actividades de ecoescuela curso 2014/ · pdf fileactividades de ecoescuela curso 2014/2015...

ACTIVIDADES DE ECOESCUELA CURSO 2014/2015

TÍTULO ACTIVIDAD: ESTRUCTURA DE PAPEL

RELACIÓN CON ECOESCUELA: REUTILIZACIÓN DE PAPEL TEMPORIZACIÓN

2º TRIMESTRE

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES

1º CICLO ESO Lingüística

Matemática y ciencias y tecnología X

Social y cívica X

Conciencia y expresiones culturales

Aprender a Aprender

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Competencia digital X

CONEXIÓN CURRICULAR : ÁREA DE TECNOLOGÍA MATERIAL NECESARIO: Folio reciclados, pegamento, silicona térmica, ingletadora, cutter,

BREVE EXPLICACIÓN DEL DESARROLLO y FOTOS

1. Se enrolla cada hoja partiendo de sus esquinas.

2. Se fija el extremo final con cola blanca.

3. Se cortan los extremos, ya que éstos son más débiles.

4. A veces, al unir las barras, habrá que cortar previamente a bisel los

extremos para que encajen.

5. En otras ocasiones, será conveniente aplastar primero los extremos para

que queden planos antes de hacer la unión.

6. Se pueden fijar las uniones con pegamento termofusible.

7. Enrollando el papel en forma de tubos hemos conseguido aumentar

la resistencia.

8. Un truco: si colocas unos alambres de refuerzo en el interior, aumentarás

la resistencia.

9. En la estructura del ejemplo se ha usado además, una base de cartón,

(un material más resistente que el papel), y las barras circulares miden

todas lo mismo, 11 cm.


TÍTULO ACTIVIDAD: MÁQUINA DE SUMAR

RELACIÓN CON ECOESCUELA: REUTILIZACIÓN DE MATERIAL PARA RECICLARLO EN

LA ELABORACIÓN DE UNA MÁQUINA DE SUMAR

TEMPORIZACIÓN

TODO EL CURSO


INFANTIL Lingüística


Social y cívica X


Aprender a Aprender X


Competencia digital

CONEXIÓN CURRICULAR : ÁREA DE MATEMÁTICAS MATERIAL NECESARIO: Bandeja, dos botellas de agua de 5 litros vacía, cartón de una caja de juguetes viejos, etiquetas realizadas con papel

de reciclaje y posteriormente plastificadas , broches, elementos para sumar y contar ( tapones de botellas, bolas de la flor del eucalipto, juguetes

pequeños…), rotulador que se pueda borrar.


Hemos realizado una máquina de sumar con materiales de deshecho, con el objetivo de que los niñ@s manipulen y observen el proceso de la suma. Inculcamos también el valor de la reutilización del material y su implicación en el medio ambiente.

Cómo elaborar la máquina de sumar: 1.- Cortamos las dos botellas de agua y nos quedamos con la parte que forma el embudo, incluido el tapón. 2.- Los sujetamos al cartón a través de grapas, broches… o pegándolo con silicona. 3.- El cartón juntos con los embudos de botellas los sujetamos a la bandeja de igual manera. 4.- Colocamos los carteles plastificados donde se anotarán los números sumandos con rotulador que pueda borrarse.

Cómo utilizar la máquina de sumar: 1.- Para realizar una suma, se anotará cada sumando en una etiqueta y en el embudo donde está esa etiqueta se introducirán tantos elmentos como marque cada etiqueta. 2.- A continuación, se desenroscarán los tapones y todos los elementos caerán a la bandeja. 3.- Contamos todos los elementos que han caído a la bandeja, y ese será el resultado de la suma, que anotaremos en la etiqueta de la bandeja.


TÍTULO ACTIVIDAD: “BUSCA DE DÓNDE SOY”

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reutilización de materiales de desecho, conocimiento de especies

autóctonas, necesidad de conservación.

