el nacimiento de una nación. - super zona 01

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1. El nacimiento de una Nación.

Las Trece Colonias de Norteamérica En 1607 se estableció el primer asentamiento inglés en lo que sería su primera colonia trasatlántica: Virginia. Trece años después, a bordo del barco Mayflower, arribó un grupo de poco más de cien personas que habían tenido problemas con el rey Jacobo I de Inglaterra por no someterse a su autoridad. Eran protestantes puritanos que consideraban que las autoridades eclesiásticas no resultaban necesarias porque cada congregación religiosa debía autogobernarse. También migraron grupos católicos, prisioneros liberados por el rey y militares que llegaron para controlar a la población y defender los intereses de la metrópoli, entre otros. Mapa 1.4 Las Trece Colonias antes de 1763 En los años posteriores continuó la llegada de personas a diversos puntos de la costa atlántica de Norteamérica, así se fundaron las Trece Colonias. Aunque los fundadores

Del 21 al 25 de septiembre de 2020

Qué vamos a aprender: conocerás los principales procesos y acontecimientos ocurridos entre mediados del siglo XVIII y mediados del siglo XX. Con énfasis en la ubicación temporal y espacialmente: la independencia de las 13 colonias.

Materiales: Libro de texto de Historia I, Cuaderno, internet.

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de las colonias migraron por diversas razones, las más comunes fueron la búsqueda de libertad religiosa y el deseo de poseer tierra propia para prosperar económicamente. A su llegada a los territorios americanos tuvieron contacto con los pobladores originarios. Sus relaciones con ellos fueron diversas. En ocasiones se buscó la cooperación, pero al final los indígenas tuvieron que abandonar sus tierras y desplazarse hacia el oeste. Aunque los colonos dependían de la metrópoli y debían seguir la política y condiciones que les fueron impuestas, los colonos adoptaron, a su manera y de acuerdo con las características de cada población, la idea de autogobernarse, por lo que lograron cierta autonomía del rey y del parlamento. La distancia geográfica que los separaba facilitó conseguir esta autonomía. Inconformidad en las Trece Colonias de Norteamérica En el periodo prerrevolucionario de las Trece Colonias las condiciones fueron propicias para que el pensamiento de la Ilustración se difundiera debido al descontento que causaban las decisiones del rey Jorge III y del Parlamento, en las que los colonos no tenían representación.

Los colonos padecían las consecuencias del monopolio comercial de la Corona, el cual controlaba la exportación de sus productos y los obligaba a comprar los procedentes de Europa exclusivamente a través de comerciantes ingleses (aunque lograron paliar esta situación mediante el contrabando).

A esto se sumó la molestia de que, a pesar de haber ayudado a la metrópoli a ganar la Guerra de los Siete Años (1756-1763), el rey les impidió ocupar territorios en el actual Canadá, y les impuso un ejército al que debían pagar su salario. Además, el Parlamento aprobó el aumento de impuestos a ciertos productos (azúcar, papel, vidrio, plomo y té), mediante el uso obligatorio de papel timbrado para hacer las transacciones comerciales. La situación no se mantuvo por mucho tiempo debido a la inconformidad, ya no sólo de los colonos, sino de los comerciantes ingleses que sufrían cuantiosas pérdidas por el contrabando, y quienes sí contaban con representación en el parlamento inglés. Así, en 1770 se aprobaron otros impuestos; por lo tanto, el terreno estaba listo para que pudieran germinar las ideas liberales e ilustradas.

Video: La independencia de Estados Unidos https://www.youtube.com/watch?v=nMA5ykesU0I

Video: Independencia de las 13 colonias https://www.youtube.com/watch?v=i37LV3geQiA

Para aprender más

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A continuación llevaremos a cabo la siguiente actividad: Elabora una historieta sencilla, en una hoja blanca, que luego integrarás en tu portafolio de evidencias en donde expliques la llegada de los colonos a Norteamérica.

a) Para ello toma la información que se te presenta al inicio de la sesión, de los videos sugeridos o del programa de televisión.

b) Organicen su historieta tomando en consideración el origen de los colonos, el lugar al que arribaron y las razones por las que emigraron.

c) Representen con dibujos cada situación.

Para finalizar y haciendo uso de lo que ya has trabajado y de la lectura inicial y los videos sugeridos, se te presentan unas cuestiones para que le des respuesta en tu cuaderno de trabajo y determina a qué ámbito hace referencia cada pregunta.

• ¿Qué relación existe entre la Guerra de los 7 años y los motivos que impulsaron a los colonos a separarse de la Corona Británica?

• ¿Cuáles fueron las razones económicas que alentaron a las trece Colonias a independizarse?

• ¿Qué hechos suscitados ocasionaron el descontento de los colonos, por lo que decidieron rebelarse?

• ¿Cómo era la vida cotidiana de los colonos americanos?

Ponga una marca en el espacio de acuerdo a lo que observo al finalizar las actividades: (Acciones observables de los alumnos)

o Llevó a cabo la elaboración de la historieta, logrando identificar el origen de los colonos, la razón de su inmigración al nuevo continente.

o Dio respuesta a las preguntas presentadas y logró identificar el ámbito al que pertenece cada pregunta

o Puede identificar el momento en que se dio la llegada de los colonos a América y las razones por las que se generó este suceso.

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Repaso y práctico

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a 2. La revolución francesa.

