taller: trabajar la energía en la ecoescuela
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III Encuentro REGIONALRed Andaluza de Ecoescuelas
Taller de energía 8 de noviembre,
Cazalla, Sevilla
La energía
La energía es una magnitud física que asociamos a la capacidad que tienen los cuerpos de producir trabajo mecánico, generar calor, emitir luz…
Para obtener energía se tendrá que partir de un cuerpo que pueda experimentar una trasformación, a esos cuerpos se les llama fuentes de energía.
Obtenemos energía principalmente de fuentes no renovables. COMBUSTIBLES FÓSILES.
Energía, medio ambiente y desarrollo
El acceso al fuego supuso multiplicar por 4 el consumo energético previo
En los años 80 del siglo XX se doblan los coches existentes en los años 60.
Se necesitan 28 calorías procedente de energía fósil para producir 1 caloría de carne de vacuno
Razones para trabajar la energía
¿Te has preguntado alguna vez qué pasaría si todos las personas de este mundo consumieran tanta energía como tú?
País Consumo energético per cápita en W
Qatar 26.216
EEUU 10.362
espala 4.441
Media Mundial 2.330
Bangladesh 210
Energía consumo diario de alimentos
100
1ª Razón
ACCESO DESIGUAL A LOS RECURSOS ENERGÉTICOS
Educar en la equidad
2ª Razón
Reservas de combustibles fósiles
A ritmo actual de consumo
Si todos los habitantes consumieran como tú
Petróleo 42 13
Gas natural 60 19
Carbón 122 39
Fuente BP, 2009
Escasez de los recursos energéticos fósiles
¡¡Hemos quemado en apenas 200 años lo que la tierra ha tardado millones de años en producir!!
Es un recurso finito
Educar para transitar a un mundo no dependiente de los combustibles fósiles
3ª Razón
IMPACTOS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE
CAMBIO CLIMÁTICOEducar ante el mayor reto que nos planetario.
El Día del cambio climático CEIP Juan XXIII
Trabajar la energía desde la escuela
Fernando Ballenilla:
“Investigando el problema del uso de la energía”
La energía en la ecoescuela
La auditoría es un estudio de la utilización y el consumo que hacemos de la energía en el centro
Investigación Participación
En ella distinguimos tres partes: sensibilización, diagnóstico e intervención.
La energía en la ecoescuela
Diagnóstico
Análisis de los datos
Elaboración de conclusiones y objetivos
de mejora
Evaluación de los resultados y replanteamiento
de nuevos objetivos de
mejora
Elaboración del Código de Conducta
Comunicación a la Comunidad Educativa
Diseño del Plan de Acción
Puesta en marcha del Plan de Acción y del Código de
Conducta
La energía en la ecoescuela
La sensibilización debe contemplarse al principio del proceso para ayudar al alumnado a comprender la compleja realidad ambiental asociada a la energía y durante el desarrollo de la auditoría, conectando el problema de la escala global a lo local.
Fase de Sensibilización
La energía en la ecoescuela
•Bloque 1: ¿Cuánto consume el centro, cuanto emite el centro?
•Bloque 2: ¿En qué consume energía el centro?
•Bloque 3: ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?
Fase de Diagnóstico
Consiste en poner en marcha una serie de acciones que permitan mejorar los aspectos negativos observados en el centro escolar respecto a la energía.
La energía en la ecoescuela
Fase de Intervención
Fase de intervención: Objetivos de mejora
El primer paso a desarrollar en la Fase de Intervención consiste en definir qué es lo que se quiere mejorar en el centro escolar respecto a la energía. Esto debe quedar recogido en forma de Objetivos de Mejora, los cuales tienen que estar en consonancia y proceder de las conclusiones obtenidas por el alumnado en la fase de auditoría.
Fase de intervención: Plan de acción
El Plan de Acción consiste fundamentalmente en ordenar todos los Objetivos de Mejora formulados, asignarle acciones concretas y planificar su ejecución en el tiempo, determinar la persona o grupo encargado de su realización y definir los recursos necesarios.
Fase de intervención: Código de conducta
El Código de Conducta es otro de los documentos clave de la Ecoescuela. Este debe recoger los compromisos de las personas que conviven y participan en la vida del centro educativo, expresados como voluntades de acción o comportamientos, a modo de código ético para favorecer un centro más sostenible.
Cálculo de huella de Carbono CEIP Juan XXIII
Energía como oportunidad
Video: Decrecimiento en un minuto
Recursos para trabajar el tema.
• www.magrama.gob.es/es/ceneam/• www.agenciaandaluzadelaenergia.es• www.idae.es• luisamariaarias.wordpress.com/• http://josechuferreras.wordpress.com