plan de trabajo simultáneo nº 1 de refuerzo

PLANIFICACIONES

DE

REFUERZO

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº 1

1. DATOS INFORMATVOS:

1.1 ESCUELA: “José Benigno Grijalva” AÑOS:3º Y 4º Año de Educación Básica

1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Karina Chalacán.

1.3 DIRECTOR:Lic. Artemio Fuertes.

1.4 PROFESOR SUPERVISOR:

1.5 AÑO LECTIVO:2011-2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 19-09-2011

1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Bolívar PARROQUIA: García Moreno COMUNIDAD: San José de Tinajillas

2. DATOS CURRICULARES:

2.1 ÁREA: Lengua y Literatura

2.2 MÉTODO: Proceso didáctico para la gramática

2.3 TÉCNICA: Observación directa

3. ESTRUCTURA

AÑOS DE BÁSICA

TERCERO

CUARTO

EJE DE APRENDIZAJE

Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.


BLOQUE CURRICULAR

1. Conversación

1. Instrucciones orales y escritas/reglas de juego

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEO

Utiliza adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras, y oraciones en situaciones reales de uso.

Emplea los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.

TEMAS

Fonemas

Sílaba tónica

DISTRUBUCIÓN

DE TAREAS

PRERREQUISITOS

*Cantar la canción de las vocales.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA *Recordar la canción en base a preguntas. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.D.D.I. Presentar tarjetas con diferentes palabras. *Leer cada una de las reglas. A.D.I.Comparar los ejemplos *Determinar semejanzas y diferencias. S. Destacar las vocales que más se repiten en las palabras A. completar las vocales que faltan en palabras en cartulina

*Separar en sílabas las siguientes palabras.

1. Camiseta 2. Caracol 3. Estrella 4. Corazón 5. Computadora 6. Árbol 7. Canción 8. Corazón 9. Papel 10. Borrador 11. Esfero 12. Pizarrón 13. Carro 14. Cartuchera 15. Cuaderno 16. Escuela 17. Vestido 18. Carrocería

A.M A.A

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Escribir palabras en el cuaderno y completar las vocales que faltan.

19. Rosa 20. Silla

*Completar las vocales que faltan en las palabras. C_s_ C_mi_n_ta _sc_el_ N_ño M_maPr_fesor_ Av_on_rb_l C_m_setaP_rro _str_llaCor_az_n Igl_s_aC_nci_n Comp_t_dor_ L_bro

*Revisar el trabajo autónomo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.D.D.IPegar en el pizarrón palabras en cartulina con la silaba tónica y palabras con tilde. *Observar las palabras. *Dividir las palabras en dos grupos A.D.I.Determinar semejanzas y diferencias de cada grupo de palabras. *Definir las características de la sílaba tónica S. Determinar porque se caracteriza la sílaba tónica A. Destacar la sílaba tónica de otro grupo de palabras escritas en el pizarrón. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Escribir 5 palabras y señalar la sílaba tónica.

*Señalar en las palabras la sílaba tónica

A.A A.M

A.A A.A

RECURSOS

*Tarjetas con palabras *Tarjetas sin vocales para completar

*Palabras en cartulina con sílaba tónica y con tilde

EVALUACIÓN

INDICADORES

DE LOGRO

* Crea y escribe oraciones de manera autónoma.

* Utiliza correctamente el código alfabético en la producción de textos escritos.

TÉCNICA

E INSTRUMENTO

Prueba/cuestionario

Completar las vocales que faltan en las palabras C_s_ C_mi_n_ta _sc_el_ N_ño M_maPr_fesor_ Av_on_rb_l C_m_setaP_rro _str_llaCor_az_n Igl_s_aC_nci_n Comp_t_dor_ L_bro

Prueba/cuestionario

Carretera Mesa Madre Doctor Hueso Navidad parque lámpara hombre campo

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA











1. ÁREA: Matemática

2. MÉTODO: Fases de la matemática

3. TÉCNICA: Observación directa

3. ESTRUCTURA

AÑOS DE BÁSICA

TERCERO

CUARTO

EJE DE APRENDIZAJE

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o laRepresentación

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

BLOQUE CURRICULAR

Numérico

Numérico


DE DESEMPEO

Reconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al 99 en forma concreta, gráfica y simbólica.

Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con númerosde hasta tres cifras.

TEMAS

Números del o al 99

Resta con reagrupación

DISTRUBUCIÓN

DE TAREAS

PRERREQUISITOS

*Cantar la canción de los elefantes de 10 en 10

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA *Recordar la canción en base a preguntas. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C. Presentar palitos, semillas, objetos del aula. *Observar los objetos. *Representar numerales con los objetos F.G. Graficar los numerales con sus respectivos objetos en el pizarrón. F.S. Escribir las cantidades que representan los objetos. *Escribir los nombres de las cantidades de acuerdo al número de gráficos. F.R. Escribir al dictado diferentes cantidades.

