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Imagine que esta haciendo su práctica como profesor en un Establecimiento de Educación Media y tiene como misión hacer un diagnóstico sobre los problemas conductuales de los estudiantes y sobre la relación que establece el profesorado con los alumnos. Sale al patio y se encuentra con un grupo de estudiantes inventando sobrenombres para los profesores.
Fíjese como los integrantes del grupo comparten los atributos o características de la persona que quieren destacar a través del sobrenombre. Esta es una excelente fuente de información para la realización de una Investigación Educativa a nivel micro social. También lo es por ejemplo lo que ocurre en un consejo de clase.
Piense y vuelva al pasado por un momento; a su último año de Educación Media.
Recuerde dos o tres sobrenombres de algunas personas en el Establecimiento donde estudio.
Registre las características o atributos de cada sobrenombre. ¿Qué querían decir o que significaba llamar a esa persona de esa manera?
Se le invita a compartir sus experiencias, mínimo cinco participaciones.
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Resumen de componentes Indicadores Medios de verificación Factores externos
Fin (Objetivo General) Sostenibilidad
Propósito (objetivos específicos) Propósito a fin
Resultados (Productos) componentes Componentes a propósito
Actividades Actividades a componentes
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En que debo pensar:1. En el contexto: es una descripción de la
condiciones geográficas, demográficas, sociales, económicas, políticas, de salud y educación donde se hará la investigación.
2. El por qué, referido a la justificación: dar a conocer la razones de la investigación de acuerdo al árbol de problemas. Incluye el problema concreto a resolver, acciones, beneficios e impacto en el grupo beneficiado.
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3. Objetivo de su desarrollo: que es lo que espera de la investigación y que beneficio traerá. Se presenta en pasado y en la redacción aparece el tiempo, lugar y el grupo poblacional beneficiado.
Ejemplo. Haber contribuido a mejorar para el año 2012 la calidad de la educación en niños de sexto primaria, a través de la ampliación de cobertura educativa en los 5 municipios más pobres de Alta Verapaz.
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En qué va a contribuir la investigación-proyecto?
En qué forma va a contribuir? Cuál es el grupo poblacional beneficiado? En dónde se ejecutará el proyecto-
investigación? Cuál es el limite de tiempo que se plantea
para alcanzar el objetivo de desarrollo?
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4. Propósito: describir lo que se va a lograr con la realización del la investigación-proyecto. En fin es el resultado general que se logrará en la comunidad sujeta a las acciones.
Ejemplo: Haber disminuido para el año 2012 en un 10% el grado de repitencia escolar en la población escolar de sexto primaria de los cinco municipios más pobres de Alta Verapaz.
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Qué pretende lograr el proyecto? Qué problema va a atacar el
proyecto? En cuánto va a disminuir el
problema? Cuál es el grupo poblacional
beneficiado? En dónde se ejecutará el proyecto?
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5. Resultados: son los productos concretos que deben alcanzarse con el desarrollo de las actividades. Se redacta en tiempo pasado. Al menos se redactan 3 resultados por proyecto.
Volvamos a la idea ejemplo.Haber contribuido a mejorar para el año 2012
la calidad de la educación en un 90% en niños de sexto primaria, a través de la ampliación de cobertura educativa en los 5 municipios más pobres de Alta Verapaz.
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6. Actividades: estas son producto de los resultados debe indicar lo que se quiere hacer.
Se redacta con un verbo infinitivo. Resultado Actividades
Haber contribuido a mejorar para el año 2012 la calidad de la educación en niños de sexto primaria, a través de la ampliación de cobertura educativa en los 5 municipios más pobres de Alta Verapaz.
Identificar los cinco municipios más pobresConocer el número de niños de sexto primaria.Determinar el grado de repitencia escolar
7. Indicadores: son los parámetros que nos sirven para conocer el grado de cumplimiento de los objetivos y resultados.Un indicador bien definido debe responder a tres preguntas. Cuánto (cantidad) Cuán positivo (calidad) y Cuándo (tiempo)
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Resultado esperado: Haber contribuido a mejorar para el año 2012 la calidad de la educación en un 90% en niños de sexto primaria, a través de la ampliación de cobertura educativa en los 5 municipios más pobres de Alta Verapaz.
Identificar el indicador. Niños de sexto primaria.
Establecer la cantidad. 90% de niños reciben educación de calidad
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Establecer calidad. Niños enseñados de acuerdo al CNB.
Establecer período. Año 2008 al año 2012
Delimitar la región. Municipios de Alta Verapaz.
8.Medios de verificación: son los instrumentos (guías de observación, supervisión, estadísticas, etc) documentos o acciones de que nos valemos para comprobar si el indicador es válido o no.
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Del ejemplo anterior, determine los medios de verificación de acuerdo a los indicadores.
Indicador Medios de verificación
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