gestor proyecto educativo tic

GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

1.1 Nombre del Docente 1: JORGE ENRIQUE VEGA FONSECA

1.2 Celular: 3108089756

1.3 Correo electrnico: [email protected]

1.4 Departamento BOYACA1.5 Municipio/Ciudad: CALDAS

1.6 Institucin educativa: TEC. AGR. ANTONIO NARIO1.7 Sede educativa: MANUEL ELKIN PATARROYO

1.8 Cdigo DANE: 4151310001411.09 Direccin: CENTRO POBLADO NARIO

1.10 Localidad/Comuna/sector: NARIO

1.1 Nombre del Docente 2: MARIA ISILDA DURAN CASTRO

1.2 Celular: 3132106385






1.1 Nombre del Docente 3: RUBY DEL CARMEN BERDUGO HERNANDEZ

1.2 Celular:3123461940






2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

NRECURSO (REDA)PORTAL DONDE LO ENCONTRURL (Direccin del recurso)

1. Parques Nacionales Naturales De Colombia. Parque Nevado Del CocuyColombia Aprendehttps://www.youtube.com/watch?v=L1WZ8lG4fVE

2. ONU Derechos del agua.Edutekahttp://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/human_right_to_water.shtml

3. Cunta Agua HayEcolisima. http://ecolisima.com/cuanta-agua-dulce-hay-en-el-mundo/

4. Huella hdrica.Edutekahttp://fandelagua.com/huella_hidrica.php

5. Frailejones en los Andes del Norte

Colombia Aprendehttp://www.javeriana.edu.co/javerianaestereo/portal_919/?p=6240#.Vh8bQ_mqqkp

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica. SECUENCIA DIDCTICA # 1

1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica: AGUA PARA TODOS EN EL 2025Secuencia didctica #: 1.

Institucin Educativa Tcnica Agrcola Antonio NarioSede Educativa: Manuel Elkin Patarroyo

Direccin: Centro Poblado de Nario.Municipio: Caldas

Docentes responsables: Jorge Enrique Vega Fonseca, Mara Isilda Durn Castro, Ruby del Carmen Berdugo H.Departamento: Boyac.

rea de conocimiento: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.Tema: Acciones para preservar agua para el futuro.

Grado: 7Tiempo: 6 semanas (12 horas)

Descripcin de la secuencia didctica: A travs de la secuencia, el estudiante reconoce sus conocimientos acerca del agua y su ciclo en la naturaleza, as como su importancia para todos los seres vivos. Se motiva para realizar acciones de uso racional del agua, reflexiona acerca de la gravedad de la contaminacin de los recursos hdricos y cmo desarrollar proyectos sostenibles.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Reconoce que el uso y abuso del agua es un asunto que es responsabilidad de todos.Propone soluciones a problemas relacionados con el abuso, la contaminacin del agua y el desarrollo de proyectos sostenibles.

Contenidos a desarrollar: Nacimientos de agua- Ciclo del agua - Usos del agua Derechos y deberes frente al consumo de agua Reciclaje del agua - Caractersticas de un proyecto sostenible.

Competencias del MEN: Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos.Desarrollo compromisos personales y socialesEstndar de competencia del MEN: Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los ecosistemas. Diseo y aplico estrategias para el manejo del agua, las basuras y el desarrollo de proyectos sostenibles en la comunidad.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores porttiles, internet, cuadernos de apuntes, cmaras fotogrficas, tiles de escritorio, cartulinas, celulares, marcadores, hojas de papel, impresora, lotera del ciclo del agua.

3. METODOLOGA:

FASESACTIVIDADES

CMO LOGRAREMOS TENER AGUA PARA TODOS EN EL 2025?

NPreguntmonos!Exploremos!Produzcamos!Apliquemos!Evaluemos!

1Cmo es el ciclo del agua?Recursos 1.Observe el video del ciclo del agua.

Realice un mapa mental del ciclo del agua y sus diversos estados.Juego con sus compaeros a la ruleta del ciclo del agua.Realice la clasificacin de acuerdo al puntaje obtenido.

2Cunta agua hay y cunta podemos utilizar?Recursos ,2,3, 4.Explore los artculos: Toda el Agua del mundo en una sola Gota. Cada gota cuenta.

Calcule su huella hdrica, ingresando a la pgina descrita en el recurso 8. Realice un esquema que resuma los datos obtenidos para dar respuesta a la pregunta.Compare sus resultados con sus compaeros de grupo y calcule cunta agua le correspondera a cada uno. Proponga estrategias para disminuir su consumo mensual de agua.Calcule nuevamente su huella hdrica y verifique que estrategias son efectivas y cules no. Proyecte un compromiso de disminucin del consumo de agua.

3Cmo se da la contaminacin del agua?Recurso 5.Observe el video: Crnica del Ro Bogot.Realice un mapa de problemas, causas y efectos que conlleva la contaminacin del Ro Bogot.Participe en el video-foro acerca de del recurso consultado.Proponga soluciones viables al problema planteado y recomendaciones para que no suceda en su entorno.

4Cules son mis derechos y cuales seran mis deberes frente al consumo y uso del agua?Recurso 6.Observe el artculo: Derechos frente al consumo de agua

Compare el resultado de lo realizado en la actividad anterior y elabore conclusiones respecto a los deberes del uso del agua.Elabore propuestas para los DEBERES DEL CONSUMO Y USO DEL AGUA.Elabore una propuesta de manual de derechos y deberes en relacin con el consumo y uso del agua.

5Qu acciones podemos emprender, para un futuro sostenible?Recursos7 a 11.Consulte los recursos 10 a 14 y realice un resumen de las propuestas observadas. Elabore propuestas de acciones frente a: Consumo y ahorro de agua Descontaminacin de las fuentes hdricas Desarrollo de proyectos sostenibles.

Discuta con los compaeros de grado las propuestas y consoliden las ideas.Comuniquen sus inquietudes a las autoridades ambientales de la regin y valoren la viabilidad de las propuestas.

