Pauta Evaluacin del lenguaje (de 3 a 5 aos 11 meses)

Nombre: Edad:Establecimiento educacional: Curso: Fecha evaluacin: 1) Anatoma y funcionalidad de los rganos fonoarticulatorios - Respiracin (modo, tipo, CFR) - Anatoma y funcionalidad de los rganos fonoarticulatorios - Praxias Bucolinguofaciales

2) FORMA:I NIVEL FONTICO: para este nivel se aplicar el Test de Articulacin a la Repeticin (TAR).II NIVEL FONOLGICO: A) Evaluacin de la percepcin auditiva: -Discriminacin auditiva de 3 objetos. (Utilizando un computador)-Atiende a su nombre: Si No-Se dirige a fuente sonora: Si No

B) Discriminacin auditiva de sonidos del lenguaje: se le mencionarn dos palabras al usuario y deber discriminar si son dos palabras iguales o no.-caja/casa-lana/lana-plato/pato-casa/casa-toro/todoC) Memoria secuencial auditiva: se le indica al usuario que escuchar unas palabras, primero una luego dos y para terminar tres repitiendo cada una de las palabras.La Silla es pequea La Silla es pequea y la Casa es grande La Silla es pequea, la Casa es grande y la mesa es redondaD) Procesos de simplificacin fonolgicos: se le mostrarn 4 imgenes al usuario que deber identificar y luego denominar. Posteriormente el examinador transcribe la respuesta del usuario.Flor, Agua, Guitarra, Elefante.

E) Segmentacin silbica: con las palabras anteriormente usadas se le solicitar al usuario que seale la cantidad de slabas de esas palabras. Flor, Agua, Guitarra, Elefante.III NIVEL MORFOSINTCTICOA) Gnero, nmero y artculos: se le muestran lminas al usuario, y deber responder a las preguntas del evaluador.

Lamina de una nia: es LA O EL nia?

Lamina de flores: es LOS FLORES o LAS FLORES?

Lamina de animales:

B) Preposiciones y seguimiento de ordenes simples o complejas: se le indica al usuario que realice una orden dada por el evaluador, estas rdenes contienen 3 o ms palabras, en donde una de estas pueden ser: tras, sobre o bajo. Ej. Coloca el papel sobre la mesa Trasladar 1 cuaderno de una mesa a otra Recoger lpiz con la mano derecha y colocarlo en la mesa Recoger un lpiz y trasladarlo hasta el puesto del evaluador

Quin se llama (nombre del nio)?............................... (yo)

Quin se llama (nombre del adulto)?............................ (tu)

C) Comprensin de sustantivos:

D) Verbos: Qu est haciendo?

Juicio gramaticalORACIONCORRECTAINCORRECTA

La mam est saltando EL cuerda

El nio se CAER de la bicicleta

Las nias juegan corriendo por el parque

Yo me llamo Amparo y soy UN NIO

3) CONTENIDO:

I NIVEL SEMNTICOA) Expresivo:

-Denominacin y fluidez lxica (al menos dos)Partes del cuerpo Animales Acciones Colores Prendas de vestir tiles de aseo Frutas Verduras tiles escolares Medios de transporte Figuras geomtricas

Identificacin de objetos por su uso.Cul sirve para beber?Cul sirve para comprar dulces?Cul sirve para barrer?

- Qu es? Cama: ____________________________________________ Lpiz: ____________________________________________

Preguntas: Por qu tienes que lavarte los dientes todos los das?

B) Comprensivo:- Categorizacin: Identifica elementos de distintas categoras:

- Partes del Cuerpo: __ Orejas __ Zapatos __ Brazo - Animales: __ Lpiz __ Perro __ Len - tiles escolares: __ Goma __ Cuaderno __ Chaleco - Frutas: __ Pltano __ Carne __ Naranja- Analogas: Completa las oraciones El elefante es grande. El ratn es ______________. Los calcetines se ponen en los pies. Los guantes se ponen en ______________. El sol sale de da. La luna sale de ______________. El lpiz sirve para escribir. La goma sirve para ________________.

4) USO:I Pragmtica:

Sonrisa Social: Si NoContacto Visual: Si NoCambios entonacin: Si NoIntencin comunicativa: Si NoUtilizacin de gestos: Si NoComprende negacin:Si NoExpresa emociones: Si NoInicia tema:Si NoMantiene tpico:Si NoCambia de tpico:Si NoRealiza aclaraciones: SiNoComprende peticiones:SiNoProxmica:Adecuada Alterada:Kinsica: Adecuada Alterada: Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reconocer cerca/lejos

Reconocer muchos/pocos

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Describir una escena

Observaciones: (grabar y/o anotar respuesta del usuario) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Identificar absurdos visuales

Absurdos verbales:

Como llova mucho, Juan para no mojarse, se meti en el agua.

El elefante era tan grande que lo guardaron en una caja de zapatos.