TEMPORIZACIÓN

4 sesiones

COMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES

Primer ciclo ESO Lingüística x Matemática x Conocimiento del mundo físico x Cultural y Artística

Autonomía e Iniciativa personal x Aprender a Aprender x Social y Ciudadana x Tratamiento de la información x

CONEXIÓN CURRICULAR : Esta actividad se realizará en Tecnología. Se aplicarán conceptos de : informática, matemáticas, C. Naturales,

C.Sociales, , Lengua

MATERIAL NECESARIO: Ordenador, folios reciclados, cartulina reciclada, tijeras, Internet,

DESARROLLO “Elaboración de juego para conocer fauna y flora de cada provincia andaluza, mediante las matemáticas”

1. Buscamos información en internet sobre las especies, animal y vegetal, más características de cada provincia andaluza.

2. Aplicando lo aprendido en informática, elaboramos 8 cartas (tamaño ¼ de folio) en las que aparecerán : nombre de la provincia y número

asignado, nombre y foto de las especies . Para cada provincia utilizaremos un color.

3. Elaboramos una ficha con objetos característicos de Andalucía. La ficha constará de tres partes:

- Indicaciones de lo que tienen que realizar: Cuenta el número de objetos, pon el número debajo, busca la carta que tenga ese número y

coloréalo del mismo color que el usado en la carta.

-Recuadro con objetos de Andalucia, para contar.

-Recuadro para poner el número.

4. El trabajo va dirigido al grupo de alumnos de Infantil y 1ºPR. Se forman 4 grupos, se reparten dos fichas por grupo, se leen las

instrucciones (alumnos/as de 1ºPR), se realizan las fichas .

5. Al terminar, cada grupo tendrá dos tarjetas, correspondientes a dos provincias andaluzas.

6. En un mapa mudo se habrá asignado un número-color a cada provincia (el mismo de las tarjetas).

7. Cada equipo tiene que colocar, por orden, cada tarjeta en su provincia, asociando número-color. A la vez, los alumnos/as de 1ºPR leerán en

voz alta : nombre de provincia, flora y fauna características.

8. Una vez terminado, el maestro/a y algún alumno/a de ESO les hablará sobre la importancia de preservar nuestro medio, cómo debemos

actuar, cómo no debemos hacerlo, etc

ACTIVIDADES DE ECOESCUELA CURSO 2014/2015 TÍTULO ACTIVIDAD: CAJAS DE ZAPATOS (Tareas autocontenidas)

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reciclaje de elementos cotidianos (cartón, plásticos, madera, etc.);

Educación en valores (Unos alumnos construyen materiales para otros)

TEMPORIZACIÓN

Realización de la caja: 4-5 sesiones

Trabajo con la caja: todo el curso escolar

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES Construcción de la caja: 5º y 6º

Utilización de la caja: Educ. Infantil, 1º, 2º,

3º Primaria; alumnos con NEAE y NEE

Lingüística

Matemática y ciencias y tecnología

Social y cívica


Aprender a Aprender


Competencia digital

CONEXIÓN CURRICULAR: material que se utiliza en el aula de apoyo a la integración para trabajar contenidos de lengua y matemáticas (áreas

instrumentales).

MATERIAL NECESARIO: caja de zapatos, bandejas de plástico de verduras o frutas, palos de polo, pintura, cola, papel continuo, pictogramas


Los alumnos mayores (5º y 6º) elaboran la caja siguiendo las instrucciones de un texto instructivo, por lo que se trabaja con ellos la comprensión lectora y esta tipología textual. Después, la caja tiene múltiples usos: se utiliza para trabajar los colores, los números, los fonemas, la estructuración de la frase, la clasificación, las asociaciones, etc. Depende de lo que queramos trabajar, se pegan tarjetas con los contenidos debajo de cada palo, utilizando velcros. El alumno que trabaja, debe seleccionar entre las tarjetas grandes aquellas que se ajusten a esos contenidos y encajarlas en su palo correspondiente. Por ejemplo, si se trabajan los colores, el alumno deberá encajar en el palo amarillo, las tarjetas que contengan objetos amarillos y así sucesivamente.


