Número 1,378

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páginas 5 y 6

ISSN 0188-6975 24 de noviembre de 2014

Profesor del CCH recibeProfesor del CCH recibePremio Universidad NacionalPremio Universidad Nacional

Jefes de Información de los planteles

AzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoNoé Agudo GarcíaOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalLic. Enrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralLic. Renato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Dr. Jesús Salinas HerreraDirector GeneralIng. Miguel Ángel Rodríguez Chávez Secretario GeneralDra. Rina Martínez Romero Secretaria AcadémicaLic. Aurora Araceli Torres EscaleraSecretaria AdministrativaLic. José Ruiz Reynoso Secretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeMtra. Beatriz Cuenca AguilarSecretaria de PlaneaciónC.D. Alejandro Falcon VilchisSecretario Estudiantil Dr. José Alberto Monzoy VásquezSecretario de Programas InstitucionalesLic. María Isabel Gracida Juárez Secretaria de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. J. Jesús Ceja PizanoVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteMtro. Luis Aguilar AlmazánSur

Gaceta CCH

DirectorCarlos Guerrero ÁvilaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezCésar Alonso García Huitrón Corrección de estiloHilda Villegas GonzálezDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioDiseño de EncarteMercedes Olvera PachecoFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

gacetacch@yahoo.com.mxcomunicacioncch@hotmail.com Tiraje 5,000 ejemplaresgacetacch@cch.unam.mx

Editorial 3

Comunidad cecehachera

Premio Universidad Nacional 2014 5 y 6

Entre académicos

Poiesis del trabajo colegiado 7 y 8

Historia del Colegio en Gaceta CCH. Encarte número 10

Fomento al trabajo docente, compromiso del Colegio 9

Uso de las TIC

Twitter como herramienta didáctica 11

Programa formación de profesores

Programa intersemestral de formación de profesores 2015

Arte y cultura

Quinto festival multicultural 14

Visita los recintos universitarios Centro Cultural Universitarios Tlatelolco 15

Historia de éxito con alumnos del CCH 16

Cartelera 17

Páginas

Contenido

Editorial

La vida académica en la UNAM,sinónimo de compromiso

Con fundada razón nuestro rector destacó, en la ceremonia de entrega del Premio Universidad Nacional y del Reconocimiento Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos 2014, que emprender una vida académica en la UNAM es

sinónimo de compromiso con el estudio, el trabajo, la actitud crítica y el ejercicio de principios, valores y libertades fundamentales.

Hay coincidencia plena en que la trayectoria de cada uno de los homena jeados es ejemplo de trabajo, esfuerzo, estudio y dedicación, que debemos emular todos los uni-versitarios. El caso del doctor Jorge Luis Gardea, quien en esta ocasión obtuvo el Pre-mio Universidad Nacional, resulta signifi cativo para el Colegio, porque se trata de un profesor con profundas raíces cecehacheras, ya que cursó su bachillerato en el Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Sur, al cual regresó, tiempo después, para compar-tir sus conocimientos, ahora como profesor.

En entrevista que concedió a nuestro órgano informativo, confesó que uno de los principios que rigen su vida académica es la responsabilidad y que cada uno debe dar cuenta, ante sí mismo y ante los demás, de los resultados de su trabajo.

Refi rió, asimismo, que nuestro bachillerato cumple una función de socialización de valores, costumbres y conocimientos y que los docentes debemos ayudar a los estu-diantes a hacer más inteligible el mundo. De ahí, opinó, que la formación científi ca y humanística resulte indispensable para constituir personas que sean capaces de to-mar decisiones razonables, para comprometerse moral y afectivamente con los demás, comprender las difi cultades que implica acceder a la madurez personal y la oportunidad de establecer valores comunes que permitan entender la importancia de la racionalidad práctica.

El ahora premiado había externado en el 2011, cuando recibió el Premio Nacional por la mejor tesis de Doctorado en Filosofía, que la forma de infl uir en los adolescentes no debe consistir en decirles cómo deben vivir, sino qué cosas pueden limitar su bienestar, a fi n de que ellos desarrollen su capacidad de refl exión y, en esa medida, racionalicen sus emociones y rompan con falsas creencias. En el bachillerato, consideró, se con-solidan patrones de racionalidad, por ello es importante favorecer actitudes refl exivas, críticas y autocríticas.

Finalmente, desde aquí nos adherimos al llamado del doctor José Narro para expre-sar nuestra inconformidad, dolor o protesta, de manera pacífi ca y universitaria, “no es de ninguna manera incompatible con la posibilidad de que nuestra casa de estudios siga trabajando con normalidad”.

OBJETIVOPropiciar el acercamiento y sensibilización de las audiencias jóvenes hacia los diversos procesos museológicos, y sobre todo al disfrute del arte contemporáneo del acervo artístico de la UNAM a partir de la interacción con artistas y la experimentación de los procesos de conservación, registro, documentación, embalaje, montaje, exhibición, monitoreo, resguardo y activación de la obra.

BASESa) Ser estudiante de la ENP o el CCH (con credencial vigente).

b) Formar un grupo de 4 integrantes, uno de los cuales deberá ser el coordinador del equipo. Con él se mantendrá el contacto directo. Entre los 4 deberán decidir en cuál casa de los integrantes se puede exhibir la obra*. No necesariamente tiene que ser la casa del coordinador.

c) Entregar una carta de motivos contestando las siguientes preguntas:· ¿Qué harían para divulgar entre sus familiares, amigos, vecinos y comunidad, una obra

de arte contemporáneo si la tuvieran en su casa?· ¿Por qué consideran interesante, importante y/o necesario tener una pieza de arte

contemporáneo en su casa? (Extensión máxima 4 cuartillas).

d) Desarrollar una propuesta de activación (una por grupo) con calendario de actividades en: · Círculo inmediato (familia). · Otros círculos (amigos, vecinos, comunidad, etcétera). (Extensión máxima de 3 cuartillas sin contar el calendario).

e) En el caso de resultar preseleccionados, el Departamento Enlace y Mediación del MUAC les solicitará asistir a una entrevista como último paso en el proceso.

* La obra se dará a conocer hasta el periodo de charlas en el MUAC (ver apartado “Resultados”), por lo cual esta decisión deberá tomarse de acuerdo a los requisitos estipulados en la presente.

REGISTROa) Los participantes deberán solicitar el formulario de inscripción al correo: enlace.mediacion@muac.unam.mx o al teléfono 5622 6972.

b) Incluir breve semblanza de los participantes (máximo 20 líneas por cada uno).

c) Fotocopia de identifi cación ofi cial de cada uno de los participantes.

ENTREGA DEL FORMULARIOLos participantes deberán enviar la carta de motivos y el formulario de inscripción junto con su propuesta a enlace.mediacion@muac.unam.mx. También podrán entregar físicamente los documentos en las ofi cinas del Departamento Enlace y Mediación o enviarlos vía postal al MUAC. Departamento Enlace y Mediación, Insurgentes Sur 3000, Centro Cultural Universitario, Delegación Coyoacán, C.P. 04510.

a) La recepción de los documentos concluirá el viernes 21 de noviembre de 2014 a las 23:59 hrs.

REQUISITOSa) Todas las obras de arte están contempladas para exhibición en interiores. Se necesita un lugar que

no tenga incidencia directa de luz solar, alejado de contaminantes de cocina, fuentes de humedad y temperatura elevada (baños, sistema de calefacción, chimeneas). Ninguna obra excederá 100 kg de peso ni 5 m2 de superfi cie.

b) Enviar a enlace.mediacion@muac.unam.mx, junto con la carta de motivos y la propuesta de divulgación, una foto** del lugar tentativo en el que planean montar y exhibir la obra, con medidas del espacio. El tamaño del muro o espacio del montaje dependerá del tamaño de la pieza que escojan los grupos seleccionados.

c) El equipo de conservación del MUAC hará una visita a las casas seleccionadas, entre el 8 y 11 de diciembre de 2014, para revisar el lugar tentativo de montaje.

