FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

 FORMACIÓN TECNOLÓGICA PARA EL CAMBIO EDUCATIVO MEDIANTE LA

CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO CORRECTO DE LAS TICS.

LOS JUBILOSOS

  

INNOVEMOS LOS SABERES PARA EL FUTURO

  

 

INDICE TEMÁTICO• Equipo de Gestión Académica • Destinatario• Titulación • Perfil del Egresado• Objetivos• Duración y metodología• Propuesta Plan de Acción • Diseño del Programa• Cronograma• Recursos• Bibliografía

EQUIPO DE GESTIÓN ACADÉMICA

       Yessenia Padilla                                        María del Carmen Sánchez

                                 José Morales                     Maigreth Linares

DESTINATARIOS:

 

La presente capacitación esta dirigida a 80 Docentes del Colegio Particular Religioso Omega ubicado en Nicaragua, Av. General Enríquez N 4040 que aspiran desempeñar su labor profesional en entornos virtuales de aprendizaje en el lapso de 9 meses.

TITULACIÓN

 • Los Docentes del Colegio Omega que cursen el

programa y superen todos los requisitos establecidos, recibirán el correspondiente certificado expedido por FATLA.

• Para obtener este título los docentes participantes deberán elaborar, presentar y defender el proyecto final habiendo realizado todas las actividades obligatorias y habiendo participado durante los 9 meses.

 

PERFIL DEL DOCENTE EGRESADO• Al finalizar el programa los docentes egresados

estarán en capacidad de:•  • Desempeñarse como docentes tutores en las

asignaturas de su especialidad.• Planificar y programar cursos en la modalidad

de enseñanza virtual.• Producir material didáctico para las asignaturas

de su especialidad en colaboración con diseñadores gráficos y programadores.

OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL 

• Capacitar a los docentes de bachillerato del Colegio Omega de Nicaragua mediante la aplicación del “Programa Expertos en

E learning “para lograr competencias en el manejo adecuado de las TICS y apoyar al proceso académico.

• Aprovechar los beneficios producidos por la integración de las tecnologías y del trabajo colaborativo mediante la creación de la Plataforma virtual para  apoyar a los procesos académicos.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS•  * Procurar que el profesor desempeñe el papel de orientador de

aprendizaje y que se despoje de su habilidad para transmitir información a partir de discursos letrados.

•* Comprobar que los Docentes dispongan de los mejores materiales didácticos posibles, facilitando todas las innovaciones..

• * Dar énfasis a los contenidos de las materias, en cuanto se refiere a las nuevas tecnologías, al mercado globalizado y a las necesidades del estudiante.

•  • * Los Docentes tendrán una atención personalizada durante todo el

proceso de aprendizaje, que supervisará, seguirá y evaluará.•  • * Fomentar, promover, coordinar y evaluar procesos tecnológicos de

carácter virtual, en los diferentes niveles y sectores, de acuerdo a los planes y políticas institucionales.

•  •  

DURACIÓN Y METODOLOGIA 

    METODOLOGIA • El programa se impartirá bajo la modalidad de la metodología PACIE. 

Contando con un grupo de asesores tecno-pedagogos. El mismo estará organizado en nuevo módulos cada uno contiene una serie de contenidos que permiten profundizar o ampliar la propuesta.

• Las acciones de estudios se realizaran de manera individual y grupal donde se va a generar un trabajo cooperativo para obtener un aprendizaje colaborativo, mediante la interacción de conocimientos y esto se logra en aprender haciendo., por lo tanto el docente como ente principal de este proceso debe estar capacitado para darle el buen uso y manejo a las tecnologías de la información y comunicación(TIC).con el fin de de poder ofrecerle a sus estudiantes una gama de recursos que les permita obtener un aprendizaje significativo.

•  

PROPUESTA

SBS • STÁNDARDS: Capacitar  a los docentes del Colegio Omega de Nicaragua en 

el manejo adecuado de la TICS aplicando la metodología PACIE. • BENCHMARKS: Aplicar la metodología Pacie en sus tres fases.  .• SKILLS: Desarrollar  las destrezas y habilidades, que les permita realizar 

actividades en las aulas virtuales.      Defender el proyecto final habiendo realizado todas las actividades 

obligatorias y habiendo participado durante los 9 meses.   

PLAN DE ACCIONPROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

*La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.*El 40% de docentes no tiene destrezas informáticas.

Brindar Información Suficiente sobre el Curso.

*Elaborar una tabla de contenido detallada del curso completo.*Brindar en del curso información sobre la justificación del curso, resaltando la importancia, la necesidad, y lautilidad, de los temas que se tratan.

*Explicar con documentación la metodología de desarrollo del curso, la cual explica cómo se organiza el curso,orientación de la forma como se llevarán a cabo lasactividades, y explicaciones en cuanto a la forma deevaluar, adicionalmente, se dan recomendaciones paraque el docente pueda obtener el mejor beneficio del mismo.

* Documentar los contenidos, describiendo la importancia del material y a que necesidades formativas responde, bosquejando lautilidad del mismo en el desarrollo personal y profesional.