Crisis económica en Francia. A principios del siglo, Francia XVIII era una de las monarquías más poderosas del continente europeo. El rey Luis XIV había expandido las posesiones francesas hacia el este en Europa Central y ganado grandes franjas de territorio en Norteamérica (mapa 1.5). Sin embargo, los costos generados por la monarquía, la guerra y el mantenimiento de territorios tan extensos provocaron que, a la muerte del rey, en 1715, Francia quedara sumergida en deudas. Sus sucesores, Luis XV y Luis XVI continuaron gastando en exceso y enfrascándose en nuevas contiendas, como la Guerra de los Siete Años, en la que se perdieron grandes territorios y dinero. Años más tarde la monarquía decidió apoyar, con recursos y hombres en el campo de batalla, a los independentistas de las Trece Colonias de Norteamérica, conflicto del que salieron con mayor deuda estatal. Los monarcas, nobles y alto clero no adoptaron una política de moderación en sus gastos; por el contrario, vivían una vida de lujo, lo que empeoraba la crisis, ya que Francia era incapaz de pagar los intereses de los préstamos que había obtenido para financiarse. Mientras tanto, la corte francesa vivía en la opulencia en el Palacio de Versalles. La carga hacendaria: los impuestos Los monarcas franceses no sólo se valían de préstamos para solventar sus excesivos gastos; gran parte de sus recursos provenían de los impuestos. En la Francia del siglo XVIII, la sociedad se dividía en tres estamentos. La nobleza y la Iglesia no pagaban impuestos, por lo que la carga recaía en el tercer estamento, cuyos grupos tenían una condición económica desigual: mientras que la alta burguesía (comerciantes y profesionistas) contaba con recursos, el resto vivía en la pobreza y, sin embargo,

60 min. (en 1 día)

Qué vamos a aprender: conocerás los principales procesos y acontecimientos ocurridos entre mediados del siglo XVIII y mediados del siglo XX. Con énfasis en la ubicación temporal y espacialmente: la evolución francesa.


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tenían la obligación de cumplir con el pago de impuestos cuando no podían ni siquiera cubrir sus necesidades básicas. La Asamblea de Notables En ese contexto, el rey Luis XVI convocó a la Asamblea de Notables en 1787, conformada por la nobleza, el alto clero y algunos representantes de la burguesía; el propósito era diseñar un plan para cubrir la deuda del Estado francés al obligar a la nobleza a pagar impuestos. Los nobles se resistieron, y aunque las autoridades hacendarias intentaron hacer cumplir las reformas, no lo lograron. En medio de esa crisis económica, entre 1788 y 1789, en el campo se perdieron varias cosechas por condiciones climáticas adversas. Esto provocó escasez de alimento en el reino, alza en el precio de los granos y hambre entre la población, lo que ocasionó disturbios. A finales de 1788, el Consejo de Estado decidió aumentar en cien por ciento el número de diputados pertenecientes al tercer estamento con el propósito de obtener más ayuda económica, principalmente de los burgueses.

Video: ideas de la Revolución francesa https://www.youtube.com/watch?v=9vpBCBFf57I Video: La Revolución francesa https://www.youtube.com/watch?v=xMKv5-8MVpE

A continuación, lleva a cabo las actividades que se te presentan: a) Lee los textos iniciales y realiza lo que se te pide. Subraya las ideas que se refieren a las causas y las consecuencias de la decadencia de la monarquía absoluta en Francia. b) Elabora un mapa mental que represente la decadencia de la monarquía.

Hasta este momento ya has estudiado, las ideas de la ilustración, la independencia de las 13 colonias y los inicios de la Revolución francesa, con todo lo analizado hasta el omento, lleva a cabo la siguiente actividad:

Para aprender más

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Repaso y práctico

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• ¿Qué relación encuentras entre los objetivos de la Revolución francesa y las

ideas de la ilustración? • ¿Cómo se refleja el pensamiento liberal en los objetivos de la Revolución

francesa? • ¿Crees que algunas de estas propuestas se cumplen en nuestro país

actualmente?


o Pudo identificar las causas y consecuencias que trajo consigo la Revolución francesa.

o Logró elaborar su mapa mental de las razones de la decadencia de la monarquía en Francia.

o Argumentó sus opiniones respecto a la influencia de la ilustración en los acontecimientos estudiado en cada sesión.

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a 3. Ideas que transformaron el mundo:

La independencia de las colonias de España en América.

Las colonias de España en América A mediados del siglo XVIII las posesiones de España en América abarcaban desde el virreinato de la Nueva España hasta el virreinato Río de la Plata. En este extenso territorio habitaban 13 millones de personas de una gran diversidad: españoles, criollos, indígenas, esclavos africanos y mestizos. Las principales actividades económicas en las colonias eran la agricultura, la minería, la ganadería, el comercio y la manufactura de textiles. Estas actividades originaron sectores sociales tales como: profesionistas, mineros,

60 min. (en 1 día)

Qué vamos a aprender: conocerás los principales procesos y acontecimientos ocurridos entre mediados del siglo XVIII y mediados del siglo XX. Con énfasis en la ubicación temporal y espacial de la independencia de las colonias de España en América.


