Número 1,302Año XXXVII

Cuarta época ISSN 0188-6975

10 de septiembre de 2012

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Integra el deporte a tu vida cotidiana

centrales

Profesoras del Colegio asisten a un curso en la University of ArkansaszCon una beca de la SEP, se preparan para ser mejores docentes del idioma Inglés

Motivadas por continuar en un camino de constante preparación para ser cada día mejores profesionales en la enseñanza del idioma Inglés en el Colegio de Cien-cias y Humanidades, las profesoras Elizabeth Morales Vaquera y María Fernanda

Tovar Martínez, de los planteles Azcapotzalco y Sur, asistieron a un curso para mejorar sus técnicas de enseñanza aprendizaje en dicha lengua, en la Unión Americana. z2

La carrera académica en el Colegio, oportunidad de superación

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(viene de la pág. 1)

Los estudios en las que ambas docentes fueron certificadas, se llevaron a cabo en el Spring Interna-tional Lenguage Center, de la University of Arkansas, gracias a una beca que les otorgó la Secretaría de Educación Pública (SEP), en el mes de julio, donde aprobaron en cuatro sema-nas que duró la estancia, las siguientes asignaturas: La Importancia de la Cul-tura en la Enseñanza de la Lengua, Diversos Acerca-mientos a la Enseñanza de la Gramática, Planeación de Clases y el Programa de Estudios; Técnicas y Estra-tegias en la Enseñanza de la Lengua y Técnicas y Es-trategias en la Enseñanza de la Escritura.

Además, las académi-cas desarrollaron diversas actividades culturales y recreativas, entre las que destacaron: la convivencia con los miembros de una familia americana para co-nocer sus costumbres y su manera de pensar, un recorrido por la ciudad

de Fayeteville, en el estado de Arkansas, la visita a dos centros comunitarios, uno de indios cherokee y otro de ayuda humanitaria llamado Heifer, así como una velada de presentaciones artísticas por parte de los integrantes del curso.

Fue una experiencia de formación enriquecedora porque, además de lo aprendido en el curso, conocieron los puntos de vista y experiencias de enseñanza de otros colegas que imparten inglés en la República Mexicana o en países como Perú y Vietnam, expresaron las

profesoras.De forma particular, Elizabeth

Morales destacó que una de las cuestiones que más le impactó, fue descubrir que la familia es muy importante para muchos estadounidenses, por lo que incluso deciden vivir en ciudades pequeñas donde los padres pueden educar en casa a sus hijos, siempre y cuando cumplan con las condiciones que la

educación pública de ese país exige.

Asimismo, consideró que es posible aplicar las estrategias que aprendió en el curso, para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos; “más aún, porque en el CCH los grupos son pequeños en comparación con otras escuelas de educación media superior y porque contamos con libertad de cátedra”.

Por su parte, María Fernanda Tovar expresó su interés por animar a los profesores del Colegio a participar en la convocatoria que emite de manera anual la SEP, por el mes de marzo, ya que representa una oportunidad para continuar por el camino de la preparación docente en el terreno del idioma Inglés.z

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El desarrollo profesional docente es pieza clave en el complejo proceso de enseñanza aprendizaje. Los factores que intervienen en la educación son muchos y diversos, pero estamos ciertos de que nuestro Colegio

mejorará en la medida en que un mayor número de docentes cuente con excelente preparación para la tarea de enseñar y se apropie, cada vez más, de la firme convicción de que sus estudiantes pueden y deben efectivamente aprender.

Para impulsar y fortalecer la carrera académica, y con base en una política de mejora y renovación de la práctica docente que beneficie al alumno en su formación escolar, el Colegio otorga becas a profesores en activo para que cursen la Maestría en Docencia en Educación Media Superior. Asimismo, ha firmado acuerdos y brindado todos los apoyos para que nuestro personal docente participe en diplomados o haga estancias en diversos centros de estudios nacionales o internacionales, de tal manera que se prepare para emplear esos conocimientos en las aulas y los laboratorios.

Además, los profesores pueden consolidar sus recursos para la enseñanza y actualizar sus conocimientos disciplinarios en múltiples cursos, jornadas de planeación y diplomados organizados por el Centro de Formación de Profesores, o bien, por las direcciones de los planteles, a los que hay que agregar los diplomados, seminarios y cursos que organizan tanto la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, como la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM.

Así, cada vez más profesores de nuestro Colegio hacen patente su compromiso con la profesión docente y aprovechan la amplia gama de posibilidades de superación que la institución les brinda. Consecuentemente, estos académicos construyen un futuro más promisorio para bien de ellos, de sus alumnos y del Colegio de Ciencias y Humanidades. z

La carrera académica en el Colegio, oportunidad de superación

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Primer Congreso del Sistema Incorporado

LA TUTORÍAFundamentos y experiencias

Ejes temáticos: 1. Los programas de tutorías en las ISI 2. Desafíos y áreas de oportunidad en los programas de tutoría 3. Estrategias, acciones y herramientas en la acción tutorial 4. Actores de la tutoría: experiencias compartidas 5. El diagnóstico en el proceso tutorial

10, 11 y 12 de octubre de 2012, Centro Cultural Universitario Tlatelolco, Av. Ricardo Flores Magón 1, Nonoalco TlatelolcoInformes: www.dgire.unam.mx/primercongreso

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A los profesores del CCH:

Asunto: Algunos temas sobre la Convocatoria 2013 de Proyectos INFOCAB en el CCH.