*Registrar al finalizar cada capítulo los recursos dedicho capítulo, los cuales relacionan la bibliografía y elmaterial complementario.

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADESReconocer al educando como un ser humano

Los Cursos Virtuales diseñados debenposeer las siguientes características:

* Brindar una bienvenida al docente, la cual busca hacerlo sentir bien, saludarlo, e invitarlo a empezar con el estudio.

*Comentar sobre los Beneficios que se obtienen con el estudio del mismo,reconociendo de esta forma que el docente debe serprotagonista de su propio aprendizaje y para estorequiere de un incentivo que lo motive.

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADESOfrecer Educación basada en competencias.

* Presentar de forma clara lo que una persona estará en capacidad de hacer, si participa en el desarrollo delCurso.

*Registrar las competencias que el docente puede obtener con el estudio de dicho capítulo y relacionar los logros que el estudiante debe evidenciar como resultado del estudio del modulo.

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADESApoyar en el trabajo con Responsabilidad social

* Plantear los requisitos técnicos del curso, los cualeshacen referencia a todas aquellas habilidades que debe tener el educando para poder obtener el mejor beneficio; como ejemplo de requisitos técnicos están: manejo de correo electrónico, manejo desoftware, etc.*Plantear los requisitos académicos, los cuales hacen referencia a los presaberes con los cuales debe contar el docente, para obtener el mejor beneficio posible del estudio del curso.*Documentar previamente los presaberes conceptuales, estos hacen referencia alconjunto de competencias que el docente debe poseerpara obtener un aprovechamiento óptimo de los contenidos y actividades propuestas en el modulo.*Evaluar cada capítulo con una evaluación diagnóstica, que tiene como objetivo que el docente se autoevalue con el fin de reconocer si posee los presaberes conceptualesque se requieren para el logro de las competenciasplanteadas.

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

*Documentar previamente los presaberes conceptuales, estos hacen referencia alconjunto de competencias que el docente debe poseerpara obtener un aprovechamiento óptimo de los contenidos y actividades propuestas en el modulo. 

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES*Evaluar cada capítulo con una evaluación diagnóstica, que  tiene como objetivo que el docente se autoevalue con el fin de reconocer si posee los presaberes conceptualesque se requieren para el logro de las competenciasplanteadas

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Ofertar servicios de calidad

* Seleccionar profesionales especializados en cadauna de las áreas pertinentes a dicho curso, de tal forma que el material producido resulta siendo veraz y de alta calidad.

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Dar un Aprendizaje Significativo

Propender a que el docente encuentre significado a cada uno de los temas tratados; para lograr esto, los Cursos deben poseer los siguientes elementos:*Al terminar cada uno de los temas tratados en uncapítulo, se plantea una situación problema que debepoder ser desarrollada con base en las competenciasadquiridas durante el estudio del tema en cuestión

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

En cada modulo de aprendizaje se proponen actividadesde Enseñanza – Aprendizaje que permiten que losestudiantes interactúen entre si y construyansignificaciones en pro de dominar los objetos, hechos,eventos, procedimientos y procesos del área de estudio.

PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Cada capítulo contiene una prueba cognitiva que buscaevaluar la asimilación de los fundamentos conceptualespresentados.*Se deben hacer realimentaciones colaborativas quepermitan la discusión de las soluciones planteadas en: laevaluación diagnóstica, las situaciones problema, lasactividades de enseñanza – aprendizaje y la pruebaCognitiva.

DISEÑO DEL PROGRAMA • El presente programa esta previsto desarrollarlo en 10 módulos los mismos que se describen a continuación:

 MODULO 0 - IPEOperatividad de la educación virtual                                                               

MODULO 1 - EVA• Tecnologías de la información y la comunicación• Generalidades del eleaning• Plataforma educativa moodle• Creación de aulas virtuales

MODULO 2 - REV• Elementos del elearning• Herramientas operativas y administrativas• Procesos tutoriales en aulas virtuales• Liderazgo y gestión de trabajo en equipoMODULO 3 - MPE• Presencia en la tecnología• Educación y creatividad• Imagen corporativa de aulas virtuales• Recursos de la web 2.0• Conectividad y recursos en línea

MODULO 4 - MPA• Alcance edutecnológico• Estándares académicos internacionales• Recursos tecnológicos de apoyo• Educación práctica con TIC'sMODULO 5 - MPC• El ciclo del diseño• Hacia el conectivismo• Aprender haciendo• Aprendizaje cooperativo 

MODULO 6 - MPI• Contenido para entornos virtuales• Interacción por videoconferencia• Estructura interactiva• Marcadores sociales• Redes sociales en la educaciónMODULO 7 - MPE• Romper paradigmas tecnoeducativos• ¿Imposible para el elearning?• Aprendizaje móvil• Plataformas elearning

MODULO 8 - SLD• Entornos de aprendizaje 3d• Aplicación de PACIE en los MUVE's• Camino hacia el elearning• MUVE's, Second Life y SloodleMODULO 9 - ESV• Integración de las TIC en la educación• Eventos digitales• Sociedad del conocimiento• Simulación web• Tecnología para elearning

