GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC

1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:

1.1 Nombre del Docente 1: LUZMILA CHARRY DE MONROY

1.2 Celular: 3126926191

1.3 Correo electrónico: luzmilacharry@hotmail.com

1.4 Departamento CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: VALLEDUPAR

1.6 Institución educativa: INSTPECAM

1.7 Sede educativa: ALBERTO HERAZO PALMERA

1.8 Código DANE: 1.09 Dirección: CALLE 14 C N° 21-30 1.10 Localidad/Comuna/sector:

1.1 Nombre del Docente 2: ELVIA YADIRA BARROS ROJAS

1.2 Celular: 3116653528

1.3 Correo electrónico: yadirabarros06@hotmail.com

1.4 Departamento: CESAR 1.5 Ciudad: VALLDUPAR

1.6 Institución educativa: INSTPECAM

1.7 Sede educativa: ALBERTO HERAZO PALMERA

1.8 Código DANE: 1.09 Dirección: CALLE 14 C N° 21-30

1.10 Localidad/Comuna/sector:

1.1 Nombre del Docente 3: AURA ILSE PACHECO ARDILA

1.2 Celular: 3116596304

1.3 Correo electrónico: aurailsemaria@hotmail.com

1.4 Departamento: CESAR 1.5 Ciudad: VALLEDUPAR

1.6 Institución educativa: INSTPECAM

1.7 Sede educativa: ALBERTO HERAZO PALMERA

1.8 Código DANE: 1.09 Dirección: CALLE 14 C N° 21-30

1.10 Localidad/Comuna/sector:

1.1 Nombre del Docente: MARISOL PERPIÑAN SARMIENTO

1.2 Celular: 3166864952

1.3 Correo electrónico: MARISOLPERPIÑAN@hotmail.com

1.4 Departamento: Cesar 1.5 Municipio/Ciudad: Valledupar 1.6 Institución educativa: INSTPECAM 1.7 Sede educativa: INSTPECAM

1.8 Código DANE: 120001001219 1.09 Dirección: Carrera 19 Nº13-24

1.10 Localidad/Comuna/sector: Barrio Alfonso López

1.1 Nombre del Docente: CESAR AUGUSTO MANJARRES PONTON

1.2 Celular: 1.3 Correo electrónico: manjarresc @hotmail.com

1.4 Departamento: Cesar 1.5 Municipio/Ciudad: Valledupar 1.6 Institución educativa: INSTPECAM 1.7 Sede educativa: INSTPECAM

1.8 Código DANE: 120001001219 1.09 Dirección: Carrera 19 Nº13-24

1.10 Localidad/Comuna/sector: Barrio Alfonso López

2. DIAGNÓSTICO INICIAL:

2.1 Exploración de recursos.

# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL

1 La tierra y el universo Contenidos educativos

digitales

http://conteni2.ed

ucarex.es/

2 El universo y el sistema

solar

Biblioteca escolar digital hhthttp://www.bi

bliotecaescolardigi

tal.es/

3

2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo en TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto)

● Preescolar. ● Primaria

● Secundaria

● Media

● Otro:

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

● Transición. ● Primero. ● Segundo. ● Tercero. ● Cuarto. ● Quinto. ● Sexto. ● Séptimo. ● Octavo. ● Noveno. ● Décimo. ● Once.

3.3 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

● Ciencias naturales y educación ambiental. ● Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. ● Educación artística. ● Educación ética y en valores humanos. ● Educación física, recreación y deportes. ● Educación religiosa. ● Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. ● Matemáticas. ● Tecnología e informática

3.4 Contexto sociocultural. La sede, está ubicada en la parte noroccidental de la ciudad de Valledupar más exactamente en el barrio la popa. Esta comunidad está categorizada en el estrato I, sus habitantes se caracterizan por ser personas de escasos recursos económicos los cuales han sido víctimas de la violencia y en su mayoría son desplazados; su actividad económica está centrada en oficios varios, pequeños comerciantes, las madres en su mayoría son madres cabezas de hogar y laboran en oficios domésticos para poder subsanar sus gastos, carecen de un nivel educativo básico y un porcentaje medio son iletrados. Los habitantes de esta comunidad se caracterizan por ser personas extrovertidas, amantes de la música vallenata y arraigados a sus tradiciones populares, como son las celebraciones de las fiestas patronales del barrio, profesan varios credos religiosos; manifiestan sentido de pertenencia por participar activamente en todas las actividades que la institución planea para la consecución de los logros educativos que la institución plantea

3.5 Diagnóstico.

Los estudiantes están en capacidad de interpretar cualquier tema relacionado con

el universo.

