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Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora Carolina Soto

GUÍAS UNIDAD 1 CUARTO BÁSICOLENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombreestudiante:Profesora:

Carolina Soto L.Correo Electrónico: [email protected]

Fecha:

Instrucciones:1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su

cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.

2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.

3. Estas guías corresponden a la primera parte de la Unidad 1 y consta de 8 clases. Cada guía está separada por el número de cada clase (la unidad completa consta de 35 clases aproximadamente) El tiempo estimado para realizar cada una es de hora y media cada día.

4. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.

5. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.6. Si tienes alguna duda durante la realización de esta guía no dudes en

contactarme al mail: [email protected] De lunes a viernes de 9:00 a 13:00 horas estaré atenta para revisar tus consultas.

7. Esta guía será calificada con el objetivo de monitorear tus aprendizajes durante este proceso.

.¡BIENVENDIDOS A LA UNIDAD1!

UNIDAD 1: “Desarrollemos habilidades comunicativas y de comprensión lectora”

En esta unidad:

Desarrollarás habilidades comunicativas a partir de la lectura. Echarás a volar la imaginación leyendo diversos tipos de textos (literarios y

no literarios) Progresarán en el uso de estrategias de comprensión lectora y producción

de texto. Aplicarás los pasos para tu proceso de escritura: planificar, escribir un

borrador, revisar tu texto escrito y editar. Desarrollarás tu capacidad de diálogo a través de discusiones u opiniones a

partir de un texto. Reforzarás las reglas de ortografía y descubrirás otras nuevas. Ampliarás tu vocabulario. Extraerás información explícita e implícita para definir por contexto palabras

que no comprendas.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


CLASE 1

Objetivo: Expresar ideas y /o opiniones a partir de una pregunta, respetando estructura de respuesta.

Observa las siguientes imágenes, describe lo que ocurre en cada caso y realiza una opinión frente a lo que observas. Luego sigue las instrucciones.

1.- Escoge una de las imágenes que observaste al comienzo.

2.- Redacta un párrafo respondiendo a la pregunta que elegirás relacionada con esa imagen.

3.- Recuerda realizar una letra clara, preocuparte de la ortografía y la redacción argumentando y dando ejemplos en tu respuesta.

4.- Cuando termines de escribir, vuelve a leer para ver si se entiende lo que quieres expresar.

5.- Si quieres escoger más imágenes y responder las preguntas que corresponden no hay ningún problema.


6.- Recuerda que al responder se vuelve a mencionar la pregunta.

Ejemplos para iniciar respuestas:

a. ¿Qué crees? R: Yo creo que…b. ¿Qué piensas? R: Yo pienso que…c. ¿Qué opinas? R: Yo opino…d. ¿Cuál te gustaría…? R: Me gustaría….e. ¿Qué es lo que haces…? R: Yo hago…

7.- Pinta el cuadrado de la pregunta que utilizarás:

□ ¿Qué piensas sobre reutilizar los materiales?

□ ¿Cuál de los objetos del video podrías construir tú? ¿Cómo lo harías?

□ ¿Te gustaron los nuevos estrenos de películas? ¿Por qué?

□ ¿Cuál de las películas te gustaría ver este año? ¿De qué trata?

□ ¿Qué opinas sobre las reglas que sigues en el colegio?

□ ¿Qué crees que tus amigos te dirían si les pides su juguete nuevo?

□ ¿Qué opinas de las respuestas con insultos que realizan las personas?

Redacta tú respuesta.


CLASE 2 y 3

Objetivo: Demostrar comprensión lectora extrayendo información y generando opiniones a partir de un texto para completar una bitácora.

Lee el siguiente texto y luego sigue las instrucciones.


Luego de leer completa la siguiente bitácora.

Recuerda que puedes usar lápices de colores o destacador para extraer información.

Fecha.

Titulo.

Autor.

Paginas leídas.

De qué se trataba (brevemente).

Me llamó la atención.


Lo que más me gustó.

Recuerdo o emoción que sentí durante la lectura.

Alguna palabra desconocida o que me llamaron la atención.

(defínelas según lo que te indica el texto)

Dibujo lectura.

Personajes y sus características (psicológicas o físicas).

Recomendación a un amigo (a).

Crítica a la lectura (positiva o negativa) o cambios que le harían a la


lectura y explicar por qué opinas eso.

Carta al auto por su libro.

(respetando la estructura de la carta)

Fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

Recuerda:Usar letra legible (que se entienda y ordenada)Uso de Mayúscula (Inicio, después de un punto, nombres)Puntos y comas En tu respuesta explica todos los detalles de manera ordenada, para que cualquier persona pueda entender lo que quisiste decir. ¡Tú puedes!


CLASE 4

Objetivo: Demuestra comprensión lectora extrayendo información explícita e implícita y realizando una opinión de lo leído.

Lee el siguiente texto.


Marca el personaje que más te gustó y luego responde la pregunta.

¿Por qué prefieres ese personaje?

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Lee en el texto las palabras que describen al elefante, destácalas, luego escríbelas en el cuadro finalmente dibújalo.-

Características Dibujo

¿Crees que si los animales habrían ayudado con la información al elefante la historia sería distinta? Fundamenta tu respuesta.

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¿Qué les dirías a los animales de la historia? ¿Por qué?