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campesinos, comerciantes y terratenientes, cada uno con sus intereses políticos y económicos. Las colonias españolas de América proveían a la Corona cuantiosos recursos obtenidos de la recaudación de impuestos, la explotación minera y la venta de títulos nobiliarios y cargos públicos. Sin embargo, la Corona padecía graves problemas económicos, sobre todo por los gastos generados por la Guerra de los Siete Años. El monarca español se vio así en la necesidad de modernizar su gobierno para obtener más recursos de las colonias. Los agravios de la Corona española La Corona española emprendió en América una serie de reformas impulsadas por la dinastía de los Borbón. Su propósito consistía en recuperar el control del gobierno en las colonias y obtener mayores beneficios de éstas. Los cambios se aplicaron en varios aspectos de los ámbitos político, social, económico y cultural, por ejemplo, para obtener más recursos la Corona determinó nombrar directamente a funcionarios reales encargados de cobrar el impuesto al tránsito de mercancías, estableció el libre comercio entre España y los puertos de las colonias y designó en los altos cargos de gobierno a españoles provenientes de la península ibérica. Estas medidas afectaron los intereses de españoles y criollos porque fueron desplazados de la toma de decisiones y vieron afectados sus ingresos al entrar en competencia con otros comerciantes y pagar más impuestos. Esta situación generó gran inconformidad en los habitantes de las colonias, sobre todo en los criollos, quienes pensaban que sólo ellos –y no los españoles– tenían derecho de gobernar la tierra donde habían nacido y de gozar de sus riquezas. El pensamiento liberal en Iberoamérica Las ideas de libertad, igualdad, justicia, soberanía y división de poderes, se propagaban rápidamente en las colonias españolas de América; llegaban a través de viajeros que desembarcaban y las difundían en amenas charlas de café, tabernas y tertulias, es decir, reuniones para convivir. También hablaban de la Revolución Francesa, de la crisis de las monarquías europeas y de la República como una novedosa forma de gobierno. De esta manera, la gente que no sabía leer se enteraba de acontecimientos e ideas importantes. Las nuevas ideas también se divulgaban en pasquines, gacetas y libros que, pese a estar prohibidos, eran adquiridos y leídos de forma clandestina; además, en ellos también podían leerse artículos de temas como historia, arte, literatura, botánica y geografía. Miguel Hidalgo, el libertador de Nueva España, organizaba animadas tertulias literarias en las que se leían y comentaban libros relacionados con el liberalismo y la Ilustración, por eso a su casa se le conoció como la “Francia chiquita”. Para finales del siglo XVIII, en los criollos se había despertado el sentimiento de orgullo y pertenencia hacia América. Al sumar agravios de la Corona (como el hecho de limitar a los criollos los puestos de gobierno) y conocer las ideas liberales y de la Ilustración, se obtuvo que los criollos abrazaran las ideas de libertad, igualdad y justicia.

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Video: La independencia de Hispanoamérica https://www.youtube.com/watch?v=EFffWYfaX5I Video: Causas de las independencias hispanoamericanas https://www.youtube.com/watch?v=8a_XxiKdl-Q

• Ahora lleva a cabo las siguientes actividades:

a) ¿Cómo está organizado el territorio ocupado por España? b) ¿Qué Colonia está bajo el dominio de Portugal? c) ¿Cuáles territorios no pertenecen a la monarquía española?

• Comenta cómo llegaron las ideas liberales e ilustradas a las colonias de España

en América.

Escribe y dibuja en la pirámide el lugar que ocupaban en el orden social los indígenas, los españoles, los esclavos africanos, los mestizos y los criollos.

Para aprender más

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• Identifica si permanecen algunos de esos grupos sociales en México y cuál es su situación social actual.

Daremos fin a todo lo visto durante estas semanas respecto a la influencia de la ilustración en los procesos liberales que se dieron en esta época, con la siguiente actividad: Se tomará como guía las preguntas que se presentan.

• ¿Por qué se incluyen los procesos de independencia de Hispanoamérica en las revoluciones liberales?

• Enlisten los virreinatos que había en Iberoamérica y los estados en los que se convirtieron.

• ¿Por qué estallaron estos movimientos liberales? • Con la información que has analizado, señala el principal cambio logrado por

las revoluciones liberales y la relación que tuvo la Burguesía en las mismas, así como la actitud de la nobleza y el clero.


o Logró mencionar las causas que dieron origen a los movimientos de independencia en Hispanoamérica

o Identificó el estado de cada una de las clases sociales en las colonias de Hispanoamérica.

o Resolvió las actividades que se marcaron en la sesión.

Repaso y práctico

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Materiales: libro de texto del alumno, libreta, colores.

4. Unión Europea.

Ayudar a su hijo(a): A comprender la trascendencia de los objetivos del Tratado de Maastricht en la reorientación de la Unión Europea hacia la cooperación en el ámbito económico y su extensión al ámbito político y social para fortalecer su integración. La Unión Europea es una asociación económica y política que reorientó su rumbo con base en los objetivos planteados en el Tratado de Maastricht a partir de noviembre de 1993. Sus objetivos es ejecutar una política exterior y de seguridad, defender valores comunes, la independencia, seguridad e integridad de la Unión fomentar la integración internacional, consolidar la democracia, el Estado de derecho, respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, además, agrega objetivos relacionados con la cooperación en ámbito de justicia para garantizar a los ciudadanos protección contra el terrorismo, tráfico de drogas entre otros. Observa la imagen de la página 198 y responde las preguntas en tu cuaderno: a) ¿Qué representa esta bandera? b) ¿Qué hechos y procesos históricos han ocurrido en Europa? c) ¿Qué te sugiere el título “Unión Europea”? d) ¿qué representa el símbolo del círculo de estrellas? Realice una lectura comentada acerca de “Los inicios de la unión” (p. 199) con el fin de identificar las causas que movieron a los países europeos a iniciar su asociación. Finalice esta actividad elaborando una breve conclusión con base en lo comentado.