6Cmo lograremos tener agua potable para todos en el 2025?Realice una revisin de todo lo visto durante la secuencia.Consolide un mapa mental de todo lo aprendido.Realice un compromiso personal para lograr mejorar su relacin con el medio ambientePublique el manual de uso del agua para su escuela, su hogar y su comunidad con derechos y deberes.

4. RECURSOS

#Nombre del recursoDescripcin del recurso

1. EL CICLO DEL AGUA videohttps://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blgVideo educativo infantil, que explica de manera amena, el ciclo del agua en la naturaleza. De Happy Learning.

2. TODA EL AGUA DEL MUNDO EN UNA SOLA GOTAhttp://ecolisima.com/cuanta-agua-dulce-hay-en-el-mundo/ Pgina ecolgica que responde a la pregunta cunta agua hay en el mundo?

3. CADA GOTA CUENTAhttp://brendalizkarla.blogspot.com.co/2013/03/usemos-el-agua-con-responsabilidad.htmlBlog que muestra la distribucin del agua en el planeta.

4. MI HUELLA HDRICAhttp://fandelagua.com/huella_hidrica.phpPgina que a travs de un sencillo test, calcula la cantidad de litros de agua que consumimos por mes.

5. CRNICA SOBRE EL RIO BOGOTA CANAL RCN 2014 video https://www.youtube.com/watch?v=1smeH2BtiSQRecorrido de su nacimiento hasta su desembocadura, que muestra el proceso de contaminacin.

6. DERECHOS FRENTE AL CONSUMO DE AGUAhttp://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/human_right_to_water.shtml Publicacin de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) acerca del Derecho humano al agua y al saneamiento.

7. 10 CONSEJOS PARA AHORRAR AGUA EN EL RIEGOhttp://www.mundo-geo.es/green-living/10-consejos-para-ahorrar-agua-en-el-riegoPublicacin ecolgica con algunas recomendaciones bsicas para realizar un uso eficiente del agua en el jardn, y unos pequeos consejos ecolgicospara conseguir unriego responsabley unahorro de agua.

8. RECICLADOR DE AGUA EN LA DUCHA - videohttps://www.youtube.com/watch?v=ttWeHuCxM-UDescripcin de un sistema para ahorrar 80 litros de agua potable diarios, segn la cantidad de personas por bao y por casa.

9. FILTRO CASERO DE AGUAS GRISES videohttps://www.youtube.com/watch?v=kYT7UkR7qRcFabricacin de un filtro casero para aguas grises

10. PUEDES CAMBIAR EL MUNDO - videohttps://www.youtube.com/watch?v=y3FigIqm8TACancin

11. CONSIDERACIONES AMBIENTALES - UN FUTURO SOSTENIBLEhttps://www.youtube.com/watch?v=KHqPlUlX-Wwhttps://www.youtube.com/watch?v=hprNBpC4Y2Ihttps://www.youtube.com/watch?v=9vml4nqDwfYUna produccin de la USAID sobre el Desarrollo Sostenible. "Consideraciones Ambientales: Hacia un Futuro Sostenible" provee informacin importante sobre la necesidad de evaluar a fondo los impactos ambientales e implementar planes de mitigacin y monitoreo para los proyectos de desarrollo.

5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Actv NPRODUCTO

2Maqueta o dibujo de del ciclo del agua resultados de la lotera inter-grupos.

3Proyecto de compromiso de disminucin del consumo de agua.

4Listado de soluciones viables al problema de la contaminacin hdrica y recomendaciones para que no suceda en el entorno.

5Propuesta de manual de derechos y deberes en relacin con el consumo y uso del agua.

6Carta de propuestas, a las autoridades ambientales de la regin y valoracin de la viabilidad de las propuestas.

7Compromiso personal para lograr mejorar su relacin con el medio ambiente Manual de uso del agua para su escuela, su hogar y su comunidad con derechos y deberes. PUBLICADO.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

RUBRICAS DE VALORACIN.

7. BIBLIOGRAFA

Brendalizkarla.blogspot (en lnea). http://brendalizkarla.blogspot.com.co/2013/03/usemos-el-agua-con-responsabilidad.html . (citado Octubre 2015) Canal RCN (en lnea). https://www.youtube.com/watch?v=1smeH2BtiSQ . (citado Octubre 2015) Computadores Para Educar. Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas. Diplomado Para Docentes en el uso Pedaggico de las TICS. 2015. 6 pgs. Computadores Para Educar. Manual pedaggico 1 Secuencias didcticas. Diplomado Para Docentes en el uso Pedaggico de las TICS. 2015. 14 pgs. Ministerio de Educacin Nacional. Secuencias Didcticas Ciencias Secundaria. Programa Fortalecimiento de la Cobertura con Calidad Para el Sector Educativo Rural PER II. 2013. 140 pgs. Ecolisima.com (en linea). http://ecolisima.com/cuanta-agua-dulce-hay-en-el-mundo/ . (citado Octubre 2015) Ecobioterra1 (en linea). https://www.youtube.com/watch?v=ttWeHuCxM-U . (citado Octubre 2015) Fandelagua (en lnea) http://fandelagua.com/huella_hidrica.php . (citado Octubre 2015) GEO Una Nueva Visin Del Mundo (en lnea). http://www.mundo-geo.es/green-living/10-consejos-para-ahorrar-agua-en-el-riego . (citado Octubre 2015) Happy Learning (en linea). https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg . (citado Octubre 2015) Jan Peter Tidow (en lnea). https://www.youtube.com/watch?v=kYT7UkR7qRc . (citado Octubre 2015) ONU - Decenio Del Agua (en lnea). http://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/human_right_to_water.shtml . (citado Octubre 2015) Pbaum84 (en lnea). https://www.youtube.com/watch?v=KHqPlUlX-Ww ; https://www.youtube.com/watch?v=hprNBpC4Y2I ; https://www.youtube.com/watch?v=9vml4nqDwfY . (citado Octubre 2015) Unesco Wet - Minambiente. Agua y Educacin. Gua General para Docentes de las Amricas y el Caribe. 2012. 210 pgs.