MODULO 10 - EPE• Solución de casos elearning reales• Virtualidad operativa y administrativa• Manejo financiero de recursos internacionales• Integración webMODULO X - DPG• Entrevista como experto• Defensa del postgrado

ENE FE MAR ABRIL MAY JUN JUL AG SEPTI

MODULOS 17-11 14-11

14-8 11-6 9-3 6-1 4-29 1-26 29-30

MODULO 0 - IPEOperatividad de la educación virtual                                                               MODULO 1 - EVATecnologías de la información y la comunicaciónGeneralidades del eleaningPlataforma educativa moodleCreación de aulas virtualesMODULO 2 - REVElementos del elearningHerramientas operativas y administrativasProcesos tutoriales en aulas virtualesLiderazgo y gestión de trabajo en equipo

MODULO 3 - MPEPresencia en la tecnologíaEducación y creatividadImagen corporativa de aulas virtualesRecursos de la web 2.0Conectividad y recursos en línea

ENE FE MAR

ABRIL

MAY

JUN

JUL AG SEPTI

MODULOS 17-11 14-11

14-8 11-6 9-3 6-1 4-29 1-26 29-30

MODULO 4 - MPAAlcance edutecnológicoEstándares académicos internacionalesRecursos tecnológicos de apoyoEducación práctica con TIC's

MODULO 5 - MPCEl ciclo del diseñoHacia el conectivismoAprender haciendoAprendizaje cooperativo 

MODULO 6 - MPIContenido para entornos virtualesInteracción por videoconferenciaEstructura interactivaMarcadores socialesRedes sociales en la educación

MODULO 7 - MPERomper paradigmas tecnoeducativos¿Imposible para el elearning?Aprendizaje móvilPlataformas elearning

ENE FE MAR

ABRI

MAY

JUN

JUL AG SEPTI

MODULOS 17-11 14-11

14-8 11-6 9-3 6-1 4-29 1-26 29-30

MODULO 8 - SLDEntornos de aprendizaje 3dAplicación de PACIE en los MUVE'sCamino hacia el elearningMUVE's, Second Life y Sloodle

MODULO 9 - ESVIntegración de las TIC en la educaciónEventos digitalesSociedad del conocimientoSimulación webTecnología para elearning

MODULO 10 - EPESolución de casos elearning realesVirtualidad operativa y administrativaManejo financiero de recursos internacionalesIntegración web

MODULO X - DPGEntrevista como expertoDefensa del postgrado

TIEMPO ESTABLECIDO•El programa se desarrollará en la institución en periodos presenciales de cuatro horas.•El horario será de: 8.oo á 12.00 •Se contará con un aula virtual durante todo el año, para apoyar la fase presencial.

RECURSOS

HUMANOS•80 Docentes del Colegio Particular Religioso OmegaGEOVANY RODRIGUEZDirector del curso. Catedrático de Didáctica y Organización Educativa. Universidad de Santander . DAMIAN ERAZOProfesor Titular de La Universidad del Valle. RAUL MIRANDADirectora del Departamento de E-learning de la Universidad del Pacífico en Chile. IVAN IZADirector del departamento de e-learning de la empresa INGEDIA. MIGUEL MORALESProfesor Titular de Organización de Empresas. Universidad de Cartagena. SANTIAGO TERANConsultora estratégica en innovación educativa. Especialista en Mundos virtuales. MAURICIO ARANDAIng. Jefe de Marketing de HP, de la firma Falabella.

TECNOLÓGICOS•Instalación de Banda Ancha parta Internet.•Instalación de Plataforma para Moodle.•Instalación de PC. En el aula.•Adquisición de 40 PC. (completas)•Adquisición de un estabilizador de corriente.•Adquisición de un controlador de picos de energía.•Adquisición de un Proyector de Multimedia.•Adquisición de un scanner.•Adquisición de una impresora.•Adquisición de un ekran. • Pantalla Virtual

MATERIALES•Adquisición de 80 butacas con mesa para PC. De salón.•Adquisición de material de escritorio.•Adquisición de material para exposición.•Adquisición 6 lámparas para techo de 100wat. ECONOMICOS•El colegio cuenta con el valor de $50.000, los mismos que se adquirieron mediante un préstamo realizado por el comité central de padres de familia.•Compra de recursos tecnológicos, equipamiento y material fungible.•Pago de mensualidades de los Docentes asistentes ($15).•Pago mensual por mantenimiento $ 200•Pago de otros servicios mensuales $150

BIBLIOGRAFÍA

•http://www.youtube.com/watch?v=N_Hrz8fU_DY•http://www.youtube.com/watch?v=muL3Xd5_w4A&feature=related•http://www.youtube.com/watch?v=vGUA8AyiGos&feature=related•http://www.youtube.com/watch?v=VHYzNG8M9Yk&feature=related•http://informatica.uv.es/iiguia/2000/IPI/libro/