Número 1,298Año XXXVII

Cuarta época ISSN 0188-6975

13 de agosto de 2012

La UNAM, atenta a las necesidades de la sociedad mexicana

Inicio de Clases Ciclo 2012-2013

páginas 14 y 15

Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta

La UNAM pone a disposición de sus profesores y alumnos opciones en línea gratuitas para reforzar los aprendizajes adquiridos en el aula. En estos si-

tios encontrarán lecciones de matemáticas, español, historia, idiomas, cómputo, wikilibros y enciclopedias así como diversas modalidades educativas en línea.

Estos materiales ayudan a desarrollar aprendizajes autónomos, a resolver problemas vistos en clase, así como a optimizar el uso de las Tecnologías de la Infor-mación y la Comunicación (TIC) en la práctica académica.

Si se desea autoevaluar conocimientos de español y de matemáticas por medio de Exámenes de diagnóstico y Autoevaluación y estudio de asignaturas del bachille-rato de la UNAM, consulta la plataforma de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE): www.aab.dgee.unam.mx de la siguiente manera:

Los alumnos podrán ingresar con su número de cuen-ta y su fecha de nacimiento con el siguiente formato: ddmmaaaa (Ej.: 22092003). Los académicos deberán generar su clave de usuario y contraseña ingresando su número de trabajador y RFC con homoclave.

Si lo que se busca son materiales multimedia, po-dcast, videos, páginas y otros recursos más, deberán ingresar al sitio UNAM. Recursos y Servicios Educativos para todos: http://distancia.cuaed.unam.mx/recursos/ cuya navegación es libre y abierta a todos. z

Herramientas digitales para desarrollar el auto aprendizaje

Lecciones de Español y de Matemáticas

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3 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

En su mensaje de bienvenida a los alumnos del periodo lectivo 2012-2013, el rector de nuestra casa de estudios José Narro Robles convocó a los estudiantes de los diversos niveles educativos, desde iniciación

universitaria hasta el posgrado, a aprovechar plenamente el privilegio de pertenecer a la Universidad Nacional Autónoma de México y a realizar su máximo esfuerzo para responder a las necesidades de la sociedad mexicana.

Asimismo, el primer representante de la UNAM se refirió al mundo de hoy, donde se vive una etapa extraordinaria, donde las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten conocer, escuchar y ver, en tiempo real, lo que sucede en los rincones más lejanos. El doctor Narro Robles invitó a los estudiantes a apropiarse de esas herramientas y aprovechar que la institución les brinda los recursos y las instalaciones donde pueden adquirir esas habilidades.

Consecuente con esas directrices de la UNAM, en el Colegio de Ciencias y Humanidades se lleva a cabo, desde fines de 2011, el proceso de actualiza-ción de su plan y programas de estudio, para proveer a nuestros alumnos de los conocimientos, habilidades y destrezas de la ciencia del mundo actual.

La participación entusiasta de la comunidad académica del Colegio en este proceso ha sido vital para que ahora nos encontremos ya en la segunda etapa y se hayan instalado tanto la Comisión Especial Examinadora del Documento Base para la Actualización del Plan de Estudios como las Comisiones Especia-les para la Actualización de los Programas de Estudio.

Todas las comisiones, integradas por profesores de carrera y de asignatura, se encargarán de ampliar los espacios de participación mediante foros, deba-tes y consultas a los diversos claustros, así como a destacados profesores.

En el CCH, como parte integral de la Máxima Casa de Estudios del país, que-remos ofrecer una formación integral a miles de jóvenes bachilleres deseosos de aprender y de comprometerse con el desarrollo de su comunidad.z

La UNAM, atenta a las necesidades de la sociedad mexicana

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Los estudiantes del CCH Axayacatl Noé Martínez Ponce y Adrián Misael Sánchez García obtuvieron el primero y el segundo lugares en el certamen titulado Concierto de Nubes, cuyo pro-

pósito es promover en los alumnos la observación de la atmósfera, concretamente de las nubes, y sobre todo valorar la importancia de la meteorología, rama de la física, en el estudio de los fenómenos que producen el clima. Representando al CCH se han publicado en el calendario anual 2012-2013 del PEMBU las fotos premiadas Nu-bes y Sublime, así como las finalistas Entre el cielo de Diana Karen Ysimoto Monroy, Tonos y Up in the sky de Pedro Canales Álvarez.

Este concurso se realizó en el marco del Festejo Internacional de la Meteorología (23 de marzo) y de los 20 años del Programa de Estaciones Meteorológicas del Bachillerato Universitario (PEM-BU), programa de la UNAM que contribuye al fortalecimiento de los aprendizajes, fomentando la participación de estudiantes y pro-fesores en actividades relacionadas con las ciencias atmosféricas, para impulsar vocaciones científicas. En el Colegio existen cinco es-taciones, una por plantel, que brindan información para elaborar mapas de diversas variables como temperatura, viento, humedad relativa, precipitación e índice de calor y de rayos ultravioletas.

Las actividades del PEMBU se coordinan por medio de un Comi-té Académico Asesor integrado por cinco miembros permanentes que representan al Centro de Ciencias de la Atmósfera (CCA), la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y el Colegio de Ciencias y Hu-manidades (CCH).z

Cecehacheros ganadores en 1er Concurso

de Fotografía del PEMBUzEn conmemoración del Día Mundial de la Meteorología

“Nubes” de Axayacatl Noé Martínez

“Sublime” de Adrián Misael Sánchez García “Tonos” de Pedro Canales Álvarez

“Entre el cielo” de Diana Karen Ysimoto M.

