PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS

E-LEARNING

MODULO 5. CAPACITACIÓN

GRUPO DE INNOVADORES VIRTUALES

Wilfredo Silva

Jimmy Sampedro

Anghy Sánchez

Ximena Sánchez

Erick Hernández

Proyecto de Capacitación:

''Creando un camino hacia

la virtualidad educativa ''

Caso: 3

Institución:

Instituto Tecnológico GammaPaís: Belize

Tipo de educación: Técnico MedioTotal sedes y núcleos: 1

N de docentes: 90

Situación: La institución no cuenta con plataforma para

educación virtual.

El 30% de los docentes no tienen destrezasinformáticas.

El 20% de los docentes tienen un ordenadorpersonal con conexión a internet.

El único núcleo posee una conexión de internetdedicado y propio de gran capacidad.

Tienen 10 meses para capacitar a todos susdocentes en el manejo de las TIC.

Contextualización de la Problemática: El proceso de cambio introducido en la práctica de la

enseñanza constituye una verdad dialéctica en la cualse debe organizar y desarrollar de manera tal queresulte como lo que debe ser: un elemento facilitadorde la apropiación del conocimiento de la realidadobjetiva que, en su interacción con un sustrato social,áulico y organizacional, y centrado en el individuo queaprende, hará posible en el menor tiempo y con elmayor grado de eficiencia y eficacia alcanzable, elestablecimiento de los necesarios programas y planesde calidad.

FODA FORTALEZAS La institución cuenta con una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. Buena predisposición de autoridades y docentes para aceptar cambios. Los equipos son modernos y con la mejor tecnología.

OPORTUNIDADES Buena predisposición de autoridades y docentes para apoyar este proyecto. El interés de romper barreras por medio de la tecnología.

DEBILIDADES La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. Falta de conocimientos fundamentales sobre el manejo de las tecnologías de la información y

comunicación TIC. La mayoría de docentes no cuentan con equipos y menos aún servicio de internet en sus hogares.

AMENAZAS La falta de conocimiento pueda llegar a dañar los equipos. El tiempo dedicado a la capacitación, resulte corto.

Introducción: La práctica docente va más allá de la simple

transmisión de conocimientos. La docencia es unaactividad compleja que requiere para su ejercicio, de lacomprensión del fenómeno educativo.

De ahí que el sólo dominio de una disciplina, no aportalos elementos para el desempeño de la docencia enforma profesional, es importante hacer énfasis en losaspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza,así como en los sociales y psicológicos que van adeterminar las características de los grupos en loscuales se va a ejercer esa práctica

Es evidente la influencia que han tenido las Tics en loscambios especialmente para innovar en los procesoseducativos y como herramientas imprescindibles en lamejora continua del rol gerencial de los docentes. Lafalencia de una didáctica en entornos virtuales quecoadyuve en el proceso formativo de los discentes,debido a la escasa gerencia de las Tics por parte de losdocentes en el Instituto Tecnológico Gamma de Belize.

JUSTIFICACIÓN Hoy en día en nuestra sociedad las Tecnologías de la

Información y la Comunicación TICs están sufriendo undesarrollo vertiginoso, así tenemos adelantos en lascomunicaciones, en Internet, y en la tecnología de redes, estoincide en todos los campos, sobre todo la educación. Esastecnologías se presentan cada vez más como una necesidad enel contexto de sociedad donde los cambios rápidos, elaumento de los conocimientos y las demandas de unaeducación de alto nivel se convierten en una exigenciapermanente.

La actualidad Tecnológica permite facilitar el acceso a unaprendizaje más individualizado, permite conocer y adecuarel proceso educativo a quienes intervienen, nunca hay queolvidar que siempre detrás de toda acción existe una persona.

De allí nace la necesidad de proponer un proyecto de Capacitación en las TICspara los docentes, donde el aprendizaje está íntimamente ligado al aprenderhaciendo, investigando, explorando, probando y sobre todo haciéndosepreguntas, se trata de una experiencia activa de construcción del conocimiento.

El interrelacionarse docentes y estudiantes de una manera distinta como es detutor a estudiante es el nuevo paradigma, a través de foros, debates, chat, enteotros herramientas de la web 2.0 , se determina un ambiente interactivo en elaula virtual, incorporando una serie de valores importantes como son laigualdad, calidad, respeto a las diferencias individuales, responsabilidad,tolerancia, perseverancia, gratitud, entre otros.

