i unidad faa-2012

8/15/2019 I Unidad FAA-2012

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Fundamentos de Análisis Ambiental

I- FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA

A nivel mundial existe la preocupación de los problemas ambientales crecientes generadospor el desarrollo de la sociedad, por lo que se hace necesario que todo ingeniero se apropie

de una conciencia ambiental para que en el campo de acción del ingeniero pueda incorporar el carácter de la dimensión ambiental, contribuyendo de esta manera a un desarrolloambientalmente sostenible.

Los problemas ambientales a los que se deben enfrentar los ingenieros, tales como laconstrucción de obras, creación de nuevos productos industriales, ajustar nuevos productos yprocesos mejoramiento de la calidad ambiental, generación de bienes y servicios entre otros,tienen repercusiones ambientales, por lo que el futuro profesional debe tener conocimientosfundamentales sobre el ambiente, su estructura y funcionamiento, así como las interaccionesdel mismo.

n su formación el ingeniero requiere de conocimientos ambientales para reconocer lasposibles causas y efectos que en el ejercicio de su profesión pueden tener sobre loselementos o factores ambientales de la atmósfera, agua y suelo.

La asignatura !undamentos de análisis ambiental permitirá sentar las bases de la relación dela ingeniería con el ambiente y poder incorporar estas nociones a otras disciplinas de suformación y perfil profesional.

II- OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. "ensibili#ar a los estudiantes de las carreras de ingeniería en los conocimientos y

principios básicos e interpretación ambiental.2. $esarrollar conciencia de los impactos ambientales y el agotamiento de los recursos

naturales por las actividades de desarrollo.3. %dentificar los impactos ambientales que se derivan de las diferentes acciones de la

ingeniería para poder mitigarlos.4. Anali#ar la existencia de t&cnicas que se utili#an para la prevención y corrección de la

contaminación ambiental, así como su marco legal.5. sumir una Actitud reflexiva encaminada al uso del ambiente responsable y sostenible.

UNIDAD I LA CIENCIA AMBIENTAL

Objeti! E"#e$%&i$! I U'i()(*

- Adquirir los elementos básicos, generalidades y conceptos fundamentales de lasciencias ambientales para la obtención de una actitud responsable de la problemáticaambiental.

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- %dentificar la problemática ambiental así como sus causas y efectos, destacandoposibles alternativas de solución.

UNIDAD I LA CIENCIA AMBIENTAL

1.1- I't+!(,$$i' /e'e+)0i()(e" $!'$e#t!"

1.1.1.-I't+!(,$$i' Ge'e+)0i()(e"Los seres vivos vivimos en dos mundos, un mundo natural, que fue creado hace ',(((millones de a)os, con procesos físicos, químicos y biológicos* y otro mundo que ha sidonuestra propia creación+ casas, autos, granjas, fabricas, laboratorios, alimentos, ropas, libros,cuadros, msica, poesía etc., el mundo natural es la ecosfera natural, es la envoltura fina deaire que rodea el planeta, el agua, el suelo, las plantas y los animales* el mundo artificial esla tecnosfera, toda la creación del humano, la que se ha vuelto grande e intensa y ha atacado

a la ecosfera, alterando los procesos naturales que la rigen, y &sta ha contraatacado, yamena#a con una serie de reacciones+ inundación las grandes ciudades, desertificación desuelos de cultivos, contaminación de los alimentos, agua, envenenamientos de nuestroscuerpos, disminución de la capacidad para proveer las necesidades humanas básicas. s asíque el ataque humano contra la ecosfera ha instigado un contraataque ecológico. Los dosmundo están en guerra.-ommoner, /0001.

ommoner. -/0001 hace una disertación sobre estos dos mundos, la ecosfera y la tecnosfera,se rigen por leyes distintas+

LA ECOSFERA LA TECNOSFERA

“Todo está relacionado con todo lo demás”

ada una de las partes que lacomponen está vinculada con muchasotras.

jemplo+ Así en un ecosistemaacuático, un pe# no es tan solo un pe#,es el progenitor de otros peces, estambi&n el productor de desechosorgánicos que nutren a

Las partes que la componen tienenuna relación diferente con las cosasque lo rodean.

jemplo+ 2n automóvil es producidonicamente como un objetosusceptible a ser vendido -mercancía1,sin considerar hasta qu& punto encajadentro de una u otra esfera, están

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microorganismos y en ltimo termino, aplantas acuáticas* el consumidor de 34

producido por fotosint&ticamente por las plantas* el hábitat de parásitos* lapresa del águila depredadora. l pe#no es solo, existencialmente, un pe#,

sino tambi&n un elemento de esta red,que define funciones.

dise)ados para gustar al comprador ybeneficiar al fabricante, peroescasamente para su hábitat. $e talmanera que no es sorpresa que losautos sean hostiles a su entorno, losmotores de los autos son los

responsables de la formación de losóxidos causantes de la contaminaciónatmosf&rica. 3tro ejemplo es laagricultura, la cual demanda laaplicación de agroquímicos de formadesproporcionada con la producción,produciendo efecto de contaminaciónde acuíferos

“Todas las cosas han de ir a parar a alguna parte”

n el cosistema los elementosquímicos participantes se mueven atrav&s de procesos cíclicos cerrados,donde no existen desechos, todos loque se produce en una parte del ciclo5va a parar a alguna parte6 y esutili#ado en una fase posterior.

n ejemplo del acuario, al respirar, lospeces producen 34 , el cual, a su ve#es absorbido por las plantas acuáticasy es utili#ado , fotosint&ticamente, paraproducir el 34 que los peces respiran.Los peces excretan en sus desechoscompuestos orgánicos que contienen7itrógeno el cual es convertido en 738

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por las bacterias y hongos, y que esnutriente esencial para las algas, y laque a su ves es ingerida por los peces,y que posteriormente serán desechos

Los procesos son lineales, laproductividad primaria y secundaria esconsumida por los humanos y arrojadaa los vertederos a ríos u oc&ano comodesperdicio lo que altera el ecosistemacuático.

jemplo+ onversión del uranio enenergía, y el residuo como desechoinutili#able.l tileno del petróleo y el cloro de lasal muera, es convertido en cloruro devinilo -carcinógeno1, y luego enplástico policloruro de vinilo :; , los

que despu&s de utili#ados seconvierten en basuras y que al ser quemados generan dioxinas y 34 ,ambos residuos son inyectados en laecosfera, uno contribuye alcalentamiento global y el otroincrementa el riesgo del cáncer, es asíque en la tecnosfera los bienes sonconvertidos, linealmente en desechos.

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orgánicos.

"La naturaleza es la más sabia"

l ecosistema es consecuente consigomismo, sus numerosos componentes

son compatibles los unos con los otrosy con su conjunto. l sistema biológicoha sinteti#ado muy pocas mol&culascloradas, solo se generan aquellas queson susceptibles de degradaciónen#imática, las que no son susceptiblespor las en#imas, no son producidas por los seres vivos.

La tecnosfera se compone de objetosy materiales que reflejan un proceso

de cambio y variación.