1.- El registro definitivo de proyectos en la página de la DGAPA deberá ser hasta que los responsables obtengan la asesoría necesaria y el aval del H. Consejo Técnico del CCH.

2.- Es necesaria e importante la asesoría por parte del secretario administrativo del plantel para asegurar el buen manejo de las partidas presupuestales mencionadas en cada proyecto.

3.- A partir de hoy y hasta el día 11 de septiembre serán enviados los proyectos en correo electrónico y en papel (en calidad de borrador) por parte de los enlaces a la Secretaría General para confirmar su pertinencia y, en su caso, sugerir adecuaciones o ajustes.

4.- Las constancias o solicitudes con la firma del responsable, del director y del secretario administrativo serán enviadas por los enlaces a la Secretaría General después del 11 de septiembre.

5.- Los proyectos que sean entregados en planteles y/o enviados a Secretaría General del CCH después del 11 de septiembre ya no podrán contar con el aval del Consejo Técnico como lo marca la convocatoria, ya que este órgano sesionará el 13 de septiembre.

6.- Se notificará a los responsables de proyectos mediante el dictamen del Consejo Técnico y, en caso de no otorgar el aval, podrán solicitar recurso de reconsideración.

SECRETARÍA GENERAL DEL CCH

Convocatoria INFOCAB 2013

El Consejo Técnico del Colegio de Cien-cias y Humanidades

aprobó, en sesión extraor-dinaria del pasado 30 de agosto, la contratación del personal académico de asignatura “A” interino, de los planteles Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Oriente y Sur, así como de los Departamentos de Educación Física, Idiomas y Op-ciones Técnicas, para el periodo del 6 de agosto de 2012 al 13 de enero de 2013.z

Aprueban contratación de académicos de asignatura “A” interino

Septiembre

Martes 18 Plantel Vallejo Sala José Vasconcelos 13 horas

Miércoles 19 Plantel Sur Lugar: Sala Gama 13 horas

Jueves 20 Plantel Oriente Sala 1 de Audiovisuales “Pablo González Casanova” 13 horas

El hábito no hace al monjeImpartido por el maestro

Roberto Ruiz Guadalajara La obra de Wolfgang Amadeus Mozart es un buen ejemplo de aquello que está asentado en el dicho que reza “del santo toma la vida y del artista la obra”. Detrás de la existencia de muchas creaciones artísticas hay razones que nos llevan a reflexionar acerca de las inevitables relaciones entre la ética y la estética. Esta plática nos aproxima a la creación musical en particular, y artística en general, desde una perspectiva que nos permite dimensionar el lado “humano, demasiado humano” de los grandes creadores.

El Colegio de Ciencias y Humanidades y la Dirección General de Música de la Coordinación de Difusión

Cultural de la UNAM invitan a la presentación:

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JAVIER RUIZ REYNOSO

Con al intención de promover espacios de acercamiento y

diálogo entre quienes se dedican a escribir o se ini-cian y tienen interés por la lectura, el poeta, crea-dor escénico y académico Esaú Corona mantuvo una amena charla con los estudiantes del Plantel Azcapotzalco, en la que expresó aspectos de sus inicios en el ámbito de la poesía, puntos de vista en cuanto al proceso creador y la experiencia dentro del teatro, campo en el que también ha incursionado exitosamente.

En el encuentro, que formó parte del programa Visitando a los Lectores y se llevó a cabo en la sala Juan Rulfo, el también profesor de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM comentó a los alumnos que para él es-cribir es “primordialmente una necesidad expresiva; de niño era muy introverti-

do y encontré en la escritura un medio para expresarme. Después me di cuenta de los alcances que podría tener como escritor, además de que otras personas también escribían, por lo que decidí tomarlo más en forma”.

Esaú Corona, como egresado de las carreras de Len-gua y Literaturas Hispánicas y de Teatro, explicó que el escritor se forma; “el lenguaje es una capacidad huma-na, pero su uso artístico es otra capacidad que depende del contexto en el que crecen los artistas, los poetas y los escritores en general; para ellos todo es importante: la percepción del mundo, el paisaje que los rodea, la gente que conocen, lo que escuchan, los libros que tienen cer-ca. En su formación intervienen desde el contexto hasta las propias inquietudes”.

Autor del poemario Versus el Mar, 1983, Esaú Corona considera que el oficio se da escribiendo. “Escribir tiene que ser un ejercicio constante, tanto de escritura como de lectura; no hay mejor forma de acercarse a escribir poesía o literatura que leyendo”, aseveró, y “lograrlo tie-ne que ver con las experiencias propias, es alcanzar un momento donde están abiertos todos los sentidos” sostuvo. En-tre sus autores favoritos están los poetas Raúl Renán y Federico García Lorca.

También se ha dedicado a la direc-ción escénica y el diseño escenográfico. Al respecto, expresó: “abordo el teatro desde el punto de la escenificación, de la plasticidad de la puesta en escena”. Actualmente está al frente del taller de

Para ser escritor hay que leer y escribir constantemente: Esaú CoronazPlática con estudiantes en el programa Visitando a los Lectores

teatro de la Facultad de Filosofía y Letras, y por estrenar la obra Galileo Galilei en la Facultad de Ciencias, entre otras acti-vidades.

