fatla fase planificacion

Coordinador General: Manuel Dávila Fase de Investigación: Carmen Huisa Fase de Planificación: Ligia Enriquez Fase de Creación del Producto: Maryelin Godoy Fase de Evaluación: Manuel Dávila Octubre, 2010

Inserción de las TIC’s en las Aulas de la FCS-UC

Institución: Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo

(http://fcs.uc.edu.ve/)

Carmen Huisa(Valencia – Venezuela)

FCS – UCFase Investigación

Ligia Enriquez(Chimborazo - Ecuador)Escuela Santa Mariana de Jesús de Cajabamba

Fase Planificación

Maryelin Godoy(Barquisimeto– Venezuela)

UNEFA – Núcleo LaraFase Solución

Manuel Dávila(Cabudare – Venezuela)

UniversidadFermín Toro

Fase Evaluación

En la postmodernidad la Sociedad del conocimiento plantea grandes retos a los educadores, y a su vez ofrece grandes oportunidades a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), permitiendo alta interactividad y conectividad.

Cebrián de la Serna afirma que: "Hoy, la calidad del producto educativo radica más en la formación permanente e inicial del profesorado que en la sola adquisición y actualización de infraestructura" (Cebrián de la Serna, 1995).La Facultad de Ciencias de la Salud (FCS) de la Universidad de Carabobo, ha considerado una necesidad de formar a sus docentes en el uso de las TIC, poniendo todo su empeño en llevar a cabo esta iniciativa. A continuación se explica a detalle el Plan de Inserción de las TIC´s en las Aulas de la FCS - UC.

INTRODUCCIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO

DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN

Justificación

Es necesario señalar que el desarrollo de este trabajo coincide plenamente con las actuales políticas universitarias, nacionales e internacionales, en el entendido de que la implementación de los entornos virtuales en las instituciones de educación superior favorece la inclusión y el aprendizaje permanente. Es esencial por lo tanto, ofrecer a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud, el programa de capacitación denominado: “Inserción de las TIC’s en las aulas de la FCS-UC” en el que se les ofrecerá una inducción sobre el uso de las TIC, las herramientas que ofrece la web 2.0 y los diferentes recursos que le ofrece el entono virtual de aprendizaje Moodle de la institución.


Objetivo General Desarrollar en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo, las destrezas necesarias para un uso correcto de las TIC´s, la creación de aulas virtuales y una tutoría de excelencia, utilizando la Metodología PACIE en las fases Presencia, Alcance y Capacitación.


Objetivos Específicos • Aplicar destrezas en el diseño e implementación de las aulas virtuales, utilizando de manera efectiva, las herramientas y recursos que ofrece Moodle. (Presencia)

• Definir adecuadamente los estándares, benchmarks y skills de las respectivas aulas virtuales creadas en el EVA - FCS (Alcance)

• Implementar estrategias innovadoras en la creación y gestión de cursos virtuales (Capacitación)


Análisis FODA


Standars, Benchmarks y Skills

ESTÁNDAR: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente

BENCHMARK: Aplica eficazmente la Metodología PACIE en la implementación y gestión del aula virtual


Standars, Benchmarks y Skills

SKILLS:•Diseña apropiadamente la imagen corporativa del EVA.•Utiliza herramientas innovadoras de la web 2.0 como recursos didácticos.•Utiliza adecuadamente las diversas herramientas de comunicación y mensajería a través de Internet (chat, foros, messenger, skype).

Las Escuelas de Enfermería, Bioanálisis y Salud Pública cuentan con sus propios salas de computación dedicadas a la docencia de 16, 12 y 8 equipos respectivamente, además el Centro TIC (CETICEA) dispone de 12 computadoras y hace poco en la Coordinación TIC (CTIC) se instaló una sala con 5 equipos, la cual tiene la finalidad de asistir de manera individualizada a los docentes que requieren de asesoría o apoyo tecnológico en casos específicos. Igualmente se dispone de salas de computación para uso exclusivo de los estudiantes, una en la Escuela de Bioanálisis con 8 equipos, la Biblioteca Ciencias de la Vida con 46 y la Escuela de Ciencias Biomédicas con capacidad de 25, fue objeto recientemente de robo, aún cuando los equipos fueron recuperados en su mayoría no se han instalado hasta que se refuerce la seguridad en esas áreas.