El docente aprenderá un sinnúmero de términos nuevos, que le facilitaráordenar, organizar, ejecutar y aplicar e-learning en una plataforma deaprendizaje virtual, olvidándose de la improvisación y planificando tareas mássignificativas y motivadoras para los estudiantes.

PLAN DE CAPACITACIÓN

Al inicio de la capacitación se debe incluir undiagnóstico a través de un cuestionarioaplicado en una encuesta para detectar lasfortalezas y debilidades del docente, en elconocimiento de las TICs. En base a losresultados se desarrollará las actividades deplaneación, organización, ejecución y controldel plan de capacitación, comprendidas en losprocesos tanto académicos comoadministrativos.

Este proyecto está dirigido a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma,quienes alcanzarán un conocimiento profundo de la utilización de las TICs,para un mejor desenvolvimiento en su vida y en el proceso de enseñanzaaprendizaje con sus estudiantes.

Justificación de la Indagación: La calidad de la educación requiere de docentes altamente

capacitados, es decir, docentes que sean eficaces y eficientes en loque respecta al proceso de enseñanza y aprendizaje; en laactualidad se considera a la gerencia como una actividadfundamental de dicho proceso, ya que permite el logro de unaprendizaje significativo, constructivo y autónomo.

Es por ello que la presente capacitación surge como unainquietud derivada de la situación observada en los indicios de laproblemática, donde los educadores se involucren en un procesode aprendizaje innovador a través de los entornos virtuales.

De lo que aquí se trata, no es el equívoco de a más tecnología máscalidad educativa. Sino de construir proyectos innovadores, deexcelencia y de complementariedad para administrar unapráctica educativa que conlleve a la comprensión de los procesoscognitivos y meta-cognitivos de enseñanza.

OBJETIVOS GENERALES Optimizar el rol gerencial del docente del Instituto Tecnológico de

Belize en el manejo eficiente de las dimensiones estratégicas,académicas y administrativas de una didáctica de entornos virtuales através de un proceso de instrucción que propicie el aprendizajeautónomo.

Implementar las aulas virtuales en la institución con características deeconomía, accesibilidad y frecuencia, para que sean accesibles a todoslos docentes y estudiantes logrando la eficacia y eficiencia delaprendizaje virtual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.- Diagnosticar una aproximación al objeto de estudio producto de las

necesidades y carencias del contexto conocido.

2.- Mejorar a través de proyectos, con recursos económicos y didácticos, cuyo propósito sea optimizar los requerimientos del hardware y software de los laboratorios de informática, y de apoyo al proceso docente.

3.- Planificar un conjunto de acciones secuenciales que sistematice un proceso gerencial a los fines de desarrollar una didáctica en entornos virtuales en un periodo de diez (10) meses.

4.- Evaluar el proceso gerencial de la práctica de los docentes en la formación de calidad de los aprendizajes del discente, producto de la instrucción impartida durante el curso de diez (10) meses en el Instituto Tecnológico de Belize.

Marco Teórico:

En la actualidad se vuelve imperativo que la gestión educativa sea asumidacomo un verdadero proceso de transformación y de producción deconocimientos, así como de servicios académicos que den origen a una culturacientífica y de investigación.

En la práctica, el aula es la razón de ser de la gestión académica, es el lugar endonde se precisa contar con una administración gerencial para asegurar el éxitoy la consecución de las metas educativas. En esta realidad el docente es unmaestro–gerente–administrador, que debe manejar y aplicarconceptos, novedosos para el medio pero necesarios, comogerencia, planificación, administración, objetivos académicos, evaluación degestión.

La calidad de la educación requiere de docentes orientados a la excelencia, esdecir, docentes que sean eficaces y eficientes en lo que respecta al proceso deenseñanza y aprendizaje, en la actualidad se considera a la gerencia de aulacomo una excelente herramienta de dicho proceso, pues permite el logro de unaprendizaje significativo y constructivo, sin embargo es importante señalar quealgunos docentes necesitan capacitarse en gerencia de aula, así lo han señaladoalgunos estudios que sirven de antecedentes a esta investigación.

