Número 1,306Año XXXVII

Cuarta época ISSN 0188-6975

8 de octubre de 2012

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Revolucionario, formar lectores que escribanzConferencia magistral de Víctor Moreno Bayona en el CCH

No nos conformemos con hacer lectores competentes, demos el salto cualitativo de hacer lectores específicamente literarios. La habilidad lectora tiene que traducir-se en literaria y alcanzar la escritura para lograr sus metas, sostuvo Víctor Moreno

Bayona, escritor y profesor de lengua y literatura del Instituto Padre Moret-Irubide de Pam-plona, España, ante profesores del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, al dictar la conferencia “De la competencia lectora a la competencia literaria”, como parte de las activi-dades enfocadas al proceso de Actualización del Plan y los Programas de Estudio del Colegio de Ciencias y Humanidades. z2

El Colegio, espacio abierto para la competencia literaria

Las bibliotecas del Colegio apoyan los aprendizajesde los alumnos página 4

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El autor de los textos El deseo de leer, Escritura imaginativa y No es para tanto. Divagación sobre la lectura, entre otros, precisó que la competencia lectora deriva de un modelo de lectura constructivista o cognitivo, lo que permite crear un lector competente, el cual sabe identificar lo que lee y adquiere una comprensión global del texto. Sin embargo, precisó, es importante desarrollar otras habilidades lectoras como la de saber interpretar lo que se lee, es decir, trabajar operaciones de deducción, concreción, ubicar ideas y diferenciarlas, entre otros aspectos.

Otra competencia, dijo, es la de valorar la forma y el contenido, “la lectura no forma si no se trabaja con objetivos concretos. No basta con leer, sino que hay que leer con más exactitud, atención, además de machacar estereotipos, tópicos, generalizaciones. Debemos intentar crear sensibilidades lectoras que maticen, porque la lectura es un acto de la sensibilidad”.

El especialista expresó que toda enseñanza de la competencia lectora tiene que culminar en un acto de escritura. Lo verdaderamente revolucionario de

enseñar a leer está en formar lectores que escriban. La escritura en el aula, señaló, se puede trabajar desde dos perspectivas que son muy creativas y productivas: imitar y transformar, la primera tiene que ver con el género del texto y la segunda con aspectos estructurales, temporales, espaciales, de punto de vista, entre otros.

Llegar a este punto, explicó, permite dar el salto cualitativo para no quedarse en la formación de lectores competentes, sino en aquellos específicamente literarios. La competencia literaria es creativa y exige habilidades, estrategias y razonamientos. Una de ellas es convertir los saberes declarativos (información, datos) en procedimentales, en conocimiento, y todo esto es a través de la escritura.

Al preguntar por qué enseñar literatura, el también doctor en Filología Hispánica y colaborador en radio, prensa y revistas especializadas, invitó a los académicos a ser cautos para combinar las lecturas para el alumno, es decir, ofrecer textos que además de tener un propósito académico, proporcione placer, emocionen y provoquen una respuesta cordial y afectiva.

Finalmente, el profesor señaló que existen diferentes enfoques para trabajar en el aula con los jóvenes y que permiten ampliar el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos son: literarios, interdisciplinarios, temáticos, de tópicos, técnicos y de creación textual.

A la conferencia, llevada a cabo el pasado 26 de septiembre y organizada por la Dirección General del Colegio, asistieron la titular de la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje, Araceli Fernández Martínez, Roberto Ávila Antuna, presidente de la Comisión Permanente de Planes y Programas de Estudio del Consejo Técnico, y académicos integrantes de la Comisión Especial para la Actualización de los Programas de Estudio del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación. (Con información de Hilda Villegas González).z

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El Colegio, espacio abierto para la competencia literaria

El que nuestros profesores, dentro del proceso de Actualización del Plan y los Programas de Estudio, interactúen con estudiosos en el campo educativo

sobre diversas ramas del conocimiento tiene grandes ventajas, porque nos presentan otras visiones sobre un mismo proceso: el de enseñar y el de aprender

En esta ocasión tuvimos la oportunidad de escuchar a un especialista en lengua y literatura, quien habló de lo relevante que es para la formación de los jóvenes la competencia lectora, la cual se manifiesta básicamente en comprender y expresar lo que se lee, lo que se escucha y, sobre todo, en la habilidad de escribir, porque leer y escribir son destrezas inseparables que se impulsan mutuamente.

Tengamos presente que la lectura y la escritura son, además, instrumentos para disminuir de las desigualdades sociales y el camino para acceder al conocimiento.z

Las bibliotecas del Colegio apoyanlos aprendizajes de los alumnos z Remodelan su infraestructura y actualizan sus catálogos

“Instalaciones más seguras y confortables, estantería más manejable y mayor espacio en las áreas de consulta son aspectos que hoy tienen

las cinco bibliotecas de los planteles del CCH que, en este 2012, se han remodelado en distintos sentidos”, comentó Blas Francisco García Mejía, coordinador de Bibliotecas del Colegio. Estos cambios tienen el objetivo de proporcionar a todos los estudiantes y profesores, los materiales bibliográficos y hemerográficos adecuados que apoyen su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Con las mejoras realizadas, se ha obtenido más espacio físico en la estantería, un acervo actualizado y se ha optimizado el manejo por parte del personal y de los usuarios. Dentro de las transformaciones de las bibliotecas destacan: el reforzamiento de los edificios con la construcción de nuevos muros y trabes; la dotación de 15 computadoras y de un servidor nuevo a cada biblioteca; la remodelación de cancelería dependiendo de los desperfectos que presente; además, el retiro de material bibliográfico como aquellos libros mutilados, desempastados y en mal estado, para incorporar nuevas adquisiciones de los títulos que tienen mayor demanda.