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA AGRCOLA ANTONIO NARIO se encuentra a 5 kilmetros de Chiquinquir, va al Occidente de Boyac, en el corregimiento de Nario, Municipio de Caldas. Este es un corregimiento con una poblacin aproximada de unos 200 habitantes, en el casero, pero con un sector rural circundante muy poblado.A la Institucin Educativa concurren , nios y jvenes del poblado y de las veredas de Palmar, Quipe, Cerro Alto, Vueltas, Espalda y otras, ubicadas en la zona de de influencia del Colegio, inclusive de algunas veredas de municipios como Pauna, Briceo, Chiquinquir, Saboy, Simijaca entre otros. Los conocimientos que tienen los estudiantes, por su estrato campesino, son complementados y replanteados con la modalidad de la Institucin, para que as losBachilleres TcnicosAgrcolaspuedan generar empresas, que les permitan mejorar el nivel de vida, de sus familias y de la regin, una vez egresados.

3.1 Nivel: Bsica Secundaria3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: Octavo.3.3 reas fundamentales y obligatorias: Ciencias naturales y educacin ambiental. Competencias ciudadanas Tecnologa e informtica3.4 Contexto sociocultural. Las familias del sector se dedican a las labores agropecuarias, de las cuales derivan el sustento y satisfacen las necesidades bsicas. Muchos estudiantes debenayudar a realizar estas actividades y algunos trabajanpara darse su propio estudio. Los conocimientos acerca de las actividades agropecuarias, se transmiten de generacin en generacin, as los estudiantes llegan con buenas bases en el campo de la agricultura,

3.5 Diagnstico. El SIEE ( Sistema Institucional de Evaluacin Escolar ) de la Institucin Educativa Tcnica Agrcola Antonio Nario del centro Poblado de Nario en el municipio de Caldas, Boyac, contempla dentro de los procesos evaluativos internos la aplicacin de pruebas estandarizadas a sus estudiantes . Estas pruebas se disean teniendo en cuenta los planes de rea y por lo tanto basadas en los estndares, y las competencias que los estudiantes deben manejar en los diferentes grados y reas, previamente establecidas por el MEN.

Esta forma de evaluar permite que los estudiantes desarrollen un pensamiento crtico que los hace personas competitivas capaces de aplicar sus conocimientos para la resolucin de situaciones problmicas, tanto a nivel personal como social. Esto es muy importante ya que este tipo de evaluacin los lleva a ser crticos, comprometidos, emprendedores, y a mejorar su nivel de desempeo cada da. Se pretende a travs de estas pruebas mejorar resultados acadmicos en evaluaciones internas y pruebas saber externas, por tanto la calidad de la educacin de esta Institucin Educativa.

De acuerdo con los resultados histricos en PRUEBA SABER, los estudiantes de bsica primaria, han mejorado su desempeo entre el 2009 y el 2014, mientras que los estudiantes de bsica secundaria, persisten en un descenso, por lo que se requiere, implementar este tipo de pruebas en bsica secundaria. (Ver grfico 1.). Por otra parte, en el entendido de que a travs de los resultados de la PRUEBA SABER, se evala y clasifica a la Institucin Educativa, en el plan de mejoramiento institucional se ha incluido como meta el progreso en el rea de Ciencias Naturales, en los componentes de ENTORNO VIVO, en el que se abordan temticas como la ecologa, la diversidad, Y CIENCIA, TECNOCLOGA Y SOCIEDAD en el que se pretende estimular en los estudiantes un sentido de responsabilidad crtica hacia el modo como la ciencia y la tecnologa pueden afectar sus vidas, las de sus comunidades y las del mundo en general. (MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, 2014).

Grfico 1. Comparacin de porcentajes de desempeo en ciencias naturales 5 y 9

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

4.1 Ttulo del proyecto: SEMBRADORES TICCon la naturaleza no se juega4.2 Descripcin del proyecto:

En el municipio de Caldas se ha ido aumentando la deforestacin, para el desarrollo de actividades agropecuarias, por lo que se requiere fomentar en sus habitantes, la cultura del cuidado y preservacin en especial de las zonas de recarga hdrica, con la comunidad, con acciones que promuevan la inclusin del rbol, entendido este como elemento biolgico, paisajstico, fuente de sombra, refugio natural, parte fundamental del ciclo del agua, fuente de oxgeno y purificacin del aire; elemento para la disminucin de la contaminacin y reduccin del ruido, productor de alimento, proveedor de combustible, barreras contra el viento, recreacin pasiva, proteccin contra la erosin hdrica, conservacin de cuerpos de agua, productores de suelo, de madera y resinas, valorizacin de la propiedad y/o establecimiento de viveros para la produccin de material vegetal nativo para su posterior plantacin. [footnoteRef:1] [1: Segunda Convocatoria para la presentacin de proyectos de Cultura Socio-ambiental aplicada en el territorio CAR - TRMINOS DE REFERENCIA PARA LA POSTULACIN DE PROYECTOS. Direccin de Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano. CAR 2015.]

A travs de la educacin ambiental, se pueden realizar acciones que corrijan las prcticas habituales y se reemplacen por acciones que promuevan el uso razonable de los recursos naturales especialmente el rbol en los nacimientos de agua, para restaurar reas que se encuentran en las partes altas, denominadas de recarga hdrica. Estas reas han resultado disminuidas por eventos naturales o a causa del ser humano, por lo que se requiere la siembra de rboles en ellas para mitigar de los impactos generados al recurso flora y sus efectos colaterales en el medio ambiente.

4.3 Problema de aprendizaje:

En el rea rural se presenta la dualidad entre la supervivencia y el cuidado ambiental, por lo que los estudiantes no poseen una conciencia ambiental slida, que garantice un futuro sostenible de la regin, tampoco responsabilidad crtica hacia el modo como la ciencia y la tecnologa pueden afectar sus vidas y las de sus comunidades, en temas como el agua y la preservacin de las zonas de recarga hdrica. 4.4 Pregunta del proyecto: Cmo lograr que los estudiantes valoren el rbol como un elemento natural que preserva la vida?