Infraestructura Física


Infraestructura Física


Recursos Humanos

Cuatro docentes expertos en elearning Personal de apoyo técnico de CETICEA


Recursos Tecnológicos La facultad cuenta con una plataforma de educación a distancia Moodle llamada Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA-FCS), la cual es utilizada mayormente por los docentes como repositorio de documentos y archivos, existiendo interacción en forma asíncrona con los estudiantes a través de los foros y entrega de trabajos pero siempre prevaleciendo la presencialidad (no se deja de cumplir con las horas destinadas a las clases en las escuelas).


Recursos Tecnológicos


Recursos Financieros Los gastos que genere el programa de capacitación, incluyendo el recurso humano (Facilitadores, tutores, personal técnico), recursos tecnológicos (equipos informáticos, hardware y software) serán costeados totalmente por la institución, a través de la Coordinación de Tecnología, Información y Comunicación (CTIC) de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo.


Aspectos Acádemicos Administrativos

Modalidad del Curso Debido a que la facultad cuenta con un Entorno Virtual de Aprendizaje, el plan de adiestramiento se realizará completamente en línea. Solo se realizará una reunión de bienvenida de forma presencial, donde se realizará una pequeña introducción a la plataforma.


Aspectos Acádemicos Administrativos

Participantes En este plan deben participar de manera obligatoria los 750 docentes de la facultad. Cada Escuela (5 en total) postulará un grupo de 25 docentes, lo que dará un total de 125 docentes formados en cada cohorte.

CONTENIDO PROGRAMÁTICO(Módulos del Programa)

MÓDULOS DESCRIPCION

I HERRAMIENTAS OFIMATICAS LIBRES Y PROPIETARIAS

Manejo de OpenOffice y Microsoft Word como herramientas esenciales para diseñar cursos online.

II MANEJO BASICO DE INTERNET Introducir al docente en el manejo básico de internet, manejo de correos electrónicos, trabajar con foros, búsquedas en google.

III HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Introducir al docente en la terminología WEB 2.0 y enseñarles a usar sus herramientas

IV INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS E-LEARNING

Que es e-learning, conocer las distintas plataformas utilizadas para aplicar e-learning

RECURSOS BASICOS DE MOODLE Dominar la plataforma Moodle, permitiendo al docente crear aulas virtuales

V LA METODOLOGIA PACIE Introducir al docente en las fases de la metodología PACIE como base en la creación de mejores aulas virtuales.

VI DISEÑO DE EVALUACIONES Enseñar al docente a crear evaluaciones en plataformas online

Cronograma de Actividades Módulos Sem1 Sem2 Sem 3 Sem4 Sem5 Sem 6 Sem

7Sem8 Sem9 Sem10 Sem11

I Herramientas Ofimáticas Libres y Propietarias

II Manejo Básico de Internet

III Herramientas de la WEB 2.0

IV Introducción a las Plataformas e-learning

V Recursos Básicos de Moodle

VI La metodología PACIE

VII Diseño de Evaluaciones Online


Módulo I: Herramientas Ofimáticas Libres y Propietarias

Objetivo: Introducir al docente en el uso de procesadores de textos y generadores de presentaciones tanto libres como propietarias, como herramientas indispensables para la creación de Aulas Virtuales.


Módulo I: Herramientas Ofimáticas Libres y Propietarias

Contenido:

Manejo de Microsoft Word 2007Manejo de OpenOffice 3.2 WriterManejo de Power PointManejo de OpenOffice 3.2 Impress


Módulo II: Manejo Básico de Internet

Objetivo: Introducir al docente en el uso de la internet como herramienta necesaria para un buen desarrollo de las aulas virtuales y sus tutorías.


