Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Programa de capacitación en el uso y manejo de las tecnologías

de información y comunicación dirigido a los docentes del

Colegio Omega ubicado en Nicaragua.

Tecno pedagógicos Post Virtual

Su mejor Apoyo en Asesoría y CapacitaciónParticipantes:

Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la Fase 2)

Yesenia Andreina Colmenárez Acosta

Francisco Rojas

Luz Barboza de Torres

Luis Fernando Pérez Chávez

Palabras claves: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual,Tecnopedagógicos Post Virtual

Programa de capacitación en el uso y

manejo de las tecnologías de

información y comunicación dirigido a

los docentes del Colegio Omega ubicado en Nicaragua.

Autores:

Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la

Fase 2)

Yesenia Andreina Colmenárez Acosta

Francisco Rojas

Luz Barboza de Torres

Luis Fernando Pérez Chávez 13 de abril de 2011

Misión:

Tecnopedagógicos Post Virtual es

un equipo multidisciplinario

creado para capacitar en el

manejo de las TIC´s a los docentesdel Colegio Omega de Nicaragua.

Visión:

Ser un equipo en continuo crecimiento,

que se distinga por proporcionar

soluciones en cuanto a capacitación a

las instituciones educativas en materia

de tecnologías de información y

comunicación contribuyendo así de

manera positiva a la educación.

La propuesta va dirigido a los 80 docentes del Colegio Omega

y tiene una duración de nueve (9) meses.

Está estructurada en nueve (9) módulos, todos los módulos

tendrán una duración de cuatro (4) semanas.

Se realizará un diagnostico y una fase de inducción para

todos los participantes, con el objeto de nivelar los

conocimientos sobre Internet.

Su propósito es apoyar a la educación presencial que facilitan

los docentes, dotándoles de algunas de las herramientas

tecnológicas que ofrecen las TIC´S a fin de fortalecer el

currículo.

La propuesta forma parte de un programa de

capacitación docente institucional la cual

permitirá sensibilizar a los docentes en la

utilización de herramientas informáticas y de

Internet para optimizar la calidad en la educación

dándole uso formativo y ofrecer una gran gama

cursos virtuales a los alumnos del Colegio Omega.

Se justifica en la necesidad y

exigencias del mundo

moderno respecto a la mejor

comunicación e información

para el logro de aprendizajes

significativos.

• Utilizar el computador como medio de expresión y

creación multimedia, para escribir, dibujar,

realizar presentaciones multimedia, elaborar

páginas web

• Desarrollar habilidades y destrezas en el uso

didáctico de la computadora y los software para

facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Capacitar a los docentes en el diseño de

aplicaciones para el uso de las TICS en el

fortalecimiento del trabajo presencial del docente.

Las TIC y la gestión del

sector educativo

Las TIC han fomentado en

gran medida el trabajo en

red en las escuelas y

universidades y entre los

individuos de las escuelas y

las universidades.

Este cambio ha tenido lugar

fundamentalmente en los

países desarrollados y

actualmente se extiende a

los países en vías de

desarrollo.

Las TIC en la enseñanza

La mayoría de los

análisis sobre las TIC en

el sector educativo se

centran en el impacto

que han tenido en la

enseñanza/aprendizaje

del alumno.

Pedagogía en Línea

La pedagogía es un conjunto

sistemático y comprehensivo

de teorías sobre cómo

establecer un ambiente de

enseñanza-aprendizaje La

pedagogía en línea es la que

toma en cuenta los

problemas, capacidades y

potencialidades de la

enseñanza y el aprendizaje

basados en la comunicación

por computadora. (OIT),

1996-2001.

Calidad Educativa

Tanto docentes como

alumnos deben tomar

conciencia de las facilidades

que pueden obtener a partir

de la tecnología. (Carnoy ,

2004).

Las TIC en el logro de

aprendizajes pueden:

• Generar cambios

asociados a las TIC en la

gestión del sector

educativo.

• Lograr cambios asociados

a las TIC en el proceso de

trabajo del sector

educativo.

• Desarrollar cambios

asociados a las TIC en la

formación del personal

docente y de los alumnos.

Cada día más, las TIC se

convierten en

herramientas habituales

en las escuelas públicas

de los países

desarrollados y también

se extiende su uso en los

sistemas educativos de los

países en vías de

desarrollo. (Carnoy,

2004).

Perfil

Experto en procesos E-learning, metodología PACIE. Excelente

motivador virtual. Planificador y ejecutor de capacitación virtual

Amplia base experiencias vitales, profesionales y crédito académico.

Personalidad de incluir, apertura, compromiso, flexibilidad,

sinceridad , entre otros.

Con destrezas de comunicación, transferencia de metodologías,.

Con capacidad de reconocer el valor de desarrollar el pensamiento

crítico en el proceso de aprendizaje.