“Up in the sky” de Pedro Canales Álvarez

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Consejeros técnicos para comisiones especiales

El Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanida-des, aprobó en sesión extraordinaria del pasado 2 de agosto, las propuestas para designar a los consejeros técnicos que estarán en las comisiones especiales para la actualización de los programas de estudio correspon-dientes a las materias de las áreas y departamentos de Idiomas y de Educación Física; además aprobaron la contratación del personal académico de asignatura “A” interino.

Ingreso y permanencia al PRIDE 2012-2 y PAIPA

En tanto que en la sesión ordinaria del 21 de junio, el pleno del consejo aprobó los resultados sobre las solicitudes de ingreso y permanencia en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE 2012-2) de la UNAM y de las solicitudes de ingreso en el Programa de Apoyo a la Incorporación de Personal Académico de Tiempo Com-pleto (PAIPA) de la UNAM.

De la misma manera fueron sancionadas las propuestas de: Proyectos de Trabajo presentados por Profesores de Carrera; de Informes de Trabajo presentados por Profesores de Carrera y de Informes de Trabajo presentadas por Profesores de Asignatura que participaron de manera voluntaria en grupos de trabajo.

En otros asuntos del orden del día, los consejeros técnicos, reunidos en la sala uno de los Consejos Acadé-micos del Bachillerato, declararon válidos los comicios para integrar las Comisiones Dictaminadoras de los plan-teles Naucalpan y Vallejo, para el periodo 2012-2014; las votaciones de representantes que integrarán las Comisio-nes Especiales para la Actualización de los Programas de Estudio correspondientes a las materias de las áreas de Matemáticas, Ciencias Experimentales, Histórico-Social y Talleres de Lenguaje y Comunicación, de los planteles Azcapotzalco, Vallejo y Sur, sometidos a consideración del pleno, por parte de la Comisión Permanente de Legisla-ción y Elecciones.

Por otra parte, fue aprobada la propuesta de candi-datos del Colegio de Ciencias y Humanidades al Premio Universidad Nacional 2012 y la propuesta para asignar las Cátedras Especiales del Colegio de Ciencias y Huma-nidades, para el periodo 2012-2013; obteniendo dichos reconocimientos los profesores: Gloria Guadalupe Piñón Flores, con la Cátedra Doctor Carlos Graef Fernández, para el área de Ciencias Experimentales; Jorge Luis Gar-dea Pichardo, con la Cátedra Maestro Eduardo Blanquel Franco, para el área Histórico-Social; Soledad Alicia Reyes Amador, con la cátedra Maestra Rosario Castellanos, para el área de Talleres de Lenguaje y Comunicación y Jorge Ruiz Basto, con la cátedra Maestro Ignacio García Téllez, para cualquiera de las áreas que se imparten en el Cole-gio.

De la misma manera, el pleno del consejo, sancionó los informes del personal académico de carrera que dis-frutaron de Cátedras Especiales, durante el ciclo escolar 2011-2012, presentados por parte de la Comisión Perma-nente de Honor y Mérito Universitario.

En otro momento, los miembros del consejo, aproba-ron los concursos abiertos para profesores de asignatura, concursos cerrados para profesores de carrera, solicitudes de licencias y comisiones, de disfrute de año o semes-tre sabático, los informes de año o semestre sabático y la convocatoria para concursos de oposición abiertos, presentados por parte de la Comisión Permanente de Asuntos del Personal Académico.

Asuntos aprobados por el Consejo Técnico

PORFIRIO CARRILLO

6 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

De la misma manera fue aprobado el calendario es-colar del Colegio de Ciencias y Humanidades para el ciclo escolar 2012-2013 y la matrícula escolar de nuevo ingre-so en el Colegio de Ciencias y Humanidades, para el ciclo escolar 2012-2013, propuestos por parte de la Comisión Permanente de Planeación.

La sesión concluyó con la aprobación de los asuntos presentados por parte de la Comisión Permanente de Asuntos Estudiantiles, referentes a las solicitudes de sus-pensión temporal de estudios.

Orientación para los Planes de Trabajo y de Proyectos del Personal Académico

7 de junio, el Consejo Técnico del Colegio, en sesión extraordinaria, sancionó el documento Prioridades y Li-neamientos Institucionales para Orientar los Plantes de Trabajo de las Instancias de Dirección y los Proyectos del Personal Académico de Tiempo Completo, para el ciclo escolar 2012-2013 y el calendario para la entrega de pla-nes, proyectos e informes de las instancias de Dirección y del Personal Académico de Tiempo Completo.

Por otra parte aprobó los documentos: Normati-vidad para la Presentación y Evaluación de Proyectos e Informes Anuales del Personal Académico de Tiem-po Completo del Colegio de Ciencias y Humanidades; Orientaciones para el Desarrollo de los Proyectos de Apoyo a la Docencia 2012-2013 y las adecuaciones al documento Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento de los Grupos de Trabajo Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades.

Documentación aprobada para la entrega de planes y proyectos

Durante la sesión extraordinaria del 24 de mayo, los miembros del Consejo Técnico aprobaron el documento Prioridades y Lineamientos Institucionales para Orientar los Planes de Trabajo de las Instancias de Dirección y los Proyectos del Personal Académico de Tiempo Completo, para el ciclo escolar 2012-2013; la propuesta de calen-dario para entrega de planes, proyectos e informes de las instancias de Dirección y del Personal Académico de Tiempo Completo.

