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Número 1,307Año XXXVII
Cuarta época ISSN 0188-6975
15 de octubre de 2012
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25 mil alumnos de secundaria del Distrito Federal y Zona Metropolitana acudieron al local del Colegio de Ciencias y Humanidades, dentro de la Décimo Sexta Exposición de
Orientación Vocacional Al Encuentro del Mañana, que se llevó a cabo del 4 al 11 de octubre, en el estacionamiento de aspirantes de la UNAM, para recibir orientación vocacional sobre el Modelo Educativo y el Plan de Estudios del CCH, así como para conocer en dónde se localizan los planteles que integran la dependencia. z2
El CCH contribuye a la orientación vocacional
Acercamiento al mundo académico y profesional
Académica del Instituto de Investigaciones Antropológicas
visita el CCHpágina 7
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La exposición que orga-niza nuestra Universidad es una plataforma excelente para que los jóvenes reciban información acer-ca del bachillerato y las licenciaturas que pueden cursar en la UNAM, expresó Lucía Laura Muñoz Corona, directora general del CCH, mientras hacía un recorrido por las instalaciones, junto con las autoridades universitarias que inauguraron el espa-cio, el 4 de octubre.
Esta actividad tam-bién es importante para los estudiantes que egresarán de se-cundaria y buscarán un lugar con nosotros o en otras escuelas que ofrecen estu-dios de nivel medio superior, porque de su decisión depende su futuro profesional, indicó.
Años atrás, explicó
Muñoz Corona, los muchachos no contaban con información vocacional adecuada y oportuna para normar su criterio académico y tomar una decisión favorable a sus intereses de desarrollo profesional. Hoy, gracias a este tipo de iniciati-vas que surgen en la Universidad, la situación es diferente, por lo que debemos sentirnos contentos de que el Colegio contribuye a ori-entar a las personas que acuden a la exposición en busca de información.
Por su parte, Guadalupe Márquez Cárdenas, secretaria estudiantil del CCH, refirió que personal del Departamento de Psicopedagogía ofreció a los visitantes información adecuada acerca del Modelo Educativo y el Plan de
Estudios del Colegio, además de que se despejaron las dudas que los adolescentes y los padres de familia presentaron.
En el stand del Colegio se describieron cómo son los salones, laboratorios, bibliotecas, espacios deportivos y demás actividades escolares que se llevan a cabo en los planteles, así como su ubicación. Todo esto fue importante para que los padres de familia y sus hijos conocieran al Colegio de otra manera, destacó la funcionaria.
Las personas interesadas en la opción de estudio que representa este sistema educativo recibieron, además, un número especial de la Gaceta CCH con información sobre los principios del Colegio, el Plan de Estudios, las instalaciones y los servicios, así como un mapa donde se
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localizan las escuelas. La Décimo Sexta
Exposición de Orientación Vocacional, Al Encuentro del Mañana 2012, fue dedicada a los 40 años del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia. Al acto de inauguración asistieron Eduardo Bárzana García, secretario general de la UNAM; María Elisa Celis Barragán, directora general de Orientación y Servicios
Educativos; Judith Zubieta García, coordinadora de Universidad Abierta y Educación a Distancia; Silvia Jurado Cuéllar, directora general de la Escuela Nacional Preparatoria; Lidia Ortega González, coordinadora del Consejo Académico del Bachillerato, y Miguel Robles Bárcena, secretario de Servicios a la Comunidad. (Con información de Porfirio Carrillo).z
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Acercamiento al mundo académico y profesional
La Universidad Nacional Autónoma de México, desde hace más de tres lustros, se preocupa y ocupa de que los estudiantes de secundaria y bachillerato cuenten con un panorama completo de las distintas carreras que ofrece el sistema educativo
en el área metropolitana de la Ciudad de México, en particular las que imparte la UNAM en sus distintos campus y niveles.
Cada año miles de jóvenes reciben por parte de diversas instituciones información oportuna sobre los requisitos para ingresar, así como los planes de estudios y campo en el que se desenvuelve el profesionista.
Nuestra Casa de Estudios imparte actualmente 100 licenciaturas, entre las que se encuentran: Historia del Arte, Geohistoria, Ciencias ambientales, Literatura Intercultural, Geociencias, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería en Energías Renovables, Ingeniería Geomática y Fisioterapia, recién aprobadas por el Consejo Universitario para atender requerimientos precisos del país.
Con estas acciones, la UNAM cumple con uno de los propósitos por los cuales fue fundada hace más de 100 años: formar los profesionistas que requiere la nación para desarrollarse.
Por otra parte, es innegable que cada vez un mayor número de egresados de universidades públicas y privadas no se desempeñan en el área para la cual se prepararon, dado que el campo laboral se encuentra saturado, lo que causa en ellos frustración y enojo. Paradójicamente, existen fuentes de trabajo para las que no existen los suficientes cuadros profesionales.
Ante este panorama, en el Colegio de Ciencias y Humanidades queremos que nuestros alumnos elijan de manera informada los estudios superiores que van a seguir. Para ello es importante que se acerquen a los Departamentos de Psicopedagogía y conozcan las nuevas carreras, su campo laboral, los requisitos para ingresar, así como su plan y programas de estudio. La elección de carrera está próxima y será trascendental en su vida. Estamos convencidos de que a mayor información, mejor elección y, por ende, universitarios más comprometidos con su futuro profesional.z
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En México, la percepción de la muerte permea todos los sectores de la vida social; económica, política, sociedad y cultura se involucran con el tema de manera dinámica, tradicional y creativa.