El programa Visitando a los Lectores es un esfuer-zo interinstitucional que auspicia la Coordinación Nacional de Literatura del INBA, a través el Departa-mento de Difusión Cultural del Colegio y del plantel, además de conmemorar el Año Internacional de la Lectura, y busca “motivar a los jóvenes para leer y a que se atrevan a expresar sus ideas mediante la es-critura; que interactúen y compartan las inquietudes y experiencias de los escri-tores, en qué se inspiran y cómo disfrutan de su tra-bajo”, puntualizó Cristina Arroyo, Coordinadora de Apoyo Académico de la Di-rección General del CCH.z

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RUBÉN FISCHER

El profesor Javier Galindo Ulloa, quien imparte la asig-natura de Taller de Lectura Redacción e Iniciación a la Investigación Documental desde hace 12 años, recibió

una beca de la Fundación Carolina en convenio con la Uni-versidad Nacional Autónoma de México, en la promoción de 2009-2012, para estudiar su doctorado en la Universidad Au-tónoma de Madrid.

Galindo Ulloa cursó estudios de licenciatura en Letras Hispánicas en la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán, hoy Facultad de Estudios Superiores, y una maestría en Estudios Latinoamericanos en la Facultad de Filosofía y Le-tras, ambas de la UNAM. Ha publicado la antología Las más bellas leyendas mexicanas (Diana, 2002 y 2003); el ensayo La farsa y la mujer mexicana en El eterno femenino de Rosario Castellanos (Conaculta, 2004), y es coautor de Julio Cortázar: perspectivas críticas, que próximamente publicará la casa edi-tora Miguel Ángel Porrúa.

El 18 de mayo de 2012 hizo la defensa de su tesis para ob-tener el grado de doctor, que se titula: La cultura clásica en la formación intelectual del dominicano Pedro Henríquez Ureña. El profesor Galindo Ulloa nos cuenta cómo fue el proceso de investigación.

“Pedro Henríquez Ureña fue un escritor dominicano del Si-glo xx, fundador de la revista Ateneo de la Juventud, en México, junto con otros pensadores. Realicé, a partir de sus memorias, todo lo que fueron sus lecturas clásicas (Diálogos de Platón, las tragedias griegas de Eurípides, Sófocles, Esquilo) y la co-rrespondencia que mantuvo con Alfonso Reyes; hice todo un itinerario de los títulos que leyó, de su formación como crítico literario desde esas lecturas; cómo difundió la cultura clásica para la formación de jóvenes escritores, ya que fue maestro de la unam. Lo que hice fue ver la perspectiva del crítico; de cómo difundió la literatura hispanoamericana y se preocupó por la enseñanza literaria a nivel preparatoria y profesional; resalté la importancia de su relación con Alfonso Reyes y la renovación que logró de la literatura mexicana, además de la manera en que enseñó el pensamiento moderno con la filoso-fía de Nietzche, Sócrates y Platón, así como de varios críticos y teóricos del teatro alemán.

“Observo que era un lector del teatro de Henrik Ibsen y que a partir de leer al crítico inglés Walter Pater, escribió una obra de teatro llamada El nacimiento de Dionisos, que se basa en Estudios griegos, de este autor y que tradujo al español para la Revista Mexicana Moderna. Escribió su única obra de teatro con el fin de celebrar la navidad de 1907 con un grupo de la Sociedad de Conferencias en la que estaba Antonio Caso, Alfonso Reyes y Jesús de Acevedo. También me interesó que escribió poemas en su juventud, porque era hijo de una poe-ta, la maestra Salomé Ureña, de Santo Domingo, y de lo que se sabe poco.

“Mis búsquedas estuvieron centradas en la Biblioteca Hispánica y en la Nacional de España, que tiene las obras completas del Fondo de Cultura Económica, aunque lo más difícil fue la correspondencia que sostuvo con Alfonso Reyes. Asimismo, me llevó cierto tiempo ordenar y darle coherencia a sus ideas, ya que como comenta Enrique Krauze, el maestro Henríquez Ureña fue muy diverso, porque fue un crítico erran-te que visitó Nueva York, Cuba, México, Buenos Aires y luego se regresó a Santo Domingo.

“Hice mi trabajo de forma autodidacta y sólo enviaba los avances a mi asesor, el doctor Teodosio Fernández. Un complemento en mi formación fue el programa de visitas a museos que programa la Fundación Carolina, como El Prado y el Reina Sofía, ya que me permitió aprender de la cultura de España, y pude comprender cómo es la historia de México a partir de los imperios.

“Considero que con todo este proceso, fuera de mi país y lejos de mi familia, cambiando de cultura, usos horarios y la alimentación, me he fortalecido y podré tener mejores he-rramientas para el fomento de la lectura y la escritura. Me di cuenta que en España sí se invierte en programas de lectura y de escritura, y hay una biblioteca para cada comunidad que no sólo es para estudiantes, sino para amas de casa, jóvenes, señores, jubilados; es decir, la lectura es un hábito, y eso falta en México, porque los jóvenes que vienen del Estado de Mé-xico tienen que viajar hasta el Distrito Federal para consultar un libro. Mi interés es formar a mis alumnos, que lean más y se interesen por las humanidades; que lleguen con las he-rramientas suficientes a la carrera que quieran estudiar. He adaptado todos mis conocimientos y mi experiencia para que la aprovechen los jóvenes”.z

Javier Galindo Ulloa: doctor en Letras por la Universidad Autónoma de Madrid

8 10 de septiembre de 2012Gaceta CCH 1,302

ROSA RAMÍREZ HERNÁNDEZ, SS

Hace unos días concluyó otra edición de la justa deportiva más reconocida: los Juegos Olímpicos. Incluso si no eres seguidor de alguna disciplina

física en especial, seguramente pasaste algunos minutos observando la pasión y el empeño que cada deportista exponía en su competencia, sobre todo si eran mexicanos.

