fase de planificación fatla

Equipo Tecnopedagógico:Equipo Tecnopedagógico:

Programa de Experto en Procesos ElearningPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - CapacitaciónMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

¿Cuál es la situación actual en cuanto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de la Universidad Beta con respecto a los procesos Elearning? ¿Cuáles son los contenidos y recursos se deberán implementar el programa de capacitación de los docentes de la Universidad Beta en los procesos Elearning?

¿Cómo evaluar la propuesta de programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning?

Diseñar un programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning.

1.- Diagnosticar el nivel de conocimiento que poseen los docentes de la Universidad Beta con respecto al uso de los procesos Elearning.

2.- Definir los contenidos y recursos del programa de capacitación para el uso de los procesos Elearning de los docentes de la Universidad Beta.

3.- Evaluar la Propuesta del Programa de Capacitación para establecer correctivos para futuros proyectos.

El personal docente de la Universidad Beta, no está adecuadamente capacitado en el dominio de habilidades de uso de hardware, software y el uso, manejo y producción de contenidos pedagógico tanto en la Web como en los medios digitales en general. Ante esta realidad, el equipo tecnopedagógico propone crear un programa de capacitación dirigido a los docentes de Postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning, con la posibilidad de utilizar y aprovechar las tecnologías de la Información y comunicación, para una comunicación efectiva, para crear espacios de discusión y cooperación; para desarrollar competencias docentes que se verán evidenciadas en las competencias estudiantiles.

El Proyecto se desarrollará íntegramente en la modalidad Elearning.

Se aplicará la metodología PACIE:

Presencia Alcance Capacitación InteracciónElearning

De acuerdo a Pedro Camacho la metodología PACIE tiene sus fases:

Primera Fase: PRESENCIA, la comunicación debe basarse en el campo virtual conservando la imagen corporativa institucional, es necesario, hacer un cambio en la información textual y lineal, por una híper (vínculos) y multimedial (videos, imágenes.

Segunda Fase: ALCANCE Una planificación que permita crear una secuencia delicada y paulatina de la inclusión de diferentes asignaturas, a los procesos de educación virtual, este proceso paulatino evitará grandes impactos en las secciones de las comunidades de aprendizaje, y romper barreras que se puedan presentar.

Tercera Fase: CAPACITACION La comunidad educativa, y el docente deben capacitarse de forma permanente en uso de tecnología y en estrategias de educación, de motivación, en lo constructivista, en desarrollo de destrezas de tolerancia, que se encuentren listos para la interacción humana, para rompe el paradigma de una educación virtual fría e inhumana. Cuarta Fase: INTERACCIÓN: Deben utilizarse procesos comunicacionales desde diferentes puntos de la comunidad de aprendizaje, la comunidad debe sentirse comunicada, de forma abierta.

Quinta Fase: ELEARNING Las tics y la inclusión de estas, hemos logrado fomentar el constructivismo, una educación práctica y experimental, que los estudiantes tengan habilidades y destrezas para poner en práctica conocimientos, también programas, que nos permitan poner a prueba a los estudiantes, para que estén acostumbrados a un mundo nuevo, con problemas reales, la teoría no solo es un adicional, sino lo que se ha generado través de la interacción.

DISEÑO 1:

Programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning.

DISEÑO 2:

Talleres virtuales en el uso de TIC y herramientas tecnológicas.

Diseñar un programa de capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta para el uso de los procesos Elearning.

Benchmark 1: Nivel de conocimiento que poseen los docentes de la Universidad Beta con respecto al uso de los procesos Elearning.

Skills (destrezas y habilidades)1)Skill: Desarrollar habilidades para facilitar la interacción virtual. 2)Skill: Diseño y manejo del internet 3)Skill: Propiciar la socialización y participación en actividades grupales.

Benchmark 2: contenidos y recursos del programa de capacitación para el uso de los procesos Elearning de los docentes de la Universidad Beta.

Skills (destrezas y habilidades)1)Skill : Usos de los buscadores WEB 2.0 2)Skill: Manejo de los Foros de Discusión (Uso didáctico) 3)Skill: Emplear la Wiki como medio de Información y Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.4)Skill: Usar el Blogs como herramientas de creación y mantenimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje.5)Skill: Uso didáctico de las redes sociales.

Benchmark 3: Programa de Capacitación para establecer correctivos para futuros proyectos.

Skills (destrezas y habilidades)1)Skill : Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol docente virtual2)Skill: Conocer las herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.3)Skill: Introducción a la Plataforma Elearning (MOODLE)4)Skill: Diseño de módulos instruccionales

MODULOS DURACIÓN RECURSOS

HUMANOS

RECURSOS TECNOLÓGICOS

RECURSOS ECONÓMICOS

Módulo I: Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol docente virtual

1 MES: 40 HORAS (10 HORAS SEMANALES)

02 Facilitadores por cada Núcleo

Equipos de Computación.

Internet Banda Ancha.

Plataforma Moodle.

Ninguno

Módulo II: Herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.





Plataforma Moodle.

Ninguno

Módulo III: Introducción a la Plataforma Elearning (MOODLE)





Plataforma Moodle.

Ninguno

Módulo IV: Diseño de módulos instruccionales





Plataforma Moodle.

