gestor proyecto educativo ticdiego enriquez gabriela mistral

8/18/2019 Gestor Proyecto Educativo Ticdiego Enriquez Gabriela Mistral

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GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC

1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítemcon base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: DIEGO ALEXANDER ENRÍQUEZ CAJIGAS1.2 elular: !1"#$%2$1"1.! orreo electr&nico: lovegun#''*otmail.com1.+ Departamento: ,--/A0 1.% /unicipioiudad: R31.' 3nstituci&n educativa: 4A5R367A /38RA7

1." 8ede educativa: R3

1.# &digo DAN6: 1#'!2%!'1.$ Direcci&n: 5ARR3 /AR

93D67 8-AR61.1 7ocalidadomunasector: /AR 93D67 8-AR6

2. DIAGNÓSTICO INICIAL:

2.1 Explo!"#$% &' '"()o). (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad %: 6valuando los Recursos 6ducativosDigitales Abiertos (R6DA) y Actividad ': Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

* R'"()o +REDA, Po-!l &o%&' lo '%"o%-$ URL1 VIDEO LO REAL CANAL EDUCATIVO

ENCUENTRO: MENTIRALA VERDAD

http://www.encuentro.gov.ar/stos/encuentro/progra!as/ver"rec#$%&'&(&

2 )EL*CULA+ +O,REREALIDADE+

ALTERNATIVA+

LA REALIDAD NOE-I+TE +OLO E+ UNA

ILU+IN

http://noha0rea1$a$.21ogspot.co!.co/3'4'/'5/pe1cu1as6so2re6

rea1$a$es6a1ternatvas.ht

!1!

2.2 A"'"!#'%-o ! l! )'"('%"#! &/"-#"!. (on base en los recursos seleccionados en la Actividad ': Dise;ando una secuencia didela a este documento).


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FORMATO ESTÁNDAR PARA EL

DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS1. DA8 46N6RA768

T0-(lo &' l! )'"('%"#! &/"-#"!: 7A N74?A S'"('%"#! &/"-#"! *: 1

I%)-#-("#$% E&("!-#!: 4A5R367A /38RA7 S'&' E&("!-#!: 4A5R367A /

D#'""#$%: 5ARR3 /AR 93D67 8-AR6 (%#"#p#o: R3

Do"'%-') ')po%)!3l'):D364 A76@AND6R 6NR?-6

AB34A8 D'p!-!'%-o:,--/A0

4'! &' "o%o"##'%-o: 93789?A T'!: 7 R6A7

G!&o: N6 T#'po: ! CRA8

D')"#p"#$% &' l! )'"('%"#! &/"-#"!: ,or medio de la observaci&n de un video tem


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!. /6D74?A:

8ASES ACTIVIDADES(A continuaci&n se describen las actividades que se van a de

las Gases del AprendiIaEe por 3ndagac

9P'(%-7o%o); 6l docente organiIar< a las estudiantes de una manera en la que seobservar el video preparado antes de realiIar la proyecci&n se presepregunta orientadora: J-6 68 7 R6A7K (Desarrollado por eEncuentro) *ttps:LLL.youtube.comLatc*KvMm0/qd3g!BcDurante la proyecci&n del video se *ar


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en ella desde una persperesolver varias preguntasnuevas.

8elecci&n de películas sobre realidades alternativas 7istado de sinopsis dede realidades alternatirealidad no e%iste, es slas distintas concepciola vida *umana.