La visión mexicana de la muerte, presente en la tradición del Día de Muertos, se expresa tanto en el arte como en la academia. Somos una sociedad que trata esa temática de manera pública, quizá más que en cualquier otro lugar, lo que ha generado un acervo artístico y teórico en el cual se conceptualizan rituales, sentimientos, imágenes y símbolos que expresan el significado de la muerte tanto en el campo científico como en el humanístico.
Sin embargo, es necesario propiciar una mayor reflexión y comprensión de la muerte en los jóvenes, que son blanco de campañas que propician el consumo de artículos nocivos para la salud.
Con el propósito de incentivar los aprendizajes de las materias que se imparten en el Colegio y vincularlos con la reflexión sobre la muerte, se
a estudiantes inscritos en cualquier semestre del bachillerato del CCH de la UNAM a participar en la creación de videos, carteles, podcast, historietas, animaciones, poemas, ensayos, canciones, fotografías, grafiti, alebrijes, pinturas y dibujos que expresen la mirada joven sobre la muerte desde distintos enfoques disciplinarios, con las siguientes: Bases
• Podrán participar todos los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades asesorados por uno o varios profesores.
• Los trabajos deberán ser creaciones originales y se desarrollarán de acuerdo con los conceptos o teorías sobre la muerte abordados en las diversas asignaturas impartidas en el semestre 2013-1.
• Cada autor podrá presentar máximo tres obras inéditas. • Características de los trabajos:
VIDEO: Duración máxima de cinco minutos en formato mpeg, mov, wmv, avi, etc. Puede ser con o sin palabras o, incluso, en otro idioma (agregando subtítulos). Debe ser entregado en archivo electrónico. PODCAST: Duración máxima de cinco minutos en formato mp3. Incluir en archivo de texto una síntesis del tema. Debe ser entregado en archivo electrónico.HISTORIETA: Deberá tener una extensión mínima de cuatro páginas y una máxima de diez en papel formato carta, realizada en una sola de sus caras y claramente legible. El texto, dibujo y colores podrán tener técnica libre acorde con el tema seleccionado.ANIMACIÓN: La técnica de animación es libre y la duración máxima del cortometraje es de cuatro minutos. CANCIÓN: Deberá tener una duración máxima de cuatro minutos. El género es libre. Debe ser entregada en archivo mp3.FOTOGRAFÍA: Debe ser entregada en formato digital con el título de la obra, lugar donde se realizó, nombre y correo electrónico del autor. Entregar en archivo digital.GRAFITI: Presentar un boceto original y a color con el trabajo que se vaya a realizar. La obra se presentará en cartulina. ALEBRIJE: Se realizará con técnica y formato libre. PINTURA, CARTEL O DIBUJO: El procedimiento y las técnicas empleadas serán libres (lápiz, carboncillo, acuarela, lápices de colores, tinta, oleo, etcétera). Presentar la obra en cartulina o en archivo digital, a una resolución de 300 DPI, en formato JPG o TIFF, en RGB o escala de grises para las obras en blanco y negro.
• El periodo de entrega de los trabajos será del 23 al 26 de octubre en la Jefatura de Información de cada plantel.
• Todos los trabajos recibidos se integrarán en una Memoria que se publicará en 2013. • Se realizará una selección de trabajos, misma que será exhibida en el Museo Universitario de Ciencias y
Artes. Mayores informes en: [email protected] y [email protected] de la Secretaría de Comunicación Institucional del CCH, teléfonos: 56 22-0025 y 56 22-0175.
En tu plantel:Plantel Profesor Horario Correo electrónico
Azcapotzalco Francisco Ochoa Cabrera Lunes 11-13 horas, salón D5. Martes 17- 19 horas, salón E2.
Naucalpan Luis Octavio García Mondragón Lunes y viernes de 16-18 horas, salón 71. [email protected] Montserrat González García Lunes a viernes 13-15 horas, oficina de
Planeación, edificio J. [email protected]
Oriente Jesús Nolasco Nájera Martes y jueves 7-9 horas, salón F13. [email protected] Mercedes Olvera Pacheco Lunes y viernes 9-11 horas, salón K1;
miércoles 9-11 horas. Viernes 7-9 horas, salón L7.
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“Desde que solicité mi ingreso al CCH ya tenía decidido qué
carrera estudiaría, pero ahora me doy cuenta de la cantidad de opciones que ofrece la UNAM, muchas que no conocía. Qué bueno que se organicen estas actividades, porque nos brindan información para elegir bien”, comentó Jorge, estudiante de primer semestre del Colegio, al visitar la Décimo Sexta Exposición de Orientación Vocacional Al Encuentro del Mañana.
Cientos de estudiantes de secundaria, del bachillerato de la UNAM, de otras instituciones de educación media superior y del nivel superior asistieron Al Encuentro del Mañana, que se llevó a cabo del 4 al 11 de octubre en Ciudad Universitaria, para recibir orientación
e información sobre el área de estudio de su preferencia, así como conocer las nuevas licenciaturas. “Vine hace dos años con mi hermana y mi mamá, recuerda Jorge, pero la verdad no había prestado tanta atención como ahora. Mi prioridad entonces era aprobar el examen de bachillerato”.