La mayoría de los compuestosorgánicos clorados que sonquímicamente posibles, han sidodesechados por la evolución delsistema biológico, la ausencia de unasustancia en la naturale#a, es unase)al de que la misma es incompatiblecon la química de la vida. jemplo, el

<g, no desempe)a ningn papelbioquímico y no está presentanormalmente en las c&lulas vivas. 3troejemplo es el $$=, :>?s, la $ioxina,nilón, tc.

"El almuerzo gratuito no existe"

%mplica que cualquier distorsión de un

ciclo ecológico o la intrusión de uncomponente incompatible conduce aefectos perjudiciales.

xisten numerosos fallos en la

tecnosfera que repercuten en laecosfera, un almuer#o gratis es unadeuda, la cual es un costo conocidopero insatisfecho, y representa el da)oa la calidad del ambiente. Las deudasson transferidas a las víctimas y el sevan pagando en la medida que &stasenferman o mueren.

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La personas vivimos atrapados en dos mundos que están en choques, y a eso se le llama@crisis ambiental@.

1.1.2.- C!'$e#t!"

AMBIENTEl ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capacesde causar efectos directos o indirectos, en un pla#o corto o largo, sobre los seres vivos y las

actividades humanas. -$efinición de la onferencia de las 7aciones 2nidas sobre edio Ambiente en stocolmo /0B41.

Los Cecursos 7aturales forman parte del medio ambiente, y a menudo se tiende a confundir el significado de los t&rminos+ medio ambiente, recursos naturales y ecosistema, hay unatendencia general a identificar el medio ambiente con cosas, el t&rmino ecosistema, implicarelaciones.

1.1.3.- RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales forman parte de una categoría del medio ambiente, segn !A3,-/0B'1, el termino @recursos naturales@, es una expresión usada para identificar a los bienesfísicos de la naturale#a, termino que es utili#ado como oposición a todos aquelloscomponentes del medio ambiente creados por los humanos y a los que se denominan@recursos culturales@

n su sentido más amplio, un recurso es algo a lo que la gente retribuye un valor. n estecaso hablamos de recursos naturales, es decir, que se hallan presentes en la naturale#a.

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:uede tratarse de algo tangible, como el carbón o el agua, o algo est&tico, como laconservación de espacio o de tranquilidad. :or lo general se suele considerar que algo es unrecurso cuando un grupo de gente lo percibe como valiosos.

Algunos científicos conciben como recursos naturales una serie muy restringida deelementos, sin embargo, hay elementos que son bienes y por lo tanto se les asigna la

categoría de Cecursos 7aturales, entre los que se pueden mencionar los siguientes+

l espacio y su contenido, La energía de diversas fuentes, La tierra -no como recursoagrícola1 y su topografía, Los sitios panorámicos o esc&nicos, l suelo, Los yacimientosminerales -metálicos y no metálicos1, Los recursos bióticos, Los recursos hídricos, nomarítimos, l mar y su lecho, Los recursos geot&rmicos.

Los políticos y economistas definen los recursos 7aturales basados en t&rminos masfuncionales, describi&ndoles la categori#ación de Cecursos 7aturales a @aquellos que no hansido objeto de transformación por obra humana y que son idóneos para la satisfacción denecesidades humanas@ dejando de lado aquellos elementos de la naturale#a que consideran

irrelevantes y que no prestan utilidades económica objetivas inmediatas, sin embargo, paralos profesionales del medio ambiente y recursos naturales los podemos considerar como@bienes de la 7aturale#a que incluyen los considerados por los políticos y economistas y los@elementos irrelevantes@ del ambiente.

2n recurso sólo existe en la medida que hay una demanda. l uranio, hasta hace poco, notenía demasiado valor* sólo recientemente ha sido usado como fuente para la energíanuclear y, por tanto, considerado un recurso importante. Antes del descubrimiento de suposible empleo como combustible, el carbón no era un verdadero recurso.

La visión y la valoración de lo que es un recurso varía geográficamente. l barro puede ser

para nosotros más una molestia que un recurso, mientras que en muchos países pobres esun valioso material de construcción.

=odo puede convertirse en un recurso+ la tierra, el agua, los minerales y la gente. n efecto,tambi&n, como acabamos de ver, la población ha sido considerada un recurso, y lo siguesiendo, especialmente cuando nos referimos a poblaciones educadas y cualificadas para eltrabajo.

=omando en consideración las diferentes convicciones filosóficas y religiosas, en la vidasocial y económica hay cuatro clases de recursos+

Recursos humanos+ abordado por la sociología y la demografía, considerando factores dela naturale#a.

Recursos naturales: orresponden a los elementos del ambiente que se ha definidoanteriormente, bienes de la naturale#a -físicos, químicos y biológicos1 que pueden ser transformados para beneficio del ser humano, y que son idóneos para satisfacer necesidades1.

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Recursos culturales: son los recursos creados o transformados por la acción humana,pueden ser abstractos o materiales -%nstituciones, cr&dito, moneda etc.1, las manufacturas, elfolDlore etc.

Recursos inducidos+ los cultivos artificiales como plantaciones de recursos naturales quehacen los humanos, tales como+ productos agrícolas, piscicultura, silvicultura o cualquier otro

producto creados por el humano a partir de los recursos biológicos.-ingeniería gen&tica,biotecnología etc.1.

1.1.4.- A#+!e$)ie't!

ste termino es utili#ado con mucha frecuencia en el ámbito de los recursos naturales y elmedio ambiente, y al igual que otros t&rminos se utili#a de forma indiscriminada para referirsea algunas forma de uso de los recursos y el medio ambiente.

La ley Eeneral del medio Ambiente -Ley 4/B1, en el capítulo %% de definiciones, describe lapalabra aprovechamiento como @El uso y explotación racional sostenible de los recursos

naturales y ambientales" . en esta definición se resalta la característica @racional@ y@sostenible@, para establecer la diferencia de la forma tradicional de uso y explotación de losrecursos naturales y el ambiente, que se ha desarrollado en 7icaragua desde la colonia.

l aprovechamiento de un recursos o el medio ambiente, implica el dise)o de planes demanejo y gestión ambiental de todo proyecto de desarrollo que se quiera implementar,considerando los impactos al ambiente y el ecosistema, e implementando acciones demitigación de los posibles impactos detectados.

s así que toda actividad económica, productiva o social, debe de considerar comofuncionan los ecosistemas, y que los recursos naturales y el ambiente tienen una capacidad

de uso y que de alguna forma son limitados o tienen una capacidad de carga.

Los ecosistemas naturales y artificiales tienen cierta capacidad de productividad primaria ysecundaria, de tal manera que cuando el ser humano utili#a un recurso a una velocidad queexcede a la capacidad productiva del ecosistema, da lugar a la degradación y el agotamientodel recurso, a tal punto que excluye la posibilidad de su recuperación en muchasgeneraciones, sin embargo, al considerar las potencialidades de regeneración y capacidadde producción del ecosistema, y se explota yFo utili#a el recurso bajo una sistema deplanificación racional. 1.1.5.- D)! Abie't)0

"e entiende por da)o ambiental a toda perdida, disminución , deterioro o perjuicio que seocasione al ambiente o a uno o más de sus componentes -Ley 4/B ap. %%1. l terminodegradación esta asociado a la destrucción total o parcial de un bien o recursos, así como lap&rdida del uso potencial del mismo.

