plan de trabajo simultáneo n 5
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PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 5
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 19 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Septimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 BIBLIOGRAFIacuteATextos de Matemaacutetica 5to 6to y 7mo AEB Primera Edicioacuten julio 2010
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Numeacuterico Relaciones y funciones Relaciones y funcionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Representar los nuacutemeros de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus diacutegitos
Generar sucesiones crecientes con adicioacuten y multiplicacioacuten
Generar sucesiones con multiplicaciones
TEMA Nuacutemeros naturales de cinco cifras
Secuencias numeacutericas Sucesiones multiplicativas crecientes
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica El rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
E
AM Prerrequisitos-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre los nuacutemeros naturales
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 67y 8-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-Dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-Realizar un pequentildeo resumen y lo maacutes importante que observo y las inquietudes con respecto a lo observado y leiacutedo
C
A
G
usa el material-Comparar entre los ejercicios del texto y un ejercicio de la vida real-Realizar ejercicios de nuacutemeros naturales de cinco cifras (en forma problematizada)Determinar mediante el Abaco las posiciones desde la decena de mil unidad de mil centena decena unidad
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 5 ejercicios desde su propia experiencia sobre el tema expuesto y demostrarlos con la utilizacioacuten del abaco
O
E
C
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo observado al inicio del moacuteduloEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos extraiacutedos del texto-Reflexionar sobre lo observado-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 8-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la multiplicacioacuten de acuerdo con el
Aejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimientoRealizar 5 ejercicios de la vida cotidiana con el patroacuten aditivo y multiplicativo
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sucesiones multiplicativasElaboracioacuten del Nuevo
Conocimiento-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 8-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
Expresar lo aprendido mediante la resolucioacuten de ejercicios de su propia vida
RECURSOS Dienes cubos texto del estudiante abaco pizarra tiza liquida
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material del medio
Descompone nuacutemeros de Genera sucesiones por medio Construye patrones
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
hasta seis diacutegitos como la suma del valor posicional de sus diacutegitos
de la suma y multiplicacioacuten crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones baacutesicas
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____ ___________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Sexto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Septimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 BIBLIOGRAFIacuteATextos de Matemaacutetica 5to 6to y 7mo AEB Primera Edicioacuten julio 2010
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Numeacuterico Relaciones y funciones Relaciones y funcionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Representar los nuacutemeros de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus diacutegitos
Generar sucesiones crecientes con adicioacuten y multiplicacioacuten
Generar sucesiones con multiplicaciones
TEMA Nuacutemeros naturales de cinco cifras
Secuencias numeacutericas Sucesiones multiplicativas crecientes
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica El rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
E
AM Prerrequisitos-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre los nuacutemeros naturales
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 67y 8-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-Dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-Realizar un pequentildeo resumen y lo maacutes importante que observo y las inquietudes con respecto a lo observado y leiacutedo
C
A
G
usa el material-Comparar entre los ejercicios del texto y un ejercicio de la vida real-Realizar ejercicios de nuacutemeros naturales de cinco cifras (en forma problematizada)Determinar mediante el Abaco las posiciones desde la decena de mil unidad de mil centena decena unidad
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 5 ejercicios desde su propia experiencia sobre el tema expuesto y demostrarlos con la utilizacioacuten del abaco
O
E
C
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo observado al inicio del moacuteduloEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos extraiacutedos del texto-Reflexionar sobre lo observado-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 8-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la multiplicacioacuten de acuerdo con el
Aejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimientoRealizar 5 ejercicios de la vida cotidiana con el patroacuten aditivo y multiplicativo
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sucesiones multiplicativasElaboracioacuten del Nuevo