De igual forma fueron sancionados, el Documento Normatividad para la Presentación y Evaluación de Pro-yectos e Informes Anuales del Personal Académico de

Tiempo Completo del Colegio de Ciencias y Humanidades; el Do-cumento Orientaciones para el Desarrollo de los Proyectos de Apoyo a la Docencia 2012-2013 y las adecuaciones al documento Reglas para el Reconocimiento, Creación y Funcionamiento de los Grupos de Trabajo Ins-titucional del Colegio de Ciencias y Humanidades.

Para concluir, fue aprobado el banco de profesores que apoyarán a las dictaminadoras en los concursos de oposición abiertos o de ingreso, presentado por la Co-misión Permanente de Asuntos del Personal Académico.

Sanción de la Propuesta Base para la Actualización del Plan de Estudios

En tanto que la sesión ordinaria, del 17 de mayo, los integrantes del Consejo Técnico sancionaron, el Do-cumento denominado Doce Aspectos Generales de la Propuesta Base para la Actualización del Plan de Estudios correspondiente a las áreas de: Matemáticas, Ciencias Experimentales, Histórico-Social, Talleres de Lenguaje y Comunicación, y del Departamento de Idiomas, per-tenecientes a los planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades.

También fueron declarados válidos los comicios de representantes que integrarán las Comisiones Especiales para la Actualización de los Programas de Estudio corres-pondientes a las materias de las áreas de: Matemáticas, Ciencias Experimentales, Histórico-Social, Talleres de Lenguaje y Comunicación, y de los Departamentos de Idiomas y de Educación Física, pertenecientes a los plan-teles del Colegio de Ciencias y Humanidades.

Por otra parte, el pleno, acordó reponer las eleccio-nes para la Actualización de los Programas de Estudio, en el plantel Azcapotzalco.

Los consejeros finalizaron la jornada de trabajo, con la aprobación de los resultados de las solicitudes de re-consideración que presentaron los profesores evaluados en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE 2012-1) de la UNAM.z

7 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

Tras una amplia consul-ta entre la comunidad del Plantel Naucalpan,

el rector de la UNAM, José Narro Robles, nombró di-rector de ese centro escolar al profesor Benjamín Bara-jas Sánchez.

En sencilla ceremonia llevada a cabo en las instala-ciones del Plantel el pasado 24 de junio, a la que acudie-ron profesores, estudiantes y trabajadores, Lucía Laura Muñoz Corona, directora general del CCH, en nom-bre del rector de esta casa de estudios y de Eduardo Bárzana García, secretario general de la UNAM, le dio formalmente posesión del cargo de director para los próximos cuatro años y le deseó todo el éxito en sus nuevas tareas.

Acto seguido, comentó que el proceso de ausculta-ción fue muy provechoso, porque le permitió cono-cer de cerca los problemas percibidos por los distintos académicos de esa comu-nidad, así como replantear las posibles soluciones a los mismos. Le pidió al nuevo directivo realizar distintas acciones en tres ámbitos: En seguridad, diseñar en lo inmediato un plan emer-gente que convoque, de manera permanente, a la comisión local de seguridad dependiente del Consejo Universitario hasta lograr en el plantel la normalidad

académica; además de integrar en su to-talidad el Consejo Interno por medio de elecciones, y coordinar y comunicar sus maniobras con las diversas instancias universitarias, concretamente la Secre-taría General de la UNAM y la Dirección General del CCH. Respecto a su cuerpo directivo, le solicitó integrarlo de modo académico y plural con el fin de abrir los espacios de diálogo necesarios para lograr un ambiente comunitario y edu-cativo que garantice el mejor desempeño de los estudiantes. Además, insistió al doctor Barajas en impulsar los programas institucionales prioritarios de la Universidad y del CCH como son los de Asesorías y Tutorías, que deberán asegurarse para la totalidad de los alumnos de nuevo ingreso.

“También, será importante que elabore un Plan de Trabajo para que cada año le entregue, por escrito, al Consejo Interno, el informe de actividades correspondiente”, añadió la directora Muñoz Corona. Asimismo, instó a la comunidad ahí reunida a brindar-le todo el apoyo a Barajas Sánchez para que su administración sea ejemplar y se logren todas las metas.

En su discurso de toma de protesta, Benjamín Barajas, después de agradecer al rector de la UNAM la confianza depositada en él para dirigir el Plantel Naucalpan, agradeció el apoyo de Bárzana García, de la maestra Muñoz Corona y de los diversos grupos de profe-sores, trabajadores y alumnos. También hizo un reconocimiento a los profesores Marcos Germán Aureliano Guadalupe, Martha Hortensia Estrada Lesprón y Javier Urrea Vega, quienes participaron en el proceso reciente. Además, se comprometió a poner al servicio de la comunidad todas sus capacidades para administrar este plantel.

Señaló que la actual renovación en los cargos de responsabilidad representa una gran oportunidad para construir un proyecto incluyente que beneficie a alumnos, profesores y trabajadores. Es el momento para mejorar la convivencia comunitaria e impulsar la do-cencia y el aprendizaje con el fin de lograr una formación integral en nuestros alumnos.

A la toma de protesta acudieron también los directores de los demás planteles del Colegio así como funcionarios de la Dirección General.