*Realizar sumas de tres dígitos 345 +459 678 +289 657 +238 435 +362 764

A.M A.A

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Escribir cantidades en letras frente a cada numeral

+188 Crear y resolver 5 sumas llevando

*Completar las series numéricas 10………………………………………………………………. 20……………………………………………………………… 30………………………………………………………………. 40……………………………………………………………… 50………………………………………………………………. 60……………………………………………………………… 70………………………………………………………………. 80……………………………………………………………… 90………………………………………………………………

*Revisar el trabajo autónomo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C. Presentar palitos, semillas, base 10. *Observar los materiales presentados. *Realizar restas con reagrupación con los diferentes materiales. F.G. Graficar en el pizarrón las restas realizadas con el material concreto. F.S. Transformar los gráficos por numerales y realizar las restas. *Realizar otras restas con reagrupación con diferentes numerales. F.R.Realizar varias restas en el pizarrón. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Realizar varias restas con el material concreto(palitos, semillas, base 10)

A.A A.M

A.A A.A


*Resolver varias restas con reagrupación.

RECURSOS

*Palos *Semillas *Material de base 10 *Objetos del aula.

*Palos *Semillas *Material de base 10

EVALUACIÓN

INDICADORES

DE LOGRO

* Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta dos dígitos

* Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupación con números de hasta tres cifras en la resolución de problemas

TÉCNICA

E INSTRUMENTO

Prueba/cuestionario

10………………………………………………………………. 20……………………………………………………………… 30………………………………………………………………. 40……………………………………………………………… 50………………………………………………………………. 60……………………………………………………………… 70………………………………………………………………. 80……………………………………………………………… 90………………………………………………………………

Prueba/cuestionario

*Crear y resolver 3 problemas de resta con reagrupación.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..












2.1 ÁREA: Entorno Natural y Social

2.2 MÉTODO: Observación Indirecta/Observación Directa

2.3 TÉCNICA: Observación Indirecta/Observación Directa.

AÑOS DE BÁSICA

TERCERO

CUARTO

EJE DE APRENDIZAJE

Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable

Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR

Mi Vecindad

Necesidadesde los seres vivos


DE DESEMPEÑO

Reconocer el lugar donde vive a partir de la identificación de sus particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales, así como el trabajo comunitario que realizan sus habitantes.

Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificación del aire, el agua, la luz y el calor como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

TEMAS

Mi comunidad

El aire puro es necesario para la vida

DISTRUBUCIÓN

DE TAREAS

PRERREQUISITOS

*Realizar la dinámica de los países ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

*Nombrar características del lugar donde vive ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O. Presentar el mapa del Ecuador y el de la comunidad. *Observar los mapas. D. Nombrar las características de la información que se encuentra en los mapas. *Determinar semejanzas y diferencias. I. Establecer la relación que existe entre los dos lugares de los mapas. *Señalar el lugar en donde viven los alumnos en el mapa. C. Jerarquizar los lugares a donde el alumno/a pertenece

*Realizar un dibujo sobre las naturaleza

A.M A.A

País Provincia Cantón Parroquia Comunidad. G. Elaborar un resumen sobre el tema tratado. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Señalar en los mapas su provincia, su cantón.

*Completar los datos: Nombre de su país Nombre de su Provincia Nombre de su Cantón Nombre de su Parroquia Nombre de su comunidad

*Revisar el trabajo autónomo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O. Salir al parque infantil *Observar lo que rodea el aula. D.Describir los lugares que rodean el aula. *Colocar a los/las alumnos/as en posición para orientarse. *Determinar los puntos cardinales. I. Señalar que lugares se ubican en esos puntos cardinales en relación al aula. C. Destacar en donde se encuentra el norte y sur. G. Determinar una conclusión para realzar la orientación. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

A.A A.M

*Realizar ejercicios de orientación.

*Contestar Al norte de mi aula se encuentra Al sur de mi aula se encuentra Al este de mi aula se encuentra Al oeste de mi aula se encuentra

RECURSOS

*Mapa del Ecuador *Croquis de la comunidad

*Entorno

EVALUACIÓN

INDICADORES

DE LOGRO

* Se ubica, de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, su hogar y en otros lugares de su vecindario.

*Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del Sol.