Conocimiento-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 8-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
Expresar lo aprendido mediante la resolucioacuten de ejercicios de su propia vida
RECURSOS Dienes cubos texto del estudiante abaco pizarra tiza liquida
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material del medio
Descompone nuacutemeros de Genera sucesiones por medio Construye patrones
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
hasta seis diacutegitos como la suma del valor posicional de sus diacutegitos
de la suma y multiplicacioacuten crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones baacutesicas
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____ ___________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Septimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 BIBLIOGRAFIacuteATextos de Matemaacutetica 5to 6to y 7mo AEB Primera Edicioacuten julio 2010
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Numeacuterico Relaciones y funciones Relaciones y funcionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Representar los nuacutemeros de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus diacutegitos
Generar sucesiones crecientes con adicioacuten y multiplicacioacuten
Generar sucesiones con multiplicaciones
TEMA Nuacutemeros naturales de cinco cifras
Secuencias numeacutericas Sucesiones multiplicativas crecientes
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica El rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
E
AM Prerrequisitos-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre los nuacutemeros naturales
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 67y 8-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-Dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-Realizar un pequentildeo resumen y lo maacutes importante que observo y las inquietudes con respecto a lo observado y leiacutedo
C
A
G
usa el material-Comparar entre los ejercicios del texto y un ejercicio de la vida real-Realizar ejercicios de nuacutemeros naturales de cinco cifras (en forma problematizada)Determinar mediante el Abaco las posiciones desde la decena de mil unidad de mil centena decena unidad
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 5 ejercicios desde su propia experiencia sobre el tema expuesto y demostrarlos con la utilizacioacuten del abaco
O
E
C
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo observado al inicio del moacuteduloEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos extraiacutedos del texto-Reflexionar sobre lo observado-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 8-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la multiplicacioacuten de acuerdo con el
Aejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimientoRealizar 5 ejercicios de la vida cotidiana con el patroacuten aditivo y multiplicativo
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sucesiones multiplicativasElaboracioacuten del Nuevo
Conocimiento-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 8-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
Expresar lo aprendido mediante la resolucioacuten de ejercicios de su propia vida
RECURSOS Dienes cubos texto del estudiante abaco pizarra tiza liquida
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material del medio
Descompone nuacutemeros de Genera sucesiones por medio Construye patrones
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
hasta seis diacutegitos como la suma del valor posicional de sus diacutegitos
de la suma y multiplicacioacuten crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones baacutesicas
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____ ___________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
31 BIBLIOGRAFIacuteATextos de Matemaacutetica 5to 6to y 7mo AEB Primera Edicioacuten julio 2010
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Numeacuterico Relaciones y funciones Relaciones y funcionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Representar los nuacutemeros de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus diacutegitos
Generar sucesiones crecientes con adicioacuten y multiplicacioacuten
Generar sucesiones con multiplicaciones
TEMA Nuacutemeros naturales de cinco cifras
Secuencias numeacutericas Sucesiones multiplicativas crecientes
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica El rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
E
AM Prerrequisitos-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre los nuacutemeros naturales
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 67y 8-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA-Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del moacutedulo-Dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-Realizar un pequentildeo resumen y lo maacutes importante que observo y las inquietudes con respecto a lo observado y leiacutedo
C
A
G
usa el material-Comparar entre los ejercicios del texto y un ejercicio de la vida real-Realizar ejercicios de nuacutemeros naturales de cinco cifras (en forma problematizada)Determinar mediante el Abaco las posiciones desde la decena de mil unidad de mil centena decena unidad
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 5 ejercicios desde su propia experiencia sobre el tema expuesto y demostrarlos con la utilizacioacuten del abaco
O
E
C
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo observado al inicio del moacuteduloEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos extraiacutedos del texto-Reflexionar sobre lo observado-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 8-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la multiplicacioacuten de acuerdo con el
Aejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimientoRealizar 5 ejercicios de la vida cotidiana con el patroacuten aditivo y multiplicativo
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sucesiones multiplicativasElaboracioacuten del Nuevo
Conocimiento-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 8-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
Expresar lo aprendido mediante la resolucioacuten de ejercicios de su propia vida
RECURSOS Dienes cubos texto del estudiante abaco pizarra tiza liquida
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material del medio
Descompone nuacutemeros de Genera sucesiones por medio Construye patrones
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
hasta seis diacutegitos como la suma del valor posicional de sus diacutegitos
de la suma y multiplicacioacuten crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones baacutesicas
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____ ___________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
C
A
G
usa el material-Comparar entre los ejercicios del texto y un ejercicio de la vida real-Realizar ejercicios de nuacutemeros naturales de cinco cifras (en forma problematizada)Determinar mediante el Abaco las posiciones desde la decena de mil unidad de mil centena decena unidad
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 5 ejercicios desde su propia experiencia sobre el tema expuesto y demostrarlos con la utilizacioacuten del abaco
O
E
C
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo observado al inicio del moacuteduloEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos extraiacutedos del texto-Reflexionar sobre lo observado-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 8-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la multiplicacioacuten de acuerdo con el
Aejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimientoRealizar 5 ejercicios de la vida cotidiana con el patroacuten aditivo y multiplicativo
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sucesiones multiplicativasElaboracioacuten del Nuevo
Conocimiento-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 8-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
Expresar lo aprendido mediante la resolucioacuten de ejercicios de su propia vida
RECURSOS Dienes cubos texto del estudiante abaco pizarra tiza liquida
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material del medio
Descompone nuacutemeros de Genera sucesiones por medio Construye patrones
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
hasta seis diacutegitos como la suma del valor posicional de sus diacutegitos
de la suma y multiplicacioacuten crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones baacutesicas
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____ ___________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Aejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimientoRealizar 5 ejercicios de la vida cotidiana con el patroacuten aditivo y multiplicativo
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sucesiones multiplicativasElaboracioacuten del Nuevo
Conocimiento-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 8-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
Expresar lo aprendido mediante la resolucioacuten de ejercicios de su propia vida
RECURSOS Dienes cubos texto del estudiante abaco pizarra tiza liquida
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material del medio
Descompone nuacutemeros de Genera sucesiones por medio Construye patrones
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
hasta seis diacutegitos como la suma del valor posicional de sus diacutegitos
de la suma y multiplicacioacuten crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones baacutesicas
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____ ___________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
hasta seis diacutegitos como la suma del valor posicional de sus diacutegitos
de la suma y multiplicacioacuten crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones baacutesicas
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____ ___________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 6
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 20 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Sexto Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Seacuteptimo Antildeo de Educacioacuten Baacutesica
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
31 Bibliografiacutea
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Escuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Escuchar y observar descripciones cientiacuteficas en funcioacuten de jerarquizar informacioacuten relevante comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje
Escuchar y observar biografiacuteas variadas en funcioacuten de la comprensioacuten e interpretacioacuten de informacioacuten especiacutefica desde la valoracioacuten de otras perspectivas de vida
TEMA El Reglamento Texto informativo Biografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a un conversatorio de lo dicho en la mismaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-Dialogar con su compantildeer sobre las respuestas del trabajo realizado
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
P
P
C
I
R