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1.1..- C!'t)i')$i'

"e entiende como la alteración directa o indirecta de las propiedades radiactivas, biológicas,t&rmicas o física, de una parte cualquiera del medio ambiente, que puede crear un efectonocivo o potencialmente nocivo para la salud, supervivencia o bienestar de cualquier especieviva.

La contaminación afecta la atmósfera, el ambiente acuático, el suelo, los bienes y recursosnaturales en general, es así que la contaminación puede ser de varios tipos, las cuales secatalogan de acuerdo a diversos criterios+ fuentes de contaminación, naturale#a de lasustancia química, el medio contaminado -inmisión1 tc.

La contaminación es generada por los procesos agroindustriales y la demanda de bienes yservicios de la población, ocasionan la necesidad de utili#ar recursos para materiaprima y energía, los que no son utili#ados eficiente, aspecto que ha sido demostradopor la segunda ley de la termodinámica, que destacan que 5La energía que setransforma, tiende a pasar de una forma más organi#ada y concentrada a otra menos

organi#ada y más dispersa6, este principio se aplica no solo para la energía sino quetambi&n para la biomasa, es así que todo proceso biológico, productivo e industrialgenera desechos.

on el crecimiento de la población y desarrollo de la ciencia y la tecnología, los sereshumanos han desarrollados una serie de procesos y sustancias artificiales que producendesechos, los que son vertidos al ambiente, muchos de estas sustancias son incompatiblescon el ambiente, es decir no se encuentran en el medio ambiente organismos que seancapaces de producir en#imas que puedan degradar o metaboli#arlas.

1.1.6.- De/+)()$i'

l crecimiento demográfico implica la demanda de recursos naturales, en vista de que estosson los que sustentan la existencia de la vida humana tal y como la conocemos aquí en latierra, los recursos son la materia prima que satisface las necesidades básicas de todo ser humano, por lo que al incrementarse las poblaciones tambi&n se incrementa la demanda derecursos alimenticios, tierras para el establecimiento de áreas de cultivo vegetales y áreas depastoreo para satisfacer la demanda de productos agrícolas y alimento -proteína1, esto a suve# requiere de energía y combustibles y de servicios básicos.

:ara satisfacer la demanda de productos agrícolas y alimenticios, se requiere de lautili#ación de los recursos naturales y el medio ambiente, más allá de la capacidad de las

capacidades de auto regeneración de los mismos, lo que genera una perdida del potencial deuso del recurso, provocando un desequilibrio, da)o, lo que se expresa como degradaciónambiental, fenómenos muy frecuentes en los países en desarrollo que se encuentran enecosistemas frágiles como los trópicos, donde el equilibrio ecológico es menos estable.

La degradación ambiental se entiende tácita mente como la perdida total o parcial de lascapacidades productivas, para su utili#ación presente y futura, y las causas generales que laprovocan son las que se mencionaron anteriormente.

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La degradación ambiental y los problemas ambientales aparecen cuando la contaminaciónse extiende en el tiempo y el espacio, es decir, cuando el nmero de clases de sustancias osustratos contaminados aumentan y permanecen así por períodos prolongados

Las actividades económicas son parte esencial de la existencia de las sociedades, ellas

permiten la producción de rique#as, el trabajo de los individuos y generan los bienes yservicios que garanti#an su bienestar social. "in embargo, son las principales responsablesde la degradación ambiental, la tecnología y el desarrollo industrial han sido llevados a sumaximi#ación, y va generando un desequilibrio en la naturale#a.

Las actividades económicas son cada día más complejas y requieren del uso y tecnologíasmás avan#adas, con el objeto de mantener la productividad competitiva en un mercado cadave# más exigente. n la actualidad, muchas actividades económicas son fuente permanentede contaminación. $e esta forma se nos presenta el problema de la necesidad de mantener y ampliar nuestras actividades económicas por el significado social que ellas tienen en lageneración de rique#as* pero al mismo tiempo debemos tomar conciencia sobre la

degradación y contaminación ambiental que &stas causan, para buscar soluciones ymantener el equilibrio ecológico y ambiental.

l equilibrio ecológico y ambiental, son el resultado de la interacción de los diferentesfactores del ambiente, que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado deestabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan laexistencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tantoanimales como vegetales.

Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales renovables+ l Agua, l "uelo, La !lora, La !auna y l Aire.

La sociedad tecnológica ha avan#ado prácticamente sin tomar en cuenta el peligro en quesita a las especies animales y vegetales.

La contaminación industrial de ríos y lagos ha provocado la muerte a enormes cantidades depeces, los cuales sufren parali#ación de su metabolismo. Los derrames de petróleo, lasllamadas mareas negras, provocan la muerte a miles de aves marinas mueren por asfixia yse reduce la actividad fotosint&tica de las plantas marinas.

1.1.7.- C!'t)i')'te

"e refiere en el ap. %% de la Ley Eeneral del Ambiente -Ley 4/B1, a @toda materia, elemento,compuesto, sustancia derivados químicos o biológicos, energía, radiación, vibración, ruido ouna combinación de ellos en cualquiera de sus estados físicos que al incorporarse o actuar en la atmósfera, agua, suelo, flora, fauna o cualquier otro elemento del ambiente, altere omodifique su composición natural y degrade su calidad, poniendo en riesgo la salud de laspersonas y la preservación y conservación del ambiente6.

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3tros autores tambi&n categori#an como contaminantes a las sustancias naturales cuandoestas se encuentran en exceso, como por ejemplo+ las ceni#as volcánicas emitidas por unaerupción, el o#ono de origen fotoquímico, los aerosoles generados por la brisa del mar etc.

1.1.8.- C)#)$i()( (e $)+/)

l medio ambiente es producto de la evolución de los procesos naturales, lo cual estádemostrado por los procesos, los cuales tienden a un equilibrio ecológico entre lascomunidades de plantas, animales y su medio ambiente -3dum 4((G1.

1.1.19.-I#)$t! )bie't)0

ste t&rmino proviene del latín tardío impactus, entendi&ndose como i#)$t! es el $!:,e(e ,' !bjet! $!'t+) )0/!* la noción de i#)$t! )bie't)0, se utili#a para hacer referenciael efecto que genera la actividad humana sobre el medio ambiente. l termino se utili#a paranombrar a los efectos colaterales que una determinada actividad económica tiene sobre elmedio natural+ jemplo+ “La minería es una actividad muy rentable para las empresas pero

de enorme impacto ambiental para los pueblos” .

l i#)$t! )bie't)0 es el efecto causado por una actividad humana sobre el medioambiente. La ciencias ambientales son las encargadas del estudio la relación entre los seresvivos y su ambiente, se encarga de medir dicho impacto y de tratar de minimi#arlo.

