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1. TEMA El surgimiento de una nueva sociedad.

Se sugiere ver el siguiente video: Virreinato y Conquista https://www.youtube.com/watch?v=25rXBPEthMk

200 minutos Materiales: libreta de la asignatura y libro de texto, hojas

blancas, colores, pegamento, tijera imágenes o dibujos.

Qué vamos a aprender: Reconocerás los principales procesos y hechos

históricos del virreinato y los ubica en tiempo y espacio.

Te explico:

Actividad 1

Para abordar el tema “El surgimiento de una nueva sociedad”. Pregúntele a su hijo: ¿cuáles eran la consolidación de un orden virreinal? Indíquele a su hijo que elabore un cuadro en el que explique con sus propias palabras los términos: conquista colonización, virreinato, real audiencia, cabildo y el pueblo de indios. Actividad 2

Pídale que realice un mapa mental donde mencione siguientes temas: conquista colonización, virreinato, real audiencia, cabildo y el pueblo de indios.

Para aprender más: dependiendo del libro por grupo, al inicio del tercer trimestre

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En un mapa de la república mexicana, localiza y colorea las principales divisiones políticas de la Nueva España, del siglo XVII. Además, elabora la simbología.

Simbologia En un Mapa de República mexicana, localiza y colorea el Imperio Español, siglo XVII. Además, elabora la simbología.

simbologia

Manos a la obra Con las definiciones de los conceptos anteriores revisa a que se refiere cada uno de ellos y coméntalos con tus padres.

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Repaso y practico:

Elabora una línea de tiempo en donde explique sobre lo siguiente: conquista colonización, virreinato, real audiencia, cabildo y el pueblo de indios, luego lo pegas en tu libreta.

la en su libreta.

Lo que aprendí:

Rellene los círculos si observó que su hija (o) logró lo siguiente:

o Fomentó el hábito de la lectura

o Logró realizar el mapa mental y la línea de tiempo.

o Utilizó la información que se le proporcionó para enriquecer el tema

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1. TEMA Política e instituciones del virreinato.

200 minutos

Qué vamos a aprender: Reconoce las instituciones y prácticas de tipo colonial que organizaron la economía del virreinato, encomienda, repartimiento, tributo, mercedes de tierras, reales de minas.

Materiales: libreta de la asignatura y libro de texto

Te explico:

Actividad 1

Para abordar el tema “Política e instituciones del virreinato”, cuestione a su hijo: ¿cuáles eran las funciones del virrey, los corregidores, los miembros del cabildo y del Ayuntamiento? ¿Cuáles fueron las instancias de justicia creadas para la población de la Nueva España y qué posibilidades tenían los novohispanos de solicitar justicia? Indíquele a su hijo que elabore un listado de las instituciones de mayor a menor importancia durante el virreinato. Actividad 2

Solicite conceptos que tendrán que registrar en su libreta: virreinato, encomienda, repartimiento, tributo, mercedes de tierras, reales de minas, virrey, audiencia, corregidores y cabildos.

Para aprender más: dependiendo del libro por grupo, al inicio del tercer trimestre

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Manos a la obra Con las definiciones de los conceptos anteriores revisa a que se refiere cada uno de ellos y coméntalos con tus padres. Escribe 10 ideas principales con el apoyo de tu libro de texto. (Revisa el tema)

Repaso y práctico:

Pedirle a su hijo que elabore en la libreta el siguiente mapa conceptual sin la definición de los conceptos e indique que lo reproduzcan en su libreta.

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Lo que aprendí:

Rellene los círculos si observo que su hija (o) logro lo siguiente:

Fomentó el hábito de la lectura

Logro realizar el mapa conceptual con la ayuda del ejemplo.

Utilizo la información que se le proporciono para enriquecer el tema

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1. El complejo minería-ganadería-agricultura.

200 minutos

Qué vamos a aprender:

• Reconoce el impacto de la minería en el desarrollo de la Nueva España. • Analiza la formación de áreas productoras de granos y cría de ganado y su relación con los centros mineros.