4.5 Objetivo General del Proyecto:Promover y desarrollar acciones enmarcadas en la cultura del rbol lideradas por la IE Tcnica Agrcola Antonio Nario, a travs de la intervencin directa en el rio Patojo, que contribuyan al mejoramiento y preservacin del entorno.4.6. Objetivos Especficos del Proyecto: 1. Desarrollar un proceso de sensibilizacin y formacin sobre la conservacin y cuidados del entorno ambiental en el municipio de Caldas a travs de secuencias pedaggicas que privilegien el rbol como fuente de vida. 2. Implementar en la IETAAN, el uso de buenas prcticas agrcolas para el mejoramiento y proteccin del suelo, mediante la siembra y mantenimiento de rboles en la cuenca del ro Patojo. 3. Utilizar las TICs, para mostrar la conveniencia de la preservacin de las zonas de recarga hdrica, a travs de los rboles, como elemento generador de vida.4.7 Estndares de competencia MEN:CIENCIAS NATURALES: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.TECNOLOGA E INFORMTICA: Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias integradoras).

5 METODOLOGA. NPreguntmonos!Exploremos!Produzcamos!Apliquemos!Evaluemos!

1Para qu nos sirven los rboles? La vida en el 2025Recurso 1.Explorar el video: LA IMPORTANCIA DE LOS RBOLES.https://www.youtube.com/watch?v=IF-yhvJvwzY

Elaboracin de diagrama de usos y beneficios de los rbolesIlustracin y publicacin de los cuentos.Elaboracin de una cartelera que condense los resultados.

2Cmo sera un mundo sin rboles? Recursos 2.Explorar el video: EL LLANTO DE LA TIERRAhttps://www.youtube.com/watch?v=m9A7ZTMHoYU

Elaboracin de un cuento que responda a la preguntaIlustracin y publicacin de los cuentos.Exposicin de resultados

3Cmo se siembra un rbol?Recurso 3.Observe el video: CMO PLANTAR UN ARBOL CORRECTAMENTEhttps://www.youtube.com/watch?v=Fn6worwknPYAnalizar la presentacin en POER POINT, de los 12 pasos para sembrar un rbol y compararla con el video anterior.Elaboracin de un diagrama de flujo sobre los pasos para la siembra de un rbol.Realizar la siembra de los rboles en la ronda del ro patojo.Verificacin de la supervivencia del rbol a los 3, 8 y 15 das.

5.1 Tiempo acadmico.10 horas5.2 Conocimientos previos. Partes de un rbol Clasificacin de los rboles Problemas ambientales de la regin.

5.3 Secuencias didcticas.

SECUENCIA DIDCTICA # 2

8. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica: SEMBRADORES TICSecuencia didctica #: 2.

Institucin Educativa Tcnica Agrcola Antonio NarioSede Educativa: Manuel Elkin Patarroyo

Direccin: Centro Poblado de Nario.Municipio: Caldas

Docentes responsables: Jorge Enrique Vega Fonseca, Mara Isilda Durn Castro, Ruby del Carmen Berdugo H.Departamento: Boyac.

rea de conocimiento: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, Competencias Ciudadanas, Tecnologa e Informtica.Tema: Importancia de los rboles como generadores de vida.

Grado: 7Tiempo: 3 semanas (6 horas)

Descripcin de la secuencia didctica: A travs de la secuencia, el estudiante reconoce sus conocimientos acerca del rbol y su utilidad en la naturaleza y para todos los seres vivos. Se motiva para realizar acciones de siembra de rboles, reflexiona acerca de la posibilidad de un mundo sin rboles y sus consecuencias.

9. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Promover y desarrollar acciones enmarcadas en la cultura del rbol lideradas por la Institucin Educativa Tcnica Agrcola Antonio, a travs de la intervencin directa en el rio Patojo ubicado en el centro poblado Nario del municipio de Caldas , que contribuyan al mejoramiento y preservacin del entorno.

Contenidos a desarrollar: Qu es un rbol y cules son sus partes Importancia de los rboles. Cmo protegemos los rboles Funciones y utilidades de los rboles

.COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias integradoras)Estndar de competencia del MEN: CIENCIAS NATURALES: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.TECNOLOGA E INFORMTICA: Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores porttiles, internet, cuadernos de apuntes, cmaras fotogrficas, tiles de escritorio, cartulinas, celulares, marcadores, hojas de papel, impresora, lotera del ciclo del agua.

10. METODOLOGA:

FASESACTIVIDADES

Cmo lograr que los estudiantes valoren el rbol como un elemento natural que preserva la vida?

NPreguntmonos!Exploremos!Produzcamos!Apliquemos!Evaluemos!

1Para qu nos sirven los rboles? La vida en el 2025Recurso 1.Explorar el video: LA IMPORTANCIA DE LOS RBOLES.https://www.youtube.com/watch?v=IF-yhvJvwzY

Elaboracin de diagrama de usos y beneficios de los rbolesIlustracin y publicacin de los cuentos.Elaboracin de una cartelera que condense los resultados.

2Cmo sera un mundo sin rboles? Recursos 2.Explorar el video: EL LLANTO DE LA TIERRAhttps://www.youtube.com/watch?v=m9A7ZTMHoYU

Elaboracin de un cuento que responda a la preguntaIlustracin y publicacin de los cuentos.Exposicin de resultados

3Cmo se siembra un rbol?Recursos 3 y 4.Observe el video: CMO PLANTAR UN ARBOL CORRECTAMENTEhttps://www.youtube.com/watch?v=Fn6worwknPYAnalizar la presentacin en POWER POINT, de los 12 pasos para sembrar un http://es.slideshare.net/mimaru/como-sembrar-un-rbol-en-12-pasos?related=1.Elaboracin de un diagrama de flujo sobre los pasos para la siembra de un rbol.Realizar la siembra de los rboles en la ronda del ro patojo.Verificacin de la supervivencia del rbol a los 3, 8 y 15 das.