“Todavía me faltan dos años para elegir carrera, tengo tiempo para ver por cuál me decido. Quiero estudiar ingeniería, pero después de conocer las 100 carreras que ofrece la UNAM,
es difícil decidirse por una. Además, los estudiantes de ahora nos enfrentamos a varios dilemas: encontrar una profesión que nos apasione para dar nuestro mejor esfuerzo, tomar en cuenta que no se encuentre saturada y, si se puede, que sea bien remunerada”, concluyó.
Con el lema “40 años del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia”, la exposición tuvo como objetivo presentar las opciones de estudio para los jóvenes que egresarán de la secundaria, para aquellos que culminarán su bachillerato y para quienes deseen continuar con un posgrado, tanto en la modalidad escolarizada como en la abierta y a distancia. Asimismo, se brindó información sobre las opciones educativas de instituciones de educación superior públicas y privadas, campo y mercado de trabajo, así como programas y apoyos de diversos organismos que atienden asuntos de la población juvenil, entre otros aspectos.
De esta manera, los espacios designados a cada facultad y escuela se convirtieron en pequeños auditorios para aclarar dudas como: requisitos, exámenes de admisión, perfil del alumno, costos, etcétera. La
Informarse para decidir mejorzXVI Exposición de Orientación Vocacional Al Encuentro del Mañana
exposición incluyó charlas y conferencias en las que especialistas trataron temas acerca de la orientación vocacional y la toma de decisiones.
No imaginé que Al En-cuentro del Mañana fuera tan grande y variada, co-mentó Luis, estudiante de tercer año de secundaria. “Antes de asistir tenía un par de opciones, ahora tengo más. No sabía que la UNAM ofrecía las carreras de Fisioterapia e Historia del Arte. Ahora estoy más seguro dónde quiero es-tudiar, aunque lo primero es obtener un buen re-sultado en el examen de admisión”, finalizó.z
YOLANDA GARCÍA E HILDA VILLEGAS
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JAVIER RUIZ REYNOSO
Con el deseo de triunfar y el entusiasmo por demostrar la capacidad cognoscitiva en el área que más define sus inquietudes, 110
alumnos se inscribieron para competir, en el 1er Rally del Conocimiento 2012 que la Dirección del Plantel Azcapotzalco, a través del Siladin, convocaron desde principios del ciclo escolar, con la finalidad de impulsar el desempeño académico de los estudiantes, estimular su aprendizaje por la ciencia y motivarlos a participar en las eliminatorias de la 2ª Olimpiada Universitaria.
Los alumnos y profesores que participaron fueron reconocidos en la ceremonia de premiación el 28 de septiembre cuando la directora del plantel, Sandra Aguilar Fonseca, les entregó sus constancias y los felicitó por el esfuerzo realizado. “Este rally del conocimiento es parte de una formación integral, son las grandes alternativas que ofrecen la Universidad Nacional Autónoma de México y el Colegio de Ciencias y Humanidades con la principal herramienta de desarrollo del siglo XXI: el conocimiento. Ese instrumento nadie se los puede quitar, es de ustedes, pero lo tienen que ir construyendo, fortaleciendo y, a corto plazo, serán auténticos cecehacheros, futuros universitarios de calidad y excelentes profesionales cuando ya se desempeñen en el ámbito laboral”; asimismo, agradeció el entusiasmo del Comité Organizador y subrayó que “con sus mentes brillantes vamos a la olimpiada por las medallas de oro”.
Los ganadores del rally fueron: Matemáticas: primer lugar, Diana Laura Estrada González; en el segundo si-tio empataron Damián Velázquez Alegre y Miguel Ángel Villa Valeriano. Química: primer y segundo lugar, desier-tos; tercer lugar, Fernando Emanuel Heredia Martínez. Biología: primer lugar, Mónica Hernández Ruiz; segundo lugar, Octavio Solís Sotelo; tercer lugar, Sara Magdalena Pineda Torres y Cristian Daniel Guillén Releves; mención honorífica, José Daniel León Salcedo. Historia: primer lugar, Adrián Zárate García; segundo lugar, Camila Oli-
vares Mackenzie; tercer lugar, Omar Soledad Aguilar. Física: primer lugar, Andrés Rivera Herrera; segundo y tercero, desiertos.
Aun cuando el rally no es requisito para las eliminato-rias a nivel bachillerato de la 2ª Olimpiada Universitaria del Conocimiento, a celebrarse el 27 de octubre, Ricardo Guadarrama, coordinador de la actividad, resaltó que es un preámbulo a la competencia. “La participación en la olimpiada es libre; lo que sí se pretende es convencer a los jóvenes para que se inscriban en el rally, ya que les puede servir para valorar su nivel académico y refor-zar con anticipación aquellos contenidos que les hagan falta”.
Desde la publicación de la convocatoria a principios de agosto, “se contó con la asesoría de 20 profesores en las materias de Historia, Biología, Física, Matemáticas y Química, que cubrieron un total de 100 horas en menos de un mes para prepararlos. “Se hizo un intenso trabajo de divulgación por parte del Comité Organizador, con in-vitaciones personales a los maestros para que formaran parte del grupo que apoyó la preparación de los alum-nos en cada asignatura”, señaló Guadarrama Pérez.
El alto porcentaje de concursantes en Matemáticas y Biología contrasta con los cuatro competidores que se inscribieron en la materia de Física. En total participaron 28 alumnos de primero, 32 de tercero y 50 de quinto se-mestres. Cada uno de los exámenes estuvo conformado por 50 reactivos, informó el Comité Organizador.
