conciencia ecológica de los alumnos del 4to grado del centro educativo peruano canadiense respecto...

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

“Conciencia ecológica de los alumnos del 4to grado del Centro Educativo Peruano

Canadiense respecto al reciclaje”

Autores:

Benites Mebus Alfredo

Cárdenas Álvarez Claudia

Camacho Vásquez Harold

Montoya Velasco Shirley

Vega Arguedas Junior

Asesora:

Narda Stella Fajardo Vidal

Línea de investigación:

Gestión y manejo de residuos sólidos

Lima - Perú

2014-II

Conciencia ecológica de los alumnos del 4to grado del Centro Educativo Peruano Canadiense respecto al reciclaje

Benites M. C. Cárdenas A. H. Camacho V. S. Montoya V. J. Vega A. Página 1

Conciencia ecológica de los alumnos del 4to grado del Centro Educativo Peruano Canadiense respecto al reciclaje.

Alfredo Benites Mebus [email protected] Claudia Cárdenas Álvarez [email protected] Harold Camacho Vásquez [email protected] Montoya Velasco Shirley [email protected] Junior Vega Arguedas [email protected]

Resumen

Se analiza la conciencia ecológica de los alumnos del 4to

grado del Centro Educativo Peruano Canadiense respecto

al reciclaje. El tipo de investigación es descriptiva no

experimental – transeccional, con una muestra de 42

estudiantes de una sola aula. Se empleó una encuesta la

cual arrojo como resultados que la gran mayoría tienen

conocimiento de que es reciclar, sin embargo carecen de

contenedores para seleccionar la basura generada en su

colegio, y por ende desconocen el manejo de residuos

sólidos, además opinan que la gente no es consciente de

la importancia del reciclaje.

Palabras clave: reciclaje, residuos sólidos, medio

ambiente.

Abstract

Environmental awareness of students in the 4th

grade Peruvian Canadian Education Center on

recycling is analyzed. The research is non-

experimental descriptive - transactional, with a

sample of 42 students in one classroom. Survey

results which I throw like that most are aware that

it is recycled, but no containers to select the waste

generated in their school, and thus unaware of the

solid waste management was used, also said that

the people do not is aware of the importance of

recycling.

Keywords: recycling, solid waste, environment.



Introducción

La contaminación del medio ambiente inicia desde

el momento que se desecha algún residuo en

lugares no apropiados, lo cual provoca una

alteración en el ecosistema, en la actualidad

muchos colegios no clasifican los residuos que

genera su centro educativo, esto debido a la falta

de educación ambiental en sus alumnos, que a

futuro puede tener como consecuencia

potenciales contaminadores del medio ambiente.

Debido a esto, nos preguntamos ¿Qué tanto

afecta la falta de conocimiento en relación al

cuidado del medio ambiente?, es necesario que la

educación ambiental se imparta en los colegios, se

debe crear conciencia de cuanto significa clasificar

la basura, hacer que algo tan insignificante, se

convierta en algo tan importante ya que existen

muchos colegios que creen cuidar el medio

ambiente, juntando los desechos de todo tipo en

un solo recipiente, sin embargo lo que se necesita

es seleccionar esos desechos y clasificarlos, ya que

en algunos casos estos se pueden reciclar y dar un

nuevo uso.

A partir de ahora daremos inició al siguiente

trabajo de investigación donde mostraremos

información obtenida acerca de los estudiantes

del colegio, los resultados que nos brindan,

conocimiento que tienen sobre el cuidado

ambiental, para así dar a conocer la

responsabilidad que tiene la educación en el

cuidado del medio ambiente, y a su vez lleguemos

a conocer la problemática en general y plantear

las soluciones para que los estudiantes tomen

conciencia y se comprometan a cuidar el medio

ambiente.

La Municipalidad Provincial de Trujillo hizo

entrega de cuatro módulos contenedores de

basura a las cuatro instituciones educativas que

forman parte de este proyecto Piloto “¡A reciclar!