:or ejemplo+ “El hundimiento del buque petrolero tuvo un impacto ambiental de gigantescas proporciones para el ecosistema del ocano !acífico” , “i las compa#ías mineras decideninstalarse en nuestra ciudad$ deber%n demostrar que el impacto ambiental de sus proyectosser% reducido” , “El hipottico impacto ambiental de la pastera ha generado un enfrentamientoentre ambos gobiernos” .

l concepto de impacto ambiental tambi&n puede utili#arse para hacer mención a lasconsecuencias de un fenómeno natural -como un tsunami o un terremoto1, aunque dichaaceptación es poco frecuente. Lo habitual es que la noción se use para nombrar a los efectoscolaterales que implica una cierta explotación económica sobre la naturale#a. sto quieredecir que una empresa puede crear puestos de empleo y resultar muy rentable desde elpunto de vista económico, pero a la ve# destruir el medio ambiente de las #onas aleda)as desu fábrica. l impacto ambiental, por lo tanto, puede tener consecuencias sobre la salud de lapoblación, la calidad del aire y la belle#a paisajística.

Los impactos pueden ser positivos o negativos* el impacto de un proyecto, es la diferencia afuturo de la situación del medio ambiente con el proyecto versus la situación sin el proyecto.

"e conoce como evaluación de impacto ambiental "on procesos de análisis que sirven paraprever los futuros impactos ambientales tantos negativos como positivos de las accioneshumanas.

:ermiten elegir de entre diferentes alternativas de un proyecto dado+ la que cumpliendo conlos objetivos propuestos para el proyecto, maximice los beneficios y disminuya los impactosno deseados - Lijteroff C s.f.1.

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1.1.11.-Ot+!" $!'$e#t!" /e'e+)0e" ,ti0i;)(!" e' I'/e'ie+%) )bie't)0=omado de %ntroducción a la ingeniería ambiental para la industria de procesos,$r. aludio Alfredo Haror Haror, 2niversidad de oncepción, hile.

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1.2.- AMBIENTE* USO DEL T<RMINO AMBIENTE SIGNIFICADO = ALCANCE DELT<RMINO AMBIENTE IDEOLOGI>ACI?N DEL CONCE@TO AMBIENTE.

Abie'te ! e(i! )bie'te

$iscusión controversial desde hace a)os que mantienen los ambientalistas hispano parlantes

respecto de si debe decirse ambiente o medio ambiente. l problema es que cuando sereali#ó la traducción de @environment@ al espa)ol se cometió un error que an hoy no se halogrado corregir. n lugar de decir @medio, ambiente@ se tradujo @medio ambiente@, sin lacoma.

l ambiente o medio ambiente, en Latino Am&rica se utili#a de forma indistinta, pero desde elpunto de vista semántico el t&rmino medio ambiente es una expresión ciertamenteredundante, hace referencia a un sistema, es decir, a un conjunto de variables biológicas yfísico9químicas que necesitan los organismos vivos, particularmente el ser humano, paravivir. ntre estas variables o condiciones tenemos, por ejemplo, la cantidad o calidad deoxígeno en la atmósfera, la existencia o ausencia de agua, la disponibilidad de alimentossanos, y la presencia de especies y de material gen&tico, entre otras.

uchos entienden equivocadamente que el ambiente lo es ItodoJ o, como dirían algunos,Iel resto del universoJ. l concepto de ambiente que nos interesa hace referencia a aquel enel que se integran los seres vivos, es decir, aquel dentro del cual interactan las formas devida. =ambi&n debemos advertir que el t&rmino IambienteJ no es sinónimo de IecologíaJ.

Así, es un error afirmar+ I;amos a defender la ecología de tal o cual especie silvestreJ.cología es un t&rmino que empleó por primera ve# el biólogo alemán rnst <aecDel en /KGpara designar la disciplina que estudia las relaciones entre el hombre y su ambiente - oi&os+casa y logos+ ciencias1. n tal sentido, decir Idefendamos la ecologíaJ es como decir Idefendamos la psicología o la filosofíaJ.

1.3.- COM@ONENTES DEL AMBIENTE*COM@ONENTES BI?TICOSABI?TICOS = SOCIO-ECON?MICOS.

l ambiente es definido por el >anco

undial como onjunto de los procesos e

interacciones de los componentes del

medio físico, el medio biótico más el medio

socioeconómico

Los elementos o componentes que loconforman el ambiente son+!actores físicos o Abióticos, =odos losfactores químico9físicos del ambiente son llamados factores abióticos, son los factoresinertes del ecosistema y son esenciales para el desarrollo de la vida, tales como el clima, la

!igura x :rincipales omponentes del ambiente

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http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

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humedad, el perfil del suelo, la energía y todas sus fuentes, los recursos hídricos, agua y laatmosfera, aire, etc..

!actores >ióticos o biológicos -organismos vivos1 que integran la delgada capa de la =ierrallamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos. jemplo de factores bióticos la flora, lafauna, la biodiversidad etc.

!actores "ocioeconómicos son todos aquellos componentes que el ser humano ha creadopara su confort y beneficio, y que permite obtener un desarrollo pleno e integral del individuo,tales como os componentes del ambiente creado y el ambiente inducido.

1.4.- FUNCI?N E INTERRELACI?N DE LOS COM@ONENTES DEL AMBIENTE.

=odos los componentes del ambiente están interrelacionados, y es por eso que se presentan

cómo una sistema dinámico, y esencial para el equilibrio de la vida de los animales, plantas y

hasta para la vida humana, al provocar alteraciones so cambios en cualesquiera de suscomponentes, repercuten en cada uno de ellos, envista del funcionamiento como sistema, y

con posibles consecuencias de repercusión global, tal es el caso de las emisiones de 3 4 a

la atmosfera provenientes de la actividad industrial , automotor, actividades agropecuarias y

desarrollo urbano.

Además de estas repercusiones tenemos que lso diferentes componentes tienen sus

respectivas funciones en el ambiente y el ecosistema, asi que los omponentes bióticos

Los organismos autótrofos

"inteti#ar alimentos a partir de sustancias simples tales como el agua y el dióxido de carbono

y de una fuente de energía -sol1

34 M <43 99999999 G</43G M 34M A=:

• Los autótrofos más conocidos son las plantas verdes, el fitoplancton, las algas y

algunas bacterias.

• Los organismos heterótrofos

• %ncapaces de producir todos los componentes orgánicos que necesitan, y por o tanto

deben consumir o utili#ar los materiales orgánicos producidos por otros organismos

G</43G M 34M A=: 99999999 34 M <43 M

Los heterótrofos se subdividen en+

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http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml


http://www.monografias.com/trabajos/aire/aire.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/ecologia-sist/ecologia-sist.shtml#BIOSFERA


http://www.monografias.com/trabajos/aire/aire.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/ecologia-sist/ecologia-sist.shtml#BIOSFERA

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/. herbívoros alimentan de plantas

4. carnívoros, que se alimentan de otros animales,

8. omnívoros, que consumen tanto plantas como animales,

. descomponedores, que se alimentan de materia orgánica en descomposición.

Los componentes del ambiente permiten el confort de todos los organismos vivo, y se

pueden describir que otras funciones son los bienes y servicios de los ecosistemas que

conforman el ambiente.

Bie'e" Se+i$i!" (e 0!" E$!"i"te)"

<ay que diferenciar entre bienes y servicios de los ecosistemas.

Los Bie'e" son productos tangibles -componentes del ecosistema1 CC77

Los Se+i$i!" son beneficios intangibles -funciones o estructuras del ecosistema1.

