puentes 2016
CICLO DE CONFERENCIAS
EL DR. ALDO PANFICHI ASUMI LA VICEPRESIDENCIA
INSCRIPCIONES HASTA EL 16 DE JUNIO
La charla de hoy (6 de ju-
nio) lleva el ttulo Poltica ex-
terior del Japn despus de la
II Guerra Mundial y su contri-
bucin a la comunidad inter-
nacional, y estar a cargo del
Sr. Ryo Yuzawa, agregado cul-
tural. El 13 de junio, la Sra. Fu-
sae Wada, tambin agregada
cultural, presentar Cultura
japonesa ayer y hoy. El 20 de
junio se dictar la conferencia
Tecnologa del Japn: accio-
Asimi smo , en la c ena de
gala del 28 de mayo, nuestro
rector, el Dr. Marcial Rubio
Correa, invit a los asistentes
al prximo congreso inter-
ta en la Iglesia, estas casas de
estudio se han unido para rea-
lizar un evento conjunto para
difundir entre los jvenes uni-
versitarios su pensa miento,
en tanto lder social y eclesial.
El desafo y objetivo fun-
damental del concurso es
LUNES 6 Presentacin del libroMetodologa y diseos deinvestigacin en polticacomparada.El ltimo libro delprofesor Jorge Aragn y de lapolitloga Yamil Guibert haceun recuento de la estrategiams adecuada para desarrollartodos las etapas de un proyectode investigacin consistente enpoltica comparada. Organiza:Escuela de Gobierno y PolticasPblicas. Hora: 6 p.m. Lugar:Sala de Grados de la Facultadde Ciencias Sociales. Informes:[email protected]
MARTES 7 Conferencia Diseobasado por desplazamientocon aplicacin a estructu-ras de albailera no refor-zada.La expositora serKatrin Beyer, profesora adjun-ta en la Escuela PolitcnicaFederal de Lausana (EPFL) enSuiza y jefa del Laboratorio deIngeniera Ssmica y Dinmica.Organiza: Seccin IngenieraCivil. Hora: 3 p.m. Lugar: Audito-rio de la Facultad de Ciencias eIngeniera. Informes: [email protected]
Conferencia Sobre lgi-ca, dialctica y retrica. Laargumentacin en Arist-teles. El Centro de EstudiosFilosficos organiza el ciclo deconferencias Aristteles, fil-sofo de todos los tiempos conocasin de los 2,400 aos delnacimiento del filsofo. H oyestar Sandro DOnofrio, profe-sor auxiliar del Departamentode Humanidades. Hora: 6 p.m.Lugar: Auditorio de Humanida-des. Informes: [email protected] La refor-ma del Cdigo Civil fran-cs.Patrice Jourdain, profesor
de Derecho Civil de la Universi-dad La Sorbona (Pars), ofrecereste interesante conversatoriocon los panelistas Juan Espino-za Espinoza, Gastn FernndezCruz y Rmulo Morales Hervias.Organizan: Maestra en Dere-cho Civil y Facultad de Derecho.Hora: 6 p.m. Lugar: AnfiteatroMonseor Jos Dammert Belli-do. Informes: [email protected] de Gobierno Elsistema poltico espa-ol, 40 aos despus deFranco. El expositor serMiguel Jerez Mir, docente de
la Facultad de Ciencias Pol-ticas y Sociologa, y directordel Departamento de CienciaPoltica y de la Administracinde la Universidad de Granada,se especializa en el sistema
de partidos polticos espaol.Organiza: Escuela de Gobiernoy Polticas Pblicas. Hora: 7 p.m.Lugar: Auditorio de la Facultadde Derecho. Informes: [email protected]
MIRCOLES 8 Conferencia Entre elIus Commune y los Andes:las nociones de dominio enlos pueblos de indios en elPer del siglo XVI (1540-1560). El expositor serDamin A. Gonzales Escudero,abogado por la Pontificia Uni-versidad Catlica del Per. Con-
cluy sus estudios en la Maes-tra en Derecho Civil en la PUCPy actualmente cursa la Maestraen Historia por la misma casa deestudios. Organiza: IRA. Hora: 12p.m. Lugar: Instituto Riva-Age-ro (Jirn Caman 459, Lima).Informes: [email protected] Charla El contador delsiglo XXI y su rol en losnegocios. La Facultad deCiencias Contables organizaesta charla dirigida a estu-diantes de Estudios GeneralesLetras. Asimismo, habr presen-tacin de las vivencias de alum-nos y exalumnos de esta facul-