1er Rally del Conocimiento 2012, en camino a la Olimpiada del Conocimiento
zMentes brillantes muestran su talento
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FRANCISCO HERNÁNDEZ AVILÉS
La arqueóloga Linda Man-zanilla Naim dictó la conferencia “Ciencias y ar-
queología, ejemplos de la ciudad de Teotihuacan”, en el Plantel Sur, en el marco del 2º Ciclo Los Inves-tigadores Charlan con los Jóvenes del CCH”, organizado de manera conjunta por la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humani-dades y la Coordinación de Humanidades a través del programa Jóvenes hacia la Investigación en Hu-manidades y Ciencias Sociales.
La charla de la investigadora, quien en 2010 re-cibió el doctorado Honoris Causa por la UNAM, giró en torno al trabajo multidisciplinario que se está realizando en Teotihuacan, que fue una de las más grandes ciudades preindustriales del mundo, ciudad capital y entidad sagrada, habitada por 125 mil per-sonas, de distintos grupos étnicos.
Frente a un auditorio pleno de estudiantes, Linda Manzanilla, del Instituto de Investigaciones Antropológicas de la UNAM, habló sobre la evolución que ha tenido la arqueología en los últimos tres siglos. En el siglo XIX la arqueología era un poco caótica porque los arqueólogos simplemente buscaban rastros del pasado pero no se dedicaban, de manera sistemática, a la recuperación del dato arqueológico para hacer ciencia y no ciencia ficción. “Realmente eran exploraciones un poco desordenadas, mucha gente sacando tierra, pero sin control sobre el dato mismo”, señaló.
Para el siglo XX, precisó, esta ciencia parecía más una empresa de detectives que trataban de descubrir, sobre los pisos de sitios arqueológicos, rastros de actividades que dijeran qué había pasado en ese lugar, como hace actualmente la antropología forense.
Al referirse a la época actual, indicó: “la excavación arqueológica en el siglo XXI es como una cirugía de la corteza terrestre”. Gracias al uso de la tecnología, y antes de excavar se puede hacer una especie de radiografía del sitio. Se elabora una prospección geofísica, una determinación microscópica de la fauna y la flora, de compuestos químicos sobre los pisos con un trabajo sistemático y de análisis en los laboratorios; se usan espectrómetros, aceleradores de partículas, en fin, toda la ciencia que este siglo pone al servicio de la arqueología para entender nuestro pasado.
Los alumnos escucharon con atención a la especialista, quien les
Comentarios de los concursantes
La ganadora del primer lugar en Matemáticas, Laura Es-trada González, de quinto semestre, expresó gran alegría por el lugar que obtu-vo: “Quise superar el cuarto lugar logrado en el IntraCCH de Matemáticas. Me gusta este tipo de competencias y espero hacer buen papel en la próxima Olimpiada del Conocimiento”.
Axel Espindobarros Peralta, del grupo 128, participó en Física. Comentó que tiene un gusto especial por la física. “En un principio, cuando no comprendía algo, se me hacía difícil, pero con el tiempo me fue gustando y le fui entendiendo más. Ahora quiero sobresalir en la escuela en esta materia”.
También de primer semes-tre, Román Traconis Millán dijo: “Me encanta la Química, me gustan mucho los experi-mentos. Hay quienes piensan que por ser de primer se-mestre uno no sabe, pero no siempre es así. Con los cono-cimientos que ya traía se me facilitó mucho el concurso”.
Por último, Joshua Licona Gómez afirmó: “Mi meta es ser biomédico, pero quiero comenzar desde ahora para ser el mejor. Tengo otras metas, también quisiera es-tudiar genómica. Lo mejor del rally es que aprendí de todos los profesores que me apoyaron”. z
La investigadora Linda Manzanilla con los jóvenes del CCHzLa excavación arqueológica en el siglo XXI se asemeja a una cirugía de la corteza terrestre
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ANA BUENDÍA YÁÑEZ
Para tratar con los jóvenes del Colegio la nece-sidad de prevenir cualquier accidente en las calles que haga peligrar su vida, la Secretaría
de Seguridad Pública (SSP) del DF, a través del Área de Campos Viales y en coordinación con la Secreta-ría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del Plantel Azcapotzalco, ofrecieron el 21 de septiembre, en am-bos turnos, una plática sobre Educación y Seguridad Vial.
El objetivo de la plática “es sensibilizar a los jó-venes sobre esta problemática a la que diariamente están expuestos, pues una educación integral incluye educación y cultura vial”, enfatizó Antonio Morales de la SSP, después de mostrar un video en el que se mostró la facilidad con la que ocurren accidentes fa-tales por una distracción, como es ver un mensaje en el celular, al conducir un automóvil.
En la charla se reflexionó sobre qué pasaría si provocáramos un accidente vial. Las respuestas fue-ron desde quedarse sin el medio de transporte por algunas semanas o sufrir daños materiales, hasta ir a la cárcel por dañar a otras personas o, incluso, pro-vocarles la muerte, morir uno mismo o quedar con alguna discapacidad por el resto de nuestra vida. Sin embargo, todo esto lo podemos evitar, afirmó el po-nente.
Continuaron las cifras relevantes que no deben pasar inadvertidas: “Según la Organización Mundial de la Salud, cada año muere 1.2 millón de personas en el mundo por accidentes de tránsito, tanto con-ductores como pasajeros, motociclistas, ciclistas y peatones”. En el caso de México, “en 2002 los acci-dentes dejaron 168 mil 726 personas lesionadas, 13 mil 761 muertes por accidentes de tráfico con vehí-culos de motor”, dijo.