Sinopsis curricular

Benjamín Barajas Sánchez es licenciado en Humanidades por la Universidad Autónoma Metro-politana (UAM), maestro en Literatura Iberoamericana y doctor en Letras por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Es profesor titular “C” de tiempo completo defini-tivo, con 19 años de antigüedad en el Colegio, donde imparte Taller de Lectura, Redacción e Investigación Documental. Ha recibido los reconocimientos siguientes: Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos, Cátedra Especial Maestra Rosario Castellanos del CCH y la Medalla al Mérito Universitario de la UAM-Iztapalapa. Asimismo, ha ocupado diversos cargos académico-administrativos, entre ellos el de secretario docente del Plantel Naucalpan y direc-tor del Centro de Formación de Profesores.z

Benjamín Barajas, director del Plantel Naucalpan para el periodo 2012-2016

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REYNA RODRÍGUEZ ROQUE

El secretario general del Plantel Naucalpan, Keshava Quintanar Cano, dirigió el pasado 26 de julio la sesión de la Comisión Local de Seguridad en el sótano

del Siladin, con la finalidad de avanzar en los acuerdos convenidos en el Manifiesto de la Comisión Local de Seguridad y determinar las acciones a realizarse en este rubro a partir del inicio de clases. Ello se debe a que la seguridad es uno de los ejes prioritarios de la nueva administración del Plantel.

Los integrantes de la comisión expresaron sus ideas respecto a la organización de las Brigadas de Seguridad que se pondrán en funcionamiento como estrategia de seguridad en todo el Colegio, así como la necesidad de promover de manera generalizada las normas que indica el manifiesto antes citado. Destacan, entre los acuerdos, la promulgación del plantel como una escuela libre de humo y de ventas informales e ilegales, y la aplicación de la Legislación Universitaria en caso de que algún integrante incurra en algún acto indebido. Asimismo, los estudiantes deberán llevar consigo su credencial para poder acceder al colegio. En el mismo sentido se indicó la necesidad de instalar equipos de seguridad y protección civil.

Como tareas a desarrollar por los integrantes de esta organización acordaron tomar en cuenta la Agenda de Riesgo, elaborada por el maestro Keshava Quintanar.

Cabe destacar que los participantes en la reunión su-brayaron la importancia de dejar en claro que los alumnos serán sancionados únicamente cuando incurran en actos indebidos o que violenten las normas de la Legislación Universitaria y no por sus preferencias o par-ticipaciones políticas. Además, uno de los objetivos a corto plazo de la Comisión Local de Seguridad es generar acuerdos que integren líneas de acción co-munes desde Rectoría, Dirección General del CCH y el propio Cole-gio, con la finalidad de tomar decisiones conjuntas frente a la Agenda de Riesgo.z

Emprende acciones la Comisión Local de SeguridadzSe promulga al Plantel Naucalpan como una escuela libre de humo y de ventas informales e ilegales

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ROSA RAMÍREZ HERNÁNDEZ

Desde el ciclo escolar 2008-2009 el Colegio de Ciencias y Humanidades instauró el Programa Institucional de Asesorías, PIA, con la finalidad

de enriquecer la calidad del aprendizaje de los alumnos. Durante el reciente periodo interanual se llevó a cabo el 2º Encuentro de Asesores en el Plantel Oriente, con el fin de compartir los resultados obtenidos gracias a la aplicación del programa, fortalecer el trabajo del asesor y proponer nuevas líneas de acción.

El acercamiento entre asesores fue una oportuni-dad para mejorar el efecto del proyecto en todos los planteles, afirmó Guadalupe Márquez Cárdenas, secre-taria estudiantil del Colegio, quien a su vez resaltó la importancia del PIA para dotar de herramientas de auto-disciplina a los egresados del bachillerato, debido a que éstas les resultan indispensables cuando cursan alguna de las diversas licenciaturas que ofrece la Máxima Casa de Estudios.

Las asesorías del PIA son un complemento en la formación de los jóvenes y hasta el momento han de-mostrado ser un óptimo apoyo en su desempeño escolar, expresó María Eugenia Alvarado Rodríguez durante su conferencia magistral, en la que abordó el tema con datos cuantitativos con los que demostró el incremento de los matriculados en el programa.

En 2010 tomaron parte 329 asesores y 6522 estu-diantes tomaron asesorías de carácter preventivo o remedial, y para el ciclo escolar 2011-2, un total de 354 docentes figuraron como orientadores en las 25191 asesorías que se impartieron a 13912 esco-lares. Las cifras anteriores muestran un incremento significativo de la cultura de la asesoría en el Colegio;

no obstante, todavía hace falta una mayor difusión de la misma, dijo la pedagoga Alvarado Rodríguez.

De acuerdo con Márquez Cárdenas, en el actual periodo escolar se tiene contemplado integrar al PIA en las actividades recomendadas por reglamento a los alumnos, con objeto de extender su eficacia, y es por ello que el 2° Encuentro de Asesores representó un espacio para que tanto profesores como asesorados expresaran sus experiencias al respecto y, con base en ello, se refor-zaran puntos estratégicos de la aplicación del proyecto.

Esta actividad estuvo integrada por más de cuarenta pláticas, cada una de las cuales no sobrepasó los diez minutos, y dos conferencias magistrales, a cargo de Ma-ría Eugenia Alvarado Rodríguez, doctora en Pedagogía, y de Elba María López Delgado, coordinadora del PIA y el Programa Institucional de Tutorías, PIT, del CCH. En las charlas se tocaron, entre otros puntos, testimonios, con-jeturas y análisis de técnicas de aprendizaje.