Participaron 102 atletas nacionales en 23 deportes y su desempeño provocó emociones diversas; por ejemplo, si seguiste a Debora Oakley, competidora en remo, o al equipo masculino de tiro, integrado por Juan René Serrano, Luis Álvarez y Luis Eduardo Vélez, indudablemente tuviste sentimientos encontrados cuando quedaron en cuarta posición, ¡en cuarta!, ¡rasguñando el apreciado bronce!

¡Qué decir de la confrontación entre la Verde-amarela y El Tri! Un partido histórico en el que el equipo mexicano demostró que se puede jugar como nunca y ganar como siempre. Mientras veías el partido, ¿acaso no deseabas estar en ese estadio apoyando a tus seleccionados? o ¿te llegaste a imaginar en el lugar de los jugadores?, ¿y por qué no estar ahí?

Pero, ¿qué relación existe entre el deporte, las olimpiadas y nuestra escuela? Bueno, el Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades contempla como objetivo principal el dotar de las herramientas, recursos y espacios adecuados para el desarrollo integral de cada alumno, tanto en el ámbito académico como en el cultural, científico-tecnológico, recreativo y por supuesto, el físico.

En el caso del Plantel Oriente, la escuela cuenta con amplias instalaciones deportivas y el material adecuado para que los jóvenes practiquen acondicionamiento físico, aerobics, atletismo, basquetbol, gimnasia, fútbol —soccer o rápido— y voleibol, así como con una plantilla de profesores, licenciados en Educación Física, capaces de asesorar en cada una de las disciplinas y actividades mencionadas.

Si tú quisieras, podrías llegar a ocupar el lugar de aquellos atletas que observas en los medios de comunicación. Por si no lo sabías, en Londres 2012 participó una arquera auriazul: Aída Román Arroyo, ganadora de medalla de plata en la categoría individual, y cuyo entrenamiento es auspiciado por la Máxima Casa de Estudios.

Tal vez entre tus metas no incluyes destacar en una disciplina deportiva, por eso no es motivo para omitir la educación física de tu formación, ¿o acaso no te gustaría mejorar tus capacidades de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad y con ello, incrementar tu calidad de vida para salir a divertirte, explorar y disfrutar tu juventud?

Tanto para los que ven el deporte como un entretenimiento como para quienes lo consideran un estilo de vida, las puertas del Departamento de Educación Física del CCH están abiertas; únicamente se pide como requisitos: motivación, interés, vestimenta apropiada y tener buen rendimiento escolar.

Integra el deporte a tu vida cotidiana

zAcércate al Departamento de Educación Física de tu plantel

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La Educación Física en el Plantel Oriente

Los cursos y disciplinas deportivas que oferta el Colegio son espacios para que los jóvenes canalicen su energía, tiempo libre e intereses, con el propósito de ayudarlos a reforzar sus capacidades de auto conocimiento, auto superación y desenvolvimiento ante retos personales y grupales, destacó Javier Cruz Torres, instructor de atletismo.

Los principios filosóficos del Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades: aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, son ejes metodológicos efectivos para aproximar a los integrantes de la comunidad escolar a la adopción de una cultura del deporte y una vida más saludable, agregó.

Cuando los alumnos se acercan a la clase de Educación Física o a la rama atlética de su interés, explicó, se les instruye en el aspecto cognoscitivo respectivo. Una vez que el cariz teórico es cubierto, se pasa a la práctica en la que el conocimiento adquirido respalda la habilidad que se ha de obtener o desarrollar.

No es relevante si es el primer acercamiento del estudiante al deporte o si ya tiene experiencia, ya que a todos se les realiza una prueba diagnóstica para ubicarlos en su nivel correspondiente (básico, intermedio o avanzado), y así la intervención pedagógica es especializada y se les auxilia en el perfeccionamiento de sus capacidades y la obtención de sus propósitos personales.

Todo cecehachero tiene el derecho a decidir acerca de su formación en cualquier ámbito. Por ello, dentro de las actividades del Departamento de Educación Física tienes la posibilidad de aprovechar las oportunidades de convertirte en un deportista de alto rendimiento y participar en los distintos torneos en los que el Colegio es participante, como los de bienvenida, Intra-CCH, de liga, copa e intercolegiales.

Y como ya se mencionó, aunque tu meta no sea convertirte en un colega de los compatriotas que obtuvieron medallas olímpicas en taekwondo, salto, tiro con arco y fútbol soccer, es importante que integres el ejercicio a tu vida cotidiana, porque es una forma de mantenerte saludable, física y psicológicamente, y alejarte de vicios como el tabaquismo, pues cuando practicas algún

deporte te das cuenta de cuánto aminora tu rendimiento la dependencia a alguna sustancia.

Puede que en tu formación previa no te llamara la atención deportes como fútbol en sus dos modalidades, basquetbol o voleibol, que son los más usuales en primaria y secundaria; ahora, tu escuela te ofrece otras posibilidades como: acondicionamiento físico, aerobics, atletismo o gimnasia —artística, con hula-hulas o danza área.

Para obtener la mejor versión de ti requieres una formación integral y está en tus manos fortalecer el ámbito deportivo que a menudo descuidamos. Acércate al Departamento de Educación Física de tu plantel y haz uso de las herramientas, recursos e instalaciones de las que puedes disfrutar mientras cursas tu bachillerato.z

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REYNA RODRÍGUEZ ROQUE

En sencilla pero significativa ceremonia en el au-ditorio del Siladin el jueves 30 de agosto, se hizo entrega de las medallas al Mérito Universitario a

profesores que cumplieron 35 y 25 años de desempeño como académicos en la UNAM. Los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan, con esta condición, recibieron su presea de manos del director Benjamín Barajas Sánchez.