A su vez, Asunción Martínez, también de la SSP, recalcó que los accidentes viales son la primera cau-sa de muerte en adolescentes de entre 16 y 30 años debido al exceso de velocidad con la que conducen o que lo hacen en estado de ebriedad. “Si decidimos
manejar un auto, debemos ser conscientes de la gran responsabilidad que tene-mos; sobrepasar los límites de velocidad no significa un ahorro de tiempo conside-rable ni que manejamos de manera perfecta, y sí un gran riesgo”.
Por otro lado, como peatones también tene-mos la obligación, al igual que los conductores, de respetar los señalamientos viales, las reglas de tránsito y el derecho de los demás, por lo que subrayaron “hacer uso de los puentes peatonales, atravesar la ca-lle en los puntos señalados, no usar audífonos o celu-lares cuando se camine en las calles y fijarse antes de atravesar cualquier calle o avenida, aunque sea de un solo sentido”.
Afirmaron que esta edu-cación comienza en casa, “nuestros hijos son y serán un claro ejemplo de lo que somos; del mismo modo, como sociedad necesita-mos una formación vial que incluya cultura, educación, responsabilidad y concien-cia de nuestros actos”.
Recuerda que la cultura vial es responsabilidad de todos. La mayoría de los ac-cidentes viales se pueden evitar, está en nuestras ma-nos lograrlo.z
dejaba conceptos básicos de esta disciplina: la arqueología trabaja con los restos materiales de las actividades del pasado, es decir, restos óseos, compuestos químicos, deshechos de origen biológico, trazas microscópicas, instrumentos, materias primas, lo que también permite averiguar si hubo actividades repetidas, denominadas por los arqueólogos “áreas de actividad”, que son aquellos espacios donde se detectan cocinas, viviendas, talleres de cerámica, lugares de rituales, etcétera.
Linda Manzanilla recordó que desde 1997 comenzó un proyecto para entender cómo vivía la élite de los barrios y el Estado teotihuacano. Reconoció que lograr la permanencia del proyecto hasta el día de hoy no hubiera sido posible sin el trabajo realizado por el equipo multidisciplinario que encabeza, conformado por biólogos, físicos, químicos, osteólogos, arqueólogos, gene-tistas; “es un trabajo de grupo, profundidad y de ciencia”.
Al final de la sesión, la arqueóloga respondió a las dudas y comentarios que le hicieron los alumnos acerca de su labor como in-vestigadora universitaria. Ella les recomendó entregarse con pasión a sus estudios, a través de la lectura, los viajes y la búsqueda constante de conocimiento.z
La educación vial y la comunidad cecehacherazSensibilizan sobre los peligros en la calle
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Profesores del Área de Talleres de Lenguaje y Comu-
nicación, turno matutino, Plantel Naucalpan, pre-sentaron las Jornadas de Literatura Brasileña y Por-tuguesa al considerar que “la lengua es el alma de una cultura y su literatura es el revitalizador latido de un pueblo. Hermanado con nuestro idioma, el por-tugués es un idioma rico en posibilidades expresi-vas, matices culturales y personalidades artísticas que vale la pena conocer”. Compartieron durante tres días con los alumnos particularidades de esta lengua: música, cuentos, poemas y reflexión en torno a las culturas portu-guesa y brasileña. El acto, realizado en la Sala de Teatro, fue presidido por Benjamín Barajas Sánchez, director del centro educa-tivo.
Las actividades iniciaron el 24 de septiembre con la conferencia “El carnaval en
Doña Flor y sus dos maridos de Jorge Amado” en voz de la profesora Mariana Mercenario Ortega, quien habló sobre la transformación del mundo lusitano que literariamente se inicia con el relato fantástico hacia la tierra prometida en Los Lusíadas, de Camoens, y continúa en las crónicas sobre la travesía hacia una América inventada en la que fue configurándose una nueva identidad cultural. La lengua portuguesa sería entonces renovada con grandes figuras de la literatura, entre ellas Jorge Amado.
La calidad poética de Portugal sensibilizó a los alumnos el martes 25 con la intervención del profesor Mario Rojas, quien expuso “Los heterónimos en la poesía de Fernando Pessoa”. Posteriormente, la profesora Rita Lilia García proyectó la película El crimen del padre Amaro, basada en la novela decimonónica del portugués Eça de Queiroz. A su vez, el profesor Héctor Fierro y la cantante y bailarina de fado Giselle Mogado participaron en el aspecto musical e interpretaron “Alfama” de la agrupación portuguesa Madredeus.
El miércoles 26 y el jueves 27 de septiembre estuvieron dedicados a la literatura brasileña. Así, la pro-fesora Martha Patricia Reveles, de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán, habló acerca de las estrategias composicionales y los recursos intertextu-ales utilizados por la escritora Clarice Lispector, a quien los alumnos conocieron a través de tres cuentos, en una
Jornadas en torno a la lengua portuguesazLa literatura es el revitalizador latido de un pueblo
charla amena y de interac-ción entre la ponente y los presentes.
Por su parte, la profeso-ra Antelma Cisneros, de la Escuela Nacional Prepara-toria, dictó la conferencia “La insularidad lingüística de Brasil” en la que se apre-ció los momentos clave del encuentro entre dos concepciones distintas, la del Viejo y la del Nuevo Mundo. La riqueza de sus recursos naturales, la diversidad étnica y la pluralidad lingüística al interior de Brasil fueron poco apreciadas por sus vecinos de América Latina en los siglos posteriores a la conquista. Los grandes escritores brasileños como Machado de Assis, Joao Guimaraes Rosa y Graciliano Ramos fueron constante referencia para hablar del impulso que dieron a la lengua por-tuguesa como legado al mundo.
