ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMINETO DEL TUTOR VIRTUAL

CURSO: Tutoría 2013DOCENTE: Juliana Mollo Carbajal TUTORA: Ingrid Romero Manco

INTRODUCCIÓNAnte un desarrollo tecnológico, cada vez más avanzado y acelerado como en el que actualmente nos hallamos inmersos, se nos hace más evidente el retraso que supone la educación formal, ante la demanda de la educación actual. Actualmente es obvio que el avance tecnológico y el uso de la nuevas tecnologías en la educación ofrece amplias posibilidades a la formación virtual, por lo que se resaltará estrategias de enseñanza , esta situación conlleva, todo un reto al docente, que deberá doblegar esfuerzos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.Para ello tendrá que desempeñar sus funciones como tutor virtual, atendiendo convenientemente los roles, desarrollando Habilidades pertinentes y el conjunto de competencias que las determinan claramente (Mason, 1991, Ryan, Scott, Freeman y Patel, 2000; Cabero 2004)

IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y

ACOMPAÑAMINETO DEL TUTOR VIRTUAL

INTRODUCCIÓN

CONTENIDO TEMÁTICO

SETRATEGIAS

TIPOS DE TUTORÍA

IMPORTANCIA Y USO DE HERRAMIENTAS

BIBLIOGRAFIAS

Este trabajo destaca la significatividad del rol pedagógico en tanto que se constituye como el eje fundamental en “la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza”; el social como la base para la creación de un buen ambiente de colaboración; y el técnico y de dirección para establecer normas de funcionamiento y orientar sobre aspectos técnicos de los recursos disponibles acorde con esta idea Cabero (2004) expone sobre las características del tutor incorporando roles del tipo: organizativo, social e intelectual , facilitador, administrador, editor, promotor, experto, ayudante, participante, indicador, empático.

COMPETENCIAS DEL TUTOR

Es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o misión. Proviene del griego Stratos = Ejército y Agein = conductor, guía. Y se aplica en distintos contextos como: Estrategias de seguimiento y acompañamiento del tutor virtual.Las estrategias pedagógica constituyen los espacios curriculares de planificación, organización de los conocimientos y actividades formativas y de interacción del procesos enseñanza-aprendizaje de conocimientos, valores, actitudes y practicas, de acuerdo con el contexto socio-educativo

ESTRATEGIA

• Aprender es descubrir lo que ya sabes.

• Hacer es demostrar que ya lo sabes.

• Enseñar es recordar a los demás lo que saben también como tú.

• Todos somos aprendices, hacedores, maestros.

Richard Bach

Por eso es vital el tutor en los sistemas a distancia como docente, orientador, asesor, facilitador de aprendizaje, ayuda para el alumno llegue a buen puerto y cumpla sus expectativas, motivaciones y necesidades. Estas tareas docentes son las más hermosas de cualquier empeño educativo ya que tiene que ser un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, motivador, dinamizador y guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual y para ello debe utilizar estrategias de seguimiento y acompañamiento permanente.

Razón por lo que este trabajo resaltará cuales son las funciones y qué estrategias de Seguimiento y Acompañamiento son los que logren estudiantes con autonomía con aprendizajes significativos colaborativo, cooperativo mediante la interrelación entre tutor – estudiante y estudiante a estudiante utilizando diferentes medios de comunicación tecnológica como: foros, correos electrónicos, chat etc. Que más adelante identificaremos más detallado.

LA TUTORÍA VIRTUAL

ESTRATEGIAS

FUNCIONES DEL

TUTOR VIRTUA

L

FUNCIÓN TÉCNICA.-Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno de dar consejos sobre el uso y apoyo técnico.Realizando actividades formativas específicas. Indicar al alumno el espacio donde encontrará la información necesaria para un buen desenvolvimiento Manteniendo contacto con el administrador de la plataforma.

FUNCIÓN. ACADÉMICA.- Dar información y clarificar las dudas referentes a los contenidos supervisando el progreso de los estudiantes y revisar as actividades realizadas, formulando preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes, resolviendo las posibles dudas sobre la realización de las actividades con una retroalimentación oportuna.