tad. Hora: 3 p.m. Lugar: Sala deConferencias de EE.GG.LL. Infor-mes: [email protected] Conferencia La regu-lacin como instrumen-to de poltica pblica: laimportancia del anlisisdel impacto regulatorio.En este nuevo Mircoles deGestin, Jorge Velsquez Lenpresentar esta conferencia.Los comentaristas sern JavierRoca (MEF), Sara Arobes (PUCPy SGP de PCM), Juan Pacheco(AFIN), Tessy Torres (Indecopi)y la moderadora ser Guise-lle Romero (PUCP). Organiza:
Departamento Acadmico deCiencias de la Gestin. Hora: 6p.m. Lugar: Auditorio de Huma-nidades. Informes: [email protected] Presentacin del libroApropiarse del desierto.Agricultura globalizada ydinmicas socioambienta-les en la costa peruana. Elcaso de los oasis de Vira Ica-Villacuri.Se contarcon la autora y gegrafa AnasMarshall (Universidad de Paris1 Panthon Sorbonne) y loscomentarios del antroplogoAlejandro Diez, jefe del Depar-
tamento de Ciencias Sociales PUCP. Organizan: Cisepa, GICO PUCP, GEAS PUCP. Hora: 6 p.m.Lugar: Sala Marzal (3er piso delEdificio Cisepa). Informes: [email protected]
calendarioacadmico
Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en
http://agenda.pucp.edu.pe/
+informacin:[email protected]
+informacin:Correo [email protected] o bscalos en FB comoTendiendo Puentes
nes y pensamientos para el so-
porte de la tecnologa, a cargo
de Sr. Hajime Sakamoto, segun-
do secretario del Departamen-
to de Economa y Cooperacin;
y el 27 de junio, el Sr. Yasuhiro
Tsukamoto, consejero, expon-
dr sobre Poltica de seguri-
dad nacional del Japn.
promover la reflexin sobre
cmo transformar una ma-
sa acrtica de individuos en
protagonistas de la ac-
cin, tanto pblica, co-
mo social, econmi-
ca o poltica. Pueden
participar todos los
alumnos regulares de
la PUCP. Habr cinco
premios de mil soles
(uno por cada universi-
dad participante) y cinco de
S/ 500 (por orden de mrito,
de cualquiera de las universi-
dades). La inscripcin al con-curso (va formulario online)
se podr realizar hasta el 16
de junio y el envo de ensa-
yos, hasta el 23 de junio. L a
premiacin se realizar el 20
de septiembre.
nacional de LASA, que se rea-
lizar del 28 de abril al 1 de
mayo del 2017 en Lima, en las
instalaciones de nuestro cam-
pus universitario.
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ANDINA
ROBERTO ROJAS
PBLICO OBJETIVO.El sistema InfoDrive est dirigido, principalmente, a las empresas de transporte con vehculos que operan en carreteras.
CREADORES.Sertzen, Pizarro y Bello aseguran que lo ms importante de su proyecto es que ayude a salvar vidas.
Las empresas pue-den optimizar pro-
cesos, y mejorar susproductos y ventassi utilizan minera dedatos.
Sabas que...
La minera de datos(data mining) buscadescubrir patrones engrandes volmenes deconjuntos de datos.
Los modelos de mi-nera de datos se pue-den aplicar en escena-rios que requieran, porejemplo, pronsticos,riesgo o recomenda-ciones.
Por el buen camino
PorDIEGO GRIMALDO
ANLISIS DE DATOS
EL LIC. ALEJANDRO BELLO, DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE INGENIERA,
CONTRIBUY CON EL DESARROLLO DE INFODRIVE, UN SISTEMA QUE BUSCA
CAMBIAR LOS MALOS HBITOS DE MANEJO DE LOS CONDUCTORES.
12|.edu|LIMA, del 6 al 12 de junio del 2016
investigacin
Cifras del Ministeriodel Interior indicanque 19,641 personashan muerto en nues-tro pas producto de
un accidente de trnsito entrelos aos 2009 y 2014. No es des-cabellado pensar que muchosde ellos se debieron a malasprcticas de los conductores,como son el exceso de veloci-
dad, la invasin del carril con-trario y las maniobras no per-mitidas. Por algo, la suma detodos estos factores super el80% de las causas de accidentes
vehiculares el ao 2014, segnel Instituto Nacional de Esta-dstica e Informtica (INEI).