Entre las reflexiones que aportaron los ponen-tes a los estudiantes del Colegio es que hoy Brasil es un modelo a seguir para todos los latinoamericanos en cuanto al impulso de su cultura y, por supuesto, a la calidad literaria de sus escritores.z
ADELA CAMPUZANO GONZÁLEZ
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CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ
La formación de profesores en las nuevas tec-
nologías forma parte prioritaria del Plan General de Desarro-llo del Colegio de Ciencias y Humanida-des, ya que actualiza, renueva y mejora la docencia que ejercen los maestros dentro y fuera de las aulas, ex-ternó Lucía Laura Muñoz Corona, directora general del CCH, durante la ceremonia de entrega de diplomas del Tercer Diplomado de Aplicaciones de las Tecnologías de Información y Comunicación para la Enseñanza, el pasa-do 9 de octubre en el Teatro Carlos Lazo de la Facultad de Arquitectura de la UNAM.
La funcionaria celebró la participación entusiasta de estos educadores, ya que, en este trabajo no sólo se fortalecieron los conocimientos y habilidades en el uso y manejo de las nuevas tecnologías se trabajó efectiva-mente en la elaboración de páginas web, de podcasts y videos dentro de un entorno en línea, sino también se les brindó la oportunidad de aprender a manejar las herramientas tecnológicas con el objetivo de desarrollar una enseñanza más innovadora y creativa.
Con la suma de las dos ediciones anteriores del di-plomado, una cuarta parte del profesorado del Colegio ha recibido una capacitación sólida en el uso de las nue-vas tecnologías. Además, por vez primera, 51 profesores cecehacheros fungieron como asesores en línea y prepa-raron a otros colegas, compartiendo sus experiencias y conocimientos, destacó.
Una meta que se ha trazado el CCH es que en la pre-sente actualización del Plan y los Programas de Estudio
se incorporen, de mane-ra explícita, el uso de las tecnologías como una herramienta que permi-ta potenciar y mejorar el aprendizaje de los alum-nos.
En el contexto del proceso de actualización, este diplomado resul-ta muy oportuno y pertinente, ya que brin-da a los profesores el manejo de herramientas tecnológicas para desa-
rrollar una docencia más innovadora y creativa.Por su parte, Lidia García Cárdenas, profesora del
Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación del Plan-tel Vallejo, compartió que decidió estudiar el diplomado porque se encontraba “inmersa en una sociedad verti-ginosa en la cual enfrentaba diariamente al desafío de incorporar las nuevas tecnologías de la comunicación en el proceso de enseñanza, vivia en un mar de dudas y lances intelectuales”. El camino fue largo y a veces exte-nuante, los días y las noches parecían insuficientes para cumplir con los requerimientos que iban apareciendo,
Una cuarta parte de los docentes del CCH ya recibió capacitación sobre tecnologíaszCeremonia del Tercer Diplomado de Aplicaciones de las TIC para la Enseñanza
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sin embargo, aún en las horas más aciagas siempre conté con una atinada guía y el apoyo solidario de los campañeros. A pesar de los desvelos, viví la alegría de descubrir herramientas para trabajar con los jóve-nes: facebook, youtube, y programas de edición de audio y de videos. Gracias a estos instrumentos mis alumnos exploraron su creatividad al tiempo que construían sus aprendiza-jes”.
Rocío Angélica Hernán-dez Rodríguez, docente de la misma Área y plan-tel, dijo a su vez que a través de este proyecto ha podido corroborar la importancia que tiene participar en los procesos de formación y actuali-zación desde el punto de
vista didáctico y tecnológico, promoviendo el uso responsable, creativo y crítico de las herramientas digitales. Hoy posee más he-rramientas para atender los retos que exige una realidad determinada por la tecnología.
El rector del Instituto Tecnológico de Teléfonos de México, Javier Elguea Solís, recordó que las autoridades del CCH de la UNAM han contribuido de manera impor-tante en la incorporación de las tecnologías de la información en la educación, aspecto
que sitúa una vez más a esta institu-ción como modelo a seguir. Subrayó que la educación presencial y en línea ya desapareció como dicotomía hace tiempo. “Hoy, en el proceso de en-señanza-aprendizaje ocurren a la vez estos dos sistemas”.
Marina Kricautzky Laxague, coor-dinadora de Tecnología para la Educación del Programa Hábit@t PUMA de la Dirección General de Tecnologías de Información y Comu-nicación de la UNAM, agradeció la promoción y participación a este di-plomado, porque a corto y largo plazo da resultados gratificantes. Reconoció que las aulas de cómputo son utiliza-das lo que es altamente satisfactorio para quienes celebramos que en el bachillerato se tuvieran tales recursos.
En el acto también estuvieron pre-sentes Felipe Bracho Carpizo, director general de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM; Sandra Guadalupe Aguilar Fonseca, Arturo Delgado González y Jaime Flores Suaste, directores de los planteles Azcapotzalco, Oriente y Sur del Colegio, así como Guadalupe Mendiola Ruiz, titular de la Secreta-ría Técnica del Siladin, y Carlos Ortega Ambriz, de la Secretaría Docente, de los planteles Naucalpan y Valle-jo, respectivamente.z
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CALENDARIO FILOSOFÍALunes Martes Miércoles Jueves Viernes
• Viernes 26 de octubre, 16:00 horas Plantel Naucalpan: Mario Alfredo Hernández, “Perspectiva de Género en los Programas de Filosofía del CCH”.