TÍTULO ACTIVIDAD: ¡EL LÍO!

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reciclaje de elementos cotidianos (cartón, tela, etc.);

TEMPORIZACIÓN

Actividades realizadas durante todo el curso

escolar

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES Ed. Infantil; 1º de Primaria; alumnos con

NEAE y NEE

Lingüística


Social y cívica


Aprender a Aprender


Competencia digital

CONEXIÓN CURRICULAR : material elaborado para trabajar los conceptos espacio-temporales básicos; psicomotricidad y lateralidad.

MATERIAL NECESARIO: tela, pintura, cartón, cola.


Similar al juego del Twister: los alumnos giran la ruleta y depende de donde les toque, ponen su mano/pie derecho/izquierdo en la casilla correspondiente. Está indicado para trabajar en parejas o tríos, de forma que se organice un pequeño lío de manos y pies, con lo que se fomenta el carácter lúdico de la actividad.


TÍTULO ACTIVIDAD: “ Cinta de ritmo ”.

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reutilización de material de desecho. TEMPORIZACIÓN

2 sesiones de media hora aproximadamente.

COMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES : Primaria.

Lingüística x

Matemática x

Conocimiento del mundo físico x

Cultural y Artística x

Autonomía e Iniciativa personal x

Aprender a Aprender x

Social y Ciudadana x

Tratamiento de la información x

CONEXIÓN CURRICULAR : Esta actividad esta relacionada principalmente con la Unidad Didáctica “ Materiales de desecho y medio

ambiente..” Trabajamos también las matemáticas, el lenguaje, la educación plástica y artística y el aspecto socio-afectivo.

MATERIAL NECESARIO: Bolsa de plástico , varilla de 30-35 cm aproximadamente, cuerda fina, fixo, tijeras .

DESARROLLO y FOTOS

1.Recortamos de las bolsas de plástico tiras de 5 cm de anchura uniendo unas con otras hasta alcanzar una longitud de 5 m aproximadamente.

2 .Recortamos la varilla a unos 35 cm, la pintamos y finalmente se atan con cuerda a un extremo de la cinta.


TÍTULO ACTIVIDAD: Gusanos de seda

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Observar y vivenciar el ciclo vital de los gusanos de seda.

TEMPORIZACIÓN

Alrededor de 60 días.

COMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES Educación infantil de 3, 4 y 5 años

Lingüística X

Matemática X

Conocimiento del mundo físico X

Cultural y Artística X

Autonomía e Iniciativa personal X


Social y Ciudadana X

Tratamiento de la información X

CONEXIÓN CURRICULAR : Está directamente relacionado con el área de “Conocimiento del medio físico y social”, e indirectamente con los demás

ámbitos.

MATERIAL NECESARIO: huevos de los gusanos de seda, cajas de cartón, moreras para alimentarlos, lupas, ordenador para buscar información, …

DESARROLLO y FOTOS

El objetivo fundamental de esta actividad es que los alumnos/as observen el proceso vital del gusano de seda y, por lo tanto de cualquier ser vivo (nace,

crece, se reproduce y muere), así como favorecer el desarrollo de una actitud responsable ante el cuidado y mantenimiento de éstos.

Para ello, será el encargo diario, el responsable de cuidar los gusanos: limpiar la caja y ponerles hojas nuevas (las propias familias se encargarán de

proporcionarnos las hojas de moreras. Observaremos la formación de los capullos, la transformación en mariposas y la puesta de huevos, que guardaremos

para el próximo año.


TÍTULO ACTIVIDAD: Disfraz de pirata

RELACIÓN CON ECOESCUELA: está hecho con materiales de reciclaje.

TEMPORIZACIÓN

4 sesiones de media hora

aproximadamente


Educación infantil de 3, 4 y 5 años. Lingüística X

Matemática X






Tratamiento de la información X

CONEXIÓN CURRICULAR : directamente relacionado con el conocimiento del medio físico e, indirectamente con el resto de ámbitos, ya que es

un trabajo que realizaremos en grupo, donde intervendrán varios aspectos del currículo: interacción social, utilización de diferentes técnicas

plásticas, intercambio lingüístico, ….