3 semanas remedial

Que vamos a aprender: conocer el proceso histórico que condujo a la unión de los países de Europa. Asimismo, reflexionarás acerca de la situación de la Unión Europea en la actualidad

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https://www.youtube.com/watch?v=tC04vXXiQ9k Tratados de la Unión Europea https://www.youtube.com/watch?v=yytZNIC-cnw ¿Quiénes son los ciudadanos de la Unión Europea?

Observen junto con sus hijos con detenimiento el mapa 3.14 “Estados miembros de la Unión Europea” (p. 200), revise con ellos su simbología e identifiquen las fechas de incorporación de cada nación y localicen que países integran la Unión Europea y escribe la lista en tu cuaderno. En equipo, observen el mapa 3.14 y elaboren en su cuaderno una línea del tiempo (p201), que muestre cuándo se incorporaron los países a la Unión Europea. a) ¿En qué años hubo un mayor número de adhesiones? b) Identifiquen qué países europeos no se han incorporado a la Unión Europea. c) ¿Qué países integrantes del antiguo bloque socialista ahora forman parte de la Unión Europea? Lean los siguientes enunciados e identifiquen a qué objetivo del Tratado de Maastricht hacen referencia. Es posible que se repita algún artículo. Anoten en su cuaderno las respuestas. a) Los países se han adherido a la UE con el propósito de trabajar en conjunto diversos ámbitos; por ejemplo, para construir carreteras y líneas de ferrocarril de mejor calidad por toda Europa, y así promover el progreso económico. b) Los habitantes de las naciones integradas pueden elegir dónde vivir y dónde trabajar, sin importar su lugar de nacimiento, siempre que éste forme parte de la UE. c) La UE ofrece recursos para proyectos específicos que buscan ayudar a las personas en situación de pobreza con el objetivo de fomentar el progreso social. d) El Tribunal de Justicia vela para que en todos los países de la ue se apliquen las leyes aprobadas. e) Los ciudadanos de la UE pueden comprar en cualquier nación integrante pagando con euros. Consulten en la sección Voces del pasado el texto “Unidos resistiremos, Divididos caeremos", carta del presidente Donald Tusk a los veintisiete jefes de Estado o de Gobierno de la Unión Europea sobre el futuro de la UE antes de la cumbre de Malta. a) Anoten en su cuaderno cuáles son las tres amenazas a las que se enfrenta la Unión Europea en la actualidad. b) A partir de ellas, escriban un texto breve en su cuaderno donde expliquen cómo podría afectar al futuro de la Unión Europea.

Para aprender más

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Como actividad final, redacta una monografía sobre la Unión Europea. Trabajen en parejas y atiendan las indicaciones del maestro acerca de cómo elaborar la monografía. Considera las siguientes recomendaciones.

Recupera los productos de las sesiones de trabajo: lista de países, línea del tiempo, objetivos del Tratado de Maastricht aplicados, ámbitos en los que la UE gasta más recursos, así como el texto sobre el futuro de este organismo. Revísenlos nuevamente para identificar los subtemas de la monografía.

Consulta cómo hacer una monografía en tu libro de español. Ahí encontrarás detalles de cómo escribir una monografía. Revisa tu borrador y haz las correcciones necesarias para tener una versión final.

Marque con una X si observó que su hijo realizó las siguientes actividades:

o Realizó las actividades como lo marca la ficha. o Comprendió la finalidad de la UE y sus objetivos. o Identificó los países lo integran. o Realizó la monografía propuesta.

Repaso y practico

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1. La ilustración de súbditos a ciudadanos.

Como ya se ha analizado, la ilustración trajo consigo profundos cambios que repercutieron en los diversos ámbitos históricos, entre las principales influencias políticas se pueden mencionar a grandes pensadores como Montesquieu, Voltaire y Rousseau, así también como una nueva forma de libertades económicas que se presentaron, las cuales se analizarán en esta secuencia. El pensamiento político Montesquieu

Montesquieu (1689-1755) Siguiendo las pautas de Locke en su concepción de la política, considera que hombre debe buscar la Libertad y para alcanzarla, es necesario limitar el poder de los príncipes absolutistas. En su obra "El Espíritu de las Leyes", propone un Estado establecido

sobre la división de 3 poderes: • El Legislativo, que elabora las leyes y residiría en el Parlamento. • El Ejecutivo, que las aplica y es desempeñado por el Gobierno. • El Judicial, que ha de velar por su cumplimiento y es detentado por los

tribunales de justicia. La obra de Montesquieu tuvo una enorme repercusión y su pensamiento político constituye uno de los fundamentos del Estado de Derecho en la actualidad. Voltaire

Semana 7

Qué vamos a aprender: reconocer los antecedentes de la ilustración, sus principales ideas y su influencia en el ámbito político y económico.