Los profesores que recibieron medalla por motivo de sus 35 años de labor docente fueron Miguel Ángel Galván Panzi, Alfredo González Barrera, Yolanda Alfon-sina Ledesma Camargo, Guadalupe Mendiola Ruiz y Héctor José Romero, mientras que por 25 años de tra-bajo académico recibieron distinción Teresa Alvarado Ríos, Mauricio Salvador Bravo Calvo, Irma Concepción Castelán Sánchez, María Teresa Lamadrid Estrada, Moi-sés Lozano Lugo, Luz del Carmen Prieto Arteaga, Adriana Rodríguez Cuadros y Jesús Armando Saucedo Ramos.

En entrevista, Teresa Lamadrid Estrada expresó: “Es-toy muy orgullosa de haber cumplido 25 años en el CCH, aunque ha sido una labor muy ardua, pues me han toca-do muchas etapas de cambio, como las modificaciones a los planes de estudio o el cambio de la fisonomía del plantel. Creo que el ser maestro es una labor muy difícil que conlleva mucha responsabilidad, que necesita mu-cha energía también, pero finalmente nos trae muchas satisfacciones”.

En otro momento, Luz del Carmen Prieto Artega com-partió su sentir con respecto a la distinción otorgada por sus 25 años de labor en el Plantel Naucalpan: “Me gusta, amo dar clases, estar en contacto con los jóvenes, con compañeros, tener retos, estar aprendiendo; mi princi-

pal reto es que los estudiantes aprendan a cuestionar y analizar”.

Yolanda Alfonsina Ledesma Camargo, a su vez, co-mentó respecto de la distinción: “Es un reconocimiento y una llamada de atención por parte de la Universidad para que quienes nos hemos dedicado a dar clases, a estar en contacto con los muchachos y a servir a la uni-versidad, reflexionemos en nuestra labor. La docencia es la experiencia más profunda que he tenido, precisa-mente por las características del CCH, que lo hacer seguir siendo una alternativa de bachillerato polémica. Lo más importante ha sido siempre el contacto con los jóvenes y eso es lo que mantiene viva a mucha gente como yo.

“Por su parte, titular del plantel reflexionó en torno a la importancia del reconocimiento otorgado a los pro-fesores y puso énfasis en valorar al CCH: “El Colegio es una institución que siempre se está repensando, au-torregulando, cuestionando, y lo más interesante es que siempre encuentra nuevos recursos para innovar la docencia, tal parece que es un proyecto inacabado y siempre sujeto a repensarse”, puntualizó. Finalmente, Benjamín Barajas dio muestra de su conocimiento de la trayectoria de algunos de los profesores que recibieron las preseas y los felicitó por su trabajo de varios años.z

Entrega de Reconocimientos a profesores de 25 y 35 años de labor académica

11 10 de septiembre de 2012Gaceta CCH 1,302

RUBÉN FISCHER

Las tecnologías de la información y la comunicación son recursos cada vez más necesarios en el ámbi-to educativo porque sus posibilidades permiten

llevar a cabo acciones muy valiosas, como la conexión directa desde lugares remotos para informar acerca de un hallazgo desde el lugar o el momento mismo en que ocurre, dar una conferencia o compartir los contenidos de un libro desde el espacio en que se desarrolla una clase.

Dice el dicho que “para muestra, basta un botón”, lo que aplica a la videoconferencia que se realizó el 29 de agosto en la sala 3 del Siladin, cuyo título fue Exploración de Marte, impartida, desde las instalaciones del Museo Universum, por el ingeniero Eduardo Piña, de la Direc-ción General de Divulgación de la Ciencia, de la UNAM.

En una transmisión simultánea, alumnos y profesores del área de Ciencias Experimentales pudieron escuchar y participar en una dinámica presentación sobre el Sistema Solar y los planetas que lo conforman. Los asis-tentes disfrutaron de la proyección de datos e imágenes de la Tierra y de Marte que les permitieron establecer una serie de comparaciones que existen entre los dos, como el hielo en sus casquetes, la inclinación en el eje de rotación, la dirección de la rotación, las tormentas de arena, etcétera. Asimismo, observaron imágenes de la superficie del planeta Marte, y obtuvieron una diver-sidad de datos acerca de la construcción de los robots exploradores que han sido lanzados a su superficie en

distintos años y por diferentes países. De manera central se abordó el tema del último robot lanzado por la nasa –en 2011 y cuyo aterrizaje se dio en agosto de 2012– y que ha enviado algunas de las imágenes más sorpren-dentes de la superficie del Planeta Rojo.

Este robot se llama Curiosity (Curiosidad), aunque en realidad es el Mars Science Laboratory (msl), de tipo ro-ver, tres veces más grande (2.7 m de longitud, por 75 cm de altura) y dos más pesado (899 k más 80 k de equipo e instrumentos) que los anteriores robots, por ejemplo los de 2004, y está equipado con varias cámaras (MastCam, MAHLI, MARDI, Hazcams, Navcams) preparadas para enviar fotos de forma instantánea; un laboratorio para procesar muestras de rocas y algunos compuestos or-gánicos que proporcionen evidencias de vida (carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre y fósforo), así como detectores de radiación y sensores medioam-bientales. El propósito es que este explorador permita obtener información sobre el clima que impera en el pla-neta y si la superficie reúne las características necesarias para enviar humanos.