En los últimos meses, en dos bibliotecas se pintaron sus interiores y se cambió el total de las lámparas que tenían hasta 32 años de servicio; en los siguientes meses, se realizarán los mismos trabajos en los tres inmuebles restantes. Asimismo, se instalaron puertas de emergencia y, donde se consideró conveniente, se modificó la entrada principal.

Por otra parte, la Biblioteca Digital del Colegio, que opera desde el año pasado, favorece la consulta de un mismo título por un número mayor de usuarios, auxiliando las demandas curriculares, así como de las diferentes actividades académicas de la comunidad. Actualmente cuenta con 482 títulos a nivel bachillerato, los cuales han sido utilizados en su totalidad. Los materiales más usados corresponden a las asignaturas de Física, Biología, Química y Psicología. Es importante

destacar que este catálogo se irá actualizando de modo permanente en títulos y volúmenes, y próximamente la Coordinación de Bibliotecas realizará un programa de capacitación y difusión del manejo y uso de la plataforma, el cual irá acompañado con un tríptico que reforzará el manejo del catálogo en formato electrónico. La dirección electrónica para acceder a ella es: https://www.cch.unam.mx/bibliotecadigital/

Con estas acciones hechas en las bibliotecas de los cinco planteles, se pretende responder a la necesidad de favorecer a la comunidad en sus hábitos de aprendizaje, consulta, investigación, recuperación de la información y uso de las nuevas tecnologías. También se han realizado

exposiciones bibliográficas en cada plantel con la finalidad de que la comunidad conozca las novedades de las diferentes editoriales nacionales y extranjeras.

Respecto del proceso de Actua-lización del Plan y los Programas de Estudio, el papel de las bibliotecas ha sido adquirir la bibliografía que requieren las comisiones y los gru-pos de trabajo para el desarrollo de un tema o una materia.

Como se observa, la comunidad del CCH cuenta con mejores instala-ciones para el estudio y la formación,

por ello debe contribuir a su cuidado y actualización, dando un adecuado uso a las bibliotecas y materiales, y sugiriendo títulos para que sean adquiridos.

Los cambios en las cinco bibliotecas estuvieron coordinados y supervisados por Francisco José Trigo Tavera, Adolfo Rodríguez Gallardo y Xavier Palomas Molina, secretario de desarrollo institucional, director general de bibliotecas y director de obras externas por la UNAM, respectivamente; así como por Lucía Laura Muñoz Corona, directora general del CCH, y los directores Sandra Aguilar Fonseca, Benjamín Barajas Sánchez, Roberto Ávila Antuna, Arturo Delgado González y Jaime Flores Suaste, de los planteles Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Oriente y Sur, respectivamente. z

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En el marco de la Actualización del Plan y los Programas de Estudio un grupo de profesores coordinados por Laura Román Palacios y

Maharba Annel González García impulsan la reflexión sobre la enseñanza que ofrece el Colegio de Ciencias y Humanidades en la materia de Filosofía. Para ello organizaron un ciclo de conferencias en el cual participó Josefina Díaz Guerrero, profesora del Plantel Oriente con maestría en Docencia para la Educación Media Superior, con una disertación sobre “La Enseñanza de la Ética: una contribución a la formación en valores morales en el adolescente” en la Sala José Vasconcelos del Plantel Vallejo, el pasado 28 de septiembre.

La maestra Díaz Guerrero expuso que el objetivo de la materia de Filosofía se refiere principalmente al acto y potencia de explorar, cuestionar y reflexionar sobre situaciones que acontecen al individuo. En este caso, se trata de adolescentes que se encuentran en una etapa fundamental para la futura edad adulta. Por ello, conocer y llevar a la práctica la filosofía es una labor que el docente dirige, relaciona y aplica con la vida cotidiana del alumno.

Hablamos entonces de la ética (del griego êthos), rama de la filosofía que se ocupa del comportamiento humano que comprende el valor, la virtud, el deber y la moral para llevarlo a un nivel individual, señaló la ponente.

Durante la reunión, Josefina Díaz expuso algunos aspectos filosóficos que el profesor debe tratar en sus clases, junto con la confianza e interés en los

puntos de vista de los alumnos; subrayó que es la propia experiencia del alumno y no la instrucción del docente lo que hará que el aprendiz valore estas clases y sobre todo la doctrina.

La profesora hizo referencia a que los valores no pueden enseñarse, sino que el alumno se hace consciente de ellos y él mismo tiene la libertad de elegir lo que le es conveniente, con lo que surge también la toma de decisiones con responsabilidad, y puso como ejemplo situaciones cotidianas en el ámbito estudiantil, familiar, amistad e incluso en el noviazgo.