-Establecer el trabajo a realizar a traveacutes de oacuterdenes sencillas-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 10-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar con sus palabras que es un reglamento partiendo de lo leiacutedo en el texto
-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
I AATransferencia del Conocimiento-Establecer las relaciones entre los graacuteficos del inicio y el texto donde explica que es un reglamento-Realizar un resumen delo expresado en la clase de hoy
P
P
C
C
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Anticipar la organizacioacuten para la lectura del texto-Leer el texto en la paacuteg 10Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Observar video-Establecer la relacioacuten del texto con los graacuteficos -Comparar entre los distintos artiacuteculos dentro de un perioacutedico-Establecer si solo en un perioacutedico se encuentran este tipo de textos
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece (quieacutenes queacute para queacute cuaacutendo)
Selecciona y jerarquiza informacioacuten de relatos histoacutericos orales
Identifica la intencioacuten comunicativa y las caracteriacutesticas de una biografiacutea
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Evelyn Delany Alicia
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Benoni Erika
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
DestrezaEscuchar reglamentos y distinguir su funcioacuten y uso
Estudiantes
Jennifer Yolanda
Determina las oacuterdenes dadas
Expresa sus ideas de lo escuchado
Comenta con sus compantildeeros sobre el tema
Expresa nuevos criterios sobre el tema
Contesta preguntas sobre el tema
Observaciones y Recomendaciones____________________________________________________________
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
_______________________________ _________________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 7
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 21 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
6to
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
7mo
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
31 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacioacuten de resultadosMeteoroloacutegicos
Describir el origen de las masas terrestres de las regionesnaturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de lascaracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones
Analizar la influencia de las placas tectoacutenicas en los movimientosorogeacutenicos y epirogenicos sobre el relieve ecuatoriano y lascaracteriacutesticas que presenta la biodiversidad de estos ambientescon observaciones directas
TEMA Movimiento de la Tierra y sus manifestaciones las estaciones El diacutea y la noche
Regiones Naturales del Ecuador El origen movimiento de la masa terrestre
Estructura interna de la Tierra
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video de lo movimientos
AAdibujar el mapa del ecuador pintar las regiones del ecuador de diferentes colores
AA Dibuja las capas internas de la tierra con sus respectivos nombresDar lectura de la informacioacuten entregada por la maestraRealizar un breve resumen de la lectura leida
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
de la tierra y sus manifestacionesDialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoQue movimientos realiza nuestro planetaRD Dar lectura al texto en la paacuteg8 y 9 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar conclusiones sobre los movimientos de la tierra con sus respectivos graacuteficos
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 3 y 4
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el movimiento de la masa terrestreFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoLas masas terrestres de nuestro planeta se encuentran en movimientoRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar tres conclusiones que ocurren con los movimientos de las masa terrestres y que es lo que le causan a nuestro planeta dibujar a nuestro planeta cuando se formo el nuevo continente denominado pangeadibujar a nuestro planeta en la era
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica un barco se hundeReflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
paleozoica seguacuten los graacuteficos de la paacuteg 8
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes de las capas internas de la tierraFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl planeta tierra tiene distintas capasRD Leer la paacuteg 8 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y las imaacutegenes presentadas
CONCLUSIONESC realizar un grafico de las capas internas de la tierra detallando cada una de ellas
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacioacuten de los bosques
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 8
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 22 de Septiembre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo 23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
6to AEB
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
31BIBLIOGRAFIacuteA Estructura ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR
1 El mundo nuestra casa comuacuten
1 Eacutepoca Aborigen (I)
1 El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeOAnalizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de losprimeros pobladores de Ameacuterica y lo que hoy es nuestro paiacutesmediante la observacioacuten de mapas y la consideracioacuten de lasdistancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histoacutericos
Analizar la biografiacutea de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla
TEMA
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Reconocer el nuevo libro-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria de Nuestro planetardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar graacuteficos del universo-observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del texto-Expresar y reflexionar sobre cada teoriacutea-Comparar al universo como es en la actualidad y como el inicio-Relacionar los aspectos fundamentales
AA -Explorar el texto del estudiante-Establecer la estructura del texto y los temas que se tratara en este antildeo- Realizar un
AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
del universo y sus oriacutegenes-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de sus teoriacuteas de origen
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de las teoriacuteas-Organizar una exposicioacuten de los cuadros sinoacutepticos para la clase
AM Prerrequisitos-
Esquema Conceptual de Partida-
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un artiacuteculo informativo
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Incentivar a expresar nuevos teacuterminos e historias sobre su vida-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta el texto de lo que es una bibliografiacutea y sus claves
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
-Comparar varios tipos de textos y expresar si se parecen a una bibliografiacuteaInterpretar la bibliografiacutea-Expresar si es posible crear una bibliografiacutea
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar conclusiones sobre una bibliografiacutea
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA
TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
PLAN DE CLASE Nordm 9
1-DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 -DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Cultura fiacutesica
22TEMA baile bomba
3-INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
La BombaRitmo afro-ecuatoriano tiacutepico del Valle del Chota (Provincia de Imbabura) donde se
encuentra un asentamiento negro que tiene sus propias caracteriacutesticas y costumbres
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Este es un baile alegre que se baila al son de un tambor o barril que en uno de sus lados se ha templado una piel este geacutenero musical cantado y bailado ameniza las fiestas de este rincoacuten hermoso de nuestra patria donde sus habitantes bailan sin cansar con una botella de licor sobre su cabeza
Entre las bombas maacutes conocidas tenemos La Bomba de la Solteriacutea Mariacutea Chunchuna Chalguayacu y la maacutes famosa La Carpuela
Ulises de la Cruz Ivaacuten Hurtado Agustiacuten Delgado Edisson Meacutendez Geovanny Ibarra Rauacutel Guerroacuten etc famosos futbolistas del Ecuador festejan sus triunfos al son de la bomba llevan su ritmo en la sangre ya que nacieron en el pintoresco Valle corazoacuten de la bomba ecuatoriana
4- METODOLOGIacuteA41 Meacutetodo directo42 Teacutecnica trabajo en grupo
5- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Coordinar movimientos corporales para efectuar bailes
BOMBA ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y
Equipo para reproducir muacutesica
Demostracioacuten Ejecutar sucesiones en forma de correcta
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar la muacutesica que se utilizara S Seleccionar los pasos que se utilizaran Realizar sucesiones dependiendo cada cambio de muacutesica Coordinar y dirigir la sucesioacuten de pasosP corregir la sucesioacuten de pasosRealizar en forma correcta o agradable los pasos del baile
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Observaciones y Recomendaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________ _____________________ _____________________Alumno Maestro Profesora Profesora Orientadora Supervisora Orientadora
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 10
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 3 octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
11 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la
comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones Relaciones y funciones NumeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Ubicar en una cuadriacutecula
objetos y elementos del entorno seguacuten sus coordenadas (A)
Generar sucesiones con sumas y restas (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un nuacutemero inferior a 20 (P)
TEMA La Cuadricula Adicioacuten y Sustraccioacuten de Nuacutemeros Naturales
Estimacioacuten de Raiacuteces
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Juegos de agilidad mental
TIEMPO TENTATIVO (20min)
O
AM Prerrequisitos-Hablar sobre los juegos y las respuestas de los mismos
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre la cuadricula
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material a usar
AA-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
AA-comentar sobre los aciertos de los juegos de agilidad mental-Extraer los maacutes importantes que realizoacute-Consultar maacutes juegos del libro 1000 ejercicios para tu inteligencia-Realizar al menos 4 juegos del libro consultado
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
E
C
A
G
en el desarrollo de la clase-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 12 y 13-Continuar con el desarrollo de las actividades del texto mientras en el trayecto se usa el material-Utilizar el equipo tecnoloacutegico para la proyeccioacuten-Comparar entre los ejercicios del texto el cambio de letras a nuacutemeros-Realizar ejercicios de coordenadas dentro de la cuadricula con sus aplicaciones -Determinar mediante la graficacioacuten de la cuadricula y posicioacuten de las coordenadas el uso