Escuelas limpias y saludables”. La basura será

clasificada en tres principales categorías: plástico,

cartón y/o papel y vidrio, para luego ser

comercializada y el dinero recabado le servirá a

los colegios para implementar las áreas en las que

tengan mayores carencias. De este modo se irán

generando fondos a través del reciclaje. Los

centros pilotos son las I.E. “Gustavo Ríes” de

Trujillo, “Antenor Orrego Espinoza” de Laredo,

“Francisco Lizarzaburo” de El Porvenir y “Divino

Maestro” de La Esperanza. En total son 8152

alumnos participantes. (Enlace Nacional, 2008,

noviembre 12)

Una Investigación realizada en la ciudad de Tacna

describe el Manejo de Los Residuos Sólidos en la

Ciudad y propone alternativas para aprovechar los

mismos generando beneficios: como practicar la



3Rs (Reduce, Reusa y Recicla) y proyectar una

Planta de Separación y Reciclaje de Residuos

Sólidos, debido a la elevada generación de

residuos domésticos, industriales y comerciales.

En los resultados se pudo apreciar que la ciudad

de Tacna no sabe seleccionar los residuos sólidos,

lo que es un problema para la salud pública y el

medio ambiente. (Tejada, 2006)

El ministerio del ambiente realizo una Guía de

Capacitación a Recicladores para su Inserción en

los Programas de Formalización Municipal, con el

fin de que se familiaricen con el manejo integral

de los residuos sólidos, la salud ocupacional, las

habilidades y el desarrollo personal y la gestión

empresarial en el reciclaje con el objetivo de

tomar conciencia de la importancia de nuestro rol

como ciudadanos ambientales y socialmente

responsables, y como recicladores promotores del

reciclaje en nuestras ciudades. La orientación de

los objetivos y temas pretenden que los

participantes al finalizar la capacitación estén en

condiciones de analizar, reflexionar y evaluar la

situación actual delos residuos sólidos municipales

y las consecuencias del manejo inadecuado y

adecuado de los residuos, valorar y emplear la

normativa local, nacional y regional. (Ministerio

del Ambiente, 2010).

Una investigación realizada por alumnos de la

Universidad Católica los Ángeles de Chimbote,

titulada, Programa de concientización creando

una cultura de reciclaje en los alumnos del

segundo y tercer grado de primaria de la

institución educativa I.E 88232 – Chimbote, tuvo

como resultado que los alumnos contaban con la

información pero no se les estaba estimulando

constantemente, sobre la importancia de tener

una cultura de reciclaje, además no le daban un

uso apropiado al material reciclado.( Hernández,

Cano y Coscol, 2009)

Un artículo realizado por Organización Ecologista

Aldea Verde menciona que los agentes más

contaminantes, entre nocivos y masivos son los

residuos sólidos de origen doméstico. Al ser tan

evidentes los daños que ocasiona la actual mala

disposición de los mismos, sumada a la mala

política de control sobre dichos residuos por parte

de los entes gubernamentales especializados, la

relevancia y responsabilidad que recae sobre cada

uno de nosotros manifiesta una urgente atención

a la importancia de la separación, selección y

segregación de residuos para la reducción,

reutilización y reciclaje de los mismos. Es por ello

que se debe tomar conciencia del problema,

minimizando el uso de elementos contaminantes

e informándonos sobre las maneras correctas

acerca de su disposición final, cambiando nuestros

hábitos de consumo prefiriendo empaques y

elementos más naturales y/o biodegradables.

(Organización Ecologista Aldea Verde, 2012,

noviembre 27).



Una investigación realizada en México titulada,

Conciencia ecológica de la población respecto al

reciclaje del papel, la cual se aplicó en jóvenes de

17 a 19 años y que tuvo como objetivo demostrar

la poca importancia que se le da al reciclaje del

papel, arrojo como resultados que la mayoría de

la población cree tener una idea clara de lo que es

reciclar o dice que reciclar es bueno; pero que el

uso de los productos obtenidos mediante el

reciclaje del papel (cuadernos, lapiceros, hojas

ecológicas, etc...), no son de su total agrado, pues

no tienen la misma calidad; y es por ello que se

piensa que de nada sirve llevar a cabo el proceso

de reciclaje si después va a ser rechazado por los

demás. (García, González, López, Rosas, Talavera y

Zepeda, 2013)

La investigación busca promover un modelo de

gestión ambiental escolar que pueda ser

incorporado en este centro educativo, además

esto ayudara a los alumnos a aprovechar sus

recursos y dar un buen uso y reusar lo reciclado.

Es muy importante cuidar el medio ambiente, ya

que todos somos los beneficiados, por ello es muy

importante que se nos sea inculcado desde

pequeños, para Castillo (1992) “El papel del padre

de familia en la educación ambiental de los niños

y adolescentes es de vital importancia. Los padres

deben inculcar en los niños respeto y veneración

hacia la naturaleza, hacia las diversidad de nuestra

tierra” (p.86).