La coordinación del PIA organizó el 2º Encuentro de asesorías en el Plantel Oriente, y estuvo integrada por El-via Luisa Alfaro Bravo y Araceli Cabrera Ortiz, con auxilio de Leticia Aguilar Pascual y Humberto Zendejo Sánchez, del Área de Matemáticas; Pedro Serrato Meza, Raúl García Acosta y Julieta Moreno Reséndiz, del Área de Ciencias Experimentales, y Lizeth Olvera González, Gra-ciela Maldonado Figueroa, Lilia Montiel Dávalos, Tania Romero López y Héctor González Nuñez, del Área His-tórica-Social. Estuvo presente durante la inauguración Arturo Delgado González, director del Plantel.z

Avanza la consolidación de una cultura de la asesoría en el CCHz2º Encuentro de asesores del PIA

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11 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

IGNACIO VALLE BUENDÍA

Con el propósito de mejorar el idioma francés y conocer parte de la cultura francesa, seis jóvenes estudiantes de este centro educativo visitaron y

tuvieron la experiencia de convivir con gente de Fran-cia, merced a un intercambio cultural con la compañía de viajes Nacel.

Recién desempacados del país galo, Zyanya Angélica Arellano Serrano, Brenda Álvarez Pérez, Alina Ríos Alva-rado, Erika Leslie Juárez Cruz, Brenda Margarita Epitacio Neri y Milton Santiago Ferrer, en entrevista para este medio, hablaron de su periplo por aquella nación euro-pea y de su interés por seguir perfeccionando su idioma, cuya base fue adquirida en los cursos de francés impar-tidos en el Plantel Oriente.

Las alumnas Juana Leticia González Gutiérrez, acom-pañadas de la profesora de francés Leticia González Gutiérrez, destacaron que este viaje fue una buena inversión educativa, pues además de acrecentar el cono-cimiento de la cultura francesa, asistieron a un curso que les ayudó a incrementar su competencia en esta lengua.

Muy emocionadas, las estudiantes resaltaron que la vasta riqueza de esa nación les ayudó no sólo a apre-ciar mucho el enorme potencial que tiene México como país, sino también a valorar su estancia en la Universidad Nacional Autónoma de México, institución que les abrió las puertas para conocer otro mundo y otras ideas y cos-tumbres, entre ellas, la comida francesa, el intercambio cultural con jóvenes de su edad, sus lugares emblemáti-cos y sus ciudades importantes como París.

Pero lo que más valoraron fue tener acceso al mane-jo natural de la lengua francesa, considerada como una de las más importantes a nivel mundial en virtud de su riqueza artística, literaria y cultural.

La finalidad de la estancia en aquel país fue apro-piarse de la lengua con mayor fluidez, añadieron los jóvenes, pues aumentaron su vocabulario; pero también conocieron otros sitios de interés internacional como los museos del Louvre, de Louviers y de Orsay, el Palacio de Versalles, la Torre Eiffel, Notre Dame, el río Sena y otros lugares representativos de ese país.

La experiencia del viaje fue muy grata, dijeron con-vencidos los estudiantes, quienes pretenden regresar a Francia y proseguir con el aprendizaje de esa lengua hasta dominarla. En cuanto a formación personal, la ex-periencia de tener que valerse por sí mismos y aprender a tomar decisiones los ayudará a ser más autónomos.

Zyanya, Brenda, Aline y Erika son estudiantes re-cién egresadas de este centro educativo, con promedio superior a nueve. Aparte del español, hablan inglés y de-sean perfeccionar el francés. Enviaron un mensaje a sus compañeros cecehacheros para que sigan aprendiendo idiomas, pero fundamentalmente a comprometerse con la educación que brinda la Universidad y el Colegio de Ciencias y Humanidades.

Por su parte, Brenda Margarita y Milton Santiago hicieron la recomendación de valorar lo que les ofrece el Plantel Oriente, como cuidar sus instalaciones, res-petar normas y reglamentos, asistir a clases de manera cotidiana, cuidar el agua, recoger y separar la basura, actividades que, según vieron, son fundamentales en la formación de los estudiantes franceses.

Finalmente, la profesora Leticia González Gutiérrez invitó a los alumnos del Plantel a acercarse al Departa-mento de Francés y vivir una aventura similar a la de sus compañeros. Este departamento cuenta con profesores capacitados, con un nivel de enseñanza superior a la de otras escuelas, señaló, lo que lo hace realmente atracti-vo y valioso para la preparación de los jóvenes.z

Alumnos del Plantel Oriente visitan el país galozCompromiso con la educación brindado por la Universidad Nacional

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Instalan las comisiones encargadas de los Programas de Estudio

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14 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

Inicio de

clases

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Ciclo

2012-13

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ANA BUENDÍA YÁÑEZ

El inicio de cada ciclo e s c o l a r

representa un nuevo reto en el que es nece-sario plantear

nuevas formas de enseñanza, con la finalidad de lograr aprendizajes de calidad en cada uno de los alumnos. De este modo, resulta indispensable mantener espacios de reflexión, análisis y discusión sobre la labor en el aula, tal como los cursos de formación y actualización docen-tes que en cada periodo se imparten en los planteles del Colegio.

Así, durante el periodo interanual del mes de junio pasado y del 23 de julio al 3 de agosto, se desarrollaron alrededor de 40 cursos en el Plantel Azcapotzalco, coor-dinados por el Programa de Formación de Profesores de la DGCCH y la Comisión Docente, encabezada por Óscar Cuevas de la Rosa, con una afluencia bastante conside-rable de profesores tanto de carrera como de asignatura.