Salvar vidas, contesta Ns-tor Sertzen, gerente de tecnolo-ga de Infobox Latinoamrica,cuando es consultado sobre larazn que motiv la creacinde InfoDrive. Queramos ha-cer un producto que genera-ra un cambio, aade. Este sis-tema creado por su empresa;
el Lic. Alejandro Bello, docentedel Departamento de Ingenie-ra de la PUCP; y E-omat se ba-sa en la toma de informacinde patrones de conduccin pa-ra corregir los hbitos de ma-nejo no adecuados.
Sertzen lo explica as: Crea-mos unhardwareque se conec-ta a la computadora del carro y
nes de manejo de los conducto-res y que, incluso, puede sea-lar quines tienen mayores op-ciones de tener algn acciden-te en los prximos das.
SISTEMA INTELIGENTE.
InfoDrive es capaz de brindaralertas si el vehculo que locontiene se sale del carril, sise aproxima peligrosamente aotro o si supera la mxima ve-locidad permitida. Para tal fin,se apoya en un dispositivo quese coloca a la altura del retro-
visor que percibe estas accio-nes, un GPS y la computado-
ra del automvil. Como puedeconectarse a internet, es capazde transferir toda esta informa-cin de forma remota.
Una vez conseguida esta da-ta explica Bello el softwarecreado genera patrones de
comportamiento y determinala conducta del chofer al ma-nejar. Mientras ms informa-cin ingrese, ms especficossern los resultados. Esto lo lo-gramos mediante la minerade datos. Como los datos reve-lan patrones, se podra cruzaresta informacin, incluso, conperfiles mdicos y psicolgi-
El dato:E-omat desarroll elhardwarede InfoDrive;Infobox, su software; yAlejandro Bello aplicminera de datos en elsistema.
cos, comenta el docente PUCP.Los choferes de flota tienen
un supervisor que les pregun-ta cuando llegan a su estacin:qu tal el viaje?. Ellos puedenresponder solamente bien yla cosa queda all. Nadie sabe siestuvo a punto de generar unaccidente, porque no hay me-canismos de control que certi-fiquen eso. Con la posibilidad
de detectar patrones de mane-jo, se identifican riesgos y se so-lucionan. As se salvan vidas,agrega Sertzen.
PROYECCIN. InfoDrive es elresultado de una unin feliz deempresa y universidad. DanielPizarro, ingeniero informti-co por la PUCP y gerente gene-ral de Infobox, afirma sentir-se conforme con el desarrollodel proyecto. Cualquier exa-lumno espera tener un acer-camiento a su alma mater, porello, nuestra primera opcinsiempre fue hacer un trabajo
en conjunto con la PUCP. Creoque la Oficina de Innovacin(de la Direccin de Gestin dela Investigacin) est haciendouna buena labor y que existeun ecosistema que mueve la in-novacin en Lima. Lo acadmi-co fue una razn ms. Aqu nosolo tratan de ensear, sino degenerar nuevo conocimiento yeso es importante, comenta.
El sistema se desarroll elao 2015 con financiamientoproveniente del Estado a tra-
vs de Innvate Per (fondosno reembolsables Pimen). Se-gn sus creadores, est dirigi-
do a empresas de transporteque operan en carreteras, prin-cipalmente. Actualmente, eva-lan la posibilidad de mejorarel diseo de su hardwareconla reduccin de las dimensio-nes del prototipo, aunque suuso ya ha sido comprobado. In-foDrive est listo para ser apli-cado en el mercado.
que enva informacin a la nu-be. Esta data puede ser revisa-da en tiempo real por el super-
visor (de una flota de transpor-te). Asimismo, incluimos unsoftwareque analiza los patro-
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INTERFACULTADES 2016
PALETA FRONTN - DOBLES
especial
Se lo llev el tiburnBruno Semino y Evelyn Zega-rra vencieron a la dupla for-mada por Luciano lvarez y
ngelo Olc ese , d e E stu diosGenerales Ciencias, y obtuvie-ron el primer lugar de la disci-plina Paleta frontn, catego-ra Dobles, para alegra de la
Facultad de Gestin y Alta Di-reccin. Los tiburones derro-taron a los verdes por 2-0 conparciales 21-10 y 21-14.
Las semifinales de la cate-gora Singles se jugarn es-te martes desde el medioda.En ellas se enfrentarn BrunoSemino, por los tiburones,contra Jos Taboada, de la Fa-
PorDIEGO GRIMALDO
Pista de ilusiones
BUEN JUEGO.Verdes y tiburones lo dejaron todo en la cancha.
