indicadores de evaluación lenguaje

8/15/2019 Indicadores de Evaluación Lenguaje

http://slidepdf.com/reader/full/indicadores-de-evaluacion-lenguaje 1/11

Escuela Libertad Talcahuano

Unidad Técnico Pedagógico

Indicadores de Evaluación

Lenguaje 5° básico

Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación MínimosOA 1. Leer de manera fluida textos variados

apropiados a su edad:

› pronunciando las palabras con precisión

› respetando la prosodia indicada por todos los

signos de puntuación

› decodificando de manera automática la mayoría

de las palabras del texto

› Leen en vo alta! de forma individual y colectiva

› "ronuncian correctamente las palabras

› #espetan los signos de puntuación al leer

OA $. %omprender textos aplicando estrategias

de comprensión lectora& por e'emplo:

› relacionar la información del texto con susexperiencias y conocimientos

› releer lo (ue no fue comprendido

› formular preguntas sobre lo leído y responderlas

› identificar las ideas más importantes de acuerdo

con el propósito del lector

› organiar la información en es(uemas o mapas

conceptuales

› )encionan información (ue ya conocían y (ue se

relaciona con lo leído.

› #eleen párrafos (ue no comprendieron› *ubrayan las palabras (ue no comprenden y

averiguan su significado.

› +dentifican ideas más importante de los párrafos y el

texto.

› %rean es(uemas de lo leído.

OA ,. Leer y familiariarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo! desarrollar su

imaginación y reconocer su valor social y

cultural& por e'emplo:

› poemas › cuentos folclóricos y de autor

› fábulas › leyendas › mitos › novelas › -istorietas

› #elacionan situaciones de la vida cotidiana con

persona'es o acciones de los textos leídos

› #elacionan las imágenes del texto con lo (ue sucede

en la -istoria.

› *eleccionan textos para leer por su cuenta.

OA . Analiar aspectos relevantes de narraciones

leídas para profundiar su comprensión:

› interpretando el lengua'e figurado presente en el

texto

› expresando opiniones sobre las actitudes yacciones de los persona'es y fundamentándolas

con e'emplos del texto

› determinando las consecuencias de -ec-os y

acciones

› describiendo el ambiente y las costumbres

representadas en el texto

› explicando las características físicas y

sicológicas de los persona'es (ue son relevantes

para el desarrollo de la -istoria

› comparando textos de autores diferentes y 'ustificando su preferencia por alguno

› /xplican! oralmente o por escrito! expresiones de un

texto leído (ue usen lengua'e figurado.

› #elacionan aspectos del texto con sus experiencias y

conocimientos.

› /xpresan una postura frente a la acción de un persona'e y la fundamentan con e'emplos del texto.

› /xplican (u0 consecuencia tiene determinada acción

para un persona'e.

› escriben o recrean visualmente el lugar donde

ocurre el relato.

› escriben y asocian las costumbres con la 0poca y

características de los persona'es del texto.

› escriben a los persona'es de manera física y

psicológicamente

› %omparan textos similares por medio de unorganiador gráfico.

OA 2. Analiar aspectos relevantes de diversos

poemas para profundiar su comprensión:

› explicando cómo el lengua'e po0tico (ue emplea

el autor apela a los sentidos! sugiere estados de

ánimo y crea imágenes en el lector

› identificando personificaciones y comparaciones

y explicando su significado dentro del poema

› /xplican con sus palabras un poema leído.

› Analian el lengua'e po0tico con el sentido del

poema

› +dentifican y explican personificaciones y

comparaciones

› +dentifican en un poema si -ay rima asonante!

consonante o libre.





› distinguiendo los elementos formales de la

poesía 3rima asonante y consonante! verso y

estrofa4

› istinguen las estrofas de un poema.

› +dentifican los recursos sonoros (ue usa el poeta! por

e'emplo! rima y aliteración.

OA 5. Leer independientemente y comprender

textos no literarios 3cartas! biografías! relatos

-istóricos! libros y artículos informativos!

noticias! etc.4 para ampliar su conocimiento del

mundo y formarse una opinión:

› extrayendo información explícita e implícita

› -aciendo inferencias a partir de la información

del texto y de sus experiencias y conocimientos

› relacionando la información de imágenes!

gráficos! tablas! mapas o diagramas! con el texto

en el cual están insertos

› interpretando expresiones en lengua'e figurado

› comparando información

› formulando una opinión sobre alg6n aspecto de

la lectura

› fundamentando su opinión con información del

texto o sus conocimientos previos

› +dentifican el tipo de texto (ue leen.