MATERIAL NECESARIO: rollos de cartón de papel higiénico y de cocina, cartón plano, pintura, pinceles, pegatinas para decorar, pistola y

barras de silicona caliente, vaso de plástico rojo, papel de aluminio, bolsa de basura y cartulina negra.

DESARROLLO y FOTOS

En primer lugar pintaremos todos los elementos: empuñadura y hoja de la espada, catalejos… posteriormente pasaremos a montarlos con la

silicona para que quede más consistente y duradero. Abriremos los agujeros a los vasos y enrollaremos papel de aluminio para montar los garfios.

Marcaremos y recortaremos los gorros en cartulina negra. Los cinturones los haremos también con cartulina negra y las hebillas con cartón

forrado de papel charol color plata. Coloreamos un loro que colocamos en nuestro hombro. Por último cortemos las bolsas para hacer las casacas

de piratas y nos pintaremos un parche en el ojo.


TÍTULO ACTIVIDAD: …. ELABORAMOS UN VOLCAN.

RELACIÓN CON ECOESCUELA: UTILIZACION DEL MATERIAL DE DESECHO

TEMPORIZACIÓN

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVEL

PRIMARIA(2º, 4º, 5º y 6º) Lingüística X


Social y cívica X

Conciencia y expresiones culturales X


Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor X

Competencia digital X

CONEXIÓN CURRICULAR : Conocimiento del medio- Los volcanes y la erupción volcánica-// Plástica- Manipulación de distintos tipos de materiales y

aplicación de algunas técnicas// Lengua- Comprensión lectora de los distintos pasos a seguir para su elaboración.

MATERIAL NECESARIO: UNA LATA DE REFRESCO, BICARBONATO, PIMENTÓN ROJO, PERIÓDICO, PANEL, COLA, TEMPERA Y

PAPEL DE COCINA. BREVE EXPLICACIÓN DEL DESARROLLO y FOTOS

Se coge la lata de refresco y la pegamos a la base que es el panel. A continuación vamos enrollando papel de periódico para hacer la forma del volcán y posteriormente con papel de cocina o papel higiénico se forra la base y el volcán. Después se pinta con tempera y se le añade a la lata vinagre, bicarbonato y pimentón para hacer el efecto de la lava del volcán.


TÍTULO ACTIVIDAD: EL GUSANITO

RELACIÓN CON ECOESCUELA: RECICLAJE DE ROLLOS DE PAPEL PARA REALIZAR LA

MANUALIDAD TEMPORIZACIÓN

2-3 SESIONES

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES 1º CICLO Lingüística X


Social y cívica X




Competencia digital

CONEXIÓN CURRICULAR : CONECTAMOS CON EL ÁREA DE LENGUA A LA HORA DE LEER CÓMO HAY QUE ELBORAR EL

GUSANITO. SE TRABAJA TAMBIÉN EL ÁREA DE ARTÍSTICA; POR UN LADO ES UNA MANUALIDAD DE PLÁSTICA Y POR OTRO

LADO SE ENLAZA CON LA UNIDAD DE MÚSICA QUE ESTÁN DANDO SOBRE LOS ANIMALES. MATERIAL NECESARIO: ROLLOS DE PAPEL, TÉMPERAS, PINCELES, CARTULINA, PEGAMENTO


EN PRIMER LUGAR CORTAMOS LOS ROLLOS DE PAPEL A LA MITAD PARA POSTERIORMENTE PINTARLOS CON TÉMPERAS. UNA VEZ SECOS SE PEGARÁN UNOS CON OTROS SIMULANDO EL CUERPO Y LA CABEZA DEL GUSANO. POR ÚLTIMO LE

PONEMOS LAS ANTENITAS CON CARTULINA Y LE PINTAMOS LOS OJOS Y LA BOCA.


TÍTULO ACTIVIDAD: Marco de foto con cartón.

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reciclaje de cartón.