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Voltaire Muy crítico con la sociedad de su tiempo, destacó por su activa defensa de la libertad de pensamiento, sobre todo religioso. Desde una postura deísta, repudió el excesivo poder del clero y preconizó una religión basada en la razón y el respeto, alejada del fanatismo y la intolerancia. Fue partidario de un sistema parlamentario que limitase el poder del monarca, así como de un profundo cambio en los valores de la sociedad de sus días. Rousseau

En su pensamiento aparece reiteradamente la idea de Naturaleza. En ella el hombre es libre y bueno ("bueno por naturaleza"). Pero la sociedad lo corrompe y esclaviza. En la sociedad primitiva el salvaje (el buen salvaje) es feliz y libre, pero con la civilización surge la propiedad privada y entonces aparecen las desigualdades y la pérdida de libertad. En su obra "El contrato social", sostuvo que la soberanía reside en el

pueblo y de ella emanan todos los derechos individuales. Para salvaguardar esos derechos los hombres deben firmar un contrato que establezca claramente sus obligaciones. Pensaba que la educación constituía la mejor fórmula para desarrollar la bondad natural de las personas. El pensamiento económico. Se concretó en dos nuevas corrientes: la fisiocracia y liberalismo, que entraron en conflicto con el pensamiento imperante del momento que era el mercantilismo. El Mercantilismo El mercantilismo constituye un conjunto de doctrinas económicas, poco sistematizadas (aunque con rasgos comunes) que se desarrolla en Europa y sus colonias a lo largo de los siglos XVI, XVII y XVIII. Cifraba la riqueza de un estado en la posesión de metales preciosos (oro y plata). Su objetivo era contribuir al engrandecimiento del monarca a través de los medios económicos. Sus principales características son:

• Considera que la riqueza de un país depende de la cantidad de oro y plata atesorable dentro de sus fronteras

• Para acumular oro y plata es necesario incentivar las exportaciones y reducir las importaciones. Para conseguir esto último, se establecen altas tasas aduaneras que graven los productos extranjeros y disuadan a los potenciales compradores de los mismos.

• Para poder exportar es necesario impulsar las manufacturas. Éstas han de estar sometidas a una estricta reglamentación estatal.

• El comercio ha de desarrollarse mediante la creación de compañías dependientes del Estado.

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• A fin de conseguir los mencionados objetivos la economía ha de ser regulada por el Estado.

Su principal valedor fue Jean-Baptiste Colbert, ministro de Luis XIV de Francia. La Fisiocracia

Los fisiócratas sostenían que la riqueza de un estado hay que buscarla en la naturaleza, más exactamente de la agricultura. Las otras actividades económicas (industria y comercio) son consideradas estériles. La riqueza circula mediante el trasvase de parte de las rentas de la clase productiva (los agricultores) a las clases improductivas. Su principal teórico fue François Quesnay (1684-1774), quien expuso

sus ideas en la obra "Tableau économique", considerada una de las primeras obras sistematizadas de la ciencia económica. Turgot, ministro de Luis XVI de Francia y discípulo de Quesnay, completó la teoría, afirmando que la economía está sujeta a un orden natural y que el Estado ha de intervenir lo menos posible en ella. Los reyes deben dejar que precios, salarios y producción se regulen por sí solos. Esta teoría quedó plasmada en la célebre frase "Laissez-faire, laissez-passer, le monde va lui même" El Liberalismo Para sus defensores, la riqueza del Estado no radica ni en la acumulación de metales preciosos (mercantilismo) ni exclusivamente en la agricultura (fisiocracia), sino en la libertad. El Estado no ha de intervenir en la actividad económica, ha de dejar total libertad a la iniciativa y a la empresa privadas. Su principal teórico fue Adam Smith (1793-1790), quien expuso su pensamiento en la conocida obra "La riqueza de las naciones".

Frente a los mercantilistas A. Smith sostiene que la responsabilidad económica del Estado debe ser mínima y ha de ser sustituida por el Interés Personal. El mercado es el que regula las relaciones económicas mediante la Ley de la Oferta y la Demanda. Según ésta, cuando la oferta supera la demanda, los productores han de bajar los precios a fin de estimular las ventas; de igual modo, cuando la demanda es superior

a la oferta, los compradores presionan al alza el precio de los bienes. Estas ideas tuvieron correspondencia en el liberalismo político, que tuvo un importante desarrollo a lo largo del siglo XIX.

Video: La ilustración. El pensamiento económico ilustrado https://www.youtube.com/watch?v=Mwl8d6oBwu4 Video: El mercantilismo https://www.youtube.com/watch?v=yBYZDS1T1q0

Para aprender más

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Luego de haber leído la información inicial realiza la siguiente actividad, destaca las ideas principales de cada uno de los pensadores ilustrados que se presentan

Estamentos Características Montesquieu

Voltaire

Rousseau

Explica en tus cuadernos algunas ideas propuestas por el liberalismo económico. Apóyense en los siguientes puntos. • El papel del individuo: ¿qué debe hacer?, ¿qué necesita para ello? • El papel del Estado: ¿cuál debe ser su participación? • La riqueza: ¿qué es lo que la genera?

La filosofía liberal El liberalismo es una ideología que se basa en la libertad de los individuos y que se opone a cualquier forma que vulnere ese privilegio. Su fundamento es la relación directa entre el individuo y el Estado sin mediación de otras corporaciones que antiguamente tenían privilegios, como los nobles, la Iglesia o los gremios. Las leyes que protegían al individuo lo reconocían como ciudadano y sus derechos eran, entre otros, la libertad, la igualdad y la propiedad privada. El liberalismo político se opuso al absolutismo y a la creencia en el derecho divino de los reyes, es decir, que su poder no era otorgado por un ser divino, sino que recaía en personas comunes. Planteaba que los gobiernos democráticos debían estar respaldados por el derecho natural de todos los seres humanos y establecía los mismos derechos para todos. De acuerdo con estas ideas, las leyes debían basarse en la voluntad general de los ciudadanos. También se establecía un sistema de separación de poderes que funcionaba como un mecanismo de balance en el poder, con el cual nadie podía ejercer un dominio absoluto. Todas estas normas debían expresarse en las constituciones nacionales.