11. RECURSOS

#Nombre del recursoDescripcin del recurso

1. 1Explorar el video: LA IMPORTANCIA DE LOS RBOLES.https://www.youtube.com/watch?v=IF-yhvJvwzYVideo que recopila una serie de usos del rbol.

2. 2Explorar el video: EL LLANTO DE LA TIERRAhttps://www.youtube.com/watch?v=m9A7ZTMHoYUVideo creado para mejorar las competencias ciudadanas en cuanto al cuidado del medio ambiente.

3. 3Observe el video: CMO PLANTAR UN ARBOL CORRECTAMENTEhttps://www.youtube.com/watch?v=Fn6worwknPY

Video educativo que explica los pasos principales, para la siembra de rboles.

4. 3Analizar la presentacin en POwER POINT, de los 12 PASOS PARA SEMBRAR UN RBOL http://es.slideshare.net/mimaru/como-sembrar-un-rbol-en-12-pasos?related=1 .Presentacin de Power Point, que explica los 12 pasos de siembra de un rbol.

5.4 Marco conceptual. 1. MARCO CONCEPTUAL.. Qu es un rbol y cules son sus partes Importancia de los rboles. Cmo protegemos los rboles Funciones y utilidades de los rboles

QU ES UN RBOL?

Es una planta de gran porte, con tronco leoso generalmente, con varias ramificaciones, hojas abundantes, races profundas, casi siempre perennes, con altura superior a 6 metros dependiendo de la especie. [footnoteRef:2] [2: https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol ]

CULES SON LAS PARTES DE LOS RBOLES?

Un rbol contiene las siguientes partes: Raz, tallo, hojas, ramas, flores y frutos.-Raz:es la parte del rbol que queda bajo tierra. Su funcin principal es la de sujetar el rbol y absorber el agua y los minerales del suelo. La mayora de los rboles tienen una raz principal de la que se surgen las races secundarias. ILUSTRACIN 1. Partes De Un rbol [footnoteRef:3] [3: http://www.imagui.com/a/las-partes-de-un-arbol-iMdXoaGqK ]

Algunos rboles tienen races especiales que se producen con una finalidad diferente como las races adventicias, que pueden nacer a partir del tronco, las ramas, las hojas o las ramas muertas. Este es el caso de las races areas de los ficus o de los mangles. En los primeros salen de las ramas y los tallos y buscan el suelo para fijarse y sujetar bien al rbol. En los segundos, nacen fuera del agua y poseen unos orificios respiratorios para tomar el aire.Otras veces, las races de ciertos rboles construyen una serie de contrafuertes que amplan la base del tronco para ofrecerle un mayor apoyo. Este tipo de races es bastante tpico en muchos rboles tropicales.-Tallo:Es la estructura del rbol que separa las races de la copa, donde se sitan las ramas y las hojas. En el caso de los rboles el tallo se llama tronco. La funcin del tronco es la de separar las hojas de las races y trasportar la savia bruta desde el suelo hacia las hojas y la savia elaborada mediante el proceso de la fotosntesis. Los troncos, a diferencia de los tallos de lashierbas, contienen un tejido llamado vulgarmente madera. El tallo o tronco de los rboles crece todos los aos. Este crecimiento puede ser continuo, en caso de los rboles tropicales o subtropicales y durante el periodo adecuado (periodo vegetativo) en los rboles de clima templado o fro.El tallo esta formado por dos tipos diferentes de tejidos: el floema que forma la corteza y el xilema, que forma la madera . Estos dos tipos de tejidos forman una serie de tejidos conductores llamados haces vasculares. El xilema est encargado de transportar la savia bruta - agua y minerales- hacia las hojas. La fuerza que impulsa este transporte est originada por la evaporacin del agua en las hojas y por la fuerza de succin que ejercen las races. El floema esta encargado de transportar la savia elaborada o nutrientes obtenidos en lafotosntesisa todas las partes del rbol. Constituye la capa interior de la corteza.De acuerdo al crecimiento del tallo distinguimos dos tipos de rboles:-rboles de crecimiento exgeno: A este tipo de crecimiento pertenecen la mayora de los rboles. En ellos el crecimiento se realiza por adicin de nueva madera por encima de la antigua. Podemos decir que el rbol se expande hacia afuera. Cuando este aumento se produce en zonas con cambios estacionales el aumento de dimetro del tronco se manifiesta en forma de anillos de crecimiento que se pueden distinguir por su diferente color o dureza. En regiones donde no se producen cambios de estacin el crecimiento es uniforme y no se forman anillos. En los pases templados o clidos con un solo periodo estacional hmedo o seco se produce un anillo de crecimiento cada ao. En ciertas zonas clidas donde se producen un par de estaciones secas o clidas, los rboles producen dos anillos de crecimiento cada ao. En zonas desrticas o muy ridas estos se producen solamente cuando aparecen las lluvias.-rboles de crecimiento endgeno: El crecimiento endgeno se da en pocos rboles, como laspalmeraso los dragos. En este caso el crecimiento se produce por la adicin de nueva madera hacia adentro. En este caso tampoco se forman anillos de crecimiento.-Hojas:Son una de las partes ms importantes de los rboles puesto que estn encargadas de realizar lafotosntesis, as como larespiraciny la transpiracin vegetal. Algunas rboles mantienen las hojas sobre el rbol durante todo el ao. Estas se van renovando poco a poco (rboles de hoja perenne). Otros rboles dejan caer todas las hojas durante una poca del ao y la copa permanece desnuda (rboles de hoja caduca)- Ramas:Son los tallos secundarios que se originan a partir de las yemas. El desarrollo de las yemas produce brotes con hojas cuyo crecimiento total dar lugar a una rama. Segn como se produce el crecimiento de las ramas hablamos de ramificacin.Distinguimos dos tipos de rboles:

-rboles monopdicos:El crecimiento de este tipo de rboles se produce por alargamiento del tallo principal a partir de la yema principal (1) . A partir del tallo principal se desarrollan las ramas laterales ms cortas y de menor grosor , formando prcticamente ngulos rectos. Debido a este tipo de crecimiento, este tipo de rboles se caracteriza por presentar formas ms o menos triangulares. Este tipo de estructura, propia de lasconferas, constituye una adaptacin al clima donde viven. Su peculiar forma permite deshacerse del exceso de nieve acumulada sobre los mismos, que terminara por romperles las ramas.