L)" &,'$i!'e" de los ecosistemas+ respaldan y protegen las actividades humanas o que

inciden en el bienestar humano. -ostan#a, /0001

s decir son funciones que son valoradas por la sociedad.

Asignamos a estos bienes y servicios distintos tipos de valor

Ti#!0!/%) (e 0!" Se+i$i!" E$!"i"ti$!"

Eroot et al -4((41 citado por !3:C -s.f.1 propone las siguientes categorías de funciones de

los ecosistemas+

N !unciones de regulación

N !unciones de hábitat

N !unciones de producción

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N !unciones de información

1.5.- EL AMBIENTE COMO UN SISTEMA ECOSISTEMA.

=omado de+ charri :rim, L.-/0001'(E)'(* +E L* ,(E--* . +EL /E+(0 */1(E),E

De&i'i$i' (e e(i! )bie'te

l medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y socialescapaces de causar efectos directos o indirectos, en un pla#o corto o largo, sobre los seresvivos y las actividades humanas. -$efinición de la onferencia de las 7aciones 2nidas sobreedio Ambiente en stocolmo /0B41.

L) Tie++)* ,' "i"te) $!#0ej!

:recisamente el gran inter&s por los problemas ambientales 9que estudiaremos con detalleen este curso9, nos ha hecho entender la importancia de tener una i"i' /0!b)0 de la =ierra.

Los seres vivos, los ecosistemas, el conjunto de la biosfera, la =ierra, el 2niverso, son"i"te)" $!#0ej!" en los que se establecen infinidad de relaciones entre suscomponentes. uando introducimos una modificación en uno de estos sistemas no es fácilpredecir cuales van a ser las consecuencias. 7o son sistemas simples en los que cuandomovemos una palanca podemos predecir el resultado con exactitud.

:or esto, en el estudio de los problemas ambientales se unen ,$)" $ie'$i)" distintas.>iología, geología, física y química y otras ciencias positivas son imprescindibles para su

estudio, pero tambi&n lo son la economía, el derecho, la religión, la &tica, la política y otrasciencias sociales. n la problemática ambiental va a ser muy frecuente no encontrar soluciones nicas a las dificultades. A veces habrá un abanico de soluciones y en otrasocasiones no habrá ninguna clara y habrá que elegir la que mejor se adapte a lascircunstancias en las que nos encontramos. "ería un grave error estudiar las cienciasambientales como si fueran un conjunto de recetas claras a unos problemas perfectamentedefinidos. "on, más bien, una oportunidad de discutir, consensuar y probar diferentessoluciones y formas de enfrentarse con el problema, despu&s de conocer bien todos loshechos que afectan al problema que estemos anali#ando.

E0 )bie'te e" ,' "i"te) $!#0ej!

n los ltimos decenios la ciencia que estudia el ambiente insiste en su $!#0eji()(. Lasmismas imágenes del planeta visto desde el espacio, tan populares desde el comien#o de laera espacial, nos han ayudado a ver la =ierra como una gigantesca nave espacial en la quebosques, oc&anos, atmósfera, seres vivos están todos enla#ados por innumerables

dependencias en un todo comn. =odos dependiendo unos de otros.

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2n "i"te) $!#0ej! es más que la suma de sus partes porque las relaciones entre suscomponentes son muchas y muy variadas y son estas relaciones las que más influyen en elcomportamiento y la forma de ser del sistema. Así, por ejemplo, un organismo humano esmás que la suma de un hígado, unos ri)ones, un cora#ón, etc., porque el funcionamiento de

cada uno de ellos va a estar influido por los demás de una forma muy compleja.

De&i'i$i' (e "i"te) $!#0ej!

@2n sistema complejo es un conjunto de elementos en interacción@. uando en un sistemaalguno de sus elementos es modificado todos los demás se ven afectados y por tanto, todo elconjunto cambia.

Las características principales comunes a todo sistema son cuatro+

/. =odo sistema tiene una &i')0i()(, es decir, cumple una función concreta.

4. =odo sistema recibe i'&0,e'$i)"del ambiente en el que se

encuentra.

8. l sistema i'&0,e en elambiente que le rodea. $ecimosque genera productos.

. Los productos que el sistemaenvía al ambiente provocan una+e"#,e"t) -retroalimentación1del ambiente sobre el sistema.$e esta forma el sistema es@informado@ de la repercusión

que han tenido los productosque ha generado.

l sistema tiene esas características porque así se mantiene en el tiempo y se asegura su#e+)'e'$i). 7o permanece siempre igual sino que está cambiando. stá sometido aperturbaciones al a#ar y se encuentra en lo que llamamos un @e:,i0ib+i! (i'i$!@ en elque está en transformación continua, pero manteniendo un tipo de organi#ación que lespermite cumplir su función.

uando alejamos a un sistema vivo de su situación de equilibrio, normalmente muestra unagran capacidad de adaptarse para responder a estos cambios. :ero cuando el cambio esmuy fuerte, llega un momento en el que ya no es capa# de adaptarse y entonces puedensuceder dos cosas+ o se impone el desorden y el sistema "e (e"t+,e o, por mecanismosautoorgani#ativos, el sistema se +e',e) y alcan#a un nuevo estado estable, diferente delanterior. n este ltimo caso se ha producido una evolución positiva.

=odo sistema puede ser parte de otro sistema mayor que &l, al que se le suele llamar supersistema. =ambi&n se suele decir que un sistema está formado por subsistemas cuandosus componentes son otros sistemas más reducidos.

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2na charca es un ejemplo de sistema complejo en que los diferentes componentes que laforman -seres vivos y elementos abióticos1 interaccionan entre sí.

Los !+/)'i"!" i!" 0!" e$!"i"te)" son sistemas que se mantienen ordenados con elpaso del tiempo porque están constantemente +e$ibie'(! e'e+/%). sto se hace a costa deaumentar el desorden general del 2niverso que es el que aporta la energía. - Se/,'() Le

(e 0) Te+!(i'i$)1.

L!" #+!b0e)" )bie't)0e" e' 0) te!+%) (e "i"te)"

Los problemas ambientales son los problemas de todo un ecosistema, en su conjunto.ualquier ecosistema, y especialmente la biosfera como ecosistema que los rene a todos,es un sistema complejo y es muy importante entender que todos los problemas ambientalesson problemas de un sistema complejo.

$esde hace unos a)os, muchos de los estudiosos de la problemática ambiental insisten enque el estudio que hay que hacer de estas cuestiones debe ser "i"ti$!, que quiere decir que debemos ser conscientes de estar anali#ando un sistema complejo. Los puntos de vista

reduccionistas son imprescindibles para conocer bien cada uno de los componentes delambiente, pero si nos quedamos parados ahí, el entendimiento del medio será tan limitado yparcial que será totalmente insuficiente para enfrentarse con la compleja problemáticaambiental.

E0 )bie'te +e#+e"e't)(! #!+ e(i! (e !(e0!"