TEMPORIZACIÓN

3 semanas

COMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES 2º,3º 4º y 5º PR. Lingüística x

Matemática x

Conocimiento del mundo físico

Cultural y Artística x

Autonomía e Iniciativa personal x


Social y Ciudadana x

Tratamiento de la información

CONEXIÓN CURRICULAR : Área de Educación plástica.

MATERIAL NECESARIO: Cartón, témperas, pinceles, cola, tijeras, regla, fixo y fotos.

DESARROLLO y FOTOS

Cortar un cuadrado de cartón, cuatro tiras de 2 cm de ancho y varias tiras más para colorear. Pegamos las tiras anchas en el cuadrado y después

las coloreadas las cortamos en cuadrados pequeños y las pegamos al marco. Por detrás le ponemos un triángulo de cartón sujetado con fixo para

poner de pie el marco de foto.


TÍTULO ACTIVIDAD: “ Our Animals”

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Necesidad de conservación de las especies autóctonas de nuestra

área.

TEMPORIZACIÓN 4 sesiones


5º y 6º de Primaria Lingüística X Matemática y ciencias y tecnología X Social y cívica Conciencia y expresiones culturales X

Aprender a Aprender X Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor X Competencia digital X

CONEXIÓN CURRICULAR : Esta actividad se ha llevado a cabo en un curso de inmersión lingüística y está relacionada con CCNN, lengua,

Inglés, artística e informática.

MATERIAL NECESARIO: Ordenador, folios reciclados, cartulina reciclada, tijeras, pegamento, diccionarios de inglés, papel continuo e internet.


1.- Buscamos información en internet sobre las especies animales más características de nuestra zona.

2.- Con el uso de los diccionarios buscan el nombre de las especies en inglés.

3.- Aplicando sus conocimientos en informática, realizan fichas en tamaño A4 donde se vea claramente el dibujo de cada una de las especies animales que

han buscado y las imprimen.

4.- Realizan etiquetas con los nombres en inglés de dichas especies.

5.- Imprimen los dibujos y las etiquetas.

6.- Colorean cada uno de los animales.

7.- Recortan los dibujos y las etiquetas.

8.- En papel contínuo y con el título de “Animals in our area”, van pegando las distintas especies animales y su nombre en inglés.

9.- Finalmente se coloca el póster en un lugar visible y describen en inglés los animales que aparecen.


TÍTULO ACTIVIDAD: OUR PLANTS

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Trabajo sobre las plantas del entorno TEMPORIZACIÓN

2 sesiones de 1 hora


Tercer ciclo de Primaria

Lingüística X

Matemática



Autonomía e Iniciativa personal




CONEXIÓN CURRICULAR : Lengua extranjera (inglés), conocimiento del medio y artística.

MATERIAL NECESARIO: Rotuladores, tijeras, pegamento, cartulina, imágenes impresas

DESARROLLO y FOTOS

1º Buscamos información e imágenes en internet sobre los árboles y plantas de nuestra zona.

2º Imprimimos imágenes de los árboles y plantas más representativas.

3º Escribimos y practicamos la pronunciación del vocabulario.

4º Realizamos un mural con todas las imágenes que hemos recopilado, así tendremos nuestro particular mural sobre “Our Plants”.


TÍTULO ACTIVIDAD: “Marco de fotos”.Esta actividad es el regalo del día de los padres.

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reutilización de materiales de desecho.

TEMPORIZACIÓN

5 sesiones de media hora aproximadamente.

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES 4y5años. Lingüística x

Matemática y ciencias y tecnología x

Social y cívica x

Conciencia y expresiones culturales x


Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor x

Competencia digital

CONEXIÓN CURRICULAR : Esta actividad está relacionada con los productos derivados de los animales. También trabajamos las matemáticas,

el lenguaje, la educación plástica y artística y el aspecto socio-afectivo.