› #elacionan información del texto con sus

experiencias y conocimientos.

› /xplican la información aprendida del texto

› #esponden preguntas implícita y explícita de un texto

› +dentifican y registran las ideas relevantes de un texto

› /scriben una explicación de un texto discontinuo

presente en un texto leído.

› /xplican (u0 aporte -ace el texto discontinuo al texto

central

› /xplican! oralmente o por escrito! expresiones (ue

contienen lengua'e figurado.

› %omparten una opinión sobre información del texto y

la fundamentan con información del texto o sus

propios conocimientos.

OA 7. /valuar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:

› determinando (ui0n es el emisor! cuál es su

propósito y a (ui0n dirige el mensa'e

› evaluando si un texto entrega suficiente

información para responder una determinada

pregunta o cumplir un propósito

› etermina el emisor! propósito y receptor de un texto› /xplican si la información en un texto satisface su

propósito de lectura.

OA 8. *intetiar y registrar las ideas principales

de textos leídos para satisfacer propósitos como

estudiar! -acer una investigación! recordar

detalles! etc.

› *ubrayan o registran la información relevante en un

texto para distinguirla de la información accesoria.

› "arafrasean con sus palabras un texto leído.

› #ealia es(uemas o res6menes de lo leído.OA 9. esarrollar el gusto por la lectura! leyendo

-abitualmente diversos textos.

› Leen textos para entretenerse! para encontrar

información o con otros propósitos.

› %omentan sus lecturas y e por(u0 les gustó

OA 1. Asistir -abitualmente a la biblioteca para

satisfacer diversos propósitos 3seleccionar textos!

investigar sobre un tema! informarse sobre

actualidad! etc.4! adecuando su comportamiento

y cuidando el material para permitir el traba'o y la

lectura de los demás.

› Asisten de manera independiente a la biblioteca para

leer! traba'ar! estudiar o buscar material.

› )antienen un ambiente de traba'o! respetando a los

otros usuarios.

› )anipulan los libros y otros materiales con cuidado!

devolvi0ndolos como corresponde.

OA 11. ;uscar y seleccionar la información más

relevante sobre un tema en internet! libros!

diarios! revistas! enciclopedias! atlas! etc.! para

llevar a cabo una investigación.

› /xplican el orden en el cual están dispuestos los

libros en la biblioteca y buscan lo (ue re(uieren

› <avegan en internet para encontrar información

relevante y seleccionan textos para us investigación.

OA 1$. Aplicar estrategias para determinar el

significado de palabras nuevas:

› claves del texto 3para determinar (u0 acepción

es pertinente seg6n el contexto4

› raíces y afi'os

› *ubrayan o anotan las palabras desconocidas (ue

encuentran en los textos leídos

› /xplican a (u0 ámbito pertenece una palabra!

-aciendo alusión 3comida! paisa'e! deporte! etc.4

› +dentifican la raí o los afi'os de la palabra y -acen





› preguntar a otro

› diccionarios! enciclopedias e internet

una aproximación a su significado

› #ecurren a diccionarios u otras fuentes para

averiguar el significado de las palabras.

OA 1,. /scribir frecuentemente! para desarrollar

la creatividad y expresar sus ideas! textos como

poemas! diarios de vida! cuentos! an0cdotas!

cartas! blogs! etc.

› /scriben! al menos una ve a la semana! un texto con

el formato (ue se adecue a sus necesidades.

› /xpresan sus preocupaciones! sentimientos o

experiencias en un blog! un diario de vida! una agenda!

una bitácora! etc.

OA 1. /scribir creativamente narraciones

3relatos de experiencias personales! noticias!

cuentos! etc.4 (ue: › tengan una estructura clara

› utilicen conectores adecuados › incluyan

descripciones y diálogo entre persona'es

› /scriben un texto narrativo en (ue presente una

correcta estructura y sea co-erente.