Ninguno

MODULO ACTIVIDADESSEMANAS

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Módulo I: Sensibilización al

docente con respecto a la capacitación y su

rol docente virtual

Presentación de los facilitadores que van a intervenir en este modulo. X Rol del docente en el siglo XXI. XX Requerimientos de los docentes en la Sociedad de la información. X Ventajas del uso de las tecnologías en el ámbito educativo virtual. X El Compromiso y la responsabilidad de los docentes online con los participantes. X


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Módulo II: Herramientas y recursos tecnológicos

de las TIC.

Chat: Definición, Normas para participar en los chats, Uso didáctico. X Cuestionarios Electrónicos: Definición, tipos, procedimiento para elaborarlos. X Glosario: Definición, procedimiento para elaborarlos. XX Videoconferencia: Definición, Normas para participar en las videoconferencia, Uso didáctico. X Buscadores 2.0: Definición, Usos, de buscadores tradicionales a buscadores 2.0, Tipos de buscadores. X Foros de Discusión: Definición, Normas para participar en foros, Uso didáctico. X Wiki: Definición, Características sociales, Ventajas, Software, Creación X Blogs: Definición, Herramientas para su creación y mantenimiento, Uso en las comunidades de aprendizaje. X Redes sociales: Definición, Historia, diferencias entre redes sociales personales y redes sociales profesionales, Uso didáctico de las redes sociales. X


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Módulo III: Introducción a la plataforma

elearning (moodle)

Bases Conceptuales del Elearning X Perspectiva crítica del Elearning como modalidad XX Experiencias del Elearning en Panamá Experiencias del Elearning en el mundo X


Selección de lecturas y material didáctico, recursos multimedia: presentación, videos. X Desarrollar las actividades individuales y grupales. X Desarrollar el contenido programático de las asignaturas que se van impartir vía online. XX

MODULOS DURACIÓN CONTENIDOS

Módulo I: Sensibilización al docente con respecto a la capacitación y su rol docente virtual


1. Presentación de los facilitadores que van a intervenir en este modulo.

2. Rol del docente en el siglo XXI.3. Requerimientos de los docentes en la Sociedad de la información.4. Ventajas del uso de las tecnologías en el ámbito educativo virtual.5. El Compromiso y la responsabilidad de los docentes online con

los participantes.

Módulo II: Herramientas y recursos tecnológicos de las TIC.


Chat: Definición, Normas para participar en los chats, Uso didáctico.Cuestionarios Electrónicos: Definición, tipos, procedimiento para elaborarlos.Glosario: Definición, procedimiento para elaborarlos.Videoconferencia: Definición, Normas para participar en las videoconferencia, Uso didáctico.Buscadores 2.0: Definición, Usos, de buscadores tradicionales a buscadores 2.0, Tipos de buscadores. Foros de Discusión: Definición, Normas para participar en foros, Uso didáctico. Wiki: Definición, Características sociales, Ventajas, Software, Creación Blogs: Definición, Herramientas para su creación y mantenimiento, Uso en las comunidades de aprendizaje. Redes sociales: Definición, Historia, diferencias entre redes sociales personales y profesionales, Uso didáctico de las redes sociales.

MODULOS DURACIÓN CONTENIDOS

Módulo III: Introducción a la plataforma elearning (moodle)


Bases Conceptuales del Elearning Perspectiva crítica del Elearning como modalidad Experiencias del Elearning en PanamáExperiencias del Elearning en el Mundo



Selección de lecturas y material didáctico, recursos multimedia: presentación, videos.Desarrollar las actividades individuales y grupales.Desarrollar el contenido programático de las asignaturas que se van impartir vía online.

1. http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

2. Makrakis, V., 2005. “Training teachers for new roles in the new era: Experiences from the United Arab Emirates ICT program”, en Actas de la Tercera Conferencia Panhelénica sobre Didáctica de la Informática, Corinto (Grecia).

http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

3. Estándares Unesco de Competencias en Tic para Docentes, http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

4. Entornos virtuales de aprendizaje: el papel del valor del entorno virtual y la auto/eficiencia en los resultados de los estudiantes (consultado en) http://www.formatex.org/micte2006/pdf/426-430.pdf

5. Entornos virtuales de Aprendizaje (consultado en)http://es.wikipedia.org/wiki/Entornos_virtuales_de_aprendizaje

6. Definición del e-learning (consultado en) [Jorge A. Mendoza, en la página, http://www.informaticamilenium.com]

7. Perfiles (consultado en ) [UCP/Ministerio de Educación, “Visión a futuro de la educación”, enunciada en http://colegioolivo.8k.com/]

8. Bases pedagógicas del e-learning de Julio Cabero (consulñtado en ) [www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero]

9. Blog (consultado en) Uso educativo del Blog [ http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php]

11. Metodología Pacie (consultado en) [Fatla.org. Conferencia Pedro Camacho]

12. Second life (consultado en) [http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=851]

13. Wiki (consultado en) [http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/]

14. Redes sociales (consultado en) [http://www.innatia.com/s/c-coaching/a-que-son-redes-sociales.html]

13. Redes sociales (consultado en) [http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/]

14. Redes sociales educativas (consultado en) [ eduredes.ning.com]

15. Buscadores (consultado en) [http://kuaest.blogspot.com/2009/10/tipos-buscadores.html]

16. Buscadores (consultado en) [http://www.misrespuestas.com/que-son-los-buscadores-en-internet.html]

MARLENE BECERRAYUSDELIS LOPÉZTIRSO GONZÁLEZ

fase de planificación fatla

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