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Repaso y practico

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Observa la siguiente escena y contesta:

• ¿Qué sucede en la imagen? • ¿Conoces algún lugar donde se realicen actividades semejantes?, ¿cómo es? • ¿Quién regula las actividades comerciales en la actualidad? • ¿Qué aspectos consideras que permanecen y cuáles han cambiado comparando los negocios antiguos y los actuales?


o Llevó a cabo la lectura inicial e hizo un resumen de los puntos principales tratados para poder llevar a cabo las actividades.

o Realizó las actividades sugeridas e indagó sobre más información o Se realizaron los trabajos en orden y limpieza.

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a 2. Ideas que cambiaron al mundo.

La libertad y el siglo XIX El siglo XIX fue determinante porque comenzó una búsqueda de libertad y soberanía. La Revolución francesa rompió con el Antiguo Régimen e impactó a toda Europa e, incluso, en el continente americano. Se define como un sistema de valores e ideas, como un movimiento cultural y como un renacer del ser humano. Y es que la ilustración defendía la razón como un movimiento hacia el progreso, renegando de la teología y del principio de autoridad

Y al ser prácticos propusieron reformas económicas y educativas para mejorar la vida del ser humano, para que éste fuera feliz. Chocaban con otros anteriores movimientos revolucionarios porque no exigían una vuelta a tiempos antiguos. Ellos pensaban en lo que denominaban mundo del mañana. Y así escriben, para todos, no en latín sino en la lengua materna de cada autor. Y así, gracias a ese progreso que viven y quieren que perviva, pueden mediante la prensa, difundir sus ideas por el mundo. Pero este mundo sigue siendo mayoritariamente analfabeto. Y una gran parte letrada no lo es ilustrada por lo que no en todas las universidades se enseñan los nuevos valores. Las que lo hacen, Göttingen, Leiden, Halle, Viena, Edimburgo o Glasgow ven reducida su ansia de expansión.

Otros lugares de reunión y difusión para las ideas ilustradas son las academias científicas y distintos clubs sociales. Allí se reunían, los llamados Philosophe, y éste concepto hay que extenderlo a quien practica esa filosofía en su mayor expresión. Es decir, no sólo este filósofo reflexiona para sí mismo y cuenta algo a cierto grupo reducido. No hay cultos mistéricos en la Ilustración, de ahí que el siglo XVIII sea una gran fuente de divulgación del conocimiento.

Semana 7

Qué vamos a aprender: reconocer la influencia de las ideas ilustradas en el ámbito social y cultural.


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sapere aude, ‘atrévete a saber’. El ser humano alcanza la mayoría de edad intelectual cuando tiene el valor de servirse de su propia razón. Como movimiento reformista, la Ilustración pretende impulsar el progreso y la felicidad. La aplicación de la razón permitirá una mejora constante de la sociedad. Para ello es necesario emprender reformas de diferentes instituciones sociales y culturales. Los ilustrados, en oposición a las doctrinas teocéntricas medievales o la actitud pesimista barroca, creen que el hombre puede y debe disfrutar de este mundo, sin esperar a ser compensado en el otro. El utopismo ilustrado por el que se persigue la felicidad está relacionado con tres conceptos: el igualitarismo (todos nacemos iguales y libres por naturaleza: Rousseau postulaba que era la sociedad la que corrompía la bondad natural del ser humano; Locke opinaba que el ser humano es una tabla rasa que aprende a partir de la experiencia), el utilitarismo (el énfasis en la utilidad de los sistemas se puede resumir en la célebre frase de Jeremy Bentham: “la mayor felicidad para el mayor número de personas”) y el didactismo (la importancia de la educación de/en la sociedad y el énfasis en la enseñanza que se extrae del estudio y del arte).

En lo referente a las artes, surgió una nueva corriente conocida como neoclásico, el estilo artístico característico de la Ilustración es el Neoclasicismo. El neo-clasicismo es un nuevo clasicismo, ya que propugna una vuelta a los ideales de equilibrio de la literatura clásica, sobre todo la grecolatina y la del Renacimiento (que ya era una vuelta al clasicismo). Parece ser que el término surgió para denominar de forma peyorativa a la estética ilustrada. El neoclasicismo como retorno a los modelos clásicos abarcó diferentes artes (pintura, escultura, arquitectura, literatura), pero sus orígenes están relacionados con la arqueología y el deseo por conocer las ruinas grecolatinas (las de Pompeya se descubrieron en 1748). Por otra parte, en la música no podemos hablar con propiedad de neoclasicismo, sino de plenitud del Clasicismo: es la época de Mozart y Haydn, entre otros grandes genios. La estética neoclásica está basada en el equilibrio, la racionalidad y la utilidad. Se valora más la perfección que la originalidad, ya que, en su afán por recuperar el estilo clásico cobra un papel fundamental el concepto de imitación. Imitar quiere decir observar la naturaleza y seguir sus dictados, pero también es observar a los buenos poetas que, con su ejemplo, han enriquecido el patrimonio cultural. Clásico es aquello que es digno de imitación, una creación que ha pasado la prueba del tiempo y que es permanentemente actual y, por tanto, universal. El arte neoclásico propugna un equilibrio entre el docere y el delectare, ‘enseñar y entretener’. La literatura y el arte tienen una finalidad didáctica porque buscan lo que es socialmente útil. Su objetivo es enseñar determinados valores morales y cívicos. La música también sufrió una transformación. Un ejemplo se aprecia en la ópera, que es un género de música donde se conjuntan canto, actuación y música orquestal. Ya existía desde el siglo XVII, sin embargo, con el financiamiento de la burguesía, en el siglo XIX evolucionó y se enriqueció con temas y acontecimientos propios de la época. Dos ejemplos claros son las obras Guillermo Tell y Nabucco. La música de la ópera Guillermo Tell, que se estrenó en 1829, fue compuesta por Gioacchino Rossini. Esta obra narra la independencia de los suizos en contra de los austriacos. Por otro lado, Nabucco es una tragedia lírica con música de Giusseppe Verdi, estrenada en 1842, narra un tema bíblico: cómo los hebreos son cautivos como