A partir de la ética se busca que los alumnos transformen sus valores, que ellos mismos sean capaces de ejercer su libertad y que puedan enfrentarse con el juicio adecuado y la madurez necesaria, los retos que más adelante puedan presentarse, afirmó Díaz Guerrero.

Al final de la conferencia alumnos y profesores de filosofía de los planteles Naucalpan, Vallejo, Oriente y Sur intercambiaron puntos de vista sobre cómo enseñar filosofía, cómo alentar a los jóvenes a estudiar áreas humanísticas y a ponerlas en práctica en su quehacer diario.

El evento contó con la participación del director de este centro educativo, Roberto Ávila Antuna, y de varios integrantes de la Comisión para la Actualización de los Programas de las materias de Filosofía I y II, y de Temas Selectos de Filosofía, quienes plantearon la necesidad de enseñar cómo aprender y ejercer la filosofía, sobre todo en estos tiempos que atraviesa la sociedad mexicana.z

Viernes de filosofía en el Plantel VallejoRAQUEL TORIBIO

Josefina Díaz Guerrero y Roberto Ávila Antuna

Virginia Sánchez Rivera

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PORFIRIO CARRILLO

El Vagón de los Colo-res, cuentos poemas y más artificios es el

título del libro donde adolescentes del Colegio de Cien-cias y Humanidades dejaron viajar su talento escrito para transitar por la maravillosa senda de la creación literaria, texto que fue presentado el 28 de septiembre, en el auditorio del Plantel Sur.

La publicación de la obra, en la que intervinieron alumnos y docentes de los cinco planteles, es el resul-tado del Taller de Creación Literaria El Vagón, del Plantel Sur, que con el apoyo de la Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato de la UNAM (INFO-CAB), posibilitó que algunos docentes involucrados en el proyecto asistieran a la Universidad del Claustro de Sor Juana para tomar el diplomado de Escritura Creativa y así poder poyar el trabajo de los jóvenes escritores.

Al presentar el tercer libro del citado taller, que consta de más de doscientas páginas, acompañadas con ilustraciones de estudiantes del Taller de Expresión Grafica de los planteles Vallejo y Sur, además de resaltar que cuenta con un diseño y tamaño práctico para que el lector pueda disfrutar de su contenido en cualquier sitio, Jaime Flores Suaste, director del centro escolar, auguró éxito a los autores y confió en que de seguir por el cami-no de la escritura, su talento puede llegar alto, como el de los grandes escritores mexicanos, pues los alumnos del CCH tienen cualidades y capacidades suficiente para cumplir con las exigencias que se les presentan tanto en el trabajo expuesto, como en otras áreas de desarrollo universitario.

Por su parte, el profesor José Santana Porras, del Plantel Vallejo, analizó con minuciosidad la parte técnica de los textos presentados por los noveles escritores del Colegio, y afirmó que se podía apreciar con claridad en los trabajos publicados, aspectos como la prosopopeya,

la intertextualidad y el manejo de varias figuras literarias que dan cuerpo y solides a los escritos.

Didáctica y amena fue la presentación que la profe-sora María Antonieta López Villalva, del plantel anfitrión, efectuó, pues utilizó títulos y fragmentos de los textos de las jóvenes plumas para manifestar a los presentes su favorable impresión de lo leído.

Es de destacar que en la primera parte de la pre-sentación del texto, fueron entregados los premios a los ganadores de los concursos: Primer Concurso Inter-planteles en las categorías de cuento breve y poesía, e interno del Taller de Creación Literaria del Plantel Sur, además de los premios a los ganadores de la portada e ilustraciones.

Asimismo, se proyectó un video que ilustró el trabajo del escritor, y se presentó a una pareja de alumnos para dar vida escénica a uno de los textos del libro, además de que integrantes del grupo Interruptus prestaron sus voces para, de manera emotiva, dar forma a una cadena de imágenes sonoras de lo escrito. La parte musical cor-rió a cargo del cubano Alberto Corrales Sucidá, quien deleitó a los presentes con danzones muy al estilo y sa-bor de la región caribeña.

La coordinación y selección de los trabajos escritos fue realizada por los profesores del Plantel Sur Álvaro José Lerzundy Gómez y Martha Galindo Becerra, en tan-to que la parte correspondiente a la ilustración estuvo a cargo de la profesora Maritza Fabiola Vargas Gonzales, del Plantel Vallejo.z

Talento de jóvenes escritores del Colegio

7 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

Pese a que ha tenido que vivir solo en una pequeña habitación alquilada y aislada de todo medio de comunicación informático, ha logrado destacar

en su aprovechamiento escolar y obtener hasta ahora 10 de calificación; con tan solo 14 años de edad, José Manuel Lira Martínez, estudiante del primer semestre del Plantel Sur del Colegio de Ciencias y Humanidades, es un ejemplo a seguir para muchos jóvenes.

Originario del municipio de Nogales, Veracruz, este jo-ven prominente dijo a la Gaceta CCH que luego de haber concluido sus estudios de nivel básico y resolver estudiar la carrera de Medicina, decidió, con apoyo de sus pa-dres, concursar en el examen de ingreso a la educación media superior con la firme convicción de incorporarse al CCH de la Universidad Nacional Autónoma de México. “Así que realicé mis trámites vía Internet para participar en el concurso de ingreso al bachillerato”, afirmó.