=omado de+ Echarri rim! "#$1999%'(E)'(* +E L* ,(E--* . +EL /E+(0 */1(E),E

Modelos para entender lo complejo

&'(mo se )uede estudiar * entender al+o tan ,ormidablemente com)le-o como es la bios,era o unasel.a tro)ical o el clima/# ecesariamente tenemos ue usar sim)li,icaciones ue ten+an en cuenta s(lolas )ro)iedades más im)ortantes * básicas# Estas .ersiones sim)li,icadas de la realidad se llaman

modelos#

Definición de modelo

n modelo es una simplificación ue imita los ,en(menos del mundo real! de modo ue se )uedancom)render las situaciones com)le-as * )odamos hacer )redicciones#

Tipos de modelos

n modelo )uede ser tan sencillo como una sim)le e)licaci(n con )alabras de lo ,undamental de unarealidad# A este ti)o se le suele llamar modelo verbal#

En otros modelos usamos dia+ramas en los ue se dibu-an de una ,orma sim)li,icada los com)onentes

del sistema sealando con ,lechas las acciones de unos sobre otros# on modelos gráficos# Al+unos

)ueden ser mu* esuemáticos! )ero cuando en cada ,lecha se indica el ti)o de acci(n ue tiene lu+ar *se sealan di,erentes com)artimentos * ti)os de interacci(n! )ueden lle+ar a ser mu* com)licados#

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En los modelos numéricos se usan ma+nitudes * ecuaciones matemáticas )ara describir con eactitud

los distintos com)onentes del sistema * las relaciones entre ellos#

El desarrollo de los ordenadores ha hecho

)osible mane-ar una +ran cantidad de datos *

)or eso ahora se usan! cada .e más! modelos

computacionales! en los ue con )ro+ramasde ordenador se imita el ,uncionamiento de

sistemas com)le-os# Este ti)o de modelos son

los más )er,eccionados * han )ermitidosimular relati.amente bien! )rocesos mu*

com)licados como el ,uncionamiento de la

atm(s,era o las ,luctuaciones de las )oblaciones de )eces! entre otros muchos#

racias a ellos se han lo+rado +randes

a.ances como! )or e-em)lo! )redicciones,iables del clima#

Componentes de un modelo

n e-em)lo sencillo! como el de la ,i+ura! sir.e )ara .er las distintas )artes ue suelen tener los

modelos en ecolo+a * las interacciones entre los com)onentes#

E son las ,uentes de ener+a o las ,ueras ue im)ulsan el sistema# F re)resentan los caminos )or los

ue discurren la ener+a o los materiales de unos com)onentes a otros# P * C re)resentan los distintos

com)onentes# son )untos de interacci(n en los ue se )roducen modi,icaciones! aumentos odisminuciones de los ,lu-os# son retroalimentaciones ue indican ue un com)onente )osterior del

sistema está in,lu*endo sobre com)onentes )re.ios#

n modelo como este )uede re)resentar diferentes realidades# or e-em)lo )odra re)resentar unacharca en la ue E1 es la ener+a )rocedente del sol ue! )or una )arte calienta el a+ua * la e.a)ora $' 1

* '2% ! saliendo esta ener+a del sistema )or E3# or otra )arte la ener+a E1 sir.e )ara ue )roli,eren las

)lantas $,ito)lancton% 1 ue es comido )or el oo)lancton 2# :oo)lancton * ,ito)lancton serancomidos )or los or+anismos más +randes 3! cu*a ener+a se disi)a en E2# ; )oda si+ni,icar en este

caso ue el crecimiento de )lancton se .e ,a.orecido )or los desechos de los or+anismos su)eriores ue

de.uel.en nutrientes al sistema#

'on el mismo modelo )odramos re)resentar una )radera! en la ue 1 son los herb.oros! 2 los

carn.oros * 3 los omn.oros< o la ,ormaci(n de smo+ ,otoumico $.er % en una ciudad en la ue las son los distintos contaminantes#

!tilidad " limitaciones de los modelos

n buen modelo )ermite predecir situaciones ,uturas )orue como imita la realidad da la )osibilidad

de adelantarse al )resente * situarse en lo ue .endrá#

=tra .enta-a de los modelos es ue )ermiten hacer >e#perimentos> ue nunca seran )osibles en la

realidad# or e-em)lo! si se dis)one de un buen modelo del ,uncionamiento de la atm(s,era se )odrá

)redecir ue )asara si se aumenta la concentraci(n de un +as! )or e-em)lo del '= 2! * .er como .ariarála tem)eratura#

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>?odelo +rá,ico $e)licaci(n en el teto%> $e+@n =dum

1985! modi,icado%

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"a limitación ob.ia es ue un modelo imita! )ero no es! la realidad# or mu* bueno ue sea siem)re

está le-os de la com)le-idad del )roceso natural# As se ha com)robado ue la com)le-idad * la

aleatoriedad de los )rocesos climáticos es tan +rande ue! a )esar de haberse em)leado los ma*oressu)erordenadores * los más so,isticados modelos com)utacionales! no se ha lo+rado )redecir el tiem)o

con ,iabilidad )ara )eriodos ma*ores de 24 horas#

Di)/+)) (e +e#+e"e't)$i' (e !(e0!" S,tt!' 1888

1..- TI@OS DE AMBIENTE* NATURAL INDUCIDO CREADO.

l concepto de medio ambiente, indica una relación, un objetoconcreto y todo lo que lo rodea y que lo afecta directa eindirectamente, y se pueden distinguir tres grandes categorías deambiente* el ambiente natural, el ambiente creado y el ambienteinducido* otros autores destacan otros tres grandes categorías, elmedio ambiente biótico, el medio ambiente físicos y el medioambientes socio económico, las cuales constituyen los mismoselementos.

E0 Abie'te ')t,+)0+ ste está constituido por los recursosnaturales, es decir todos los elementos bióticos -biológicos1 yabióticos -físicos1 del ecosistema.

E0 )bie'te C+e)(!+ stá constituido por todas las cosas oinstituciones creadas por el ser humano, las que pueden ser abstractas como leyes, instituciones etc. o materiales como todos

!igura O omponente delambiente natural

!igura O omponente del

ambiente creado

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los productos resultantes de la transformación de los recursos naturales, es decir todoproducto proveniente de la a manufactura o la cultura.

E0 )bie'te i'(,$i(!+ stos son todos los productos de laagricultura -productos vegetales etc1, la cría de ganado, laacuicultura -piscicultura, camaronicultura1, la silvicultura, y todos

aquellos productos que son fruto de la inducción.

l concepto de medio ambiente, indica una relación, un objetoconcreto y todo lo que lo rodea y que lo afecta directa eindirectamente.

1.6.- RELACI?N @OBLACI?N = AMBIENTE* EVOLUCI?N DE LA SOCIEDAD = LADE@ENDENCIA DEL AMBIENTE.

=omado de charri :rim, L. -/0001. iencia de la =ierrea y del edio Ambiente.http+FFPPP.tecnun.esFasignaturasFcologiaF<ipertextoFindice.html

@!b0)$i' Me(i! Abie'te De")++!00!