MATERIAL NECESARIO: Cartón, cáscaras de huevo, acuarelas, pintura, cola, fotografías de los niños con sus padres, pinceles, tijeras y

pegamento. BREVE EXPLICACIÓN DEL DESARROLLO y FOTOS

1.- Se recortan dos rectángulos de cartón, uno será la parte trasera del marco y otro la delantera .Al de la parte delantera se le recorta otro rectángulo dentro más pequeño. También se recorta una tira de cartón para hacer un triángulo que será el soporte. 2.- Pintamos todo con pintura y se deja secar. 3.- En la parte delantera del marco, vamos pegando las cáscaras de huevos con cola. Se coloca sobre el cartón y se presiona con el dedo hasta quedar desquebrajadas. 4.- Damos una mano de cola y dejamos secar. 5.- Con las acuarelas vamos pintando las cáscaras de huevo ya pegadas. Con diversos colores. Se deja secar. 6.- Damos otra mano de cola para dar brillo. Se deja secar. 7.- Colocamos la foto entre los dos cartones y se pegan. 8.- Pegar por la parte trasera el triangulo de cartón, que hará de soporte.


NOMBRE DEL PROFESOR/A : Sebastián Gómez Monge

TÍTULO ACTIVIDAD: Hacemos jabón

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reciclado de aceite usado

TEMPORIZACIÓN

Dos sesiones

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES Todos los niveles de Primaria y 1er Ciclo

de la ESO

Lingüística


Social y cívica X




Competencia digital

CONEXIÓN CURRICULAR : Cons ciencias naturales, ciencias sociales y artística

MATERIAL NECESARIO: Aceite usado, sosa cáustica, agua, esencias, suavizante, cubos, palos, moldes. (colagor y batidora)

Precaución al verter la soso en el agua, protegerse la cara y las manos, pues son corrosiva en el momento de la reacción.


Preparamos litro y medio litro de agua, lo depositamos en un cubo grande, le echamos un poco más de medio kilo de sosa cáustica y empezamos a remover

siempre en la misma dirección. En cuanto veamos se calienta y comienza a salir vapores (unos tres minutos), le vamos echando poco a poco el litro y medio

de aceite usado ( es buneo tenerlo filtrado si tiene muchos depósitos de la freidora) , un tapón de suavizante y la esencia que queráis para un determinado

olor (nosotros este año hemos vertido aloe vera, previamente triturada, aproximadamente medio litro). Ahora sí es interesante remover con energía, si

tenemos una batidora mejor para ayudarnos. Así hasta que se vaya solidificando. Cuando se vea que ya se pega en las paredes del cubo y comienza a

parcer más sólido, se coge un cazo y se va echando en los moldes preparados al efecto. Se deja que se endurezca durante aproximadamente 20 a 30 días,

antes de repartir y usar.


TÍTULO ACTIVIDAD: “RECICLAMOS Y AHORRAMOS”

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Reutilización de material de desecho.

TEMPORIZACIÓN

Dos sesiones de una hora.

COMPETENCIAS CLAVES IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES 1º, 2º, 3º Lingüística x

Matemática y ciencias y tecnología x

Social y cívica x

Conciencia y expresiones culturales x


Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor x

Competencia digital x

CONEXIÓN CURRICULAR : Esta relacionada con matemáticas, fundamentalmente por el hecho de manejar dinero y concienciarse de la

importancia de ahorrar y con el área de artística, decorando y dibujando cada uno su propia hucha.

MATERIAL NECESARIO: Rotuladores permanentes, botellas de leche y lana.


Elaboración de una hucha, convirtiendo la botella en un personaje que dibujarán con rotuladores permanentes. El proceso es el siguiente: 1.- Decoración de la botella con rotuladores permanentes, representando a una muñeca. 2.- Pegado de la lana en la cabeza de la botella, como si fuera el pelo de la misma. 3.- Realización de una hendidura en la parte de arriba de la botella que será por donde se echarán las monedas.


TÍTULO ACTIVIDAD: SIEMBRA DE FRESAS

RELACIÓN CON ECOESCUELA: Conocer la siembra y cultivo de estas plantas reutilizando materiales

deshechables.