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esclavos en Babilonia por el rey Nabucodonosor, aludiendo al poder absoluto del rey frente a los burgueses.

Video: El arte iluminado https://www.youtube.com/watch?v=8I33Q9T5SXg Video: qué es la ilustración https://www.youtube.com/watch?v=KFpCpvb411I

Una vez leído el texto introductorio lleva a cabo la siguiente actividad. Realiza un esquema en donde enuncies 5 características de la influencia que tuvo la ilustración en los ámbitos social y cultural.

Observa la imagen que se te presenta a continuación y responde las preguntas.

¿Es una fuente primaria o secundaria? De acuerdo a lo aprendido qué estamentos o grupos de la sociedad identifican ¿Cómo los identificaron?

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

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o Llevó a cabo la lectura inicial o Investigó e indagó en usando más recursos sobre el tema o Llevó a cabo las actividades de aprendizaje marcadas

Lo que aprendí

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a 3. La educación ilustrada y su herencia

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Importancia del Liberalismo Fue un movimiento intelectual europeo que se extendió entre los siglos XVII y XVIII, cien años a los que también se los refiere como "Siglo de las Luces", conocido como una época de excepcionales y brillantes avances científicos, filosóficos, políticos, económicos y artísticos de la Edad Moderna. Se considera el período que comenzó tras la finalización de la Guerra de los Treinta Años en 1648 (Paz de Westfalia) y termina con el comienzo de la Revolución francesa en 1789. Además, la Ilustración fue conocida primordialmente como un movimiento que defendió la razón como un medio para obtener una verdad objetiva sobre toda la realidad. La argumentación fundamental es que la razón podía liberar a la humanidad de la superstición y del autoritarismo religioso que había llevado al sufrimiento y muertes de millones de personas. También la amplia disponibilidad del conocimiento hizo que se reprodujera una gran cantidad de enciclopedias para así educar a la humanidad. Los pensadores de la Ilustración sostenían que el conocimiento humano podía combatir la tiranía para construir un mundo mejor y tuvo en consecuencia una gran influencia en aspectos científicos, económicos, políticos y sociales de la época. Este tipo de pensamiento se expandió en la burguesía a través de nuevos medios de publicación y difusión, así como reuniones en las que participaban intelectuales y políticos a fin de exponer y debatir acerca de ciencia, filosofía, política, economía o literatura. En la segunda mitad del siglo XVIII, pese a que más del 70 % de los europeos eran analfabetos, la intelectualidad y los grupos sociales más relevantes descubrieron el papel que podría desempeñar la razón, íntimamente unida a las leyes sencillas y

Semana 7

Qué vamos a aprender: valorar la importancia de las ideas ilustradas y su vigencia en la sociedad actual.


Te explico

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naturales, en la transformación y mejora de todos los aspectos de la vida humana. Para entender correctamente el fenómeno de la Ilustración hay que recurrir a sus fuentes de inspiración fundamentales: la filosofía de Descartes -basada en la duda metódica para admitir solo las verdades claras y evidentes- y la revolución científica de Isaac Newton, apoyada en unas sencillas leyes generales de tipo físico. Con la finalización de las guerras religiosas, el pensamiento europeo se mantuvo en cambios filosóficos constantes. Sus raíces se remontan a Inglaterra, donde la mayor influencia la trajo consigo Isaac Newton (1680). En un lapso de tres años publicó sus principales obras al igual el filósofo John Locke en su ensayo sobre el entendimiento humano (1686). Ambos trabajos proporcionaron la información científica, matemática y filosófica para los primeros avances de la Ilustración. Los argumentos de Locke sobre el conocimiento por un lado y los cálculos de Newton por el otro, proporcionaron poderosas metáforas que despertaron un interés masivo en el mundo del conocimiento por medio de la razón y el libre pensamiento, dos conceptos nuevos en sociedades regidas por el autoritarismo político y religioso más virulento . En el siglo XVIII se desarrolló la primera Enciclopedia (La Enciclopedia o diccionario razonado de las ciencias, de las artes y los oficios), como respuesta a la demanda de más conocimientos no solo filosóficos, sino en las innovaciones científicas y hallazgos artísticos. La redacción de la obra fue llevada a cabo por pensadores destacados de la época como Montesquieu y Voltaire entre muchos otros pensadores, siendo este el inicio formal de la Ilustración como un nuevo movimiento. Los líderes intelectuales del Enciclopedismo tuvieron la intención de guiar a las sociedades hacia el progreso intelectual para sacarla de las creencias en supersticiones, irracionalidad y perversas tradiciones que imperaban en la Edad Media, período de oscurantismo y violaciones sistemáticos a los derechos humanos, como pocas veces se ha visto en la historia universal. El movimiento trajo consigo el inicio de la Revolución Americana, de la Francesa, el nacimiento del capitalismo y un cambio en el arte del barroco al neoclásico: prevalece la razón y la experiencia sobre la emoción. Para la Ilustración, todo conocimiento humano parte de ese concepto. El primero que definió tales términos fue el francés René Descartes durante los siglos XVII y XVIII, mientras que más tarde el prusiano Immanuel Kant acentuó la afirmación de la razón como obtención del conocimiento, donde las sociedades debían ser educadas… en lugar de ser entretenidas. François Marie Arouet, conocido por el pseudónimo "Voltaire" nació en París en 1694 y su espíritu crítico característico de la ideología ilustrada encontró su expresión máxima en su pensamiento contrario a todos los dogmas, de cualquier naturaleza que ellos fuesen. A su vez, Charles Louis de Secondat, barón de Montesquieu, escribió su libro más importante, El espíritu de las Leyes, una de las obras cumbres en la teoría política. Su concepto de Estado se centra en una reorganización del derecho político y civil: el político para regular las relaciones entre las comunidades y el civil, los derechos individuales del ciudadano. Por otro lado, definió tres formas de gobierno: repúblicas, monarquías y despotismo. Montesquieu sin dudas prefirió las repúblicas donde los tres poderes gubernamentales (legislativo, ejecutivo y judicial) debían