** Características: buena iluminación, resolución de 1200 x 1600 pixeles y con un punto de comparación en el espacio para conocer el tamaño aproximado, esto es, alguna referencia o perspectiva que permita dimensionar el lugar.

RESULTADOSa) El Comité organizador se pondrá en contacto con los preseleccionados el lunes 1 de diciembre de

2014 para indicarles el día y la hora de las entrevistas.

b) Las entrevistas de preselección se llevarán a cabo del martes 2 al viernes 5 de diciembre de 2014.

c) El Comité de selección comunicará los resultados el lunes 8 de diciembre de 2014.

d) Los seleccionados recibirán vía correo electrónico la respuesta a partir de la fecha mencionada.

e) Los equipos que resulten seleccionados deberán asistir al MUAC a una serie de charlas que se llevarán a cabo entre el 12 y el 15 de enero de 2015.

f) La Tercera Edición de EL MUAC EN TU CASA se llevará a cabo del 3 de febrero al 20 de marzo de 2015.

IMPORTANTEa) Al fi nalizar el proyecto los alumnos recibirán una constancia de participación sólo si entregan la

siguiente documentación: · Cuestionarios de evaluación de públicos visitantes (formato entregado por el MUAC). · Formato de refl exiones en grupo (entregado por el MUAC). · Reportes semanales tanto de conservación de las piezas como de atención a públicos. · Material didáctico elaborado para el proyecto (pueden ser copias). · Un DVD o CD con fotos y material audiovisual recabado a lo largo de las 7 semanas.

b) Invitamos a los estudiantes interesados y a sus familias a una plática de sensibilización para conocer el proyecto EL MUAC EN TU CASA, así como las salas de exhibición. Fechas: sábado 25 de octubre a las 16:00 hrs.; domingo 26 de octubre a las 12:30 hrs.; jueves 6 de noviembre a las 12:30 hrs. y viernes 14 de noviembre a las 12:30 hrs.

c) Si participaste en alguna de las ediciones anteriores de EL MUAC EN TU CASA puedes convertirte

INFORMES/ Departamento Enlace y Mediación Tel.: 5622 6972 y 74 | enlace.mediacion@muac.unam.mx Lunes a viernes de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00 hrs. /muacentucasaunam

El Museo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC), la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH)

Invitan a participar en laTercera Edición de EL MUAC EN TU CASA

La convocatoria está dirigida a estudiantes de los tres grados de bachillerato de la UNAM. Se seleccionarán máximo 10 grupos (entre ambos subsistemas) con 4 integrantes cada uno con el objetivo de experimentar, durante 7 semanas, un proceso de exhibición, conservación, resguardo y socialización de obras de la colección del MUAC y/o de artistas contemporáneos en el espacio privado, esto es, en la casa de uno de los integrantes del equipo.

NOTA IMPORTANTE: Los 4 integrantes de cada equipo deberán pertenecer al mismo plantel, a excepción de la Opción Técnica Auxiliar Museógrafo Restaurador de la ENP.

en tutor de esta Tercera Edición. Comunícate con nosotros para más información.

Gaceta CCH 1,37824 de noviembre de 2014 55Comunidad cecehachera

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Premio Universidad Nacional 2014 Reconocimiento a la dedicación académica

Carmen Guadalupe Prado Rodríguez

“Hemos venido aquí a celebrar, felicitar y reconocer a quienes por su trabajo, esfuerzo, estudio y dedicación han

conseguido alcanzar los más altos recono-cimientos al trabajo académico que conce-de nuestra casa de estudios”, expresó José Narro Robles, rector de la UNAM, durante la ceremonia de entrega del Premio Univer-

sidad Nacional, efectuada el 18 de noviembre en el Teatro Juan Ruiz de Alarcón, ubicado en el Centro Cultural Universitario.

A los universitarios que han me-recido esta distinción académica se les reconoce por un larguísimo trabajo, por muchos años de es-fuerzo, estudio y productos con-cretos en el aula, en el laboratorio, en el cubículo, en los talleres, en la creación científi ca intelectual y ar-tística, argumentó.

“Sean ejemplo de lo que que-remos que sean los universitarios. Para ustedes, nuestro aprecio, res-peto y agradecimiento por darnos, una vez más, motivos de orgullo y satisfacción”, afi rmó. Y además, exhortó a los jóvenes que recibie-ron el premio a que sigan por el ca-mino que se trazaron.

“Ustedes habrán tomado ya parte en la conducción de jóvenes como ustedes, continúen en ese esfuerzo. Al fi nal de cuentas, ser universitario, emprender una vida académica es sinónimo de compro-miso con el estudio, con el trabajo, con la actitud crítica y el ejercicio de principios, valores y libertades fundamentales”, puntualizó.

En entrevista, Jorge Luis Gar-dea Pichardo, quien realizó sus estudios de Filosofía en la Facul-tad de Filosofía y Letras y recibió el Premio Universidad Nacional en

el área de docencia en educación media superior en humanidades, ciencias sociales y económico administrativas, externó: “al reci-bir este reconocimiento me siento más comprometido para mejorar mi trabajo docente y esforzarme más en las áreas en las que he de-sarrollado mi trayectoria”.

De la mano

de la autenticidad y libertad

Reconoció que uno de los princi-pios que rigen su vida académica es la responsabilidad. “En mi opi-nión, lo más importante es tener la fortuna de desempeñarme laboral-mente en una institución en la que se puede actuar con autenticidad y libertad. La docencia implica res-ponsabilidad personal, cada uno de nosotros tiene que dar cuenta ante sí mismo y ante los demás de los resultados de su trabajo, por lo cual he sido especialmente riguroso con mi formación acadé-mica. Cada año, intento incentivar la creatividad de mis alumnos, ayu-darlos a que piensen por sí mis-mos, a través de la renovación de los contenidos de aprendizaje y la metodología de enseñanza”.

Recordó que cuando ingresó al Colegio de Ciencias y Humani-dades (1991), se dedicó a impar-tir clases de lógica. Contó con la asesoría de profesores fundadores y recibió cursos de didáctica. De esta manera, comprendió la im-portancia de la profesionalización de la docencia en educación me-dia superior, ya que hay una gran diferencia entre la enseñanza de la fi losofía para adolescentes y los estudios profesionales, destacó.

“Fue signifi cativo ingresar al PAAS y realizar las estancias en la Universidad Autónoma de Madrid y en la Universidad de Valencia, porque en aquel momento predo-minaba un escepticismo fi losófi co sobre la ética y la racionalidad. Re-descubrí las potencialidades edu-cativas de la fi losofía de Kant, las cuales me ayudaron a valorar la pertinencia de la fi losofía y su en-señanza. Gracias al apoyo del Co-legio y el H. Consejo Técnico pude realizar mis estudios de maestría y doctorado”.

En su tesis de maestría, el tam-bién acreedor a la medalla Alfonso Caso, trabajó el problema de la permisividad moral y su relación con la ética aplicada, y en la tesis de doctorado el problema de la responsabilidad en autores con-temporáneos, lo que le permitió valorar la pertinencia de la metaé-tica y la fi losofía de la mente para entender los problemas de ética.