TEMPORIZACIÓN

Segundo trimestre

COMPETENCIAS BÁSICAS IMPLICADAS (marcamos las que intervienen) NIVELES 6º de E. P. Lingüística X

Matemática


Cultural y Artística





CONEXIÓN CURRICULAR : Con la U. D. “La reproducción de las plantas” y la U. D. 2El trabajo y la economía” .

MATERIAL NECESARIO : Plantones de fresa,garrafas de agua de cinco o más litros y tierra arenosa del patio.

DESARROLLO y FOTOS

En noviembre sembraremos los plantones de fresa en tarrinas de yogur , que

mantendremos hasta enero , que será el momento de trasplantarlas.

a Las garrafas de agua , a las que previamente habremos cortado la parte superior y

llenaremos con tierra del patio del colegio .

En el patio las pondremos en lugar soleado hasta la semana santa , fecha en la que se la

llevarán para sus casas y allí poderlas regar , cuidar y saborear.


TÍTULO ACTIVIDAD: LECTURA COMPRENSIVA: “EL CAMBIO CLIMÁTICO”.

RELACIÓN CON ECOESCUELA: EL AHORRO Y EL RECICLADO.

TEMPORIZACIÓN 2 sesiones


4º y 5º PR.

Lingüística X


Social y cívicaX

Conciencia y expresiones culturalesX



Competencia digital

CONEXIÓN CURRICULAR: LENGUA Y UNIDAD C. DEL MEDIO.

MATERIAL NECESARIO:


Con esta actividad he querido trabajar, concienciar y sensibilizar a mis alumnos sobre el cambio climático y lo que podemos hacer para hacerle frente y

limitarlo. Como parte del trabajo a realizar he elaborado, basándome en la Campaña (Tú controlas el cambio climático, comprométete) que desde hace

tiempo está llevando a cabo la Comisión Europea para el Medio Ambiente, una lectura comprensiva, participativa y comprometida en la que se da

información sobre el cambio climático y sobre el papel que los alumnos pueden jugar para controlarlo. Pretendemos que todos y cada uno de nosotros

podamos contribuir eligiendo siempre aquellas opciones que sean respetuosas con el medio ambiente. (Adjunto fichas)

CAMBIA: TÚ TAMBIÉN CONTROLAS EL CLIMA

Queridos alumnos el cambio climático es un problema que afecta a todo el planeta. Quizás os hayáis dado cuenta de que cada vez aparecen más

noticias sobre ello. Si no tomamos medidas contra el cambio climático, el mundo en el que vivimos será muy diferente en apenas unas décadas, por eso

os invito a que “Vosotros también controléis el clima”. Es importante que todos entendamos cómo nuestros hábitos y consumo alteran el clima y los

modifiquemos en beneficio de un planeta mejor.

Aquí tenéis una serie de consejos que, desde que somos Ecoescuela, no hemos dejado de hacer hincapié y que deberíais tener siempre muy en cuenta. Lo

trabajaremos en clase y lo llevaremos a cabo tanto en el cole como en casa.

Recicla

Usa bolsas de tela o reciclables. Cuando vayas a hacer la compra, no cojas bolsas nuevas para

después tirarlas a la basura.

Compra productos que no desperdicien en envases que inmediatamente van a la basura.

Consume productos de temporada.

Escoge aquellos productos que lleven la ecoetiqueta europea.

Prefiere productos que provengan de sitios cercanos, requieren menos gastos de transporte y refrigeración.

Usa recambios cuando sea posible, en lugar de comprar de nuevo todo el envase.

Si es posible, selecciona productos de envase familiar, en lugar de comprar 3 botellas de medio litro, compra 1 de

litro y medio.

Recicla todo lo que puedas: vidrio, papel, cartón y latas. Si tienes un jardín podéis hacer abono con la basura biodegradable.

Lleva la merienda en una fiambrera en lugar de envolverla en papel plata o en bolsas de papel.

¡S.O.S., ayúdame!

Recicla

Propón a tus padres evitar usar el coche para distancias cortas.

Si tenéis que ir lejos, pensad en la posibilidad de utilizar el transporte público.

No te olvides de apagar la luz cuando no haga falta.