En nuestra sociedad vemos día a día como niños,

adolescentes y adultos contaminas el medio

ambiente, y son estos últimos los culpables de que

sus generaciones no tengan una responsabilidad

ambiental, es por ello que “la población de niños y

adolescentes son las más idóneas e indicadas para

trabajar en la regeneración de los valores

ambientales. Ellos deberán implementar una

cultura de conciencia y responsabilidad ecológica

para su propia supervivencia y la de sus hijos”

(Zimmermann, 2005, p.14).

Por ello, la presente investigación pretende

evaluar la concientización de los jóvenes

estudiantes del Centro Educativo Peruano

Canadiense, sobre la importancia y el cuidado del

medio ambiente.

Es por ello que nos preguntamos, ¿Existe

conciencia ecológica en el Centro Educativo

Peruano Canadiense respecto al reciclaje?

También nos planteamos los siguientes objetivos:

Evaluar la ecología en el Centro Educativo

Peruano Canadiense respecto al reciclaje.

Identificar el nivel de conocimiento de los


Canadiense sobre el reciclaje. Conocer el nivel de

concientización en los estudiantes de cuarto año

de secundaria del Centro Educativo Peruano

Canadiense sobre el reciclaje.



Calcular la cantidad de estudiantes de cuarto año

de secundaria del Centro Educativo Peruano

Canadiense que separan los desechos ya sea

orgánico e inorgánico en los contenedores

correspondientes. Recolectar información de

hábitos y conductas de los estudiantes de cuarto

año de secundaria del Centro Educativo Peruano

Canadiense a través de encuestas dentro del

contexto escolar y familiar con el fin de orientar la

conciencia ambiental. Crear conciencia en los


Canadiense sobre el uso y la importancia del

reciclaje como medida para conservar el medio

Ambiente.

Método

Tipo de investigación: Investigación descriptiva y

el diseño de la investigación es no experimental, y

como se hará una sola recopilación de datos es

transeccional.

Población y muestra: se usara el Método

probabilístico, muestreo aleatorio simple.

El ámbito geográfico de la población de estudio

está determinado por adolescentes que viven en

lima distrito norte que estudian en el centro

educativo peruano canadienses. Los estudiantes

son de un solo turno que es de Mañana. La zona

en que se encuentra el colegio es San Diego – en

el distrito de San Martín de Porres. La mayoría de

los estudiantes son de clase media baja y viven a

los alrededores del centro educativo. Los alumnos

ingresan cada año al centro educativo si llegan a

alcanzar las matriculas ofrecidas las edades de la

población oscilan entre 14 y 15 años.

La muestra está constituida por 42 alumnos del

4to grado de secundaria.

Instrumento de recolección de datos: se utilizó

una encuesta que consta de 11 preguntas

Resultados:

RESULTADOS

CONOCIMIENTO SOBRE LA PALABRA RECICLAR

Frecuencia Porcentaje

Válidos Si 42 100,0

Fuente: Centro Educativo Peruano Canadiense

GRAFICO N° 01



INTERPRETACION

Los resultados que nos da la encuesta nos dice

que el 100% de los encuestados sabe lo que es el

reciclaje lo cual está bien, y significa que cada

alumno, es consciente de que cada desperdicio o

cosas que arrojan a la basura pueden reutilizarse

para darle otro uso y por el cual estarían

contribuyendo con el mejoramiento del planeta.

TIPO DE RESIDUOS QUE SE DESECHA


Válidos

Papeles 25 59,5

Plasticos 6 14,3

Otros 11 26,2

Total 42 100,0


GRAFICO N° 02

INTERPRETACION

Un 60% de los niños encuestados, aporta más

papeles a una papelera o al suelo ya que como

están en el colegio son más lo que usan para

trabajar en ello, mientras que un 14% plásticos y

otros un 26%

CONOCIEMIENTO SOBRE EL USO DEL CONTENEDOR

AZUL


Válidos

Vidrio 13 31,0

Papel 6 14,3

Plásticos 15 35,7

Basura en general 8 19,0

Total 42 100,0


GRAFICO N° 03



INTERPRETACION

Las estadísticas dadas nos marcan que un 36% de

los niños dicen que el contenedor azul es para

plásticos lo cual están equivocados, mientras que

un 31% vidrio y solo hacerte un 14% lo cual está

bien porque se recicla papel, estas cifras marcan

el tipo de concientización que tiene cada alumno a

la hora de saber los colores de los contenedores y

para cual es cada uno de ellos.