Para lograr ser aceptado, se preparó diariamente: “al llegar a la casa, luego de una jornada escolar, comía e inmediatamente tomaba mi guía, la hojeaba, retomaba los temas que había estudiado un día antes. Si los com-prendía sólo los repasaba y saltaba a los siguientes, si no, entonces investigaba en algún libro hasta que los com-prendiera completamente”, explicó.

“Cuando supe que había sido aceptado en el Cole-gio, sentí una gran emoción, mucho gusto y satisfacción, pues había conseguido mi objetivo. Me demostré una vez más que podía lograr lo que me proponía. Pero tam-bién sentí tristeza, porque sabía que me marcharía de casa, dejaría a mis padres”, relató.

Para aprovechar la oportunidad que se le estaba pre-sentando, con un paso muy fuerte y decisivo dejó su casa, a sus padres y parte de su vida, para venir a estu-diar al Distrito Federal, al Plantel Sur del CCH, que forma parte de una de las mejores instituciones no sólo del país, sino de América Latina, la UNAM.

Manuel Lira llegó solo, sin conocer a nadie ni nada, a habitar un cuartito aislado de todo lo acostumbrado por él, con la firme convicción de concentrarse en su

estudio, a decidir y ver por él mismo. “Al principio, cada fin de semana me iba a Veracruz; ahora, por la carga de tareas y otras cuestiones menores, sólo hablo con mis padres por las noches cada tercer día. Si me falta algo, me tengo que ajustar”, dijo de mane-ra pausada con voz baja.

“En la escuela voy bien, no tengo problemas ni con

los profesores ni con mis compañeros, aunque hasta cierto punto me ha costado trabajo adaptarme, pues los hábitos y costumbres del sistema de enseñanza de una secundaria fuera de la Ciudad de México son dife-rentes”, comentó. “Pero me considero una persona muy sociable, que forma amigos rápidamente, lo que me ha ayudado a adaptarme a este nuevo ambiente y sistema educativo”, afirmó con cierto aire de tranquilidad.

Además, dijo que “estudiar en el CCH es una buena oportunidad para aprender a ser responsable, pues uno simplemente decide entrar a clase o no, hacer la tarea o no, por ejemplo. En mi caso, asisto a todas mis clases, no me cuesta nada, y realizo todos los trabajos que me encargan los profesores. Cuando no hay tarea, salgo a pasear, a conocer todo aquello que no hay de donde vengo, como museos, bibliotecas, cines y más”, explicó.

“Me encantaría estudiar la carrera de Medicina para ayudar a la gente, en especial a la de Nogales, pues allí hay médicos, pero no los suficientes y no con las capaci-dades que otorga la UNAM”, dijo. Por supuesto, aclaró, me gustaría ser médico porque las ciencias y todo lo re-lacionado con el cuerpo humano me entusiasma.z

La vocación del estudioCaso: José Manuel Lira Martínez

8 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

RUBéN FIsCHER

Como parte del Programa de Ani-mación a la Lectura

del Colegio de Ciencias y Humanidades, dirigido en esta ocasión a los usua-rios de la Biblioteca del Plantel Vallejo, se puso una mesa de novedades con aproximadamente 160 ejemplares en la que se colocaron distintos títu-los. Con este programa se busca que los estudiantes disfruten más de la lectura o, si es el caso, se inicien en el gusto por ella.

Con el lema “La lectura es el viaje de los que deci-den tomar el tren”, Pablo Cuitláhuac Ramírez Cue-vas, jefe del Departamento de Biblioteca, inauguró esta actividad el pasado

25 de septiembre y explicó la mecáni-ca del préstamo: “Puedes tomar el libro que gustes, sólo uno, lo registras como préstamo y lo llevas a casa para leerlo. Lo traes de regreso y lo vas a poner en la mesa para que otro pueda hacer lo mismo”. Estos libros no se pondrán en los anaqueles como tradicionalmente se hace, se quedarán en la mesa como si fueran parte de una exposición per-manente.

El doctor Roberto Ávila Antuna, di-rector del plantel, tomó un ejemplar de lujo, encuadernado en pastas negras, de Cuentos macabros, de Edgar Allan Poe, e invitó a todos los presentes, alumnos, funcionarios y profesores, a sumarse al acto de leer, como una ac-

tividad que puede acompañarnos toda nuestra vida y como un acto lúdico que nos ayuda a ser mejores en nuestras actividades.

Antes de que se diera por inaugurado el evento, fue muy grato observar que los alumnos reunidos en torno a la mesa ya habían hecho su selección, abrazando el libro que querían leer para que no se los ganaran. Una hora después sólo quedaban unos cuantos ejemplares.