-rboles simpdicosLa mayora de rboles son simpdicos. Se llama as cuando no existe un tallo principal que se prolonga hasta el fin del rbol, sino que dos o ms ramas principales surgen del final del tronco a partir de yemas axilares (2) y no de la yema terminal (1) . De las ramas laterales se desarrollan otras que nacen del final de las anteriores a partir tambin de las yemas laterales.En este tipo de crecimiento las ramas se forman a partir de yemas diferentes. De esta manera, este tipo de rboles adquiere una forma ms globosa, ms parecida a la forma de un paraguas, que los monopdicos. Este tipo de estructura les permite que un mayor nmero de hojas puedan captar mejor la luz solar.- Flores:Las flores son los rganos sexuales de los rboles.La mayora de los rboles son hermafroditas, es decir contienen en el mismo ejemplar flores con los dos sexos en cada flor. Otras veces las flores masculinas estn separadas de las femenidas dentro del mismo rbol, tal como ocurre, por ejemplo en el aliso. Este tipo de rboles se conoce como monoicos. Existen especies que producen rboles que solo tienen flores masculinas y rboles con solo flores femeninas. Este tipo de rboles, como elacebo, los llamamos dioicos. Existen tambin rboles polgamos cuando la misma especie contiene rboles hermafroditas junto con otros puramente unisexuales, como elcinamomo. rboles subdioicos son aquellos que contienen ejemplares dioicos y monoicos.Excepto en algunos casos muy particulares, para que un rbol produzca frutos las flores de este rbol necesitan ser polinizadas. La polinizacin es el paso del polen de la parte masculina de la flor a la parte femenina. La polinizacin permitir que el polen entre en contacto con el vulo femenino y los fertilice. La fertilizacin conlleva el aumento de las paredes del carpelo y la transformacin de los vulos en semillas. El engrosamiento del carpelo es el que origina los frutos.[footnoteRef:4] [4: http://www.botanical-online.com/partesdelosarboles.htm ]

CUL ES LA IMPORTANCIA DEL RBOL?La naturaleza est conformada porelementos vivosyelementos no vivos o inertes.Loselementos vivosse denominanfactores biticos: animales,vegetales, bacteriasyhongos.Loselementos no vivos o inertesse llamanfactores abiticos: aire,suelo,aguay todas las condiciones del clima y de la luz.Lainteraccinque se produce entre los factores biticos y abiticos forma labisfera (incluye lahidrsfera, laatmsferay lagesfera)que esla parte de la tierra donde se desarrolla la vida.De todos los seres vivos, losfundamentalesy que representan la fuente de materia y energa son losvegetales clorofilados(tienen clorofila), ya que ellosson los nicos capaces de fabricar su propio alimento. [footnoteRef:5] [5: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis_Medioambiente.html ]

Los rboles han estado desde que existe nuestro planeta. Las diferentes especies son vitales para elequilibrio del ecosistemaas como para la vida cotidiana del ser humano. Se utilizan paraembellecer espacios, jardines y parques, son generadores de sombra,humedecen el ambiente y aminoran el ruido, entre otras cosas. Pero lo ms importante es queproporcionan oxgenoal ser humano. Por ejemplo, una Encina produce diariamente este oxgeno para 10 personas aproximadamente.Por otro lado, tambin ayudan adisminuir la contaminacinya que retienen el polvo y las partculas que flotan en el aire se quedan en sus hojas. Por si esto no fuera poco,producen deliciosos frutos, nutritivas verdurasy muchos recursos ms as como deliciosos aromas La contaminacin del medio ambiente as como la desforestacin han provocado la disminucin en la cantidad de rboles, tan necesarios para nuestro mundo. Por ello es importante conocerlos para aprender lo interesante que resulta identificar las especies que existen y la formas de cuidarlos para preservarlos.Cada variedad requiere de un cuidado particular pero, ms all del tipo de rbol del que hablemos, lo importante es tomar conciencia del cuidado que merecen nuestros ejemplares no slo porque colaboran con el medio ambiente a la hora de brindar oxgeno sino porque nos regalan placeres varios, desde embellecer nuestro alrededor hasta nutrir nuestra vista de un hermoso manto verde.[footnoteRef:6] [6: http://www.jardineriaon.com/la-importancia-de-los-arboles.html ]