La importancia de ofrecer estos cursos y de que los profesores participen en ellos radica en “contar con un trabajo colegiado en el que los profesores intercambien opiniones y puntos de vista sobre su labor con los estu-diantes, así como en reflexionar acerca de su desempeño académico para poder incidir directamente en el mejo-ramiento de los aprendizajes”, observó Óscar Cuevas de la Rosa, secretario docente de ese plantel.

Es importante destacar que el Colegio se encuentra en un proceso de actualización curricular, en el que los planes y programas de estudio deben ser el reflejo y la formalización de la actividad docente. Deben ser, por consiguiente, productos meditados y deben contar con la experiencia y el compromiso de todos los profesores.

Profesores participan en cursos de actualización durante el periodo interanual

zSe abren espacios para la discusión y reflexión rumbo a la actualización del Plan y programas de estudio

Por tal motivo, en este periodo interanual se impartieron los Cursos-Taller de Formación Académica para la Actua-lización Curricular durante la semana del 4 al 8 de junio.

Para ello, es fundamental la participación de todos los profesores, pues ésta “enriquecerá el análisis de los programas al permitir detectar aciertos, pero también advertir deficiencias que deberán subrayarse para orien-tar el trabajo de las comisiones por materia”.

Por otro lado, nuevamente se tomaron en conside-ración los cinco aspectos centrales para los diferentes cursos, como son el conocimiento del Colegio, la discipli-na, el uso de recursos para el apoyo a la práctica docente, las habilidades psicopedagógicas y el conocimiento y la reflexión sociocultural, con el propósito de “fomentar la carrera académica de los profesores, así como fortalecer su desarrollo docente”, puntualizó Cuevas de la Rosa.

Es importante señalar la variedad de cursos multidisciplinarios que se diseñaron, tales como Producción cultural y neohermeneútica aplicada a la práctica docente, impartido por profesores cubanos; El cine como herramienta didáctica, ofrecido por la Filmoteca de la UNAM; Psicología del adolescente, y Didáctica y el papel del docente, entre muchos otros. Del mismo modo, se continuó con el tercer módulo del Diplomado de álgebra.

En lo referente a la oferta de cursos relacionados con las nuevas tecnologías como recursos para comple-mentar las sesiones en el aula, los profesores tomaron Herramientas para la producción y edición de videos, el programa After Effects, la plataforma Moodle y los ele-mentos para el aula virtual, entre otros.

Por último, es fundamental que los profesores pro-pongan directamente la creación de nuevos cursos, así como los tiempos más adecuados o pertinentes para llevarlos a cabo, pues enriquecen en gran medida su práctica docente.z

17 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

FRANCISCO JOSÉ OCHOA CABRERA

Una invitación puede considerarse una llamada a un banquete, una convo-catoria a una fiesta, la entrada a una celebración. Cuando se habla, como señala el objetivo general del congreso de tutores, de “Crear un espacio

de análisis, diálogo, y reflexión acerca de las principales escuelas de pensamiento, investigaciones, experiencias y modalidades de la tutoría, aplicables a la Educación Media Superior”, la convocatoria ofrece una convivencia para intercambiar ideas y experiencias, es decir, analizar y valorar los programas de tutorías, sus desafíos y áreas de oportunidad, las estrategias, herramientas y acciones que los actores utilizan, así como hacer acercamientos diagnósticos de sus alcances institucionales.

La importancia de este congreso no se limita en ser un espacio de encuentro para académicos y directivos –de la UNAM, de su sistema incorporado y de otras

instituciones educativas nacionales e internacionales–, sino que proporciona la posibilidad de comprender y enri-quecer las acciones impulsadas en los distintos procesos de tutorías mediante conferencias magistrales, mesas de trabajo, talleres, charlas de café, cine-debate y presentación de carteles.

¡Todos los profesores pueden participar con ponencias,carteles o simplemente asistiendo!

Consulta los requisitos en: www.dgire.unam.mx/primercongreso o al correo electrónico primercongreso@dgire.unam.mx

Si aún quedan dudas de por qué participar en este evento, podríamos mencionar que el fenómeno de las tutorías en el nivel medio superior es un tema abierto a la reflexión, un trabajo en construcción que demanda la atención de los profesionales tanto del área administrativa como del ámbito educativo. En efecto, examinar desafíos y áreas de oportunidad del programa o promover la reflexión de la tutoría en México y en otros países, no sólo son buenos propósitos que se observan en los objetivos específicos de la convocatoria, sino una exigencia que nos obliga a pen-sar problemas concretos tales como: ¿de qué manera vincular la construcción de la autonomía en los jóvenes con el trabajo del tutor del bachillerato?, ¿cómo relacionar los programas de tutoría con la inserción de los jóvenes en la sociedad?, ¿es posible articular el trabajo de las tutorías con formación cívica juvenil en nuestros días?, ¿cómo aprovechar las redes sociales virtuales para potencializar los proyectos y programas de tutorías? y, sobretodo ¿Por qué es necesario que los tutores intercambien experiencias? Éstas y otras preguntas pueden plantearse y discutirse en dicho espacio de discusión.

Planteado de esta manera, sea bienvenida la invitación y la participación de todos y todas aquellas a quienes les interese el tema de tutorías.