METODOLOGÍA En el presente trabajo, entendemos por método a las estrategias, conjunto de

procedimientos y destrezas que funcionan como un sistema abierto.

En el caso que nos ocupa utilizaremos la metodología de la Investigación-Acción Participativa (IAP) en la práctica docente, en particular emplearemosla espiral autoreflexiva de Carr y Kemmis (1998) que se ajusta al presentetrabajo para seguir ciclos sucesivos de diagnóstico, planificación,observación-acción, reflexión y re-planificación.

En lo referente a estrategias didácticas nos valdremos de la metodologíaPACIE en entornos virtuales es decir, Presencia, Alcance, Capacitación,Interacción y E-learning , lo que proveerá una mejor conectividad entre la basede datos, ambientes de realidad virtual compartidos y sofisticadasherramientas de comunicación, lo que determinará ambientes y experienciasfundamentados en los mejores principios pedagógicos.

Presencia: Conocer y aplicar la metodología PACIE.Usar correctamente los recursos en línea.Dar un impacto visual en el aula virtual.Alcance: Planificar los objetivos de una aula virtual.Decidir la practicidad del aula virtual.Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.Capacitación: Conocer y aplicar el ciclo del diseño.Fomentar el auto-aprendizaje mediante las EVASPlanificar correctamente las tutorías.

Interacción:

Motivar la participación estudiantil en línea.

Fomentar la socialización del conocimiento.

Generar Evas interactivas.

E-learning:

Usar evaluación mixta virtual y presencial.

Conocer técnicas de evaluación por Internet.

Fomentar la evaluación crítica.

RECURSOS

RECURSOS HUMANOS:

Directivos del Instituto Tecnológico Gamma.

Docentes de la Institución.

MATERIALES - TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS.

ProyectoComputadorasDisquetesCopiadora-Duplicadora.

CANTIDAD MATERIALES COSTOS

Dólares

1 ELABORACION DEL PROYECTO5

3 COPIAS DEL PROYECTO3

8 horas ALQUILER DE LA COMPUTADORA5

7 RESMAS DE PAPEL21

2 DISQUETES1,50

TOTAL35,50

RECURSOS ECONÓMICOS Y FINANCIEROS DEL PROYECTO

FACTIBILIDAD ECONÓMICA:

Las autoridades Institucionales están de acuerdo en la creación de esta modalidad y por ende se encuentra considerada la inversión económica para implementar el proyecto dentro del presupuesto del presente año para la capacitación a todos los docentes de la Institución en Belize.

TIEMPO A G O S RESPONSABLES

ACTIVIDADES 1 2 3 4

Selección del tema X

AUTORIDAD

DOCENTESRecopilación bibliográfica X X X

Aplicar una encuesta X

Diseño del Proyecto X

Presentación del Proyecto X

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ELABORACIÓN

DEL PROYECTO

PRIMERA FASE: DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN

TIEMPO S E P T O C RESPONSABLES

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2

Presentación del proyecto. X

AUTORIDADES

INSTRUCTORES

Docentes

Diagnosticar X

Reestructurar los temas. X

Contratar instructores.

x

Inscripción para el curso. x

Organizar grupos.

x

TIEMPO O C N O V I D I C I E N E R RESPONSABLES

ACTIVIDADES 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

DOCENTES

INSTRUCTORES

CIE

Crear correos electrónicos email X

Introducción a las TICs

Elementos tecnológicos de la

educación.

Conocimiento de las EVAS X

Creación de las aulas virtuales X X X X

Metodología PACIE X X X X

Recursos, Actividades

Foros

X X X X

SEGUNDA FASE: EJECUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN

TIEMPO F E B R M A R Z A B R I M

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 RESPONSABLE

Docentes

Instructores

Creación recursos:

Scrib, slidershare,

wiki, blog en grupo

X X X X

Creación de los

recursos en forma

individual.

X X X X

Elaborar un trabajo

final y completar las

aulas virtuales

X X X X

Evaluación de la

capacitación.

Presentación del

Informe.

X

TERCERA FASE: SEGUIMIENTO Y MONITOREO-(EVALUACIÓN)

FASES Contenidos Actividad Tiempo

Módulo I Introducción a las tics. Fundamentos, principios pedagógicos en la educación a distancia. 4 semanas.

Módulo II Elementos tecnológicos de la educación a distancia.