Bajo estos antecedentes, Gar-dea Pichardo, considera que los logros están acompañados de errores y fracasos, “cotidianamen-te se afronta el reto de enseñar fi -

Recono

66 Gaceta CCH 1,37824 de noviembre de 2014Comunidad cecehachera

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losofía, sin embargo, a veces las cosas no salen bien, por lo que es necesario dejar pasar un tiem-po para entender un concepto o un razonamiento, por eso cuando los docentes alcanzamos un logro cotidiano sentimos satisfacción y felicidad”. La docencia, destacó, implica interactuar con otras per-sonas y establecer vínculos huma-nos. Compartir el deseo de saber y el esfuerzo por alcanzarlo. Si el reconocimiento o premio muestra ese difícil proceso, entonces la sa-tisfacción se convierte en un bien compartido.

Docencia gratifi cante

En fi losofía, admitió, no hay un sa-ber “acabado”, se necesita pensar y repensar los problemas, derivar conclusiones y establecer vínculos con otros saberes. Lo más satis-factorio, señaló, es tener la opor-tunidad de comenzar cada día con una nueva idea, compartirla con los alumnos y colegas, discutirla, aceptar la duda y la incertidumbre como parte de un proceso natural del razonamiento, por eso “en-cuentro satisfacción al observar los logros de mis alumnos, su progreso para redactar un texto, establecer alguna conexión o formular alguna pregunta, analizar los problemas de fi losofía práctica y darnos cuen-ta de lo mucho que desconocemos o la forma en que ciertas distincio-nes tienen consecuencias teóricas que no alcanzamos a observar, si

no tenemos el interés de poner a prueba la teoría y contrastarla con la realidad”.

Actualmente, subrayó, el énfasis en la moral y el desdeño por el dere-cho agudiza el escepticismo político “lo que impide reconocer la necesi-dad de construir derechos, o dejar de inventar derechos que no tene-mos y que no se constituyen por el simple deseo de obrar con justicia (mientras predomine nuestro es-cepticismo político), por eso es tan pertinente, más en estos tiempos, valorar la importancia de la política y la fi losofía, pese a todas sus imper-fecciones, de ahí que la docencia sea tan gratifi cante”, agregó.

Con respecto al Colegio de Ciencias y Humanidades, consi-deró que es una institución com-pleja, heterogénea y plural, una di-versidad que contribuye a que los alumnos compartan diversas con-cepciones del mundo. “Muchas veces me sorprende la disposición de los estudiantes para aprender, y creo que en la medida en que des-cubren la importancia del conoci-miento para sus vidas, adquieren mayor compromiso y deseo por sa-ber. Las últimas generaciones han sido especialmente solidarias, los vínculos de comunidad y amistad son más fuertes, lo que potencia su creatividad y apoyo mutuo. Ven por ellos mismos y por los demás, se abrazan y ríen fraternalmente y disfrutan sentirse acompañados en un tiempo que resulta especial-mente difícil”.

Vinculación con otras disciplinas

Por último, refi rió que la escuela cumple una función de socializa-ción de valores, costumbres y co-nocimientos. No obstante, tiene que ayudar a hacer inteligible el mundo. “La formación tanto cien-tífi ca como humanística son indis-pensables para constituir personas que sean capaces de tomar deci-siones razonables, comprometerse moral y afectivamente con los de-más, comprender las difi cultades que implican acceder a la madurez personal y la oportunidad de esta-blecer valores comunes que per-mitan entender la importancia de la racionalidad práctica”.

La enseñanza de la fi losofía, ex-plicó, tiene sus riesgos. En la medi-da en que se incorporen las áreas de la fi losofía y muestren la cone-xión entre la ética, el derecho, la política, la epistemología, la estéti-ca y la lógica, se evidenciará que la fi losofía, como actividad refl exiva, abre la posibilidad de cuestionar lo “dado” o los “lugares comunes”, es decir, “preguntarse el por qué y el para qué de las cosas, hacer inteligible lo que aparentemente no tiene explicación, o bien para dar cuenta de que muchas veces cree-mos que sabemos lo que hacemos, pero desconocemos las implica-ciones de nuestras acciones, sean intencionales o no”, concluyó. Ͽ

Entre académicosGaceta CCH 1,378

24 de noviembre de 2014 77

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Poiesis del trabajo colegiadoCompromiso y responsabilidad de profesores, principio de la publicación

Reyna Rodríguez Roque y Arely Vargas González

Con la fi nalidad de ser un foro de refl exión y expresión acerca de la docencia a partir de distintas perspectivas, surgió la revista Poiética, Docencia, Investigación y Extensión, la cual tiene cuatro

números -y uno cero-, publicados. Los editores, Fernando Martínez Váz-quez e Iriana González Mercado, se dieron a la tarea de promover e invi-tar a colaborar en este proyecto a los académicos de distintas entidades de la UNAM. Comenzaron las presentaciones en el plantel Naucalpan, de donde surgió la iniciativa; posteriormente, el 4 de noviembre visitaron el plantel Vallejo y el 13 del mismo mes, asistieron a la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán.

Muestra del trabajo docente

Debido a que la publicación surgió como una iniciativa de los profeso-res del Plantel Naucalpan, la pre-sentación del número cuatro de la revista Poiética se realizó en la sala de seminarios, del edifi cio Ñ, de este centro escolar. Iriana Gon-zález Mercado y Enrique Pimentel Bautista, directora y consejero edi-torial de la revista, respectivamen-te, presidieron el evento, el cual

contó con la presencia de Benja-mín Barajas Sánchez, director del plantel, y Víctor Manuel Fabián Fa-rías, secretario técnico del Siladin.

Al tomar la palabra, Barajas Sánchez felicitó al equipo editorial y al Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, de donde surgió la revista; al mismo tiempo, señaló que la publicación es una mues-tra del trabajo de los docentes, en donde se reúnen los puntos de vista y opiniones sobre las proble-máticas a las que se enfrentan.

Durante la presentación, la pri-mera en tomar la palabra y esbozar su texto fue Paola María del Con-suelo Cruz Sánchez con “Breve historia sobre la formación de va-lores en México”, quien presentó una semblanza de los movimientos en torno al ejercicio docente y el surgimiento de la nueva tendencia pedagógica surgida en 1993.

Continuó el profesor Francisco Martín Pérez Bravo con el texto: “¿Es posible educar en valores en Educación Física?”, quien comen-tó acerca de la importancia de la corporeidad y la enseñanza a tra-vés de los deportes para formar a un alumno. Los programas em-pleados, señaló, cuentan con un

apartado para los valores como el respeto, tolerancia y liderazgo.

Por su parte, José Luis Jaimes Rosado, tomó la palabra para pre-sentar parte de su texto “Valores, actitudes y el CCH”, una refl exión sobre el papel de las instituciones educativas en el proceso de la for-mación de valores y el llamado al reconocimiento del valor como un referente cognitivo, así como la im-portancia de la actitud de los jóvenes para su desarrollo en la sociedad.

En tanto, el escritor y profesor Miguel Ángel Galván Panzi, quien participó en la sección Ventanas, con el poema “Equivocarme es una de mis costumbres preferi-das”, explicó que “es un texto que forma parte de una visión cínica de las cosas y que en ese momento tuve de mí mismo”, concluyó.

Otro de los colaboradores de la revista, fue Hugo César Fuentes Trujillo, quién indicó que su texto “La tutoría en el CCH como pro-motora en la enseñanza de valo-res” se enfoca en el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía.

Finalmente, las participaciones de los profesores concluyeron con la presentación del texto: “Los va-lores en la biología” de Gabriela Govantes Morales y Sandra S. Pé-rez Ávila, cuya idea central se en-focó en la importancia de la educa-ción ambiental y la bioética.