Asiste al congreso que se realizará los días 10, 11 y 12 de octubre de 2012 en el Centro Cultural Universitario, situado en Tlatelolco, Av. Ricardo Flores Magón No. 1. Col. Nonoalco-Tlatelolco, México, D.F. CP. 06990.

1er. Congreso del Sistema Incorporado:

la Tutoría, fundamentos

y experiencias

Invitación para todos los académicos del Colegio

18 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

19 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

RUBÉN FISCHER

Hacer teatro es una actividad diverti-da, pero más allá,

resulta creativa, cosa que complementa el desarro-llo de quien lo practica. El que hace teatro sabe, por ejemplo, que se discipli-na, ejercita su cuerpo y su memoria, habla adecua-damente, se concentra, respira mejor, lee más y recrea. Es decir, en un ta-ller de teatro no sólo hay diversión, sino mucho tra-bajo.

En ese contexto, los alumnos que forman parte del Taller de Teatro “Cariá-tides”, del Plantel Vallejo, dirigido por Uriel Reyes, se presentó el pasado mes de mayo en las instalacio-nes del ex convento de la orden de Regina Coeli, ubicado en pleno Centro Histórico de la Ciudad de México.

Los alumnos-actores hi-cieron suyo el escenario, mostraron sus capacidades vocales y corporales, y le die-ron vigencia a la obra El juego que todos jugamos, del dra-maturgo argentino Alejandro Jodorowski, trabajo creativo que data de los años setenta y que desde entonces se ha mantenido casi ininterrumpi-damente en la cartelera de nuestro país.

El vigor con que los jóvenes lograron expresar los distintos mensajes de la obra y la forma en que cam-biaron de un personaje a otro durante el desarrollo de la puesta en escena, recibieron grandes ovaciones del público y una significativa valoración por parte de las personalidades que acudieron a develar la placa: el actor de cine, teatro y televisión Alberto Estrella, y el drama-turgo mexicano Tomás Urtusástegui, quien cuenta con innumerables éxitos en su trayectoria. El actor Alberto Estrella reconoció el esfuerzo de los jóvenes y que no es fácil estar en un escenario.

El juego que todos jugamos: develación de placa

Los alumnos también expresaron sus opiniones y dijeron estar satisfechos con su desempeño en este montaje; algunos de ellos se despidieron emotiva-mente del profesor Uriel Reyes y de sus compañe-ros, porque egresaron del Plantel para empezar su desarrollo profesional.

El evento estuvo pre-sidido por el C. P. Ramón Trejo González, secretario administrativo, y el jefe del departamento de Difusión Cultural, profesor Euclides Barrera, quienes asistie-ron en representación del director del Plantel Valle-jo, doctor Roberto Ávila Antuna.z

El que hace teatro sabe, que se disciplina, ejercita su cuerpo y su memoria, habla adecuadamente, se concentra, respira mejor, lee más y recrea. Es decir, en un taller de teatro no sólo hay diversión, sino

mucho trabajo.

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22 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

Cecehacheros visitaron el Centro Cultural UniversitariozParticiparon más de 60 alumnos en el recorrido

El Departamento de Difusión Cultural del CCH y la Coordinación de Recintos Culturales llevaron a más de 60 alumnos del Plantel Sur a un recorrido que

se inició en la explanada del Museo Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC), donde se les dio la bienvenida; posteriormente visitaron la Sala Nezahualcóyotl, en la cual tuvieron la oportunidad de subir al escenario e improvisar un ensayo y conocer el lugar de cada instrumento musical dentro de la orquesta.

Asimismo, asistieron al Foro Sor Juana Inés de la Cruz, conocido como la Caja Negra, así como al Espacio Escultórico. z

23 13 de agosto de 2012Gaceta CCH 1,298

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Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoRubén FischerOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Lic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Miguel Robles BárcenaSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralLic. Graciela Díaz PeraltaSecretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Arturo Souto MantecónSecretario de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas Institucionales Lic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de Comunicación InstitucionalIng. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSurGaceta CCHDirectorJesús Nolasco NájeraCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfirio CarrilloCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezCorreccion de estiloMartha Donís GalindoDiseño GráficoMercedes Olvera PachecoOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezInvestigación IconográficaIrma Melgoza MontoyaDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

En este verano lleno de sucesos importantes se abre un nue-vo ciclo escolar en el Colegio de Ciencias y Humanidades. El Departamento de Difusión Cultural da la bienvenida a

los alumnos de primer ingreso y los invita, junto a los de tercero y cuarto semestres, a que se inscriban en los Talleres Artísticos gratuitos que se ofrecen en cada plantel: música, teatro, danza y creación literaria que tu imaginación creadora se transforme en una práctica colectiva.

Literatura. La palabra se hace viento, mar, luna, arena, poesía, narración… Invitamos a los alumnos a inscribirse en el Taller de Creación Literaria: en Azcapotzalco y Oriente lo imparte el pro-fesor Leonel Robles Robles; en Naucalpan y Vallejo, el profesor Armando Zamora; en Sur, la profesora Esperanza Vargas Gómez.

Para conocer el horario y el lugar de los talleres, pide informes en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel.

Danza. Si te interesa mover tu cuerpo con ritmo y sacudir el estrés, inscríbete en los talleres de danza que se imparten en tu plantel: en Oriente lo da el profesor Mario Rangel Rangel; en Sur y Azcapotzalco, la profesora Tania Benhumea; en Naucalpan, la profesora Beatriz Tejeda, y en Vallejo, la profesora Zaira Pino.