Módulo II: Manejo Básico de Internet

Contenido Conceptos y definicionesConexión a internetWorld Wide WebManejo del navegador Web ( IE y Firefox)Búsquedas en Internet


Módulo III: Herramientas de la WEB 2.0

Objetivo: Integrar al Docente a las nuevas herramientas que ofrece la WEB 2.0 en el ámbito educativo, contribuyendo así, a mejorar las aulas virtuales de la facultad.


Módulo III: Herramientas de la WEB 2.0

Contenido:

Qué es la web 2.0?Los Gestores de Contenidos: qué son?El avatar: mi yo virtualCómo tiene que ser mi espacio en internet?Creando mi entorno virtual


Módulo IV: Introducción a las Plataformas e-learning

Objetivo: Al finalizar este módulo el docente estará en la capacidad de discernir entre las distintas plataformas e-learning estudiadas según las necesidades de la institución educativa.


Módulo IV: Introducción a las Plataformas e-learning

Contenido Que es un CMSQue es un LMSIntroducción a MoodleIntroducción a ClarolineIntroducción a Dokeos


Módulo V: Recursos Básicos de Moodle

Objetivo: Al culminar este módulo el docente estará en la capacidad de crear, modificar y mantener aulas virtuales en la plataforma moodle, así como también crear recursos y actividades interactivas.


Módulo V: Recursos Básicos de Moodle

Contenido Como crear y actualizar un cursoConfiguración del cursoCreación de recursos y actividadesModulo de administraciónCalificacionesInformes


Módulo VI: La metodología PACIE

Objetivo: Introducir al docente en las fases de la metodología PACIE como base en la creación de aulas virtuales interactivas.


Módulo VI: La metodología PACIE

Contenido

Introducción a la Fase PresenciaIntroducción a la Fase AlcanceIntroducción a la Fase CapacitaciónIntroducción a la Fase InvestigaciónIntroducción a la Fase Evaluación


Módulo VII: Diseño de Evaluaciones Online

Objetivo: Al concluir el módulo el docente será capaz de diseñar evaluaciones que cumplan con las características detalladas en el módulo.


Módulo VII: Diseño de Evaluaciones Online

Contenido Que es una evaluación onlineMetodologías para crear evaluaciones onlineTipos de evaluaciones online.


CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Las Instituciones de Educación Superior deben tener entre sus prioridades, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) de manera transversal en todos sus procesos tanto académicos como administrativos. Actualmente las políticas gubernamentales van dirigidas a la implementación de la modalidad de educación a distancia en las universidades, por lo que se hace imprescindible que las autoridades de estas instituciones definan lineamientos y estrategias dirigidas a la formación y capacitación de los docentes en entornos virtuales así como en competencias tecnológicas.


CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES La institución se verá beneficiada con la ejecución de este proyecto ya que a futuro los docentes que vayan egresando podrán ser facilitadores en los subsiguientes cursos, por lo que el efecto sería multiplicador sobre todo con una facultad tan grande y dispersa como lo es la FCS-UC. El proyecto presentado busca satisfacer las necesidades de capacitación docente de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo (FCS-UC), pudiendo ser replicada en otras facultades de esta universidad.


BIBLIOGRAFIA Arias, F. G. (1999). El Proyecto de Investigación. (Tercera edición). Caracas. Editorial Episteme C. A.Balestrini A, Mirían (2002). Cómo se elabora el Proyecto de Investigación. (Sexta Edición) Caracas, BL Consultores Asociados, servicio Editorial.Scagnoli, N. “El aula virtual, usos y elementos que la componen” Marzo, 2008. Disponible: http://www.elprincipe.com/academia/telef/notas/index9.shtml. [Consulta: 2010, Octubre, 21]Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas Gerardo. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. McGraw Hill. Méjico. 2003.Morin Edgar. UNESCO. Los Siete Saberes del Futuro. Santillana. Ecuador. 2003.Prieto José M. Entornos Virtuales de Aprendizaje. UNESCO. Fundación Tripartita para la Formación del Empleo. 2003.UNESCO. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación Docente. Paris. 2004.

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