gestor de proyecto educativo tic.pdf

Diplomado para docentes en el uso pedaggico de las TIC con impacto en los estudiantes

2CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Celular:

Correo electrnico:

Departamento:

Municipio/Ciudad:

Institucin educativa:

Sede educativa:

Cdigo DANE:

Direccin:

Localidad/Comuna/sector:


Correo electrnico:

Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Cdigo DANE:

Direccin:


1.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

GESTOR DE PROYECTO TIC

3Nombre del Docente 3: Celular:

Correo electrnico:

Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Cdigo DANE:

Direccin:



Correo electrnico:

Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Cdigo DANE:

Direccin:



Correo electrnico:

Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Cdigo DANE:

Direccin:


1.1

1.2

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1.1

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1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

4DIAGNSTICO INICIAL:

Exploracin de recursos. (Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

2.

2.1

2.2

Recurso (REDA) Portal donde lo encontr URL#

1

2

3

5CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el proyecto).

Preescolar.............................................................................................

Primaria.................................................................................................

Secundaria............................................................................................

Media....................................................................................................

Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................

Primero..................................................................................................

Segundo...............................................................................................

Tercero..................................................................................................

Cuarto...................................................................................................

Quinto...................................................................................................

Sexto.....................................................................................................

Sptimo................................................................................................

Octavo..................................................................................................

Noveno.................................................................................................

Dcimo.................................................................................................

Undcimo.............................................................................................

3.

3.1

3.2

6reas fundamentales y obligatorias: Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia........................................................................................

Educacin artstica...............................................................................

Educacin tica y en valores humanos...............................................

Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................

Educacin religiosa..............................................................................

Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

Matemticas..........................................................................................

Tecnologa e informtica.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

Diagnstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin inicial de los estudiantes).

3.3

3.4

3.5

7ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto: (Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

Descripcin del proyecto: (Defina brevemente su idea).

Problema de aprendizaje: (Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo TIC).

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

4.

4.1

4.2

4.3

4.4

8Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Especficos del Proyecto: (Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estndares de competencia MEN: (Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

4.5

4.6

4.7

9METODOLOGA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa PEPA).

Tiempo acadmico. (Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin del proyecto).

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temtica del proyecto).

Secuencias didcticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

5.

5.1

5.2

5.3

5.4

10

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

Bibliografa. (Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

5.5

5.6

11

APLICACIN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotogrficas. (Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompaado por el formador.)

6.

6.1

6.2

Foto 1 (Panormica)

Foto 2 (Interaccin del estudiante con el recurso educativo)

12

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluacin. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados. (Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicacin del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public su Proyecto Educativo TIC.)

6.4

6.5

6.6

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

6.3

13

SOCIALIZACIN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

Propsito.

Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

Metodologa PEPA.

Resultados del proceso.

Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

7.

7.1

Campo 1: Gustavo Andres Rosero VillotaCampo de texto2 : 3178431814Campo de texto 3: [email protected] de texto 4: NarioCampo de texto 5: PastoCampo de texto 6 : Municipal Francisco de la VillotaCampo de texto 8: PrincipalCampo de texto 9: Campo de texto 10: Corregimiento de GenoyCampo de texto 11: Corregimiento de GenoyCampo de texto 12: Janeth Caicedo ErasoCampo de texto 13: 3168791287Campo de texto 14: [email protected] de texto 15: NarioCampo de texto 16: PastoCampo de texto 17: Municipal Francisco de la VillotaCampo de texto 18: PrincipalCampo de texto 19: Campo de texto 20: Corregimiento de GenoyCampo de texto 21: Corregimiento de GenoyCampo de texto 22: Luz Mery CaicedoCampo de texto 23: 3005773772Campo de texto 24: [email protected] de texto 25: NarioCampo de texto 26: PastoCampo de texto 27: Municipal Francisco de la VillotaCampo de texto 28: PrincipalCampo de texto 29: Campo de texto 30: Corregimiento de GenoyCampo de texto 31: Corregimiento de GenoyCampo de texto 32: Hernan Andres HernandezCampo de texto 33: 3167051341Campo de texto 34: [email protected] de texto 35: NarioCampo de texto 36: PastoCampo de texto 37: Municipal Francisco de la VillotaCampo de texto 38: PrincipalCampo de texto 39: Campo de texto 40: Corregimiento de GenoyCampo de texto 41: Corregimiento de GenoyCampo de texto 42: Diego de la PortillaCampo de texto 43: 3104878269Campo de texto 44: [email protected] de texto 45: NarioCampo de texto 46: PastoCampo de texto 47: Municipal Francisco de la VillotaCampo de texto 48: PrincipalCampo de texto 49: Campo de texto 50: Corregimiento de GenoyCampo de texto 51: Corregimiento de GenoyCampo de texto 52: Canal de youtube de KHANACADEMYCampo de texto 55: Matemtica interactivaCampo de texto 53: RedvolucinCampo de texto 56: EdutekaCampo de texto 54: https://www.youtube.com/watch?v=rawQzxMKUqsCampo de texto 57: www.eduteka.org/MI/Campo de texto 64: La secuencia didctica se puede observar en:https://youtu.be/TiW901QCiy0Campo de texto 153: Jugando y aprendiendo Campo de texto 154: Colombia AprendeCampo de texto 155: https://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-3-numeros-enteros/R1:

R2:

R3: 0

R4:

R5:

R6:

R7:

R8:

R9:

R10:

R11:

R12:

R13:

R14: 0

R15:

R16:

R17:

R18:

R19:

R20:

R21:

R22:

R23:

R24:

R25: 0

R26: 0

Campo de texto 82: La I.E.M. Francisco de la Villota se ubica en el corregimiento de Genoy a 12 Km del municipio de Pasto, ubicado en la faldas del volcn Galeras . Sector rural caracterizado por el monocultivo del maz con escasa produccin agrcola y ganadera Una parte de la comunidad se encuentra organizada en un cabildo indgena, siendo su principal ocupacin la de empleos generales en la ciudad de Pasto. La institucin cuenta con una sede Central, ubicado en la cabecera corregimental que es el colegio Francisco de la Villota encargado de la educacin Bsica y Media y cuatro Sedes ubicadas en las veredas de: La Cocha, Charguayaco, Pullito Pamba y Genoy Centro en las cuales se imparte la educacin Bsica Primaria.Campo de texto 83: La evaluacin escrita sobre suma y resta con nmeros enteros se aplico al grado 8-1, destacando los siguientes aspectos:

- Los estudiantes presentan dificultad en la lectura interpretativa, que es evidente en las repetidas preguntas que formulan a la docente durante el desarrollo de la prueba. - En algunos casos, presentan dificultad en el manejo de signos para el desarrollo de operaciones y sus respectivas representaciones en la recta numrica.- Al realizar la revisin de la prueba, se destaca que de los 29 estudiantes que la presentaron, el 82,7% de los estudiantes aprobaron la prueba.- Varios estudiantes tienen dificultades al comprender expresiones y vocabulario general que no tienen asociado a su lxico diario. Algunos tambin presentan dificultades al leer smbolos matemticos.- El cuestionario no tiene las instrucciones exactas de que se espera que haga el estudiante pero estas se dieron a conocer verbalmente al inicio de la prueba.- Se present una dificultad en el diseo de la prueba por cuanto la pregunta numero 5 quedo cortada y esto genero inquietudes y dudas entre los estudiantes.

Por lo dems, el diseo de la prueba y su aplicacin sirvieron para reconocer este tipo de inconvenientes, retroalimentar los procesos y buscar mejoras en los mismos, y para demostrarles a los estudiantes que son capaces de contestar eficientemente este tipo de pruebas. Campo de texto 84: Jugando con los nmeros enterosCampo de texto 91: Mediante la implementacin de un juego llamado Bingo de "Suma y resta con nmeros enteros" se pretende fortalecer en los estudiantes las habilidades operativas que le permitan realizar la interpretacin de situaciones cotidianas que involucren nmeros enteros y el manejo adecuado de signos y smbolos que ellas relacionan.Campo de texto 98: Los estudiantes del grado octavo de la I.E.M. Francisco de la Villota presentan dificultades en la interpretacin, anlisis y aplicacin para el l desarrollo de ejercicios y problemas que involucran nmeros enterosCampo de texto 103: Qu dificultades presentan los estudiantes del grado octavo de la I.E.M Francisco de la Villota en la interpretacin, anlisis y aplicacin para desarrollar ejercicios y problemas que involucren operaciones con nmeros enteros?Campo de texto 118: 1. Reconocer y aplicar las reglas para la suma y resta de enteros a travs del diseo y juego de un Bingo.2. Identificar y relacionar los principales signos y smbolos matemticos en el desarrollo de ejercicios y problemas con nmeros enteros3. Fortalecer los procesos de lectura interpretativa en la aplicacin de ejercicios y problemas con nmeros enteros.Campo de texto 120: Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin.Campo de texto 1011: Fortalecer en los estudiantes los conocimientos para la comprensin y aplicacin de ejercicios y problemas que involucren las operaciones con nmeros enteros a travs del diseo y el juego de un Bingo utilizando las TIC.Campo de texto 125: 9 horasCampo de texto 1012: Propiedades asociativa y clausurativa de la suma, Ubicacin de nmeros en la recta numrica.Campo de texto 1024: Los nmeros enteros y sus operaciones son de gran utilidad en cuanto a su aplicacin en situaciones de la vida diria, la forma de representarlos, y el correcto manejo de signos para aplicar las operaciones. Se pretende que el estudiante desarrolle el pensamiento crtico, analtico, de una manera ms didctica haciendo el uso de las TIC, mediante el juego del bingo.Campo de texto 1026: Las secuencias didcticas se anexan al final de este documento.Campo de texto 1032: Adjuntamos archivo anexo. Campo de texto 1038: Estndares Bsicos de Competencia, Ministerio de Educacin Nacional

Utilidad de los Nmeros enteros tomado del portal Redvolucinhttps://www.youtube.com/watch?v=eiFVq1p3LJ8

Suma y resta de nmeros enteros tomado del portal Redvolucin https://www.youtube.com/watch?v=h7f2Z5qmc5M

Juegos en lnea: Jugando y aprendiendo, tomado del portal educativo Colombia aprendehttps://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-3-numeros-enteros/

Marisol Ramrez Rincn, Francia Salazar (2.010) Matemticas Hipertexto Santillana

Mauricio Villegas, Clara Esther Melo (1.991) Matemticas 2000Campo de texto 1048: Campo de texto 1044: Campo de texto 1015: Campo de texto 1047: Campo de texto 136: Campo de texto 138: Campo de texto 139: Campo de texto 137: Campo de texto 140: Campo de texto 141:

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