Competencias

Profesionales con formación y experiencia en metodologías de

enseñanza y aprendizaje

Responsabilidades

Planeación curricular

por módulo de

enseñanza, dar un

seguimiento a los

estudiantes sobre el

avance del trabajo

Planificación, ejecución

y evaluación del curso.

Funciones

Guía permanente de las

tutorías dirigidas a cada grupo.

Responsable ante el equipo:

Tecnopedagógicos Post Virtual

por los aprendizajes de los

docentes en capacitación y

ante las autoridades del

Colegio Omega.

Brindar durante un apoyo en

todo el tiempo de clases a los

estudiantes, esta abierto a

consultas.

Fases de la PropuestaLa propuesta dirigido a los docentes del Colegio Omega está

conformado por nueve (9) módulos.

Módulo 1

Introducción a las nuevas tecnologías

Módulo 4

Dando presencia a nuestra EVA

Módulo 7

Alcance de nuestro EVA

Módulo 5

Creatividad en el Aula.

Módulo 8

Capacitándonos

como tutores virtuales

Módulo 9

Poniendo en

práctica nuestro conocimiento

Módulo 6

Aprendiendo en nuestro EVA

Módulo 2

Introducción de

nuevas herramientas

Módulo 3

Conociendo el entorno virtual

Módulos Contenidos

1 Uso educativo de las TIC Las TIC en la enseñanza ¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula? ¿Por qué e-learning?

2 Introducción a Office. Introducción a Software Libre. Introducción a Internet.

3 Introducción a Moodle Conociendo el entorno Moodle ¿Qué son los EVA’s? Uso de las EVA’s en Educación. Creación de EVA’s Guía para colocar contenidos en el aula ¿Cómo insertar imágenes? Dando vida a nuestros EVA's

4 Operatividad de un Aula Virtual ¿Cómo agregar una consulta a mi EVA? ¿Cómo compartir conocimiento en Wiki? Factor Humano de la Tutoría Tutoría virtual con Moodle Factores de la Educación Virtual

Módulos Contenidos

5 Parálisis Educativa Pedagogía y nuevas tecnologías Docentes más creativos ¿Impacto Visual...? Truquito con Tablas Diseñando con Word Títulos plenos para tu aula virtual Animaciones flash en nuestro EVA

6 La nueva red Web Educativa 2.0 Mapa Visual de la Web 2.0 Enlazando videos You Tube Slideshare, presentaciones web Mensajes animados para tu EVA Slideshow, animaciones fotográficas Tu voz en un avatar Sitios para hospedar imágenes, gratis

Contenidos de los módulos

Módulos Contenidos

7 Fase de Alcance ¿Cómo convertir documentos de Word a PDF? Finalidad y Libertad en Educación Teoría y la Práctica en Paulo Freire Educación a Distancia. Entre el mercado y la transformación crítica Definición SBS Uso de los SBS en Educación

8 La Educación del siglo XXI El autoaprendizaje. Del constructivismo al conectivismo La Internet es estúpida El nuevo rol del docente Se aprende haciendo Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo Liderazgo y trabajo en equipo Actitud del docente 2.0 Aprendizaje Colaborativo 2.0 Materiales y Herramientas para Profesores

9 Trabajo de Investigación. Graduación.

Modalidad

Totalmente e-learning.

Número de

grupos

1

Duración

9 Meses

Tiempo de Dedicación

Cada nivel dura 60 horas académicas , es

decir 540 horas total .

Participantes

80 docentes.

Metodología a ser empleada

El curso está basado en la metodología PACIE.

Será 1 solo grupo para ser atendidos por dos

de los facilitadores del equipo

“Tecnopedagógicos Post Virtual” en cada

módulo. El grupo se subdividirá de acuerdo a

las estrategias del módulo.

Se realizarán trabajos individuales y grupales.

Métodos y procedimientos de enseñanza y de

aprendizaje

Se utilizará el método de aprender haciendo.

metodología PACIE.

Tiempos

• Dependen del tutor quién es el responsable de colocar

en la plataforma las actividades semanales para

desarrollarlas.

• Todos los ingresos son registrados por el sistema el

cual permite realizar una rigurosa evaluación de

tiempo/participación/logro.

Forma de comunicación entre/con el grupo

Participación Activa a través de:

• Foros de discusión.

• Salas de Chat.

• Tutorías.

• Encuestas.

• Videoconferencias.

• Correo Electrónico.

• Mensajería Instantánea.

• Vídeos.

• Blogs.

• Wikis.

• Grabaciones.

Actividades a ser desarrolladas por el tutor

• Planificar las actividades semanales.

• Apoyar a los estudiantes en sus

compromisos académicos.

• Motivar al estudiante en su proceso de

aprendizaje.