La videoconferencia fue dinámica y los datos que se pudieron obtener resultaron significativos para los alumnos, quienes tuvieron la oportunidad de hacer pre-guntas, mismas que fueron respondidas de inmediato por el especialista.

Al final de la presentación, el profesor Miguel Moreno transmitió un video en el que se simuló el aterrizaje del Curiosity y fue explicando cómo se dio este impactante suceso. El organizador de la actividad fue el profesor José Luis Busto, coordinador del Programa de Estaciones Me-teorológicas del Bachillerato Universitario (PEMBU), del Siladin del Plantel Vallejo.z

Exploración de Marte

12 10 de septiembre de 2012Gaceta CCH 1,302

IGNACIO VALLE BUENDÍA

Anécdotas de vida que se esconden dentro de las calles

de la ciudad de México, personajes que dan vida a la cotidianidad urbana de manera anónima pero que son parte de la reali-dad construida a través de sueños, esfuerzos, trabajo y desilusiones, son parte de las historias narradas por sus protagonistas en el video ganador del tercer lugar del concurso Caminos de la Libertad, elaborado por Francisco Javier Trejo Gómez, exalumno de este plantel, quien participó con el trabajo Libertades paralelas y el esclavo gris, convocado por TV Azteca.

En este documental, premiado el semestre pa-sado, Francisco Javier Trejo explora la vida de algunos trabajadores típicos del

Centro Histórico de la capital mexicana: un bolero, un danzante del zócalo y un albañil situado a un costado de la Cate-dral Metropolitana, para responder una pregunta existencial básica: ¿nuestra ru-tina diaria nos deja ser libres?

En entrevista, Francisco Javier Trejo comentó su pasión por las historias urbanas. “Siempre había querido conocer a personas con oficios tradicio-nales, como organilleros o albañiles. Tienen una forma particular de ver el mundo y eso permite aprender una perspectiva distinta de la vida, lo que me enriquece como persona”.

Frases contundentes, algunas veces gozosas y otras dolientes, como “ninguna historia es triste; todo es a todo dar”, “hay compañeros que trabajan seguido y otros que tardan semanas o hasta meses sin poder aga-rrar un trabajo” o “a veces te ignoran o te ven como basura”, aparecen en el documental, con lo que logró capturar el sentir diario de los personajes del centro de la ciudad.

“¿Por qué el centro? Por ser una zona llena de anécdotas, con un legado histórico inagotable. Ahí se encuentran algunos de los sitios más importantes, des-de el Templo Mayor hasta el Palacio Nacional. Aparte de su interminable fluir de personas, existen museos, comercios, leyendas y secretos”.

Trejo Gómez, quien además ha obtenido reco-nocimientos y premios como el del Concurso Artista Plástico-Visual de Prepa Sí; el Concurso Visiones del Arte, convocado por el Museo Universitario Arte Contempo-ráneo y los Premios por los Derechos 2011, patrocinado por el Instituto Federal Electoral, entre otros, ha dedica-do su talento al cultivo de las imágenes y la creación de videos documentales.

Historias y anécdotas del Centro HistóricozPremian a exalumno del Plantel Oriente por documental urbano

“Por medio del video puedo contar historias, rescatar entrevistas de los personajes y usar la edi-ción para intensificar las emociones. Por ejemplo, en Libertades paralelas utilicé algunos efectos vi-suales y ralenticé el ritmo para generar mayor emo-ción en los espectadores”.

Finalmente, el ahora estudiante de la Escuela Nacional de Artes Plásticas afirmó que la UNAM y el Plantel Oriente le han pro-porcionado las herramientas para perfeccionar su voca-ción artística, y reiteró que su intención es seguir colo-cando en alto el nombre de la Máxima Casa de Estudios en concursos nacionales e internacionales.z

13 10 de septiembre de 2012Gaceta CCH 1,302

En México, la percepción de la muerte permea todos los sectores de la vida social del país; lo económico, político, social y cultural se involucran con el tema de manera dinámica, tradicional y creativa.

La visión mexicana de la muerte, presente en la tradición del Día de Muertos, se expresa tanto en el arte como en la academia. Somos una sociedad que trata esa temática de manera pública, quizá más que en cualquier otro lugar, lo que ha generado un acervo artístico y teórico en el cual se conceptualizan rituales, sentimientos, imágenes y símbolos que expresan el significado de la muerte tanto en el campo científico como en el humanístico.

Sin embargo, es necesario propiciar una mayor reflexión y comprensión de la muerte en los jóvenes, que son blanco de campañas que propician el consumo de artículos nocivos para la salud.

a estudiantes inscritos en cualquier semestre del bachillerato del CCH de la UNAM a participar en la creación de videos, carteles, podcast, historietas, animaciones, poemas, ensayos, canciones, fotografías, grafiti, alebrijes, pinturas, dibujos y cerámicas, que expresen la mirada joven sobre la muerte con base en distintos enfoques disciplinarios.La participación en esta convocatoria tiene las siguientes:

Bases

• Podrán participar todos los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades con la asesoría de uno o varios profesores.

• Los trabajos deberán ser creaciones originales y se desarrollarán con base en los conceptos o teorías sobre la muerte abordados en las diversas asignaturas impartidas en el semestre 2013-1

• El periodo de entrega de los trabajos será del 23 al 26 de octubre en la Jefatura de Información de cada plantel.