En la mesa de ¿Qué libro quieres leer? estaban, entre otros, los siguientes títulos: Enrique Krauze: La presiden-cia imperial; Bruno Traven: La rosa blanca y Canasta de cuentos mexicanos; J. K. Rowling: Harry Potter y el cáliz de fuego, Harry Potter y la piedra filosofal, Harry Potter y el misterio del príncipe, Harry Potter y la orden del fénix, Harry Potter y las reliquias de la muerte y Harry Potter y el prisionero de Azkaban; José Saramago: Ensayo sobre la ceguera, El viaje del elefante, Caín y El evangelio según Jesucristo; Carlos Fuentes: Agua quemada, Las buenas conciencias, Gringo viejo, Cantar de ciegos y El espejo enterrado; Migail Bulgakov: sal-mo y otros cuentos inéditos; Zuca

¿Qué libro quieres leer?Novelli: Volta y el alma de los robots y De viaje con Darwin; Thornton Nilder: Theophilus north; Virginia Rodríguez Cerda: Libro de magia y brujas; Elena Ga-rro: La semana de colores; Pablo Nacach: Libro del futbol; Edgar Allan Poe: Cuentos macabros; Isabel Allende: La casa de los espíritus, De amor y som-bra e Inés del alma mía; Paulo Coello: Once mi-nutos; Haruki Murakami: IQ84 (libros 1 y 2) y Tokio blues; Mario Benedetti: In-ventario I y II, El amor, las mujeres y la vida y La tre-gua; Jaime Sabines: Poesía amorosa y Algo sobre la muerte del general sabi-nes; Daniel Samolovich: El libro de los seres alados, entre muchos más.

Acércate a la Biblioteca y sé parte de esta actividad que te permitirá cruzar los límites de la imaginación, del tiempo, del espacio y vivir aventuras sin igual.z

9 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

El ciclo de conferencias El hábito no hace al monje, que se llevó a cabo del 28 de agosto al 20 de septiembre en cada uno de los planteles del CCH, a cargo del profesor

Roberto Ruiz Guadalajara, demostró las infinitas posibilidades de filosofar sobre el trabajo del artista, la apreciación de su obra y su lugar dentro de la sociedad que lo rodea.

¿Son incompatibles la genialidad en el arte y la maldad?, ¿pueden coexistir en un artista el genio y la vulgaridad?, ¿hace el arte mejor al hombre?, ¿hace el arte más buenos a los seres humanos?, ¿tienen el bien y la belleza el mismo origen? fueron las interrogantes que sirvieron de punto de partida al pianista Roberto Ruiz Guadalajara para elaborar una serie de reflexiones sobre el arte y el artista, apoyadas en datos relacionados con la música, el teatro, la pintura y la literatura, así como de sus creadores, que nos llevaron a descubrir que “El hábito no hace al monje”.

La Sinfonía número 40 de Wolfang Amadeus Mozart, la obra del violinista Niccolò Paganini, un acercamiento a Richard Wagner, obras del pintor barroco Michelangelo Merisi da Caravaggio, las comedias del dramaturgo griego Aristófanes y la literatura de Alexander Pushkin y Charles Baudelaire conformaron el material base de las reflexiones del maestro.

El objetivo principal de estas conferencias, explicó, fue “sensibilizar a los jóvenes hacia las expresiones artísticas en general y hacia la creación musical en particular, así como mostrarles la interrelación que existe entre las diversas expresiones artísticas, para dar cuenta de que son mundos integrados, la pintura, la música, la escultura o la literatura. El arte nos forma un criterio más amplio y una manera de ver el mundo más compleja, nos lleva a ser más creativos y a tomar decisiones más pensadas con argumentos de peso”. Estos aspectos lograron captar el interés de los alumnos, al igual que los textos compartidos por el músico en una especie de clase de arte en la que habló a los jóvenes de manera amena y original.

El título de la plática, comentó Roberto Ruiz, derivó de la idea de que muchas veces la apariencia de algo no necesariamente nos habla de su esencia. La realidad, dijo, como muchos sabemos, es fea, grotesca e intolerable. Pensar, por ejemplo, que Mozart, excelso músico considerado genio sin lugar a dudas, era capaz de tener relaciones sexuales con una de sus primas y le escribía cartas en las que predominaba la escatología, nos puede parecer inaceptable, ya que ignoramos su parte humana y ello no nos permite integrar los dos universos y asimilar que se trata de la misma persona.

Ciclo de conferencias El hábito no hace al monje

También mostró cómo los contenidos estéticos de una obra de arte no son necesariamente resultado de una actitud ética por parte de su creador. “En el arte, como en nuestra vida cotidiana, no siempre van aparejados la moral y la belleza. Estamos acostumbrados a juzgar la belleza desde la perspectiva de la moral y viceversa, pensamos que el arte sólo debe mostrar los aspectos más elevados y espirituales de la humanidad; sin embargo, vemos que detrás de la existencia de muchas creaciones artísticas hay razones que nos llevan a reflexionar acerca de las inevitables relaciones entre la ética y la estética”.

Ruiz Guadalajara destacó la necesidad de ser curiosos, de darse cuenta que la interpretación de una obra de arte no tiene una sola mirada sino diferentes, y éstas han permitido que el espectador se identifique al hallar sus propios motivos que le conceden tener su propia experiencia. Con ello, se deshace la imagen del artista sublime, del artista como ser divinizado para descubrir que seres humanos complejos fueron capaces de esculpir y capturar parte de su siglo para llegar hasta nuestros días con otras interpretaciones.