Espacio de refl exión académica

El Plantel Vallejo recibió a los coor-dinadores editoriales de la revista en la sala 2 del Siladin; a la pre-

Iriana González Mercado

Entre académicos88 Gaceta CCH 1,37824 de noviembre de 2014

Viene de la página 7

sentación asistieron Jesús Ceja Pizano, director del plantel y Ma-ría Elena Arias Aguilar, consejera editorial de la revista en ese cen-tro educativo. Luego de la exposi-ción de Iriana González Mercado y Fernando Martínez Vázquez, tanto Ceja Pizano como Arias Aguilar, comentaron la importancia de este tipo de proyectos editoriales y la necesidad que tienen los profe-sores de este tipo de espacios de refl exión académica. El director del plantel invitó a los profesores pre-sentes a colaborar, pero también a pensar en la creación de espacios semejantes, pues es una prioridad de los docentes la publicación de sus trabajos de investigación, en-sayos u otros documentos.

Mediode comunicación único

La presentación de la revista en la FES Acatlán, contó con la par-ticipación de María Luisa Morales

Martínez, jefa del programa de Pe-riodismo y Comunicación Colecti-va, y los profesores Laura González Morales y Daniel Mendoza Estrada.

En este espacio, Iriana González Mercado comentó que cada uno de los números de la revista pueden ser consultados en: <isssu.com/poiéticacch>, a través de la página del Plantel Naucalpan y próxima-mente en el Portal del CCH.

Posteriormente, Morales Mar-tínez comentó que “las revistas académicas constituyen un medio de comunicación único del trabajo colegiado y también de las institu-ciones educativas. Su importan-cia radica en que se convierten en fuentes de consumo y apropiación de información para sus lectores, pero además, demuestra el gran esfuerzo que conlleva, desde su edición, publicación y posterior di-fusión, además de cumplir con las normas y los estándares necesarios para su aceptación”, puntualizó.

En segundo lugar, Daniel Men-doza Estrada abundó en lo referen-

te a la producción de una revista con la calidad con que se expone Poiética, debido a que el proceso de edición es complejo. Expresó que ésta sienta un precedente para que los profesores de la FES se motiven a participar y generar una publicación con estándares de ca-lidad cada vez más altos, fi nalizó.

Por su parte, Laura González Morales se refi rió al término que da origen al título de la revista: Poiesis, el cual, explicó es de ori-gen griego, retomado por los bió-logos chilenos Humberto Matura-na y Francisco Varela, que indica que un sistema es capaz de repro-ducirse y mantenerse a sí mismo, por lo tanto la existencia de una revista es una fi esta y convoca a hacer conocimiento de esta expe-riencia comunicativa. Finalmente, comentó que esta publicación es, sin lugar a dudas, la suma de voluntades para producirla, el compromiso y la responsabilidad de los profesores que tuvieron la iniciativa de crearla. Ͽ

Universidad Nacional Autónoma de México

La Direccion General de la Escuela NacionalColegio de Ciencias y Humanidades

CONVOCA A

LOS PROFESORES DEL CCH, DE LA ENP, DE ESCUELAS, FACULTADESY EL SISTEMA INCORPORADO DE LA UNAM A PARTICIPAR EN EL

2º CONGRESO DE ESTRATEGIAS Y EN EL 17° SIMPOSIO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL AULA

Del 25 al 28 de mayo de 2015 en los auditorios del Siladin, Plantel Sur

Para mayor información consultar la página:

<http://academia.cch.unam.mx/congresosimposioestrategias>

40 años informando y formando 1

2006-2009

10

Historia del Colegio en Gaceta CCH

EncartE EspEcial núm. 10, 24 dE noviEmbrE dE 2014

2006* Investigadores de la Univer-sidad de Turín y la UNAM imparten curso-taller en el Colegio.

* Representante del Colegio asiste a la Olimpiada Interna-cional de Informática.

2007* “Niña prodigio del fútbol mundial”.

* Integrar a la comunidad del CCH a través de Radio Digital.

2008* Como parte de la nueva eta-pa de impulso al bachillerato, el rector visitó planteles del CCH.

* Representará cecehachero a México en Mundial de Gimna-sia Aeróbica.

2009

* Triunfo internacional en Ro-bótica.Celebrado en Valparaíso, Chi-le.

* Egresado del Plantel Oriente escribe libro publicado en Ar-gentina.

40 años informando y formando2

2006

Gaceta CCH núm. 1108, 28 de agosto de 2006, pág. 5

Gaceta CCH núm. 1088, 23 de enero de 2006, pág. 5

Investigadores de la Universidad de Turín y la UNAM imparten curso-taller en el Colegio

El propósito es incidir en la enseñanza de las matemáticas

Como parte de los esfuerzos que realiza el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) para proporcionar a los profesores nuevas estrategias didácticas que incidan en las en-señanzas de las matemáticas y elevar el apro-vechamiento de los alumnos, se imparte el Curso-taller sobre la enseñanza de la geome-tría. Un enfoque experimental, el cual cuenta con la participación del doctor Ferdinando Arzarello, de la Universidad de Turín, Italia y profesores de la Facultad de Ciencias de la UNAM.

Representante del Colegio asiste a la Olimpiada Internacional de Infor-mática

Más de 700 participantes de todo el mundo demostraron sus habilidades en esta ciencia

La sala estaba equipada con cientos de com-putadoras; los monitores en aquel momento eran los objetos más atractivos, ya que los ojos de los adolescentes se encontraban quie-tos frente a ellos.Sobre ciertas mesas permanecían, como a la expectativa, pequeños muñecos de peluche, quizá los cómplices más cercanos de 700 jó-venes de los cinco continentes, que este año participaron en la décima octava edición de la Olimpiada Internacional de Informática cele-brada en la ciudad de Mérida, Yucatán.

40 años informando y formando 3

2007

Gaceta CCH núm. 1134, 23 de abril de 2007, pág. 7

Gaceta CCH núm. 1126, 19 de febrero de 2007, pág. 10

“Niña prodigio del fútbol mundial”

Nombre que la FIFA otorgó a Charlyn Corral Ang, alumna del Plantel Vallejo, gracias a sus cualidades en el balompié

Su nombre es Charlyn Corral Ang, cuenta con sólo 15 años de edad y ya es una de las mejores jugadoras del fútbol nacional; su posición: delantera. Es alum-na del Plantel Vallejo y dijo que desde los cuatro años comenzó su carrera deportiva. Ha participado en tor-neos a nivel nacional e internacional. El año pasado la FIFA la nombró la “Niña prodigio del fútbol mun-dial”, incluso ha recibido invitaciones para jugar en el extranjero, en equipos de Europa y Estados Unidos. Como dato sobresaliente tiene el récord de 8 mil 672 dominadas en una hora 45 minutos, dentro de las “Dominadas de Balón Nacional”. Actualmente cursa el segundo semestre de su bachillerato.