• Se realizará una selección de trabajos, misma que será exhibida en el Museo Universitario de Ciencias y Artes.

• Todos los trabajos recibidos se integrarán en una Memoria que se publicará en el año 2013.

• Para mayores informes y especificaciones de los trabajos, los interesados pueden escribir a:

gacetacch@unam.mx y gacetacch@yahoo.com.mx de la Secretaría de Comunicación Institucional del CCH, ubicada en Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Teléfonos: 56 22-00-25 y 56 22-01-75.

Con el propósito de incentivar los aprendizajes de las materias que se imparten en el Colegio vinculándolos con la reflexión sobre la muerte, se

14 10 de septiembre de 2012Gaceta CCH 1,302

BASES1. Podrán participar todos los alumnos inscritos en el nivel medio y en el nivel medio superior del CCH, la ENP o de cualquier otra institución educativa.

2. Los alumnos se agruparán en cuatro categorías:

Categoría I: Alumnos de Secundaria y primer año de Bachillerato.Categoría II: Alumnos de segundo año de Bachillerato.Categoría III: Alumnos de tercer año de Bachillerato.Categoría IV: Equipos de 3 a 5 alumnos de Secundaria o Bachillerato.

3. Las inscripciones se realizarán en el Club de Matemáticas de cada Plantel, del 10 de septiembre al 5 de octubre de 2012.4. Al momento de inscribirse recibirán una guía y la in-formación sobre las asesorías con el fin de prepararse para el concurso.

5. Los exámenes se realizarán los sábados a las 10:00 horas en cada uno de los planteles del CCH, conforme al siguiente calendario:

• Eliminatoria Individual (Categorías I, II y III): 6 de octubre.

• Final Individual (Categorías I, II y III): 13 de oc-tubre.

• Equipos (Categoría IV): 20 de octubre.6. La evaluación de la Eliminatoria y la Final tendrán el mismo peso.7. Se dará constancia a todos alumnos y profesores participantes.

8. El jurado estará integrado por profesores del Club de Matemáticas.

9. La premiación se efectuará el viernes 26 de octubre a las 13:00 horas en cada uno de los planteles del CCH.

México, DF, 10 de septiembre de 2012.

Atentamente

El Comité Organizador

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESPLANTEL SUR, ÁREA DE MATEMÁTICAS

Los Clubes de Matemáticas de los Planteles Azcapo-tzalco, Naucalpan, Oriente y Sur invitan a todos los estudiantes que cursan el nivel medio y el medio supe-rior, a participar en el

XXV CONCURSO LOCAL

DE MATEMÁTICAS

¿Problemas con español y matemáticas?

La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Dirección General de Evaluación Educativa de la Secretaría de Desarrollo Institu-cional, pone a disposición de su comunidad estudiantil y planta docente del bachillerato opciones para reforzar la enseñanza y los aprendizajes por medio del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

El Sistema de Aprendizaje para Bachillerato en Red de la UNAM te ayuda.

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• Anota tu número de cuenta y fecha de nacimiento, re-aliza un examen diagnóstico para que el sistema evalúe tus avances y dificultades en:

EspañolÁlgebra Estadística Cálculo Geometría

• Estudia basándote en lo que el sistema te reporta.

Si eres profesor y quieres realizar un examen diagnóstico completo a tus grupos, genera tu clave de usuario y con-traseña ingresando tu número de trabajador y RFC

Y sigue estos sencillos pasos:

1. Regístrate2. Solicita el examen diagnóstico3. Pide a los escolares que lo realicen4. Genera un reporte

Recuerda que el material de estudio se encuentra en el sistema.

Prof

esor

Si tienes dudas comunícate a la Secretaría de Comunicación Institucional de la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades al 56220025 o envíanos un mensaje a: gacetacch@yahoo.com.mx

15 10 de septiembre de 2012Gaceta CCH 1,302

Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

gacetacch@yahoo.com.mxcomunicacioncch@hotmail.com Tiraje 7,500 ejemplaresgacetacch@cch.unam.mx

Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoRubén FischerOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Lic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Miguel Robles BárcenaSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralLic. Graciela Díaz PeraltaSecretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Arturo Souto MantecónSecretario de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas Institucionales Lic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de Comunicación InstitucionalIng. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSurGaceta CCHDirectorJesús Nolasco NájeraCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfirio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezCorrección de estiloYolanda Ledesma CamargoDiseño GráficoMercedes Olvera PachecoOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

C A R T E L E R A

Semana del Humor del 10 al 14 de septiembre a las 13:00 horas. “Dos hombres descubren que comparten la necesidad de volar inspirados en el vuelo de una mosca. Uno ve en este sueño lo más inmediato y trivial; el

otro va más allá de encontrar la manera de surcar los aires, el sueño de liberar su espíritu… Pájaro”, espectáculo creado a partir del lenguaje clown. Además, contaremos con la presencia de Enrique Muñoz, cantautor que trasciende la seriedad y provoca la explosión de la risa; las caricaturas de Arturo Kemchs y las películas El Ciego de Woody Allen, Llámenme Mike de Alfredo Gurrola y La Marca del Zorrillo de Gilberto Martínez Solares. Iniciamos en Sur, luego Naucal-pan, Oriente, Vallejo y Azcapotzalco. Esperamos su asistencia.