En el arte, “somos nosotros quienes damos forma al mundo, a partir de la imagen que nos construimos de él. Uno decide si el arte nos afecta en uno u otro sentido, ya que somos como un vaso que le da forma al agua, pero ¿cuál es la forma del agua? Ésta adquiere la forma del recipiente que lo contiene. A final de cuentas, ¿cuál es la forma del arte?, porque éste también adquiere la forma del recipiente que lo contiene”, explicó.

Finalmente, cerró su exposición con una pregunta a los jóvenes: “¿cuál es la forma que le están dando al mundo como estudiantes, como futuros profesionistas?”, porque “se encuentran en un momento crucial para decidir qué tipo de recipiente van a ser y qué forma le van a dar al mundo”. Roberto Ruiz Guadalajara es licenciado en Piano por la Escuela Nacional de Música de la UNAM, donde también imparte clases, al igual que en la Escuela Superior de Música del INBA, y es profesor de tiempo completo en la Universidad del Claustro de Sor Juana. (Con información de Ana Buendía, Reyna Rodríguez Roque, Rubén Fischer y Raquel Toribio). z

zPresentación en los cinco planteles

Roberto Ruiz Guadalajara

10 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

Sedes: Instalaciones deportivas de los Planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades e instalaciones deportivas de Ciudad Universitaria.

Fecha de realización: Del 11 de octubre al 16 de noviembre de 2012.

Participantes:Podrán participar los alumnos con número de cuenta 313, 312 y 311.Los alumnos de 3º Y 5º semestres deben contar con el 65% de avance académico.

Deportes y Categorías:

DEPORTE CATEGORÍAAtletismo ÚnicaAjedrez Única

Basquetbol Juvenil Menor Juvenil Mayor

Fútbol Soccer ÚnicaFútbol Rápido Única

Voleibol Juvenil Menor Juvenil Mayor

Aerobics ÚnicaAcondicionamientoFísico General ÚnicaGimnasia Única

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECRETARÍA ACADÉMICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

La Dirección General del Colegio de Ciencias a través del Departamento de Educación Física, CONVOCA a los alumnos inscritos en los distintos planteles, a participar en los XL Juegos Deportivos IntraCCH, en el marco de los Juegos Universitarios 2012, de acuerdo a las siguientes

B A S E S

Ramas: Varonil y Femenil

Inscripciones. Las inscripciones quedan abiertas a partir de la publicación de la presente convocatoria y hasta las siguientes fechas:

DISCIPLINA FECHAAtletismo 30 de octubreAjedrez 6 de noviembreBasquetbol

10 de octubre

Futbol SoccerFutbol RápidoVoleibolAerobicsAcondicionamiento Físico GeneralGimnasia

Las inscripciones se realizarán a través del profesor responsable de cada disciplina en la siguiente liga de Internet:

http://academia.cch.unam.mx/intracch/

Transitorios: Los casos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por el Comité Organizador.

ATENTAMENTE“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”

Ciudad Universitaria, 30 de septiembre de 2012

Comité Organizador.

11 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

IGNACIO VALLE BUENDIA

Frases contundentes, con mensajes directos, llenos de emotividad pero también de coraje y de reclamo, inundaron la explanada central de Plantel Oriente

para que cientos de alumnos se congregaran y al unísono se hicieran escuchar y plasmaran en carteles expresiones como: “No al hostigamiento. Yo decido”, “Sexo cuando yo lo deseo, embarazo cuando yo lo decido”, “Tu cuerpo es tuyo y de nadie más”, “No al hostigamiento sexual. No a la violencia. Derecho a la libertad reproductiva”, “No a la discriminación sexual”, “Alto al acoso, mi cuerpo no es propiedad pública”, “Respetemos la orientación sexual”, entre otras.

No era una manifestación ni un movimiento social, era simplemente la exigencia de alumnos y alumnas que, apoyados por profesores de distintas áreas, se manifestaron para poner “el dedo en la llaga” sobre el hostigamiento sexual, un tema controvertido, pero que afecta las relaciones interpersonales en el trabajo, la escuela y distintas esferas de la sociedad.

El acoso no sólo es un simple problema social, es un daño físico y psicológico, coincidieron en señalar las profesoras Aída Castillo Melo, Araceli Cabrera Ortiz, Gloria Hernández Cerón y Nohemí Martínez Alvarado, impulsoras de esta campaña iniciada el pasado 28 de septiembre en la velaria de la escuela.

Ante la presencia del director del plantel, Arturo Delgado González, el director de la Gaceta CCH, Jesús Nolasco Nájera, la representante del Gobierno del Distrito Federal, Claudia Josefina Rey Trejo, las profesoras Cabrera Ortiz, Hernández Cerón y Castillo Melo resaltaron que el propósito de la Campaña Permanente para Prevenir y Combatir el Hostigamiento Sexual es fortalecer la cultura del respeto a

los derechos humanos de los y las alumnas dentro y fuera de las instalaciones de este centro educativo.