%. 6FA7-A3QN 0 ,RD-8 A83AD8

,ara la evaluaci&n de los nuevos conocimientos los estudiantes se tendr< encuenta:

,articipaci&n en la discusi&n en clase6laboraci&n mapas conceptuales.rabaEo en grupo.Desarrollo de taller evaluativo8ocialiIaci&n por medio de ,oLer,oint

=. INSTRUENTO DE EVALUACIÓN

8e evaluara a partir de la siguiente lista de coteEo:N/5R6 D6 7A 68-D3AN6 4RAD

R36R3 83(1)

N()

586RFA3N68

7a estudiante participa activamente en clasereGle>iona y da a conocer sus puntos de vista.7a estudiante elabora mapas conceptuales a partir de las reGle>iones y conclusiones obtenidas enclase a partir de la discusi&n.7a estudiante trabaEa en grupo y participa demanera activa.7a estudiante desarrolla el taller evaluativocumpliendo de manera adecuada con todos losítems de reGle>i&n y discusi&n propuestos.7a estudiante socialiIa de manera clara losresultados obtenidos en el taller evaluativo atrav=s de una presentaci&n de ,oLer,oint.A7 ,-N8

>. ?I?LIOGRA8ÍA


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FFerano 4amboa 7eronardo,ienso S 9ilosoGía y su *istoria 3 7eonardo Ferano 4amboaT

Cector /anuel 8armiento 4ordillo.6ditado por Cector /anuel 8armiento 4ordillo.olombiaT5ogot


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U iencias naturales y educaci&n ambiental.

U iencias sociales *istoria geograGía constituci&n política y democracia.U 6ducaci&n artística.U 6ducaci&n =tica y en valores *umanos.U 6ducaci&n Gísica recreaci&n y deportes.U 6ducaci&n religiosa.U Cumanidades lengua castellana e idiomas e>tranEeros.U /atem


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estudiantes a su estudio de Gormas que partan y se apliquen en su propia realidad ycotidianidad.

.@ Po3l'! &' !p'%!5':6l estudio de la G ilosoGía en general *a sido relegado como una asignatura obligatoria perodemasiado aburrida sin darle la importancia que merece. 6sto por el uso de estrategiaspedag&gicas equivocadas que en lugar de motivar producen el eGecto contrario aleEando a losestudiantes y provocando algo miva en los estudiantes a partir de su propia

realidad.

• 4enerar amor por la lectura y capacidad argumentativa.

.> E)-/%&!') &' "op'-'%"#! EN:

6l estudiante comprende e interpreta te>tos con actitud crítica y capacidad argumentativa.

ETODOLOGÍA.

(De acuerdo con la Actividad 1$: Diseñando secuencias didácticas a partir de las prue*as,

relaciones los si+uientes "tems evidenciando la Metodolo+"a 'E'A).

.1 T#'po !"!&7#"o.iempo /ínimo: ' Coras

.2 Co%o"##'%-o) p'#o).

Conoc!ento $e su rea1$a$ n!e$ata


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Nve1 27sco $e co!prens8n 1ectora

.@ S'"('%"#!) &/"-#"!).

(on base en los recursos (R6DA) elegidos en la Actividad +: Conociendo los recursoseducativos di+itales a*iertos y Actividad %: Evaluando los recursos di+itales a*iertos dise;e dossecuencias didela a este documento).

S'"('%"#! N1

#. DA8 46N6RA768

T0-(lo &' l! )'"('%"#! &/"-#"!: 7A N74?A S'"('%"#! &/"-#"! *: 1

I%)-#-("#$% E&("!-#!: 4A5R367A /38RA7 S'&' E&("!-#!: 4A5R367A /

D#'""#$%: 5ARR3 /AR 93D67 8-AR6 (%#"#p#o: R3

Do"'%-') ')po%)!3l'): D364 A76@AND6R 6NR?-6AB34A8

D'p!-!'%-o: ,--/A0

4'! &' "o%o"##'%-o: 93789?A T'!: 7 R6A7

G!&o: N6 T#'po: ! CRA8

D')"#p"#$% &' l! )'"('%"#! &/"-#"!: ,or medio de la observaci&n de un video tem


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Q(7 )' %'"')#-! p!! -!3!5! "o% lo) ')-(!%-'): Fideo beam altavoces computador mem

Gotocopias.