Cine. Sergio Mitre (Buenos Aires, 1980) estudia en la Universidad del Cine y realiza cortometrajes como El amor, primera parte, y también escribe guiones para cine y TV (Leonera y Carancho). Con El Estudiante, su primer largometraje, obtuvo el premio especial del jurado en la 9ª Edición del Festival Internacional de Cine Independiente de Buenos Aires. Esta película se presentó en el Plantel

Oriente y estará en Vallejo, Naucalpan y Azcapotzalco. Para mayores informes, pregunta en Difusión Cultural de tu plantel. La entrada es gratuita y esperamos tu asistencia.

Teatro. La Compañía Nacional de Teatro y el Programa Gente de Teatro invita a la puesta en escena Ilusiones, de Iván Viripaiev, dirigida por Mauricio García Lozano de la Compañía Nacional de Teatro. Horarios: jueves y viernes a las 20:00 horas, sábado a las 19:00 y domingos a las 18:00 horas en la sala Héctor Mendoza (Francisco Sosa 159, Barrio de Santa Catarina, Coyoacán). La entrada a estudiantes y maestros con credencial vigente del CCH es libre.

Música. La música vernácula es uno de los símbolos nacionales y fue reconocida por las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad en noviembre de 2011; con el fin de conservar y difundir nuestros símbolos nacionales a través de esta expresión artística, se realiza en el Colegio el concurso “Y tú… ¿qué tal cantas las rancheras?”, asiste y apoya a tus intérpretes favoritos del 10 al 14 de septiembre a las 13:00 horas: el lunes 10, Plantel Sur; martes 11, Azcapotzalco; miércoles 12, Vallejo; jueves 13, Oriente, y viernes 14, Naucalpan. Mayores informes en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel o al 5622-2385 extensión 373 con la Profra. Rommy Guzmán.

Danza. Resultado de un intercambio entre el Departamento de Difusión Cultural del CCH y los jóvenes creadores del FONCA, el pasado viernes 7 de septiembre en el Plantel Oriente se presentó la coreografía Quién eres soledad, bajo la dirección de Paula Estela Espinosa Villaurrutia. Esta compañía visitará los demás planteles. Para informarte de días y horarios, acude a las oficinas de Difusión Cultural de tu plantel o comunícate con el Prof. Mario Rangel Rangel al 5622-2385, extensión 373.

Literatura. Continúa el Programa El Autor Visita al Lector en el Plantel Naucalpan el jueves 13 de septiembre a las 13:00 horas; nos acompaña Juan Mendoza con su libro de cuentos Anoche caminé con un zombie. Para este escritor, que ha colaborado con las revistas Moho, Tabique, La Grieta, Fanzin 101 y Generación, “la necesidad de escribir sigue aparentándose a la de respirar: es vital e inevitable”.

Visitas Guiadas. La Academia Mexicana de las Ciencias invita a los alumnos y profesores del Colegio a las siguientes conferencias: “¿Para qué sirve la historia?”, impartida por Gabriela Scartascini Spadora, el 16 de septiembre; “Inves-tigar es un juego interesante”, por Guillermo Aguilar Shagún, el 23 de septiembre, y “Las matemáticas no están en chino, están en Japonés”, por Silvia Romero Hidalgo, el 30 de septiembre. Entrada gratis con credencial vigente del CCH. Todas en el ciclo Domingos de Ciencia que se lleva a cabo en la Casita de las Ciencias del Museo Universum a las 12:00 horas.

Sabías que… es considerada la mejor periodista de la radio por su objetividad, hurga en lo profundo de los problemas, busca noticias que son un iceberg, trata por igual a sus entrevistados, es articulista del diario Reforma, de lunes a viernes a las 22 horas tiene su programa de televisión en CNN, su ética sustenta sus afirmaciones y su coherencia responde a su profesionalismo. Ella estudió en el CCH Plantel Sur, su nombre: Carmen Aristegui.

La presente actualización del Plan y de los Programas de Estudio del Colegio ha caminado desde su inicio, en el marco de la Legislación Universitaria, con la constante participación de su comunidad tanto de forma directa como por medio del Consejo Técnico (CT), máxi-

mo órgano de autoridad representativo del CCH, y de sus comisionados especiales, elegidos a través del voto universal, libre y secreto. El fin de la actualización es articular los aspectos aca-démicos y administrativos necesarios para fortalecer la formación integral de los estudiantes.

La Comisión Especial Examinadora del Documento Base para la Actualización del Plan de Estudios está conformada por profesores de las cuatro Áreas Académicas y del Departamento de Inglés. Su propósito fundamental es analizar el Documento Base –compuesto de doce pun-tos– para reelaborar la propuesta final de actualización del Plan de Estudios y sugerirla al CT para su aprobación.

Por su parte, las 32 Comisiones Especiales para la Actualización de los Programas de Estudio corresponden a las materias de las Áreas de Matemáticas, Ciencias Experimentales, Históri-co-Social, Talleres de Lenguaje y Comunicación y los Departamentos de Idiomas y Educación Física. Estos comisionados están encargados de estudiar y proponer el reajuste adecuado en cada materia.

Ambos tipos de comisiones recopilarán las críticas, propuestas y sugerencias de la comu-nidad mediante distintos foros como reuniones, conferencias, consultas, correo electrónico (revisioncurricular@cch.unam.mx) y la página del Colegio (http://actualizacion.cch.unam.mx/recu), para ponderar su pertinencia e incorporarlas en documentos que, a su juicio, definirán la propuesta final. Como se aprecia, el objetivo de la actualización es mejorar los aprendizajes de los estudiantes para que éstos incorporen a sus habituales maneras de aprender las nuevas formas de conocer, problematizar e investigar.z