› =tilian conectores para ordenar el relato

› describen las características de los persona'es y el

ambiente en (ue se desarrolla

OA 12. /scribir artículos informativos para

comunicar información sobre un tema:

› presentando el tema en una oración

› desarrollando una idea central por párrafo

› agregando las fuentes utiliadas

› /ligen un tema interesante para escribir

› /laboran una introducción para presentar el tema

› esarrollan el tema en al menos tres párrafos en los

(ue:

> /ntregue los datos! explicaciones y?o e'emplos.

> describen -ec-os relevantes y acordes con el tema

elegido

> incluyen palabras y expresiones específicas del tema

tratado

› +ncorporan una bibliografía de las fuentes utiliadas

siguiendo un formato definido.OA 15. /scribir frecuentemente para compartir

impresiones sobre sus lecturas! desarrollando un

tema relevante del texto leído y fundamentando

sus comentarios con e'emplos.

› /scriben res6menes o fic-as de las lecturas

realiadas.

OA 17. "lanificar sus textos:

› estableciendo propósito y destinatario

› generando ideas a partir de sus conocimientos e

investigación

› organiando las ideas (ue compondrán su escrito

› /scogen un tema para escribir y explican su elección

› /stablecen el destinatario y el propósito de su texto.

› +nvestigan sobre el tema y seleccionan información

relevante.

› Ordenan la información siguiendo un criterio

establecido! como orden cronológico o temas.OA 18. /scribir! revisar y editar sus textos para

satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con

claridad. urante este proceso:

› desarrollan las ideas agregando información

› emplean un vocabulario preciso y variado! y un

registro adecuado

› releen a medida (ue escriben

› aseguran la co-erencia y agregan conectores

› editan! en forma independiente! aspectos de

ortografía y presentación

› utilian las -erramientas del procesador de

textos para buscar sinónimos! corregir ortografía y

gramática! y dar formato 3cuando escriben en

computador4

› esarrollan ideas (ue son relevantes para el tema.

› +ncorporan palabras y expresiones específicas del

tema tratado.

› )e'oran los textos: agregando datos! ad'etivos!

descripciones o e'emplos para profundiar las ideas

› %orrigen ortografía e inco-erencias en el texto

› #eescriben sus textos: incorporando conectores para

relacionar las ideas! me'orando ortografía e

incorporando las me'oras en base a sugerencias

entregadas.

› Adecuan el formato al propósito del texto para

publicarlo.

OA 19. +ncorporar de manera pertinente en la

escritura el vocabulario nuevo extraído de textos

escuc-ados o leídos.

› +ncorporan adecuadamente en sus escritos las

palabras (ue -an aprendido.

OA $. istinguir matices entre sinónimos al leer! › *e@alan sinónimos para una palabra.





-ablar y escribir para ampliar su comprensión y

capacidad expresiva.

› #eemplaan palabras por sinónimos más precisos al

escribir.

› /xplican una diferencia de significado entre dos

sinónimos.

OA $1. %on'ugar correctamente los verbos

regulares al utiliarlos en sus producciones

escritas.

› %on'ugan correctamente los verbos regulares (ue

incorporan en sus producciones escritas.

› +dentifican errores en la con'ugación de los verbos

OA $$. /scribir correctamente para facilitar la

comprensión por parte del lector! aplicando las

reglas ortográficas aprendidas en a@os anteriores!

además de: › uso de c>s> › raya para indicar

diálogo › acento diacrítico y dier0tico › coma en

frases explicativas

› /scriben raya antes de cada intervención en un

diálogo.

› /scriben las frases explicativas entre comas.

› /scriben aplicando las reglas de ortografía literal!

acentual y de puntuación.

OA $,. %omprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura! narradas o

leídas por un adulto! como:

› cuentos folclóricos y de autor

› poemas

› mitos y leyendas

› capítulos de novelas

› #esumen los -ec-os principales o los temas de un

texto escuc-ado en clases.

› acen preguntas para aclarar o profundiar aspectos

de la obra escuc-ada en clases.


persona'es o con acciones de los textos escuc-ados

OA $. %omprender textos orales 3explicaciones!

instrucciones! noticias! documentales! entrevistas!

testimonios! relatos! etc.4 para obtener

información y desarrollar su curiosidad por elmundo:

› relacionando las ideas escuc-adas con sus

experiencias personales y sus conocimientos

previos

› extrayendo y registrando la información

relevante

› formulando preguntas al profesor o a los

compa@eros para comprender o elaborar una idea!

o aclarar el significado de una palabra

› comparando información dentro del texto o conotros textos

› formulando y fundamentando una opinión sobre

lo escuc-ado

› %omparan lo escuc-ado con sus propias opiniones y

conocimientos sobre el tema.