4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). 4.1 Título del proyecto:

Proyecto: conociendo el universo a través de las tics 4.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). El presente proyecto va orientado a los alumnos del grado 4° de Básica Primaria

con el propósito que lo estudiantes exploren los diferentes conocimientos que se

pueden adquirir a través del uso de las herramientas TIC de una manera sencilla,

amena y creativa que despierten su interés de una forma divertida

4.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los niños de esta sede se encuentran en edades comprendidas entre los 5 y 12 años

de edad. Se observó durante las clases de Ciencias Sociales, la falta de interés por

aprender lo relacionado con nuestro universo, los nombres de los planetas, las

constelaciones. Presentan dificultad en la comprensión de n texto, desmotivación

en la realización de talleres, pereza de leer.

4.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Cómo los estudiantes del grado 4° de Básica Primaria de la Sede Alberto Herazo

Palmera pueden comprender el origen del universo a través del manejo de las

herramientas técnicas Tics?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido

crítico, iniciativa personal, curiosidad, creatividad e interés en el aprendizaje

4.6. Objetivos Específicos del Proyecto:

Participar en actividades de grupo de modo constructivo, responsable y solidario,

respetando los principios básico establecidos ( turno de palabra, atención en las

intervenciones, aportación de ideas, y consideración de las decisiones y acuerdos

tomados.

Desarrollar actitudes de valoración de los trabajos bien planificados, ejecutados y

evaluados, propios y ajenos.

Mantener una actitud de respeto ante las aportaciones propias y de los demás

4.7 Estándares de competencia MEN:

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción

y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Conocer el origen del universo.

conocer los elementos que conforman el universo.

Aprender a realizar una investigación a partir de los recursos bibliográficos

digitales.

5 METODOLOGÍA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas,

relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

5.1 Tiempo académico. Tres meses 12 semanas

5.2 Conocimientos previos.

Conocer sobre el origen del universo.

5.3 Secuencias didácticas.

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: EL SISTEMA SOLAR Y LOS PLANETAS

Secuencia didáctica #:1

Institución Educativa: INSTITUCION PEDRO CASTRO MONSALVO

Sede Educativa: ALB ERTO HERAZO PALMERA

Dirección: Municipio: VALLEDUPAR

Docentes responsables: ELVIA YADIRA BARROS ROJAS LUZMILA AUXILIADORA CHARRY DE MONROY ASTRID SOBEIDA FUENTES GUERRA AURA ILSE PACHECO ARDILA MARISOL PERPIÑAN SARMIENTO CESAR ALFONSO MANJARREZ PONTON

Departamento: CESAR

Área de conocimiento: CIENCIAS SOCIALES

Tema: EL UNIVERSO

Grado: 4° Tiempo:6HORAS

Descripción de la secuencia didáctica: PASO 1: dinámica de introducción, PASO 2- realización de cuestionario de ideas previas, PASO 3: socialización y formación de contenidos con base a las respuestas, en forma oral. PASO 4: actividad grupal de afianzamiento (preguntas y respuestas sobre la temática) PASO 5- evaluación escrita sobre el tema -PASO 6- Elaboración de collage. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivos de aprendizaje: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo de modo constructivo, solidario y responsable. Desarrollar una actitud de respeto de las aportaciones propias y de los demás Contenidos a desarrollar: EL UNIVERSO. Conocer las teorías sobre el origen del universo. Conocer los elementos que conforman el universo. El sistema solar El planeta tierra y su satélite la luna. Realizar collage sobre los elementos del universo Competencias del MEN: Conocer el origen del universo. conocer los elementos que conforman el universo. Aprender a realizar una investigación a partir de los recursos bibliográficos.

Estándar de competencia del MEN: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: UTILES ESCOLARES, LÁMINAS DIDACTICAS, RECURSOS TECNOLÓGICOS, COMPUTADOR CON ACCESO A INTERNET

, VIDEOS, LAMINAS. METODOLOGÍA: FASE 1 ACTIVIDADES

CONDUCTA DE ENTRADA (ORACIÓN, PRESENTACION DEL PROGRAMA), OBSERVACION DE VIDEOS, , TALLERES, GUÍA, MESA REDONDA, COMPRENSIÓN DE LECTURA, , EXPOSICIONES.

¡Preguntémonos! A continuación, escribe un documento de reflexión donde recojas las ideas más relevantes y conclusiones a que has llegado después de observar el anterior video. Dibujar cómo crees que se encuentra organizado el universo utilizando el recurso Paint.