Integrar a la comunidad del CCH a través de Radio Digital

Inaugura Carmen Aristegui las transmisiones de la estación de radio por Internet del Colegio El Punto Medio

Un paso más que consolida al Colegio de Cien-cias y Humanidades para colocarse en un sitio en el cual la comunicación entre docentes y alumnos se fortalece; asimismo, la institución entiende que la coyuntura de necesidad y sensi-bilidad son tareas que acercan a la comunidad, así se expresó Rito Terán Olguín, director gene-ral del CCH, al iniciar las transmisiones de la estación de Radio Digital del Colegio a través de www.elpuntomedio.net

40 años informando y formando4

Gaceta CCH, núm. 1155, 28 de enero de 2008, pág. 3

Gaceta CCH, núm. 1162, 24 de marzo de 2008, pág. 11

2008Como parte de la nueva etapa de impulso al bachillerato, el rector visitó planteles del CCH

Conoce las instalaciones y se le plantean necesidades de la institución

Para conocer las necesidades del bachillerato, a �n de fortalecerlo y que los egresados de este nivel educa-tivo cuenten con mayores recursos para salir mejor preparados y cursen con éxito la licenciatura, el rec-tor de la Universidad Nacional Autónoma de México, José Narro Robles, visitó los planteles Vallejo, Oriente y Sur del Colegio de Ciencias y Humanidades, como parte de la nueva etapa de impulso al Programa de Fortalecimiento del Bachillerato Universitario.

Representará cecehachero a México en Mundial de Gimnasia Aeróbica

Juan José Quiroz Hernández, alumno del Plantel Sur, orgullo universitario

Juan José Quiroz Hernández, alumno del Plantel Sur, formará parte del repre-sentativo nacional que asistirá al Mun-dial de Gimnasia Aeróbica a celebrarse a mediados de julio en las Vegas, Estados Unidos, donde se espera la participación de los mejores atletas de esta disciplina de diferentes países, entre ellos, China, Brasil, España y Australia.

40 años informando y formando 5

2009

Gaceta CCH, núm. 1217, 9 de noviembre de 2009

Gaceta CCH, núm. 1217, 9 de noviembre de 2009, pág. 19

Triunfo internacional en Robótica celebrado en Valparaíso, Chile

Gana el CCH tercer lugar en Torneo Lati-noamericano de Robótica

Los cecehacheros compitieron en la catego-ría RoboCup Soccer Junior

Estudiantes del Colegio de Ciencias y Hu-manidades volvieron a destacar en un tor-neo internacional, en esta ocasión en la Competencia Latinoamericana de Robó-tica 2009 (LARC por sus siglas en inglés), realizada en Valparaiso, Chile, dónde obtu-vieron el tercer lugar en la categoría Robo-Cup, Soccer Junior.

Egresado del Plantel Oriente escribe libro publicado en Argentina

“Con muchísima garra las personas pueden al-canzar sus objetivos”: Henríquez Campos

Héctor Javier Henríquez Campos es un joven re-cién egresado del Plantel Oriente que ha hallado en las letras una forma de encontrar el realismo de la vida. Mediante la escritura y la poesía este ex cecehachero ha recreado las acciones humanas, la decadencia del mundo y el amor cuando se está en un pedestal y se sufre. Por azares del destino, un día se acercó el área de información del Plantel a solicitar la publicación de algunos de sus poe-mas; a él le tocó el honor de iniciar una sección dedicada a los estudiantes llamada “Pienso…lue-go escribo”, en abril de 2008.

40 años informando y formando6

Gaceta CCH, núm. 1191, 9 de febrero de 2009, pág. 12

Entre académicosGaceta CCH 1,378

24 de noviembre de 2014 99Fomento al trabajo docente,

compromiso del ColegioPorfi rio Carrillo

Un docente universitario cuenta con vocación, convicción y volun-tad para ejercer con libertar el compromiso social de formar me-jores estudiantes y seres humanos, sintetizó Patricia Meraz Ríos,

maestra en Psicología por la Facultad de Psicología de la UNAM, al im-partir la conferencia “Formas de intervención en el aula: retos y oportuni-dades para el docente”, organizada por el Departamento de Formación de Profesores del CCH.

Al inicio de su exposición que constó de cinco puntos, en el au-ditorio principal del Centro de En-señanza para Extranjeros (CEPE), el 14 de noviembre, resaltó la impor-tancia de ser un profesor en esta casa de estudios y la responsabili-dad moral que éste tiene ante la so-ciedad y sus alumnos.

Posteriormente, y a manera de preámbulo en su disertación, des-cribió la cotidianidad del trabajo do-cente en el salón de clase y fuera de éste, para motivar la refl exión de los presentes, con referencia a qué tan contentos se encuentran con su labor profesional y la manera en que lo ejercen.

Pues consideró que de ello de-pende que el profesor pueda sentir-se motivado para superar los retos que se le presentan y hacer de los problemas oportunidades concre-tas para la educación del alumnado.

En la parte de la conferencia ti-tulada Dos extremos, refi rió que la cultura sin bondad genera mons-truos educados en tanto que la en-señanza con valores y emociones, contribuye a formar personas em-páticas, solidarias y dispuestas a transformar su entorno.

Los alumnos y sus contextos, fue otro de los puntos en la char-la donde Meraz Ríos abordó, los aspectos más sig-nifi cativos que in-fl uyen en el apro-vechamiento de los adolescentes; así como los contextos académicos de es-tilos de aprendizaje, habilidades cogniti-vas, lo familiar-social y relaciones interper-sonales para el logro de objetivos.

Contribución del profesorado

En el apartado destinado a las for-mas de intervención explicó entre otros temas: la orientación tutorial; estrategias de prevención e inter-venciones específi cas con alumnos.

La parte fi nal de la conferencia de la especialista en psicología, estuvo dedicada a la refl exión de los puntos

abordados y la manera en como los profesores del CCH pueden contri-buir para mejorar dicha situación en el bachillerato del Colegio.

Alejandro Falcon Vilchis, secre-tario estudiantil del CCH, informó que con la conferencia se inicia el curso Modelo de orientación y ase-soría personalizada, que imparte la maestra Telma Ríos Condado, di-rectora de orientación educativa, de la Dirección General de Orienta-ción y Servicios Educativos (DGO-SE). Para concluir, explicó a los maestros la importancia que tiene el ciclo de conferencia enfocado al turno vespertino, organizado por el Departamento de Formación de Profesores de la dependencia.

Al hacer uso de la palabra, Ríos Con-dado señaló que es-pera que con el cur-so, así como con las series de actividades que lo conforman, se logren concretar propuestas para so-lucionar problemas que se han identifi -cado en los jóvenes de bachillerato.

“En Orientación Educativa, he-mos organizado varias actividades docentes para fortalecer la forma-ción de profesores y tutores y de-seamos compartir las experiencias y conocimientos logrados en años de trabajo”, indicó. Algunos cursos son Estrategias de aprendizaje; Autoestima; Escritura académica y Estrategias de atención psicope-dagógicas, fi nalizó. Ͽ

Patricia Meraz Ríos

Telma Ríos Condado

Gaceta CCH 1,37824 de noviembre de 2014 1111Uso de las TIC

Twitter como herramienta didácticaCésar Alonso García Huitrón

La red social del pajarito “Larry”, famosa y controvertida por tener que expresar ideas en 140 caracteres, se ha convertido en uno de los mecanismos de comunicación más poderosos de la historia.

Twitter es un microblogging creado en 2006 y que de acuerdo con un es-tudio de la Asociación Mexicana de Internet es la tercera red social más utilizada en nuestro país.

Twitter creó un nuevo espacio de comunicación en el cual los acontecimientos son informados de manera inmediata por los usua-rios, mismos que logran impactar más que los propios medios de co-municación. La comunidad de esta red social se caracteriza por com-partir su opinión y hacer recomen-daciones sobre cualquier tema, denunciar abusos de empresas y servicios, reportar hechos de inte-rés social, entre muchas otras ac-tividades; es decir, más que com-partir su sentir personal, se trata de compartir información útil y que ayude a toda la sociedad.

Por ello, Twitter es una excelen-te herramienta que los profesores pueden utilizar en el salón de clase principalmente para:

» Recoger información reciente sobre personas, productos, servicios, empresas, secto-res, etcétera.