› %omentan imágenes de los textos

› *e@alan (u0 aprendieron de los textos escuc-ados ovistos en clases.

› )anifiestan una opinión frente a los textos

escuc-ados.

› %ompletan organiadores gráficos o -acen resumen

con información del texto escuc-ado.

› #egistran información (ue les sirva para un

determinado propósito.

› %omparan información de un texto oral con un texto

escrito.

› /xpresan una opinión sobre un aspecto del textoescuc-ado y la fundamentan.

OA $2. Apreciar obras de teatro! películas o

representaciones:

› discutiendo aspectos relevantes de la -istoria

› describiendo a los persona'es seg6n su manera

de -ablar y de comportarse

› %omentan (u0 aspectos de la -istoria les llamaron la

atención y por (u0.

› /xplican los problemas a los cuales se enfrentan los

persona'es y cómo se resuelven.

› escriben las características físicas y sicológicas de

los persona'es

› %omentan (u0 elementos del vestuario y del sonido

de la obra les llamaron la atención.

OA $5. ialogar para compartir y desarrollar

ideas y buscar acuerdos:

› manteniendo el foco en un tema

› aceptando sugerencias

› -aciendo comentarios en los momentos

adecuados

› mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto

› %omparten sus opiniones sobre los textos leídos o

escuc-ados en clases.

› Opinan sobre temas diversos! sustentando sus

argumentos con e'emplos de su experiencia personal

› %ontribuyen a la conversación con datos o ideas (ue

amplían lo dic-o por otro.

› #espeta y espera su turno para -ablar mostrando





› fundamentando su postura respeto por las opiniones de los demás.

OA $7. +nteractuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes situaciones:

› presentarse a sí mismo y a otros

› saludar

› preguntar

› expresar opiniones! sentimientos e ideas

› otras situaciones (ue re(uieran el uso de

fórmulas de cortesía como por favor! gracias!

perdón! permiso

› =san las convenciones de cortesía en sus

interacciones de la vida cotidiana.

› Adecuan el registro y el vocabulario seg6n la

situación comunicativa.

OA $8. /xpresarse de manera clara y efectiva en

exposiciones orales para comunicar temas de su

inter0s:

› presentando las ideas de manera co-erente y

co-esiva

› fundamentando sus planteamientos con e'emplos

y datos

› organiando las ideas en introducción! desarrollo

y cierre

› utiliando un vocabulario variado y preciso

› reemplaando algunas construcciones sintácticas

familiares por otras más variadas

› con'ugando correctamente los verbos

› pronunciando claramente y usando un volumenaudible! entonación! pausas y 0nfasis adecuados

› usando material de apoyo 3poBer point!

papelógrafo! ob'etos! etc.4 de manera efectiva

› #ealian una exposición oral presentando las ideas de

manera co-erente.

› "resentan la información de manera ordenada

utiliando e'emplos para sus afirmaciones.

› =tilian un vocabulario adecuado y una correcta

pronunciación! volumen y entonación.

› =san material de apoyo (ue complemente la

exposición oral.

OA $9. +ncorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario nuevo

extraído de textos escuc-ados o leídos.

› =san adecuadamente en sus intervenciones orales las

palabras aprendidas.

› #elacionan una palabra desconocida con expresiones

o palabras afines.

OA ,. "roducir textos orales planificados de

diverso tipo para desarrollar su capacidad

expresiva:› poemas

› narraciones 3contar una -istoria! describir una

actividad! relatar noticias! testimonios! etc.4

› dramatiaciones

› #ecitan poemas o versos de memoria.

› <arran un -ec-o! estructurando el relato en un orden

(ue se entienda.› Adecuan su lengua'e verbal! paraverbal y no verbal a

la situación comunicativa.