• Lograr la transferencia de conocimientos,

potenciar la práctica y desarrollar el trabajo

en equipo.

• Trabajar desde un entorno moderno que

llene las expectativas del alumno.

Actividades a ser desarrolladas por los participantes

• En cada módulo se proponen actividades y estrategias que

permiten que el estudiante interactúen entre si y pongan en

practica el aprender haciendo.

• En cada módulo los participantes pondrán en práctica lo

aprendido para así reflejar el aprendizaje obtenido.

• Serán utilizados los recursos de la web 2.0.

• Los estudiantes realizarán realimentaciones colaborativas a

través de los foros de discusión y trabajos especiales en blogs,

wikis, entre otros.

• Equipo interdisciplinario compuesto por cinco (5)

facilitadores del equipo “Tecnopedagógicos Post

Virtual” capacitados en el uso educativo de las

TIC´s en los procesos educativos del Colegio

Omega.

• Un coordinador, los facilitadores y dos (2)

representantes del Colegio.

• 80 docentes del Colegio Omega.

• Personal Directivo del Colegio.

Recursos Humanos

Recursos Tecnológicos

• Laboratorios de computación con computadoras

instalados en red, conexión a Internet banda

ancha y plataforma educativa: Moodle.

• Instalación de paquetes informáticos.

• Instalación de cámara y micrófonos.

Recursos Materiales

Sede del Colegio Omega. Aulas y mobiliario para

crear un espacio de capacitación.

Entrega de tutoriales y guías para el apoyo docente

de cada uno de los módulos.

Recursos Financieros (Costos)

• La capacitación tiene un costo total de 180

dólares por docente.

• Cada docente cancelará 5 $ por módulo que

corresponde el 25% de valor total del curso, la

Institución asumirá 15 $ que es el 75% del

costo por módulo.

• Se realizara deposito o transferencia a una

cuenta corriente asignada por el coordinador.

Módulo

Meses/semanas

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

0 X

1 X X X

2 X X X X

3 X X X X

4 X X X X

Módulo

Meses/semanas

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

5 X X X X

6 X X X X

7 X X X X

8 X X X X

9 X X X X

• Solicitud a organismos gubernamentales la

conexión de internet banda ancha.

• Solicitud de equipos tecnológicos actualizados.

• Creación del campus virtual.

• Creación Centro de Interacción Virtual.

• Realimentación entre los protagonistas, los

coordinadores y los tutores.

• Recopilación de las percepciones de los

protagonistas respecto al proyecto, en sus

resultados: (a) Comprobar en qué medida se

alcanzaron los objetivos propuestos. (b) Cuáles

fueron los efectos de la capacitación en cada

módulo de trabajo.

• Elaboración de informes que permitan mejorar

los aspectos deficientes.

• Se definirá el alcance de la evaluación siguiendo

los SBS (standards, benchmarks y skills) para

cada módulo.

• Se definirá el esquema de evaluación en cada

módulo, los pasos, la obtención de la

información y los criterios empleados.

• Se definirá el calendario de evaluación.

• Se elaborará un plan de seguimiento.

• La evaluación se refiere a los contenidos de la

asignatura.

• La evaluación fomenta la asimilación de

contenidos.

• Las actividades a realizar son coherentes y los

criterios de evaluación son conocidos.

• Se proporciona soluciones y/o comentarios

Los SBS mostrarán si el estudiante logra alcanzar

las metas propuestas.

El estudiante deberá utilizar las herramientas

disponibles y seguir los criterios de evaluación

para cada módulo.

Dentro de las estrategias de evaluación se

encuentran: Forogramas, trabajos colaborativos,

individuales, foros de discusión, wikis, videos,

blogs, grabaciones, cuestionarios, entre otros.

Diagrama de GANTT. En: http://es.kioskea.net/contents/projet/gantt.php3

Diagrama de GANTT. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Gantt

Planificación de un Proyecto. En:

http://www.cesareox.com/docencia/varios/plan_proyecto

Propuesta del Proyecto. En:

http://readyset.tigris.org/nonav/es/templates/proposal.html

Carnoy, Martin. Lección inaugural del curso académico 2004-2005. Las TIC

en la enseñanza: posibilidades y retos. Artículo publicado en FATLA.

MÓDULO: EVA402010. En:

http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf

Diseño y planificación del proceso de enseñanza aprendizaje. En:

http://www.monografias.com/trabajos76/planificacion-

curricular/planificacion-curricular.shtml

Salazar, A. Forograma, una estrategia alternativa para la evaluación de

espacios virtuales de discusión. Disponible en:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-

104605_archivo.pdf

Luz Barboza de Torres

Luis Fernando Pérez Chávez

Karina Mercedes Chirinos Ferrandiz

Responsable del Slideshare

Francisco Rojas

Yesenia Andreina Colmenárez Acosta