» Difusión de la información sobre lo que se hace y que puede ser difundida por otros usuarios.

» Consultar los principales me-dios de comunicación.

» Conocer la opinión de espe-cialistas en diversos temas.

» Realizar foros y debates en torno a un programa de te-levisión, radio o Internet en vivo.

» Medio de comunicación con sus alumnos.

» Trabajo colaborativo.Para realizar todas estas activi-

dades el académico tiene que co-nocer las herramientas que brinda Twitter y cuáles puede utilizar para que sus resultados sean favorables.

Listas

Twitter tiene una sección en la que se pueden crear listas, las cua-les son un grupo seleccionado de usuarios que pueden ayudarle a organizar diversos temas.

Una forma de aplicarlo en el sa-lón de clase puede ser la siguiente:

Pida a los alumnos que hagan varias listas de los medios de co-municación más importantes del país, segmentados por televisión, radio, periódicos y portales de In-ternet de noticias. Haga que revi-sen diariamente cada una de las listas e identifi quen la nota que se repite en los cuatro medios, de esta forma los alumnos aprenderán a identifi car los principales temas y así mantenerse al día en informa-ción de importancia nacional. Lo mismo se puede hacer con alguna otra especialidad.

Hashtag

Otra forma de segmentar la in-formación que se quiere revisar, es mediante el uso de Hashtag o eti-queta, que se distingue por tener el símbolo de # al inicio de cada frase y que ayudará a reconocer más rá-pido lo que se dice de un tema en específi co.

Por ejemplo, para crear debates en línea es una buena opción. Si se tienen varios grupos y se requiere que vean algún programa en televi-sión, para poder evaluarlos y saber quién sí vio el programa y quién no, se hace el uso de esta herramien-ta y se pide a cada alumno que participe con su opinión durante la transmisión del programa utili-zando el Hashtag #CCHComunica-ción, así cuando uno de los alum-nos realice un comentario acerca del tema y coloque esta etiqueta, sus compañeros y el profesor po-drán identifi carlo, responderlo o hacer otro.

Post

En Twitter no sólo se publican pa-labras, también se tiene la posibi-lidad de compartir videos, audios, imágenes, ubicación y links de si-tios webs, que ayudan a tener una información más completa. Ade-más, al momento de emitir un twitt los seguidores pueden hacer Ret-weet (RT), ingresarlo a su lista de favoritos o responderlo.

Profesor, te invitamos a que en-tres a esta red social y descubras los recursos con los que puedes contar, y si ya realizas alguna acti-vidad con tus alumnos, compártela con nosotros al correo <contacto@cch.unam.mx>.

Glosario:

Microblogging: se llama así porque es casi un diario con pocas palabras, que además se acompaña de fotografías, vi-deos o presentaciones. Tweet: mensaje publicado a través de TwitterRT (Retweet): forma de difundir los mensajes interesantes de otros usuarios

Programa intersemestral de formación de profesores, 2015

La Secretaría Académica, a través del Departamento de Formación de Profesores invita a los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades a participar en los cursos del Periodo intersemestral 2015, en las fechas, sedes y turnos que se señalan a conti-nuación:

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

Curso Sede Fecha Horario

Sharing Issues to Improve Your Four - Skill Course Azcapotzalco Del 1 al 5 de diciembre de 2014 16 a 20 horas.

Sharing Techniques and Resources for Teaching English Azcapotzalco Del 1 al 5 de diciembre de 2014 10 a 14 horas.

Selected Topics from Teaching ESOL Oriente Del 1 al 5 de diciembre de 2014 10 a 14 horas.

Designing Language Classes Supplies Through Authentic Material Vallejo Del 1 al 5 de diciembre de 2014 10 a 14 horas.

A Menu for Your Class: Tips to Season it

Naucalpan Del 1 al 4 de diciembre de 2014 10 a 15 horas.

Oriente Del 1 al 4 de diciembre de 2014 15 a 20 horas.

Sur Del 1 al 4 de diciembre de 2014 9 a 14 horas.

Enhancing Teaching Technics Sur Del 1 al 4 de diciembre de 2014 15 a 20 horas.

La pragmática cognitiva, las representaciones culturales, la pla-neación de clase y la evaluación de producto en la enseñanza del inglés como lengua extranjera

Naucalpan Del 1 al 4 de diciembre de 2014 15 a 20 horas.

Activating Teachers in Tasks and Student-based Dynamics Vallejo Del 1 al 5 de diciembre de 2014 15 a 20 horas.

CURSOS INTERSEMESTRALES

Curso Sede Fecha Horario

Curso Taller Intersemestral 2015-1 Ciencias Políticas y Sociales Sur Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Didáctica de la Historia 1 Av. Universidad 3000 Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Violencia familiar, escolar, social y mediática Oriente Del 1 al 5 de diciembre de 2014 16 a 20 horas.1 Las sesiones del 7 y 9 de enero serán en línea.

TEMAS INTERDISCIPLINARIOS

Curso Sede Fecha Horario

Aprendizaje en ambiente colaborativo

Azcapotzalco Del 5 al 9 de enero de 2015 16 a 20 horas.

Vallejo Del 5 al 9 de enero de 2015 16 a 20 horas.

Oriente Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Introducción a la Bioética Sur Del 1 al 5 de diciembre de 2014 10 a 14 horas.

Leer cine, herramienta didáctica para el salón de clase Museo del Chopo Del 8 al 11 de diciembre de 2014 10 a 15 horas.

Valores y actitudes: un enfoque interdisciplinario Vallejo Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Cómo superar diferentes pérdidas Oriente Del 1 al 5 de diciembre de 2014 9 a 13 horas.

Curso Taller: PARTENARIAT (Intercambio internacional e interactivo de diferentes disciplinas) 2 Sur Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Las diosas griegas y sus arquetipos, su aplicación en el aprendizaje Vallejo Del 1 al 5 de diciembre de 2014 9 a 13 horas.

Desarrollo del pensamiento crítico, base del aprendizaje en el CCH Sur Del 5 al 9 de enero de 2015 9 a 13 horas.

Las WebQest como recurso didáctico para el trabajo de laboratorio y campo Vallejo Del 5 al 9 de enero de 2015 9 a 13 horas.

2 Invitar a los profesores de las diferentes áreas a conocer y crear actividades disciplinarias e interdisciplinarias para ser compartidas con Francia. El curso y las actividades son en español. In

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Los interesados en acudir a las Conferencias Magistrales, favor de inscribirse vía telefónica al 56 22 23 71, Departam

CIENCIAS EXPERIMENTALES

Curso Sede Fecha Horario

Introducción a la Mecánica Cuántica 3 Sur Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Didáctica de la disciplina para ciencias experimentales 4 Vallejo Del 5 al 9 de enero de 2015 16 a 20 horas.

Didáctica: El aprendizaje de la biología en el contexto del Modelo Educativo del CCH Oriente Del 5 al 9 de enero de 2015 16 a 20 horas.

3 El curso incluye la Conferencia Magistral “¿Entendemos realmente la Mecánica Cuántica?”4 Las sesiones del 7, 8 y 9 de enero serán en línea.

MATEMÁTICAS

Curso Sede Fecha Horario

Didáctica de MAGA II 5 Sur Del 5 al 9 de enero de 2015 10:00 a 14:00 horas.5 Las sesiones del 6, 7 y 8 de enero serán en línea.

HISTÓRICO-SOCIAL

Curso Sede Fecha Horario

La laicidad y libertad de conciencia: “La religión entre es-tado, religión y educación” Azcapotzalco Del 5 al 9 de enero de 2015 16 a 20 horas.