Indicadores de Evaluación

Lenguaje ° básico

Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación MínimosOA 1. Leer de manera fluida textos variados

apropiados a su edad:

› pronunciando las palabras con precisión

› respetando la prosodia indicada por todos los

signos de puntuación

› decodificando de manera automática la mayoría

de las palabras del texto

› Leen en vo alta! de forma individual y colectiva

› "ronuncian correctamente las palabras

› #espetan los signos de puntuación al leer

OA $. %omprender textos aplicando estrategias de

comprensión lectora& por e'emplo:

› relacionar la información del texto con susexperiencias y conocimientos

› releer lo (ue no fue comprendido

› formular preguntas sobre lo leído y responderlas

› organiar la información en es(uemas o mapas

conceptuales

› resumir

› )encionan información (ue ya conocían y (ue se

relaciona con lo leído.

› #eleen párrafos (ue no comprendieron› +dentifican ideas más importante de los párrafos y el

texto.

› %rean es(uemas de lo leído.

› acen resumen de lo leído.

OA ,. Leer y familiariarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo! desarrollar su

imaginación y reconocer su valor social y

cultural& por e'emplo:

› poemas

› cuentos folclóricos y de autor

› fábulas

› leyendas

› mitos

› novelas

› -istorietas

› otros


persona'es o acciones de los textos leídos

› #elacionan las imágenes del texto con lo (ue sucede

en la -istoria.

› *eleccionan textos para leer por su cuenta.

OA . Analiar aspectos relevantes de las

narraciones leídas para profundiar su

comprensión:

› identificando las acciones principales del relato

y explicando cómo influyen en el desarrollo de la

-istoria

› explicando las actitudes y reacciones de los

persona'es de acuerdo con sus motivaciones y las

situaciones (ue viven

› describiendo el ambiente y las costumbresrepresentadas en el texto y explicando su

influencia en las acciones del relato

› relacionando el relato! si es pertinente! con la

0poca y el lugar en (ue se ambienta

› interpretando el lengua'e figurado presente en el

texto

› expresando opiniones sobre las actitudes y

acciones de los persona'es y fundamentándolas

› +dentifican principales acciones de un texto

› /xplican el accionar de un persona'e en la -istoria

› escriben el ambiente donde ocurre el relato.

› escriben a los persona'es de manera física y

psicológicamente

› +nterpretan el lengua'e figurado del texto

› /xpresan su opinión respecto de los persona'es y el

contenido del texto.





con e'emplos del texto

› llegando a conclusiones sustentadas en la

información del texto

› comparando textos de autores diferentes y

'ustificando su preferencia por alguno

OA 2. Analiar aspectos relevantes de diversos

poemas para profundiar su comprensión:

› explicando cómo el lengua'e po0tico (ue emplea

el autor apela a los sentidos! sugiere estados de

ánimo y crea imágenes en el lector

› identificando personificaciones! comparaciones

e -ip0rboles y explicando su significado dentro

del poema

› analiando cómo los efectos sonoros 3aliteración

y onomatopeya4 utiliados por el poeta refueran

lo dic-o

› /xplican con sus palabras un poema leído.

› Analian el lengua'e po0tico con el sentido del

poema

› +dentifican y explican personificaciones!

comparaciones e -ip0rbole

› +dentifican los recursos sonoros (ue usa el poeta! por

e'emplo! rima y aliteración.

› +dentifican estructura de un poema.

OA 5. Leer independientemente y comprender

textos no literarios 3cartas! biografías! relatos

-istóricos! libros y artículos informativos!

noticias! etc.4 para ampliar su conocimiento del

mundo y formarse una opinión:

› extrayendo información explícita e implícita› -aciendo inferencias a partir de la información

del texto y de sus experiencias y conocimientos

› relacionando la información de imágenes!

gráficos! tablas! mapas o diagramas! con el texto

en el cual están insertos

› interpretando expresiones en lengua'e figurado

› comparando información entre dos textos del

mismo tema

› formulando una opinión sobre alg6n aspecto de

la lectura

› fundamentando su opinión con información del

texto o sus conocimientos previos

› +dentifican el tipo de texto (ue leen.

› #esponden preguntas implícita y explícita de un texto

› +nfieren sobre el contenido del texto.

› #elacionan la información de imágenes o gráficos

con el texto.

› +nterpretan lengua'e figurado del texto.› %omparan información de dos textos (ue tratan

temáticas similares.