¡Exploremos! Profundizar sobre los componentes del universo. Los alumnos se distribuirán en grupos de tres. Para responder a las preguntas del cuestionario que el profesor proporcionará. Utilizarán textos y libros con la finalidad que ellos mismos se distribuyan y busquen información e intenten dar respuesta de forma clara y veraz. ¿Qué es para ti el universo? ¿Qué elementos crees que conforman el universo? ¿Cómo crees que se hace de día y de noche? ¿Permanece la luna en el cielo durante el día? ¿Qué son los puntos brillantes que se ven el cielo durante la noche? ¿Qué forma tiene la tierra? ¿Qué planetas conoces?

¡Produzcamos! cada grupo expondrá a los compañeros sus respuestas a estas preguntas con el objetivo de que se trabaje el tema y los niños aprendan a hablar en público y desarrollen habilidades sociales. Tras la exposición, la maestra hará hincapié en todo aquello que vea que los alumnos necesiten comprender mejor y también resaltará todos aquellos conceptos que han sido explicados correctamente.

¡Apliquemos!

A parte de la elaboración y explicación del tema por parte de los alumnos, se realizarán las siguientes actividades para la mejor comprensión de los contenidos. Elaboración de un collage sobre como estconformado el universo- explicación de los conceptos de Estrella, Planeta, Satélite, Cometa, Meteorito, Asteroide con base a su trabajo realizado.

2. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del

recurso - https://www.youtube.com/watch?v=iJnxKhhUbmc - El universo y el sistema solar -

- Biblioteca escolar digital - hhthttp://www.bibliotecaescolardigital.es/ - El universo - Google documentos

-

- -

3. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

procedimiento de evaluación que vamos a seguir será la observación en el aula.

evaluación sobre lo investigado en el cuaderno, exposiciones, evaluación oral

4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación que vamos a seguir serán el registro anecdótico y la

rúbrica. En nuestra observación le daremos mucha importancia al esfuerzo del alumno

por realizar las tareas, al comportamiento del alumno en las clases, a la forma de

exponer del alumno y de comprender los contenidos tratados. Además en el registro se

anotarán las dificultades a la hora de realizar una tarea, para así poder tener anotado

los aspectos en los que hay que centrarse más y en los que hay que mejorar.

5. BIBLIOGRAFÍA CAMINOS DEL SABER DE SANTILLANA, INTERNET METODOLOGÍA: FASE 2 ACTIVIDAD 2 EL SISTEMA SOLAR, EL PLANETA TIERRA Y EL

SATELITE LUNA CONDUCTA DE ENTRADA, OBSERVACION DE VIDEOS, , TALLERES, GUÍA, COMPRENSIÓN DE LECTURA, , EXPOSICIONES.

¡Preguntémonos! Esta actividad conoceremos el sistema solar en el que vivimos, sus planetas, nuestro planeta y su satélite, y las estrellas cercanas lo que nos ayudara a distinguir los distintos elementos que vemos en nuestro cielo durante la noche. Dividimos la clase en grupos integrados por cuatro personas cada uno, Cada uno de los integrantes tendrá una función dentro del grupo. Con ayuda de las TIC buscaremos información sobre el sistema solar

de forma individual, y una vez realizado esto dentro del grupo se realizará un pequeño debate del cual se seleccionarán las ideas más importantes que hayan salido.

¡Exploremos! . Una vez visto el documental se resolverán talleres relacionados con la contextualización del tema

¡Produzcamos! cada grupo de trabajo realizará una maqueta del sistema solar incluyendo el satélite de la tierra, los asteroides y meteoritos.

¡Apliquemos!

Exposiciónción y explicación del contenido de la maqueta por parte de los alumnos, para la mejor comprensión de los contenidos. .

6. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

- https://www.youtube.com/watch?v=iJnxKhhUbmc - El universo y el sistema solar - Biblioteca escolar digital - hhthttp://www.bibliotecaescolardigital.es/

-

- El universo - Google documentos

-

- https://www.youtube.com/watch?v=0S8MDozjWP4 - http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?idIdiom

a=ES&TemaClave=1030&est=3

7. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

procedimiento de evaluación que vamos a seguir será la observación en el aula.

evaluación sobre lo investigado en el cuaderno, exposiciones, evaluación oral

8. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación que vamos a seguir serán el registro anecdótico y la

rúbrica. En nuestra observación le daremos mucha importancia al esfuerzo del alumno

por realizar las tareas, al comportamiento del alumno en las clases, a la forma de

exponer del alumno y de comprender los contenidos tratados. Además, en el registro

se anotarán las dificultades a la hora de realizar una tarea, para así poder tener

anotado los aspectos en los que hay que centrarse más y en los que hay que mejorar.

Aplicación de prueba escrita.