TIPO DE CONTENEDORES MAS CERCANOS


Válidos

Papel 4 9,5

Basura en

general 38 90,5

Total 42 100,0


GRAFICO N° 04

INTERPRETACION

Según el 90% las cifras dadas existe más un

contenedor general, que uno de reciclaje por lo

cual hace que los niños no reciclen ciertos

residuos, esto hace que cada vez estemos

perdiendo más cosas que podrían ser reutilizados.

NIVEL DE CONOCIMIENTO DE CAJA PARA RECICLAR


Válidos

Si 34 81,0

No 6 14,3 No me preocupa 2 4,8

Total 42 100,0


GRAFICO N° 05



INTERPRETACION

Un 81% sabría que es para poner objetos

reciclables, lo cual refleja que saben que podrían

ir objetos como papel, cartón o etc. de cosas.

Mientras que un 14% no sabría qué hacer y solo

5% no se preocuparía.

NIVEL DE IMPORTANCIA SOBRE LOS ARBOLES EN LA

VIDA DE LOS SERES VIVOS


Válidos

Si 35 83,3

Algo 6 14,3

No 1 2,4

Total 42 100,0


GRAFICO N° 06

INTERPRETACION

El 83% de los niños saben que los árboles son muy

importantes para los seres vivos lo cual nos hace

entender que están bien informados de lo que

ellos aportan a nuestro medio ambiente.


GRAFICO N° 07

NIVEL DE USO ADECUADO DE LAS HOJAS

RECICLADAS


Válidos

Si 8 19,0

Aveces 29 69,0

No 5 11,9

Total 42 100,0



INTERPRETACIÓN

Este resultado nos dice que un 69% de los niños a

veces arrancan sus hojas por lo cual, es por la

falta de, ya sea de tener un cuaderno borrador o

hojas recicladas, mientras que un 19% si arranca

hojas de su cuaderno para trabajar en sucio y solo

un 12% no lo hace.

NIVEL DE USO INADECUADO DEL PAPEL

SOBRANTE


Válidos

Si 10 23,8

Aveces 19 45,2

No 13 31,0

Total 42 100,0


GRAFICO N° 08

INTERPRETACION

El 45% de los encuestados nos dice que a veces lo

hace, por lo que es un poco preocupante porque

no sería de una manera adecuada para lo que

queremos lograr el reciclaje y la concientización

de ello. Mientras que un 24% si lo hace de manera

rotunda y 31% no lo hace, lo cual refleja que estos

niños si están con esa mentalidad del reciclaje.

NIVEL DE MANEJO DE RESIDUOS EN EL HOGAR


Válidos

Si 12 28,6

Aveces 14 33,3

No 16 38,1

Total 42 100,0


GRAFICO N° 09



INTERPRETACION

Un 29% de los encuestados afirma que si separa

los residuos en su casa, lo cual está bien ya que

eso viene de una cultura familiar, pero un 38% nos

dice que no lo cual a nivel macro estaría mal, por

que como no tienen esa cultura eso también

reflejaría cuando vayan al colegio u otras

instituciones.

CONOCIMIENTO SOBRE EL PAPEL

RECICLADO


Válidos Si 31 73,8

No 11 26,2

Total 42 100,0


GRAFICO N° 10

INTERPRETACION

Más de la mayoría de los niños encuestados es

decir un 74% de ellos conocen lo que es un papel

reciclado lo cual nos hace entender que, bien sus

padres o en la escuela que están llevando los

concientizaron para que aprender a usar de ellos.

Por el otro lado 26% de ellos no sabe pero, como

la mayoría de los niños sabe no dudamos que

puedan llegar a saber también.

IMPORTANCIA DEL RECICLAJE EN LA SOCIEDAD


Válidos

Si 5 11,9

No 37 88,1

Total 42 100,0


GRAFICO N° 11



INTERPRETACION

El 88% de los encuestados es realmente consiente

de la importancia del reciclaje, lo cual nos muestra

una estadística favorable, mientras que solo un

12% de ellos no está seguro de lo que es la

importancia del reciclaje, sea el motivo que no le

enseñaron o que simplemente no les importa el

cuidado del planeta.