› Cormulan una opinión fundamentada sobre la

información del texto.

OA 7. /valuar críticamente la información

presente en textos de diversa procedencia:

› determinando (ui0n es el emisor! cuál es su

propósito y a (ui0n dirige el mensa'e

› evaluando si un texto entrega suficiente

información para responder una determinada

pregunta o cumplir un propósito

› comparando la información (ue se entrega sobre

una misma noticia en distintas fuentes

› etermina el emisor! propósito y receptor de un texto

› %omparan información (ue se entrega de una noticia

de distintas fuentes.

OA 8. *intetiar! registrar y ordenar las ideas

principales de textos leídos para satisfacer

propósitos como estudiar! -acer una

investigación! recordar detalles! etc.

› *ubrayan ideas centrales de un texto leído

› #ealia es(uemas o res6menes de lo leído.

OA 9. esarrollar el gusto por la lectura! leyendo

-abitualmente diversos textos.

› Leen textos para entretenerse! para encontrar

información o con otros propósitos.

› %omentan sus lecturas y el por(u0 les gustó





OA 1. Asistir -abitualmente a la biblioteca para

satisfacer diversos propósitos 3seleccionar textos!

investigar sobre un tema! informarse sobre

actualidad! etc.4! adecuando su comportamiento y

cuidando el material para permitir el traba'o y la

lectura de los demás.

› Asisten de manera independiente a la biblioteca para

leer! traba'ar! estudiar o buscar material.

› )antienen un ambiente de traba'o! respetando a los

otros usuarios.

› )anipulan los libros y otros materiales con cuidado!

devolvi0ndolos como corresponde.

OA 11. ;uscar y comparar información sobre un

tema! utiliando fuentes como internet!

enciclopedias! libros! prensa! etc.! para llevar a

cabo una investigación.

› ;uscan información en libros o internet.

› #ecopilan la información (ue necesitan para llevar a

cabo su investigación.

OA 1$. Aplicar estrategias para determinar el

significado de palabras nuevas:

› claves contextuales › raíces y afi'os

› preguntar a otro › diccionarios! enciclopedias.

› /xplican el contexto en (ue se usa la palabra

› +dentifican la raí o los afi'os de la palabra

› #ecurren a diccionarios u otras fuentes para

averiguar el significado de las palabras.

OA 1,. /scribir frecuentemente! para desarrollar

la creatividad y expresar sus ideas! textos como

poemas! diarios de vida! cuentos! an0cdotas!

cartas! blogs! etc.

› /scriben! al menos una ve a la semana! un texto con

el formato (ue se adecue a sus necesidades.

› /xpresan sus preocupaciones! sentimientos o

experiencias en un blog! un diario de vida! una agenda.

OA 1. /scribir creativamente narraciones

3relatos de experiencias personales! noticias!

cuentos! etc.4 (ue:

› tengan una estructura clara

› utilicen conectores adecuados

› tengan co-erencia en sus oraciones› incluyan descripciones y diálogo 3si es

pertinente4 (ue desarrollen la trama! los

persona'es y el ambiente

› /scriben un texto narrativo en (ue presente una

correcta estructura y sea co-erente.

› =tilian conectores para ordenar el relato

› describen las características de los persona'es y el

ambiente en (ue se desarrolla

OA 12. /scribir artículos informativos para

comunicar información sobre un tema:

› organiando el texto en una estructura clara

› desarrollando una idea central por párrafo

› agregando las fuentes utiliadas

› /ligen un tema interesante para escribir

› /stablecen las ideas centrales (ue abordarán por

párrafo.

› /scriben manteniendo una estructura clara del texto.

› +ncorporan las fuentes de información utiliadas

OA 15. /scribir frecuentemente para compartir

impresiones sobre sus lecturas! desarrollando untema relevante del texto leído y fundamentando

sus comentarios con e'emplos.

› /scriben res6menes o fic-as de las lecturas

realiadas.

OA 17. "lanificar sus textos:

› estableciendo propósito y destinatario

› generando ideas a partir de sus conocimientos e

investigación

› organiando las ideas (ue compondrán su escrito

› /scogen un tema para escribir y explican su elección

› /stablecen el destinatario y el propósito de su texto.

› +nvestigan sobre el tema y seleccionan información

relevante.