CAPOS.Becerra y Senz, los mejores del evento. ALIENTO.El apoyo de las barras siempre es fundamental durante los Juegos Interfacultades.
ESTUDIOS GENERALES LETRAS SE QUED CON EL PRIMER LUGAR GENERAL DEL
BAILETN. LA PAREJA FORMADA POR ANA SOFA BECERRA Y KEVIN SENZ, DE LA
FACULTAD DE GESTIN Y ALTA DIRECCIN, FUE ELEGIDA COMO LA MEJOR DEL EVENTO.
Llena tu Qrucigramade los Interfacultadesy participa en elsorteo. Depostalo enel nfora ubicada enla sala VEO.
En la web:
Puedes encontrar el calen-dario de partidos y los resul-tados actualizados enhttp://deportes.pucp.edu.pe.
www.facebook.com/pucp
MS FOTOS DEL BAILETN EN:
EN EL
cultad de Derecho; y Julio Ta-boada, de la Facultad de Cien-cias e Ingeniera, contra Bru-no Tarazona, de la Facultadde Artes Escnicas. La finalse disputar inmediatamen-te despus. El ao pasado, lafacultad ganadora de la dis-
ciplina de Paleta frontn fueGestin y Alta Direccin.
Fueron cerca de tres
horas de competencialas que tuvieron quesuperar para poderquedarse con el pri-
mer lugar, de all que no fue-ra difcil de comprender la ale-gra que mostr la pareja for-mada por Ana Sofa Becerra
y Kevin Senz, de la Facultadde Gestin y Alta Direccin, lamejor del Bailetn de los XXIV
Juegos Interfacultades 2016,segn los jueces, expertos endanza, Giordana Cuba, Alfre-do Villanueva y Paola Pereda.
Tras los tiburones que-daron Pedro Abarca y Hilary
Chipana, de Estudios Genera-les Letras, pero no por ello losmiembros del equipo plomo sedesconsolaron, pues su segun-do lugar como pareja le ayuda su unidad ser la mejor cali-ficada del evento, ya que tan-to ellos como sus compaerosquedaron, a travs de la sumade su posicin final en la tabla,con un mayor puntaje acumu-lado que el resto de competido-res: un total de 960 puntos.
El segundo lugar generaldel Bailetn lo obtuvo la Facul-tad de Ciencias e Ingeniera,con 940 puntos; y el tercero, la
Facultad de Derecho con 890puntos. Fue un buen final pa-ra una competencia en la queparticiparon 34 parejas sobrela pista de baile y que fue ani-mada por ngelo Cano, baila-rn profesional y coregrafodel Gran Show.
La ms grande fiesta depor-tiva de la PUCP continuar losprximos das. Este jueves sellevar a cabo la Noche Cultu-ral y Clausura, desde las 6 p.m.,en el Coliseo Polideportivo denuestra casa de estudios. Nodejes de animar a tus represen-tantes!
EQUIPO.Las parejas de EE.GG.LL. obtuvieron 960 puntos, gracias a las posiciones en las que quedaron en la tabla general, y ganaron el Bailetn.
FOTOS: ROBERTO ROJAS
SERVICIOS DEPORTIVOS
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de Arte cuenta que les pareci
interesante hacer otra lectura.
Es tan emblemtico y tan po-deroso que nos pareca intere-
sante dar un giro, tomar otro
camino y no, necesariamente,
reproducir el estilo grfico ori-
ginal, dice.
Presentaron varias opciones
de ilustracin para que el mu-
nicipio escogiera. Y, en parale-
lo, empezaron el trabajo de di-
seo y edicin de textos. As,
Gabriel se reencontr con el
primer libro que ley en su vida
y Mateo redescubri uno que
haba olvidado. Ambos recupe-
raron un pedazo de su infancia
y lo volcaron en su trabajo.
ARTE E INCLUSIN.Los Her-manos Magia se encargaron
tambin de editar los textos
y coordinar su traduccin al
braille. Trabajaron con el Cen-
tro de Rehabilitacin de Ciegos
de Lima (Cercil) y la Municipali-
HERMANOS MAGIA.Mateo y Gabriel llevan el arte en las venas, pues son hijos del reconocido pintor Alejandro Alayza.