Discusión

El manejo de residuos sólidos es un tema muy

importante que todo estudiante debe saber, ya

que es útil no solo para su formación profesional

sino también para su vida diaria, ya que día a día,

se desechan residuos y hay que saberlos

seleccionar y aprovechar los que se pueden

reciclar. Con respecto a la investigación que se

hizo en Tacna por Tejada, G. (2006), se obtiene

similares resultados, ya que la población

desconoce el manejo de residuos sólidos debido a

la falta de contenedores selectos para cada

residuo sólido. En el caso de Chimbote,

Hernández, Cano y Coscol, 2009 manifiestan que

no se estimula al reciclaje a los alumnos,

concuerdo con esto ya que es obligación del

centro educativo de impulsar campañas o

actividades que integren a los alumnos a reciclar,

ya que no basta con tener conocimiento de la

importancia de reciclar si no aplicarlo día a día.

Al igual que la Organización Ecologista Aldea

Verde de la UPCP, nuestros estudiantes en casa no

llevan un buen manejo de residuos sólidos, es por

ello que la mayor contaminación es de uso

doméstico, y es donde se debe trabajar con mas

énfasis.

Conclusiones

• La investigación realizada en el Colegio

Peruano Canadiense ha resultado eficaz y

de utilidad, ya que ha permitido obtener

información sobre conciencia ecológica

que manejan los estudiantes de cuarto

año de secundaria, entendida ésta como

el conjunto de conocimientos,

percepciones, conductas y motivaciones

relacionadas con el medio ambiente. El

trabajo se ha basado en un planteamiento

teórico que puede ser aplicable a

diferentes escenarios de la Educación

Ambiental.

• El aprovechamiento de los desechos debe

comenzar desde el hogar. Lo más

importante es que los desechos salgan

clasificados de acuerdo a su composición

física del hogar para así poder evitar que

los materiales susceptibles al reciclaje

vayan a parar a los vertederos. Los

resultados obtenidos en el Colegio

Peruano Canadiense muestran que los

estudiantes de cuarto año de secundaria



conocen en un 100% el significado del

término reciclar y sabrían en un 81% que

hacer si tuvieran frente a ellos un

contenedor que dice reutilizar, ello les

permite ser conscientes de que cada

desperdicio o cosas que arrojan a la

basura se puede reutilizar para darle otro

uso, con lo cual estarían contribuyendo

con el mejoramiento del planeta

gestionando los residuos que generen.

• Las plantas son importantes, pues

proporcionan alimentos y brindan cobijo a

multitud de otros seres vivos, producen el

oxígeno que respiramos, mantienen el

suelo, regulan la humedad y contribuyen a

la estabilidad del clima.

• Son los únicos seres vivos capaces de

captar la energía del sol para fabricar

materia orgánica y liberar oxígeno. Por

esta razón, son indispensables para la vida

de otros organismos. Los resultados

muestran que un 83% de los estudiantes

de cuarto año, conocen la importancia

que tienen y un 74% saben lo que es un

papel reciclado, pero a pesar de ello, hay

un porcentaje regular de estudiantes que

arrancan las hojas de su cuaderno, hacen

bolas de papel y las tiran sin preocupación

lo que evidenciaría que a pesar de

conocer la importancia que tienen no son

conscientes de la importancia del reciclar.

• En Lima anualmente se generan una gran

cantidad de residuos sólidos, los cuales

podemos dividir en basura orgánica e

inorgánica principalmente. La orgánica

está formada por restos de comida y

desechos de cualquier planta o animal. Se

puede utilizar como abono orgánico ya

que es biodegradable. La basura

inorgánica proviene de materiales hechos

por el hombre tales como plásticos,

vidrios o metales. Estos materiales no son

biodegradables y además son finitos por

tanto, siempre que nos sea posible,

debemos reciclarlos. De plástico hay

multitud de envases hechos al igual que

sucede con el metal con el que fabricamos

latas de conserva, por ejemplo. El papel y

el cartón son productos que se reciclan

con facilidad. Estos residuos deben

separarse para poder ser reutilizables y

para ello hay contenedores. El estudio

demuestra que los estudiantes de cuarto

año no conocen los colores que

identifican a cada contenedor y que en el

centro educativo no cuenta con

contenedores que permitan separa los

desechos para ser reutilizados, solo

cuenta con contenedores para basura en

general, lo cual no permite una buena

gestión de los residuos ni tomar

conciencia de la importancia del reciclaje.



