gestor de proyecto ena

2

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1:

BEATRIZ ELENA

RESTREPO DITTA

Celular: 3114252341

Correo electrónico:

[email protected]

m

Departamento:

CESAR

Municipio/Ciudad: EL

PASO- LA LOMA

Institución educativa:

BENITO RAMOS

TRES PALACIO

Sede educativa:

MIXTA N° 2

Código DANE:

220250000189

Dirección:

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.

mailto:[email protected]


3

Localidad/Comuna/sector:


ENALITH JIMENEZ BOLAÑO

Celular:3173765012

Correo

electrónico:enalith282

[email protected]

Departamento:

CESAR


PASO- LA LOMA


BENITO RAMOS

TRES PALACIO

Sede educativa:

MIXTA N° 2

Código DANE:

220250000189

Dirección:


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

4


GINNIS PATRICIA RIBON

GUTIERREZ

Celular:3016495787


patriciaribongutierrez

@hotmail.com

Departamento:

CESAR


PASO- LA- LOMA


BENITO RAMOS

TRESPALACIO

Sede educativa:

MIXTA N° 2

Código DANE:

220250000189

Dirección:



Celular:


.Departamento:

CESAR

Municipio/Ciudad :

EL PASO –LA LOMA


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8



5


Celular:


Departamento: CESAR

Municipio/Ciudad: EL PASO-

LA LOMA Institución

educativa: Sede educativa:

Código DANE: Dirección:


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

6

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los

Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6 http://contenidosparaaprender: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias }didácticas y anéxela a este documento).

3

2

1

URLPortal donde lo encontróRecurso (REDA)#

2.

2.2

actividades de clasificación de objetos y animales Colombia Aprende http://

contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/

matematica

Los sonidos silabicos http://contenidosparaaprender.

.mineducacion.gov.co/G_1/M/SM/SM_M_G01_U01_L01.pdf

colombiaaprende

colombiaaprende

7

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: CARACTERIZACION DE OBJETOS

Secuencia didáctica #: (1

Institución Educativa: BENITO RAMOS TRESPALACIOS

Sede Educativa: ESCUELA RURAL MIXTA N°2

Dirección: LA LOMA DE CALENTURAS Municipio: EL PASO

Docentes responsables: ENALITH JIMENEZ BOLAÑO - BEATRIZ ELENA RESTREPO DITTA

Departamento: CESAR

Área de conocimiento: MATEMATICAS Tema CARACTERIZACION DE OBJETOS

Grado: 1° Tiempo 3 HORAS

Descripción de la secuencia didáctica: -

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

8

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria...X..............................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..............X....................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

3.1

3.

3.2

9

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.................

• Matemáticas...........X...............................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

3.3

3.4

3.5

La comunidad en la que nos encontramos laborando para el desarrollo y la aplicación de nuestro ´proyecto es una comunidad, con necesidades básicas de aprendizajes en donde realizamos unos conocimientos previos, dándonos como resultado la necesidad de la elaboración de este proyecto.

Los estudiantes del grado 1 presentaron dudas e inquietudes frente ala aplicacion de la prueba realizada,y se les dificulta resolver el ejercicio.

10

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto) UN NUEVO MUNDO PARA EXPLORAR LAS TICS,EN EL GRADO PRIMERO (1°) ,EN LA INSTITUCION EDUCATIVA BENTIO RAMOS TRESPALACIO.SEDE MIXTA NUMERO 2

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea). El presente proyecto se basa en la orientación del uso de las tics, ya que es una herramienta pedagógica que facilitara el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula en los educando de GRADO PRIMERO, de la institución educativa Benito ramos trespalacios, con el fin de fortalecer los conocimientos del mismo.

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Este proyecto se realiza por la necesidad de crear una estrategia que nos ayude a la formación y educación de los niños de GRADO PRIMERO, atraves del uso de las tics.

Pregunta del proyecto:(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo se puede fortalecer el uso de las tics en los niños de grado primero?

i

4.