Teatro. Voz, dicción, movimiento, pensamiento y emoción son importantes en el Taller de Teatro: en Sur lo coordina el profesor Francisco Betancourt; en Azcapotzalco, Ramiro García Ramírez y Tania Benhumea; en Vallejo, el profesor Uriel Reyes Deloya; en Oriente, el profesor Ramiro García Ramírez.

Música. El conjunto de las diferentes notas crea la armonía, y el tiempo lleva el ritmo que acompaña la melodía. Esto y más se enseña en los talleres de música: el Taller de Guitarra y Ensemble de Música del Plantel Naucalpan lo imparte el profesor Efrén Díaz; para el Taller de Guitarra Clásica y Popular del Plantel Vallejo, acude con el profesor Juan Manuel Espino; la Agrupación Coral Dan-Yell del Plantel Vallejo tiene como conductor al profesor Guillermo de Media; el Ensemble de Jazz del Plantel Oriente lo coordina el profesor Marco Manilla, y para inscribirte en la Agrupación Coral “Voces de Oriente”, en el Plantel Oriente, acude con el pro-fesor Edgar Padilla.

Visitas Guiadas. Conoce, disfruta y vive lo que ofrece el Centro Cultural Universitario, el Museo de Arte Contemporáneo, el Centro Cultural Universitario Tlatelolco, el Antiguo Colegio de San Ildefonso, el Museo Nacional de Arte, el Palacio de Bellas Artes, el Museo Nacional de las Cul-turas y el Museo de la Ciudad de México. Alumnos y maestros pueden visitar estos espacios; sólo deberán comunicarse al 56 22 23 85 y 49, extensiones 372 y 373, y hacer una reservación.

Sabías que hace 40 años los maestros de la Academia de Historia del Plantel Oriente progra-maban obras de teatro los sábados; el objetivo: complementar el curso de Historia Universal de los alumnos de primer ingreso. El resultado fue extraordinario, y la iniciativa tuvo excelente acogida entre los alumnos y recibió el apoyo de los demás maestros.z

Las 32 Comisiones Especiales para la Actualización de los Programas de Estudio del CCH organizarán espacios de diálogo académico y de consulta para la comunidad: foros, debates, mesas redondas y conferencias, con el fin de conocer diferentes opiniones que, si se consideran oportunas, “quedarán integradas a la propuesta final de actualización del

programa de su materia, la cual deberá comprender los aprendizajes, las temáticas, las estrategias, los modos de evaluación y las fuentes de consulta. Estos y otros elementos de la propuesta de actualización de los programas, deberán redefinirse a la luz de una búsqueda de adecuar la enseñanza a los cambios que ya se encuentran presentes en el ámbito del conocimiento. Porque nuestro propósito es alcanzar la indispensable actualización del plan y los programas de estudio, con el fin de que nuestros egresados afronten mejor los desafíos del mundo de hoy”, afirmó la directora general del Colegio de Ciencias y Humanidades, Lucía Laura Muñoz Corona, al instalar formalmente dichas comisiones el pasado 3 de agosto en la Torre de Ingeniería de la UNAM.

Ante académicos integrantes de dichos cuerpos colegiados, que recibieron previamente la notificación como representantes por materia, emitida por el Consejo Técnico del Colegio, Muñoz Corona explicó que el proceso de actualización se planeó en cinco etapas “que no son lineales ni tampoco cerradas, pues en algunos momentos empalmarán sus actividades e incluso trabajarán conjuntamente”. Cabe señalar que el proceso se inició formalmente con la publicación del Diagnóstico Institucional, el 11 de diciembre de 2011.

Asimismo, la titular de la dependencia ofreció todo el apoyo académico y logístico a las 32 comisiones –las cuales están conformadas por profesores de los cinco planteles; unos, elegidos vía sufragio; otros, designados representantes por los consejos Técnico y Académico del CCH, y otros más, propuestos por la Junta de Directores. Subrayó, además la responsabilidad de promover la reflexión entre la comunidad docente, una labor que sin duda “contribuirá a la necesaria reforma de la docencia del CCH y fortalecerá las prácticas educativas de nuestra institución con innovación, rigor científico, respaldo humanístico y responsabilidad social”.

Más adelante, la funcionaria expuso brevemente algunos aspectos del proceso de actualización del Plan y los Programas de Estudio, como el marco programático normativo, las formas de participación aprobadas por el Consejo Técnico, la justificación académica del proceso, las etapas de desarrollo, así como los diversos recursos y publicaciones que se están distribuyendo entre la comunidad para una participación informada.

Durante su intervención, Genaro Javier Gómez Rico, secretario general del CCH, se refirió a los lineamientos generales y al funcionamiento de las 32 comisiones, al proyecto de profesores de carrera en su área complementaria y comisión de grupos, así como a los materiales de trabajo de los comisionados. Por último, anunció el sitio web donde se recibirán opiniones de la comunidad académica: http://actualizacion.cch.unam.mx/recu

Acompañaron a la titular del Colegio durante el acto, los directores de los planteles Oriente y Sur; la presidenta y el secretario de la Comisión Especial Examinadora del Documento Base para la Actualización del Plan de Estudios, Margarita Lugo Rocha y Alberto Luis Sánchez, respectivamente, y la representante del grupo de trabajo que examina el punto de la actualización de los Programas de Estudio, María del Carmen Galicia Patiño.z

Foros y debates rumbo a la actualización de los programas del CCH