El desafío entonces es aprender, a realizar

un deposito diferenciado de la basura,

según el color del contenedor.

• La conciencia ecológica del individuo

determina sus decisiones en este ámbito,

por lo que conocerla, entenderla y

analizarla, permitirá desarrollar e

implementar planes y programas

eficientes de educación ambiental, en ello

radica la importancia de esta

investigación.

Referencias:

Zimmermann, M. (2005). Ecopedagogía: el

planeta en emergencia. Colombia,

Bogotá: Eco Ediciones.

Castillo, E. (1992). Educación ambiental y

conciencia ecológica. Ecuador, Quito:

Petroecuador.

Enlace Nacional. (Miércoles, 12 noviembre del

2008). Inician campaña para crear una

cultura del reciclaje en colegios de

Trujillo. Recuperado de:

http://enlacenacional.com/2008/11/12

/inician-campana-para-crear-una-

cultura-del-reciclaje-en-colegios-de-

trujillo/

Tejada, G. (2006). Manejo de residuos sólidos

en la ciudad de Tacna. (Proyecto de

investigación). Recuperado de:

http://www.unjbg.edu.pe/coin2/pdf/0

1011000206.pdf

Ministerio del Ambiente. (2010). Guía de

Capacitación a Recicladores para su

Inserción en los Programas de

Formalización Municipal. Recuperado

de:http://cdam.minam.gob.pe/noveda

des/guiacapacitacionrecicladores.pdf

Hernandez, J., Cano J. y Coscol W. (2009)

Programa de concientización creando

una cultura de reciclaje en los alumnos

del segundo y tercer grado de primaria

de la institución educativa I.E 88232 –

Chimbote (Informe de Investigación).

Recuperada de:

http://es.slideshare.net/Jocare/proyec

to-final-2710776

Organización Ecologista Aldea Verde. (27 de

noviembre del 2012). Problemática de

los residuos sólidos en el Perú.

Recuperado de

http://blog.pucp.edu.pe/item/6073/pr

oblematica-de-los-residuos-solidos-en-

el-peru



García, M., González, K., López, J.,

Rosas, B. Talavera L. y Zepeda, E.

(2013). Conciencia ecológica de la

población respecto al reciclaje del

papel (proyecto de investigación).

Recuperado de:

http://www.feriadelasciencias.unam.m

x/anteriores/feria21/feria173_01_conc

iencia_ecologica_de_la_poblacion_res

pecto_al_r.pdf



Anexo 1

ENCUESTA

“Conciencia ecológica del Centro Educativo Peruano Canadiense respecto al reciclaje”

Edad: ______________

Sexo: ______________

ENCUESTA DE HÁBITOS DE RECICLAJE: MARCA SOLO UNA OPCIÓN CON: (X)

1. ¿Sabes el significado de la palabra reciclar?

� Si � No

2. ¿Qué tipo de residuos aportas tú a la papelera o al suelo?

� Botes � Papeles � Plásticos � Otros

3. ¿El contenedor azul se utiliza para?

� Vidrio

� Papel

� Plástico

� Cartón

� Pilas

� Basura en general

4. ¿Qué contenedores tenemos cerca o en el centro?

� Vidrio

� Papel

� Plástico

� Cartón

� Pilas

� Basura en general

5. Si tu tutor te pusiera una caja encima de la mesa que dice reutilizar ¿Sabrias para que

sería?

� Si � No � No me preocupa

Para cada elemento identificado a continuación, responda en las casillas de la derecha que considere más acorde a su criterio.



6. ¿Sabes la importancia que tienen los árboles para el resto de los seres vivos?

� Si � Algo � No

7. ¿Arrancas las hojas de tu cuaderno para trabajar en sucio, sin preocuparte si tienes

papel para reutilizar?

� Si � No � A veces

8. ¿Haces bolas con el papel sobrante y las tiras sin preocuparte?


9. ¿Separas los residuos que generas en tu casa?


10. ¿Conoces el papel reciclado?

� Si � No

11. ¿Crees que la gente está realmente consiente de la importancia del reciclaje?

� Si � No



Anexos 2

Estudiantes llenando las encuestas.

conciencia ecológica de los alumnos del 4to grado del centro educativo peruano canadiense respecto...

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