Función organizativa. Es una serie de actividades que deberá realizar el tutor se refiere a cuestiones de tipo organizativo, y en ella deberá realizar algunas acciones como las que presentamos. Función organizativa Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso. Tanto de forma global (comienzo y final) como específica (fecha de entrega de las diferentes actividades) Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el tutor: a qué dirección de correo, teléfono, en qué horario, etc. Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y los expertos en contenido, haciendo llegar rápidamente los problemas detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma o de administración

ORIENTACIÓN ORIENTADORA.- Dar públicas y privadas sobre el trabajo y las recomendaciones del trabajo que se está desarrollando en red con ritmo adecuado, manteniendo una comunicación bidireccional que los anime exponer las dudas o dificultades que se le presenteen su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio en la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo.

FUNCIÓN SOCIALDar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso en red Integrando a los participantes de los grupos de trabajo Incitándolos a los estudiantes que amplíen y desarrollen los argumentos con intervenciones presentados por sus compañeros conduciendo las interrelaciones sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo en la acción formativa y el trabajo en red.

http://comunicacionytecnologia7509.blogspot.com

TIPOS DE TUTORÍA

Esta modalidad se desarrolla cuando el estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la

modalidad a distancia.

TUTORÍA INDIVIDUAL

TIPÓS DE TUTORÍA VIRTUAL

TUTORÍA GRUPAL

Esta modalidad ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que los alumnos suelen encontrar dificultades similares. Por el lado del estudiante, esta tutoría le permite cerciorarse de que no es el único que tiene dificultades y la oportunidad de intercambiar distintas soluciones al problema

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

IMPORTANCIA Y USO DE LAS HERRAMIENTAS DE APOYO PARA

EL TUTOR VIRTUAL

Reflexión sobre herramientas sincrónicas y asincrónicas en el aprendizaje.En el aprendizaje virtual las herramientas sincrónicas y asincrónicas juegan un papel relevante, para que la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje se realice de una forma fluida y permanente. El apoyo en la comunicación entre los integrantes de un grupo o equipo de trabajo, para preparar, organizar, y desarrollar un tema específico, donde lo importante es la participación de todos los integrantes.

HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA

Las herramientas de comunicación asincrónicas son aquéllas en las que la comunicación no se produce a tiempo real, es decir, en las que los participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo (foros, wikis, blogs, e-mail, webquest)•El Correo Electrónico: Es un servicio muy utilizado en Internet por el cual podemos enviar y recibir mensajes como si se tratase de correo tradicional. Para enviar un mensaje de correo es necesario tener la dirección de nuestro destinatario. •FAQ: (Frequentry Asked Question): Preguntas y respuestas realizadas con mayor frecuencia, generalmente referidas a un tema específico.Foros: Dinámica de grupo que consiste en una exposición realizada por un grupo de expertos que disertan sobre diversos aspectos de un mismo tema.

AsincrónicasAsincrónicas

HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍALas herramientas sincrónicas son

aquellas en las cuales se esta en tiempo real, por ejemplo:•-Mediante un programa de Chat una persona puede entablar una conversación escrita en tiempo real con otras personas conectadas a la red. •-Las Videoconferencias: Consiste en un servicio multimedia que permite a varios usuarios mantener una conversación a distancia en tiempo real con interacción visual, auditiva y verbal. Debido a que la videoconferencia es un sistema interactivo, puede verse su aplicación en: Reuniones Ejecutivas Educación continua Cursos especializados Seguridad a distancia Conferencias Telemedicina Diplomado Asesorías Seminarios Negocios, etc

ELEMENTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓNCHATFOROCORREO INTERNOMENSAJERÍA INTERNAENCUESTAS CALENDARIOCONBSULTAS

ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓNREGISTROREGISTROS ACTIVOSACTIVIDAD DEL CURSOPARTICIPACIÓN EN EL CURSO

ELEMENTOS BÁSICOS DE SEGUIMIENTOPARTICIPANTES MENSAJES EN FOROINFORME DE ACTIVIDADESDIAGRAMAS DE INFORMESINFORME COMPLETOCUESTIONARIOSCALIFICACIÓN DE TAREAS

CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE APOYO

POR ACTIVIDAD

¿Por qué son importantes las herramientas sincrónicas y asincrónicas del aprendizaje?