Materiales: libreta de la asignatura y libro de texto. Mapa de

la republica

Te explico:

Actividad 1

Para trabajar el tema “El complejo minería-ganadería-agricultura”, pregunte y pida que copien en su libreta: ¿por qué los españoles estuvieron tan interesados en explotar las minas de la Nueva España?, ¿Qué era un real de minas?, ¿Por qué se formaron sistemas económicos alrededor de los reales de minas?, y ¿Cuál fue la participación de esclavos de origen africano en las actividades económicas en las diferentes regiones de la Nueva España?

Actividad 2

Elaborar un mapa de la república mexicana para ubicar los principales centros y ciudades mineras del virreinato.

Para aprender más: revisa el libro de texto, atlas de México y enciclopedias que tengas en

casa

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Actividad 1 Muestre el siguiente mapa para que sirva como ejemplo a los alumnos y lo busquen en el libro o en internet para que lo reproduzcan u otro similar; el cual ubica a los principales centros y ciudades mineras del virreinato.

Actividad 2 Solicite que elaboren un texto sobre las actividades económicas que se vinculaban en torno al real de minas (agricultura, ganadería, comercio). Cierre la actividad explicando la importancia de la minería en el desarrollo de Nueva España. Sin embargo, antes de cerrar completamente la sesión, enfatice: ¿a costa del trabajo de quiénes la actividad minera logró provocar el progreso la sociedad novohispana?

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Repaso y practico:

. Se toma en cuenta en la evaluación del mapa porque el alumno tiene que ubicar geográficamente ciertos puntos de la minería.

Se Indique la importancia de los afroamericanos en la cultura y sociedad virreinal.

Discutan sobre la importancia de este grupo en la cultura y sociedad virreinal.

Lo que aprendí:

Rellene los círculos si observo que su hija (o) logro lo siguiente:

Fomento el hábito de la lectura

Logro ubicar en el mapa los estados con mayor actividad minera

Utilizo la información que se le proporciono para enriquecer el tema

Pudo desarrollar los trabajos en tiempo y forma

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1. La economía local de Nueva España

Actividad 1

Para trabajar el tema responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué artículo de origen animal utilizas diariamente? ¿Cómo piensas que se trasladan desde su lugar de origen hasta donde vives? ¿Qué granos y leguminosas forman parte de tu dieta diaria? ¿Qué otras actividades económicas piensas que se desarrollan como consecuencia de la agricultura y la ganadería? Actividad 2

Elaborar un mapa conceptual, donde explicarás la forma que se llevó acabo la agricultura y la ganadería en la Nueva España.

200 minutos Materiales: libreta de la asignatura y libro de texto. Mapa de

la república, internet o enciclopedia.

Te explico:

Qué vamos a aprender:

• Analizarás la formación de áreas productivas de granos y crías de ganado y su relación con los centros mineros.

Para aprender más: revisa el libro de texto, atlas de México y enciclopedias, libro que

utilizaste en la primaria o tengas en casa.

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Se sugiere ver el video: Actividades Económicas de la Nueva España: Minería, Agricultura, Ganadería y Comercio

https://www.youtube.com/watch?v=JrKYvzKMkT4

Actividad 1 En un mapa de la República Mexicana ¿Localiza y señala de un color diferente el ganado mayor y el ganado ovino de las principales Ciudades donde se desarrolla la ganadería en la Nueva España y lo busquen en su libro de texto, en el internet, Enciclopedia o el libro que utilizaron en la primaria.

Actividad 2 Elaborarás otro mapa de la República Mexicana. Donde localizarás y señalarás de un color diferente las principales zonas agrícolas en Nueva España. (Campos trigueras y caña de azúcar) y lo pueden buscar en su libro de texto, en el internet, Enciclopedia o el libro que utilizaron en la primaria. Cierre la actividad explicando la importancia de las principales zonas agrícolas y la ganadería en la Nueva España.

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Repaso y practico:

. El alumno elaborará un mapa mental, donde se abortará sobre el tema principal la economía local de Nueva España.

Explica la importancia que tuvo la agricultura y la ganadería en la Nueva España.

Comenta sobre el comercio interno durante la época virreinal.

Lo que aprendí:

Rellene los círculos si observó que su hija (o) logró lo siguiente:

o Fomentó el hábito de la lectura

o Logró ubicar en el mapa de los estados la ganadería y la agricultura

o Utilizó la información que se le proporcionó para enriquecer el Tema.

o Pudo desarrollar los trabajos en tiempo y forma.