INSTPECAM-SEDE ALBERTO HERAZO PALMERA

EVALUACION: EL UNIVERSO Y LA TIERRA GRADO 4°1

ALUMNO______________________________________ FECHA_______________

1. Completa las sílabas o letras que faltan para que se formen tres palabras que se

relacionan. Ten en cuenta las pistas que se dan

Es todo lo que existe y dentro de él está nuestro sistema y nuestra satélite natura

NI

VER

NA

LAR

Así se llaman los dos movimientos y el camino por donde gira nuestro planeta Tierra

IB

RO

TRAS

CION

2.EN CADA GRUPO DE PALABRAS HAY UNA QUE NO DEBE ESTAR ALLI, ENCUENTRALA

YEXPLICA PORQUECONVENCIONESESCALAAIRETITULOROSA DE LOS VIENTOS3.

3. Responde

las siguientes

preguntas y

luego ubica

las

respuestas

en el crucigrama

8.Muestra la forma y la distribución de los continentes y los océanos

______________________

_1) Uno de los elementos del mapa ___________________________

5)Es el tercer planeta por su distancia del sol ______________________________

SATURO

URANO

JUPITER

MAR

TIERRA

MUNICIPIO

SUNIVERSO

VIALACTEA

SOL

GALAXIA

GLOBO

TERRESTR

E

MAPAMUN

DIPLANISF

ERIORENO

CONVENCION

ESESCALA

AIRE

TITULO

ROSA DE LOS

VIENTOS

2)Muestra la relación entre el tamaño del espacio real con respecto al tamaño que se representa en el mapa ____________________________ 8)Son mapas que muestran con gran detalle los elementos naturales del paisaje como montañas, ríos y valles etc. ________________________________________ 7): Son mapas que se elaboran a partir de mapas topográficos dentro de este grupo están los que muestra el relieve, los ríos, el clima, la producción etc. ___________________________________ 11) Es la estrella alrededor de la cual giran los planetas ______________ 3)Hasta hace poco se consideraba un planeta _________________ 4). Una clasificación de los planetas según su estructura física__________________ 12). Los planetas que están más cerca al sol se les llama planetas___________________________ 9). Satélite natural de la tierra _____________________ 6). Es esta zona de la tierra el día y la noche tienen igual duración ____________________ 10). En esta zona el día y la noche duran seis meses ______________________

4.Escribe los nombres de los planetas que conforman el sistema solar ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) . Colorea la respuesta correcta de cada enunciado ¿La línea del ecuador es? a) Es una línea imaginaria que va de polo a polo b) Es el eje imaginario en torno al cual gira la Tierra c) Es una línea imaginaria perpendicular al eje de la tierra d) Divide a la Tierra en dos mitades, Este y Oeste 6. La Tierra es… a) Es un planeta del sistema solar b) Es un satélite del sol c) Es un astro con luz propia d) Es una galaxia 7. La corteza terrestre a) Está ocupada en un 75% por mares y océanos b) Está ocupada en un 75% por los continentes c) Tiene una mayor proporción de agua dulce (ríos y lagos) que de agua salada

d) Está cubierta en un 50% por agua y otro 50% por tierra firme

9. BIBLIOGRAFÍA CAMINOS DEL SABER DE SANTILLANA, INTERNET GOOGLE INTERNET WIKIPEDIA YOUTOBE

5.4 Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

5.5 Cronograma.

5.6 Bibliografia (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.

www.significados.com/el universo/

6. APLICACIÓN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

Actividades Junio Julio Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Prueba diagnóstica Socialización del proyecto. Diseño de propuesta pedagógica

Desarrollo de las actividades a los estudiantes.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el

proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo

digital).

6.2 Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del

proyecto acompañada por el formador.)

Foto 1 (Panorámica)

Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso

educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. el uso de las tic se debe incrementar

1. los estudiantes les gusta esta mmetodologia

2. 2.

3. 3.

6.4 Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con

los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Los nombres de la mayoría de los cuerpos del firmamento los hemos heredado de

la mitología. Busca información acerca de los nombres del planeta Marte y sus

satélites Fobos y Deimos.

Rodea la opción correcta V (verdadero) o F (falso):

V F ‐ El cinturón de asteroides se encuentra entre Saturno y Júpiter.

V F ‐ El planeta con mayor temperatura es Mercurio.

V F ‐ La Luna refleja la luz que recibe del Sol.

V F ‐ El movimiento de rotación origina el día y la noche.

V F ‐ El Sol es una estrella.

V F ‐ Los satélites de Marte se llaman Deimos y Titán.

6.5 Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes

exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Se notó el avance después de haber aplicado las secuencias.

6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

http://es.slideshare.net/elderrivero/proyecto-conociendo-el-universo

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: - Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. - Propósito. - Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. - Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. - Metodología PEPA. - Resultados del proceso. - Despedida presentando la información de contacto del docente.