• Viernes 16 de noviembre, 10:00 horas Plantel Sur: Jorge Reyes Escobar, “Experiencia con profesores del CCH en la MADEMS”.
• Viernes 23 de noviembre, 12:00 horas Sala del Consejo Técnico Pablo González Casanova de la DGCCH: Mesa Redonda del Grupo de profesores que analizan los aprendizajes del Programa de Filosofía I y II. Ponentes y comentaristas, por confirmar.
El Colegio de Ciencias y HumanidadesDirección General
Lamenta el sensible fallecimiento del señor
Juan Reynoso Villegasacaecido el 4 de octubre, padre de Juan Carlos
Reynoso Razo, adscrito a la Secretaría Administrativa de la DGCCH. Nos unimos a la pena que embarga a
sus familiares y amigos.
Ciudad Universitaria, 15 de octubre de 2012.
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La alimentación es una necesidad humana funda-mental y un requisito para
la supervivencia de la especie. Por ello, con la finalidad de hacer conciencia en los gobiernos y ciudadanos del mundo acerca del problema alimentario, así como fortalecer la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza, la Confer-encia de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) instituyó, en 1979, la conmemoración del Día Mundial de la Alimentación el 16 de octubre de cada año.
Actualmente, los desafíos más importantes que en-frenta la humanidad en materia de alimentación son:
Producción. El abasto de alimentos constituye un reto enorme ante el aumento acelerado de la población mundial (que sobrepasa los 6 mil millones de personas), la disposición cada vez más escasa de recursos naturales necesarios para producir alimentos y el cambio climáti-co. Por ejemplo, las sequías que ha padecido el norte de nuestro país en los últimos años, y actualmente Estados Unidos, han afectado la obtención de granos y carne. Además, la falta de atención y apoyo al campo mexicano por parte del gobierno ha ocasionado que la producción agraria vaya en descenso y que cada vez se tenga que importar más alimentos. Otra amenaza radica en el uso, cada vez más extendido, de transgénicos.
Desperdicio. De acuerdo con la FAO, aproximada-mente un tercio de los alimentos producidos para el consumo humano se pierde cada año (1,3 millones de toneladas), lo que significa que los enormes recursos utilizados en su producción (agua, combustibles, fertili-zantes, entre otros) se emplean en vano. El desperdicio de alimentos es un problema mayor en los países indus-trializados, provocado tanto por minoristas como por consumidores.
16 de octubre, Día Mundial de la Alimentación
Alimentación inadecuada. Durante las últimas décadas, a los problemas de hambru-na y desnutrición existentes en el mundo se ha sumado el de la obesidad. En el caso mexicano, 42.7% de los niños menores de cinco años tienen desnutrición y existen pobla-ciones, como los indígenas habitantes de la Sierra Tarahu-mara, donde el problema es extremo. En contraste, México
ocupa a nivel mundial el primero y el segundo lugar en obesidad infantil y adulta, respectivamente.
En este marco conmemorativo del Día Mundial de la Alimentación, te invitamos a resolver la siguiente trivia:
1. ¿Qué es la soberanía alimentaria y por qué es importante?
2. ¿Por qué diversos círculos científicos y organizaciones civiles (Sin maíz no hay país, Greenpeace) se oponen al cultivo de alimentos transgénicos?
3. Menciona el nombre de cinco alimentos que sean originarios de México.
4. Menciona tres acciones que puedas llevar a cabo para combatir los problemas de alimentación.
5. Explica brevemente dos factores sociales, culturales y/o económicos que hayan propiciado cambios en los hábitos alimentarios de los mexicanos y, con ello, generado problemas de obesidad.
Los primeros cinco estudiantes que envíen sus respuestas correctas acompañadas de su nombre completo, número de cuenta, plantel y correo electrónico a: [email protected] recibirán un premio, el cual será entregado en la Secretaría de Comunicación Institucional del CCH, ubicada en Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, teléfonos: 5622-0025 y 5622-0175.
Diseño del reto, profesora Judith Díaz
14 15 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,307
15 15 de octubre de 2012Gaceta CCH 1,307
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH. Tiraje 7,500 ejemplares
[email protected]@[email protected]
Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoRubén FischerOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Lic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Miguel Robles BárcenaSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralLic. Graciela Díaz PeraltaSecretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Arturo Souto MantecónSecretario de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas Institucionales Lic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática
Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur
Gaceta CCHDirectorJesús Nolasco NájeraCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfirio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezCorrección de estiloYolanda Ledesma CamargoDiseño GráficoMercedes Olvera PachecoOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez
Megaofrenda. El CCH invita a los alumnos a participar solos, en grupo o con un proyecto coordinado por un profesor de su plantel, en el Décimo Quinto Festival Universitario de Día de Muertos Megaofrenda 2012: Los indios de México: Homenaje a Fernando Benítez, con el tema: los huicholes. Los interesados en participar pregunten sobre las bases en el Departamento de Difusión Cultural del CCH al 5622-2385, extensión 372, con Cristina Arroyo o en Difusión Cultural de su plantel.
