1. FATLA
Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica
Programa de Experto en Procesos E-learning
Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin
Proyecto de Capacitacin Tecnopedaggica en el Empleo de las TIC Dirigido a Profesionales de la Docencia de Posgrado de la Universidad Beta de Panam.
V&C Asesores
Soluciones tecnopedaggicas a su servicio!
Marisol Pastora Cuicas Avila

2. Introduccin
Hoy en da la docencia universitaria de la Universidad Beta est iniciando un proceso de cambio, las cuales estn relacionados con la integracin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) a su sistema educativo. Ante esta realidad la Universidad Beta debe enfrentar retos, que van surgiendo en la medida que integra las TIC en los procesos educativos de la institucin, a la par que son alineados con modelos pedaggicos de aprendizaje para mantener o mejorar su calidad educativa.
La integracin de las TIC supone un cambio en los modos de impartir la docencia y en la renovacin del concepto de educacin. Es por ello, que se propone el proyecto de capacitacin tecnopedaggica en el empleo de las TIC dirigido a profesionales de la docencia de posgrado de la Universidad Beta de Panam, para que dichos docentes asuman con calidad los roles propios que necesitan para el empleo de las TIC y las puedan integrar a su prctica diaria.
3. Plan de capacitacin
Se realizar un plan de capacitacin a la Universidad Beta bajo la modalidad e-learning y empleando lametodologa PACIE en sus tres primeras fases: Presencia, Alcance, Capacitacin. Esta metodologa permitir al participante obtener productos en la medida que avanzaba en su proceso de formacin.
Los contenidos y actividades giraran en torno al diseo del EVA de la asignatura que administra cada docente empleando las TIC.
El plan se desarrollar en base a los siguientes aspectos:
Manejo operativo de la plataforma Moodle y de herramientas tecnolgicas.
La metodologa PACIE en sus tres primeras fases: Presencia, Alcance, Capacitacin.
Desarrollo de contenidos empleando las TIC.
Interactividad y tutora virtual.
4. Competencias a Desarrollar
Disear un Entorno Virtual de Aprendizaje empleando las TIC acorde a los requerimientos de la asignatura que administra el participante y elcontexto laboral en el cual se desenvuelve.
Subcompetencias
Manejar operativamente la Plataforma Moodle como docente editor para el diseo y gestin de EVA.
Manejar operativamente herramientas tecnolgicas: blog, exelearning, SlideShare, PhotoScape, entre otras.
Desarrollar contenidos aplicando las TIC que promuevan procesos de aprendizaje autnomo.
Disear estrategias de tutora virtual que fomenten la interactividad a ser aplicadas empleando las TIC.
Disear un EVA aplicando la metodologa PACIE paso a paso en sus tres primeras fases: Presencia, Alcance y Capacitacin.
Aplicar los principios de e-learning en la gestin del EVA.
5. Duracin
El plan de Capacitacin ser impartido bajo la modalidad e-learning, y gestionado a travs de la Plataforma Moodle.
La duracin ser de 200 horas distribuidas en cuatro mdulos. Cada uno de ellos contar con su respectivo material de apoyo, en las cuales se especificar las actividades, evaluaciones, orientaciones para el estudio, entre otros.
6. Estructura de los Contenidos
Mdulo 1: Manejo Operativo de la Plataforma Moodle y Herramientas Tecnolgicas
(40 horas)
Entorno de aprendizaje virtual de la Plataforma de Gestin de Contenidos Moodle. Principios pedaggicos que la sustentan.
Registro e Ingreso a la Plataforma.
Introduccin al Sistema Moodle. Descripcin de su interfaz.
Manejo de la Interfaz: columnas o bloques.
Manejo Operativo de herramientas tecnolgicas tiles para el diseo de materiales didcticos.
7. Estructura de los Contenidos
Mdulos 2. Aplicacin de la Metodologa PACIE para el diseo de EVA aplicando las TIC
(80 horas)
La Educacin Virtual. Teoras Pedaggicas que la sustentan.
E-learning. B-learning. Diferencias.
Diseo Instruccional. Importancia del Diseo Instruccional en los Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Metodologa PACIE
8. Estructura de los Contenidos
Mdulo 3. Desarrollo de Contenidos aplicando las TIC
(40 horas)
Introduccin al desarrollo de contenidos para EVA.
Algunos principios pedaggicos en el desarrollo contenidos para e-learning
Recursos tecnolgicos para el desarrollo de
contenidos de EVA
9. Estructura de los Contenidos
Mdulos 4. Tutora Virtual e Interactividad
(40 horas)
Funciones de la tutora virtual
La interactividad
Las herramientas virtuales
Estrategias de enseanza y de aprendizaje
10. Estrategia Pedaggica
Se guiar al docente paso a paso en el aprendizaje, lo cual permitir orientarlo en el diseo, desarrollo, publicacin y gestin de un EVA utilizando la Plataforma Moodle y empleando las TIC. Dicho curso ser monitoreado formativamente por los tutores.
El modelo de capacitacin elegido es la formacin colaborativa para permitir un autoaprendizaje basado en materiales autosuficientes y evaluaciones, pero sumando la interaccin con tutores que acompaen y faciliten el proceso de aprendizaje y tambin incluyendo trabajos en equipo que permitan la interaccin entre los docentes para formar comunidades de aprendizaje.
Transferencia de conocimientos y desarrollo de competencias a travs de contenidos en lnea, tutora, trabajos individuales y grupales, discusiones en foros y chats, desarrollo prctico de un curso e-learning. Tambin se estimular a que los docentes adquieran una aptitud para el aprendizaje independiente, a travs de una adecuada motivacin intrnseca y un seguimiento y orientacin exhaustiva del tutor.
11. reas Organizativas
12. reas Organizativas
13. Modelo de Tutora
La tutora se establece para la atencin individualizada o colectiva a los docentes, con la finalidad de orientarlos y atender sus necesidades acadmicas.
La tutora estar vinculada al diseo y gestin del EVA aplicando las TIC, de conformidad con las caractersticas peculiares de cada curso y sus destinatarios.
Para las tutoras se implementar un sistema de atencin virtual, que garantice a los participantes una asistencia acadmica permanente.
14. Funciones de los Tutores
Asegurar el acceso y motivacin del docente.
Socializarlo.
Orientarlo .
Facilitar la construccin del conocimiento .
Desarrollar las competencias del alumno.
Acadmicas
Supervisar el aprendizaje resolviendo dudas de los docentes mediante la interaccin en foros, chat o a travs del correo electrnico.
Evaluar los trabajos segn los criterios especificados y realizar una devolucin crtica de los mismos con el objetivo de contribuir al desarrollo aprendizaje.
Motivar a los docentes a la participacin y el intercambio en post de un aprendiza colaborativo.
Animar y supervisar los foros, encausar las discusiones y dar un cierre a los debates, controlar los grupos y participar para resolver problemas o situaciones conflictivas.
15. Materiales
Para dar inicio a un programa de capacitacin docente, se deber contar con el material instruccional de los mdulos.
El formato de entrega de los materiales ser digital.
Se establecer mecanismos para la evaluacin de los medios y materiales didcticos, con el propsito de realizar las actualizaciones, adaptaciones y mejoras necesarias a fin de asegurar su efectividad en los procesos de enseanza y de aprendizaje.
16. Arquitectura Tcnica
Plataforma de Gestin de Contenidos Moodle
Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Adobe Acrobat Reader, exelearning, entre otros.
En cuanto a los requerimientos tecnolgicos de los participantes como mnimo, son los siguientes: Computadora con conexin a Internet.
17. Evaluacin de los Aprendizajes