TALLERES

Curso Sede Fecha Horario

Elementos para propiciar y desarrollar en el alumno la elabora-ción de un producto mediático creativo Vallejo Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Didáctica: Enseñanza de latín y la selección de textos Vallejo Del 5 al 9 de enero de 2015 9 a 13 horas.

LENGUAS EXTRANJERAS

Curso Sede Fecha Horario

Introducción al aprendizaje del francés, a partir de can-ciones y actividades lúdicas Azcapotzalco Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

Curso de conversación en inglés para docentes de to-das las disciplinas del CCH Azcapotzalco Del 5 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.

FORMACIÓN INTEGRAL PARA EL TURNO VESPERTINO

Curso Sede Fecha Horario

Modelo de orientación personalizada 6 Av. Universidad 3000 Del 14 de noviembre de 2014 al 9 de enero de 2015 10 a 14 horas.6 El curso inicia con una Conferencia Magistral a las 11 horas en el Auditorio del CEPE, impartida por la Dra. Patricia Meraz.

ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA

Curso Sede Fecha Horario

Didáctica de la Educación Física Oriente Del 5 al 9 de enero de 2015 9 a 14 horas.

Oriente Del 5 al 9 de enero de 2015 15 a 20 horas.

OPCIONES TÉCNICAS

Curso Sede Fecha Horario

Estrategias de aprendizaje Oriente Del 8 al 11 de diciembre de 2014 10 a 15 horas.

mento de Formación de Profesores. Se extenderá constancia con valor curricular por su asistencia a las conferencias.

1414 Gaceta CCH 1,37824 de noviembre de 2014Arte y cultura

Quinto festival multiculturalPaola Castro Canarios

La tarde del 12 de noviembre, en la explanada central del Plantel Vallejo, se presentaron las actividades correspondientes al Quinto festival multicultural, organizado por el Departamento de Difusión

Cultural.

Las actividades se efectuaron hasta el 14 de noviembre, con la fi nalidad de que alumnos, profeso-res, trabajadores y personal admi-nistrativo pudieran disfrutar de una gran variedad de actos culturales.

Además, se contó con la ex-posición y venta de artesanías, degustaciones gastronómicas, ex-hibición de libros, de danza y pláti-cas. Sobresaliente fue la actuación de danzas de la época prehispáni-ca, las cuales destacaron por sus penachos, trajes, peinados y de-más elementos que hicieron ima-ginar la majestuosidad de éstas en su tiempo.

Por otra parte, en el festival estuvieron pre-sentes algunos de los promotores, quienes son refugiados de diver-sos países como Gua-temala, el Congo, Re-pública del Salvador y Chile. En esta ocasión, ofrecieron a la comu-nidad diversos platillos típicos de sus regiones

y países, además de agua de jengi-bre, postres típicos, plátanos fritos con frijoles, sin dejar a un lado una amplia variedad de artesanía textil.

Yolanda Juárez, promotora de Guatemala, comentó que se trata de que la gente conozca su cultu-ra. Añadió que lo más importante de este festival es concientizar a los jóvenes acerca del consumo y

contribuir, mediante el conocimien-to de los otros, a eliminar la discri-minación que viven los migrantes.

“Con actividades como este festival, los alumnos aprenden a reconocer y tolerar la diferencia, además de saber que sólo la con-vivencia y el intercambio pacífi co son garantías de la paz entre los diferentes”, fi nalizó. Ͽ

Gaceta CCH 1,37824 de noviembre de 2014 1515Arte y cultura

utonomíaaLibertad para decidir y construir www.valor.unam.mx

1616 Gaceta CCH 1,37824 de noviembre de 2014Arte y cultura

Historia de éxito con alumnos del CCHCompañía de danza Drumming Freedom

En enero de 2013 se abrió un nuevo taller de danza contemporánea en el Plantel Vallejo, “más que un espacio para entretenerse y bai-lar, es un lugar de refl exión, aprendizaje, improvisación y aprecia-

ción artística”, de esta manera, lo describió Melissa Arriaga, responsable del taller y exalumna de este centro escolar.

Con el propósito de dar identi-dad al taller, los alumnos integran-tes decidieron nombrarlo compañía de danza: Drumming Freedom (Li-bertad combatiente), “nombre que evoca en sí mismo el movimien-to encaminado a la expresión de sentimientos, emociones, ideas, a veces apasionadas, otras trágicas, empero activas y propulsoras de algún cambio en el espectador”, explicó Arriaga.

Aunado a Rumbao, dueto de guitarristas independientes, la compañía se ha presentado en es-cenarios fuera de la Universidad, como en Tlalnepantla de Baz, Te-potzotlán y el Distrito Federal. Con la coreografía Vagabundos obtuvo el segundo lugar en el Intercolegial de baile en la Universidad del Valle de México, San Rafael, con lo que se demostró que la danza contem-poránea con mensaje social es im-pactante, si se interpreta conscien-temente, destacó.

Al ser aceptada la titular de la compañía en el equipo de trabajo

del Centro Municipal de las Artes, el cual está vinculado al Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), varios alumnos del CCH lograron ingresar a este recinto, a los talle-res o a la Escuela de Iniciación Ar-tística Asociada (EIAA).

Más tarde, la compañía se con-virtió en representante de la EIAA Guillermo Padilla Díaz de León, y danzó en plazas comerciales del Estado de México, acompañada de Rumbao fueron partícipes en el Festival de muerte viva 2013 y 2014 en Tlalnepantla; en el Siste-ma de Transporte Colectivo Metro, estación Mixcoac, en la Casa de Cultura de Azcapotzalco, Festival de muertos en Tepotzotlán, Foro Eugenia León, Teatro Centenario y en el Homenaje a Rockdrigo.

Así como, en los festivales de danza del CCH que abarcan el Tea-tro del Museo del Chopo, Teatro María Rojo, Casa del Lago, visitas al Plantel Azcapotzalco y Oriente; Audiorama en Parque Hundido, SixFlags México, Intercolegiales de

baile de la Universidad del Valle de México 2013 y 2014; prime-ra y segunda Gala de danza contemporánea y clásica en el Plantel Vallejo, y muestras de bienvenida a la genera-ción 2015.

El trabajo más re-ciente fue en el Flash-

mob de Thriller el 29 de octubre y 2 de noviembre, registrado por Televi-sión Tlalnepantla, de igual manera, colaboró con la Orquesta sinfónica del mismo municipio dirigida por el maestro Patricio Méndez en el es-treno mundial del Fantasma de la ópera en México, con arreglos origi-nales, música en español y secuen-cias de movimiento espontáneas.

Actualmente, la compañía en-trena la nueva generación de baila-rines en la sala de danza del Plantel Vallejo, los miércoles y viernes de 11 a 13 horas y jueves de 13 a 15 horas, a través de estrategias de sensibilización, respeto a sí mismo, al otro, consciencia del cuerpo, diá-logos de improvisación y desarrollo de técnicas de la danza clásica y contemporánea. En la actualidad, Drumming Freedom cuenta con 16 integrantes.

Como consecuencia, fi nalizó Melissa Arriaga, los alumnos-ha-bitantes de zonas de riesgo han abandonado el uso de la violencia, suplantándola con zapatillas, una buena postura, actitud refl exiva, crítica y de transformación social. Ͽ

Difusión Cultural CCHnoviembre 2014C A R T E L E R A

Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <difusioncultural.dg.cch@gmail.com>.