› Ordenan la información siguiendo un criterio

establecido! como orden cronológico o temas.

OA 18. /scribir! revisar y editar sus textos para

satisfacer un propósito y transmitir sus ideas conclaridad. urante este proceso:

› agregan e'emplos! datos y 'ustificaciones para

profundiar las ideas

› emplean un vocabulario preciso y variado! y un

registro adecuado

› releen a medida (ue escriben

› aseguran la co-erencia y agregan conectores

› editan! en forma independiente! aspectos de

› esarrollan ideas (ue son relevantes para el tema.

› +ncorporan palabras y expresiones específicas deltema tratado.

› )e'oran los textos: agregando datos! ad'etivos!

descripciones o e'emplos para profundiar las ideas

› %orrigen ortografía e inco-erencias en el texto

› #eescriben sus textos: incorporando conectores para

relacionar las ideas! me'orando ortografía e

incorporando las me'oras en base a sugerencias

entregadas.





ortografía y presentación

› utilian las -erramientas del procesador de

textos para buscar sinónimos! corregir ortografía y

gramática! y dar formato 3cuando escriben en

computador4

› Adecuan el formato al propósito del texto para

publicarlo.

OA 19. +ncorporar de manera pertinente en la

escritura el vocabulario nuevo extraído de textos

escuc-ados o leídos.

› +ncorporan adecuadamente en sus escritos las

palabras (ue -an aprendido.

OA $. Ampliar su capacidad expresiva!

utiliando los recursos (ue ofrece el lengua'e para

expresar un mismo mensa'e de diversas maneras&

por e'emplo:

› sinónimos! -ipónimos e -iperónimos

› locuciones

› comparaciones

› otros

› #eemplaan palabras por sinónimos! -ipónimos e

-iperónimos

› /xplican el significado de una locución! por e'emplo!

Ddar en el clavo significa encontrar una solución o las

palabras adecuadas en una situaciónE.

› =san comparaciones al expresarse oralmente o por

escrito.

OA $1. =tiliar correctamente los participios

irregulares 3por e'emplo! roto! abierto! dic-o!

escrito! muerto! puesto! vuelto4 en sus

producciones escritas.

› /scriben correctamente los participios irregulares

roto! abierto! dic-o! escrito! muerto! puesto y vuelto.

OA $$. /scribir correctamente para facilitar la

comprensión por parte del lector! aplicando todas

las reglas de ortografía literal! acentual y puntual

aprendidas en a@os anteriores! además de:› escritura de los verbos -aber! tener e ir! en los

tiempos más utiliados

› coma en frases explicativas

› coma en presencia de conectores (ue la

re(uieren

› acentuación de pronombres interrogativos y

exclamativos

› /scriben correctamente las con'ugaciones de los

verbos -aber! tener e ir cuando los utilian.

› Fildan los pronombres exclamativos e interrogativos

(ue utilian en sus textos.› /scriben aplicando las reglas de ortografía literal!

acentual y de puntuación.

OA $,. %omprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura! narradas o

leídas por un adulto! como:› cuentos folclóricos y de autor

› poemas

› mitos y leyendas

› capítulos de novelas

› #esumen los -ec-os principales o los temas de un

texto escuc-ado en clases.

› acen preguntas para aclarar o profundiar aspectosde la obra escuc-ada en clases.


persona'es o con acciones de los textos escuc-ados

OA $. %omprender textos orales 3explicaciones!

instrucciones! noticias! documentales! entrevistas!

testimonios! relatos! reporta'es! etc.4 para obtener

información y desarrollar su curiosidad por el

mundo:

› relacionando las ideas escuc-adas con sus

experiencias personales y sus conocimientos

previos

› extrayendo y registrando la información

relevante

› formulando preguntas al profesor o a los

compa@eros para comprender o elaborar una idea!

o aclarar el significado de una palabra

› comparando información dentro del texto o con

› %omparan lo escuc-ado con sus propias opiniones y

conocimientos sobre el tema.

› #egistra información relevante de lo escuc-ado

› %omparan información de un texto oral con un texto

escrito.