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CLASE 5

Objetivo: Extraer información del texto para definir conceptos desconocidos y escribir anécdota personal a partir de la historia leída.


1.- En el texto, se dice principalmente que salir a acampar:

2.- De acuerdo al texto, ¿Cuál de los siguientes elementos NO debería llevar al ir de camping?

3.- En la oración, “solo llevo las cosas que son imprescindibles”, la palabra destacada puede ser reemplazada por:

4.- En la oración, “si no estás realmente preparado, esta experiencia puede convertirse en una verdadera pesadilla”, ¿Con qué significado se utiliza la palabra pesadilla en el texto?


5.- El texto fue escrito para:

6.- ¿Has salido de camping alguna vez, o has realizado un viaje largo donde hayas tenido que empacar lo esencial?

Narra tu experiencia, respetando reglas ortográficas.

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Recuerda:Usar letra legible (que se entienda y ordenada)Uso de Mayúscula (Inicio, después de un punto, nombres)Puntos y comas En tu respuesta explica todos los detalles de manera ordenada, para que cualquier persona pueda entender tu respuesta. ¡Tú puedes!

CLASE 6


Objetivo: Escribir una opinión personal sobre un tema de interés.

TRUCOS PARA HACER UN BUEN COMENTARIO DE TEXTOPara expresar opiniones, puedes usar:

El plural de modestia: “Yo pienso, me pregunto…” Formas impersonales: “se dice, se piensa, se comenta…” Preguntas retóricas: ¿Por qué no pensar que…? ¿No es verdad que…?

¿Dónde está la opinión contraria?” Adjetivos que puedes usar para calificar un texto: interesante, cautivador,

atractivo, bien estructurado, preciso, ordenado, bien razonado, demasiado ambiguo, manipulador, ofensivo, repetitivo …

Expresiones para argumentar: se describe correctamente la situación, el enfoque es adecuado, solo expresa un punto de vista…

Repasa y usa los CONECTORES TEXTUALES para expresarte mejor en tu redacción. “En primer lugar, sin embargo, en consecuencia, para acabar…”.

Al comenzar a responder debes mencionar lo que se te pregunta: Ejemplo ¿Cómo se llama tu gato? Respuesta: Mi gato se llama … Usar letra legible (que se entienda y ordenada) Uso de Mayúscula (Inicio, después de un punto, nombres) Puntos y comas En tu respuesta explica todos los detalles de manera ordenada, para que

cualquier persona pueda entender tu respuesta. ¡Tú puedes!

Elige una pregunta y redacta la respuesta.

¿Qué crees que puede hacer un niño/a de tu edad para cuidar el agua? ¿Qué piensas sobre faltar al colegio por la pandemia del coronavirus? ¿Qué piensas sobre la violencia que se muestra en la televisión? ¿Qué crees que tus amigos dicen de ti cuando no estás?

Escribe la

Pregunta

Responde la pregunta.

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CLASE 7

Objetivo: Escribir una anécdota personal usando conectores dados.


Una ANÉCDOTA es un relato breve de un acontecimiento extraño, curioso o divertido, generalmente ocurrido a la persona que lo cuenta.

Si lo que deseas es relatar una anécdota, considera los siguientes pasos, para su elaboración:

1. Piensa en algún suceso que hayas vivido que se destaque por ser gracioso, tragicómico, divertido, etc. Y que estés dispuesto a contar en público, sin avergonzarte.

2. Escribe en una hoja, los acontecimientos principales del suceso, en el orden en que ocurrieron.

3. Ensaya la forma en que lo contarás, fijándote principalmente, en:

destacar los ámbitos más interesantes y divertidos de la historia. ser breve, evitando así, aburrir con tu historia.

Observa la imagen.

En las líneas describe, brevemente, los mejores momentos que has pasado con tus amigos. Usa algunos de los siguientes nexos y escribe con letra clara y buena ortografía.

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Recuerda: Usar letra legible (que se entienda y ordenada)/ Uso de Mayúscula (Inicio, después de un punto, nombres)/ Puntos y comas / En tu respuesta explica todos los detalles de manera ordenada, para que cualquier persona pueda entender tu respuesta. ¡Tú puedes!

CLASE 8

Objetivo: Crear creativamente un cuento utilizando imagen y un banco de

http://ww.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/los-acontecimientos-dentro-de-la-narracion/


palabras dados.

El cuento se compone de tres partes.

Introducción o inicio : La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.

Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.

Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Puede terminar en un final feliz o no.

Palabras claves para escribir un cuento:

Las palabras claves para iniciar un cuento pueden ser: _ " Había una vez" _ " En un lugar lejano" El Desarrollo por lo general empieza así: _ ” De repente” _ “ De pronto ” El termino o solución del conflicto lleva al final o desarrollo del cuento. Generalmente con las palabras: _ ”Entonces ” _ ”Finalmente ”

Observa la imagen.

Escribe un cuento relacionado con la imagen. Para ello, usa el banco de palabras. No te olvides del título.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Cl%C3%ADmax_(narrativa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Personaje


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Recuerda:Usar letra legible (que se entienda y ordenada)Uso de Mayúscula (Inicio, después de un punto, nombres)Puntos y comas En tu respuesta explica todos los detalles de manera ordenada, para que cualquier persona pueda entender tu respuesta. ¡Tú puedes!

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