5.5 Cronograma. ACTIVIDADESmes 1mes 2mes 3mes 4

12345678910111213141516

1. CARACTERIZACION INSTITUCIONAL

2. ESTRUCTURACION DEL PROYECTO

3. DETERMINACIN DE LA METODOLOGIA

4. APLICACIN DEL PROYECTO

5. SOCIALIZACION DEL PROYECTO

5.6 Bibliografia Brendalizkarla.blogspot (en lnea). http://brendalizkarla.blogspot.com.co/2013/03/usemos-el-agua-con-responsabilidad.html . (citado Octubre 2015) Canal RCN (en lnea). https://www.youtube.com/watch?v=1smeH2BtiSQ . (citado Octubre 2015) Computadores Para Educar. Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas. Diplomado Para Docentes en el uso Pedaggico de las TICS. 2015. 6 pgs. Computadores Para Educar. Manual pedaggico 1 Secuencias didcticas. Diplomado Para Docentes en el uso Pedaggico de las TICS. 2015. 14 pgs. Ministerio de Educacin Nacional. Secuencias Didcticas Ciencias Secundaria. Programa Fortalecimiento de la Cobertura con Calidad Para el Sector Educativo Rural PER II. 2013. 140 pgs. Ecolisima.com (en linea). http://ecolisima.com/cuanta-agua-dulce-hay-en-el-mundo/ . (citado Octubre 2015) Ecobioterra1 (en linea). https://www.youtube.com/watch?v=ttWeHuCxM-U . (citado Octubre 2015) Fandelagua (en lnea) http://fandelagua.com/huella_hidrica.php . (citado Octubre 2015) GEO Una Nueva Visin Del Mundo (en lnea). http://www.mundo-geo.es/green-living/10-consejos-para-ahorrar-agua-en-el-riego . (citado Octubre 2015) Happy Learning (en linea). https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg . (citado Octubre 2015) Jan Peter Tidow (en lnea). https://www.youtube.com/watch?v=kYT7UkR7qRc . (citado Octubre 2015) ONU - Decenio Del Agua (en lnea). http://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/human_right_to_water.shtml . (citado Octubre 2015) Pbaum84 (en lnea). https://www.youtube.com/watch?v=KHqPlUlX-Ww ; https://www.youtube.com/watch?v=hprNBpC4Y2I ; https://www.youtube.com/watch?v=9vml4nqDwfY . (citado Octubre 2015) Unesco Wet - Minambiente. Agua y Educacin. Gua General para Docentes de las Amricas y el Caribe. 2012. 210 pgs. Segunda Convocatoria para la presentacin de proyectos de Cultura Socio-ambiental aplicada en el territorio CAR - TRMINOS DE REFERENCIA PARA LA POSTULACIN DE PROYECTOS. Direccin de Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano. CAR 2015. Wikipedia rbol (en linea). https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol. (citado Noviembre 2015) Imagui- Partes de un rbol (en linea). http://www.imagui.com/a/las-partes-de-un-arbol-iMdXoaGqK. (citado Noviembre 2015) Botanical On line (en linea). Partes de los rboles. http://www.botanical-online.com/partesdelosarboles.htm. (citado Noviembre 2015) Profesor en lnea. Elementos para la Vida (en linea). http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis_Medioambiente.html. (citado Noviembre 2015) ) Jardinera On (en linea). - http://www.jardineriaon.com/la-importancia-de-los-arboles.html. (citado Noviembre 2015) Trazados de siembra (en lnea) - http://trazadosdesiembra.blogspot.com.co/ (citado Noviembre 2015) Resiembra y Plateo (en lnea) - http://es.slideshare.net/cacotaforestales/resiembra-y-plateo (citado Noviembre 2015) Anteproyecto de repoblacin, Anexo de preparacin del terreno (en lnea) - http://es.slideshare.net/cacotaforestales/resiembra-y-plateo (citado Noviembre 2015) Siembra de material vegetal (en lnea) - http://datateca.unad.edu.co/contenidos/356002/356002.pdf (citado Noviembre 2015) UNAD Criterios para la manipulacin y el transporte de plntulas (en lnea) - http://datateca.unad.edu.co/contenidos/356002/Material%20didactico_356002/leccin_25___manipulacin_transporte_trasplante_y_resiembra.html (citado Noviembre 2015) UNAD Trasplante y siembra de plntulas (en lnea) - Criterios para la manipulacin y el transporte de plntulas (en lnea) - http://datateca.unad.edu.co/contenidos/356002/Material%20didactico_356002/leccin_25___manipulacin_transporte_trasplante_y_resiembra.html (citado Noviembre 2015) UNAD Siembra de rboles, Una Gua Rpida para Propietarios (en lnea) http://miami-dade.ifas.ufl.edu/pdfs/fyn/tree-planting-espanol.PDF (citado Noviembre 2015) Universidad de Florida Extensin. Gua Comunitaria para la salud ambiental (en lnea) http://es.hesperian.org/hhg/A_Community_Guide_to_Environmental_Health:Control_de_plagas_y_enfermedades_de_las_plantas (citado Noviembre 2015) Hesperian Healt Guides. Cmo sembrar rboles (en lnea) http://es.wikihow.com/sembrar-%C3%A1rboles (citado Noviembre 2015) Wiki How

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.Se subi la presentacin de cmo sembrar un rbol - 12 pasos bsicos en SlideShare.http://es.slideshare.net/mimaru/como-sembrar-un-rbol-en-12-pasos?related=1 Como resultado de la aplicacin de la secuencia # 2 se elabor en Power Point el taller utilizando el relato realizado por uno de los grupos de estudiantes, el REDA se subi en SlideShare: http://es.slideshare.net/mimaru/taller-cuento-el-guardian-de-la-orilla

6.2 Evidencias fotogrficas.Foto 1 Foto 2 Foto 3

Foto 4Foto 5

Foto 6

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

Opciones de mejora.Fortalezas.

1. Disponer de un tiempo mayor para el desarrollo del proyecto.1. El proyecto forma parte del PRAE, de la institucin, por lo que est alineado con los objetivos y metas de la institucin.

2. Disponer de INTERNET en la institucin, y que hubo necesidad de trabajar todas las herramientas digitales, OFF LINE.2. El proyecto, es sostenible y se puede ampliar a la comunidad del entorno, ya que se pueden gestionar recursos para fortalecer la cultura ambiental del Centro Poblado de Nario.

3. Ampliacin de las temticas trabajadas, en cada uno de los aspectos del proyecto.3. Se cuenta con condiciones, humanas y tecnolgicas que permiten la continuidad del proyecto.

6.4 Instrumento de evaluacin.

Departamento:

Municipio:

Nombres y apellidos del docente.Institucin Educativa.Sede.

Jorge Enrique Vega Fonseca Mara Isilda Duran Castro Ruby del Carmen Berdugo HernndezTcnia Agrcola Antonio NarioManuel Elkin Patarroyo

Ttulo del Proyecto Educativo TIC a evaluar: SEMBRADORES TICs Grado: 8 Autores: Maria Isilda Durn Castro, Jorge Enrique Vega Fonseca, Ruby del Carmen Berdugo Hernndez.