En el mundo virtual de las comunicaciones, las herramientas sincrónicas y asincrónicas son importantes para tener el acercamiento al conocimiento en el momento que lo requerimos, interactuar con los actores del contexto social y poder aprovechar estas oportunidades que nos brinda la educación virtual, cimentadas en la plataforma en línea diseñada   y estructurada. Con el uso de estas herramientas, la falta de tiempo y espacio físico queda superada,  para poder estudiar desde el lugar donde se encuentre ubicado. Pero no solo el uso de las herramientas es suficiente  para responder eficientemente al reto que cada individuo se fije, la interacción oportuna con los tutores para lograr la orientación y recomendación en el avance y dominio de las temáticas, como la participación en los trabajos colaborativos son básicos para que la formación de conocimiento sea integrado y crítico pues los enfoques y criterios individuales son diversos en un proceso de aprendizaje.

COMPETENCIAS INTERPERSONALES DEL TUTOR VIRTUAL

Mantener estilo de comunicación no autoritario, motivador y amistoso.• Usar y trabajar con las emociones en línea.• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.• Facilitar la colaboración y la participación.• Facilitar estrategias de mejora y cambio.• Usar el humor en línea.• Plantear observaciones, dudas, cuestiones.• Trabajar en equipo en espacios virtuales.• Negociar.• Reflexionar y evaluar su propio trabajo.• Promover debates con cuestiones ugerentes.• Gestionar dinámicas de grupo interactuando con todos los alumnos

Nuestro papel como tutores virtuales es primordial ya que nosotros debemos de guiar y motivar a los alumnos para que pueda completar el curso con éxito, y supervisando sus logros y progresos, así también debemos hacerles un seguimiento para que puedan organizar su tiempo y así puedan cumplir con sus actividades.

Por ello es importante estar pendientes del desarrollo de las actividades de los estudiantes y estar en comunicación permanente con LOS EDUCANDOS.

Debemos desarrollar al máximo nuestra capacidad comunicativa y social para poder llegar al alumno y así guiarlo a lograr sus metas en el curso virtual.

Las estrategias de aprendizaje que se establecen junto con el buen uso de las herramientas sincrónicas y asincrónicas producen resultados satisfactorios en los estudiantes que estén atentos en la programación de foros de trabajos colaborativos, para ellos el tutor debe conocer la realidad estilos, de aprendizaje de alumno con respecto a sus conocimientos tecnológicos como las diferentes herramientas que se tiene que manejar para cumplir con las actividades.-El aprendizaje de conocimiento se fortalece cuando la interacción entre los actores del proceso se realiza en los momentos precisos y tiempos bien administrados pero con todos no solo con los que dominan y erróneamente pensamos que todo está bien y que todos no tienen problemas.-Las herramientas de aprendizaje en el aula virtual, se convierten en el gran aliado de la comunidad estudiantil para superar las dificultades del complejo mundo del conocimiento.

CONCLUSIONES

Cabero, J. (2004). La función tutorial en la tele formación en Martínez, F. Nuevas tecnologías y educación. España: Editorial Pearson.

Ortega Sánchez, I. (2007). El tutor virtual: aportaciones a los nuevos entornos de aprendizaje. RevistaElectrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(2), 100-115

Martínez Javier. El papel de_tutor_en_el_aprendizaje_virtual. Consultado el 1 de junio de 2011 

García, L. (2001). El profesor tutor y la tutoría a debate. En García, L., Oliver, A. y Alejos, A. (Eds.). Perspectivas sobre la función tutorial. Madrid, España: UNED.

Valverde, J., Garrido, M. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1). España: Universidad de Extremadura.

CABERO, J., LLORENTE, M. y ROMÁN, P. (2004): Las herramientas de comunicación en el aprendizaje mezclado, Píxel-bit Eevista de Medios y Educación, 23, 27-41

BIBLIOGRAFÍAS

CRÉDITOShttp://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_la_tec_educativa/Unidad%204_1/act42_lec_PapelTutorAV_U4.pdf

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ENLACES DE INTERESAula Globalhttp://herramientase-learnig.blogspot.com/http://www.slideboom.com/presentations/166316/HERRAMIENTAS-DE-COMUNICACION-SINCRONICA-Y-ASINCRONIC.«LA TUTORÍA VIRTUAL: TÉCNICAS, HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS»http/tecnologíaedu.us.es/nweb/htm/pdf/tutoría virtual.pdf

"Estrategias de Seguimiento y Acompañamiento del Tutor Virtual"by Doris Zanca 

http://www.asaecenter.org/PublicationsResources/articledetail.cfm?itemNumber=13572http://www.um.es/ead/red/3/cooperberg1.pdfwww.intel.com/co