Danza. En las actividades programadas en el marco de la Megaofrenda, participarán grupos del Colegio con creaciones y danzas referentes a la muerte, según los indígenas (mayas, mazatecos, mixtecos, tzeltales, tarahumaras y otomíes, entre otros). La primera danza se llevará a cabo el 30 de octubre a las 19:30 horas frente a la ofrenda del Colegio; las demás serán en los cuatro foros de las Islas de CU.
Cine. Continuamos con el FICUNAM. En los planteles Naucalpan y Azcapotzalco se proyecta la película Terri de Azazel Jacobs, EU, 2011, a las 13 horas el lunes 15 y el miér-coles 17 de octubre, respectivamente; por otra parte, sigue el preestreno de la película La abolición de la propiedad, con la presencia del director Jesús Magaña Vázquez y parte del elenco y la producción, en el Plantel Naucalpan el martes 16 de octubre a las 12 horas.
Teatro. La obra Mendel, padre de la genética, escrita y dirigida por Mario Ficachi, se presentará el do-mingo 21 de octubre a las 11 y 12:30 horas en el Teatro–auditorio Marcelino Champagnat (Concepción Beistegui Num. 1106, esquina Nicolás San Juan, Colonia del Valle, Metro Eugenia). Precio especial a los alumnos del Colegio con credencial.
Música. Pino Bank’s surgió a finales de enero de 2011 en la Ciudad de México, proyecto en el que cuatro estudiantes de la Escuela Superior de Música utilizan herramientas técnicas y teóricas adquiridas a lo largo de la carrera académica y musical. Pino Bank’s consolidó un estilo propio al encontrar gran afinidad de ideas y gustos, generando una dinámica creativa y de trabajo ideal para el desarrollo del proyecto. En noviembre realizará una gira de conciertos por el Colegio. Espéralos.
Literatura. Tianguis del libro en el Plantel Oriente del 15 al 19 de octubre. Contaremos con la presencia de los escritores y periodistas Cabeza de Vaca y Humberto Musaccio, entre otros; al final de la conferen-cia se obsequiará un libro.El programa El Autor Visita al Lector contará con la presencia de Adriana Tafoya, poeta y editora; libros publicados: Animales Seniles, Enfoque de flanco indistinto —poemario sobre ajedrez, Sangrías, El mata-moscas de Lesbia y otros poemas maliciosos y Diálogos con la maldad de un hombre…, en el Plantel Vallejo, el miércoles 17 de octubre, a las 11 horas.Próximamente visitará tu plantel la Librería virtual www.libros.unam.mx. Recomendamos conectarte.
Artes plásticas. En el Plantel Naucalpan se presentaráel Taller Itinerante: “Poética del Espacio”, del Museo Universitario de Arte Contemporáneo, el 18 de octubre a las 12:00 horas, en la explanada prin-cipal.
Visitas Guiadas. Conoce, aprende y disfruta con las Visitas Dramatizadas. Personajes de la historia, en octubre “Benito Juárez”, lugar: Museo Nacional de las Intervenciones (Av. 20 de agosto y General Anaya. San Diego Churubusco, Metro General Anaya), sábado y domingo 12:00 y 13:00 horas; solicita reserva-ción con Cristina Arroyo al 5622-2385, extensión 372.
Sabías que… Alejandro Ruiz Ocampo, subdirector de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios, estudió la carrera de Ciencias de la Comunicación en la UNAM, es autodidacta en la guitarra y la flauta dulce, perteneció al grupo Los Nakos y fue alumno del Plantel Oriente.
En línea y de modo presencial, pero en un ambiente cooperativo y de comunicación permanente, es la forma como se encuentran trabajando las ocho Comisiones Especiales para la Actualización de los Programas de Estudio, correspondientes al Área de Ciencias
Experimentales. Los profesores que las integran están terminando la fase de diagnóstico de su respectiva materia: Química, Física, Biología, Ciencias de la Salud y Psicología.
Además de revisar distintos documentos, los comisionados elaboran materiales que les permitan tener la opinión del conjunto de los académicos del Colegio en cuanto a las necesidades de aprendizaje de los alumnos, la pertinencia del programa de estudios, los cambios en el sistema educativo y el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Así, han hecho encuestas de opinión, entrevistas y cuestionarios; visitas a aulas, laboratorios, seminarios y grupos de trabajo; reuniones con los coordinadores, consultas en la página de Internet (http://actualizacion.cch.unam.mx) y estadísticas, entre otras actividades.
Los comisionados Carlota Francisca Navarro León y Rubén Muñoz Muñoz (Química I-II), José Antonio Sarmiento Hernández y Manuel Muñoz Orozco (Física I-II), María Guadalupe Otero Ramírez y Víctor Hugo Morales y Morales (Química III-IV), María del Refugio Valadez Rodríguez y Carmen Leonor Martínez Parra (Biología III-IV) y, Sergio Quevedo Molina y Alejandro Falcón Vilchis (Ciencias de la Salud), presidentes y secretarios respectivamente, comentaron que si bien existen elementos en los programas que deben ser reestructurados (bibliografía, aprendizajes, evaluación, contenidos, secuencias didácticas, entre otros), la esencia del Modelo Educativo está vigente y deberá reafirmarse en esta actualización, pues cada asignatura tendrá que contribuir con lo estipulado en el perfil de egreso de los estudiantes.
Para tener mayor retroalimentación con la planta académica, los comisionados planean como segundo momento, llevar a cabo cursos-taller, mesas redondas, seminarios, foros y otras actividades que, sin duda, serán fundamentales para construir la propuesta final, que será ponderada para su aprobación por el Consejo Técnico.z