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Graficar una cuadricula-Establecer coordenadas dentro de la cuadricula con las siguientes coordenadas(27) (38) (51) (66) (73)
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre los juegos que han realizado al inicio de la claseEsquema Conceptual de
Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
OE
C
A
Conocimiento-Observar el ejercicio de la paacuteg10-Reflexionar sobre los pasos que tiene el texto para resolver el ejercicio-Realizar en forma conjunta el ejercicio del texto-Utilizar fichas de color simulando los ejemplos del texto-Realizar actividades con la adicioacuten y resta de acuerdo con el ejemplo del texto-Expresar en casos de la vida real lo expuesto en la clase
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejercicio expuesto1048577Las gallinas de una granja aviacutecola pusieron 589 huevos la semana pasada El saacutebado sevendieron 375 iquestCuaacutentos huevos falta vender
-Realizar 5 ejercicios de la vida cotidiana sobre la adicioacuten y 5 sobre la resta
O
E
AM Prerrequisitos
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Responder a las inquietudes vertidas en el desarrollo del trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema de raiacuteces
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el ejemplo del texto del estudiante paacuteg 11-Realizar el ejercicio en forma conjunta en la pizarra-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Expresar las partes de la raiacutez Iacutendice de la raiacutezSiacutembolo de raiacutez raiacutez y
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
C
A
G
cantidad subradical-Comparar lo realizado en la formacioacuten de la sucesioacuten y en la determinacioacuten del patroacuten-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
-Realizar el siguiente ejercicioRosa tiene 36 fotografiacuteas y las quiere ordenar en una cartelera con forma cuadradaiquestCuaacutentas fotografiacuteas colocaraacute en cada lado
RECURSOS Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Fichas texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
Texto del estudiante pizarra tiza liquida material Tecnoloacutegico
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Ubica coordenadas dentro de la cuadricula Genera sucesiones por
medio de la suma y de la resta
Estima cuadrados cubos y raiacuteces cuadradas de nuacutemeros naturales inferiores a 100
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 11
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 4 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura22 MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico para la Destreza de Escuchar
PROCESO DIDAacuteCTICO DE LA ESCRITURA23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta Dialogo interrogatorio
INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
31 Bibliografiacutea
4 Estructura
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Escuch
arEscuchar Escuchar
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto
Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas encuestas notas de enciclopedia y apuntes
Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales
TEMA Sujeto Taacutecito y explicito La encuesta Autobiografiacutea
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Ritmo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base al interrogatorioESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Recordar conocimientos de la clase anterior
AA -Realizar ejercicios de coacutemo se ubica un artiacuteculo informativo en un perioacutedico
-Expresar en forma grafica la ubicacioacuten de un articulo informativo partiendo de lo
AA-Realizar reconocimiento de la biografiacutea del texto-Establecer en el ejemplo cuales son las partes-Determinar las partes de la biografiacutea y que debe contener cada parte
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
P
C
I
R
I
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacutegs 18 Y 19-Leer con atencioacuten el texto-Realizar secuencialmente las actividades del texto-Comparar lo expresado en la clase con la vida cotidiana-Expresar lo entendido de el sujeto taacutecito y el sujeto explicito-Realizar ejercicios en forma conjunta
trabajado en la clase anterior -Establecer los puntos mas importantes y sobre salientes de su vida
AATransferencia del Conocimiento-realizar 5 ejercicios de oraciones que tengan sujeto taacutecito y 5 de sujeto explicito tomando en cuenta lo realizado en clase u su vida cotidiana
P
P
C
I
R
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo mirado en el inicio del bloque
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema texto informativo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Preparar al estudiantado para expresarse frente a sus compantildeeros de aula-Leer el texto en la paacuteg 18-Realizar las actividades del texto en forma secuencial-Establecer lo que es una encuesta y la funcioacuten de la misma -Realizar encuestas sobre distintos temas de preparacioacuten -Aplicar las encuestas entre compantildeeros
I AA AM Prerrequisitos
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Redactar una encuesta sobre el medio ambiente y las posibles amenazas de la contaminacioacuten-Redactar una encuesta sobre el Fuacutetbol-Aplicar las encuestas a las nintildeas de 5to antildeo y al maestro
P
C
I