<ay un intenso (eb)te, de gran inter&s, sobre las interrelaciones entre población, deteriorodel ambiente y desarrollo. Los puntos discutidos se refieren a+

a1 Capacidad de carga.9 "e llama capacidad de carga de la =ierra o de un territorio a lapoblación que puede ","te't)+ atendiendo a sus necesidades mínimas. s un conceptoimpreciso porque depende mucho de las tecnologías que se usen para explotar ese territorio,

pero ha sido muy utili#ado en el debate sobre población.

n los a)os setenta se hicieron varios i'&!+e" con predicciones muy #e"ii"t)" sobre elfuturo. l más famoso fue el titulado @Los límites del crecimiento@ del lub de Coma -/0B41en el que se pronosticaba un fin de siglo lleno de problemas+ agotamiento del petróleo,insuficientes alimentos, etc. l error que cometieron este y otros informes similares fuecalcular la capacidad de carga para el planeta sin tener en cuenta el progreso del ingenio y laciencia que se ha demostrado el mejor recurso que el hombre tiene a su alcance. Lasmejoras en la tecnología de cultivos, nuevos yacimientos de petróleo y de otros minerales, ymuchos otros progresos, han hecho que nunca, hasta ahora, se hayan cumplido lasnumerosas previsiones catastrofistas que se han venido haciendo en los ltimos siglos.

!igura O omponente delambiente inducido

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La capacidad de carga calculada por la !A3 para varias regiones delmundo indica que los países delsudoeste asiático son los que puedentener más problemas para sustentar a su población en el futuro. Aunque

no hay que olvidar que todo hacesuponer que, si no interfieren otrosproblemas como guerras o gravesproblemas políticos o sociales, el usode nuevas tecnologías como laingeniería gen&tica permitiránenfrentarse con esa situación con&xito.

b Crecimiento de la poblaci!n desarrollo .9 A lo largo de la historia el aumento de lapoblación siempre se ha considerado un bien. ra fuente de más mano de obra, más poderío

militar y más influencia. =ambi&n en la actualidad muchos países han aumentado su rique#acon el aumento de su población. :ero esto no sucede en todos. 7os encontramos dossituaciones+

:aíses con densidad de población muy baja pero con recursos naturales y con suficienteestructura social y educativa. stas naciones no solo pueden aumentar su población sinproblemas, sino que ese aumento favorece el desarrollo.

:aíses sin recursos o muy deteriorados por guerras u otros conflictos en los que el aumentodemográfico agudi#a la pobre#a. Así, por ejemplo, varios países africanos, en la d&cada delos ochenta 9la llamada d&cada perdida9 aumentaron el :roducto 7acional >ruto pero menos

que el aumento de su población por lo que disminuyeron su renta per cápita. n bastantescasos la explicación hay que buscarla en actuaciones internacionales poco solidarias. Ladeuda internacional que tienen suele ser muy grande, dedicando algunos hasta la terceraparte y más de la rique#a que generan a satisfacer sus intereses. n otras ocasiones lastensiones entre las grandes potencias se trasladaban a guerras, revoluciones o violencia enesos países.

c Crecimiento de la poblaci!n deterioro del medio ambiente .9 l impacto sobre elmedio ambiente se multiplica por dos motivos+

:or el crecimiento de la población, porque más personas suponen más consumo de recursosy mayor producción de residuos. <ay que entender que, ateni&ndonos a la realidad tal como

nos viene dada, la población crecerá lo previsto en los próximos /' o 4( a)os con muy pocasposibilidades de cambio.

:or el crecimiento de un sistema de vida consumista y despilfarrador que cada ve# producemás residuos y consume más recursos por persona. omo hemos visto, stado 2nidos, conel Q de la población mundial, produce más del 4(Q del 3 4, y el 4(Q de la población ricadel mundo consume el K(Q de la energía comercial y las materias primas, entre otrosmuchos ejemplos que podríamos citar. Cesulta difícil imaginar que con el ritmo de consumo

2igura 3456 7 +ensidad de población en el mundo

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del ciudadano americano medio el planeta pueda soportar sin un deterioro gravísimo, , nosólo //((( millones, sino ni siquiera los casi G((( millones actuales, ni la mitad de ellos.

Así se entiende que en todas las ltimas grandes reuniones internacionales sobre problemasambientales haya fuertes tensiones entre los países ricos y los pobres. Los muydesarrollados quieren imponer medidas que protegen el ambiente, pero que dificultan el

desarrollo de los pobres o les imponen modelos de vida no acordes con sus culturas. Losmás pobres denuncian que el deterioro ambiental se debe principalmente al consumo ydespilfarro de recursos de los más ricos y que son ellos los que tienen que poner los medios

para frenar el da)o ambiental.

A'0i"i" /0!b)0 (e 0) #!b0)$i' ,'(i)0

Ceuniendo todas las ideas vistas en los párrafos anteriores se puede concluir+

l crecimiento de la población mundial, que ha sido explosivo en el siglo OO, se estáfrenando más rápidamente de lo que nadie sospechaba hace unos a)os y, segnestimaciones relativamente probables, se estabili#ará en unos // ((( millones de habitantes.

Las políticas globales de natalidad notienen sentido ante situaciones que sontotalmente diferentes en unos países y enotros. n algunos el problema es deexcesivo crecimiento demográfico,mientras que en otros el problema es elenvejecimiento de la población. Losgobiernos tendrán que adoptar laspolíticas más convenientes para su país,sin descuidar su responsabilidad &tica y

el respeto a las personas y a su libertad.La reducción del da)o ambiental global sólo puede venir por el desarrollo de una sociedadmenos consumista y derrochadora, que aproveche los recursos con mucha más eficacia.

<ay que lograr unos niveles suficientes de confort y bienestar para todos los habitantes de la=ierra. Los países ricos deben canali#ar parte de su rique#a y su capacidad tecnológica para

ayudar efica#mente a los más pobres.

1.7.-CRECIMIENTO @OBLACIONAL = EFECTOS AMBIENTALES* @OBLACI?NMUNDIAL ESCENARIOS FUTUROS.

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A,e't! (e 0) #!b0)$i'

3tra característica principal de este siglo ha sido el ),e't! (e #!b0)$i' ocasionado por el alargamiento de la vida humana. $urante todo este tiempo el crecimiento de la poblacióndel planeta ha sido exponencial, aunque en estos ltimos a)os se va frenando a un ritmomayor incluso del que se preveía. :ara poder atender a las necesidades de esta creciente

!igura 7o. urva de crecimiento poblacional mundial

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http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/14PolEcSoc/130PobAmb.htm#POBLACION

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población ha aumentado paralelamente la explotación de recursos y la presión sobre lanaturale#a, haciendo más difícil la solución de los problemas ambientales.

Las nuevas tecnologías permiten hacer frente a estos retos siempre que desarrollemos unasestructuras sociales y políticas cuya prioridad sea lograr el desarrollo sostenible y enfrentarsede forma decidida y seria con el deterioro ambiental. "i no lo hacemos así la herencia que

dejaremos será de graves problemas de difícil y costosa solución.

@!b0)$i' ,)')

La población humana comen#ó a instalarse en poblados hace unos /( ((( a)os. "umaríanen ese momento entre cinco y die# millones de personas, un nmero que no afectaba deforma importante al ecosistema. A partir de entonces el crecimiento de la población fuegradual, pero relativamente lento hasta llegar al siglo OO en el que este crecimiento se haacelerado.

Al crecimiento en población se ha unido el progresot&cnico que nos ha dotado de una capacidad de

modificar el ambiente desconocida hasta hace unoscien a)os. "elvas que tardaron miles de a)os enformarse o depósitos de petróleo que se acumularon alo largo de millones de a)os están siendo consumidosen el transcurso de una sola generación.