› Cormulan su opinión de los textos escuc-ados

› +dentifican diferentes puntos de vista.





otros textos

› formulando y fundamentando una opinión sobre

lo escuc-ado

› identificando diferentes puntos de Gista

OA $2. /valuar críticamente mensa'es

publicitarios:

› identificando al emisor

› explicando cuál es la intención del emisor

› identificando a (ui0n está dirigido el mensa'e 3a

ni@as! a usuarios del metro! a adultos mayores!

etc.4 y fundamentando cómo llegaron a esa

conclusión

› +dentifican el emisor

› Analia el receptor específico del mensa'e

› Analia la intención del mensa'e publicitario

OA $5. Apreciar obras de teatro! películas o

representaciones:

› discutiendo aspectos relevantes de la -istoria

› describiendo cómo los actores cambian sus

tonos de vo y su gestualidad para expresar

diversas emociones

› identificando algunos recursos (ue buscan

provocar un efecto en la audiencia 3efectos de

sonido! m6sica! efectos de iluminación! etc.4

› %omentan (u0 aspectos de la -istoria les llamaron la

atención y por (u0.

› +dentifican los cambios de intencionalidad de los

actores respecto de su vo! gestos o movimientos.

› %omentan (u0 elementos del vestuario! sonido!

m6sica e iluminación de la obra les llamaron la

atención.

OA $7. ialogar para compartir y desarrollar

ideas y buscar acuerdos:

› manteniendo el foco en un tema

› complementando las ideas de otro y ofreciendo

sugerencias

› aceptando sugerencias

› -aciendo comentarios en los momentosadecuados

› mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto

› fundamentando su postura

› %omparten sus opiniones sobre los textos leídos o un

tema tratado en clases

› )antienen el foco del tema de conversación

› %ontribuyen a la conversación con datos o ideas (ue

amplían lo dic-o por otro.

› Acepta sugerencias y puntos de vista contrarios

fundamentando su postura.

OA $8. +nteractuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes situaciones:

› presentarse a sí mismo y a otros

› saludar

› preguntar

› expresar opiniones! sentimientos e ideas

› otras situaciones (ue re(uieran el uso de

fórmulas de cortesía como por favor! gracias!

perdón! permiso

› =san las convenciones de cortesía en sus

interacciones de la vida cotidiana.

› Adecuan el registro y el vocabulario seg6n la

situación comunicativa.

OA $9. /xpresarse de manera clara y efectiva en

exposiciones orales para comunicar temas de su

inter0s:

› presentando las ideas de manera co-erente y

co-esiva

› fundamentando sus planteamientos con e'emplos

› #ealian una exposición oral presentando las ideas de

manera co-erente.

› "resentan la información de manera ordenada

utiliando e'emplos para sus afirmaciones.

› =tilian un vocabulario adecuado y una correcta

pronunciación! volumen y entonación.





y datos

› organiando las ideas en introducción! desarrollo

y cierre

› usando elementos de co-esión para relacionar

cada parte de la exposición

› utiliando un vocabulario variado y preciso y un

registro formal adecuado a la situación

comunicativa

› reemplaando algunas construcciones sintácticas

familiares por otras más variadas

› con'ugando correctamente los verbos

› utiliando correctamente los participios

irregulares

› pronunciando claramente y usando un volumenaudible! entonación! pausas y 0nfasis adecuados

› usando gestos y posturas acordes a la situación

› usando material de apoyo 3poBer point!

papelógrafo! ob'etos! etc.4 de manera efectiva

› exponiendo sin leer de un texto escrito

› #ealia la exposición dirigi0ndose a sus receptores.

› =san material de apoyo (ue complemente la

exposición oral.

OA ,. +ncorporar de manera pertinente en

sus intervenciones orales el vocabulario nuevo

extraído de textos escuc-ados o leídos.

› =san adecuadamente en sus intervenciones orales las

palabras aprendidas.

› #elacionan una palabra desconocida con expresiones

o palabras afines.

OA ,1. "roducir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su

capacidad expresiva:

› poemas

› narraciones 3contar una -istoria! describir una

actividad! relatar noticias! testimonios! etc.4

› dramatiaciones

› #ecitan poemas o versos de memoria.› <arran un -ec-o! estructurando el relato en un orden

(ue se entienda.

› Adecuan su lengua'e verbal! paraverbal y no verbal a

la situación comunicativa.

indicadores de evaluación lenguaje

Documents