Difusión Cultural del CCH tiene como objetivos: otorgar a los estudiantes los conocimientos básicos del arte; desarrollar e impulsar sus habilidades creativas; abrir el campo de interés a otras formas de vida; ofrecer las herramientas artísticas para la comprensión, refl exión y crítica de obras musicales, de teatro,

literatura y danza; así como, formar públicos con una visión amplia de la cultura.

Música

El Centro Cultural Tlatelolco invi-ta a los estudiantes del Colegio al concierto de gala del Centro de las Artes de Morelia, el cual se llevará a cabo el 29 de noviembre de 17 a 19 horas, en el auditorio Alfon-so García Robles (Flores Magón, núm.1 Col. Nonoalco Tlatelolco). Entrada gratuita con credencial de estudiante vigente.

La Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM amplía la invi-tación a toda la comunidad del Co-legio, para asistir al Concierto coral navideño, en el Anfi teatro Simón Bolívar el 30 de noviembre a las 12 horas. Estudiantes con credencial, tendrán un 50% de descuento.

Danza

El Plantel Oriente y Difusión Cul-tural del CCH informan que la Muestra de los talleres artísticos se presentará en la primera sema-na de diciembre en ese plantel. La coordinación de danza, a cargo de Mario Rangel Rangel, ofrece dife-rentes manifestaciones de expre-sión corporal: jazz, folclor, bachata, entre otros.

Cine

El Museo Universitario del Chopo invita a los estudiantes del Cole-gio a que asistan a la 57° Muestra internacional de cine. Los jóvenes con credencial de estudiante ten-drán 50% de descuento. Entre

otras películas, se exhibirán: Adiós al Lenguaje de Jean L. Godard; Ida de Pawel Pawlokowski; Dos días, una noche de Jean- Pierre y Luc Darnenne, El mapa de las estrellas de David Cronenberg. La muestra inicia, en este espacio universita-rio, el 23 de noviembre.

Teatro

Se recomienda a los alumnos ver la obra Ventanas en el Centro Univer-sitario de Teatro (ubicado en el Cen-tro Cultural Universitario), basada en los textos de Wajdi Mouawad y la adaptación y dirección de Hugo Arrevillaga. En la obra, lo real se entremezcla con la puesta en es-cena, son nuestras vidas, nues-tros sueños, esto nos provoca una confrontación violenta al grado de derramar lágrimas en la primera fi la, pero también en el escenario. Ya sea por el contenido del relato o por la consigna fi nal “no somos todos, nos faltan 43”, al referirse a los normalistas desaparecidos de Ayotzinapa, Guerrero. Los estu-diantes del Colegio con credencial vigente pueden asistir de forma gratuita el 27 de noviembre. Para mayores informes consulta la pági-na: <www.cut.unam.mx>.

Literatura

Difusión Cultural del CCH ofrece las páginas para descargar la infor-mación de literatura de la UNAM, donde encontrarán publicaciones, convocatorias, actividades, venta

de libros, entre otros; el periódico de poesía. La información se pue-de descargar del sitio <www.litera-tura.unam.mx> y <www.periodico-depoesia.unam.mx>.

Proyecto Lee arte

El Museo Nacional de San Carlos invita a nuestros jóvenes a que asistan a un espacio dedicado a la lectura y el arte; allí podrán co-nocer la biblioteca Erik Larsen, es-pecializada en arte, donde podrán consultar las publicaciones que ha tenido el museo a lo largo de su existencia. La última fecha para te-ner esta experiencia creativa es el 18 de diciembre del 2014. Puente de Alvarado No. 50, Col. Tabacale-ra. Entrada libre, de lunes a viernes de 10 a 17horas.

Visitas guiadas

Conoce, disfruta y aprende de la exposición De ida y vuelta, de Lance Wyman; cada ícono, cada trazo, cada imagen, responden a un intenso intercambio con su en-torno, dando como resultado una gramática visual que se conecta de manera estrecha con la realidad local y se arraiga con fuerza en el imaginario colectivo. Se exhibe en el Museo Universitario Arte Con-temporáneo hasta el 22 de febrero de 2015; costo de admisión $40, estudiantes con credencial vigente 50% de descuento. Vale la pena vi-sitar este espacio universitario, es una extraordinaria exposición.

Mensaje del Rector

Autonomía, rechazo a la violencia y normalidad académica

Desafortunadamente, en las últimas semanas, la sociedad mexicana ha vivido hechos a todas luces reprobables. Algunos de ellos han costado vidas, lesionado personas, generado desapariciones y afectado el patrimonio y los derechos de terceros. Se ha trastocado la vida normal de nuestra sociedad.

Con toda razón existe un sentimiento de indignación, dolor e inconformidad. En varias ocasiones me he manifestado al respecto. He reprobado la conducta delictiva y permisiva de servidores públicos, he exigido el esclarecimiento de los hechos y el castigo de los responsables, y me he solidarizado con los afectados y sus familiares.

De igual manera, me he pronunciado por la necesidad de impulsar un cambio profundo en la sociedad. Un cambio sin violencia que asegure que hechos como los de Iguala no se registren nunca más en el país. Tengo la convicción de que la violencia sólo engendra mayor encono y más problemas.

Por desgracia, la Universidad Nacional Autónoma de México ha sido afectada por hechos violentos de los que se dio cuenta el día de ayer y que lesionaron al menos a un miembro de nuestra comunidad. Al respecto, debo señalar que la Universidad ha presentado la denuncia correspondiente. Espero que el resultado de las investigaciones conduzca al deslinde de responsabilidades y a que se castigue a quienes resulten responsables.

En este momento son varios los asuntos que me preocupan. En primer término, la integridad de todos los miembros de nuestra comunidad, su integridad física y también la moral. Para conseguirlo, son importantes el rechazo a la violencia y el apego al derecho. No veo otra manera de conseguirlo, de no ser con la conducta prudente, individual y colectiva y con el cumplimiento de la ley.

En segundo lugar, me refi ero al funcionamiento de la Universidad. El cumplimiento pleno de la vida académica de nuestra institución debe preservarse. Es indispensable que se entienda que son enteramente compatibles la protesta universitaria no violenta y el desarrollo de nuestro trabajo. Cuidar ese equilibrio es mi compromiso, pero se requiere de la participación de la comunidad para lograrlo. Todas las expresiones no violentas son admisibles y nuestra labor cotidiana es indispensable.

Asimismo, quiero pronunciarme en torno a la autonomía de nuestra institución. Al respecto, quiero ser claro y con-tundente. No es deseable la presencia de la fuerza pública en nuestras instalaciones. No forma parte de nuestra normalidad. Recibo con satisfacción el pronunciamiento de las autoridades del gobierno del Distrito Federal y les pido, respetuosa pero puntualmente, que no se repitan hechos como los registrados ayer en Ciudad Universitaria.

Reconozco el momento complejo por el que transitamos en la Universidad y en el país. Exhorto a todos los univer-sitarios a mantenernos en el marco de la ley, a preservar nuestra institución, a mantener el trabajo sistemático de la comunidad y a asegurar que dentro de la normalidad académica sigamos atentos el desarrollo de los acontecimien-tos, ejerzamos la libertad de expresión sin violencia de ninguna naturaleza, al igual que a mantener la unidad.

De la misma manera, invito a la sociedad mexicana a hacer una pausa, a refl exionar sobre el futuro, a valorar el papel de la vida institucional de nuestro país, a fortalecer las entidades públicas como la UNAM que tanto esfuerzo ha costado a muchas generaciones de mexicanos y a rechazar la violencia sin sentido, que sólo causa más daño.

“Por mi Raza Hablará el Espíritu”

Dr. José Narro Robles16 de Noviembre de 2014