Los jóvenes entusiasma-dos vitoreaban cada una de las frases contundentes que exigían respeto a hombres y mujeres, sin perder de vista que el hostigamiento sexual, y como parte de él, la vio-lencia contra la mujer resulta de “una expresión de estruc-turas sociales basadas en la desigualdad, fundamental-mente en la asignación de roles diferentes a hombres y

mujeres en función de su sexo, y en el otorgamiento de un valor superior al sexo masculino”.

En su oportunidad, Arturo Delgado elogió el trabajo de profesores y de alumnos, y los exhortó a seguir construyendo una sociedad equitativa y respetuosa de la dignidad humana, donde las relaciones de respeto y armonía sean la tónica social todos los días.

Claudia Josefina Rey Trejo, especialista en género, hizo un recuento de las acciones que se han realizado en favor de las mujeres y recordó que desde 1998, existen en México leyes administrativas para prevenir, sancionar y erradicar la violencia familiar y contra las mujeres, la discriminación contra ellas, así como el hostigamiento sexual.

Finalmente, Jesús Nolasco, también profesor de este plantel, en nombre de la directora general del CCH, Lucía Laura Muñoz Corona, felicitó a las impulsoras de esta actividad que contribuye a la sensibilización de la comunidad del Colegio sobre los daños que genera el hostigamiento sexual.z

Inició campaña contra el hostigamiento sexual en el Plantel Oriente

12 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

¿Problemas con español y matemáticas?

La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Dirección General de Evaluación Educativa de la Secretaría de Desarrollo Institu-cional, pone a disposición de su comunidad estudiantil y planta docente del bachillerato opciones para reforzar la enseñanza y los aprendizajes por medio del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

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Enseñanza, tercera emisión, del CCH.

13 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

Presentación de la Revista

Calendario de presentaciones en los planteles del Colegio

Octubre 17 Naucalpan 10:00 horas24 Sur 13:00 horas31 Vallejo 13:00 horas

Noviembre7 Oriente 13:00 horas14 Azcapotzalco 13:00 horas

“El teatro desde el CCH”Proyecto INFOCAB PB 402312

Coordinado por:Reyna Barrera López y Benjamín Barajas Sánchez

La revista Máscaras: “El teatro desde el CCH” tiene el propósito de dar a conocer y difundir las actividades teatrales que se llevan a cabo en cada uno de los planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, a través de sus páginas.

Asimismo pretende impulsar por medio de fotos, comentarios, reseñas y críticas las expresiones artísticas relacionadas con este género, de modo que los estudiantes de cualquier grado del bachillerato expresen libremente y de manera espontánea sus opiniones acerca de las representaciones, talleres de teatro, danza moderna y contemporánea, baile folclórico o de salón, pintura, fotografía, música, que constituyen diferentes opciones de las artes escénicas, más aún las expresiones literarias y poéticas dramáticas son acontecimientos artísticos que se realizan en un escenario.

14 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

Primer Congreso del Sistema Incorporado

LA TUTORÍAFundamentos y experiencias

Ejes temáticos: 1. Los programas de tutorías en las ISI 2. Desafíos y áreas de oportunidad en los programas de tutoría 3. Estrategias, acciones y herramientas en la acción tutorial 4. Actores de la tutoría: experiencias compartidas 5. El diagnóstico en el proceso tutorial

10, 11 y 12 de octubre de 2012, Centro Cultural Universitario Tlatelolco, Av. Ricardo Flores Magón 1, Nonoalco TlatelolcoInformes: www.dgire.unam.mx/primercongreso

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15 8 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,306

Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH. Tiraje 7,500 ejemplares

gacetacch@yahoo.com.mxcomunicacioncch@hotmail.comgacetacch@cch.unam.mx

Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoRubén FischerOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Lic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Miguel Robles BárcenaSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralLic. Graciela Díaz PeraltaSecretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Arturo Souto MantecónSecretario de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas Institucionales Lic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de Comunicación InstitucionalIng. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur

Gaceta CCHDirectorJesús Nolasco NájeraCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfirio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezCorrección de estiloYolanda Ledesma CamargoDiseño GráficoMercedes Olvera PachecoOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Semana Cultural de los estudiantes “Del otoño a la primavera”. Los espacios de difusión cultural se abren para escuchar testimonios, poesía y música durante una semana, del 8 al 12 de octubre a las 13 horas. Nos acompañan Ana Ignacia Rodríguez, líder estudiantil del 68; el poeta David Roura, el musicólogo Fernando Ramírez, el narrador Gerardo Grande, la cineasta Beatriz Argelia González y la Brigada Musical, que interpreta canciones del 68 y de 2012. Paralelamente se presentan la exposición itinerante La gráfica del 68 y otros movimientos y el documental Mariposas en un mundo de palabras. Asiste, te esperamos con tus maestros.

Danza. La Coordinación de Danza de la UNAM y el Departamento de Difusión Cultural del CCH presentan la Muestra Itinerante Gala de Ballet en los cinco Planteles del Colegio durante octubre y noviembre. Nos acompañarán grupos profesionales de la UNAM en una gira inolvidable. Acércate al Departamento de Difusión Cultural de tu plantel para obtener más información, fechas y horarios.

Cine. Continúa el FICUNAM en Naucalpan y Azcapotzalco con la película española Iceberg el 8 y 10 de octubre, respectivamente.