Rbrica de evaluacin del Proyecto Educativo TIC.

Descripcin: Proyecto de mejora del medio ambiente a travs de la concientizacin de la importancia del rbol como fuente de vida.

DimensinAspectoCriteriosPuntos Comentarios

54321

Planificacin del proyecto.Problema de aprendizaje.El proyecto trabaja en la solucin del problema de aprendizajeX

Pregunta del proyecto.La pregunta que considere ms pertinente en su contexto sociocultural e involucra a los estudiantes en el problema de aprendizaje lX

Objetivos. Los objetivos toman como referente los resultados de las pruebas externas, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamientoX

Ejecucin delProyecto.Secuencias didcticas. Las secuencias didcticas, se centran en la resolucin del problema planteado y la evaluacin de la solucin propuesta. Involucrando al estudiante en el trabajo colaborativo, utilizndola metodologa PEPA.X

Recurso educativo. Utiliza recursos educativos digitales, relacionados con la temtica y que llevan a la solucin del problema. X

Cronograma.El cronograma aborda todas las actividades del proyecto, de manera organizada.X

Evaluacin del proyecto.Instrumento de evaluacin.El instrumento de evaluacin permite la revisin de todas las partes del proyectoX

Anlisis de la evaluacin.El instrumento de evaluacin, arroja resultados que permiten un anlisis profundo del proyectoX

Resultados del proceso.El instrumento de evaluacin, evidencia fcilmente los resultados del proyectox

Total puntos43/45

RESULTADO FINALRegistre el puntaje en la escala de acuerdo con la siguiente regla de tres: Total puntos: _____ 43/ 45 * 100 % = _95 %

ESCALA

Excelente(100%-90%)Satisfactorio (89%-80%)Necesita mejoras(menos de 79)

X

6.5 Resultados.

Nombre del Proyecto Educativo TIC: SEMBRADORES TICsrea de conocimiento: Ciencias naturales y educacin ambiental.Competencias ciudadanasTecnologa e informticaCompetencia: CIENCIAS NATURALES: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.TECNOLOGA E INFORMTICA: Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias integradoras). Herramientas TIC: Computadores, Red de Internet, televisor, cmaras fotogrficas y de video, Video Beam.Contenidos digitales: #Nombre del recursoDescripcin del recurso1Explorar el video: LA IMPORTANCIA DE LOS RBOLES.https://www.youtube.com/watch?v=IF-yhvJvwzYVideo que recopila una serie de usos del rbol.2Explorar el video: EL LLANTO DE LA TIERRAhttps://www.youtube.com/watch?v=m9A7ZTMHoYUVideo creado para mejorar las competencias ciudadanas en cuanto al cuidado del medio ambiente.3Observe el video: CMO PLANTAR UN ARBOL CORRECTAMENTEhttps://www.youtube.com/watch?v=Fn6worwknPY.Video educativo que explica los pasos principales, para la siembra de rboles.3Analizar la presentacin en PwOER POINT, de los 12 PASOS PARA SEMBRAR UN RBOL http://es.slideshare.net/mimaru/como-sembrar-un-rbol-en-12-pasos?related=1 .Presentacin de Power Point, que explica los 12 pasos de siembra de un rbol.

Idea principal de aprendizaje: En el municipio de Caldas (Boyac), se presenta la problemtica del inadecuado manejo ambiental de los recursos hdricos, por lo tanto es fundamental que los estudiantes adquieran conciencia ambiental que garantice un futuro sostenible en la Regin y una conciencia crtica sobre la utilizacin de la ciencia y la tecnologa para conocer cmo afecta sus vidas y a las comunidades, en temas como el agua y la preservacin de las zonas de recarga hdrica, y aprendan a valorar el rbol como elemento natural que preserva la vida.

Argumentacin: Desarrolla un proceso de sensibilizacin y formacin sobre la importancia de la conservacin, cuidados del entorno ambiental en el municipio de Caldas, a travs de talleres pedaggicos participativos que privilegien el rbol como parte vital del proceso de purificacin del ambiente; con el uso de las TIC se logra evidenciar la importancia del cuidado que se debe hacer de los recursos hdricos y el manejo de la reforestacin como mecanismo en la recuperacin de ambientes afectados. La vinculacin de la comunidad educativa de la IETAAN en el uso de buenas prcticas agrcolas (BPA) para el mejoramiento y proteccin del suelo mediante la siembre y el mantenimiento de rboles en la cuenca del Ro Patojo.

Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia: Anlisis y reelaboracin de ideas de los elementos digitales escogidos.Reconocimiento por parte de los estudiantes, de la importancia del cuidado y proteccin de los recursos naturales (suelo, agua, flora, fauna).Elaboracin de un cuento sobre el tema Un Mundo Sin rbolesSiembra directa de rboles con la comunidad educativa de la Institucin y miembros de diferentes zonas del municipio de Caldas.Concienciacin de la importancia del cuidado del medio ambiente como patrimonio para las presentes y futuras generaciones.Conclusiones: La proteccin, el cuidado y la preservacin del entorno de la IETAAN, es trascendental, como parte vital de la proteccin del ambiente natural. El proyecto repercute positivamente en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del Municipio, que se ven influenciados por el deterioro de sus fuentes hdricas y su ambiente en general. El proyecto de debe extender su implementacin con el propsito de continuar con el enriquecimiento de la cultura ambiental a la comunidad educativa y habitantes en general para preservar la cuenta del Ro Patojo La utilizacin de Secuencias Didcticas y TICs en el aula, permiten un aprendizaje ms provechoso tanto para docentes como estudiantes quienes adems mejoraron sus resultados acadmicos.

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.Publicado en Slide ShareON LINE: http://es.slideshare.net/mimaru/gestor-proyecto-educativo-tic

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TICON LINE: http://es.slideshare.net/mimaru/sembradores-tics OFF LINE: SEMBRADORES TIC.pptx

gestor proyecto educativo tic

Education