14|.edu|LIMA, del 6 al 12 de junio del 2016
Cuando lo esenciales visible a los ojosLA PRIMERA MUESTRA ARTSTICA EN BRAILLE QUE SE EXHIBE EN LIMA
ACERCA AL PBLICO AL PRINCIPITO, ENTRAABLE PERSONAJE CREADO
POR ANTOINE DE SAINT EXUPERY QUE HA SIDO RECREADO PARA LA
OCASIN GRACIAS AL TALENTO DE LOS HERMANOS MAGIA.
PorKATHERINE SUBIRANA
MATEO Y GABRIEL ALAYZA,egresados de la Facultad de Arte y Diseo
somospucp
El Principitoes, por
estos das, una his-
toria que se cuen-
ta en tres cuadras.
El magnfico relato
del piloto que, tras estrellar
su avin en el desierto, cono-
ce a un pequeo prncipe, ha
sido, esta vez, adaptado en 30
ilustraciones. Estas, acompa-
adas de un texto escrito en
espaol y su equivalente en
braille, estn expuestas en
vallas ubicadas en la Av. Lar-co, en Miraflores.
Se trata de la primera
muestra artstica en braille
de nuestra ciudad, titulada
Lo esencial es invisible a los
ojos: arte para la inclusin de
las personas con discapaci-
dad, la cual naci de la alian-
za entre la Municipalidad de
Miraflores y la empresa Va-
llas. Fue el municipio el que
llam a Gabriel y Mateo Alay-
za, hermanos y artistas egre-
sados de nuestra Facultad de
Arte y Diseo, para que en-
cuentren su propia forma de
contarEl Principito.
EL PESO DE LA HISTO-RIA. Gabriel y Mateo tienenla sonrisa fcil y la mirada
cmplice. Comparten la vida,
el arte y la magia, pues son
artistas, hermanos y socios.
Juntos fundaron el estudio
Hermanos Magia, hace seis
aos, buscando enfocar su
trabajo en replantear la ilus-
tracin y el diseo, desde y
con el arte.
Aceptaron este encargo
conscientes de la responsabi-
lidad que supone, pues no so-
lo es un libro emblemtico,sino, tambin, un libro ilus-
trado. Cmo replantear esas
ilustraciones que han pasado
a la historia y con las que mi-
llones de personas se identifi-
can? Gabriel quien tambin
es docente del Departamento
FERNANDO CRIOLLO
dad de Miraflores, lo que, de al-
guna forma, simplific un pro-
ceso tan complejo.Este trabajo les ense que
construir espacios inclusivos
supone un esfuerzo que vale la
pena. El primer problema que
tenemos es que no hay mqui-
nas adecuadas para la produc-
cin de material en braille para
el espacio pblico en el Per,
cuenta Gabriel. Por ello, los pa-
neles llevan un adhesivo en lu-
gar de una placa metlica. Los
Alayza coinciden en que este es
un trabajo que toca a las auto-
ridades: construir un espacio
pblico para el invidente y pa-
ra las personas con algn tipode discapacidad.
LA MAGIA DE UNA VIDA.Gabriel y Mateo llevan la ma-
gia en la sangre, por lo que el
nombre de su estudio no es gra-
tuito. Hijos de un pintor y una
historiadora del arte, el princi-
pio de Hermanos Magia est
en las intromisiones infanti-
les de Mateo en los dibujos de
Gabriel. Cuando era chico,
iba al cuarto de Gabriel cuan-do, por ejemplo, estaba dibu-
jando una batalla. Me meta
y dibujaba algo, y se genera-
ba un dilogo desde el dibu-
jo. Ese dibujo se volva gigan-
te, y as se empezaban a gene-
rar diferentes mundos y ms
mundos, que hasta el da
de hoy no se han detenido,
cuenta Mateo.
Estas creaciones pasaron a
cobrar vida en su taller. Her-
manos Magia nos permite
aproximarnos a la dilucin
de las autoras. En las ilustra-
ciones, hay muchas manos
metidas; en el diseo, haymuchos criterios, dice Ga-
briel. Trabajamos como una
banda, buscamos darle una
dimensin genial a una pie-
za, sin importar quines son
los actores, aade Mateo.
Ambos defienden tanto
su sentido de trabajo colec-
tivo como su individualidad.
Cada uno cultiva un espacio
para su arte personal, pero,
ambos a la vez, comparten
el taller, tal como compartie-
ron aulas y experiencias en la
PUCP. Gabriel evoca sus das
de facultad con nostalgia por
los talleres y por las bsque-das que inici en ese momen-
to; Mateo recuerda la Univer-
sidad como un espacio ni-
co, donde la gente emprende
una bsqueda de su propia
sensibilidad y sus propios in-
tereses desde un medio.