RSu& influencia tiene el crecimiento de la población enla degradación ambientalT Rómo está relacionada conel desarrolloT RSu& se puede predecir de su evoluciónen el futuroT. stas cuestiones y otras similares son las

que anali#amos a continuación

C+e$iie't! (e 0) #!b0)$i' ,'(i)0

<ace unos 4((( a)os se calcula que los habitantes de la =ierra serían unos 4(( millones yno fue hasta /K( cuando se llegó a los /((( millones. A partir de entonces, segn los datosde 7722 -7aciones 2nidas1 la marcha de la población fue+

<asta /0GK la población mundial fue creciendo cada a)o más que el anterior. A partir de esea)o la población sigue creciendo pero lo hace más lentamente cada ve#..

Las 7aciones 2nidas, y otras instituciones, hacen e"ti)$i!'e" de cual será la población enel futuro. Los datos que se dan para los próximos die# o veinte a)os son bastante fiables. A

/((( millones /K(

4((( millones /04B -/48 a)os despu&s1

8((( millones /0G( -88 a)os despu&s1((( millones /0B -/ a)os despu&s1

'((( millones /0KB -/8 a)os despu&s1

G((( millones /000 -/4 de octubre1 -/4 a)os despu&s1

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partir de ahí ya es muy difícil hacer predicciones y las que se dan tienen muy poco valor."egn las predicciones medias de la $ivisión de :oblación de 7722, las estimaciones son+

G((( millones /00K -// a)os despu&s1 -ha sido un a)o más tarde

B((( millones 4((0 -// a)os despu&s1

K((( millones 4(4/ -/4 a)os despu&s1

0((( millones 4(8' -/ a)os despu&s1

/(((( millones 4(' -/0 a)os despu&s1

//((( millones 4(08 -80 a)os despu&s1

"egn estas previsiones la población se estabili#aría en unos //'(( millones* pero de hechose está dando una disminución claramente más rápida que la que las 7722 preveían y ya se

está hablando de estabili#ación de la población en menos de //((( millones.

L)" /+)'(e" (i&e+e'$i)"

>ajo las cifras de crecimiento del conjunto de la =ierra se esconden grandes diferencias deritmos de crecimiento y de situaciones de población

a8 #a$ses desarrollados.9 l crecimiento de la población en los países desarrollados se ha&+e')(! mucho en las ltimas d&cadas.

l %'(i$e (e &e$,'(i()( es el mejor indicador de la situación de un país en relación a lademografía. %ndica el nmero de hijos por mujer en ese país segn los datos de nacimientosrecogidos ese a)o -ver :ara saber más+ $emografía1. $ebe ser de 4,/ al menos paraasegurar el reempla#o de una generación por la siguiente. n ningn país desarrollado sellega a esta cifra, estando en algunas regiones por debajo del /,(, lo que indica que si

continua así, empe#arán a disminuir su población muy pronto.

sto se refleja en las pirámides de población de estos países con bases estrechas y cimasproporcionalmente anchas que significan que la proporción de jóvenes en estas sociedadesirá disminuyendo. n la actualidad, mientras la media mundial de la relación entre menoresde /' a)os y mayores de G a)os es de 84FG* en uropa es de /0F/.

b8 #a$ses no desarrollados.9 n los países no desarrollados la situación es totalmentedistinta. l 0(Q del $+e$iie't! de la población del mundo ocurre en estos países quetienen índices de fecundidad de entre 4,' y G.

$entro de estos países las situaciones son tambi&n muy diferentes. Los índices de natalidadmás elevados son los de Africa con un ',K de media. ;arios países africanos, casi todos losde %beroam&rica y muchos de Asia han disminuido muy notablemente sus índices en losltimos a)os y se han situado en valores de entre 4,' y ,'. :aíses muy poblados, como la%ndia, que se han situado en el 8,0 o >rasil, en 4,G, siguen descendiendo. hina, =ailandia,orea, Argentina, hile, están acercándose a los valores de los países occidentales y otroscomo Uapón orea del "ur o =aiPan están ya por debajo de la tasa 4,/ de renovación degeneraciones.

n +e",e' se puede concluir que+

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• el crecimiento de la población mundial se da, principalmente en los países en

vías de desarrollo*

• el descenso del ritmo de crecimiento es notable en todo el mundo, mayor

incluso del que hace unos a)os se preveía* y

•

factor a tener en cuenta en algunos países desarrollados es la disminución depoblación que empe#ará a producirse en ellos muy pronto.

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GUAS DE TRABAJO

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Fundamentos de Análisis Ambiental 27

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Fundamentos de Análisis Ambiental 28

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UNIVERSIDAD CENTROAMERICANADE@ARTAMENTO DE DESARROLLO TECNOL?GICO

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INGENIERA EN CALIDAD AMBIENTALINGENIERIA INDUSTRIAL

INGENIERA CIVIL@+e#)+)(! #!+ M. G,ti++e;

H. R!$)UCA 2912

G,%) (e 0e$t,+) T)+e) N!. 2

L) )"i/')$i' (e 0) t)+e) $!'"i"te e' 0) 0e$t,+) Nie0e" (e De")++!00! E&e$t!" "!b+ee0 e(i! )bie'te (e0 F!'(! (e @!b0)$i' (e 0)" N)$i!'e" U'i()" FNUA@ #)+)+e)0i;)+ ,') )t+i; $),") e&e$t!" (e 0!" #+!b0e)" )bie't)0e".

B+ee i't+!(,$$i' (e0 $!'te'i(! ) 0ee+ "i'teti;)+*

<emos seleccionado la lectura 57iveles de desarrollo y efectos sobre el medio ambiente del!72A:, porque nos permite comprender que actualmente hay más personas que utili#anmás recursos y con mayor intensidad que en ningn otro momento de la historia humana, locual pone en evidencia la creciente presión sobre el medio ambiente debido al consumismo,por consiguiente hay más contaminación y desechos.

Re$!e'()$i!'e" #)+) 0) 0e$t,+)*

"e reali#ará una síntesis, y previo se debe de proceder de la siguiente manera+

/. <aga una primera lectura del documento sin interrupciones hasta el final, de tal maneraque tengas una idea inicial general de que se trata el tema.

4. ;uelve a leerlo, pero ahora con más calma y aplicando algunas estrategias de estudioconocidas para facilitar la comprensión.

8. n la medida que vaya leyendo en cada párrafo extraiga las ideas y conclusiones más

importantes de ese apartado -subraye las ideas que te parecen más importantes1. Al lado

puede ir anotando palabras que no conoces o entiendes, o notas de su inter&s, las que

debes de consultar en un diccionario, un documento t&cnico o en el internet, con la

finalidad de mejorar la comprensión de lo leído* puedes utili#ar como estrategia

anotaciones que te indique el contenido de los párrafos, como concepto, clasificación, etc.

#

A continuación un ejemplo de la matri# a desarrollar+

30

8/15/2019 I Unidad FAA-2012



:roblema ausas fectos

2rbani#ación Aumento de la población $eforestación

!rontera agrícola al uso de los suelos rosión hídrica yFoeólica.

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i unidad faa-2012

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