4.2

4.3

4.4

11

Objetivo General del Proyecto:(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Fortalecer los procesos educativos en los niños de grado primero atraves del uso de las tics.

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

1. Desarrollar nuevas estrategias que permitan la innovación de las nuevas tecnología en los niños de grado primero (1°)2. Participar activamente en las diferentes actividades educativas, que ayuden fortalecer el conocimiento del uso de las tics

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

4.5

4.6

4.7

12

METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

3. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Ubicar objetos en relación con su posición en el espacio

Contenidos a desarrollar: -Clasificación de objetos-Nociones-Lateralidad

Competencias del MEN: -competencia de matemática- comprensión conceptual de las nociones

Estándar de competencia del MEN: identifico que los objetos y situaciones se pueden organizar comparando sus tamaños, formas y cualidades

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:- láminas de juguetes-computador-parlantes-tour escolar

5.1

5.

5.2

5.3

Por medio de láminas presentadas a los estudiantes, indagamos que conocimiento tiene los niños acerca de la ubicación y caracterización de objetos y animales

mediante dictados de los fonemas.

13

-presentación de video-Lectura de cuento-video beam-televisor-cartulina, colores, tijeras, colbon, cuaderno y otros.

1. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADESInvitaremos a los estudiantes al patio de la Escuela, Haremos una ronda para que ellos

observen los diferentes objetos, animales y personas que allí se encuentran, luego se les preguntara las diferentes características que cada uno posee: tamaño, color, forma, y se les hará

entrega de una ficha de trabajo para que dibujen lo observado en el patio.Al regresar al salón se les proyecta en el video beam actividades para que ellos la clasifiquen

por su forma, tamaño y color y la representen en octavos de cartulina.¡Preguntémonos! http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/SM/SM_M_G01_U01_L01.pdf .

después de observar las distintas actividades los estudiantes responderán a las siguientes preguntas:¿Qué clase de objeto es?¿Para qué sirve?¿Qué partes tiene?¿De qué color es?Una vez aclarada la actividad se procede a organizar a los estudiantes en grupo de tres (3) entregándoles a cada grupo el material requerido para el desarrollo de la actividad (fotocopias, fichas didácticas, marcadores, colores, colbon, tijera 1/8 de cartulina, palitos de paletas para hacer corrales donde deben clasificar los animales de acuerdo a su habita.

¡Exploremos! Cada grupo de estudiantes expondrán las actividades que realizaron en una cartelera.El docente evaluara el trabajo expuesto por los estudiantes, profundizándoles un poco más sobre el tema.

¡Produzcamos! (Los estudiantes a través del programa power point realizaran dibujos y a la vez emplearán la técnica de coloreado, clasificándolos por su tamaño, forma y color. Buscando que los estudiantes se familiaricen con las tic para que ellos se sientan motivados y participativo.

¡Apliquemos!Cada grupo de estudiantes deberá explicar su experiencia adquirida. Aplicando lo que aprendió del tema a través de la siguiente cartelera:

14

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

(clasificación de los animaleshttps://www.youtube.com/watch?v=yhdTe_r7TjEactividades de clasificación de objetos y animaleshttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/SM/SM_M_G01_U01_L01.pdf .

La finalidad de este video es que los estudiantes identifiquen las características de los animales y objetos.

- -- -- -

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

-se tendrán en cuenta:- la elaboración del collage-Exposición-trabajo en grupo

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Evaluación continuaObservación directa,

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

5.4

15

Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

5.5

5.6

16

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 2

(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

Foto 1

(Panorámica)

6.1

6.

6.2

17

Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TI

un nuevo mundo www.blogger.com/blogger.g?

3.3.

2.2.

1.1.

Fortalezas.Opciones de mejora.

6.4

6.5

6.6

6.3

la aplicación y el desarrollo de las estrategias innovadoras que se han

implementado.

Seguimiento de la aplicación

Evaluación de la aplicación de la evaluación.

Logramos despejar muchas dudas con respecto a la caracterización y ubicación de los objetos y respondimos a los distintos propósitos que nos trasamos en la

evaluación.

18

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

7.

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