gestor de proyectos docente tic 1 2

7/23/2019 Gestor de Proyectos Docente TIC 1 2

http://slidepdf.com/reader/full/gestor-de-proyectos-docente-tic-1-2 1/14

Diplomado para docentes en el uso pedagógico

de las TIC con impacto en los estudiantes



CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma

educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1:

Celular:

Correo electrónico:

Departamento:

Municipio/Ciudad:

Institución educativa:

Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:

Localidad/Comuna/sector:


Celular:


Departamento:Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:


1.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.1

1.2

1.3

1.41.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

GESTOR DE PROYECTO TIC

3183383726

[email protected]

NARIO

LA FLORIDA

SAN BARTOLOME

SAN BARTOLOME

152381000120

LA FLORIDA

URBANO, SECTOR ORIENTAL

LEONOR MARIA ERAZO ALVARES

3164462880

[email protected]

NARIOLA FLORIDA

SAN BARTOLOME

SAN BARTOLOME

152381000120

LA FLORIDA


ILVA ADRIANA BURBANO CAICEDO




Celular:


Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:



Celular:


Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:


Nombre del Docente 5: Celular:


Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

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1.8

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1.1

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1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

JAIRO ALFONSO BURGOS ORTIZ

3004521797

[email protected]

NARIO

LA FLORIDA

SAN BARTOLOME

SAN BARTOLOME

152381000120

LA FLORIDA


FANNY RUBIELA CORAL DELGADO

[email protected]

NARIO

PASTO

I. E. Municipal JosØAntonio GalÆn.Corregimiento De Sant

Corregimiento De Santa BÆrbara.

152381000120

LA FLORIDA


YOLANDA LEONOR QUIROZ BENAVIDES

3184885887

[email protected]

NARIO

LA FLORIDA

SAN BARTOLOME

SAN BARTOLOME

152381000120

LA FLORIDA




DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los RecursosEducativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuenciadidáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando unasecuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias

didácticas y anéxela a este documento).

2.

2.1

2.2

Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#

1

2

3

collage de fotos EDUTEKA http://free.myscrapnook.com/index.jhtml?

EXPERIMENTOS ENBIOLOGIA

EDUTEKA http://www.cientec.or.cr /ciencias/experimentos/b

COMO PRODUCIRVIDEOS Y

REDVOLUCION http://www.redvolucion.gov.co/



CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando unProyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado elproyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

3.

3.1

3.2



Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entornosociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebasestandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando laspruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de laaplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoracióninicial de los estudiantes ).

3.3

3.4

3.5

El municipio se encuentra ubicado en la Subregin Central Andina de Nariæo, en elGran Macizo montaæoso del VolcÆnGaleras, en donde la cordillera andina entra aformar, en Colombia, el Nudo de los Pastos. Comprende una extensin de terrenomontaæoso, en diferentes pisos tØrmicosdesde los pÆramosdel VolcÆnGaleras, contemperaturas cercanas a cero grados centgrados; clima muy fro hœmedo, hasta susfaldas y, con temperaturas medias de 15C y 18C; clima fro y templadosemihœmedo, en las cuencas medias de los ros y templado y cÆlidosemiseco entemperaturas de 24C en el caæn del ro Pasto.

’ ’

La importancia de las representaciones grÆficas,como formas de comunicacincientfica y como herramientas didÆcticasœtiles para el aprendizaje especialmente en

el campo de las ciencias naturales, ha sido reconocida por varios autores (Bengtsson,1999; Papert, 1993). A pesar de ello, muchos investigadores han encontrado que lacomprensin que tienen de ellas los estudiantes, no es la mÆsadecuada (Goldman,2003; Kozma, 2003; Lewalter, 2003; Swatton y Taylor, 1994; Schnotz, 1993;Leinhardt, Zalavsky y Stein, 1990). Estas dificultades contrastan con el usogeneralizado que se le da a las grÆficascartesianas en los libros de texto y las pruebasSABBER. Las causas de estas dificultades han sido explicadas teniendo en cuentafactores como:

La carencia de habilidades de representacin de los estudiantes que les permitan



ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando unProyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto EducativoTIC).

Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema deaprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experienciao el conocimiento previo que posee).

4.

4.1

4.2

4.3

4.4

GRAFITIC

La interpretacin y el anÆlisisde tablas y grÆficasson dos habilidades delpensamiento, muy importantes y necesarias en los procesos de aprendizaje, es por esoque fomentar su desarrollo es el objetivo principal de este proyecto.

Recopilar y procesar datos se ha convertido en una necesidad imperiosa en laactualidad. Conocerlos e interpretarlos le permite al hombre de hoy descubrir,prevenir, informar o predecir el comportamiento de diferentes sucesos o fenmenospropios de la naturaleza, del entorno social o incluso del pensamiento.Teniendo en cuenta que el avance informÆticoconstante y los diferentes cambios de la

¿Cmo desarrollar la capacidad de interpretar y analizar grÆficasy tablas en losestudiantes de los grado 10 y 11 de la Institucin Educativa San BartolomØde LaFlorida?



Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de laprueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares decompetencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamientoque busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobrelos cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregadapor el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

4.5

4.6

4.7

Hacer visible los datos de una tabla y su representacin en grÆficas.- Mostrar los posibles cambios de esos datos en el tiempo y en el espacio.- Evidenciar las relaciones que pueden existir en los datos que representa.- Sistematizar y sintetizar los datos.- Aclarar y complementar las tablas y las exposiciones tericas o cuantitativas.- Crear herramientas di itales ara elaborar rÆficasœtiles me orando el a rendiza e de

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en proceso

Desarrolla la capacidad de interpretar y analizar grÆficasy tablas en los estudiantes delos grados diez y once de la Institucin Educativa San BartolomØMunicipio de laFlorida.



METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partirde las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la MetodologíaPEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecucióndel proyecto).

Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar latemática del proyecto).

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursosdigitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta laGuía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual delproyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

5.

5.1

5.2

5.3

5.4

20 HORAS

Ubicacin espacial en el plano cartesiano.Registro de informacin de actividades practicas.Determinacin de variables que intervienen en la ejecucin de un procedimientoRelacin de ro orcionalidad entre las variables

MARCO DE REFERENCIA

MARCO LEGAL Y DE ANTECEDENTES

En nuestro problema de investigacin el interØspor la interpretacin, lectura y



Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC conbase en la actividad 22: Diseñando el cronograma ).

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de suProyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en elítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

5.5

5.6

1.http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esomatematicas/1quincena11/1quince

na11.pdf2. http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=6038:tema-7mo--22distintas-formas-de-recopilar-organizar-procesar-en-interpretar-datos-en-tablas-y-graficos&catid=218&Itemid=583. http://es.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fica4. http://jeffgrajales.blogspot.com/5. http://www.quimicaviva.qb.fcen.uba.ar/contratapa/aprendiendo/capitulo11.htm6. Va Definicin ABC http://www.definicionabc.com/tecnologia/tabla.php



APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas yconstructivas en el proyecto . Anexe el link o documento que contenga

la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando lasactividades del proyecto acompañado por el formador .)

6.

6.1

6.2

Foto 1 (Panorámica) Foto 2(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)



Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoqueconstructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su ProyectoEducativo TIC.)

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos yaplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizóla prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link dondepublicó su Proyecto Educativo TIC.)

6.4

6.5

6.6

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

6.3



SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para lasocialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde sepresenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuentalos siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto EducativoTIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

7.

7.1

gestor de proyectos docente tic 1 2

Documents