TÉCNICA

E INSTRUMENTO

Prueba/cuestionario

*Completar los datos: Nombre de su país Nombre de su Provincia

Prueba/cuestionario

*Contestar Al norte de mi aula se encuentra Al sur de mi aula se encuentra

A.A A.A

3 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Nombre de su Cantón Nombre de su Parroquia Nombre de su comunidad

Al este de mi aula se encuentra Al oeste de mi aula se encuentra











4.1 ÁREA: Lengua y Literatura

4.2 MÉTODO: Proceso didáctico para la lectura


3. ESTRUCTURA

AÑOS DE BÁSICA

TERCERO

CUARTO

EJE DE APRENDIZAJE



BLOQUE CURRICULAR

2. Narración

2. Cuentos de hadas


DE DESEMPEO

Comprender narraciones escritas desde la elaboración de esquemas o gráficos de la

Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación mediante el análisis del paratexto y el

información. contenido.

TEMAS

Lectura

Lectura

DISTRUBUCIÓN

DE TAREAS

PRERREQUISITOS

*Dialogar sobre textos que hayan leído

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA *Recordar la forma correcta de realizar una buena lectura. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P. Entregar el libro de fabulas. *Elegir la lectura que más le llame la atención. C. Realizar una lectura silenciosa. *Determinar los personajes que interviene en la lectura. I. Identificar en que se relaciona la lectura con los acontecimientos de la vida real. R.Señalar los aspectos importantes de la lectura. *Determinar cuál es la parte de la lectura que más le gustó. I. Explicar de qué manera puede poner en práctica la moraleja de la lectura

*Realizar un dibujo parecido al de la fábula que más le guste

A.M A.A

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Contestar preguntas en base a la lectura realizada por cada niño/a.

*Realizar un gráfico sobre el tema de la lectura

*Revisar el trabajo autónomo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.Elegir la lectura que más le llame la atención del libro de fábulas. C. Realizar una lectura silenciosa. *Determinar los personajes que interviene en la lectura. I. Identificar en que se relaciona la lectura con los acontecimientos de la vida real. R.Señalar los aspectos importantes de la lectura. *Determinar cuál es la parte de la lectura que más le gustó. I. Explicar de qué manera puede poner en práctica la moraleja de la lectura TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Contestar preguntas en base a la lectura realizada por cada niño/a.

A.A A.M


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


*Expresar entre compañeros ideas de los mensajes de las moralejas para aplicar en el aula.

RECURSOS

*Libro de fábulas.

*Libro de Fábulas

EVALUACIÓN

INDICADORES

DE LOGRO

* Lee textos articulando correctamente las palabras. *Extrae información explícita de los textos que lee.

* Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que lo conforman

TÉCNICA

E INSTRUMENTO

Prueba/Oral

Prueba Oral

A.A A.A











2.1 ÁREA: Matemática

2.2 MÉTODO: Fases de la matemática/Resolución de Problemas


3 ESTRUCTURA

AÑOS DE BÁSICA

TERCERO

CUARTO

EJE DE APRENDIZAJE

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o laRepresentación

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

BLOQUE CURRICULAR

Numérico

Numérico


DE DESEMPEO

Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupación con los números de hasta dos cifras, con material concreto, mental y gráficamente

Formular y resolver problemas de adición y sustracción con reagrupación a partir de situaciones cotidianas hasta números de tres cifras.

TEMAS

Suma o adición

Problemas con suma y resta con reagrupación

DISTRUBUCIÓN

DE TAREAS

PRERREQUISITOS

*Realizar la dinámica Juanito no sabe ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO F.C. Presentar palitos, semillas, base 10. *Observar los materiales presentados. *Realizar sumas con los diferentes materiales. F.G. Graficar en el pizarrón las sumas realizadas con el material concreto. F.S. Realizar las sumas hechas con material concreto por numerales F.R. Realizar sumas en el pizarrón.

*Crear 10 Problemas de la vida diaria.

A.M Aa.a.A

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Realizar sumas con el material concreto.

*Crear y resolver 10 sumas

*Revisar el trabajo autónomo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.P. Leer los problemas creados por los/las Niños/as. *Determinar si es un problema relacionado con la vida diaria. *Escoger un problema A.P. Reconocer que tipo de problema es el que se presenta. *Extraer los datos del problema. F.A.S.Razonar que operación se puede realizar para solucionarlo. *Tomar en cuenta la operación correcta. R. Resolver el problema mediante la operación adecuada. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Recordar los paso adecuados para resolver problemas

A.A A.M

4 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


*Resolver dos de los problemas creados.

RECURSOS

*Palos *Semillas *Material de base 10

*Cuaderno con los problemas creados por los alumnos.

EVALUACIÓN

INDICADORES

DE LOGRO

* Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupación con números de hasta dos cifras en la resolución de problemas, en forma concreta, mental y gráfica.

* Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupación con números de hasta tres cifras en la resolución de problemas.

TÉCNICA

E INSTRUMENTO

Prueba/cuestionario

Crear y resolver 10 sumas

Prueba/cuestionario

*Resolver dos problemas

A.A A.A

plan de trabajo simultáneo nº 1 de refuerzo

Documents