1. /6D74?A:

8ASES ACTIVIDADES(A continuaci&n se describen las actividades que se van a de

las Gases del AprendiIaEe por 3ndagac

9P'(%-7o%o); 6l docente organiIar< a las estudiantes de una manera en la que seobservar el video preparado antes de realiIar la proyecci&n se prese

pregunta orientadora: J-6 68 7 R6A7K (Desarrollado por eEncuentro) *ttps:LLL.youtube.comLatc*KvMm0/qd3g!BcDurante la proyecci&n del video se *ar


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representaciones visuales que menciona en la descripci&n deactividades).

representaciones visuales queactividades).

Fídeo 1. /entira la verdad P 7o real Fideo temi&en ella desde una persperesolver varias preguntasnuevas.

8elecci&n de películas sobre realidades alternativas 7istado de sinopsis dede realidades alternatirealidad no e%iste, es slas distintas concepciola vida *umana.

12.6FA7-A3QN 0 ,RD-8 A83AD8

,ara la evaluaci&n de los nuevos conocimientos los estudiantes se tendr< encuenta:,articipaci&n en la discusi&n en clase6laboraci&n mapas conceptuales.rabaEo en grupo.Desarrollo de taller evaluativo8ocialiIaci&n por medio de ,oLer,oint

1@. INSTRUENTO DE EVALUACIÓN

8e evaluara a partir de la siguiente lista de coteEo:N/5R6 D6 7A 68-D3AN6 4RAD

R36R3 83(1)

N()

586RFA3N68

7a estudiante participa activamente en clasereGle>iona y da a conocer sus puntos de vista.7a estudiante elabora mapas conceptuales a partir de las reGle>iones y conclusiones obtenidas enclase a partir de la discusi&n.

7a estudiante trabaEa en grupo y participa demanera activa.7a estudiante desarrolla el taller evaluativocumpliendo de manera adecuada con todos losítems de reGle>i&n y discusi&n propuestos.7a estudiante socialiIa de manera clara losresultados obtenidos en el taller evaluativo atrav=s de una presentaci&n de ,oLer,oint.


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A7 ,-N8

1. ?I?LIOGRA8ÍAFFerano 4amboa 7eronardo,ienso S 9ilosoGía y su *istoria 3 7eonardo Ferano 4amboaTCector /anuel 8armiento 4ordillo.6ditado por Cector /anuel 8armiento 4ordillo.olombiaT5ogot


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se relaciona al estudio de la GilosoGía.

Co%-'%#&o) ! &')!oll!:Hrigen de la ontologíaHntología griegaHntología medievalHReGle>i&n moderna en torno al ser H,ensamiento ontol&gico contemporto 67 R346N D6 7A N72) relacionaremos la inGormaci&n socialiIada con las tem


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No3' &'l '"()o D')"#p"#$% &'l '"()o(3ndique el nombre de losvideos audiosanimacionesrepresentaciones visualesque menciona en ladescripci&n de actividades).

(Describa el contenido de los videos audios animaciones representacdescripci&n de actividades).

7ectura 1. rigen dela ntología.(Arc*illa RuiI7eonardo 2)

9otocopia de lectura que se incluye dentro del libro 9ilosoGía 1 publicado pdeGine el concepto de ontología para luego abordar las diGerentes preguntrealiIado como la pregunta por el cosmos y al bOsqueda del ArE= se apoysobre los primeros Gil&soGos que se inquietaron ante esta problem


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respectivas conclusiones por medio de una líneadel tiempo realiIada en la aplicaci&n preIi.A7 ,-N8

1. ?I?LIOGRA8ÍAF

• Ac*ila RuiI 7eonardo9ilosoGía 11 7eonardo Arc*ila RuiI 4uillermo 8errano 7&peI6nver orregosa 2[. ed. P 8antaG= de 5ogot


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los animales los nOmeros los *ombres pero GiEistir (Dios). 0 Dios es el ser por e>celencia. 7a realidad esta compuestapor la combinaci&n de esencia y e>istencia. DeGine a la substancia como aquella quee>iste en misma y no en otro. 8us tres substancias son:


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^8ubstancia inGinita: Dios.^ 8ubstancia pensante: 6l Combre.^ 8ubstancia e>tensa: 6l mundo.8ubstancia ,ara Descartes el ser es la substancia. 7a 8ubstancia mtensi&n se convierten en atributos dela Onica substancia que es Dios. Dios es el ser para 8pinoIa. ,ara 8pinoIa lasubstancia es la realidad que es causa de sí misma y a la veI de todas las cosas.,or lo tanto la naturaleIa es equivalente a Dios.O%-olo0! o&'%! Co%-'po/%'!7a realidad para Cegel es din


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• Ac*ila RuiI 7eonardo9ilosoGía 11 7eonardo Arc*ila RuiI 4uillermo 8errano 7&peI

6nver orregosa 2[. ed. P 8antaG= de 5ogot


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=.@ Op"#o%') &' '5o! Bo-!l'6!).(De acuerdo a la Actividad 2$: Realimentando la actividad *ao un enfo0ue constructivista describa las opciones de meEora y GortaleIas de su ,royecto 6ducativo 3.)

Op"#o%') &' '5o!. 8o-!l'6!).

1. Apl#! o"!3(l!#o &' l!)')-(!%-') p!! !o"op'%)#$%.

1. I%-'7) &')p'-!&o '% l!)')-(!%-') )o3' l! -'/-#"! !p!-# &'l ()o &' '!#'%-!) TIC.

2. Op-##6! "o%'x#$% ! #%-'%'- '%

l! #%)-#-("#$% p!! p'#-# (%!%!'!"#$% !&'"(!&!.

2. C'!-##&!& '% l! '!l#6!"#$% &'

p')'%-!"#o%') )o"#!l#6!"#$%.

=. I%)-('%-o &' '!l(!"#$%.(on base en la Actividad !1: 2sando la plataforma, contenidos ( aplicaciones informáticas conlos estudiantes ane>e el lin` donde realiI& la prueba de evaluaci&n de su ,royecto 6ducativo3.)

=. R')(l-!&o).(Relacione la 4uía #: Ela*orando una relator"a realiIada en la Actividad !2: 3os estudiantese%poniendo los resultados de las actividades del pro(ecto).

1. Nombre del Proyecto Educt!"o TIC# LA 9ILO+O9*A COMOO)ORTUNIDAD )ARA REINTER)RETAR NUE+TRA REALIDAD DE+DEMLTI)LE+ )UNTO+ DE VI+TA$. Áre de co%oc!m!e%to# 91oso;


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&. Com'ete%c!# E1 estu$ante co!pren$e e nterpreta te=tos conacttu$ cror$)re?+. Co%te%!do* d!,!tle*#http://www.encuentro.gov.ar/stos/encuentro/progra!as/ver"rec#$%&'&(&

http://noha0rea1$a$.21ogspot.co!.co/3'4'/'5/pe1cu1as6so2re6rea1$a$es6a1ternatvas.ht!1

https://pre?.co!/@$B(earrt@a/1nea6$e16te!po6onto1oga/

-. Ide 'r!%c!'l de 're%d!/e#Conocer 1as prncpa1es $eas 0 1os conceptos !7s !portantes$esarro11a$os en torno a1 ser por 1os $;erentes autores 0 en $stntas

pocas. A$e!7s ue por !e$o $e 1as TIC+ 1as estu$antes presentenopcones $e an71ss e nterpretac8n 1os8ca ;rente a 1asconcepcones 0 pro21e!as so2re e1 ser trata$os por 1os 18so;os atravs $e 1a hstora. +a1en$o $e1 acartona!ento con e1 uegenera1!ente se re1acona a1 estu$o $e 1a 1oso;


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+e 2usca 11egar a 1os estu$antes $e una !anera $n7!ca 0 ;uera $e1acostu!2ra$o acartona!ento con e1 ue se asoca e1 estu$o $e 1a

1oso;


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- Despedida presentando la información de contacto del docente.

gestor proyecto educativo ticdiego enriquez gabriela mistral

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