Se extiende a octubre el curso Para Leer el Cine, dedicado a los alumnos de Naucalpan (lunes), Sur (martes) y Oriente (viernes).Informamos que por causas ajenas a este Departamento y a la Filmoteca de la UNAM, no se presentó en el Plantel Azcapotzalco la película Abolición de la propiedad privada, sin embargo, la gira de este filme seguirá el 9 de octubre en el Plantel Vallejo a las 12 horas, con la presencia del director Jesús Magaña Vázquez, parte del elenco y la producción.

Teatro. A cuarenta años de la creación del CCH, se editan tres obras sobre historia universal: Introducción a la Historia de Ismael Colmenares; Máquinas y Burgueses del grupo los Mascarones y Compilación escénica de textos revolu-cionarios de Leopoldo Ayala, materiales que formaron parte de los cursos de Materialismo Histórico impartidos en octubre de 1972.Teatro y música se juntan en La ópera de los tres centavos a cargo de los solistas del Ensamble de Bellas Artes, el miér-coles 10 de octubre, a las 20 horas, en el Auditorio Blas Galindo del Centro Nacional de las Artes. Para los estudiantes del CCH con credencial la entrada es gratuita.

Música. El Programa de Conciertos Didácticos presenta al guitarrista Abraham Eduardo Velásquez Cruz, de la Escuela Nacional de Música, el miércoles 10 de octubre a las 15 horas, en el Plantel Oriente.Entrada libre a los estudiantes del CCH en el Festival JAZZ-MEX, del 6 al 28 de octubre sábados y domingos a las 13 horas. Lugar: CENART (Río Churubusco 79, esquina Calzada de Tlalpan). Entre otros estarán: La Big Band de México, Carlos Tercero Big Banda, Pepe Hernández y Mx Fusión, Héctor y Daniel Infanzón.

Literatura. El programa El Autor Visita al Lector estará en el Plantel Vallejo el próximo 17 de octubre a las 11 horas. Nos acompaña Adriana Tafoya, poeta y creadora del Torneo de Poesía Adversario en el Cuadrilátero. Ella está incluida en diversas antologías: Anuario de poesía 2007 y Paisajes Interiores, Anuario 2010 del Encuentro Internacional de Mujeres Poetas en el País de las Nubes; es compiladora de 40 Barcos de Guerra, antología de poesía; es colaboradora de suplementos y revistas publicadas en México, Argentina, Venezuela, Nicaragua, Chile y España; es editora de la revista y editorial VersodestierrO y del consejo editorial de Metáfora, hoja de poesía.El 11 de octubre se llevará a cabo el V Festival de Poesía, Las Lenguas de América, en la Sala Nezahualcóyotl a las 18:00 horas. Los alumnos con credencial del CCH entran gratis.

Artes plásticas. Sigue de paso por el Colegio el Museo Universitario de Arte Contemporáneo con el Taller itinerante: Serigrafía, en el Plantel Azcapotzalco el 10 de octubre a las 13 horas.

Visitas Guiadas. Los alumnos del Plantel Vallejo asistirán a Universum el viernes 19 de octubre. Como ellos “conoce, disfruta y aprende… en los recintos culturales de la UNAM”: Museo Interactivo de Economía, Centro Cultural Tlatelolco, Centro Cultural Universitario y Museo del Chopo.

Sabías que… Guillermo González Hernández es destacado alumno del Centro Universitario de Teatro de la UNAM. Dirigió La casa de Bernarda de Alba de Federico García Lorca, Los cuervos están de luto de Hugo Arguelles. Participó como actor en Jesucristo Superestrella de Tim Rice y Andrew Lloyd Webber, en el marco del Festival Cervantino de 2003; y en Chicago, el musical de John Kander, Fred Ebb y Bob Fosse. Sus clases de teatro las inició en el Plantel Sur.

Con el propósito de compartir información y disipar algunas dudas, más de trescientos profesores, integrantes de las Comisiones Especiales para la Actualización de los Programas de Estudio, correspondientes

a las materias de las cuatro áreas y de los departamentos de Inglés, Francés y Educación Física, llevaron a cabo una reunión plenaria de trabajo con los integrantes del Grupo 2 de la Comisión Especial del Documento Base, y con la Dirección General del Colegio, el viernes 21 de septiembre, en el auditorio Raoul Fournier de la Facultad de Medicina en Ciudad Universitaria.

Durante la presentación, el secretario general del CCH, Genaro Gómez Rico, propuso el calendario tentativo de las actividades de las comisiones especiales por materia. Por su parte, los profesores Ramiro González Ayón y Carmen Galicia Patiño, integrantes de la Comisión Especial del Documento Base, instaron a los académicos comisionados a ser muy cuidadosos y pensar que en varias disciplinas existe un exceso de contenidos. Debemos pensar que a través de los programas contribuimos no sólo a la formación de los estudiantes, sino también apoyamos su cultura, la cual debe contener los aspectos básicos del saber, y sería muy exitoso si en un curso de cualquiera de nuestras asignaturas, los aspectos básicos de la materia quedaran como un referente para su vida. Por eso, enfatizaron, debemos saber escoger muy bien cuáles son esos contenidos disciplinarios indispensables.