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Tutoría VirtualEl rol del tutor en ámbitos virtuales

Trabajo Final

Apellido y nombre: Elizabeth Graciela Carbajal

Nombre del curso: Curso Formación de Tutores y Moderación de grupos

en Aulas Virtuales.

Fecha de presentación:27-4-2013

El trabajo del tutor

tutoría identifica la docencia connotación de acompañamiento y

sostén.

ámbitos virtuales mediación de nuevos recursos tecnológicos nuevas formas de presentar los contenidos.

En


varían•las formas de planificar•las actividades propuestas •las formas de evaluación

se deben definir•las tareas específicas de la tutoría virtual •las herramientas del campus virtual que se utilizarán

en ámbitos virtuales

Requiere poner en juego nuevas

competencias y habilidades

en la formación en línea


Tutor Virtual

Primer estructurante en la construcción de los vínculos

Primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales

Un tutor presente, activo y predispuestoUn tutor presente, activo y predispuesto

conecta al grupo de estudiantes con la tarea conecta al grupo de estudiantes con la tarea permite que el grupo avance hacia el objetivo permite que el grupo avance hacia el objetivo

y adquiera autonomíay adquiera autonomía

ES:

intermediario entre los estudiantes y los contenidos

conductor de la dinámica

interlocutor con cada estudiante

facilitador del aprendizaje

Tutor Virtual

DEBE

Capacitarse especialmente

Desarrollar competencias específicas.

Tutor Virtual

persona encargada de:

lograr el éxito del curso

evitar el abandono

promover el contacto entre los participantes

ofrecer orientación y acompañamiento

priorizar la autonomía y el protagonismo del estudiante

Tutor Virtual

aspectos

psicosocial académico organizativo

Tutor VirtualFunciones

aspecto

psicosocial

•contener a cada integrante y del grupo•promover la integración entre personas y con el entorno de trabajo•estimular la interacción, animar a consultar•familiarizar al cursante con el nuevo espacio•estar presente a través de su palabra y •participaciones frecuentes.


aspecto

•mantener claro el objetivo del curso, •estimular la lectura y el análisis del material•encauzar el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión, de evaluación. •aclarar dudas•promover la pregunta•moderar y guiar debates en foros

académico


aspecto

•establecer el encuadre de trabajo •Informar sobre:

pautas del cursotiempos de desarrollo de los temasfechas de evaluaciones o entrega de prácticosfecha de cierre de foroscriterios de evaluación

•preparar documentos claros y coherentes, sobre objetivos, y pautas de trabajo

organizativo


Tutor Virtualhabilidades / competencias a desarrollar

Conocimientos:

Educación virtual, componentes, metodologías, roles

Diversidad y características del sujeto que aprende

Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación

Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y

colaborativos, como redes sociales, y video conferencias

Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en

línea


Habilidades: Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita

Responder y generar temas de intercambio

Manejar herramientas y recursos del aula virtual

Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas

Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,

adecuándose a la diversidad

Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo

y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje


Actitudes:

Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento

Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno

Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro

Capacidad motivadora para estimular la participación de

los alumnos

Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el

trabajo

Estrategias para construir y sostener una comunidad virtual

Conocer el perfil de los estudiantes

Dinamizar los foros con consignas que generen

diversidad de opiniones

Favorecer el intercambio entre estudiantes

vinculando las participaciones en los foros

Fomentar la responsabilidad de los actores en las

actividades individuales y grupales


Intervenir en función de disminuir el monto de

ansiedad de los estudiantes

Señalar a los participantes que el aprendizaje es

interactivo, que es un proceso

Promover una actitud positiva hacia la

heterogeneidad de puntos de vista


Crear una atmósfera de colaboración en línea

entre los estudiantes

Valorar las intervenciones, destacando los

aspectos positivos

Generar un foro en el que los estudiantes expresen

sus expectativas y su sentir

Promover el intercambio de experiencias


Promover el uso de un foro social para el

intercambio informal

Acompañar a cada estudiante y atender las

diferencias personales

Ofrecer comentarios para mejorar la práctica

Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo

intervenir

Necesidades de los estudiantes

Ante estas necesidades bien concretas del estudiante,

es importante para el tutor organizar

actividades apropiadas.

Los diversos estilos de aprendizaje que presentan los

estudiantes pueden ser factores de éxito o de fracaso

en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Necesidades de los estudiantesEstilos de aprendizaje

Estilo teórico Buscan fundamentos lógicos Piensan de forma secuencial y paso a paso Les gusta analizar y sintetizar la información y valoran la

lógica y la racionalidad Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas

de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara

Estilo reflexivo Analizan su experiencia desde muchas perspectivas distintas Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a

una conclusión Observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar

desapercibidos

Necesidades de los estudiantesEstilos de aprendizaje

Estilo activo Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias

nuevas Disfrutan el momento y se dejan llevar por los

acontecimientos Tienden a actuar primero y pensar después en las

consecuencias Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los

proyectos Les gusta trabajar rodeados de gente y ser el centro de las

actividades

Estilo pragmático Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y ponerlas

en práctica inmediatamente les aburren e impacientan las largas conversaciones le gusta tomar decisiones y resolver problemas.

reflexión personal

A modo de síntesis presento las fortalezas y los aspectos que debo fortalecer para asumir el rol de tutora virtual:

Fortalezas: Facilidad para manejar herramientas y recursos tecnológicos Practicidad para elaborar actividades, prácticos, consignas, guías,

instructivos y planificar actividades adecuadas a la diversidad. Predisposición, compromiso y dedicación en las tareas que me

competen. habilidad de responder y generar temas de discusión e intercambio de

opiniones;

Seguir fortaleciendo: habilidad en la comunicación escrita, para adquirir rapidez en

respuestas e intervenciones. capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos;

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