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separarse y controlarse entre ellos, siendo el eslabón primario y fundamental en los Sistemas Democráticos actualmente vigente en el mundo. Asimismo y como consecuencia de la Ilustración, se llegó inexorablemente a la separación Gobierno – Iglesia, dando comienzo al laicismo como punto de partida de la secularización emergente. Desde el punto de vista económico, Adam Smith fue un extraordinario pensador nacido el 5 de julio de 1723 en Kirkcaldy, Escocia. Ha sido conocido por ser pionero de la economía política y una figura clave dentro de la Ilustración, a través de sus dos obras monumentales: La teoría de los sentimientos morales (1759) y Una investigación sobre la Naturaleza y las Causas de las Riquezas de las Naciones (1776). La segunda es conocida como una de los libros más relevantes de la economía moderna. Smith, en su obra de nombre reducido La Riqueza de las Naciones, realizó una reflexión sobre la economía al comienzo de la Revolución Industrial y aborda temas como la división del trabajo, la productividad y los mercados libres. El gran escocés logró sentar las bases de la teoría económica clásica de libre mercado, además de argumentar cómo, el interés propio y la competencia racional, pueden conducir a la prosperidad económica. Hoy, sus ideales siguen absolutamente vigentes en las políticas económicas que llevan adelante los países más desarrollados y prósperos del mundo. Para la Ilustración el rol de todo gobierno es lograr el bienestar general de todos sus ciudadanos y tanto nuestra Constitución Nacional como por ejemplo, la de los Estados Unidos, acogerán este propósito como uno de los objetivos fundamentales, recordando que estos principios de libertad iniciados en Gran Bretaña con las ideas de John Locke, Adam Smith, Jeremías Bentham y John Stuart Mill, expande las conquistas sociales inicialmente a Europa y Norteamérica, dándose fin definitivamente al Antiguo Régimen. En consecuencia, con la Ilustración se termina progresivamente la sociedad estamental que se viene arrastrando desde el feudalismo y emerge una nueva clase social, la burguesía, que adquiere conciencia de su poder económico y su importancia política, de forma que conquistará el gobierno de su destino a lo largo de los siglos siguiente a través de diversas revoluciones en que va ampliando su presencia en los órganos políticos del estado relegando a la aristocracia a un papel subalterno. Muchas cosas cambiaron positivamente en las sociedades ya que ellas adscribieron muy pronto a sus principios e ideales y poco a poco, sus concepciones sobre nuestro mundo se fueron abriendo camino en todos los niveles sociales. Hubo confrontaciones, por supuesto, sobre todo con los poderes instituidos históricamente pero su impulso fue irresistible con el tiempo. La libertad, los derechos humanos, la democracia, la igualdad de oportunidades, el capitalismo y su correlato, la economía de mercado, el impulso inigualable a la tecnología, la importancia de la ciencia, el papel destacado de la producción e intercambio de bienes y servicios como forma de vida, fueron dimensiones de nuestro mundo que se establecieron y se consolidaron a partir del extraordinario legado de la Ilustración, sin dudas, el movimiento filosófico, político, económico y cultural, que

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más impacto ha tenido en la historia de la humanidad y con total vigencia en el inicio de este nuevo milenio.

Video: aportes de la ilustración https://www.youtube.com/watch?v=-_I37utjrtg Video: Pensamiento de la ilustración https://www.youtube.com/watch?v=IylXSFIHKpo

• Ahora lleva a cabo las siguientes actividades:

Principales fundamentales del liberalismo

Político Económico Social

Copia el esquema en tu cuaderno, con ayuda de la información de la secuencia, añade algunos cambios dentro de cada tipo.

Para aprender más

Manos a la obra

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Una vez analizado el tema de la presente sección vas a llevar a cabo la siguiente actividad: Resalta la importancia en un texto breve sobre cuáles son los principios de las ideas liberales que puedes ver presente en la actualidad.


o Se mostró reflexivo al momento de llevar a cabo la lectura propuesta al inciio. o Llevó a cabo la actividad de identificar los cambios en cada uno de los ámbitos

y llenó su tabla. o Llevo a cabo su reflexión final

Repaso y practico

Lo que aprendí

el nacimiento de una nación. - super zona 01

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