Sistema operativo.Internet como herramienta principal de apoyo a lasactividades educativas.

4 semanas.

Módulo III Educación a distancia bajo software libre.

Software procesador de texto, en la creación y manipulaciónde documentos.

4 semanas.

Módulo IV Entornos virtuales de aprendizaje EVA.

Construir y administrar aulas virtuales en plataformaseducativas y comunicacionales.

4 semanas.

Módulo V Recursos virtuales de aprendizaje.

Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de las tics. 4 semanas.

Módulo VI Metodología PACIE : presencia

Practicar y tener una aula virtual activa para trabajar en ella. 4 semanas.

Módulo VII Metodología PACIE : alcance

Planificar el alcance de una aula virtual, desarrolla. 4 semanas.

Módulo VIII Metodología PACIE: capacitación

Modelo pedagógico a distancia con tecnologíasteleinformáticas.

4 semanas

Módulo IX Metodología PACIE : interacción

Reconocer y administrar los diferentes módulos. 4 semanas.

Módulo X Metodología PACIE:e-learning

Manejo adecuado de moddle 4 semanas.

CRONOGRAMA DE LA CAPACITACIÓN POR MÓDULOS

FECHA SEMANAS CONTENIDOS

Septiembre una Presentación del proyecto.

Septiembre una Aplicar una encuesta a los docentes sobre el

conocimiento de las TICs.

Septiembre una Reestructurar los temas de acuerdo al

Diagnóstico.

Determinar el costo del curso que solventará

la Institución.

Contratar 2 Instructores y el equipo de

FATLA.

Septiembre una La capacitación será en forma virtual.

Octubre una Inscripción para el curso.

Octubre una Organizar grupos.

PLAN DE CAPACITACIÓN

FECHA SEMANAS CONTENIDOS

Octubre una Crear correos electrónicos email.

Octubre una Conocimiento de las EVAS.

Noviembre cuatro Utilización de las herramientas 2.0

Foros, recursos, actividades.

Diciembre cuatro Creación de las aulas virtuales.

Como subir y bajar imágenes.

Enero cuatro Utilización de la Metodología

PACIE

Presencia Alcance

Capacitación Interacción

Elearning.

FECHA SEMANAS CONTENIDOS

Febrero cuatro Creación de los recursos:

Scrib, slidershare, wiki, blog en grupo

Marzo cuatro Creación de los recursos: Scrib,

slidershare, wiki, blog en forma individual.

Abril cuatro Elaborar un trabajo final y completar las

aulas virtuales.

Mayo una Evaluación de la capacitación.

Presentación del Informe.

La utilización de las TICS a más de generar interacción propician ygarantizan la presencia y acción de los docentes en el curso, asegurandoresultados positivos que contribuyan a la consecución de los objetivosplanteados.

El tutor es eje central, quien con su participación activa establece lanaturaleza de las actividades o tareas, apoyando al estudiante en suproceso de aprendizaje a través de la producción de contenidos de altacalidad, para lo cual emplea y adapta los recursos y estrategias de laplataforma educativa a las necesidades particulares de los participantespara así personalizar la educación.

La educación virtual se hace más efectiva, es el método de enseñanzaaprendizaje más flexible, porque no impone horarios y estimula lacomunicación en todo momento, permite que cada estudianteprofundice a su propio ritmo.

CONCLUSIONES

Belloch Consuelo, Las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC) como recurso para la educación. Universidad de Valencia.Carnoy Martín, Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos . UOC, 2004.Las Tics en los procesos de enseñanza aprendizajehttp://educatics.blogspot.com/2 005 Las TICs en las Escuelas http://pedroinformatica.blogdiario.com/ 2009 Las Tecnologías de la información y la comunicación para la UNESCO http://www.monografias.com/trabajos61/tecnologias-informacion-estados-insulares/tecnologias-informacion-estados-insulares2.shtml

Las TICs en las Escuelas http://pedroinformatica.blogdiario.com/ 2009

Las Tecnologías de la información y la comunicación para la UNESCO http://www.monografias.com/trabajos61/tecnologias-informacion-estados-insulares/tecnologias-informacion-estados-insulares2.shtml

El plan de investigaciónhttp://www.monografias.com/trabajos33/plan-investigacion/plan-investigacion.shtml