Desenchufa la televisión, el módem, las estufas, etc. No los dejes en modo de espera.

Cuando tus padres compren algún electrodoméstico, buscar la etiqueta europea Grado A+ para que consuma menos energía.

Explica en casa que dejar cargando el móvil cuando la batería ya esté recargada es desperdiciar el 95 % de la electricidad.

Cierra el grifo cuando te laves los dientes, ahorrarás cientos de litros de agua.

No calentar la casa más de lo necesario. Pide a tus padres que programen el termostato. Lo recomendable son 17°C por la noche, o cuando no

haya nadie en casa, y 20°C cuando estéis en casa de día.

Dúchate en lugar de bañarte. Se gasta cuatro veces menos.

Cuando se ventile la casa, basta con unos cuantos minutos; se escapa el calor innecesariamente.

Habla con tus padres sobre la posibilidad de usar bombillas de bajo consumo.

No poner el frigorífico al máximo, no meter nada caliente en él y descongelar los productos dejándolos dentro de la nevera la noche anterior.

Usa sólo la cantidad de papel que necesites. Usa las dos caras.

Apaga

Camina o monta en bici

Baja

¡COMPROMÉTETE CON EL CAMBIO!

Contesta a las siguientes preguntas:

1.- En las opciones Recicla aparece la expresión “productos de temporada”, ¿A qué productos se refieren?

………………………………………..………………………………………………

………………………………………..………………………………………………

………………………………………..………………………………………………

2.- De las opciones Recicla, haz dos listas una con las que ya estás haciendo y otra con las que te comprometes a hacer.

Ya estoy haciendo Me comprometo a hacer

……………………………………….. ……………………………………….

……………………………………….. ……………………………………….

……………………………………….. ……………………………………….

3.- Según el apartado Apaga, ¿qué significa en los electrodomésticos la etiqueta Grado A+? ………………………………………..………………………………………………

………………………………………..………………………………………………

4.- ¿Qué aparatos se quedan apagados en tu casa, pero en el modo de espera?

………………………………………..………………………………………………

………………………………………..………………………………………………

5.- En tiendas y supermercados, busca y anota aquellos productos que lleven la ecoetiqueta europea, con el símbolo de la flor.

………………………………………..………………………………………………

………………………………………..………………………………………………

………………………………………..………………………………………………

6.- De las siguientes opciones, ¿cuáles bajan el consumo?

� Bañarse.

� Utilizar bombillas de bajo consumo.

� Meter el chocolate caliente en el frigorífico para que se enfríe.

� Usar la libreta por las dos caras.

� Dejar las ventanas abiertas en verano.

� Poner el aire acondicionado a 24 grados.

7.- Lee las siguientes frases y subraya la respuesta que te parece más acertada para la siguiente pregunta:

¿Alguien puede evitar el cambio climático?

a.- Nadie puede hacer nada para evitar el cambio climático.

b.- Sólo algunos pueden evitarlo: los políticos y los empresarios.

c.- Todos podemos hacer algo para evitar el cambio climático.

d.- Cualquiera puede hacer algo para evitarlo.

8.- Relaciona cada una de estas frases con su significado.

1.- A Manolo le toman el pelo sus amigos. a.- Asustarse mucho.

2.- El accidente me puso los pelos de punta. b.-Estar harto.

3.- Mi madre me gritó: ¡Estoy hasta los pelos! c.- Burlarse de alguien.

9.- Señala el significado correcto del siguiente refrán: Quien mal anda mal acaba.

1.- El que anda mal se cae al suelo.

2.- El que lleva una vida desordenada termina mal.

3.- Quien anda mal es porque no sabe hacerlo bien.

10.- Señala el significado correcto de la siguiente frase: Andrea se moría de ganas por ir de excursión.

1.- Tenía muchas ganas de ir de excursión.

2.- Quería morirse por no ir a la excursión.

3.- No quería ir de excursión.

actividades de ecoescuela curso 2014/ · pdf fileactividades de ecoescuela curso 2014/2015...

Documents