Se realiza una evaluacin diagnstica a los docentes sobre la temtica que aborda cada uno de los cursos, esta informacin ser til a los tutores para realizar un adecuado seguimiento y evaluar el aprendizaje.

18. Diseo instruccional realizado por el participante en el EVA que editar, acorde a las indicaciones y sugerencias brindadas a travs de las evaluaciones habilitadas para cada uno de ellos en la Plataforma Moodle. 19. Otras tareas realizadas por los participantes.Criterios de Aprobacin
Asistencia y participacin activa en todas las actividades.
Diseo por parte del participante de un EVA de su asignatura aplicando las TIC, entregado: un tema, desarrollo del contenido en e-learning, las estrategias de interaccin, comunicacin y evaluacin.
Productos Esperados
Diseo del EVA de una asignatura aplicando las TIC
20. Implementacin
Fase 1. Anlisis de Necesidades
Realizar anlisis de necesidades a la comunidad docente de la Universidad Beta para detectar deficiencias
Tareas a realizar
Diseo de los instrumentos a ser aplicados para la deteccin de necesidades.
Validacin por expertos de los instrumentos.
Aplicacin de los instrumentos.
Recoleccin y anlisis de datos.
Ajustes al plan de capacitacin.
Responsables: Equipo V&C Asesores
21. Implementacin
Fase 2. Motivacin al Personal Docente de Postgrado de la Universidad Beta
22. Implementacin
Fase 3. Capacitacin del docentes de postgrado de la Universidad Beta
Seleccionar a los docentes de la Universidad Beta para conformar un grupo que por voluntad propia desean ser capacitados.
Inscripcin formal de los docentes a travs de la coordinacin del proyecto.
23. Evaluacin del Proyecto
Se evaluar el proyecto considerando lo expuesto por Kirkpatrick y otros (1998)
Reaccin y satisfaccin del participante. Implica la retroalimentacin del participante en relacin a la calidad y la eficacia del curso. Se determinar a travs de encuestas y entrevistas.
Aprendizaje. Se determinar considerando la evaluacin que se le har al participante.
Aplicacin, implementacin o desempeo en el campo laboral. A travs de encuestas aplicadas a los docentes. Requiere un seguimiento posterior
Resultados. Se determinar por la calidad de los egresados. Requiere un seguimiento posterior.
24. Recursos Econmicos
La Plataforma Moodle que se utiliza es un software libre, Se trata de aplicaciones de cdigo abierto (Open Source) en las cules se aplica una Licencia Global de Uso. Bsicamente esto significa que el software tiene derechos de autor (copyright), pero que se tienen algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte: proporcionar el cdigo fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de l.
En lneas muy generales los gastos son:
25. Cronograma
26. Referencias
Argelles, D. y Nagles, N. (2007). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autnomo. Bogot, Colombia: Alfaomga.
Camacho, P. (2009). El Ciclo del Diseo. Recuperado de: http://www.planetafatla.org/5/
Blumschein, P. y Fischer, M. (2007). E-learning en la formacin profesional: diseo didctico de acciones de e-learning. Montevideo: Cinterfor/OIT
Kirkpatrick, Donald L., and James D. Kirkpatrick. (1998). Evaluating training programs: Thefourlevels. (3rd ed.). San Francisco, California: Berrett-KoehlerPublishers.
Melar, D. (2007). Tecnologas de la inteligencia. Gestin de la competencia pedaggica virtual. Madrid, Espaa: Editorial Popular.
27. Integrantes que Participaron en la discusin
Mara Antonieta Riera
Marisol Pastora Cuicas Avila
Tania Gutirrez Cascante