Ellos son los Hermanos
Magia, los responsables de
que estos das, al caminar en-
tre las cuadras 4 y 7 de la ave-
nida Larco, podamos encon-
trar a un pequeo personaje,
rubio y de traje, que pide que
le dibujen un cordero o que
contempla ms de 300 pues-
tas de sol. Si miras con aten-cin, puedes toparte tambin
con una serpiente boa que es-
t tragando un elefante. Ob-
serva con cuidado: no la con-
fundas con un sombrero.
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PUCP |.edu|15
nuestragenteFOTOS: ROBERTO ROJAS / VCTOR IDROGO / ALEX FERNNDEZ
La Big Band PUCPrealiz un concierto en el Gran Teatro Nacional para celebrar sus
diez aos de existencia, y el lanzamiento de su primer CD y de su primer videoclip. El
evento fue organizado por nuestra Universidad y el Ministerio de Cultura.
Consuelo Arons, Joanna Chavarra, Alejandro Antonioli, Elsa Aragons, Marcial
Rubio, Jorge Zegarra, Mnica Bonifaz, Martn Rubio, Alicia Morales y Carlos Fosca
durante las celebraciones por los cincuenta aos deIdiomas Catlica.
El Coro de Madrigalistas de la PUCP, dirigido por Antonio
Paz, ofreci un concierto en el Auditorio de Derecho.
La DACUorganiz El rap de la distancia que nos separa,
inspirado en la novela que promueveVamos a leer.
El CAPUinvit a todos los miembros de nuestra comuni-
dad universitaria a celebrar la fiesta del Corpus Christi.
La Oficina Central de Admisin e Informesorganiz la feria Vive PUCP, dirigi-
da a los alumnos de tercero, cuarto y quinto de secundaria. A travs de ella,
sus participantes pudieron acceder, entre otras cosas, a talleres vivenciales
y charlas vocacionales sobre las 46 carreras con las que cuenta nuestra casade estudios, y saber por qu somos la primera universidad privada del pas.
LO MEJOR
DE LA PUCP
IDIOMAS CATLICA
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7/26/2019 PuntoEdu Ao 12, nmero 377 (2016)
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Evitar la impunidad es la mejor forma de
evitar que el crimen se produzca de nuevo
16|.edu|LIMA, del 6 al 12 de junio del 2016
ABOGADA.Para ella, la regin es una inspiracin en temas de desapariciones forzadas porque se ha logrado justicia.
PorKATHERINE SUBIRANA
es cerrar la herida, por eso ne-
cesita saber la historia y estar
segura del paradero de la per-
sona. Ese es el proceso ms tc-
nico. Despus est el proceso
ms simblico: el pedir discul-
pas, el reconocimiento del Es-
tado de su responsabilidad enel hecho y aplicar la justicia a
los responsables. Finalmente,
vienen las reparac iones, que
normalmente no estn muy
bien hechas. Pueden incluir
disculpas pblicas, una com-
pensacin financiera, acceso
a programas de salud o de edu-
cacin, becas, etc.
Las desapariciones for-
zadas han sido un te-
ma transversal en la
historia de varios pa-
ses de Amrica Latina
y la forma en la que cada uno
lo ha enfrentado ha escrito su
historia oficial. La Dra. Lafon-
taine repasa la forma en la que
el tema ha sido trabajado en
la regin, justo cuando el Pe-r acaba de aprobar una ley
sobre bsqueda de desapare-
cidos de la poca del terroris-
mo y el Estado asume, casi 30
aos despus, un compromiso
con un tema que el pas tiene
pendiente.
Qu lecciones ofrece Latino-amrica sobre desaparicionesforzadas?Una cosa que vale la pena des-
tacar es que es un fenmeno
global, que naci desde los de-
cretos nazis. Desapariciones
han sucedido en Nepal, Sri
Lanka y estn pasando en Siria.Pero es importante el rol que
ha jugado Amrica Latina en el
reconocimiento global de desa-
paricin forzada por el trabajo
de las comisiones de la verdad
y la reconciliacin (CVR) que
hubo en cada pas (Guatemala,
Per, Chile, Argentina, etc.). El
trabajo de las CVR hace que las
voces de las vctimas puedan
ser odas, y que su historia sea
parte de la historia nacional y
de una memoria colectiva. A
pesar de los problemas, el tema
ha sido enfrentado en Latinoa-
mrica y ha habido esfuerzos,
por parte de la justicia, parajuzgar a los responsables de las