-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los aspectos maacutes importantes de su vida
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema la autobiografiacutea
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Leer el texto del estudiante paacutegs 20 y 21-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Interpretar lo que es una autobiografiacutea-Expresar si es posible crear una autobiografiacutea-Con los aspectos de una biografiacutea crear una autobiografiacutea de su vida
AA Transferencia del nuevo conocimiento
-Realizar una autobiografiacuteaRECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA
LIacuteQUIDA EQUIPO TECNOLOacuteGICOTEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacute EQUIPO TECNOLOacuteGICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE EQUIPO TECNOLOacuteGICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Escucha diaacutelogos y extrae informacioacuten
del contexto en que aparece
Realizar y Aplicar encuestas en el medio con el fin de relacionar con los temas de informacioacuten
Planifica una ldquoautobiografiacutea rdquo jerarquizando las ideas principales
TECNICAE
INSTRUMENTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 12
4 DATOS INFORMATIVOS41 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo42 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 43 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra44 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza45 ANtildeO LECTIVO 2011-201246 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 5 de Octubre del 201147 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
5 DATOS CURRICULARES51 AacuteREA Ciencias Naturales52 MEacuteTODOS Cientiacutefico 53 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta
6 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
6to
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
7mo
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
61 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de ciencias naturales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) QUINTO SEXTO SEacutePTIMO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio yconforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los bioma se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Describir la flora y la fauna propias de cada piso climaacutetico con laobtencioacuten recoleccioacuten y procesamiento de datos bibliograacuteficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias
Describir el origen de las masas terrestre con la identificacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas
Analizar las caracteriacutesticas que presenta la biodiversidad e estos ambientes con observaciones interpretaciones y descripciones de modelos y graacuteficos
TEMA Pisos climaacuteticos y el clima regiones tropicales subtropicales templadas friacuteos EL CLIMA
El ciclo geoloacutegico Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
PREREQUISITOSElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar el video del clima Dialogar sobre lo observado en el videoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoHay factores que determinen al clima RD Dar lectura al texto en la paacuteg12 de ciencias naturalesCH Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada
AAObservo con atencioacuten el grafico del texto del estudiante pag13Escribo las caracteriacutesticas maacutes de lo observado que Realizo un breve dibujo de lo observado
AA Observa con atencioacuten el dibujo del mapa del Ecuador entregado por la maestra Reconoce y pinta a los animales y las plantas maacutes representativas de cada una de las regiones naturales del ecuador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AACONCLUSIONES
C Elaborar un resumen sobre la diversidad de climas que posee nuestro paiacutes
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 5 y 6
AM PREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizada
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar imaacutegenes del lo que es el ciclo geoloacutegicoFH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoEl ciclo geoloacutegico origina el relieve y la estructura de los suelosRD Leer la paacuteg 13 del texto de ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
AA
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AA AA CONCLUSIONES
C realizar un resumen del ciclo geoloacutegico y que es lo que le causan a nuestro suelo Realizar las actividades del cuaderno de trabajo paacuteg 4
AMPREREQUISITOS
Revisar el trabajo autoacutenomoElaboracioacuten de la dinaacutemica ritmo Reflexionar sobre la dinaacutemica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDARecordar conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVOA CONOCIMIENTO
O Observar video de la biodiversidad de las regiones naturales del ecuador FH Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoA que se debe que nuestro paiacutes tenga una biodiversidad n las regiones nutualesRD Leer la paacuteg 11 del texto de
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
ciencias naturalesCH Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada
CONCLUSIONESC realizar un breve resumen de la biodiversidad del as regiones naturales del ecuadorRealizar las actividades del cuaderno de trabajo pag4
RECURSOS Texto de estudiante cuaderno de trabajo computadora Cd evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
Texto de estudiante cuaderno de trabajo imaacutegenes evaluacioacuten
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Establece semejanzas y diferencias entre los componentes bioacuteticosy abioacuteticos de cada piso climaacutetico
Explica la influencia del movimiento de las placas tectoacutenicas en laformacioacuten y caracteriacutesticas de las regiones naturales del Ecuador
Explica la importancia de la diversidad ecoloacutegica de cada regioacuten naturaldel Ecuador
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
1 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 13
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 6 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
14 BIBLIOGRAFIacuteA Textos de los estudiantes de 5ordm 6ordm y 7ordm de Estudio Sociales
5-ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR El mundo nuestra casa comuacuten Eacutepoca Aborigen (I) El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Recrear la formacioacuten de los continentes para comprender elaparecimiento de las diversas condiciones climaacuteticas y naturalesque han albergado la vida humana a traveacutes de la Historia
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo deorganizacioacuten y conocimiento en el que las mujeres tuvieron unpapel fundamental
Identificar los grupos sociales del paiacutes a traveacutes del reconocimientoy descripcioacuten de los roles de los latifundistas (sentildeores de la tierra)campesinos artesanos pequentildeos productores y comerciantes
TEMA Historia natural de la tierra Eacutepocas Geoloacutegicas Inicios de la agricultura La sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
D
AM
Prerrequisitos Realizar la dinaacutemica de la tela arantildea Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA- -Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoHistoria Natural de la tierra Eacutepocas geoloacutegicas I rdquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO- -observar los graacuteficos del texto del estudiante-Leer el contenido del textopag10 y 11-Expresar y reflexionar sobre era y periodo-realizar semejanzas y diferencias entre la era precaacutembrica y la era paleozoica-Relacionar los aspectos fundamentales de cada una de las eras-Valorar a nuestro planeta desde el anaacutelisis de cada una de sus eras
AA - Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
AA -Leer la informacioacuten y observar el graacutefico entregado por tu maestra-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un mapa conceptual acerca de la era precaacutembrica y la era paleozoica
AM Prerrequisitos-revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida-recordar el tema de la clase anterior ldquolos primeros pobladores ampliacioacuten del poblamientordquoExplorar conocimientos previos de la clase a tratarse ldquoinicios de la agriculturardquo ldquo una gran revolucioacutenrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- -observar los graacuteficos presentados por tu maestra -Leer el contenido del textopag14-Expresar y reflexionar sobre lo acontecido en este periodo -Comparar la agricultura como es en la actualidad y como se dio en aquel entonces-Relacionar los aspectos fundamentales como a evolucionado la agriculturaValorar a la agricultura como una fuente de alimento indispensable para la humanidad
IAA
TRANFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Redactar un resumen sobre lo observado en la claseDistinguir los aspectos maacutes
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
relevantes del inicio de la agricultura
Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema sociedad ldquoterratenientes y campesinosrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento Presentar imaacutegenes de la sociedad en los primeros antildeos de la repuacuteblica Leer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 12Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de quienes fueron los terratenientes y los campesinos en base al texto ( paacuteg 12) Establecer semejanzas y diferencias entre los terratenientes y los campesinosElaborar un cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
AA Transferencia del nuevo conocimiento- Completar el cuadro comparativo de los terratenientes y los campesinos
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LAacuteMINAS PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA TEXTO DEL ESTUDIANTE PERIOacuteDICO TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA
TEXTO DEL ESTUDIANTE VIDEO COMPUTADORATIZA LIacuteQUIDA PIZARRA
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Explica el proceso de formacioacuten de los continentes las zonas climaacuteticasy su conexioacuten con la vida vegetal animal y humana
Explica coacutemo la agricultura transformoacute la sociedad aborigen en lo culturalsocial y econoacutemico
Define la vida poliacutetica econoacutemica y social del Ecuador en los primerosantildeos de la Repuacuteblica
TECNICAE
INSTRUMENTO
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
Observacioacuten
Lista de cotejo
2 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________ ________________________ ____________________ F ALUMNO MAESTRO A F ORIENTADORA F SUPERVISORA
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
Plan de clase Nordm 14
1 DATOS INFORMATIVOS
11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo ANtildeO 5to 6to y 7mo AEB
12UBICACIOacuteN PROVINCIA Carchi CANTOacuteN Mira PARROQUIA JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
13PROFESORA SUPERVISORA
14PROFESOR A ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
15ALUMNO MAESTROA Santiago Castillo
16FECHA DE REALIZACIOacuteN 23092011
2 Datos curriculares
21 Aacuterea muacutesica
22 Tema la vasija de barro
